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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
 
 
 
RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO
SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO BÁSICA

LUIZA MARIA DO NASCIMENTO

 
 
 

 
SAMPAIO - TO
2023
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INTRODUÇÃO

Vivendo o país e situação de calamidade devido a pandemia de corona vírus,

diversas áreas, como saúde, economia e educação, tiveram que se adaptar a uma
nova realidade, para que os prejuízos fossem amenizados da melhor maneira
possível.
Trazendo à tona as tentativas de amenizar os prejuízos causados na
educação, o ensino híbrido veio como uma solução razoável. Famílias, escolas,
governos e profissionais tiveram que se adaptar à educação à distância e ao uso da
tecnologia.
Os registros feitos nesse relatório mostram o impacto do investimento de
tempo e recursos no desenvolvimento educacional de crianças e adolescentes,
que vem sendo feitos pelos gestores e professores da rede pública, em parceria
com as famílias, visando o menor prejuízo acadêmico possível.
O presente relatório consiste em relatar as experiências vivenciadas na
disciplina Estágio Supervisionado, tais ocorreram nas salas de 1° ao 5° ano da
Escola Municipal 1 de Junho, localizada no município de Sampaio – TO. Os
subsídios utilizados para elaboração do relatório foram baseados na observação,
participação, planejamento de aula e regência de forma diferenciada. Tendo o
objetivo de analisar, vivenciar e descrever as práticas em sala de aula, devido à
situação atual (pandemia) foi realizado de maneira remota com auxílio da tecnologia.
Através deste estagio, passei por uma experiência desafiadora no seu processo de
formação, vivenciando experiências totalmente diferentes do esperado para esse
estágio, permitindo assim articulações das atividades realizadas e obtenção de
diversos conhecimentos.
Também no decorrer do estágio tive a oportunidade de dar aula como regente
e foi muito divertido conseguindo assim alcançar a meta almejada de obter a
participação de todas as crianças.
Durante o estágio pude vivenciar um pouco da realidade da sala de aula do
Ensino Fundamental onde além de poder pôr em prática parte das teorias estudadas
ao longo do curso, tanto no período de observação, quanto na construção dos
planejamentos e na aula propriamente dita. O Estágio Supervisionado é o período
onde o estudante inicia o processo de entendimento e conhecimento do seu campo
de atuação profissional. Com o estágio temos o contato direto tanto com a sala de
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aula e suas práticas pedagógicas quanto com a escola e como é o funcionamento

dela, mesmo a distância.
Segundo Pimenta e Lima (2004) o estágio é o eixo central na formação de
professores o Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor
tem com seu futuro campo, pois é através dele que o profissional conhece os
aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos
saberes do dia-a-dia.

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

A Escola Municipal 1º de Junho foi fundada em 1993 com o motivo de

oferecer educação infantil para o município de Sampaio - Tocantins e ter como
objetivo alcançar o desenvolvimento sustentável da comunidade e crescer visando
melhorar a vida das gerações futuras.

Assim em 26 de Fevereiro de 1993 foi concluída a construção da Escola

Municipal 1º de Junho, com convenio nº 3682 entre a Prefeitura Municipal de
Sampaio, MEC e FNDE e se denominava Pré-escolar Cirandinha, a qual contava
com 2 salas de aula, uma secretaria, uma cantina, uma sala aberta e uma área de
muro sem proteção. A inauguração da escola aconteceu em 1º de Junho de 1993
iniciando seu funcionamento com a pré-escola e Ensino Fundamental de 1ª a 2ª
série do ensino fundamental. A escola foi dirigida inicialmente por uma professora
responsável a Sr.ª Rosalete Pereira da Costa.

O acompanhamento escolar nos primeiros anos de funcionamento era feitos

pela Secretaria Municipal de Educação e a coordenadora pedagógica da escola
professora Jacira Alves Fernandes.

