Apostila 4° Ano 4º Bimestre

PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
1
FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA
Humberto Guimarães Souto

Prefeito
Rejane Veloso Rodrigues

Secretária de Educação
Valdoir Lázaro Rosa

Diretor Administrativo e Financeiro
Jaciara Braga Nassau

Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar
Elisângela Mesquita Silva

Diretora Técnico-Pedagógica
Sidnéia Sales
Gerente Pedagógica
Acilege Pereira dos Santos

Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais
Equipe Técnica:
Samara Keyla Gonçalves Simões
Revisão:
Anagrey Barbosa
2
APRESENTAÇÃO
Prezada família, Querido(a) aluno(a),
Entendemos que o fato de estarmos Espero que você esteja pronto (a) para
vivenciando a experiência do ensino remoto iniciar mais uma etapa do nosso trabalho de
há mais de um ano não tornou essa estudo em casa!
realidade numa tarefa mais fácil, muito pelo Neste novo caderno, você vai
contrário, ainda estamos nos adaptando e encontrar muitas informações, bem como
aprendendo. atividades divertidas e essenciais para o seu
Sabemos que vocês têm enfrentado desenvolvimento e seu aprendizado.
dificuldades durante esse processo, mas, Por isso, é muito importante que você
assim como nós, têm se esforçado para continue focado (a) em realizar as tarefas
ajudar nossos pequenos a conquistarem seu apresentadas neste material e continue
direito à educação. disposto (a) a continuar aprendendo!
Por esse motivo, expressamos nossos ► Para ter sucesso nessa jornada, continue
sinceros agradecimentos e reforçamos a seguindo as regrinhas que nós já
importância do seu papel nesse momento combinamos na etapa anterior:
tão importante da vida da sua criança. ➢ Cuide com carinho dos seus materiais
escolares.
Não temos dúvidas de que, com essa ➢ Sempre que você for estudar, escolha
parceria e o seu comprometimento, um ambiente agradável, organizado e
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. tranquilo, assim você aprenderá muito
mais!
Muito obrigada! ➢ Em caso de dúvidas, leia o material
mais de uma vez e sempre que
► Para o sucesso da nossa missão é precisar de ajuda converse com
importante que vocês: alguém da sua família e peça para
entrar em contato com seu (a)
➢ Estabeleçam e mantenham uma professor (a). Comprometa-se e
rotina de estudos com seu filho. dedique-se aos seus estudos com
➢ Organizem o material escolar deles. muito empenho, pois quanto mais você
➢ Propiciem à sua criança um ambiente estuda, mais se aproxima de realizar os
de estudo adequado, organizado e seus sonhos! Nós acreditamos em
silencioso. você!
➢ Observem e respeitem os prazos de
entrega e recebimento do PEIA.
➢ Entre em contato com o (a) professor
(a) da sua criança, sempre que houver
necessidade.
De mãos dadas com você!

Secretaria Municipal de Educação
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
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SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA ....................................................................................................05
LITERATURA .....................................................................................................................35
MATEMÁTICA ....................................................................................................................45
GEOGRAFIA ......................................................................................................................77
HISTÓRIA ..........................................................................................................................92
CIÊNCIAS ........................................................................................................................109
ENSINO RELIGIOSO .......................................................................................................125
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PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO
BIMESTRE: 4º BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Todos os campos de atuação.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
-Oralidade, Leitura/ escuta.
-Análise linguística/ semiótica (Ortografização).
-Escrita.
-Produção de textos.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
-Forma de composição de gêneros orais.
-Variação linguística.
-Reconstrução das condições de produção e recepção de textos.
-Estratégia de leitura.
-Leitura de imagens em narrativas visuais.
-Construção do sistema alfabético e da ortografia.
-Morfologia.
-Ampliação de vocabulário.
-Forma de composição dos textos.
-Planejamento de texto.
CONTEÚDOS:
-Variação linguística.
-Função social e comunicativa dos textos.
-Expectativas e pressuposições antecipadoras de sentido no texto.
-Informações explícitas nos textos.
-Interpretação de texto.
-Uso do dicionário em atividades de leitura e escrita.
-Ortografia.
-Escrita de diversas palavras.
-Identificação/ produção de gêneros textuais.
-Planejamento/ produção / reescrita textuais /situação comunicativa.
-Preposição.
-Sílaba Tônica.
-Pontuação.
GÊNEROS TEXTUAIS A SEREM TRABALHADOS NO 4º BIMESTRE:
Romance, Novela, Roteiro, Relato de viagem.
HABILIDADES:
(EF04LP10), (EF04LP14), (EF04LP15), (EF04LP19), (EF04LP21), (EF04LP22), (EF04LP23),
(EF04LP25), (EF04LP08), (EF04LP05).
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ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
O relato de viagem é um gênero textual em que se descreve de forma objetiva

aquilo que se observou ou vivenciou em uma viagem. Esse tipo de texto possui
os elementos da narração, com a diferença que o tempo verbal está sempre no
passado, visto que está se contando sobre algo que já aconteceu. Leia os relatos de
viagem, a seguir. Depois, realize as atividades.
➢ Texto I:
África do Sul
Eu me lembro de querer muito conhecer a África quando era adolescente e estudar

sobre as savanas africanas na escola (confesso que toda vez que vejo o Rei Leão, a minha
vontade de retornar à África volta). Eu li um relato do pessoal do blog “Entre Polos”, de como
fazer um Safári na África do Sul, que me deixou encantada. Então, foi aí que começou a
minha aventura pela África.
Imagina jantar em um restaurante com uma vista linda, dormir no meio da savana e
depois fazer o safári? As dicas são quentes, inclusive para conseguir ver o que eles
chamam de Big Five, que posso afirmar que “se referem aos cinco mamíferos selvagens
de grande porte como: o leão, o elefante africano, o búfalo africano, o leopardo e o
rinoceronte”. Vê-los de perto foi incrível e eu indico essa viagem para todos. Essa galera é
maravilhosa.
https://mapeandomundo.com/relatos-de-viagem-para-se-inspirar/
QUESTÃO 01: Qual é o gênero textual acima? __________________________________

QUESTÃO 02: Para que local foi feita a viagem? ________________________________
QUESTÃO 03: Quais são as dicas dessa viagem? _______________________________
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➢ Texto II:
Tiradentes por Juju

Gente, minha última viagem foi pra Tiradentes. Minha mãe pensou em ir para Ouro
Preto, Buenos Aires, até Berlim! E acabamos indo pra Minas com minha avó, minha mãe e
a Valen, minha amiga da escola. No caminho, esbarramos com mais três amigas minhas
que também estavam indo para lá (a Duda, Jô e Tom, as trigêmeas) e foi a coisa mais
divertida do mundo!!! Ficamos todas juntas lá.
O que posso falar é que Tiradentes é uma cidade pra todas as idades. Minha avó
ama, minha mãe ama e eu amei. São só algumas ruazinhas, todas fofíssimas, com
casinhas construídas quando o Brasil pertencia a Portugal (Brasil Colônia, estudei isso ano
passado na escola), umas igrejas lindas, uma praça maravilhosa com um monte de
barraquinhas de comida e artesanato, e verde, muito verde em volta da cidade.
Tiradentes é cercada de montanhas e florestas! E tem muita coisa legal para fazer.
Se você tem filhos, pode ir que eu garanto que a família toda vai amar. Aqui nesse post eu
fiz a lista das coisas que achei mais legais. Ah, na praça tem uma loja de chocolates
deliciosos, tá? Com cascata e tudo!
O que fazer: andar de charrete - a gente vai de charrete por aquelas ruas lindas, e o
moço vai parando nos lugares mais importantes. Fui com as minhas amigas, é muito legal
mesmo. Deu um pouco de pena do cavalo, então pra ele não sofrer, não pode ir muita gente
na charrete.
Cachoeira – tem várias cachoeiras legais em Tiradentes. A água é gelada, mas é
uma delícia. Eu fui no inverno e já era bom. Imagina no verão? Deve ser ótimo!
Passeio de Maria Fumaça – Muito legal! Fomos no trem até São João Del Rey e
voltamos, e em São João ainda pegamos um passeio pela cidade. A gente fez a maior
bagunça no trem!
Disponível: https://jujunatrip.com/tiradentes-por-juju/
QUESTÃO 04: Juju afirma que Tiradentes é uma cidade para todas as idades. Que
passagem do texto comprova essa afirmação da menina? _____________________
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QUESTÃO 05: Leia o trecho da fala de Juju: “[...] foi a coisa mais divertida do mundo!!!”.
O que a fala de Juju demonstra?
A) Indiferença. B) Admiração. C) Emoção. D) Abatimento.
7
QUESTÃO 06: Agora é a sua vez! Escreva um relato sobre uma

viagem marcante da sua vida. Você também pode imaginar alguma
viagem que você queira fazer e relatar abaixo como essa viagem
aconteceu na sua imaginação. Não se esqueça do título e dos sinais
de pontuação.
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Existem diversos tipos de roteiros (de atividade, passeio, turístico,

viagem, cerimônia, filme, etc.). O Roteiro traz o passo a passo
das atividades que se pretende desenvolver. Leia o roteiro, a seguir, e
depois realize as atividades.
Destino: Porto Alegre
O que fazer em Porto Alegre: prepare seu chimarrão e vá aproveitar o que a capital
gaúcha tem de melhor. Veja um roteiro de passeio por Porto Alegre.
• Guaíba => O lago - rio por conta do tamanho - é um bom ponto de partida para explorar
a cidade. O passeio de barco passa por diversas ilhas da capital.
• Usina de Gasômetro => Marco inconfundível é a chaminé de 137 metros de altura da
usina de gasômetro. Hoje, preservando a estrutura original, tornou-se espaço cultural,
com cinemas, teatro, exposições, oficinas, café e livraria.
• Parque Farroupilha (ou Redenção) => O espaço verde tem vários projetos de
paisagismo, lago com pedalinhos, monumentos e orquidários.
• Mercado Público => Lugar ideal para comprar produtos típicos do sul e souvenirs.
Depois de xeretar as bancas de frutas e carnes, não deixe de conhecer uma instituição
gastronômica.
• Centro => Palácio de Piratini, sede do Governo Gaúcho, também foi residência de
Getúlio Vargas. Ao lado do palácio, fica a catedral Metropolitana. E o Teatro São Pedro
resplandece, depois de uma bela reforma, como programação de concertos e visitas
guiadas.
• Casa de Cultura Mário Quintana => A instituição tem exposições, oficinas, teatro,
dança e literatura, uma reprodução do quarto em que Mário Quintana viveu e uma sala
que homenageia Elis Regina, nascida na cidade.
• Fundação Iberê Camargo => Homenageando um dos pintores celebrados do Rio
Grande do Sul, tem acervo de telas e instalações de vários artistas contemporâneos.
Viajar pelo mundo. Vinhedo: Rac Mídia, set.2016.ano7, n.86.p.24-25
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QUESTÃO 07: Quais os locais que chamaram sua atenção nesse roteiro? Por quê?
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QUESTÃO 08: Em Porto Alegre, há muitas construções antigas, entre elas o Palácio
Piratini. Marque V para afirmações verdadeiras e F para as falsas, de acordo com as
informações do roteiro turístico:
A) ( ) O Palácio Piratini é a sede do governo estadual de Porto Alegre.
B) ( ) O Palácio de Piratini é até hoje a residência oficial de Getúlio Vargas.
C) ( ) O Palácio Piratini pode ser conhecido pelos moradores da cidade e pelos turistas.
D) ( ) O Palácio Piratini se localiza no centro da cidade de Porto Alegre.
QUESTÃO 09: Onde esse roteiro foi originalmente publicado?
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QUESTÃO 10: Com que intenção o roteiro foi escrito?

A) ( ) Mostrar os lugares menos conhecidos de Porto Alegre.
B) ( ) Apresentar as principais atrações turísticas de Porto Alegre.
C) ( ) Exaltar todas as cidades brasileiras e convidar as pessoas a conhecê-las.
D) ( ) Mostrar onde se localiza a cidade de Porto Alegre.
QUESTÃO 11: A que gênero textual pertence o texto “Destino: Porto Alegre"?
A) ( ) Conto. B) ( ) Roteiro. C) ( ) Romance. D) ( ) Crônica.
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As palavras podem ser classificadas em monossílabas, dissílabas, trissílabas e

polissílabas, dependendo da quantidade de sílabas que elas possuem.
➢ Monossílabas: palavras que possuem uma sílaba.
➢ Dissílabas: palavras que possuem duas sílabas.
➢ Trissílabas: palavras que possuem três sílabas.
➢ Polissílabas: palavras que possuem quatro sílabas ou mais.
QUESTÃO 12: Separe as palavras em sílabas e classifique-as, como no exemplo.
PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA CLASSIFICAÇÃO

Coronavírus Co – ro – na – ví – rus Polissílaba
Aglomeração
Máscara
Distanciamento
Respeito
Prevenção
QUESTÃO 13: Faça uma busca por toda a sua casa e encontre nomes de objetos ou
alimentos. Em seguida, preencha a tabela abaixo, conforme o modelo.
PALAVRAS PALAVRAS PALAVRAS PALAVRAS

MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS
Sal Cama Tomada Televisão
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Os diversos textos são classificados de acordo com suas características formais.

