Programa de Aulas Remotas - 6º ANO

Prefeitura Municipal de Ipatinga
Secretaria Municipal de Educação

Programa de Aulas Remotas – PAR
CARTA DE ORIENTAÇÃO AOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS
A Secretaria Municipal de Educação de Ipatinga preocupada em diminuir a distância, entre

o ambiente escolar e toda sua dinâmica que objetiva a garantia dos direitos de aprendizagem de
nossos alunos para a formação de um cidadão em contínua construção, estabeleceu de forma
legal e democrática em reunião com a Escola e o Conselho Municipal de Educação o início das
aulas remotas em nosso Município a partir do dia quinze de junho de 2020, permanecendo
enquanto vigorar o período de isolamento social.
Sair da rotina a qual estamos acostumados, para muitos, ao primeiro momento, parece
uma tarefa impossível, principalmente quando somos surpreendidos por situações que não
estavam programadas. Porém estamos sempre aprendendo coisas novas todos os dias o que
nos leva, cada vez mais a adaptarmos às novas situações e a utilizarmos habilidades que nem
sabíamos que tínhamos. Então pensando assim, mudar a rotina tem seu lado positivo.
Ao enfrentarmos os desafios da vida, novas possibilidades são criadas para minimizar os

impactos dos mesmos. Cabe a nós, nos conectarmos às inovações e aos novos estilos que vão
sendo criados de acordo com as novas demandas, e assim damos prosseguimento ao que não
se pode parar.
Se por um lado as escolas precisam se reinventar em tempo recorde, do outro lado as

famílias também precisam lidar com questões novas, como dúvidas na hora de orientar os filhos
com as atividades das aulas remotas por exemplo, a ausência de equipamentos ou
conectividade, insegurança quanto ao futuro e a dificuldade de conciliar o trabalho com a casa e
com o tempo demandado para acompanhar as crianças nas suas atividades escolares. Como
lidar com tudo isto?
Apesar de todos esses desafios, temos como principal objetivo nesta carta oferecer a
vocês pais e/ou responsáveis uma sequência de atitudes e comportamentos que favoreçam
auxílio para minimizar as dificuldades que com certeza enfrentaremos para realizarmos esse
trabalho, que antes acontecia prioritariamente dentro da escola e com o auxílio constante do
professor, um profissional que jamais será substituído.
Pensando nessa parceria escola e família, citaremos abaixo dicas de como tornamos mais
tranquilo esse trabalho.
 Escolha um ambiente tranquilo, longe de estímulos exteriores que dificultem a concentração

do aluno.
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 6º ANO
 Estabeleça horários fixos de estudo e produção dentro de suas possibilidades, criando uma
rotina que favoreça a aprendizagem.
 Lembre-se sempre: auxiliar seu filho(a) na execução das tarefas, não significa fazer o trabalho
por ele, seu auxílio é fundamental, mas o trabalho é exclusivamente dele, dessa maneira as
habilidades e competências que são o verdadeiro objetivo da intervenção escolar, estão
efetivamente acontecendo.
 Cultive o hábito de leitura por você e estimule sua criança a ler, ou leia para ela se for
necessário. Lembre-se, as crianças e adolescentes aprendem pelo exemplo e o seu será
seguido de forma efetiva.
 Como esse é um bloco de atividades formulado dentro de uma perspectiva educacional

estabelecida por um currículo, pode acontecer casos em que você talvez não consiga ajudá-
lo. Não se preocupe, registre no bloco suas dúvidas e dificuldades enfrentadas para quando
devolver os blocos prontos, o professor possa ter ciência das mesmas. Temos certeza que ele
não medirá esforços para auxiliá-lo.
 Aproveite esse momento junto sua criança ou adolescente para fortalecer o vínculo afetivo.
 Saiba que você é responsável pelo vínculo afetivo com essa pessoa em contínua formação
que vive com você. Então aproveite esse momento!
NOSSO SUCESSO DEPENDE DE TODOS… VOCÊS SEMPRE SERÃO FUNDAMENTAIS E

JUNTOS CONSTRUIREMOS UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE…
SME - Secretaria Municipal de Educação de Ipatinga.
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Programa de Aulas Remotas – PAR
Querido aluno,
Quanta saudades estamos de você, do contato diário de nossa sala de aula, do abraço, do
olho no olho, da energia dos recreios, do sorriso, do afeto, do calor humano e, dos momentos de
aprendizados repletos de alegria, troca de experiências e desafios.
Chegou a hora de recomeçarmos!
Sabemos que o momento atual é novo para todos nós: professores, pais e você, aluno. E
assim, como você, estamos aprendendo novos modos de fazer. Momento perfeito para parar e
refletir, que como coletividade, nós temos o poder de transformar esse momento em algo positivo.
Transformar as dificuldades em oportunidades.
Acreditamos que você irá adquirir habilidades úteis para toda a vida, ensinamentos para
além das páginas de um livro.
Então, querido aluno, receba nosso bloco de atividades, que foi preparado com carinho e
muito cuidado. O bloco de atividade em forma de projeto interdisciplinar aborda o tema:
“Doenças Transmitidas Pelo Aedes aegypti”. Para que você tenha um bom aproveitamento e
realização das atividades propostas no bloco, orientamos que:
● Organize sua rotina diária! Reserve diariamente um período para o estudo e realização das
atividades.
● Criamos esse roteiro de estudo; siga-o com organização e atenção.
● Reserve em sua casa, um local tranquilo, arejado e claro, no período de estudo.
● Realize pequenas pausas para alimentar-se e hidratar adequadamente.
● Seja paciente e, em caso de dúvida, escreva um bilhete para o professor do componente

curricular (Português, Matemática e outros), que será entregue no dia da devolutiva dos
blocos na unidade escolar.
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● Quando for resolver as questões propostas pelos professores se você notar falta de espaço
para escrever suas respostas, use uma folha em branco, escreva o nomeda "matéria" e o
número da questão que será respondida. Ao devolver o bloco, seu professor irá analisar suas
questões com tranquilidade. Seja bem organizado e anexe todas as suas respostas junto ao
bloco para entregar na escola, no dia combinado.
● Leia as atividades com atenção, realize com dedicação, empenho e zelo. O bloco será
devolvido à escola e cada professor realizará as devidas correções.
● Se necessário, solicite apoio de seus familiares.
● E caso tenha internet, acesse nossa plataforma “Estude em Casa” e realize as atividades
propostas.
● Aproveite o tempo livre para ler bons livros, a leitura amplia seus conhecimentos.
● Não tenha pressa. Esse bloco foi elaborado para duas semanas de trabalho, então faça um
pouco de atividade cada dia para não ficar cansado, lembre-se você precisa aprender; então
preste muita atenção e pesquise tranquilamente. Procure se lembrar de tudo que você já
aprendeu e que poderá lhe ajudar a fazer tudo com capricho e cuidado.
Temos certeza que tudo vai passar, pedimos a Deus que ilumine você e sua família e que nunca
nos falte à esperança de dias melhores.
Secretaria Municipal de Educação de Ipatinga
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6º ANO
Programa de Aulas Remotas - PAR
Nome: Turma:
Escola: Turno:
Tema: AEDES AEGYPTI EM FOCO
ATIVIDADE 1
Componente(s) Curricular(es): Língua Portuguesa
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros

jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
Leia o texto abaixo.

A AMEAÇA DA DENGUE
O perigo não mora apenas em áreas desmatadas. A dengue, doença infecciosa febril,
causada por um vírus, é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, que parecia ter sido erradicado
do Brasil e de outros países da América Latina. A urbanização acelerada e a lentidão do governo
em restabelecer medidas de vigilância epidemiológica acabaram facilitando a volta desses
transmissores. Isso foi possível porque eles encontraram condições ideais para se reproduzirem
pneus e ferros-velhos, mas também em depósitos de lixo e em locais de água limpa e parada,
com vasos de plantas e cisternas, comuns nas grandes cidades.
Com maior quantidade de mosquitos transmissores e de criadouros onde eles podem
colocar os ovos, cresceu o número de pessoas expostas à infecção. Atualmente, a dengue é a
doença transmissível mais preocupante no Sudeste, tendo sido registrados quase 250 mil casos
no Rio de Janeiro, com 174 mortes durante o ano de 2008 e a ameaça de números igualmente
alarmantes para 2009. Preocupa também o fato de que o vírus da dengue se divide em quatro
tipos diferentes, que podem causar tanto a manifestação clássica da doença quanto a
hemorrágica, muito mais grave. Após a introdução do tipo 2 na região do Rio de Janeiro em 1991,
foi observado que os sintomas dos doentes se agravaram e, em 2001, com a epidemia do vírus
tipo 3, a doença ficou mais séria ainda. Sete anos depois, com o retorno do tipo 2, surgiram os
casos letais para quem já tinha sido infectado anteriormente.
Na realidade, o surgimento da dengue é resultado da expansão do homem para áreas de
floresta há muitos séculos, provavelmente na África. “No meio silvestre, o vírus era mantido sob
controle, sendo transmitido de forma inofensiva por insetos
para macacos que não desenvolvem a doença”, explica
Anthony Érico Guimarães,pesquisador da Fiocruz. Esses
insetos acompanharam o homem em suas migrações e,
provavelmente, chegaram ao Brasil com os navios negreiros
há mais de 100 anos. Também por navios, foram levados
para o Sudeste Asiático, Sul do Pacífico, Ilhas do Caribe e
outros países da América Latina. ADEODATO, SÉRGIO. REVISTA HORIZONTE GEOGRÁFICO,
SÃO PAULO: ED. HORIZONTE, N. 121, 2009.
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O texto acima é um ARTIGO DE OPINIÃO. O artigo de opinião é um texto onde o autor expõe
seu posicionamento sobre um determinado tema de interesse público. É um texto dissertativo que
traz argumentos sobre o assunto abordado. O escritor, além de mostrar o seu ponto de vista,
deve sustentá-lo com argumentos coerentes.
A) Com base nas informações do texto, ASSINALE a alternativa correta.
( ) A Dengue é uma doença infecciosa, febril, causada por um vírus e transmitida ao homem
pelo macaco.
( ) O Aedes aegypti se reproduz com facilidade em locais com água limpa e parada, como, por
exemplo, pneus, vasos de plantas, cisternas, etc.
( ) As condições que facilitaram a volta do mosquito foram a arborização acelerada e a lentidão
do governo em empregar medidas de vigilância epidemiológica.
( ) De acordo com o texto, existem dois tipos de vírus da dengue.
LEIA o excerto (=trecho) abaixo, retirado do texto “A ameaça da dengue”.
“...é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, que parecia ter sido erradicado do Brasil e de
outros países da América Latina.”
B) MARQUE a alternativa que apresenta o significado CORRETO da palavra destacada no trecho