De 1997 a 2001 esteve à frente da direção da escola, o professor Erasmo

Carlos da Silva, com a portaria 013/97, e foi quando ocorreu a 1ª reforma da escola
e a ampliação de 2 salas de aula, um depósito, 1 sala de coordenação e 3
banheiros. Em seguida, assume a direção o professor Valdemir Pereira Martins,
continuando assim o trabalho de reformas. Em 2001 foi feita a reforma e a
ampliação de 5 salas de aula, 1 secretaria e 2 banheiros Masculino e Feminino com
6 vasos sanitários para os alunos. Na sus gestão também foi implantado na escola o
EJA – Educação de Jovens e adultos e o programa Se liga. Ainda na gestão do
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professor Valdemir o prédio da escola sediou os cursos SESI (Serviço Educacional

Social de Indústria), a alfabetização Solidária, o ABC da Cidadania, o Brasil
Alfabetizado e o ENCCEJA. Todos com o objetivo de elevar o índice de aprendizado
e da qualidade de ensino para os estudantes do município. O Professor Valdemir
esteve à frente do trabalho até dezembro de 2008. Em janeiro de 2009 até Julho de
2014 esteve na direção da escola o Professor Neurimar Pereira Miranda e depois a
professora Elizangelia Carvalho Freire. Atualmente a mesma está sendo
administrada pela senhora Maria da Rocha Marinho.

ASPECTO FÍSICO, HUMANO E MATERIAL DA ESCOLA

A Escola Municipal 1º de Junho fica localizada na Rua Manoel Matos, S/N,

centro da cidade de Sampaio – Tocantins, na zona urbana. Atualmente a escola está
sob a direção da professora Maria da Rocha Marinho formado em Normal Superior e
pós-graduada em educação infantil e séries iniciais e assumiu a direção em Janeiro
de 2017.

A escola atende atualmente 120 alunos da educação infantil e 488 do ensino

fundamental anos iniciais e educação especial, distribuídas nos turnos matutino e
vespertino e em 26 salas de aula. A escola tem como critérios na hora da admissão
dos alunos darem prioridade aos da zona rural para se matricularem no turno
vespertino para facilitar o transporte no ônibus escolar que no período de chuvas
complica a rota.

No Município de Sampaio o atendimento educacional especializado destinado

às pessoas com deficiência é realizado pela rede pública Municipal em classe
regular e em sala de recurso multifuncional. O Município de Sampaio atende um
percentual de 83,7% da população com necessidades educacionais especiais.

A escola está inserida em uma comunidade de classe baixa, onde a maioria

dos pais exerce a função de lavrador, conseguindo um salário mínimo mensal, o que
não é suficiente para a manutenção de uma vida equilibrada. Cabe ressaltar que
64,88% dos educandos são cadastrados no programa social bolsa família.

A escola possui em sua estrutura administrativa os seguintes cargos e

funções para aprimorar a sua melhoria: 1 diretor, 3 coordenadores pedagógicos,
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sendo 1 para a educação infantil e 1º ano, 1 para 2º e 3º ano e outro para o 4º e 5º

ano. 1 coordenadora do programa Circuito Campeão e Se Liga, 1 orientadora
educacional, 1 coordenadora da merenda escolar, 6 apoio pedagógico, 1 secretária,
1 auxiliar de secretaria, 27 professores sendo 1 disponível para aula de Educação
Física com atendimento em todas as turmas do pré ao 5º ano, 1 coordenadora de
programas e projetos, 1 bibliotecário, auxiliar de serviços gerais, merendeiras e 6
vigias. Todos os funcionários trabalham em harmonia desempenhando seu trabalho
com zelo para atender as necessidades dos alunos e da comunidade.

A escola possui os seguintes espaços físicos: 10 salas de aula, 1

coordenação pedagógica, 1 sala dos professores,1 direção, 1 secretaria, 1 sala de
recurso, 1 sala disponível para a secretaria de apoio à Estácio, 1 biblioteca que
também funciona no mesmo espaço laboratório de informática e xérox, 1 cantina, 1
almoxarifado, 1 depósito para merenda escolar, 1 salão para eventos, pátio amplo, 1
quadra de esportes que também é utilizada pela comunidade, 2 banheiros dos
alunos com 3 vasos sanitários cada e acessibilidade e 2 banheiros dos funcionários
sendo 1 masculino e 1 feminino e está em construção 1 banheiro para adulto com
acessibilidade, dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou
mobilidade reduzida e uma extensa área verde.