Nem sempre é tarefa fácil classificar um texto em uma determinada “família”, já que
alguns apresentam elementos comuns e isso acontece, principalmente, com o conto, o
romance e a novela.
Existem pontos de encontro entre a novela, o conto e o romance. Superficialmente
falando, podemos dizer que a novela é uma narração em prosa menor que o romance e
maior que o conto. Portanto, é correto afirmar que se trata de um texto situado em posição
intermediária entre o romance e o conto.
O Romance é um gênero narrativo que apresenta uma história completa, composta
por um enredo, temporalidade, ambientação e personagens definidos de maneira clara.
Já a Novela, ao contrário do que acontece com o Conto e o Romance, pode
desenvolver vários enredos ao longo da narrativa, que podem estabelecer conexões
entre si.
Hora da Pesquisa
QUESTÃO 14: Diante das características dos gêneros textuais

abordados acima, pesquise e anote abaixo:
A) O nome de dois CONTOS:

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B) O nome de dois ROMANCES:

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C) O nome de duas NOVELAS:

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Leia o resumo de CARROSSEL e responda às questões, a seguir:
A trama foi escrita por Íris Abravanel, em

parceria com a Televisa. Trata-se de um remake
de Carrossel, que foi exibida originalmente em
1987, na rede mexicana.
O folhetim contou com 310 capítulos e foi
responsável por consolidar a emissora SBT na
vice-liderança no horário em que era exibida. Essa
é a quarta exibição da novela no canal.
A história gira em torno de Helena Fernandes, uma professora jovem e bonita que
leva consigo muito amor. Na escola, a professora tem o apoio dos funcionários Firmino e
Graça que adoram os alunos.
Ela conta com diversos alunos, como por exemplo: Adriano que mora com sua mãe
e seus amigos imaginários, entre eles, a “meia falante” Chulé. Tem também os alunos Cirilo,
Maria Joaquina, Joana, Paulo, Marcelina, Valéria, Jaime e Jorge.
https://resumodasnovelas.online/resumo-da-novela-chiquititas-proximos-capitulos/ Texto Adaptado
QUESTÃO 15: Qual o gênero textual que o resumo acima trata?

A) ( ) Conto. B) ( ) Novela. C) ( ) Romance.
QUESTÃO 16: Por quem a trama foi escrita?

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QUESTÃO 17: Quando a trama foi exibida originalmente?

A) ( ) Em 1987. B) ( ) Em 1988. C) ( ) 1989.
QUESTÃO 18: Quem são os personagens da novela, citados no resumo?

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Leia o texto abaixo e responda às questões, a seguir:
A violeta e o beija-flor
Todos os dias, o beija-flor sai à procura de sua flor predileta, a violeta. Com suas
asas cintilantes, o beija-flor movimenta-se emocionado para beijar a sua amada.
A violeta, de pétalas tenras, aguarda emocionada a chegada de seu amado. Guarda
para ele o mais sublime perfume e o mais saboroso néctar.
Aquela paixão já durava semanas, desde o desabrochar da primeira pétala, desde o
exalar do perfume adocicado.
Um belo dia, o beija-flor se depara com sua amada toda amarrotada, suas pétalas já
não têm o mesmo vigor.
Pobre beija-flor, voa desesperado como querendo acordar a sua bela violeta.
A primavera chega ao fim e o beija-flor e a violeta também. Os outros pássaros e as
outras flores observam angustiados o fim daquele romance de primavera.
⎯ É sempre assim! - diz a margarida toda chorosa. – Este romance é impossível,
como poderá o beija-flor ter filhos violetas, e a violeta ter filhos beija-flores?
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-violeta-e-o-beija-flor-4o
QUESTÃO 19: Em que local acontece essa história?
A) ( ) Em um jardim. B) ( ) Em uma casa.

C) ( ) Em um rio. D) ( ) Em uma caverna.
QUESTÃO 20: Quais são os personagens principais do texto?

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QUESTÃO 21: Como ficou o beija-flor ao ver sua amada toda amarrotada?
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Leia o CONTO abaixo e responda às questões, a seguir:
O lago de leite
Em um certo lugar do Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as
pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite! Então, pediu para que cada um
de seus súditos levasse apenas um copo de leite; com a cooperação de todos, o lago seria
preenchido.
O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite.
Mas, qual foi a sua surpresa, no outro dia pela manhã, quando viu o lago cheio de água e
não de leite. Consultou o seu conselheiro e ele lhe informou que as pessoas do povoado
tiveram todas o mesmo pensamento:
“No meio de tantos copos de leite, se só o meu for de água, ninguém vai notar”.
Autor Desconhecido
QUESTÃO 22: O texto acima é:

A) ( ) uma fábula. B) ( ) uma notícia. C) ( ) uma biografia. D) ( ) um conto.
QUESTÃO 23: Onde a história acontece? ______________________________________

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QUESTÃO 24: Quem são os personagens da história? ___________________________

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QUESTÃO 25: Por que a criação do lago de leite não aconteceu? ___________________
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QUESTÃO 26: Como fica no plural a frase “O rei era homem muito esperto”?
A) ( ) O rei era homenzinho muito esperto.
B) ( ) O rei era homem de muita esperteza.
C) ( ) Os reis eram homens muito espertos.
D) ( ) Os reis era homem muito esperto.
QUESTÃO 27: Retire do texto um substantivo próprio e dois substantivos comuns.

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15
A outra noite
Outro dia, fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva,
tanto lá como aqui. Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e trouxe até
Copacabana; e contei a ele que lá em cima, além das nuvens, estava um luar lindo, de lua
cheia e que as nuvens feias que cobriam a cidade eram vistas de cima, enluaradas,
colchões de sonho, alvas, uma paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou um sinal fechado para
voltar-se para mim:
— O Senhor vai me desculpar, eu estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem mesmo
luar lá em cima?
Confirmei: — Sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada havia outra - pura,
perfeita e linda.
— Mas, que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar para o céu fechado de chuva.
Depois, continuou guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser aviador ou
pensava em outra coisa.
— Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um “boa noite” e um “muito obrigado
ao senhor” tão sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei.
(BRAGA, Rubem. A outra noite, In: Para gostar de ler. Crônicas. São Paulo: Ática.1979.)
QUESTÃO 28: Quem é o autor do texto?
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QUESTÃO 29: Quantos parágrafos o texto possui?
A) ( ) 06 parágrafos. B) ( ) 07 parágrafos.
C) ( ) 08 parágrafos. D) ( ) 09 parágrafos.
16
QUESTÃO 30: A que gênero textual pertence o texto lido?
A) ( ) Fábula. B) ( ) Poesia.
C) ( ) Poema. D) ( ) Crônica.
QUESTÃO 31: Quem são os personagens do texto?
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QUESTÃO 32: Como era a noite vista pelo taxista e pelo amigo?
A) ( ) Calor e chuva. B) ( ) Luar lindo.

C) ( ) Vento e chuva. D) ( ) Lua cheia.
QUESTÃO 33: Considerando a maneira como é narrada a reação do taxista no final, pode-
se inferir que ele ficou:
A) ( ) Sensibilizado com a conversa.
B) ( ) Agradecido com o presente.
C) ( ) Curioso por mais informações.
D) ( ) Desconfiado com o pagamento.
QUESTÃO 34: Que fato do cotidiano a crônica que você leu explora?
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QUESTÃO 35: Retire do texto três palavras e forme frases com elas.
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Preposição é toda palavra invariável que liga duas outras palavras, estabelecendo
entre elas determinadas relações de sentido e de dependência. Exemplo: a, ante, após,
até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
QUESTÃO 36: Em todas as frases abaixo há, pelo menos, uma preposição. Identifique-as
e depois escreva-as no espaço abaixo.
A) Ler é se aventurar entre as palavras.

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B) Comprei um presente para o papai.

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C) Comprei um chinelo de dedo e fiquei sem dinheiro.
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D) Falei com meu colega por telefone.

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E) Desde cedo estou trabalhando.

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QUESTÃO 37: Marque a alternativa em que o termo grifado corresponde a uma preposição.
A) ( ) Desde o final do século 18, já eram registradas epidemias [...]
B) ( ) Acredita-se que o mosquito Aedes aegypti[...]
C) ( ) Os primeiros casos remontam a 1846.
D) ( ) [...] por aqui a doença recebeu o nome popular de “febre quebra-ossos”.
QUESTÃO 38: Sabendo-se que as preposições ligam palavras

atribuindo sentido, indique a diferença de significado que a
mudança da preposição traz às frases abaixo:
O livro estava sobre a mesa. / O livro estava sob a mesa.
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18
Leia o texto, a seguir, com atenção:
A Tartaruga e a Lebre
Era domingo, dia de passeio. Como de costume, a

maioria da bicharada costumava se reunir no mesmo lugar
para um dedo de conversa. A lebre, como sempre, se
vangloriava de sua rapidez. Ela disse:
__Nunca perdi uma corrida em toda a minha vida!
Desafio todos vocês a tentarem me vencer!
__Aceito! - falou a tartaruga, imediatamente.
__Moleza! Poderei pular à sua volta por todo o percurso! - zombou a lebre.
__Guarde sua presunção até ver o resultado! – disse a tartaruga, calmamente.
Ao sinal, as duas partiram. A lebre saiu na disparada. Logo mais à frente, por
menosprezar a tartaruga, ela se deitou embaixo de uma árvore e dormiu. Chegou até a
sonhar que estava recebendo o prêmio de primeiro lugar.
A tartaruga continuou a caminhada com perseverança. Quando a lebre acordou, viu
que já era tarde demais. Cruzando a linha de chegada, sob os aplausos da bicharada, a
tartaruga falou:
__Devagar se vai longe!
Esopo
QUESTÃO 39: O que a lebre propôs aos outros animais?
a) uma festa. c) uma brincadeira.
b) uma corrida. d) um passeio.
QUESTÃO 40: Quem aceitou o desafio?
a) ( ) todos os animais. c) ( ) uma raposa.
b) ( ) a tartaruga. d) ( ) um cachorro.
19
QUESTÃO 41: Por que a lebre achou que ganharia a corrida?

A) ( ) Porque ela é rápida.
B) ( ) Porque a bicharada não ia competir.
C) ( ) Porque todos os animais torciam para ela vencer.
D) ( ) Porque ela achou que a tartaruga ia desistir.
QUESTÃO 42: Qual é a opinião da lebre sobre a aposta da tartaruga?

A) ( ) A aposta era difícil para as duas.
B) ( ) A aposta era uma loucura da tartaruga.
C) ( ) A aposta chegou tarde demais.
D) ( ) A aposta era boa só para a tartaruga.
QUESTÃO 43: Na frase: “Afinal, quando a tartaruga estava quase chegando ao fim
combinado, partiu como uma flecha”, a palavra “afinal” dá a ideia de:
A) ( ) conclusão.
B) ( ) oposição.
C) ( ) comparação.
D) ( ) explicação.
QUESTÃO 44: No final da história:

A) ( ) A lebre perdeu por quatro pulos.
B) ( ) A tartaruga chegou tarde demais.
C) ( ) A lebre se esqueceu do prêmio.
D) ( ) A tartaruga venceu a aposta.
QUESTÃO 45: Escreva, com suas palavras, qual a moral (lição) da fábula estudada.
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Os sinais de pontuação são fundamentais para dar sentido aos textos. Com eles,
podemos traduzir os sentimentos que expressamos na fala.
QUESTÃO 46: O sinal de pontuação utilizado para indicar a fala de um determinado

personagem ou a mudança de interlocutor nos diálogos é o:
A) ( ) ponto final. C) ( ) travessão.
B) ( ) ponto de interrogação. D) ( ) ponto de exclamação.
QUESTÃO 47: Qual é o sinal de pontuação utilizado antes de uma explicação, para
introduzir uma fala ou para iniciar uma enumeração?
A) ( ) ponto final. C) ( ) ponto de interrogação.
B) ( ) dois pontos. D) ( ) ponto de exclamação.
QUESTÃO 48: Leia o texto e complete-o, empregando corretamente os sinais de

pontuação que faltam.
Um homem chegou perto do menino que estava sentado no passeio da rua e falou
Ei, menino! Você aceita um sorvete
Não, obrigado Mamãe não permite que eu aceite nada de estranhos.
A sequência de pontuação que completa corretamente o texto é:

A) ( ):—?—! C) ( )! —:!?
B) ( ) —:—? ! D) ( ) !—:?!
QUESTÃO 49: Qual é a função do ponto de exclamação nesse texto?