acima.
( ) eliminado
( ) trazido
( ) encontrado
( ) fixado
LEIA e analise atentamente os textos abaixo.
Texto I
FONTE: <http://www.arionaurocartuns.com.br/2016/04/charge-combate-dengue.html>. Acesso em: 09 jun. 2020.
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Texto II
“O destino correto do lixo, para evitar a proliferação do mosquito da dengue, é um

problema de responsabilidade apenas dos órgãos públicos(= prefeitos, governadores,
presidente).”
C) ASSOCIE a charge (Texto I) com a frase acima (Texto II) e ELABORE um parágrafo em seu
caderno apresentando o seu posicionamento (= sua opinião) sobre o assunto tratado.
LEIA e ANALISE, atentamente, o texto abaixo.
FONTE: <https://materia.maringa.br/2020/02/entidades-maringaenses-realizam-campanha-contra-a-dengue/>. Acesso em: 07 jun. 2020.
D) O texto acima é um
( ) poema.
( ) texto dissertativo.
( ) verbete de dicionário
( ) campanha comunitária.
E) RELEIA a frase reescrita do texto acima.
“O principal foco da dengue pode estar em sua casa.”

As palavras sublinhadas na frase acima classificam-se, respectivamente, como:
( ) verbo - preposição
( ) preposição - artigo
( ) artigo - substantivo
( ) adjetivo - artigo
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Segue abaixo um texto de campanha comunitária. Leia-o e responda às questões que se
seguem.
Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/texto-de-campanha-comunitaria/>. Acesso em: 08 jun. 2020.
F) EXPLIQUE qual é o tema escolhido para a campanha comunitária.
G) INDIQUE a qual público a campanha acima se destina.
H) EXPLIQUE qual é o objetivo da campanha feita pelo cartaz.
ATIVIDADE 2

Leia o texto que se segue.
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Disponível em: <https://www.mpsc.mp.br/campanhas/e-o-fim-da-picada->. Acesso em: 08 jun. 2020.
A) O texto acima apresenta a frase "É o fim da picada!" EXPLIQUE o sentido que essa frase
apresenta em relação ao mosquito e em relação aos seres humanos.
Observe e analise a charge.
Disponível em: <http://gg.gg/jn221>. Acesso em: 08 jun. 2020.
B) A charge tem como tema a diversa identidade que o mosquito Aedes aegypti assume. Com
base na interpretação da charge, ASSINALE a alternativa correta.
( ) Um dos aspectos mais assustadores a respeito da epidemia de doenças provocadas pelo

Aedes aegypti é que ainda não existe um tratamento adequado para essas doenças.
( ) As autoridades brasileiras responsáveis por controlar a epidemia de doenças provocadas

pelo Aedes aegypti pouco sabem o que fazer, e empurram sua responsabilidade para as
autoridades médicas, que, por sua vez, não podem combater o problema sozinhas.
( ) Não deixa de ser assustador que apenas uma espécie de mosquito se alastre com tanta
rapidez a facilidade e seja o transmissor de,no mínimo, três doenças perigosas para a saúde
humana.
( ) A epidemia de doenças associadas ao mosquito Aedes aegypti é, sobretudo um problema
individual de cada cidadão brasileiro.
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Leia.
O QUE É DENGUE?
Dengue é uma doença causada por um vírus,

transmitida pela picada de um mosquito: o “Aedes aegypti”.
Os principais sintomas são febre, dor de cabeça forte,
dor nos músculos, nos olhos e nos ossos. Às vezes, causa
manchas vermelhas na pele. Caso surja algum desses
sintomas, não tome nenhum remédio por conta própria; o
melhor é procurar o Centro de Saúde.
Não existe vacina contra a dengue! O Aedes aegypti é
FONTE: https://radioaratiba.com.br/dengue- um mosquito fêmea que põe seus ovos em locais com água
zika-e-chikungunya-mataram-quase-800- limpa e parada como em vasos de plantas e flores, pneus,
pessoas-em-2016-no-brasil/. Acesso em: 05 jun.
2020. latas, latões, garrafas, caixas-d’água, cisternas e outros
recipientes que possam acumular água.
C) O texto apresentado acima caracteriza-se como:
( ) fábula
( ) poesia
( ) bula de remédio
( ) informativo
D)Marque a alternativa que apresenta o objetivo do texto acima.
( ) alertar
( ) divertir
( ) ameaçar
( ) socorrer
E) De acordo com o texto, EXPLIQUE o que a pessoa deve fazer se tiver os sintomas da dengue.
F) Copie do texto"O que é dengue?" os principais sintomas da doença.
G) LEIA esta frase, que fala sobre os sintomas da Dengue.
“Os principais sintomas são febre, dor de cabeça forte, dor

nos músculos, nos olhos e nos ossos.”
A frase abaixo, que também fala de um sintoma dessa doença é:

( ) “O Aedes aegypti é um mosquito que põe ovos em locais com água limpa e parada(...)”
( ) Dengue é uma doença causada por um vírus (...)”
( ) “Às vezes, causa manchas vermelhas na pele.”
( ) “Não existe vacina contra a dengue!”
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H) Cite duas ações que podem ser feitas para acabar com o Aedes aegypti.
I) No trecho “Se a gente bobear, ela volta”, a palavra ela pode ser substituída pela palavra:
( ) briga
( ) dengue
( ) gente
( ) hora
J) EXPLIQUE, com as suas palavras, o sentido da frase abaixo.
“É hora de esquentar a briga contra o mosquito.”
ATIVIDADE 3

Leia o texto.
DETONA AEDES!
A dengue, a zika e a chikungunya são doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti e,
apesar de terem sintomas parecidos, possuem algumas características próprias. Enquanto a
chikungunya causa dores mais prolongadas nas articulações, a dengue se caracteriza pela febre
muito alta, e a zika, pelas manchas avermelhadas no corpo.A eliminação do vetor, acabando com
os criadouros do Aedes aegypti – que coloca seus ovos em recipientes com água parada – é a
única forma eficaz de prevenção.
Disponível em: <http://gg.gg/jn239>. Acesso em: 08 jun. 2020.
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A) Analise as alternativas a seguir e MARQUE, de acordo com o texto acima, a única que não
pode ser citada como exemplo de doença transmitida pelo Aedes aegypti.
( ) zika
( ) malária
( ) chikungunya
( ) dengue
Leia e analise, com atenção, o texto a seguir.
Desesperada com o aumento de casos de dengue em sua cidade, uma moradora resolveu
observar os focos da doença em sua casa a fim de detectar a presença de alguns mosquitos da
espécie Aedes aegypti.
FONTE: <https://www.santos.sp.gov.br/?q=noticia/mutirao-contra-o-mosquito-da-dengue-elimina-59-focos-em-bairro-da-orla-de-santos>. Acesso em: 09 jun. 2020.
B) Para que a moradora consiga identificar o mosquito, que característica deve ser observada?
( ) O número de patas.
( ) A divisão do corpo.
( ) A presença de antenas.
( ) A coloração do corpo.
Questão Brasil Escola - Adaptado
 Leia o panfleto e responda às questões que se seguem.
FONTE: <http://www.amvapmg.org.br/1/canapolis-alerta-populacao-para-o-risco-da-dengue/>. Acesso em: 09 jun. 2020.

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C) Qual é o assunto tratado no panfleto? Lembre-se de elaborar respostas completas.
Veja o significado da palavra “Slogan” encontrado no dicionário Aurélio.
1. Substantivo masculino: Frase publicitária ou de propaganda, breve e incisiva.
D) Copie do panfleto acima o “slogan” da campanha.
E) A campanha apresentada no panfleto pertence à área de
( ) turismo
( ) saúde
( ) moda
( ) culinária
F) Transcreva do panfleto três ações necessárias para o combate ao mosquito transmissor da

dengue e chikungunya.
G)
Substantivo é a palavra que nomeia os seres.