A escola possui 4 bebedouros com purificador de água filtrada sendo 2

disponível para os alunos com 6 torneiras, 1 na sala da coordenação pedagógica e 1
na biblioteca. A água distribuída no interior da instituição vem da rede pública assim
como também a energia elétrica e a rede de esgoto. A coleta de lixo não é seletiva e
é recolhida pelo serviço de coleta da cidade oferecido pela Prefeitura Municipal. A
escola possui acesso a internet banda larga. E como instrumentos de trabalho dos
funcionários possui computadores administrativos, computadores para os alunos
(laptop), TV, DVD, copiadora, impressora, aparelho de som, projetor multimídia
(Datashow) e câmera fotográfica. Todos os espaços da escola funcionam das 7:15
as 11:30 e das 13:15 as 17:30 e a noite a escola é cedida para a faculdade Estácio.
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A ESCOLA E A SOCIEDADE

Estamos inseridos em um contexto de constantes mudanças em que exige

que as pessoas sejam qualificadas e, por isso, precisamos a cada dia buscar
incansavelmente o conhecimento. Dentro deste contexto, a escola possui um papel
importante como entidade de ensino quanto ao processo de instruir os seus alunos
para que estes sejam cidadãos críticos e participativos diante dessa percepção de
educação.
Para que um profissional da educação esteja preparado para a
docência é necessário que passe por um período de observação do cotidiano da
escola e das práticas educativas, uma vez que o estágio supervisionado é algo
fundamental para a formação de novos professores, pois é através dele que esses
profissionais estabelecerão uma práxis, ou seja, obterão algumas reflexões e
vivências.
O estágio supervisionado é um momento primordial na vida do
educando, pois é através dele que se tem contato com a realidade do contexto
escolar, consistindo em um treinamento em que o aluno possa viver o que aprendeu
durante o período em que esteve na faculdade, deixando-o bem familiarizado quanto
ao contexto escolar em relação professor-aluno e, principalmente, com o seu novo
ambiente de trabalho. Sabemos, pois, nitidamente, que a qualidade do ensino
oferecido pela a faculdade é de qualidade, mas, todavia, não é suficiente para
formar e preparar o educando para exercer de forma coesa a sua profissão. Então
se torna clara a necessidade da inserção do aluno no contexto escolar, onde é
possível aprender a se lidar com a prática junto aos profissionais da docência que já
estão atuando e que são capazes de proporcionar experiências.
As horas de estágio me proporcionaram presenciar a atuação d o corpo
docente, dentro e fora na sala de aula, planejando e criando estratégias d e
dar continuidade ao ensino, totalmente voltadas para amenizar os prejuízos na
aprendizagem das crianças e adolescentes lá matriculados, devido a crise
sanitária no país, causada pela pandemia de corona vírus.
Durante o período de estágio foi possível perceber a dificuldade de
adaptação dos professores da escola às ferramentas tecnológicas do ensino à
distância, e consequentemente a necessidade de qualificação , não apenas de
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lidar com as tecnologias de ensino, como também d e atuar nesse modelo,

que possui formas de interação, de entrega de conteúdo e de
desenvolvimento do processo educativo bem particulares.
A construção da relação entre as equipes docentes e as famílias n esse
novo formato, se deu de forma conturbada, expondo inquietações dos docentes
quanto a qualidade do material audiovisual e gráfico enviado para uso com os
alunos, a insatisfações das famílias com a inabilidade de aplicação dos conteúdos e
devolutivas dos mesmos à escola.