A) ( ) Representar uma pergunta. C) ( ) Expressar um sentimento.
B) ( ) Finalizar uma afirmação. D) ( ) Marcar a fala das personagens.
21
As notícias servem para informar o leitor a respeito de um assunto ou acontecimento. Uma

notícia é o relato de algo que aconteceu ou ainda vai acontecer. Veja as manchetes de
algumas notícias, no jornal abaixo.
QUESTÃO 50: Escolha um jornal, da sua preferência, para assistir hoje e escreva no seu
caderno a notícia que você achou mais interessante. Indique qual foi o nome do jornal
assistido.
QUESTÃO 51: Pesquise e descubra: o que é e para que serve uma :
______________________________________________________
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______________________________________________________
______________________________________________________
QUESTÃO 52: Crie um texto em formato de notícia, no seu caderno, contando algo
interessante que aconteceu na sua vida na semana passada. Não se esqueça de colocar
uma manchete bem chamativa. Capriche!
22
QUESTÃO 53: Utilize o dicionário para pesquisar o significado das palavras. Em seguida,
numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
(1) Furacão (AA) É um sentimento de agonia, sofrimento intenso, preocupação ou

desassossego por alguma causa ou coisa em que vá afetar a vida
direta, ou indiretamente. É ainda a sensação de que algo "não está
certo", ou de que há alguma coisa errada ou traumática.
(2) Ridículo (AA) Parte das camisas que cinge o pescoço; gola; peça ajustada à
camisa ou à gola para guarnecer o pescoço.
(3) Trombada (AA) Brega. Que é digno de riso ou merecedor de zombaria. Que não
tem bom senso. Que tem o poder de causar riso; cômico, risível.
Brega, cafona, jeca, bimbo, kitsch, inestético, provinciano, vulgar.
Espalhafatoso.
(4) Terrorista (AA) Um ciclone tropical. Uma grande perturbação na atmosfera

terrestre. É um sistema formado por grandes tempestades e é
caracterizado por ser uma região onde a pressão atmosférica é
significativamente menor e a temperatura é ligeiramente maior do que
suas vizinhanças.
(5) Colarinho (AA) Diz-se do objeto cuja cor se apagou ou ficou mais fraca;
descorado; pálido; sem brilho.
(6) Desbotado (AA) Batida, choque, colisão, encontrão, esbarro.
(7) Aflição (AA) É o uso de violência, física ou psicológica, por meio de ataques
localizados a elementos ou instalações de um governo ou da
população governada, de modo a incutir medo, pânico e, assim, obter
efeitos psicológicos que ultrapassem largamente o círculo das vítimas,
incluindo o restante da população do território.
23
Leia os textos com atenção e responda às questões, a seguir:
Cícero
Espero você na minha casa, às 16 horas para jogarmos
futebol. Não esqueça as chuteiras.
Abraços.
Leandro - 15/08/2021
QUESTÃO 54: O texto lido acima é:

A) ( ) Uma receita. B) ( ) Uma carta.
C) ( ) Um bilhete. D) ( ) Uma notícia.
Revista Globo Ciência
O Brasil produz, aproximadamente, 130 mil

toneladas de lixo por dia. Esse lixo é quase todo
jogado no ambiente, onde vira alimento de ratos e
urubus, polui o solo e as águas subterrâneas ou
serve de criadouro para mosquitos que transmitem
doenças. Muitos dos materiais encontrados no lixo
demoram até 400 anos para desaparecer.
Baseado em dados da Revista Globo Ciência. N° 37, ano 4. São Paulo, Globo, 1994.
QUESTÃO 55: Qual é o tema central do texto?
A) ( ) A alimentação dos ratos.

B) ( ) Criadouros de mosquitos.
C) ( ) A alimentação dos urubus.
D) ( ) Produção do lixo no Brasil.
24
Bolo de Chocolate
➢ Ingredientes:
3 ovos.
500 gramas de trigo.
2 copos de leite.
3 colheres de sopa de chocolate.
1 colher de sopa de manteiga.
➢ Modo de fazer:
Misture todos os ingredientes numa vasilha. Bata bem até a
massa ficar lisa. Coloque no forno por 35 minutos e deixe assar.
QUESTÃO 56: Qual o gênero textual acima?

A) ( ) Fábula. B) ( ) Receita. C) ( ) Roteiro. D) ( ) Notícia.
QUESTÃO 57: Esse gênero textual, da questão anterior, serve para:

A) ( ) Informar. C) ( ) Brincar.
B) ( ) Divertir. D) ( ) Ensinar.
Leia os quadrinhos abaixo:
QUESTÃO 58: A leitura da sequência dos quadrinhos indica ao leitor que a personagem
Magali:
A) ( ) viu a pizza cair no chão.
B) ( ) quer saber onde está a pizza.
C) ( ) viu a Mônica comer a pizza.
D) ( ) comeu o pedaço de pizza da Mônica.
25
VOCÊ SE LEMBRA? As palavras podem ser classificadas em oxítonas, paroxítonas e

proparoxítonas, dependendo da posição da sua sílaba tônica. Lembrando que a sílaba
tônica é a mais forte da palavra. Veja abaixo.
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO À

SÍLABA TÔNICA
PROPAROXÍTONA PAROXÍTONA OXÍTONA

Sílaba tônica = Antepenúltima Sílaba tônica = penúltima Sílaba tônica = última
MÉDICO INCRÍVEL SOFÁ
Leia a canção abaixo:
ACALANTO QUESTÃO 59: As palavras JÁ, LÁ e CÉU , presentes na

Dorival Caymmi canção, são:
É tão tarde
A) ( ) monossílabas e paroxítonas.
A manhã já vem
Todos dormem B) ( ) dissílabas e oxítonas.
A noite também
Só eu velo C) ( ) dissílabas e proparoxítonas.
Por você, meu bem D) ( ) monossílabos tônicos.
Dorme anjo
O boi pega Neném _________________________________________________
Lá no céu
Deixam de cantar
QUESTÃO 60: Encontre e pinte as palavras paroxítonas na
Os anjinhos letra da canção.
Foram se deitar
_________________________________________________
Mamãezinha
Precisa descansar QUESTÃO 61: Escreva abaixo 5 palavras proparoxítonas que
Dorme, anjo
Papai vai lhe ninar você conhece. Lembre-se: todas as proparoxítonas são
"Boi, boi, boi, acentuadas.________________________________________
Boi da cara preta
__________________________________________________
Pega essa menina
Que tem medo de careta" __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_______
26
Leia os textos informativos, com atenção.
➢ Texto I:
A água no mundo
A água é muito importante para a nossa vida. Ela está presente em muitas atividades
do nosso dia a dia. Em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos
antes das refeições, escovamos os dentes, etc. Está presente também em nosso lazer,
quando nos refrescamos no rio, nas praias ou nas piscinas. A água também é fundamental
para a hidratação do nosso corpo, quando bebemos água e outros líquidos. Utilizamos
também nas tarefas domésticas, como lavar roupas, limpar pisos, etc.
Há muita coisa a saber a respeito da água, ela está presente nos menores
movimentos do nosso corpo, como no piscar de olhos. Afinal, somos compostos
basicamente de água em mais de 70% do nosso corpo.
A água é um elemento essencial para a nossa vida, mas a água potável não estará
disponível infinitamente, ela é um recurso limitado. A água também se encontra ameaçada
pela poluição, pela contaminação e pelas alterações climáticas que o ser humano vem
provocando, trazendo grande perigo para a saúde e bem-estar do homem. Por isso, cada
um de nós deve usar a água com mais economia.
http://www.smartkids.com.br/especiais/agua
➢ Texto II:
Falta de acesso à água prejudica aprendizado das crianças

Mais da metade das escolas primárias em 60 países em desenvolvimento precisa de
instalações adequadas de água e dois terços são desprovidas de saneamento apropriado.
Sem tal recurso, segundo o documento, meninos e meninas correm sérios riscos, já que
doenças como a diarreia matam mais de um milhão de crianças com menos de cinco anos
de idade, todos os anos.
A diretora regional do UNICEF para o Oriente Médio e Norte da África, Sigrid Kaag,
lembrou que milhões de crianças no mundo em desenvolvimento vão às escolas sem água
potável ou vasos sanitários limpos.
http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/ acesso em 07/04/2010
27
QUESTÃO 62: Os dois textos acima relatam a importância da água na nossa vida e as
dificuldades da falta dela. Você já imaginou o mundo sem água para beber e tomar banho?
Escreva um texto contando como seria a vida das pessoas se a água do mundo acabasse.
O que aconteceria? Não se esqueça do título e das pontuações. Utilize as linhas, a seguir,
para produzir o seu texto.
______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
28
QUESTÃO 63: Complete as frases abaixo, utilizando estas preposições: perante - até –
sem.
A) Mauro vai colocar açúcar ____________ que esteja bem adoçado.
B) Lourenço leu a carta ________________ todos.
C) Hoje foi ______________ dúvida o dia certo.
QUESTÃO 64: Separe as sílabas das palavras abaixo, circule a sílaba tônica e classifique-
as em oxítona, paroxítona ou proparoxítona.
A) Pulmões. _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) Sábado. ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) Moeda________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 65: A sílaba mais forte de uma palavra é chamada de sílaba tônica.
Marque a opção em que as duas palavras são oxítonas.
A) ( ) armário e chora.
B) ( ) também e cocô.
C) ( ) médico e boneca.
D) ( ) herói e fralda.
QUESTÃO 66: Qual palavra é paroxítona?

A) ( ) médico. B) ( ) boneca. C) ( ) urubu. B) ( ) mel.
QUESTÃO 67: As palavras aniversário, carta e boneca são classificadas quanto à

quantidade de sílabas, respectivamente, como:
A) ( ) trissílaba, monossílaba e polissílaba.
B) ( ) polissílaba, dissílaba e trissílaba.
C) ( ) dissílaba, trissílaba e polissílaba.
D) ( ) trissílaba, dissílaba e polissílaba.
29
QUESTÃO 68: O dicionário é um livro que reúne muitas palavras. Nele, podemos encontrar
os significados das palavras e outras informações. Procure no dicionário o significado das
palavras abaixo:
A) Proliferação: ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) Mutirão: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) Epidemia: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
D) Vigilância: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
E) Alarmante: ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 69: Coloque as palavras abaixo na ordem alfabética.
Maria- Marcos- amora- amor- bolacha- bola- ratoeira- rato- mola- moela- faca- farinha-
cego – Sofia – sofá – vaca – ventilador – telhado – tempo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
QUESTÃO 70: Leia as frases:

► Nossa escola fica em frente à praça. ► André ficou atrás de Maria na fila.
As palavras destacadas nas duas frases apresentam sentido de:

A) ( ) substituição. B) ( ) localização. C) ( ) contrariedade. D) ( ) tempo.
30
O meio ambiente em primeiro lugar
Em um pequeno vilarejo havia um jovem aventureiro, que se chamava Pedro. Ele

era um rapaz esperto que adorava o meio ambiente, passava a maior parte do dia na
floresta, subindo em árvores, brincando com os animais. Pedro não tinha medo de nada,
de nenhum animal e adorava nadar em um rio que ficava perto de sua casa.
Certo dia, Pedro estava andando pela floresta, quando viu um movimento estranho,
e depois um tiro e um grito de um animal, muito curioso ele foi lá olhar.
Quando chegou ao local do tiro viu muitos homens, todos armados e com
motosserras, cortando as árvores, matando e capturando animais.
Pedro chegou à frente deles e disse:
─ Por que estão fazendo isso com os animais e com as árvores?
─ Pegue ele! - falou o líder do bando.
Pedro correu e os homens foram atrás. Preparados para atirar, o líder do bando
disse:
─ Não atirem! Ele será nosso refém! Pois a polícia está atrás de nós!
No tempo em que ele estava conversando, Pedro subiu em uma árvore e se
escondeu. A polícia chegou e prendeu o bando.
Pedro, um jovem aventureiro, que amava o meio ambiente, arriscou sua vida por ele.
Adaptado de http://colegiomaanaim77.blogspot.com.br/2012/06/contos.html
QUESTÃO 71: A partir da leitura do texto, podemos dizer que:

A) ( ) Pedro passava a maior parte do tempo em casa.
B) ( ) Pedro não gostava de animais.
C) ( ) Pedro não gostava da floresta.
D) ( ) Pedro adorava o meio ambiente.
QUESTÃO 72: O que ficava perto da casa de Pedro?

A) ( ) O rio que ele nadava. B) ( ) A casa de um amigo seu.
C) ( ) A casa de sua avó. D) ( ) Um lago muito profundo.
31
QUESTÃO 73: Pedro vivia na floresta, brincava com os animais e subia em árvores. O que
aconteceu, de repente, que mudou essa tranquilidade?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 74: Por que o bando decidiu não atirar em Pedro, após capturá-lo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 75: Como Pedro conseguiu fugir do bando de homens?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 76: O que aconteceu após Pedro se esconder na árvore?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 77: Pedro tinha algum tipo de medo? Explique.

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
QUESTÃO 78: Você gostou da história? Justifique a sua resposta.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
32
QUESTÃO 79: Circule a única palavra de cada grupo com a grafia incorreta:
Pudim Alimento Altor

Bolaxa Alemanha Jornal
Geladeira futebou Tesouro
Saldade Caneta
Astronauta Brazil
Brasil Hotel
sa
QUESTÃO 80: Palavras escritas com ç. Assinale a alternativa na qual todas as palavras
estejam escritas corretamente.
A) ( ) criança – paçado – louça.

B) ( ) linguiça – preguiça – laço.
C) ( ) almoço – oço – groço.
QUESTÃO 81: Palavras escritas com ch. Assinale a alternativa na qual todas as palavras
A) ( ) achar – puchar – chadrez.