Exemplos: mar, cidade, mulher, Brasil, Ipatinga, Gabriela.
https://www.linkescolar.com.br/substantivo/
Agora, copie do texto abaixo, três exemplos de substantivos.
FONTE: <http://www.amvapmg.org.br/1/canapolis-alerta-populacao-para-o-risco-da-dengue/>. Acesso em 09 jun. 2020. (Adaptado).
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ATIVIDADE 4
Componente(s) Curricular(es): Produção de Texto
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando

sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o
gênero, o suporte, a circulação - ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.),
à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade
relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do
professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e
editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando
efeitos, ordenamentos etc.
Leia os textos que se seguem.
Texto I
FONTE: <https://www.isgh.org.br/noticias/170-todos-contra-o-mosquito/1425-vai-viajar-saiba-como-proteger-voce-e-sua-casa-do-mosquito-aedes-
aegypti>. Acesso em: 09 jun. 2020.
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Texto II
FONTE: <http://www.amvapmg.org.br/1/canapolis-alerta-populacao-para-o-risco-da-dengue/>. Acesso em: 09 jun. 2020.
INSTRUÇÕES:
A) Com base nos textos I e II, elabore um texto narrativo, contando como é feito o combate ao
mosquito Aedes aegypti em sua casa ou bairro.
B) Seu texto deverá ter, no mínimo,12 linhas e, no máximo, 15 linhas.
C) Dê um título criativo ao seu texto.
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ATIVIDADE 5
Componente(s) Curricular(es): Matemática
Habilidade(s) / Descritor(es): Identificar fração como representação que pode estar associada a
diferentes significados.
Resultado de pesquisa realizada numa cidade com 80 mil habitantes sobre doenças
diversas.
Dados estatísticos sobre contaminações diversas:
População: 80 mil
Pessoas com dengue:48%
Pessoas com febre amarela:25%
Pessoas com sarampo: 12%
Pessoas vacinadas e imunes:15%
Disponível em: <encurtador.com.br/yFVW1>. Acesso em: 03 jun. 2020.
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Vamos aproveitar esses dados estatísticos sobre contaminação e relembrarmos como
transformamos porcentagem em fração?
O símbolo de porcentagem % indica denominador 100; então é só colocarmos o número como
numerador de uma fração com denominador 100.
A) Diante dessas informações, represente as seguintes questões em forma de fração:
I) Pessoas com dengue:48%
II) Pessoas com febre amarela:25%
III) Pessoas com sarampo:12%
IV) Pessoas vacinadas e imunes:15%
B) Aproveite a oportunidade e faça uma pesquisa sobre quais dessas doenças constatadas nesta
atividade as pessoas que moram com você tiveram durante o período de suas vidas.
C) Diante dessa pesquisa realizada, construa um gráfico de pizza referente aos números que
você encontrou na sua casa.
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ATIVIDADE 6
Habilidade(s) / Descritor(es): Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes

significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação).
Casos de dengue aumentam 600% no Brasil em um ano

20/09/2019
Disponível em: <encurtador.com.br/itzN0>. Acesso em: 02 jun. 2020.
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Utilizando a informação prestada pela jornalista Letycia Bond, da Agência Brasil,
convidamos você, seus familiares e seus vizinhos para fazerem algumas reflexões sobre a
questão da dengue em nosso país, em nosso estado e em nossa cidade.
A) Cite as regiões de nosso país atingidas pela dengue até o dia em que foi realizada a
reportagem.
B) Qual foi a região mais atingida pela dengue em 2018? E em 2019?
C) Indique o estado brasileiro que teve o maior número de casos na região
I) Sul:
II) Norte:
III) Sudeste:
IV) Nordeste:
V) Centro Oeste:
D) Quantos casos de dengue o Brasil teve no ano de 2018? E no ano de 2019?
E) Relate a diferença existente no número de casos de dengue ocorridos no Brasil do ano de

2019 para o ano de 2018.
F) Determine a soma total da quantidade de pessoas com casos de dengue que cada região
obteve nos dois anos citados pela jornalista Letycia Bond na reportagem.
G) Qual foi a região que menos teve caso de dengue em 2018? E em 2019?
H) Segundo a matéria jornalística apresentada, qual foi o número de casos em Minas Gerais no
ano de 2018? E no ano de 2019?
I) Compare quantitativamente os casos de dengue entre as seguintes regiões abaixo. Para isso,
faça a diferença entre os números de cada uma, segundo o texto apresentado.
I) Norte e Sul:
II) Sudeste e Nordeste:
III) Centro-Oeste e Norte:
IV) Norte e Nordeste:
V) Sul e Sudeste:
VI) Nordeste e Centro-Oeste:
VII) Sudeste e Norte:
VIII) Nordeste e Sul:
IX) Centro-Oeste e Sul:
X) Sudeste e Centro-Oeste:
J) Realize uma pesquisa e descubra quantos casos de dengue nossa cidade teve nos anos de
2018 e 2019.
K) Liste, com o auxílio de seus responsáveis, quais medidas você e seus familiares podem tomar
para reduzir a incidência de casos de dengue na sua cidade.
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ATIVIDADE 7
Habilidade(s) / Descritor(es): Ler informações e dados apresentados em tabelas.
A situação da dengue no Brasil

Há quatro tipos de dengue: DEN-1, DEN-2, DEN-3 E DEN-4. Quando alguém é infectado
por um deles, seu organismo cria anticorpos para que ela se torne imune a esse tipo. Porém, ela
poderá ser infectada pelos outros vírus.
A dengue hemorrágica é a mais agressiva. Ela causa sangramentos e queda da pressão arterial,
o que causa o risco à vida.
Pessoas mais sadias têm tendência a ter reações mais fortes, quando contaminadas pela
segunda vez, independente de qual seja o tipo de vírus que a infecte. Esses pacientes são os que
correm mais risco de desenvolver a dengue hemorrágica.
A dengue hemorrágica se dá a partir da segunda infecção sequencial, pois o novo
anticorpo reage com outros anticorpos do vírus anterior. Isso desencadeia o choque hipovolêmico
(queda da pressão arterial, pele fria, tonteira, diminuição das plaquetas e aumento do número de
hematócritos).
A multiplicação do vírus provoca inflamação nos vasos sanguíneos fazendo com que o
sangue circule mais lentamente, o que pode tornar o sangue mais espesso e provocar a queda de
pressão. O sangue espesso pode coagular dentro dos vasos, causando trombos.
A circulação lenta também prejudica a oxigenação e o funcionamento dos órgãos. Caso
não haja tratamento adequado, o sangue irá parar de circular, os órgãos não funcionarão e,
consequentemente, ocorrerá a morte do paciente.
Disponível em: <https://cutt.ly/dyX5Nxt>. Acesso em: 03 jun. 2020
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O estudo feito pelo Ministério da Saúde sobre os casos de dengue registrados no Brasil
entre 2012 e 2013 coletou dados importantes, denotando o número de óbitos em
determinado período de pesquisa. Vamos aproveitar essa pesquisa realizada e
esclarecermos algumas questões pertinentes à dengue em nosso país, nesse período em
que a pesquisa foi realizada.
A) Quantos casos de dengue foram registrados no Brasil no ano de 2012? E no ano de 2013?
B) Qual é a diferença entre o número de casos de dengue registrados no Brasil nos anos de 2012
e 2013?
C) Quantos casos graves foram registrados no Brasil em 2012? E em 2013?
D) Quantas pessoas faleceram em decorrência da dengue no ano de 2012?
E) Quantas pessoas faleceram em decorrência dos casos de dengue no ano de 2013?
F) Segundo a apresentação do Ministério da Saúde, quais estados brasileiros estavam com

84,6% do total de casos de dengue no Brasil?
G) Faça uma pesquisa sobre quantos casos de dengue houve na cidade de Ipatinga nos anos de
2010 a 2015 e construa um gráfico de barras horizontais, no seu caderno, representando esses
números.
H) Realize uma consulta sobre quantos casos de dengue foram registrados em cada cidade do
Vale do Aço no ano passado e faça um gráfico de barras verticais, no seu caderno,
representando essa realidade da nossa região.
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ATIVIDADE 8
Componente(s) Curricular(es): Geometria
Habilidade(s) / Descritor(es): Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados
(paralelos, concorrentes e perpendiculares).
Tela mosquiteiro – Uma alternativa para evitar a dengue