OBSERVAÇÃO PRÁTICA

No inicio das atividades de forma remota, ou seja, a escola planeja, prepara o

material, imprime e depois vai até a família para entregar estas atividades, foi meio
difícil devido todo o protocolo de segurança a ser seguido. Porém foi agradável, pois
de acordo com o andar da rotina foi-se adequando e conseguimos chegar ao final do
estágio em segurança e com atividades realizadas.
Iniciei o estágio planejando aulas para a disciplina de Língua Portuguesa e
Matemática. Em Língua Portuguesa, na área de redação, falamos sobre receita e a
formação do leitor literário/leitura/multissemiotica. Em gramática foi planejado aulas
sobre a Segmentação de palavras / Classificação de palavras por números de
sílabas. Já em Matemática foi trabalhado sobre medidas de tempo: Leitura de horas
em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relação
entre unidade de medida de tempo.
Em seguida, planejei para as disciplinas de História, onde falamos (eu e a
professora da turma) sobre Educação patrimonial (Cuidados com os espaços
públicos e privados), também trabalhamos com a disciplina de Geografia onde foi
lançado conteúdos sobre Imagens Tridimensionais.
Na aula seguinte, trabalhamos coma disciplina de Ciências da Natureza:
Instrumentos musicais alternativos e para finalizar na disciplina de Ensino Religioso
trabalhamos sobre Indumentários Religiosos e sobre Artes falamos sobre Rodas
cantadas, danças rítmicas e expressivas.
Em todos esses dias foram utilizados riquíssimos recursos didáticos e
Tecnológicos como, por exemplo: celular, computador e vídeo e também o
pedagógico e didático como textos impressos, caderno de produção, lápis, borracha,
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apontador, lápis colorido, celular, internet, vídeo aula, grupo da família em WhatsApp
imagens e livro didático de matemática.
A regência aconteceu na turma do 5º ano-matutino, sobre a orientação e
supervisão da professora da turma e da coordenadora pedagógica.
Iniciei as observações em sala de aula, chegamos no horário combinado com
o professor regente e aguardamos os alunos. Nesse dia acompanhamos de perto
toda a rotina de aula da turma, desde a entrada, horário de lanche, intervalo e a
saída
Com essa mudança a relação família e escola teve que ser ainda maior e
através de grupos em redes sociais como, por exemplo, o whatsapp e com ajuda
desse aplicativo os professores mantém uma comunicação ativa com pais,
responsáveis e alunos.
Antes de iniciarmos o planejamento e as atividades, comecei observar como
estavam acontecendo as aulas remotas por meio do grupo de whatsapp exclusivo
da turma do 5º ano-matutino, onde participam os pais dos alunos da turma, o
professor regente da turma e a coordenadora pedagógica responsável pela mesma.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Escola Municipal 1º de Junho é identificada com o compromisso de

construção de uma escola democrática, competente e comprometida com a
aprendizagem significativa do aluno, buscando transformar informações em saberes
necessários à vida dos próprios alunos. Mediante as minhas observações, pude
perceber que a escola é bem conceituada com profissionais competentes e capazes
de cumprir com seus deveres em sala de aula todos com os mesmos objetivos.
È uma instituição que não tem graves problemas com a violência o que
raramente acontece são desentendimentos de criança, mais na escola além da
orientadora educacional que cuida de tudo isso, há muitos apoios pedagógicos para
ajudar a combater todo tipo de briga que houver no ambiente interno da escola.
Quanto ao planejamento aprendi muito com o mesmo, pois os professores
puderam me ajudar e esclarecer dúvidas na qual eu tinha quanto a formalidade em
si do plano.
Planejar é necessário para evitar improvisos.
Os estágios em salas diferentes foi de uma grande valia para aprendizagem e
novos desafios permitindo observar, ajudar, brincar e ter a plena certeza que é isso
mesmo que eu quero fazer futuramente ao finalizar a faculdade. Pude perceber que
não é fácil estar diante de uma turma com muitos alunos, onde ali o principal objetivo
é transmitir novos conhecimentos e valores, pois eles precisam conhecer desde
muito cedo.
Nesse período em sala pude perceber a importância do trabalho educativo,
para esses jovens e crianças que são o futuro do Brasil, e não é um trabalho fácil.
Todas as medidas devem ser tomadas para que ocorra aprendizado.
Percebi também que cada dia pode sr imprevisível e que pode ocorrer
problemas, desafios novos, dificuldades, mas também é repleto de alegrias e
realizações, pois os desafios existem para ser vencidos e isso é o que o educador
faz.
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REFERÊNCIAS

CAIADO. Elen Campos. A AVALIAÇÃO DO ALUNO. Disponível em:

<https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/a-avaliacao-aluno.htm>
Acesso em: 29/11/2022

DUTRA, Rubenilza Rodrigues. A RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE.

Disponível em:
<http://www.lambaridoeste.mt.gov.br/secretarias/educacao-e-cultura/artigos-dos-
professores/59/view/677> Acesso em: 26/11/2022

FELIPE. Ferreira. VOCÊ SABE COMO AVALIAR OS PROFESSORES EM SUA

ESCOLA OU CURSO? Disponível em:
<http://www.proesc.com/blog/voce-sabe-como-avaliar-os-professores/> Acesso em:
20/11/2022

Raimundo Barbosa Silva Filho. EVASÃO E ABANDONO ESCOLAR NA

EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: FATORES, CAUSAS E POSSÍVEIS
CONSEQUÊNCIAS. Disponível em:
<http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/
24527/15729> Acesso em: 23/11/2022