B) ( ) bolacha – chato – chapéu.
C) ( ) mechicano – mochila – chapéu.
33
QUESTÃO 82: Palavras escritas com s. Assinale a alternativa na qual todas as palavras
A) ( ) sonho – cassaco – masagem.

B) ( ) palhaso – sempre – sorrir.
C) ( ) cansado – sucata – subir.
QUESTÃO 83: Palavras escritas com h. Assinale a alternativa na qual todas as palavras
A) ( ) homem – hovo – higiene.

B) ( ) horta – helefante – hino.
C) ( ) horário – hora – harpa.
QUESTÃO 84: Pegadinha da ortografia. Circule as palavras que estão escritas

incorretamente. Despois, reescreva-as, corretamente, no espaço abaixo.
querida - diciplina - amor – relojio – palha- rouco – carro – galinha - frores – cachoro –
exceto – autura - guilhotina – autitudes – giló – bolaxa – bescoito – caneta – gerjilim -
bolsa – álcool – çacola – caderno – picolé – folhagem.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
34
Leia os textos com atenção e responda às questões, a seguir:
QUESTÃO 85: A ideia central desse texto é:
A) Todos são livres para sair quando quiserem.
B) O Coronavírus não oferece perigos.
C) Todos devem fazer sua parte, para evitar a

propagação do Coronavírus.
D) Ninguém pode fazer nada para conter a

propagação do Coronavírus.
AS PERIFERIAS E O NOVO CORONAVÍRUS
“Quando o vírus chegou a Paraisópolis, minha família ficou bem assustada. Meus
pais não tiveram a opção de ficar em casa: eles precisam sair para trabalhar. Quando
chegam, vão direto ao banho. Meu pai já fez o cadastro para conseguir o Auxílio
Emergencial e está esperando a resposta. Minha mãe ainda precisa se registrar. Eu tive
que me isolar por conta da minha bronquite [doença respiratória], já que isso faz com que
eu esteja no grupo de risco, mesmo sendo criança. Fico em casa cuidando das minhas
irmãs. Minha tia ficou sem trabalho depois que o Coronavírus chegou e recebeu kit de
higiene da associação dos moradores, assim como outros moradores que estão sem
dinheiro.”
https://www.jornaljoca.com.br/as-periferias-e-o-novo-coronavirus/.Acesso em: 12 out. 2020
QUESTÃO 86: Repare o relato narrado. Observe o local e as condições vividas por esta
criança e responda qual é a mensagem que ela quis transmitir ao narrar os fatos:
A) Os pais precisam trabalhar.

B) Os cuidados que os pais precisam ter ao chegar em casa.
C) A vida nas periferias com a chegada do Coronavírus.
35
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Campo artístico-literário.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
-Oralidade, Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma).
-Análise linguística.
-Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma).
-Formação do leitor literário.
-Leitura colaborativa e autônoma.
-Formas de composição de narrativas.
-Escrita autônoma e compartilhada.
CONTEÚDOS:
-Compreensão da dimensão lúdica/ estilística de textos em verso e prosa.

-Leitura de gêneros com estrutura narrativa.
-Estrutura narrativa.
-Textos dramáticos.
HABILIDADES:
(EF35LP23), (EF35LP24), (EF04LP27), (EF35LP26).
36
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA – LITERATURA
❖ Relembrando: o poema, geralmente, é escrito em verso, possui linhas curtas e

agrupamentos de estrofes. Apresenta rima e ritmo. Expressa sentimentos e emoções.
A cada linha do poema chamamos verso, e cada conjunto de versos é denominado
estrofe.
Leia os poemas e responda às questões, a seguir:
QUEM TEM MEDO DE RIDÍCULO

Todo mundo tem seus medos, Calça comprida, sapato,
De escuro ou de furacão, Cabelo bem penteado,
De cachorro ou de galinha, Camisa com colarinho
De polícia ou de ladrão. E um paletó alinhado!
Mas o medo mais terrível Quando chega você vê

É de fazer, de repente, A turma de jeans rasgado
Um papel muito ridículo De camisa e boné
No meio de toda gente. E tênis bem desbotado…
Ridículo dá mais medo É coisa de apavorar,

Do que cair de avião, A vida da gente estraga…
Do que dar trombada em poste, Que mico que a gente paga!
Dá mais medo que fantasma, Outra coisa que apavora,
Mais medo até que dentista. Que nos dá muita aflição,
É em dia de sabatina
Mais que cair de cabeça, Não sabermos a lição…
Que trombar com terrorista!
A gente em frente da classe,
Imagine ir numa festa Com uma cara de bocó…
Com a turma lá da escola. Sem saber coisa nenhuma…
Sua mãe bota em você Ridículo de dar dó.
Sua roupa mais frajola... (RUTH ROCHA)
QUESTÃO 01: Quem escreveu o poema acima?
________________________________________________________________________
37
QUESTÃO 02: Qual é o título do texto?

________________________________________________________________________
QUESTÃO 03: Qual é o pior dos medos para a autora?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
A ESPERA
Quando chega o domingo, Quando chegamos famintas,

pulo cedinho da cama, quero comer toda a torta,
Tomo mingau com banana, mamãe diz: "te comporta!"
nem quero ficar dormindo. Ai! Meus ouvidos tilintam.
Fico olhando na janela, Mas logo, toda faceira,

esperando a minha vó, corro a brincar lá fora.
Sei que sou seu xodó. Nem vejo passar a hora.
Dou aquele abraço nela! Tantas são as brincadeiras!
Vamos juntas à igreja. O domingo passa depressa,

Lá ficamos de mãos dadas. quase num piscar de olhos.
Penso na torta de cereja, Vovó vai embora, eu choro,
que vovó deixou lá em casa. mas já espero outra festa!
Dorcila Garcia
QUESTÃO 04: A menina do poema fica à espera de quem?

A) ( ) da mãe. B) ( ) da avó. C) ( ) da tia.
QUESTÃO 05: Quantas estrofes tem o poema “A espera”?

A) ( ) Seis. B) ( ) Sete. C) ( ) Oito.
QUESTÃO 06: E quantos versos tem cada estrofe?

A) ( ) Três. B) ( ) Quatro. C) ( ) Cinco.
QUESTÃO 07: Pinte as rimas que aparecem no poema.
38
O cordel, também conhecido como folheto, é um tipo de poesia

muito popular no nordeste do nosso país. Ele conta histórias com
rimas sobre o cotidiano, os costumes e o folclore regional do
povo. É escrito em linguagem simples, em livretos com poucas
páginas e é ilustrado com xilogravuras, uma espécie de imagens
carimbadas nas capas.
Leia o cordel abaixo e responda às questões, a seguir:
CHUVA NO SERTÃO
Por que não há nada mais lindo
Ezequiel Fernando
Do que ver todos menino
Se molhar no terrerão
Faz tempo que não via Os véio vira menino
A chuva cair sem parar
Vendo a terra encharcada Naquela grande diversão
Sem o sol avistar Hoje assim que me sinto
Então pra chuva partindo!
No sertão se faz festa Pulando, correndo e rindo
Quando esverdeia a plantação
Agradecendo e me divertindo
Quando sai a cor cinza
Por que fazia tempo que aqui
Nós dá pulo de emoção Não tinha a chuva pra molhar o chão.
QUESTÃO 08: Como você imagina que é o lugar descrito nesse texto?
A) Uma cidade grande com muitos prédios.
B) Um lugar cheio de verde, árvores e rios.
C) Uma cidade pequena e charmosa no interior.
D) Um lugar seco, sem verde e pobre.
QUESTÃO 09: A linguagem desse texto é:

A) ( ) formal. B) ( ) simples. C) ( ) séria. D) ( ) técnica.
39
QUESTÃO 10: Pesquise e descubra qual é a origem do nome cordel. Escreva nas linhas
abaixo as suas descobertas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 11: Use a criatividade e produza um cordel com tema à sua escolha. Dica de
temas: meio ambiente, prevenção ao Coronavírus, redes sociais, alegria de viver, entre
outros. Esses temas são apenas sugestões. Você pode escolher outros assuntos. Lembre-
se de que o cordel é construído em versos e estrofes. As rimas também são muito
importantes para esse gênero textual. Dê asas à sua imaginação!
________________________________________________________________________
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40
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Os textos narrativos contam sequências de fatos que podem ser reais ou imaginários,
nos quais os personagens atuam num determinado espaço e num determinado tempo.
As principais características dos textos narrativos são: presença de um narrador,
enredo e personagens.
Exemplos de textos narrativos: fábulas, contos, romances, novelas, crônicas, entre outros.
Leia o texto narrativo abaixo e depois responda às questões, a seguir:
A LÂMPADA DE ALADIM
Conto Popular
Certo rapaz, chamado Aladim, vivia com sua mãe. Eles

eram muito pobres, mas tinham bom coração e procuravam
compartilhar o pouco que tinham.
Um dia, apareceu um velho mágico dizendo ser irmão de
seu falecido pai. Ele levou Aladim até o campo, falou algumas
palavras e uma abertura apareceu no chão! Ele ordenou a Aladim que entrasse e lhe
trouxesse uma lâmpada preciosa.
Percebendo que o mágico o enganaria, Aladim não quis lhe entregar a lâmpada. O
mágico, então, falou as palavras novamente, e a passagem se fechou.
Aladim ficou trancado embaixo da terra. Ele esfregou a lâmpada procurando alguma
forma de acendê-la, no mesmo instante apareceu um gênio.
— O que deseja, meu amo? - disse o gênio.
— Quero que me leve para a casa.
No mesmo instante, Aladim voltou para casa. Ele e sua mãe nunca mais passaram
necessidades.
41
QUESTÃO 12: Qual é o título do texto?

________________________________________________________________________
QUESTÃO 13: Quem é o personagem principal desse texto?

A) ( ) Aladim. C) ( ) O mágico.
B) ( ) O gênio. D) ( ) A mãe.
QUESTÃO 14: Quais eram as características de Aladim e sua mãe?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 15: O que o mágico fez com Aladim?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 16: O texto “A lâmpada de Aladim” é narrativo. A qual gênero textual ele
pertence?
A) ( ) Crônica. B) ( ) Fábula.
C) ( ) Conto. D) ( ) Poema .
QUESTÃO 17: Quantos parágrafos tem o texto?

A) ( ) 07. B) ( ) 08. C) 09. D) ( ) 10.
QUESTÃO 18: Você gostou da história desse texto? Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
42
Os textos dramáticos são produzidos para serem representados, pois a

voz narrativa está entregue às personagens, que contam a história por meio de
diálogos ou monólogos, sem mediação do narrador.
Os autores desse tipo de texto são chamados de dramaturgos, que junto
aos atores (que encenam o texto), são os emissores e, por sua vez, os receptores
são o público.
Assim, os textos dramáticos, além de serem constituídos
de personagens (protagonistas, secundárias ou figurantes), são compostos
pelo espaço cênico (palco teatral e cenários) e o tempo.
Geralmente, os textos destinados ao teatro possuem uma estrutura interna
básica, a saber:
❖ Apresentação: faz-se a exposição tanto dos personagens quanto da ação
a ser desenvolvida.
❖ Conflito: o momento em que surge as peripécias da ação dramática.
❖ Desenlace: Momento de conclusão, encerramento ou desfecho da ação
dramática.
Leia o texto dramático, a seguir. Depois, responda às questões propostas no

CADERNO:
Na barriga da vaca
Polegarzinho - Uma pessoa do meu tamanho nunca se pode distrair. Olha o que me foi
acontecer! E agora o que é que eu faço? Socorro! Salvem-me! Estou dentro da barriga da
vaca! Estou-me a afogar em erva! Tirem-me daqui! Não quero mais erva!
(Próximo dali dois ladrões observam...)