Estamos no verão, uma época de calor intenso e muita chuva em várias regiões do país. E
além do calor, muitas cidades estão sofrendo com o ataque do mosquito transmissor da dengue,
que se aproveita do calor e da água acumulada em diversos locais para se reproduzir,
aumentando assim a incidência da doença.
Com isso, não só os casos de dengue têm se alastrado, mas outras doenças transmitidas
pelo Aedes aegypti, dentre elas a zika e a chicungunya, vêm se tornando uma preocupação para
toda população.
Desse modo, é importante se prevenir para evitar o nascimento das larvas do mosquito, e
também tomar alguns cuidados para não ser picado por este inseto tão incômodo.
Uma das soluções que podem ser usadas para evitar as picadas do mosquito é
a instalação da tela mosquiteiro, uma tela feita em nylon, com furos bem pequenos capazes de
impedir o mosquito de entrar aí na sua casa.
Esta tela é vendida em lojas por todo país, em modelos que necessitam de uma armação
de madeira ou PVC para instalar na janela de casa.
Há também os modelos de tela mosquiteiro com velcro, que são mais práticos de instalar,
e podem ser fixados nas janelas, garantindo assim a proteção contra a entrada do mosquito da
dengue em casa, de maneira segura para crianças e adultos.
Disponível em: <encurtador.com.br/uDGTV>. Acesso em: 02 jun. 2020.
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Aproveitando esta dica para evitar a infestação de mosquito na sua casa, vamos realizar
algumas atividades relativas a essas informações que você acabou de ler.
A) A janela com tela mosquiteiro é uma alternativa para evitar a dengue. Essa tem os seus lados
opostos paralelos. Ela tem o formato de qual figura geométrica?
B) Sabendo que essa janela mede 90 cm de largura e 110 cm de altura, encontre a sua área
multiplicando a largura pela altura. Lembre-se que a unidade de medida de área é o metro
quadrado.
C) Numa loja especializada em vender tela mosquiteiro, o preço do metro quadrado é de R$

20,00. Quanto será o valor para a confecção de uma tela feita em nylon para colocar em uma
janela?
D) Se a tela for construída com madeira, quantos metros lineares serão necessários para
proteger uma janela?
E) Considerando que o valor do metro linear da madeira é R$ 12,00. Quanto será pago de
madeira para construir a armação de madeira?
F) Faça uma contagem de quantas janelas têm na sua casa e anote para futuros cálculos.
G) Determine o valor de tela que você pagaria, caso instalasse uma tela mosquiteiro em cada
janela de sua residência.
H) Encontre também o valor que você gastaria para pagar a madeira que precisa ser utilizada
para a confecção de suas janelas.
I) Converse com as pessoas de sua casa e anote as conclusões tiradas sobre a importância da
utilização da tela mosquiteiro para evitar o contágio da dengue.
J) Analise com os seus familiares a possibilidade da instalação dessas telas em seu lar.
23
ATIVIDADE 9
Componente(s) Curricular(es): História
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06HI05X) Descrever modificações da natureza e da paisagem

realizadas por diferentes tipos de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos
africanos, discutindo a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
Durante a Idade da Pedra Lascada (Período Paleolítico) os homens viviam isolados em

pequenos grupos, migrando constantemente em busca de animais para caçar. Para que uma
pessoa doente pudesse infectar muitas outras pessoas, seria necessário que essa doença fosse
capaz de se espalhar sem provocar sintomas graves por um longo período. Ou seja, quando
adoeciam, os homens das cavernas costumavam morrer ou se curar sem infectar muitas
pessoas, por isso as doenças não se espalhavam de forma a desenvolver epidemias.
As doenças mais comuns desse período deveriam se limitar a endemias: quando, durante uma
estação do ano ou espaço geográfico, um vetor se espalha com mais facilidade, contaminando
alguns humanos expostos a esse ambiente.
Por causa disso, imaginamos que a troca de doenças se tornou algo mais comum a partir de
um outro período da pré-história; a Idade da Pedra Polida (Período Neolítico), quando começaram
a acontecer transformações que acompanhavam o desenvolvimento da agricultura.
A população humana aumentou e passou a viver em moradias fixas (processo de

sedentarização), se concentrando em cidades e vilas, misturados a animais domésticos de todo o
tipo. É nesse contexto que imaginamos vírus e bactérias contaminando animais domésticos e
humanos aglomerados, se espalhando, causando as epidemias como conhecemos hoje.
FONTE: <https://www.youtube.com/watch?v=pm3do0nEuuM>. Acesso em: 08 jun. 2020.
Ao longo desse processo de sedentarização, os humanos diversificaram as espécies animais

que eram domesticadas: do lobo selvagem, convertido no cachorro moderno há cerca de dez mil
anos, o homem passou a domesticar gatos, vacas, cavalos e aves de todo o tipo.
Além dessa domesticação feita de propósito pelo homem, houve um processo de

domesticação indireta de animais: a mudança do ambiente natural, provocada pela intervenção
humana, domesticou “sem querer” outros seres vivos nesse meio urbano. Essas espécies são
percebidas quando se tornam vetores de doenças transmissíveis ao homem.
Foi assim que, “sem querer”, possivelmente através do desmatamento provocado pelo homem,
na África, surgiram adaptações no Aedes aegypti primitivo, cujas fêmeas se alimentavam de
sangue animal e colocavam ovos em troncos úmidos de árvores, passando a se alimentar de
sangue humano e a se reproduzir com facilidade em ambiente urbano.
Autoria da assessoria pedagógica. Com base do vídeo “Pandemias”: https://www.youtube.com/watch?v=r9r_VwoZvho. Acesso 08/06/17:30
24
A) DÊ um título para o texto.
B) DIFERENCIE o estilo de vida dos homens durante o Período Paleolítico do Período Neolítico.
C) POR QUE o estilo de vida do homem das cavernas não favorecia o desenvolvimento de
epidemias?
D) COM qual propósito o homem começou a domesticar animais?
E) COMO os humanos poderiam domesticar animais “sem querer”?
F) EXPLIQUE a origem de vírus e bactérias que atingem os seres humanos.
ATIVIDADE 10
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato,

adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
O mosquito que desafia o Brasil

O Aedes aegypti (“Odioso do Egito”, na tradução literal) tem apenas meio
centímetro de comprimento, pouco mais de 30 dias de vida em suas quatro
fases (ovo, larva, pupa e adulto) e sua autonomia de voo não chega a um
quilômetro de distância. Por trás dessas limitações há uma grande riqueza
genética, acumulada ao longo de 250 milhões de anos. Isso explica a resistência
e a impressionante capacidade de mutação e adaptação deste inseto.
[...] No Brasil, o mosquito se tornou um caso de saúde pública.

Responsável pela transmissão da febre amarela e da dengue, o Aedes
aegypti passou a disseminar, desde 2014, dois novos arbovírus no
país, o da febre chikungunya e o Zika, este último responsável por
duas doenças neurológicas graves: a microcefalia em bebês de
gestantes infectadas e a Síndrome de Guillain-Barré. E deverá trazer
novas enfermidades ao país.
NAVIOS NEGREIROS
Originalmente de hábitos silvestres, o Aedes aegypti chegou às

Américas nos navios negreiros, no período colonial. Com o tempo,
encontrou no ambiente urbano o espaço ideal para a sua proliferação
e chegou a provocar uma epidemia de febre amarela no país,
principalmente no Rio de Janeiro, no início do século passado. Mas
foi a partir da Segunda Guerra Mundial que sua presença se
intensificou nas grandes cidades. Ele se especializou em dividir
espaço com o homem e alguns fatores, como o calor e a
precariedade do saneamento básico, ajudaram-no a se estabelecer
em países tropicais e subtropicais, como o Brasil.
“Com o fluxo rural-urbano intenso e rápido, as cidades não se

organizaram para oferecer habitação e saneamento básico em
25
condições dignas para boa parte da população. Hoje, temos 85% da população vivendo nas áreas urbanas e,
segundo o IBGE, 20% das pessoas das cidades médias e grandes vivem em condições precárias, em favelas,
mocambos, invasões, palafitas e cortiços, que favorecem a proliferação do mosquito, explica o professor
Pedro Tauil, especialista em medicina social e tropical da Universidade de Brasília (UnB).
Segundo ele, o processo produtivo industrial moderno também contribuiu para a proliferação do
mosquito nas áreas urbanas. Tauil cita como exemplos as embalagens descartáveis de isopor, plástico, vidro,
papelão e as latinhas que, quando não dispostas adequadamente no meio ambiente, funcionam como
criadouros. Além disso, há os pneus, esse subproduto da indústria automobilística que não tem tido uma
destinação adequada.
Extraído (com adaptações) do site:
https://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&view=article&id=3260&catid=28&Itemid=39. Acesso 08/6/2020, 23:00
A) QUAL a origem do nome “Aedes”, dado ao mosquito causador da dengue?
B) APONTE a origem da espécie e de que forma o Aedes aegypti chegou ao Brasil.
C) QUE outras doenças, além da dengue, esse mosquito é capaz de transmitir aqui no Brasil?
D) RELACIONE as condições de moradia da população mais pobre nas cidades com a

proliferação desse mosquito?
E) COMO o aumento do consumo de produtos industrializados permite que o mosquito se

espalhe em nosso país?
F) MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. Segundo o texto, foram responsáveis pela chegada e

proliferação da dengue no Brasil, respectivamente.
I) Macacos contaminados e o desmatamento recente.
II) Navegação marítima e o crescimento desordenado das cidades.
III) O transporte aéreo de turistas e o predomínio de clima frio no país.
IV) Domesticação de animais vindos de outros países e a incapacidade de produzir vacinas.
ATIVIDADE 11
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato,

adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
26
TEXTO I
Povos isolados em perigo
Doenças como gripe, tuberculose, hepatite e malária ameaçam índios que vivem em
isolamento. Nos últimos 30 anos, essas populações indígenas perderam 60% de seus integrantes
devido a epidemias.
Há mais de 100 tribos indígenas que vivem em isolamento na Amazônia. No final de junho, a
Fundação Nacional do Índio (Funai) filmou alguns índios xatanawas, etnia baseada na fronteira
do Brasil com o Peru, em território brasileiro. Em litígio com madeireiros peruanos, os xatanawas
teriam se aproximado da tribo ashaninka, da aldeia Simpatia, para buscar armamentos. Após o
primeiro contato com a tribo vizinha e com funcionários da Funai, sete deles contraíram gripe por
meio de peças de roupas furtadas da Aldeia Simpatia e precisaram receber tratamento médico do
governo. “É uma situação preocupante”, diz o médico Douglas Rodrigues, da Universidade
Federal de São Paulo (Unifesp). “Como eles têm pouca imunidade, o quadro poderia ter evoluído
rapidamente para pneumonia, colocando-os em risco de morte.”
Fonte: https://istoe.com.br/378957_POVOS+ISOLADOS+EM+PERIGO/. Acesso: 08/06/2020. 22:30
ISOLADOS
Xatanawas buscam contato com vizinhos da aldeia Simpatia.
Em litígio com madeireiros peruanos, eles foram atrás de armas e contraíram gripe
A transmissão de doenças típicas do homem branco para indígenas é um problema desde o

Brasil colonial, quando povos inteiros foram dizimados. Ainda hoje, o ritmo de mortes continua
acelerado. “Nos últimos 30 anos, as epidemias foram responsáveis pela redução de 60% dessas
populações”, afirma Guenter Francisco Loebens, do Conselho Indigenista Missionário (Cimi), que
trabalha há 13 anos com índios isolados. “Contatos com grupos que vivem em isolamento não
deveriam ocorrer porque a história tem mostrado que os resultados podem ser trágicos”. A
gripenão é a única doença que preocupa os indigenistas. Oito povos do Vale do Javari, no
Amazonas, vivem sob o risco de contrair outras enfermidades, como tuberculose, hepatite e
malária.
[...]
27
TEXTO II
Em Altamira, 32 índios são diagnosticados com dengue em menos de um mês
Principal suspeita é que o foco dos mosquitos transmissores esteja em um terreno abandonado onde
funcionava uma escola.
Em menos de um mês, 32 índios foram diagnosticados com dengue em Altamira, sudoeste do estado
(PA). Agentes de endemia e militares do exército realizaram ações de orientação em bairros do município
para conscientizar a população sobre a doença.
De acordo com o Conselho Indígena da Região, a principal suspeita é que o foco dos mosquitos
transmissores esteja em um terreno abandonado onde funcionava uma escola, localizada no bairro
Independente II. A área pertence agora à Norte Energia e está coberta de matagal. Na vizinhança, a maioria
dos moradores já contraíram doenças.
Em dois meses, foram notificados 371 casos suspeitos e 66 deles foram confirmados. Agentes de
endemia têm realizado mutirões para repassar os cuidados que devem ser tomados a fim de evitar a
formação de criadouros do mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue, zika e chikungunya.
As ruas do bairro Independente II receberam serviço especial de limpeza para retirada de entulhos,
despejados pelos próprios moradores em lugares inadequados.
A prefeitura de Altamira informou que no mês de fevereiro foi feita uma limpeza no local e que agentes
de endemia vão voltar à área para eliminar novos focos do mosquito. A prefeitura disse ainda que pretende
demolir o prédio onde funcionava a escola para não comprometer os imóveis vizinhos.
Fonte: https://g1.globo.com/pa/para/noticia/2020/03/12/em-altamira-32-indios-sao-diagnosticados-com-dengue-em-menos-de-um-mes.ghtml.
Acesso: 08/06/2020, 22:35.
A) POR QUE os índices de mortalidade entre indígenas durante epidemias é muito maior do que
entre os “homens brancos”?
B) A PARTIR DE QUAL época diversos povos indígenas passaram a ser dizimados por doenças
como a gripe, por exemplo?
C) QUAIS outras doenças, no texto I, ameaçam a integridade dos povoamentos indígenas em

caso de contágio?
D) IDENTIFIQUE fatores que, no texto II, explicam a proliferação do mosquito Aedes aegypti em
Altamira-PA.
E) QUAIS doenças poderiam ser contraídas pelos indígenas ao entrar em contato com o
mosquito transmissor da dengue.
28
ATIVIDADE 12
Componente(s) Curricular(es): Geografia
Habilidade(s) / Descritor(es): Identificar e analisar as características das paisagens transformadas

pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização,
com ênfase na transformação das paisagens do município de Ipatinga.
Espaço Natural e Espaço Geográfico

O local ou o bairro onde você mora ocupa um determinado espaço na superfície terrestre
que há milhares de anos não era habitado por seres humanos e só havia o solo, as rochas, a
vegetação, a fauna, os rios e outros elementos que formam o espaço natural. A construção de
cidades e a formação de áreas de lavouras, pastagens ou mineração promovem a construção do
espaço geográfico. Em outras palavras, podemos dizer que, o espaço geográfico é o espaço
produzido ou construído pelas sociedades humanas ao longo do tempo. No processo de
transformação do espaço geográfico, os seres humanos causam vários impactos na
natureza, como: a construção de represas, derrubada de árvores ou contaminação do solo.
A destruição de ambientes naturais, onde vivem e se desenvolvem as espécies predadoras
naturais do mosquito Aedes aegypti, promove o desequilíbrio da fauna local. O ser humano
propicia o habitat para o mosquito Aedes aegypti, como locais que acumulam água, favorecendo
sua multiplicação. Por outro lado, os predadores naturais do mosquito são expulsos do meio
urbano por falta de condições naturais para sua sobrevivência. Assessoria SME 2020
Leia o trecho da reportagem:
Mesmo com campanhas e ações voltadas para o combate ao

Aedes aegypti, o mosquito ainda tem sido motivo de dor de cabeça
no Vale do Aço. As doenças por ele transmitidas continuam sendo
registradas pelas administrações municipais. Dengue,
Chikungunya e Zika rondam a população, que precisa ficar atenta
a cuidados como cobrir caixas d’água e eliminar água parada de
vasos de plantas e outros recipientes propícios para a reprodução
do mosquito.
Disponível em: <http://gg.gg/jg483>. Acesso em: 03 jun. 2020.
Glossário • Fauna: conjunto das espécies animais de uma região, ambiente ou meio específico.
Registre as atividades em folha separada.
A) Ao derrubar a vegetação nativa, por exemplo, uma floresta, para desenvolver a agricultura ou
construir cidades, o ser humano constrói que tipo de espaço? Por quê?
B) Se os predadores naturais do mosquito Aedes aegypti não conseguem sobreviver no meio
urbano, o que pode ser feito para controlar a proliferação do mosquito?
C) Registre as três doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti citadas no texto.
D) Na frase “o mosquito ainda tem sido motivo de dor de cabeça no Vale do Aço”, a expressão
destacada significa:
( ) doença provocada pelo mosquito.
( ) sintoma provocado pela dengue.
( ) problema, situação difícil.
( ) enxaqueca, cefaleia.
29
ATIVIDADE 13
Habilidade(s) / Descritor(es): Identificar e analisar as características das paisagens transformadas

pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização,
com ênfase na transformação das paisagens do município de Ipatinga.
Paisagem não é só aquilo que achamos bonito, como o pôr do sol

em uma bela praia ou um jardim de flores coloridas. O conceito de
paisagem é muito importante para a Geografia. De acordo com
Milton Santos, paisagem é “tudo aquilo que nós vemos, o que a
nossa visão alcança, é a paisagem [...]. Não apenas formada de
volumes, mas também de cores, odores, movimentos, sons etc.”. A
paisagem é formada por elementos naturais (rios, vegetação
natural, relevo etc.) e elementos culturais, ou seja, criados pela
ação humana na natureza (cidades, estradas, represas, lavouras
etc.). Assessoria SME 2020 Fonte: Araribá Mais: Geografia: manual do
professor 6º ano / Editora Moderna (obra
coletiva). 1. ed. São Paulo: Moderna, 2018.
Leia o trecho do “Plano de Ação de Combate à Dengue 2020” da prefeitura de Araraquara, SP.
Os reservatórios que merecem atenção para o controle do Aedes aegypti são todos aqueles que abriguem
água em qualquer quantidade. Podemos classificar tais reservatórios em naturais (plantas que abrigam água,
ex. bromélias; ocos de árvores, galhos) e artificiais (pneus, tambores, tanques, barris, depósitos de barro,
vasos de plantas, peças de carro, material de construção, garrafas, latas, plásticos em geral, poços, cisternas
e cacimbas sem devido controle, caixas d'água, ralos, calhas).
Disponível em: <http://www.araraquara.sp.gov.br/arquivos/dengue/plano-acao-de-combate-a-dengue_compressed.pdf>. Acesso em: 05 jun. 2020.
Registre as atividades em folha separada.