Ladrão1 - Aquela vaca está completamente doida. Quanto mais erva come, mais diz que
não quer comer.
43
Ladrão 2 - Oh seu estúpido, o problema não é o animal berrar que não quer comer mais
erva. O problema é que as vacas não falam!
Ladrão1 - Não tinha pensado nisso...
Polegarzinho - Socorro! Tirem-me daqui! Não quero mais erva na cabeça!
Ladrão 1 - Ainda por cima tem erva dentro da cabeça. O bicho está desesperado.
Ladrão 2 - Desesperados estamos nós, que não conseguimos roubar nada há mais de uma
semana. Aquela vaca pode ser a nossa salvação.
Ladrão 1 - Como é que uma vaca pode nos salvar?
Ladrão 2 - Oh seu estúpido, uma vaca que fala, mesmo que não diga nada interessante
como tu, é uma grande atração. E pode render dinheiro. O povo gosta dessas coisas.
Ladrão 1 - Acho que já percebi. A vaca diz disparates e nós ganhamos dinheiro...
Ladrão 2 - Inteligente! Toca a roubar a vaca!
Polegarzinho - Tirem-me daqui! Socorro!
Ladrão 1 - Não precisas de gritar mais, filha! Nós vamos tirar-te daí num instante!
Os ladrões roubaram a vaca e também o Polegarzinho, que continuava a berrar

desalmadamente dentro da barriga do animal. Em seguida, dirigiram-se para a cidade, onde
planejavam exibir publicamente a “vaca falante”. No caminho, que era longo, pararam para
descansar e a vaca resolveu matar a sede numa poça de água. Era a oportunidade para o
Polegarzinho se escapar. Escorregou pela língua da vaca e mergulhou na poça, sem que
ninguém o visse. Assim se salvou. Mas o descanso durou pouco tempo. Um corvo míope,
julgando que ele era uma rã ao sol, fez um voo picado na sua direção e levou-o pelos ares.
João Paulo Seara Cardoso
QUESTÃO 19: Quem escreveu esse texto?
QUESTÃO 20: Quem são as personagens desse texto? Quantos atores são necessários
para representar essa cena?
QUESTÃO 21: Por que os dois ladrões resolveram roubar a vaca?
QUESTÃO 22: Polegarzinho conseguiu sair de dentro da vaca? Como?
QUESTÃO 23: O que aconteceu com Polegarzinho, após sair da barriga da vaca?
44
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA:
Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e medidas; Probabilidade e estatística.
-Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números
naturais de até cinco ordens.
-Sequência numérica recursiva formada por múltiplos de um número natural.
-Fatos básicos da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão.
-Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição, subtração,
multiplicação e divisão.
-Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar,
acrescentar, separar, retirar).
-Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de
parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida.
-Sistema monetário brasileiro.
-Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço amostral.
-Coleta, classificação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, por
meio de tabelas e gráficos.
-Frações unitárias.
-Simetria.
-Figuras geométricas.
-Medidas de temperatura em grau Celsius.
CONTEÚDOS:
- Sistema de Numeração Decimal: Sequência numérica até 99.999. Quantificação e

representação. Leitura e escrita dos numerais com uso de algarismos e por extenso.
Associação do número à sua respectiva representação simbólica e vice-versa. Ordem
crescente e decrescente. Par e ímpar. Antecessor e sucessor. Composição e
decomposição. Decomposição de um número em diferentes formas de adições.
- Fatos Fundamentais: Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. Operações inversas.

Símbolos matemáticos (+, -, x, =). Cálculo mental. Resolução de problemas. Operações:
Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão. Cálculo mental e escrito. Estimativa.
Algoritmos convencionais da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão.
Operações com reserva e com reagrupamento. Resolução de Problemas. Propriedades
das operações. Estratégias pessoais de cálculo (agrupamentos, arredondamento,
decomposição, diferentes algoritmos, representações simbólicas etc.). Técnicas
operatórias convencionais.
45
- Frações unitárias (frações com numeradores iguais a 1): como unidades de medida
menores do que um, significando uma parte de um todo ou inteiro; quantas vezes a fração
cabe no inteiro, associando que a fração unitária mede ou vale menos do que o inteiro
fracionado. Conceito de fração. Leitura e escrita de números fracionários (com uso de
algarismos e escrita por extenso). Relação do inteiro e suas partes. Fração e suas
diferentes representações (esquema, desenho, escrita numérica e escrita com palavras).
- Figuras Geométricas: faces, arestas, vértice.
- Simetria: Transformação geométrica: simetria de reflexão (definição, identificação,

construção); Eixo de simetria ou eixo de reflexão.
- Unidades de Medidas - Medida de temperatura: Unidade de medida: grau Celsius.

Instrumento de medida: termômetro. Leitura e escrita de temperaturas. Leitura e
interpretação das condições climáticas (previsão do tempo).
- Sistema Monetário Brasileiro: Cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.

Representação decimal de valores monetários. Comparação de valores expressos por
diferentes agrupamentos de cédulas e moedas. Situações reais de compra. Resolução
de problemas.
- Análise de dados de tabela e gráficos.
HABILIDADES:
(EF04MA01), (EF04MA02A), (EF04MA02B), (EF04MA01MOC), (EF04MA02MOC),
(EF04MA03MOCA), (EF04MA03MOCB), (EF04MA03), (EF04MA06A), (EF04MA04),
(EF04MA07X), (EF04MA08), (EF04MA09), (EF04MA10A), (EF04MA19), (EF04MA23B),
(EF04MA24A), (EF04MA25), (EF04MA28B).
46
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
❖ Relembrando: A posição que o algarismo ocupa no número é fundamental.

Cada algarismo que forma o número ocupa uma ordem. As ordens são contadas da
direita para a esquerda e, a cada três ordens, forma-se uma classe.
QUESTÃO 01: Grão Mogol é uma cidade localizada no Norte de Minas Gerais. O IBGE, no
censo/2010, divulgou sua população em 15.024 habitantes. Escreva por extenso o número
de habitantes da cidade de Grão Mogol, em 2010.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 02: Observando a ordem dos algarismos da questão anterior, represente o

número de habitantes no quadro posicional abaixo.
Classe dos milhares Classe das Unidades

6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
CM DM UM C D U
A) Qual o valor posicional do algarismo 5 representado na 4ª ordem? _______________

B) Quantas ordens tem o número representado no quadro posicional? _______________
C) Quantas classes tem esse mesmo número? __________________________________
D) Qual o algarismo que ocupa a ordem das dezenas? ____________________________
E) Decomponha o número representado no quadro posicional de duas formas diferentes:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
47
QUESTÃO 03: Faça a decomposição dos números, conforme o modelo e escreva por
extenso essa decomposição:
DM UM C D U 27.395
2 DEZENAS MILHAR
7 UNIDADES DE MILHAR
2 7 3 9 5 3 CENTENAS
9 DEZENAS
5 UNIDADES
DM UM C D U 59.923
DM UM C D U 88.987
DM UM C D U 95.902
48
QUESTÃO 04: Observe os números no quadro abaixo:
3 2.000 90
40.000 500
A) Qual o maior número você pode formar usando todos os números do quadro?
________________________________________________________________________
B) Escreva por extenso o número que você conseguiu formar:
________________________________________________________________________
C) Agora, decomponha utilizando as ordens do número que você conseguiu formar:
________________________________________________________________________
D) Esse número formado é ímpar ou par?_______________________________________
E) Qual é o seu antecessor? _________________ E o seu sucessor?________________
QUESTÃO 05: Escreva o número composto por:

A) 4 dezenas de milhar, 1 centena, 2 dezenas e 5 unidades:________________________
B) 5 dezenas de milhar, 1 unidade de milhar e 2 centenas:_________________________
C) 7 dezenas de milhar, 1 dezena e 7 unidades:_________________________________
D) 2 unidades de milhar e 4 unidades: _________________________________________
QUESTÃO 06: Decomponha os numerais abaixo:
A) 8.308: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) 13.289: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) 35.879: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
D) 56.013: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
E) 88.746: _______________________________________________________________
49
❖ Ordem Crescente: inicia do número menor para o maior.

❖ Ordem Decrescente: inicia do número maior para o menor.
❖ Números pares: são aqueles terminados com os algarismos 0, 2, 4, 6 e 8.
❖ Números ímpares: são aqueles terminados com os algarismos 1, 3, 5, 7 e 9.
Observe o quadro e faça o que se pede, nas questões seguintes:
1.483 23.576 936 25.500 25.750

792 67.638 2.452 79.254 98.891
978 5.500 21.128 9.070 14.945
8.304 45.915 817 5.939 76.894
QUESTÃO 07: Circule os números ímpares do quadro.
QUESTÃO 08: Pinte os números pares do quadro.
QUESTÃO 09: Escreva, por extenso, o maior número ímpar que você circulou:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 10: Escreva os números menores que 25.500, em ordem crescente:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 11: Escreva os números maiores que 25.750, em ordem decrescente.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
50
O número de doces produzidos, durante um dia numa fábrica, está representado na tabela
abaixo.
Sabores Número de Produção
Leite 900
Coco 1.300
Banana 81
QUESTÃO 12: De acordo com as informações, resolva as situações-problemas.
A) Se os doces de banana forem colocados em saquinhos para 9 unidades cada, quantos

saquinhos serão necessários?
B) Quantas doces de leite serão produzidos em 3 dias?
C) De quanto é a diferença entre o doce de maior e menor produção?
D) Quantos doces, ao todo, foram produzidos no dia?
51
QUESTÃO 13: Juliana, Marcela e Pedro estão lendo um livro de 567 páginas. Marcela já
leu 192 páginas. Juliana leu 132 a mais que Marcela e Pedro leu 13 a menos que Juliana.
Responda:
A) Quantas páginas Juliana leu? _______________________
B) Quantas páginas Pedro leu? ________________________
C) Quantas páginas faltam para Marcela finalizar a sua leitura? __________________
D) Quantas páginas faltam para Juliana finalizar a sua leitura? ___________________
QUESTÃO 14: Na cesta, abaixo, há 4 dúzias de ovos.
A) Quantos ovos há na cesta? _______________________
B) E se houvesse 5 dúzias, quantos ovos teria na cesta?

________________________________________________
QUESTÃO 15: Arme as operações e calcule.
A) 23.082 + 21.268 = B) 18.500 – 3.386 = C) 132 x 3 =
D) 125 x 4 = E) 24 ÷ 4 = F) 25 ÷ 5 =
52
QUESTÃO 16: O gráfico mostra o número de CDs vendidos numa loja, na última semana.
Observando o gráfico, responda:
A) Em qual dia da semana foram vendidos menos CDs?___________________________

B) Em qual dia da semana foram vendidos mais CDs?____________________________
C) Quantos CDs foram vendidos na 4ª feira?____________________________________
D) Quantos CDs foram vendidos no domingo a mais que no sábado? Realize a operação
no espaço abaixo.
53
E) Quantos CDs foram vendidos de 2ª feira até 6ª feira? Realize a operação no espaço
abaixo.
QUESTÃO 17: Leia a notícia e analise o gráfico, para responder às questões.

Expectativa de vida em Minas deve subir para 80 anos até 2030
Pela projeção do IBGE, homens devem viver em média 77,3 anos e mulheres 82,3 anos,
em Minas Gerais, conforme gráfico abaixo.
https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2013/08/29/interna_gerais,441389/expectativa-de-vida-em-minas-deve-subir-para-80-anos-ate-2030.shtml
A) Com base no gráfico acima, qual era a estimativa do tempo de vida dos homens no ano
2000? E para o ano de 2030? ____________________________________________
________________________________________________________________________
B) Qual é a estimativa de aumento do tempo de vida das mulheres nesse mesmo período
(2000 e 2030)? ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) Qual a expectativa de vida de homens e mulheres, no total, para o ano de 2030?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
54
QUESTÃO 18: A tabela abaixo apresenta as distâncias rodoviárias entre algumas cidades
brasileiras, em quilômetros.
Capitais Belém Salvador Brasília Rio de São Porto

Janeiro Paulo Alegre
Belém 2.100 2.140 3.250 2.933 3.854
Salvador 2.100 1.446 1.649 1.962 3.090
Brasília 2.140 1.446 1.148 1.015 2.027
Rio de 3.250 1.649 1.148 429 1.553
Janeiro
São Paulo 2.933 1.962 1.015 429 1.109
Porto 3.854 3.090 2.027 1.553 1.109
Alegre
Observe a tabela e responda.
A) De quantos quilômetros é a distância entre Brasília e São Paulo? _________________

________________________________________________________________________
B) E a distância entre Porto Alegre e Rio de Janeiro?_____________________________

________________________________________________________________________
C) Qual é a cidade dessa tabela está mais próxima de Brasília? E a quantos quilômetros
ela fica de Brasília? _______________________________________________________
________________________________________________________________________
D) Qual é a cidade dessa tabela está mais distante de Brasília? E a quantos quilômetros
fica de Brasília?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
E) Quantos quilômetros separam o Rio de Janeiro de São Paulo? Quanto é essa mesma
distância em metros? ______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
55
QUESTÃO 19: Diego pesquisou o número de habitantes de algumas ruas dos bairros de
sua cidade. Diego conseguiu obter o resultado final da população, analisando a reta
numérica abaixo. Descubra o número que representa o intervalo entre as ruas e registre.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 20: Decifre a o padrão da sequência e descubra o número secreto.
QUESTÃO 21: Descubra o segredo e complete as sequências.
QUESTÃO 22: Cada sequência, a seguir, tem um segredo. Descubra-o e escreva os

números que as completam.
A) 10 110 210 ___________

B) 8000 7500 7000 __________
C) 200 400 600 ____________
56
Relembrando: Fração é a representação matemática das partes de

determinada quantidade que foi dividida em pedaços ou fragmentos iguais.
Como exemplo, podemos pensar numa pizza dividida em 8 partes
iguais, sendo que cada fatia corresponde a 1/8 (um oitavo) de seu total.
Os termos de uma fração são: Numerador: vem do latim numeratus e

significa “contar”. Denominador: sua origem é do latim denominatus e significa
“dar nome”.
1 - numerador
8 - denominador
Fração é a representação matemática das partes de determinada quantidade

que foi dividida em pedaços ou fragmentos iguais.
QUESTÃO 23: Observe as figuras e diga quanto representa cada parte da figura e a parte
Como
pintada na forma deexemplo
fração: podemos pensar numa pizza dividida em 8 partes
iguais, sendo que cada fatia corresponde a 1/8 (um oitavo) de seu total.
Os termos de uma fração são: Numerador: vem do latim numeratus e
significa “contar”.Denominador: sua origem é do latim denominatus e significa
“dar nome”.
1 - numerador
8 - denominador
a) ______ b) ______ c) ______
57
QUESTÃO 24: A imagem, a seguir, representa uma figura dividida em partes iguais. A parte
pintada corresponde a que fração da figura?
A) ( ) 2 B) ( ) 1 C) ( ) 4 D) ( ) 4
4 6 7 6
QUESTÃO 25: Observe o quadro abaixo e faça o que se pede.
58
Probabilidade é o estudo das chances de ocorrência de um resultado. É

um ramo da Matemática em que as chances de ocorrência de experimentos são
calculadas.
Por exemplo, imagine que tenhamos uma urna com 10 bolas brancas e 20
bolas vermelhas. Certamente a chance de tirarmos uma bola vermelha é muito
maior, entretanto, isso não significa que vamos tirar uma bola vermelha na
primeira tentativa, pois há também bolas brancas.
O estudo da probabilidade permite medir a chance de tirar bolas vermelhas
ou bolas brancas, associando essa chance a um número real.
Leia com atenção e responda às questões:
QUESTÃO 26: Antônio e Sara ganharam 6 balas, sendo 3 de morango e 3

de chocolate. Os dois preferem balas de chocolate, então fizeram um
sorteio: colocaram todas as balas dentro de um saquinho e foram pegando
uma bala por vez. Cada um deles retirou 3 balas. A tabela abaixo mostra o
resultado das retiradas:
RETIRADA 1ª 2ª 3ª
Antônio Morango Chocolate Morango
Sara Chocolate Morango Chocolate
A) Quais as diferentes maneiras de retiradas foram encontradas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
59
QUESTÃO 27: Elisângela escreveu a palavra Matemática em uma folha. Depois, recortou
cada letra e colocou sobre a mesa. Veja abaixo:
A) Qual é a letra com mais chances de ser sorteada?