A) Ao ler o trecho do “Plano de Ação de B) De acordo com o que aprendemos, a
Combate à Dengue 2020”, podemos afirmar paisagem é
que o assunto tratado é
( ) um espaço delimitado por um poder.
( ) lixo urbano.
( ) a porção do espaço que vejo e sinto.
( ) arboviroses.
( ) o espaço do cotidiano, da nossa vivência.
( ) materiais recicláveis.
( ) o espaço transformado pelo homem.
( ) tipos de reservatórios de água.
C) Observe a imagem:
De acordo com o documento da prefeitura de Araraquara, vasos de

plantas são considerados reservatórios naturais para proliferação do
mosquito Aedes aegypti.
Esses recipientes podem ser considerados elementos naturais ou

elementos culturais da paisagem? Por quê?
Disponível em: <https://www.promedmg.com.br/dengue/>. Acesso em: 05 jun. 2020.
30
ATIVIDADE 14
Habilidade(s) / Descritor(es): idem 12 e 13
Leia o trecho da reportagem:
No Vale Aço, as Prefeituras de Ipatinga e Coronel Fabriciano divulgaram o resultado do último Levantamento
de Índice Rápido do Aedes aegypti (LIRAa) em 2019 nos municípios.Em Ipatinga foram vistoriados 4.358
imóveis entre os dias 7 a 11 de outubro. Segundo a Prefeitura, o LIRAa ficou em 2,4%, representando um
aumento de 0,8% em relação ao levantamento anterior, realizado em agosto. O recomendado pelo
Ministério da Saúde é que seja abaixo de 1%.Os bairros com maior infestação foram Cidade Nobre e Iguaçu,
onde o índice foi de 4,9%; seguidos dos bairros Esperança e Ideal, com 4,8%; Caravelas e Jardim Panorama
tiveram 2,9%; Vila Celeste teve 2,4%; e os bairros Bom Jardim, Ferroviários, Horto e área Industrial
apontaram 2,3%.
Disponível em: <https://g1.globo.com/mg/vales-mg/noticia/2019/10/18/ipatinga-e-coronel-fabriciano-divulgam-resultado-do-ultimo-liraa-em-2019.ghtml>. Acesso em: 03 jun. 2020.
A) De acordo com o assunto da reportagem, crie um título para o mapa mudo de Ipatinga.
TÍTULO: _________________________________________________
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_bairros_de_Ipatinga>. Acesso em: 03 jun. 2020.
B) Pinte o mapa de acordo com a legenda abaixo. Obs.: pinte apenas os bairros citados na
reportagem.
LEGENDA:
bairros comLIRAa acima de 4% (cor vermelha)

bairros comLIRAa abaixo de 4% (cor amarela)
31
ATIVIDADE 15
Componente(s) Curricular(es): Ciências
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06CI30MG) Considerar o impacto do progresso pelo conhecimento

científico e suas aplicações na vida, na sociedade e na cultura de cada pessoa.
Dengue, um dos maiores problemas de saúde pública do Brasil
O desenvolvimento da ciência e da tecnologia tem acarretado diversas transformações na

sociedade contemporânea, refletindo em mudanças na sociedade e cultura de cada pessoa. Em
tempos de pandemia, podemos perceber que o conhecimento científico, construído
coletivamente, tem papel essencial na obtenção de benefícios à humanidade, como a busca por
uma vacina que atue na prevenção de doenças. Além das vacinas, vários medicamentos e
materiais desenvolvidos cientificamente contribuem para a erradicação (eliminação) de doenças e
melhoria da qualidade de vida das pessoas.
Apesar de também causar impactos negativos, como a poluição e geração de lixo, é
inegável a contribuição que a ciência e a tecnologia trouxeram nos últimos anos. Não podemos
nos esquecer que a ciência e a tecnologia incorporam questões sociais, éticas e políticas.
Nesse contexto, em virtude do aumento, em nossa região, de notificações das arboviroses,
que são as doenças causadas pelos chamados arbovírus, que incluem o vírus da dengue, zika
vírus, febre chikungunya e febre amarela, vamos nos orientar para a necessidade de estudo e
prevenção das mesmas. A classificação arbovírus engloba todos aqueles transmitidos por alguns
animais, conhecidos como vetores.
O controle dessas arboviroses, até o presente momento, está centrado no combate ao seu
vetor, o Aedes aegypti, único elo vulnerável da sua cadeia epidemiológica. Já que ainda não se
dispõe de medicamentos específicos para os indivíduos acometidos por essas viroses, nem de
vacina sem restrições, disponível para uso em populações.
Vamos analisar sequencialmente o material de um projeto desenvolvido por especialistas
do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz), que reforça o compromisso histórico da Fiocruz em
colocar o conhecimento científico a serviço da saúde pública.
Uma semana tem mais de dez mil minutos.

Que tal usar apenas 10 para afastar o perigo da dengue?
Essa é a proposta da iniciativa 10 Minutos Contra a Dengue. Idealizada com base no conhecimento
científico dos pesquisadores do Instituto Oswaldo Cruz, o projeto é inspirado em uma estratégia de controle
do Aedes aegypti adotada em Cingapura, que foi capaz de interromper o pico de epidemia no país com
ações semanais da população dentro de suas residências, de apenas 10 minutos, para limpeza dos principais
criadouros do A. aegypti. O mosquito transmissor da dengue vive e se reproduz dentro das nossas casas.
Agindo uma vez por semana na limpeza de criadouros, a população interfere no desenvolvimento do
vetor, já que seu ciclo de vida, do ovo ao mosquito adulto, leva de 7 a 10 dias. Com uma ação semanal, é
possível impedir que ovos, larvas e pupas do mosquito cheguem à fase adulta, freando a transmissão da
doença [...].
INSTITUTO OSWALDO CRUZ. Uma semana tem mais de 10 mil minutos. Que tal usar apenas 10 para combater o Aedes?
Disponível em: <http://www.ioc.fiocruz.br/dengue/textos/10minutos_leandro.html>. Acesso em: 01 jun. 2020. Adaptado.
32
Observe o esquema que aborda detalhadamente alguns possíveis criadouros do inseto vetor:
Agora, vamos refletir um pouco sobre o assunto e resolver os desafios em uma folha.
A) Destaque a importância do progresso do conhecimento científico para as nossas vidas.

B) Você já combateu a dengue hoje? Avalie como suas ações contribuem para o bem-estar social
em sua região.
33
ATIVIDADE 16
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06CI31MG) Conhecer a natureza da ciência entendendo como os

conhecimentos são produzidos e suas implicações para a humanidade e o meio ambiente.
Para orientar a ação de 10 minutos contra o Aedes, um guia de checagem que destaca os 13
criadouros estratégicos no ambiente doméstico foi elaborado. O material aborda as principais
medidas de prevenção e disponibiliza uma tabela para auxiliar na sua checagem semanal.
A partir desse guia de checagem e com auxílio do material da atividade 15, coloque essa
estratégia em prática! Registre as informações solicitadas em uma folha.
A) Faça a verificação em sua residência, de forma segura, por um período de 10 minutos,

semanalmente. ATENÇÃO! Situações e locais de risco devem ser realizados por um adulto com
equipamentos de segurança adequados.
B) Descreva e ilustre a checagem dos itens realizada onde você mora.
C) Caso houver, liste o(s) ponto(s) de risco de proliferação do inseto em sua residência.
D) Indique se o tempo de 10 minutos foi suficiente para eliminar os possíveis criadouros.
F) Aponte se há riscos de transmissão da doença na região onde mora, mesmo sem encontrar
possíveis criadouros em sua residência.
34
ATIVIDADE 17
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06CI29MG) Reconhecer a ética como princípio necessário à

produção do conhecimento científico.
O papel da ética é fundamental na ciência porque o desenvolvimento tecnológico e

científico jamais pode romper com os direitos humanos ou gerar ameaça a qualquer forma de
vida. Nesse sentido, o conhecimento nos ajuda a atuar de forma pontual, como cidadãos, frente
aos problemas e desafios. Além da dengue, o mosquito Aedes aegypti transmite chikungunya,
febre amarela e zika, doenças graves, que podem até matar.
Analise o esquema com maiores informações sobre esse inseto vetor.
Qual a relação da ética e do progresso da ciência com as nossas vidas? Essa pergunta
nos faz refletir sobre a importância da condução dos estudos científicos para toda a sociedade.
As descobertas, como os dados acima, auxiliam na melhoria das nossas condições de vida
à medida que nos permite manter o foco na interrupção de parte do ciclo desse vetor de doenças.
Resolva em uma folha as atividades propostas.

“Dengue, conhecer para proteger!”
A) Escreva qual é o significado da frase acima, abordando a importância das informações
descobertas e difundidas pelos cientistas para a humanidade e o meio ambiente.
B) Explique por qual razão se considera suficiente a conferência dos 13 itens uma vez por
semana para combater o mosquito Aedes aegypti.
35
ATIVIDADE 18
Componente(s) Curricular(es): Língua Inglesa
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua

organização textual e palavras cognatas.
Para ler um texto em língua estrangeira, você não precisa conhecer o significado de todas
as palavras, fique atento às palavras que são cognatas, elas são parecidas com o nosso
idioma.Quando você identifica essas palavras, consegue entender melhor o significado do texto.
Um texto tem diferentes objetivos: instruir, informar, entreter, divulgar, etc. Dependendo do
seu objetivo (intenção) ao ler um texto, o modo de olhar esse texto muda!
Para identificar a ideia geral do texto, faça uma leitura rápida, passe os olhos com atenção
às palavras que se assemelham ao Português. Com um olhar mais atento, localize informações
específicas (nomes, datas, números, um endereço, etc.) no texto.
Read the text
Responda as questões de acordo com o texto

ao lado.
A) What kind of text is it?
 It's a comic strip.

 It's a pamphlet.
 It's a recipe.
 It's a poem.
A pergunta acima "What kind of text is it?", quer

saber qual é o tipo de texto.
B) Procure no dicionário as palavras que estão

em destaque e responda a questão.
Disponível em:<https://pbs.twimg.com/media/DnWTRniUwAE-VKs.jpg>. Acesso em 02 jun.2020
C) Observe que no texto há palavras que são parecidas com o Português, em uma folha à parte,
escreva quais são essas palavras.
Quando você encontrar a pergunta: "What is the text about?", é porque quer saber qual o
assunto do texto. Com uma leitura rápida é possível determinar esse assunto.
Now it's your turn! (Agora é a sua vez!) – Answer the questions. (Responda as perguntas em
uma folha à parte).
D) What's the text about?
E) Quais são as ações que devemos ter para combater o Aedes aegypti?
F) Crie um panfleto bem bacana apresentando formas de combate ao mosquito transmissor.
Use sua criatividade, vale desenhar, colorir e escrever uma frase ou palavra em inglês.
Capriche!!!!
36
ATIVIDADE 19
Componente(s) Curricular(es): Educação Física
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF67EF02P6) Identificar as transformações nas características dos

jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na saúde e
qualidade de vida das pessoas.
Segurança Pública: jogo eletrônico educa crianças sobre mosquito da dengue
Na semana passada, a Defesa Civil de Pirassununga apresentou a criação de um jogo eletrônico

recreativo com objetivo de ensinar as crianças sobre a prevenção contra o mosquito Aedes aegypti,
transmissor de várias doenças como a febre amarela, dengue, zika e chikungunya.
O game foi desenvolvido pelo agente da Defesa Civil, Edson Aparecido Almeida, setor vinculado à
Secretaria Municipal de Segurança Pública. Segundo Almeida, o objetivo é fazer com que as crianças
identifiquem neste jogo eletrônico que o mosquito é o “vilão”; este game foi testado com crianças acima de
7 anos que, antes de jogar, passam por uma breve explicação sobre as formas de se combater o inseto
transmissor.
“Este jogo está ambientalizado em uma via pública. Cada jogador tem que saltar o mosquito, e
eliminar o foco do inseto, tais como pneus e, se usa caixotes como artimanha para se defender deles”,
explicou agente Edson Almeida (Defesa Civil), criador do jogo.
À medida em que o jogador supera os obstáculos e acerta as respostas das perguntas, passam-se as
fases. Para o secretário municipal e Coordenador de Defesa Civil, Paulo André Silva Tannus (Segurança
Pública),o objetivo é levar este jogo para toda a Rede Municipal de Ensino. “A intenção é disponibilizar o
jogo para todas as escolas municipais, pois a criança se diverte, aprende e conduz a mensagem de
conscientização aos pais”, observou o secretário.
Os professores da Rede Municipal de Ensino, que participam ativamente deste projeto, já aprovaram
a ideia. Em breve, este jogo eletrônico deverá estar disponível para o entretenimento e atividades lúdicas
propostas pelas escolas.
Disponível em:<http://pirassununga.sp.gov.br/seguranca-publica-jogo-eletronico-educa-criancas-sobre-mosquito-da-dengue/>. Acesso em: 08 jun. 2020.
37
A) Todo cuidado sempre na luta contra o mosquito da dengue, vocês conhecem os sintomas da
doença, vamos encontrar no caça palavras?
B) E como prevenir?
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ATIVIDADE 20
Componente(s) Curricular(es): Ensino Religioso
Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06ER03X) Reconhecer e valorizar, em narrativas e textos

escritos, curiosidades, costumes e ensinamentos relacionados a modos de ser e de viver e
princípios devida.
Por meio da fábula, livro conscientiza as crianças sobre o combate à dengue.
Com Rio Branco às voltas de sofrer nova epidemia de dengue, uma obra baseada no diálogo entre animais
vem a suscitar nas crianças os cuidados para evitar a proliferação do Aedes aegypti. E é o mosquito, por
sinal, o protagonista do livro “Aegypti, O Mosquito da Dengue”, da historiadora Kelen Gleysse, e ilustrado
por Enilson Amorim.
O enredo é baseado em Aegypti, o mosquito fêmea. Já entediada de viver na floresta e se sentindo

insuperável na área, ela decide migrar para a cidade. Encontra o ambiente perfeito para se reproduzir e
transmitir a doença. Mas o poderio é ameaçado quando não consegue invadir uma casa no alto de uma
árvore, a casa das abelhas.
Ela insiste em entrar por ter visto o recinto perfeito para se proliferar: água limpa parada e espalhada por
entulhos. Como estão mais preocupadas e ocupadas na produção do mel, as abelhas acabam por se
esquecer de cuidar da casa. “É uma metáfora para o nosso descuido com nossa casa, muitas vezes criando
ambientes perfeitos para a doença ser transmitida”, explica a autora.
Após muitas discussões e brigas entre Aegypti e as abelhas, as últimas sabem como expulsar de uma vez por
todas a invasora: retirar toda sujeira e esvaziar os recipientes que acumulavam água. Logo a notícia é
espalhada por toda a cidade, e o mosquito já não encontra condições de reinar e volta para a floresta.
Segundo Gleysse, as crianças são a melhor forma de transmitir uma mensagem e concretizá-la. A obra será
lançada hoje, às 19h, no Senac como parte do encontro da Câmara Temática de Literatura, que tem como
objetivo o fomento da economia literária e popularização da leitura.
Disponível em: <https://agazetadoacre.com/2010/12/por-meio-da-fabula-livro-conscientiza-as-criancas-sobre-o-combate-a-dengue-3/>. Acesso em

07-06-2020. (Adaptado).
A) O tema da reportagem acima é
( ) o lançamento do livro “Aegypti, O Mosquito da Dengue”

( ) o encontro da Câmara Temática de Literatura.
B) Segundo a reportagem o personagem principal da obra é
( ) as abelhas.
( ) o mosquito fêmea.
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C) O mosquito fêmea entediado de viver na floresta e se sentido insuperável na área, decide
migrar para a cidade. Insiste em entrar na casa das abelhas por ter visto no recinto um ambiente
perfeito para sua proliferação. Qual é o ambiente perfeito para proliferação do mosquito fêmea?
D) Qual motivo tornou favorável a intenção do mosquito fêmea de se apropriar da casa das
abelhas?
E) Como as abelhas conseguiram expulsar o invasor mosquito fêmea de sua casa?
F) A autora do livro “Aegypti, O Mosquito da Dengue” produziu um livro infantil abordando o

assunto da dengue por
( ) acreditar que a melhor forma de transmitir uma mensagem e concretizá-la é através da

literatura infantil.
( ) acreditar que a melhor forma de transmitir uma mensagem e concretizá-la é através de uma
reportagem.
G) Sabemos que a fábula é um texto que nos traz uma mensagem reflexiva sobre atitudes que
favorecem a convivência e nos ensina uma lição de vida. Qual foi a mensagem retratada pela
fábula lida? Que lição aprendemos com as atitudes das abelhas? Escreva.
40
ATIVIDADE 21
Componente(s) Curricular(es): Arte
Habilidade(s) / Descritor(es): (ER69AR01MGB) – Apreciar formas distintas das artes visuais

tradicionais e contemporâneas em obras de artistas brasileiros (locais e regionais) e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência
com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.(ER69AR06) - Desenvolver processos de criação
em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e
digitais.
Observe com atenção a imagem, leia o texto e resolva as atividades A e B.
Botticelli, Sandro. O Nascimento de Vênus, 1482-1485, têmpera sobre tela. 172,5 x 278,5. Imagem disponível
em<http://esteticaeteoriadaarte2.blogspot.com/2013/07/analise-da-obra-o-nascimento-da-venus.html>. Acesso em: 08 jun. 2020.
A Pintura “O Nascimento de Vênus” produzida por Sandro Botticelli, pintor italiano, feita entre os
anos de 1482 e 1485 e representa personagens mitológicos gregos.
Agora, leia o fragmento da tese “Mitologia – possibilidades de inserção no ensino de Língua