________________________________________________________________________
B) Quais letras têm mais chances de sair: vogais ou consoantes? Por quê?
________________________________________________________________________
C) Das vogais presentes na mesa, qual tem mais chances de ser sorteada?
________________________________________________________________________
D) Das consoantes presentes na mesa, qual tem menos chances de ser retirada?
________________________________________________________________________
E) Qual letra tem mais chances de ser sorteada: M ou I?

________________________________________________________________________
QUESTÃO 28: Uma urna contém 4 bolas pretas, 6 bolas vermelhas e 10 bolas verdes. Qual
a chance de uma pessoa com olhos vendados retirar, ao acaso, uma bola vermelha?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
60
Regina é empregada doméstica e ganha R$ 1.020,00 mensais. Ela relacionou seus gastos
mensais básicos. Veja a tabela e responda às questões:
Alimentação R$ 350,00
Aluguel R$ 350,00
Água R$ 62,00
Energia elétrica R$ 70,00
Telefone R$ 50,00
Gás R$ 83,00
Transporte R$ 44,00
QUESTÃO 29: Com quais itens ela tem mais despesas?

________________________________________________________________________
QUESTÃO 30: Com que ela gasta menos?

________________________________________________________________________
QUESTÃO 31: Qual o gasto total que ela tem por mês? Faça o cálculo abaixo.
QUESTÃO 32: Com o seu salário, ela consegue pagar todas as despesas do mês?
________________________________________________________________________
QUESTÃO 33: Se sim, quanto ainda lhe resta? Faça o cálculo abaixo.
61
QUESTÃO 34: O pai de Carlos e Rodrigo tem R$ 160,00 reais e precisa comprar duas
mochilas para seus filhos. Os meninos não querem mochilas iguais.
Quais são as duas mochilas que ele pode comprar, com a quantia que tem? E quais os
seus valores?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 35: Marcos comprou este lanche:
Quanto ele gastou ao todo, sabendo que pagou R$ 0,50 pela entrega?
A) R$ 5,00. B) R$ 5,50 C) R$ 6,50. D) R$ 6,00.
QUESTÃO 36: Silvana está economizando para comprar um computador que custa
R$1.400,00. Ela já conseguiu economizar R$ 810,00. Quanto ainda falta para que Silvana
possa realizar a compra? Responda no seu caderno.
62
RESPONDA NO CADERNO.
QUESTÃO 37: Rubens comprará um carro no valor de R$ 27.430,00 reais. Ele dará uma
entrada de R$12.260,00 reais e, depois de um mês, pagará o que estiver faltando. Depois
de pagar a entrada, quantos reais ele ainda terá que pagar?
QUESTÃO 38: Uma pessoa comprou uma casa por R$ 80.000,00. Gastou R$ 75.000,00
em reformas e vendeu com um lucro de R$ 140.000,00. Qual o preço de venda da casa?
QUESTÃO 39: Gláucia foi à padaria. Comprou 2 litros de leite e 8 pães. Cada litro de leite
custa R$ 4,00 e cada pão custa R$ 0,50. Quanto ela gastou na padaria?
QUESTÃO 40: Roberta tem R$ 250,00. Samuel tem o dobro dessa quantia. Juntando as
duas quantias, eles compraram um videogame. Qual é o preço do videogame?
QUESTÃO 41: Cristina saiu com 5 amigas e, numa sorveteria, comprou sorvete para ela
e suas amigas. Cada sorvete custou R$1,30. Como Cristina deu R$10,00 para pagar a
despesa, quanto receberá de troco?
QUESTÃO 42: Guilherme comprou uma moto. Deu R$3.000,00 de entrada e vai pagar o
restante em 5 prestações iguais de R$784,00. Quanto ele vai pagar pela moto?
QUESTÃO 43. Alexandre resolveu fazer uma compra pela Internet, em uma papelaria
virtual. Ele comprou 2 caixas de lápis de cor por R$9,80 cada, 2 estojos escolares sendo
R$16,20 a unidade, 3 tesouras R$5,60 cada. Quantos reais Alexandre gastou na papelaria?
QUESTÃO 44. Na distribuidora de Lucas, já havia 1.233 pacotes de farinha, e chegaram

outros 468. Desses, 238 estavam com a data de validade próxima ao vencimento.
Precisaram ser vendidos por 2,00 reais, cada. Qual o valor total da venda dos pacotes de
farinha com prazo de validade próximo do vencimento?
63
QUESTÃO 45: Resolva as operações abaixo:
22.554 9.085 91.572 53.015 41.935

+ 1.709 + 6.276 + 249 + 33.256 + 19.206
40.064 52.785 9.892 75.664 91.765

- 12.481 - 19.690 - 3.785 - 2.480 - 42.571
QUESTÃO 46: Arme as operações e calcule.
a) 109 x 5 = b) 275 x 4 = c) 382 x 6 =
d) 66 ÷ 6 = e) 84 ÷ 4 = f) 75 ÷ 5 =
64
No Brasil, a unidade usada para medir a temperatura é o grau Celsius, cujo símbolo
é o °C. Os termômetros são instrumentos que medem a temperatura. As escalas deles
são divididas em graus e décimos de grau.
QUESTÃO 47: Sabemos que, durante o dia, a cidade de Montes Claros apresenta uma
temperatura muito elevada e, à noite, costuma cair. Veja a temperatura marcada pelo
termômetro que se encontra no centro da cidade. Registre abaixo qual a diferença de
temperatura que ocorre entre o dia e a noite, na cidade de Montes Claros.
QUESTÃO 48: A temperatura normal do corpo humano está entre 36° (trinta e seis graus
Celsius) e 37° (trinta e sete graus Celsius). Se a temperatura do nosso corpo está abaixo
de 36º C ou acima de 37° C, é um sinal de que algo não vai bem com a nossa saúde. João
está com uma temperatura de 37,5°. Escreva por extenso a temperatura em que João se
encontra.
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
65
❖ Relembrando: Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, possuem

largura, comprimento e altura, e podem ser classificados entre poliedros e não
poliedros (corpos redondos). Os elementos principais de um sólido
são: faces, arestas e vértices.
QUESTÃO 49: Antônia ganhou um jogo de carimbos com o formato de sólidos geométricos.
Circule apenas as figuras com formas de Prismas.
QUESTÃO 50: O cubo possui 6 faces, 12 arestas e 8 vértices. Saiba o que são cada um
desses elementos.
Cada lado desse cubo é As linhas que se formam quando duas faces se
chamado de face. encontram formam as arestas.
Os pontos que se formam quando as arestas

se encontram formam os vértices.
Diante das informações, identifique os elementos: faces, vértices e arestas, no dado abaixo:
66
QUESTÃO 51: Conte e responda a quantidade de faces, vértices e arestas dos sólidos
abaixo:
Faces ____________ Faces ____________

Vértices __________ Vértices __________
Arestas __________ Arestas __________
QUESTÃO 52: Observe as imagens abaixo e marque a opção correta.
A) Todas essas imagens apresentam partes quadradas.

B) Todas essas imagens apresentam partes retangulares.
C) Todas essas imagens apresentam partes arredondadas.
D) Todas essas imagens lembram figuras geométricas planas.
QUESTÃO 53: Qual das formas abaixo pode ser usada para traçar um quadrado.
67
Simetria é a harmonia de forma e tamanho entre as partes de um objeto ou imagem.

Ela pode ser definida como tudo aquilo que pode ser dividido em partes, sendo que as
partes são exatamente iguais.
A simetria está presente em toda a parte, seja na natureza, nas artes, na arquitetura
ou na matemática.
Se traçarmos uma linha reta dividindo ao meio uma figura e as duas partes, quando
colocadas uma sobre a outra, forem iguais, podemos dizer que a figura é simétrica.
Na geometria, dá-se o nome de eixo de simetria à linha, imaginária ou real, que
divide a figura ou objeto em partes idênticas (simétricas). Há figuras que possuem mais de
um eixo de simetria. Veja os exemplos, a seguir:
https://www.significados.com.br/simetria/
68
QUESTÃO 54: Trace um eixo de simetria nas imagens seguintes, dividindo-as em duas
partes iguais:
QUESTÃO 55: Pinte a reta desenhada em cada figura, conforme a orientação abaixo:
De amarelo – se a reta for um eixo de simetria.
De vermelho – se a reta não for um eixo de simetria.
QUESTÃO 56: Observe as imagens e responda:
A) Qual dessas figuras tem dois eixos de simetria e não mais que dois eixos de
simetria?
________________________________________________________________________
69
QUESTÃO 57: Complete o desenho, considerando a linha ao meio como seu eixo de
simetria. Vale lembrar que as figuras simétricas têm as suas partes idênticas.
QUESTÃO 58: Desenhe as figuras abaixo em um papel que você possa recortar.
A) Recorte as figuras e vá dobrando cada uma, para descobrir os eixos de simetria que elas
têm.
B) Desenhe em seu caderno, novamente, cada figura com o eixo de simetria que você
encontrou.
70
QUESTÃO 59: Mari e Mateus estão brincando de adivinhar números. Observe o que
Mateus está dizendo:
“Pensei em um número. Multipliquei esse número por 3 e obtive 15.”
A) Em que número pensei? ___________________________________
QUESTÃO 60: Marcos comprou 5 pacotes de balas, cada um contendo 30 balas. Ele vai
distribuí-las igualmente entre seus 3 irmãos. Quantas balas ganhará cada irmão de
Marcos?
QUESTÃO 61: Mamãe quer organizar seus 28 pares de sapatos em uma sapateira com 7
compartimentos. Quantos pares ficarão em cada repartimento?
QUESTÃO 62: Bruno tem 10.210 figurinhas de jogadores, entre elas, 4.340 são de
jogadores de times estrangeiros e as demais de jogadores de times brasileiros. Quantas
são as figurinhas de times do Brasil?
QUESTÃO 63: Um pacote de balas tem 50 unidades. Quantas balas terão em 6 pacotes
iguais a esse?
71
QUESTÃO 64: No início da feira, a barraca de pastéis e salgados do Sr. Paulo tinha 3.278
pastéis. No fim, tinha só 68. Quantos pastéis ele vendeu nessa feira?
QUESTÃO 65: A mãe de Francisco está confeccionando máscaras para fazer doações. No
mês retrasado, ela confeccionou 3.359 máscaras, no mês passado 3.441 e este mês ela já
produziu 3.147. Quantas máscaras ela já confeccionou até agora?
QUESTÃO 66: O dono de uma barraca de verduras tem 96 repolhos e quer distribuí-los em
3 caixas. Quantos repolhos ficarão em cada caixa?
QUESTÃO 67: O diretor de uma escola comprou uma caixa com 1.045 canetas e outra
com 715. Ele distribuiu 1 caneta para cada um dos 1.400 alunos da escola. Quantas
canetas sobraram?
QUESTÃO 68: Maria quer comprar uma bicicleta nova. Ela começou a vender brigadeiro
para conseguir dinheiro. Hoje ela vendeu 6 caixas com 135 brigadeiros, em cada uma.
Quantos brigadeiros Maria vendeu hoje?
72
QUESTÃO 69: Observe o gráfico que Sabrina construiu com os animais de estimação
favoritos da turma do 4º ano C.
Consulte o gráfico e responda:
A) Quantas pessoas escolheram peixe?