Portuguesa”
As Narrativas Mitológicas, em particular, serviam para explicar tudo o que se apresentava sem
resposta, pois havia a necessidade de entender o novo, o inexplorado, enfim, a origem das coisas
e o Mito era o veículo que conduzia a essas justificativas, que eram aceitas como Verdade,
permitindo que a sociedade encontrasse respaldo para o seu modo de viver. Dessa forma, as
habilidades, os poderes extraordinários, dos quais alguns seres eram dotados, eram descritos
através das lendas, como sendo atributos fabulosos, às vezes até divinos, daí, serem
classificados como deuses, heróis, monstros e outras nomenclaturas míticas.
(Garcia, Ione Cit de Miranda). Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unespar-
paranagua_port_artigo_ione_cit_de_miranda_garcia.pdf. Acesso em: 08 jun. 2020.
41
A)
I) Você sabe o que é um mito e por que eles foram criados?
II) Qual a influência da mitologia nos dias de hoje?
III)Você conhece algum filme ou série inspirado na mitologia?
IV)Quais os mitos conhecidos por vocês?
Atualmente vivemos uma história real “A dengue”, contudo há MITOS sobre o mosquito Aedes
aegypti e arbovirose1. Leia o fragmento do texto “Dengue: sintomas, causas, tratamento e
prevenção”, disponível do site do Ministério da Saúde.
O que é dengue?
Dengue é uma doença febril grave causada por um arbovírus. Arbovírus são vírus transmitidos por
picadas de insetos, especialmente os mosquitos. Existem quatro tipos de vírus de dengue (sorotipos 1, 2,
3 e 4). Cada pessoa pode ter os 4 sorotipos da doença, mas a infecção por um sorotipo gera imunidade
permanente para ele.
O transmissor (vetor) da dengue é o mosquito Aedes aegypti, que precisa de água parada para se
proliferar. O período do ano com maior transmissão são os meses mais chuvosos de cada região, mas é
importante manter a higiene e evitar água parada todos os dias, porque os ovos do mosquito podem
sobreviver por um ano até encontrar as melhores condições para se desenvolver.
Todas as faixas etárias são igualmente suscetíveis, porém as pessoas mais velhas têm maior risco de
desenvolver dengue grave e outras complicações que podem levar à morte. O risco de gravidade e morte
aumenta quando a pessoa tem alguma doença crônica, como diabetes e hipertensão, mesmo tratada.
Fonte: http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/dengue. Acesso em: 08 de jun. 2020.
B)Vamos testar seus conhecimentos, leia e assinale as verdades sobre o assunto:
( ) O mosquito Aedes aegypti só pica de dia.

( ) Os sintomas da dengue são febre alta súbita, dor de cabeça e dor no corpo e articulações,
náuseas e vômitos, também podem haver manchas vermelhas no corpo e coceira.
( ) O mosquito Aedes aegypti se reproduz apenas em água limpa.
( ) A reprodução do mosquito acontece em água parada
( ) O Aedes é, cientificamente comprovado, transmissor da dengue, febre chikungunya, zika
vírus e febre amarela urbana.
( ) O mosquito sobrevive e pode transmitir arboviroses em qualquer época do ano.
C)Inspirados pelo estudo da mitologia, crie uma saga com deuses, semideuses, monstros e que
nesta história, o problema a resolver seja o combate à dengue. Solte sua imaginação.
1
ARBOVIROSES: são as doenças causadas pelos chamados arbovírus, que incluem o vírus da dengue, Zika vírus, febre chikungunya e febre
amarela.
42
Equipe Técnica
Secretária de Educação de Ipatinga/MG

Eva Sônia Rodrigues Silva
Secretária Adjunta de Educação de Ipatinga/MG

Wanessa Mayra Reis de Castro Maia
Diretora do Departamento Técnico Pedagógico/SME

Adriana da Silveira Nogueira e Silva
Gerente de Seção de Ensino Fundamental

Eryka Verônica Oliveira de Arêdes Teixeira
Gerente de Seção de Ensino Infantil

Élida Barros Teixeira
Assessoria Técnica
Educação Infantil
Luciana Santana Melo Portela
Nanny Sofia RathjeChamon
Colaboradores da Educação Infantil
Nely Maria Pereira Andrade
Rita de Cássia Pereira Amarantes
Monique Vilela Santos Bolonezi
Tatiana Rodrigues Gomes
Gisele Keley de Assis Almeida Pereira e Moraes
Simone Pereira dos Santos
Ensino Fundamental – Anos iniciais

Elisângela Aparecida Pereira Nunes
Valquíria Ferreira dos Santos Cardoso
Viviane Cristine de Oliveira
Sínthia Barbosa de Oliveira e Silva – Arte
Patrícia Gomes da Costa – Educação Física
Tatiana Cortezão Silva Marton – Língua Inglesa
Ensino Fundamental – Anos Finais

Giovanna Silva Miranda – Língua Portuguesa
Sínthia Barbosa de Oliveira e Silva - Arte
Patrícia Gomes da Costa - Educação Física
Tatiana Cortezão Silva Marton – Língua Inglesa
Sérgio Renato Pereira - Matemática
Samila Rafaela Pereira Nardy Mendes - Ciências
Marco Abreu dos Santos - Geografia
Riler Barbosa Scarpati – História
Flávio Ferreira Santos – de Ensino Religioso
Educação Especial
Karine Christian Rodrigues SimplicioFossali
Valdileia Ayres Brandão Pereira
Colaboradores de Edição
Elisângela Aparecida Pereira Nunes
Gabriela de Oliveira Faria Dematté
Marco Abreu dos Santos
Criação Arte gráfica

Douglas Evangelista de Oliveira
43

Programa de Aulas Remotas - 6º ANO

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Prefeitura Municipal de Ipatinga

Secretaria Municipal de Educação

CARTA DE ORIENTAÇÃO AOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS

A Secretaria Municipal de Educação de Ipatinga preocupada em diminuir a distância, entre

Ao enfrentarmos os desafios da vida, novas possibilidades são criadas para minimizar os

Se por um lado as escolas precisam se reinventar em tempo recorde, do outro lado as

 Escolha um ambiente tranquilo, longe de estímulos exteriores que dificultem a concentração

 Como esse é um bloco de atividades formulado dentro de uma perspectiva educacional

NOSSO SUCESSO DEPENDE DE TODOS… VOCÊS SEMPRE SERÃO FUNDAMENTAIS E

SME - Secretaria Municipal de Educação de Ipatinga.

Chegou a hora de recomeçarmos!

● Criamos esse roteiro de estudo; siga-o com organização e atenção.

● Reserve em sua casa, um local tranquilo, arejado e claro, no período de estudo.

● Realize pequenas pausas para alimentar-se e hidratar adequadamente.

● Seja paciente e, em caso de dúvida, escreva um bilhete para o professor do componente

● Se necessário, solicite apoio de seus familiares.

Secretaria Municipal de Educação de Ipatinga

Tema: AEDES AEGYPTI EM FOCO

Componente(s) Curricular(es): Língua Portuguesa

Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros

Leia o texto abaixo.

A) Com base nas informações do texto, ASSINALE a alternativa correta.

LEIA o excerto (=trecho) abaixo, retirado do texto “A ameaça da dengue”.

B) MARQUE a alternativa que apresenta o significado CORRETO da palavra destacada no trecho

LEIA e analise atentamente os textos abaixo.

FONTE: <http://www.arionaurocartuns.com.br/2016/04/charge-combate-dengue.html>. Acesso em: 09 jun. 2020.

“O destino correto do lixo, para evitar a proliferação do mosquito da dengue, é um

LEIA e ANALISE, atentamente, o texto abaixo.

FONTE: <https://materia.maringa.br/2020/02/entidades-maringaenses-realizam-campanha-contra-a-dengue/>. Acesso em: 07 jun. 2020.

E) RELEIA a frase reescrita do texto acima.

“O principal foco da dengue pode estar em sua casa.”

Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/texto-de-campanha-comunitaria/>. Acesso em: 08 jun. 2020.

F) EXPLIQUE qual é o tema escolhido para a campanha comunitária.

G) INDIQUE a qual público a campanha acima se destina.

H) EXPLIQUE qual é o objetivo da campanha feita pelo cartaz.

Componente(s) Curricular(es): Língua Portuguesa

Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros

Leia o texto que se segue.

Observe e analise a charge.

Disponível em: <http://gg.gg/jn221>. Acesso em: 08 jun. 2020.

( ) Um dos aspectos mais assustadores a respeito da epidemia de doenças provocadas pelo

( ) As autoridades brasileiras responsáveis por controlar a epidemia de doenças provocadas

Dengue é uma doença causada por um vírus,

C) O texto apresentado acima caracteriza-se como:

D)Marque a alternativa que apresenta o objetivo do texto acima.

F) Copie do texto"O que é dengue?" os principais sintomas da doença.

G) LEIA esta frase, que fala sobre os sintomas da Dengue.

“Os principais sintomas são febre, dor de cabeça forte, dor

A frase abaixo, que também fala de um sintoma dessa doença é:

J) EXPLIQUE, com as suas palavras, o sentido da frase abaixo.

“É hora de esquentar a briga contra o mosquito.”

Componente(s) Curricular(es): Língua Portuguesa

Habilidade(s) / Descritor(es): (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros

Leia e analise, com atenção, o texto a seguir.

FONTE: <https://www.santos.sp.gov.br/?q=noticia/mutirao-contra-o-mosquito-da-dengue-elimina-59-focos-em-bairro-da-orla-de-santos>. Acesso em: 09 jun. 2020.

Questão Brasil Escola - Adaptado

 Leia o panfleto e responda às questões que se seguem.

FONTE: <http://www.amvapmg.org.br/1/canapolis-alerta-populacao-para-o-risco-da-dengue/>. Acesso em: 09 jun. 2020.

Veja o significado da palavra “Slogan” encontrado no dicionário Aurélio.

1. Substantivo masculino: Frase publicitária ou de propaganda, breve e incisiva.

D) Copie do panfleto acima o “slogan” da campanha.

E) A campanha apresentada no panfleto pertence à área de

F) Transcreva do panfleto três ações necessárias para o combate ao mosquito transmissor da

Substantivo é a palavra que nomeia os seres.