__________________________________
B) Qual animal de estimação foi escolhido
mais frequentemente?
__________________________________
C) Qual o animal foi o menos escolhido?
__________________________________
Instituto Pró-livro. Retratos da Leitura no Brasil, 2016 p.23
QUESTÃO 70: O grupo de Bruno preencheu um quadro indicando o tipo de coleção, com
o total de objetos colecionados. O quadro ficou assim:
Leia os dados do quadro e responda:

A) Quem tem mais objetos colecionados? _____________________________________
B) Quantos objetos Cibele precisa ter para ficar com a mesma quantidade de Alessandro?
______________________________________________________________________
C) Qual a diferença entre as quantidades de objetos colecionados por Luiza e Bruno?
_____________________________________________________________________
73
QUESTÃO 71: Em um saquinho, há bolinhas com números pares e ímpares. Veja.
A) Quais são os números pares marcados nas bolas? ___________________________

B) Quais são os números ímpares marcados nas bolas? _________________________
C) Ao todo, há quantas bolinhas no saco? ____________________________________
D) Quantas bolinhas possuem números pares? ________________________________
E) Quantas bolinhas possuem números ímpares? ______________________________
F) Ao colocar a mão no saco e pegar uma bolinha, qual tipo de número tem mais chances
de sair: par ou ímpar? Por quê? _____________________________________________
_______________________________________________________________________
QUESTÃO 72: Faça a decomposição dos números abaixo, de duas maneiras diferentes:
A) 13.516:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) 44.017:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) 63.456:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
D) 94.000:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 73: Escreva os antecessores e sucessores dos numerais da tabela.
A) _______________ 79.583 _______________

B) _______________ 19.358 _______________
C) _______________ 7.638 ________________
74
QUESTÃO 74: De acordo com a informação do quadro abaixo, responda:
A maior rodovia do Brasil é a Transamazônica.

Ela tem 4.962 quilômetros de extensão.
A) Esse número tem quantas ordens? Quais são elas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) Como fica a decomposição desse número, de acordo com as ordens?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) Quantas classes ele tem?
________________________________________________________________________
D) Escreva esse número por extenso:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 75: Preencha o quadro posicional, conforme o modelo.
Dezena de Unidade de Centena Dezena Unidade

milhar milhar
10.602 1 0 6 0 2
23.500
54.651
76.660
87.999
QUESTÃO 76: Decomponha os números somando o valor posicional dos algarismos.
A) 14.738 = __________ + __________ + __________ + ___________ + ___________

B) 26.092 = __________ + __________ + __________ + ___________ + ___________
C) 41.601 = __________ + __________ + __________ + ___________ + ___________
D) 80.000 = __________ + __________ + __________ + ___________ + ___________
E) 95.555 = __________ + __________ + __________ + ___________ + ___________
75
QUESTÃO 77: Calcule, mentalmente, e assinale a alternativa mais próxima do resultado:
A) À tarde, Sérgio ajuda seu pai na Ceanorte. Encerrando um dia de trabalho, calculou
mentalmente 199 + 256 + 408, obtendo o resultado aproximado de:
( ) 900 ( ) 810 ( ) 470
B) João trabalha na Ceanorte três dias por semana, cerca de 6 horas por dia. Quantas
horas ele trabalha por mês, aproximadamente?
( ) 50 ( ) 80 ( ) 120
QUESTÃO 78: Pinte de vermelho as pétalas que apresentam os resultados das

multiplicações.
76
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
UNIDADE TEMÁTICA:
Natureza, ambiente e qualidade de vida.
-O estado de Minas Gerais: paisagens naturais e antrópicas.

-Relevo.
-Clima.
-Cobertura Vegetal.
-Hidrografia.
-Degradação da natureza.
-Conservação ambiental.
HABILIDADES:
(EF04GE11X), (EF04GEMOC16), (EF04GEMOC17), (EF04GEMOC18).
77
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Os municípios estão localizados em lugares diferentes: alguns ficam em lugares

altos, montanhosos; outros ficam em lugares mais baixos e planos; outros, ainda, ficam à
beira-mar. Em todos eles, podemos encontrar rios, lagos, montes, montanhas, vales,
planícies, florestas, matas, plantas etc.
Tudo isso constitui a paisagem natural de um lugar. As montanhas, montes, morros,
as planícies, planaltos, os vales, etc. constituem o relevo. Os rios, os lagos, lagoas, mares
etc. constituem a hidrografia. As florestas, matas, plantas, vegetais etc. constituem a
vegetação.
Relevo
O conjunto das diferentes formas de paisagem natural da superfície terrestre

chama-se relevo. As principais formas de relevo são: planície, planalto, montanha,
monte, morro (ou colina), serra, vale e ilha. Veja suas características:
78
▪ Planície é um terreno mais ou menos baixo e plano.

▪ Planalto é um terreno plano e mais elevado.
▪ Montanha é uma grande elevação de terra.
▪ Monte é uma elevação de terra menor que a montanha.
▪ Morro ou colina é uma pequena elevação de terra, menor do que o monte e a
montanha.
▪ Serra é um conjunto de montanhas.
▪ Vale é a região mais baixa situada entre montanhas.
▪ Ilha é uma porção de terra cercada de água por todos os lados.
Hidrografia
O conjunto das formas da paisagem natural constituídas pela água, como os

oceanos, os mares, os rios, os lagos, as lagoas, chama-se hidrografia.
▪ Oceano é uma é uma grande extensão de água salgada separada pelos continentes
(grandes extensões de terras).
▪ Mar é uma grande parte do oceano em contato direto com as terras do continente. A
faixa de terra banhada pelo mar chama-se litoral e é onde encontramos as praias. Muitos
municípios são banhados pelo mar.
79
▪ Lago é uma porção de água cercada de terra por todos os lados.

▪ Lagoa é um lago pequeno.
▪ Rio é uma grande quantidade de água corrente que se dirige para o mar, para um lago
ou para outro rio. O rio possui nascente: lugar onde o rio nasce; leito: lugar por onde o
rio corre; margens: terras dos lados das águas do rio. Há duas margens: direita e
esquerda; foz: lugar onde o rio despeja suas águas. Quando um rio lança suas águas
em outro rio recebe o nome de afluente.
▪ Riacho, córrego ou ribeirão são rios mais estreitos e mais rasos.
Vegetação
A Vegetação é caracterizada como o conjunto de plantas de uma

determinada região. Em razão da diversidade climática da Terra, com destaque para
a variação da temperatura e umidade, existem coberturas vegetais distintas. O Brasil,
por ter dimensões territoriais continentais, abriga oito tipos principais de vegetação
natural. São eles: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Caatinga, Cerrado,
Pantanal, Campos, Mata Araucária e Mangues.
▪ Floresta Amazônica: abriga milhões de espécies de animais e vegetais, sendo de vital

importância ao equilíbrio ambiental do planeta. Tem uma formação florestal com folhas
largas que se agrupam densamente, geralmente, atingindo grandes alturas.
80
▪ Mata Atlântica: foi a vegetação que mais sofreu devastação no Brasil. Foi degradada
pelos portugueses para a extração de madeira e plantio de cana-de-açúcar.
▪ Caatinga: Possui plantas espinhosas e pobres em nutrientes. Nos últimos anos, vem
sofrendo diversas agressões ambientais que causam empobrecimento do solo.
▪ Cerrado: sua paisagem é composta por árvores baixas e retorcidas.
▪ Pantanal: em determinadas épocas do ano, algumas porções de área são alagadas
pelas cheias dos rios e é somente nas estiagens que a vegetação se desenvolve.
▪ Campos: também conhecidos como “pampas”, apresentam vegetação rasteira com a
predominância de capins e gramíneas.
▪ Mata de Araucária: com a predominância de pinheiros. Sua cobertura original é quase
inexistente, em razão da intensa exploração de madeira.
▪ Mangues: é um tipo de vegetação de formação litorânea, caracterizada, principalmente,
por abranger diversas vegetações.
https://brasilescola.uol.com.br / adaptado
QUESTÃO 01: Consulte o texto e marque a alternativa correta. O que é relevo?

A) ( ) É o conjunto das diferentes formas de paisagem natural da superfície terrestre.
B) ( ) É uma porção de terra cercada de água por todos os lados.
C) ( ) É a região mais baixa situada entre montanhas.
QUESTÃO 02: Quais são as principais formas de relevo?

A) ( ) As principais formas de relevo são: rios, cachoeiras, mares, matas e plantas.
B) ( ) As principais formas de relevo são: planície, planalto, montanha, monte, morro, serra,
vale e ilha.
QUESTÃO 03: Consulte o texto novamente e marque a alternativa correta. O que é

hidrografia?
A) ( ) É o conjunto de montanhas.
B) ( ) É o conjunto das formas da paisagem natural constituídas pela água.
C) ( ) É o conjunto das diferentes formas da superfície terrestre.
QUESTÃO 04: De acordo com o texto, são exemplos de vegetação:

A) ( ) Os oceanos, os mares, os rios, os lagos, planícies, planaltos, montanhas e montes.
B) ( ) A Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Caatinga, Cerrado, Campos e Mangues.
81
Minas Gerais é um estado que compõe a federação brasileira e ocupa o quarto lugar
em extensão territorial, com uma área de 586. 528 km2. Esse imenso território abrange uma
grande riqueza natural, com destaque para a hidrografia, o relevo, a vegetação e o clima.
Vejamos as características principais dessas paisagens e/ou recursos naturais.
Hidrografia de Minas Gerais
Cerca de 30% do imenso território mineiro é ocupado por lagos e rios, e 1.252 km2
por áreas de preservação ambiental, entre parques estaduais e federais. Minas Gerais é
um estado muito rico em nascentes de água. Na hidrografia, o estado é conhecido como
a caixa d’água do Brasil, devido ao grande armazenamento de água no território e aos
biomas. Os rios de destaque são: rio Grande, rio Doce, rio São Francisco, rio Jequitinhonha,
rio Paranaíba, rio Paraíba do Sul, rio Pardo e rio Mucuri. Dentre os inúmeros rios, destaca-
se o São Francisco, cuja bacia drena 40% do território mineiro.
Rio São Francisco – Pirapora/MG
Apelidado carinhosamente por “velho Chico” pelos sertanejos, o Rio São Francisco
tem sua nascente na Serra da Canastra, em Minas Gerais, e sua foz é na divisa dos estados
de Sergipe e Alagoas, onde ele joga suas águas no Oceano Atlântico. Ao todo, o rio
percorre uma extensão de 2.700 quilômetros, no sentido sul-norte.
82
✓ Fique ligado: Bacia hidrográfica é uma área que possui um grande conjunto de
rios interligados. Geralmente, há um rio maior, e outros rios e riachos menores que se
ligam a ele.
No estado de Minas Gerais, há três importantes bacias hidrográficas que se

destacam: Bacia do Paraná, Bacia do rio Doce e Bacia do Rio São Francisco.
▪ Bacia do Paraná: A Bacia do Paraná está localizada na região central e sul do
estado. Os principais rios da Bacia do Paraná, que estão localizados no estado de Minas
Gerais, são: rio Grande, rio Paranaíba, rio Sapucaí, rio das Mortes e rio Pardo.
▪ Bacia do rio Doce: A Bacia do rio Doce está situada na região nordeste de Minas
Gerais. Os principais rios da Bacia do rio Doce, que estão localizados no estado de Minas
Gerais, são: rio Doce, rio Santo Antônio, rio Corrente Grande, rio Casca, rio Matipó, rio
Caratinga e rio Manhuaçu.
▪ Bacia do rio São Francisco: A Bacia do rio São Francisco está localizada nas
regiões centro e norte do estado de Minas. É a mais importante bacia hidrográfica do
estado. Os principais rios da Bacia do rio São Francisco, que estão localizados no estado
de Minas Gerais, são: rio São Francisco, rio Paraopeba, rio Abaeté, rio Indaiá, rio das
Velhas, rio Jequitaí, rio Paracatu, rio Verde Grande, rio Pará e rio Urucuia.
Esta bacia ocupa uma área de 640 mil quilômetros quadrados, passando pelos
estados de Minas Gerais, Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Bahia, Goiás e, até mesmo, pelo
Distrito Federal. Ela chega a ser uma fonte de água doce para mais de 13 milhões de
brasileiros.
Além de fornecer água potável para o consumo de milhões de pessoas, a bacia
também tem uma grande importância econômica, principalmente para as regiões com clima
semiárido. Através do sistema de irrigação feito com as águas dos rios, é possível realizar
vários trabalhos de agropecuária, desde a criação de gado até o cultivo de frutas para
exportação e também para subsistência.
O potencial econômico dessa bacia também é muito explorado pelas usinas
hidrelétricas, que utilizam das águas para gerar energia para grande parte do Brasil. Dentre
as usinas localizadas na bacia de São Francisco, estão a de Paulo Afonso, Sobradinho,
Xingó, Três Marias, Itapirica, Moxotó, entre outras.
https://www.estudokids.com.br/bacia-de-sao-francisco/adaptado
https://www.suapesquisa.com/geografia/minas_gerais.htm/ adaptado
83
Bacia do Rio São Francisco
QUESTÃO 05: Na hidrografia, como o estado de Minas Gerais é conhecido devido ao grande
armazenamento de água no seu território? _______________________________
QUESTÃO 06: De acordo com o texto, onde nasce o rio São Francisco?
A) ( ) Na Serra do Espinhaço, em Minas Gerais.
B) ( ) Na Serra da Canastra, em Alagoas.
C) ( ) Na Serra da Canastra, em Minas Gerais.
QUESTÃO 07: Quais as principais bacias hidrográficas de Minas Gerais?

A) ( ) Bacia do Rio Doce, Bacia do Paraná e Bacia do Mucuri.
B) ( ) Bacia do Paraná, Bacia do Rio Doce e Bacia do Rio São Francisco.
C) ( ) Bacia do Paraná, Bacia do Rio Paranaíba e Bacia do Rio São Francisco.
QUESTÃO 08: De acordo com o texto, qual a importância econômica da Bacia do Rio São
Francisco? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Relevo de Minas Gerais

As regiões mineiras estão situadas num planalto, cuja altitude varia de 100 a 1500
metros, possuindo um território inteiramente planáltico, de terras altas, não apresentando
planícies. Vales, colinas e montanhas definem o relevo fortemente acidentado, com altitude
média de 700 m.
As altitudes mais baixas estão nas várzeas dos rios no sudeste, leste e norte do
estado. Os pontos mais altos estão nas serras da Mantiqueira, do Espinhaço,
da Canastra e do Caparaó, com terrenos acima dos 1700 m. O ponto culminante do estado
84
é o Pico da Bandeira, com 2891,3 m de altitude, situado na divisa com o estado do Espírito
Santo. Outros pontos altos do estado são: a Pedra da Mina com 2798,1 m, o Pico das
Agulhas Negras com 2790,9 m e o Pico do Cristal com 2769 m.
Pico da Bandeira, ponto culminante do estado
Clima de Minas Gerais

No território mineiro, o clima que predomina é o tropical de altitude, além de
apresentar o tropical. O primeiro ocorre nas áreas de relevo mais elevadas, nas quais
desenvolvem temperaturas que variam entre 17 a 20 °C, com índices pluviométricos que
superam os 1.300 mm anuais.
O clima tropical se apresenta nas áreas mais baixas, a temperatura nessa região
oscila entre 22 e 23 °C, com duas estações bem definidas, com verões chuvosos e invernos
secos. As chuvas no norte do estado variam de 700 a 900 mm e no Sul, 1300 a 3500 mm.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Geografia_de_Minas_Gerais/ adaptado
QUESTÃO 09: Leia o trecho da música “Seio de Minas”, de Paula Fernandes:
Eu nasci no celeiro da arte

No berço mineiro
Sou do campo, da serra
Onde impera o minério de ferro (...)
A palavra em destaque na música faz parte de qual aspecto natural:

A) clima. B) relevo. C) hidrografia. D) vegetação.
85
QUESTÃO 10: As regiões mineiras estão situadas num planalto cuja altitude varia de:
A) ( ) 100 a 1500 metros. B) ( ) 100 a 1000 metros. C) ( ) 500 a 2000 metros.
QUESTÃO 11: De acordo com o texto, quais são as serras que apresentam os pontos mais
altos de Minas Gerais? _________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 12: Marque a alternativa correta. O ponto culminante do estado (maior altitude)
é:
A) ( ) Pico Pedra de Minas.
B) ( ) Pico da Bandeira.
C) ( ) Pico da Mantiqueira.
QUESTÃO 13: Qual o clima que predomina em Minas Geras e quais são as suas
características? ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 14: Em Minas Gerais, qual o clima ocorre nas áreas de relevo mais elevadas?
A) ( ) Tropical. B) ( ) Tropical de Altitude. C) ( ) Subtropical.
QUESTÃO 15: E qual o clima se apresenta nas áreas mais baixas?

A) ( ) Tropical. B) ( ) Tropical de Altitude. C) ( ) Subtropical.
Vegetação de Minas Gerais

As diferentes formas de relevo e tipos de clima de Minas Gerais propiciam, assim,
uma vegetação diversificada, tornando possível a existência de flora e fauna muito ricas. A
vegetação de Minas pode ser resumida nos seguintes tipos de vegetais:
▪ Cerrado: Aparecem em cerca de 50% do Estado, especialmente nas bacias dos rios
São Francisco e Jequitinhonha. As estações seca e chuvosa são bem definidas. A
vegetação compõe-se de gramíneas, arbustos e árvores. Abriga importantes espécies da
fauna: tamanduá, tatu, jiboia, cascavel, entre outras. Algumas delas estão ameaçadas de
extinção, como é o caso do lobo-guará e do veado-campeiro.
86
▪ Mata Atlântica (floresta tropical): A vegetação é densa e permanentemente verde,

com elevado índice de chuvas nessas regiões. As árvores têm folhas grandes e lisas. Há
muitas bromélias, samambaias, orquídeas e líquens. Imensa variedade de mamíferos
(macacos, capivaras, onças), de aves (araras, papagaios, beija-flores), de répteis, de
anfíbios e diversos invertebrados.
▪ Campo de Altitude ou Rupestre: cobertura vegetal de menor porte com uma
grande variedade de espécies, com predomínio da vegetação herbácea, na qual os
arbustos são escassos e as árvores raras e isoladas. É encontrado nos pontos mais
elevados das serras da Mantiqueira, Espinhaço e Canastra. Na fauna, aparecem raposas,
veados, micos, cobras, entre outros.
▪ Mata Seca: Aparece no Norte do estado, no vale do rio São Francisco. As formações
vegetais são de plantas espinhosas, galhos secos e poucas folhas na estação seca. No
período de chuvas, a mata floresce intensamente, apresentando grandes folhagens.
Destacam-se as barrigudas, ou embarés, pau-ferro, ipês e angicos. Na fauna, podem ser
observadas a ariranha, a onça pintada, a capivara e a águia pescadora.
Disponível: http://www.descubraminas.com.br/ adaptado
https://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/estados-brasileiros/tudo-sobre-minas-gerais
87
QUESTÃO 16: Quais os tipos de vegetação predominam no estado de Minas Gerais?

A) ( ) Cerrado, Caatinga, Gramíneas e Mata Atlântica (floresta tropical).
B) ( ) Cerrado, Mata Atlântica (floresta tropical), Campo e Mata Seca.
C) ( ) Mata Atlântica (floresta tropical), Mangues, Campo e Mata Seca.
QUESTÃO 17: Descreva o tipo de vegetação cerrado: ____________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
QUESTÃO 18: Qual o tipo de vegetação é encontrado nos pontos mais elevados das serras
da Mantiqueira, Espinhaço e Canastra?
A) ( ) Campo de Altitude. B) ( ) Mata Seca. C) ( ) Cerrado.
Degradação ambiental é uma área que se encontra com vegetação

destruída e/ou removida, em consequência disso, a fauna é expulsa do seu habitat.
Também ocorre quando a camada do solo fértil é perdida, removida ou coberta,
afetando a vazão e qualidade ambiental dos corpos superficiais e/ou subterrâneos.
A perda da capacidade produtiva influencia no desenvolvimento econômico e social
dessas regiões.
Conservação ambiental pode ser caracterizada como um conjunto de
ações que visam ao uso consciente da natureza, respeitando, de forma
harmoniosa, a renovação dos recursos naturais com sua utilização baseada na
sustentabilidade.
Em Minas Gerais, o desmatamento varreu do mapa 241 mil hectares de áreas verdes
na última década. No mesmo período, apenas 70 mil hectares foram alvo de restauração
ambiental, segundo a Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento
Sustentável (Semad). As áreas atingidas incluem mata atlântica, caatinga e cerrado, bioma
predominante no estado e principal alvo da devastação.
Disponível: https://atarde.uol.com.br/brasil/noticias/1179145-degradacao-ambiental-em-mg-e-5-vezes-maior-que-bh adaptado
88
REGISTRE NO CADERNO.
QUESTÃO 19: Pesquise sobre a degradação da natureza no estado de Minas Gerais. Você
pode abordar também sobre os principais desastres ambientais ocorridos nos últimos anos
no estado.
QUESTÃO 20: Pesquise também sobre ações realizadas no estado de Minas Gerais para a
conservação do meio ambiente.
A paisagem é um conceito que se refere a tudo o que podemos perceber,

utilizando os nossos cinco sentidos (tato, visão, olfato, paladar e audição).
Portanto, todo o ambiente terrestre pode ser considerado como uma paisagem: o
caos do centro de uma grande cidade, o espaço de uma fazenda ou a área de um
bosque.
Em razão da abrangência do termo paisagem, o mesmo é dividido em dois
tipos principais: as paisagens naturais e as paisagens antrópicas.
Paisagem natural Paisagem antrópica
89
Nós já conhecemos um pouco sobre as paisagens naturais e já sabemos que elas

estão ligadas aos elementos da natureza que não se modificaram ou que foram pouco
alterados pelo ser humano. Agora vamos aprender sobre as paisagens antrópicas.
As paisagens antrópicas ou culturais são as expressões das atividades humanas.
Elas constroem-se a partir da utilização e transformação dos elementos da natureza pelas
atividades realizadas pelo homem. Portanto, todas as edificações artificialmente
construídas, bem como as intervenções não naturais sobre o espaço constituem paisagens
antrópicas, como o espaço de uma cidade.
A paisagem antrópica é uma categoria
extremamente dinâmica. Ela, além de se portar
como uma expressão das práticas humanas, é
capaz de narrar, através de suas manifestações
aparentes ou ocultas, a história daquele espaço.
É comum encontrarmos nas paisagens
antrópicas elementos referentes ao passado,
recente ou remoto. É uma representação do
presente e do passado, que muitas vezes
convivem lado a lado.
Vale ressaltar que pode haver elementos naturais em paisagens antrópicas e vice-
versa. Quando elementos da natureza são conservados no espaço de uma construção, por
exemplo, temos a ocorrência desse tipo de situação. A imagem, a seguir, representa esse
contexto.
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/paisagem-cultural-paisagem-natural.htm / adaptado
90
Paisagens Antrópicas de Minas Gerais

O nosso estado de Minas Gerais também possui inúmeras paisagens antrópicas,
que no caso foram construídas pela ação do homem. Muitas delas foram se modificando
com o passar do tempo e outras conservaram aspectos mais antigos. Todas essas
paisagens são repletas de histórias que unem o nosso passado e nosso presente. Veja, a
seguir, algumas paisagens antrópicas de Minas Gerais.
Diamantina Montes Claros Belo Horizonte

https://www.rentcars.com/pt-br/localidades/brasil/ -minas-gerais
QUESTÃO 21: Qual a definição de paisagem antrópica:

A) (A) são aquelas paisagens que estão ligadas aos elementos da natureza que não se
modificaram ou que foram pouco alterados pelo ser humano.
B) (A) são aquelas paisagens que são expressões das atividades humanas. Elas
constroem-se a partir da utilização e transformação dos elementos da natureza pelas
atividades realizadas pelo homem.
QUESTÃO 22: Marque se a afirmativa abaixo é verdadeira ou falsa.

“Pode haver elementos naturais em paisagens antrópicas e vice-versa. Quando elementos
da natureza são conservados no espaço de uma construção, por exemplo, temos a
ocorrência desse tipo de situação.”
A) ( ) Verdadeira B) ( ) Falsa
QUESTÃO 23: Dê exemplos de paisagens antrópicas do nosso estado de Minas Gerais.

Escreva nas linhas abaixo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _
91
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
UNIDADE TEMÁTICA:
As questões históricas relativas às migrações.
-Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a presença
portuguesa e a diáspora forçada dos africanos.
-Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX.
-As dinâmicas internas de migração no Brasil, a partir dos anos de 1960.
HABILIDADES:
TODAS AS HABILIDADES DA UNIDADE TEMÁTICA ACIMA. (EF04HI10)
92
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
A população brasileira formou-se,

principalmente, da miscigenação entre os
indígenas, os portugueses colonizadores e os
africanos trazidos como escravos.
Antes da chegada dos portugueses, em
1500, o atual território brasileiro era habitado por
diversos povos indígenas. Com a colonização,
as terras indígenas foram tomadas pelos
portugueses. Os índios sofreram, foram
escravizados, vários povos foram exterminados
lutando por suas terras e outros morreram por
causa de doenças trazidas pelos colonizadores.
Já os africanos foram trazidos como escravos para o Brasil entre o século XVI e XIX.
Vieram de várias regiões da África pertencentes a diversos grupos culturais. A mão de obra
indígena foi sendo substituída pela escravização dos africanos, trazidos por meio do tráfico
negreiro. Os negros eram trazidos em porões de navios sem nenhuma estrutura. Muitos
morriam de doenças e de fome.
Portanto, inicialmente, a população brasileira foi formada por indígenas, portugueses
e africanos. Com o passar do tempo, foram chegando novos grupos de pessoas no nosso
país, no caso os imigrantes, que também participaram da formação do povo brasileiro.
Dentre eles, vieram em maiores números: os italianos, espanhóis, alemães e japoneses. A
vinda destes foi no fim do século XIX e início do século XX.
Texto adaptado
De acordo com as informações do texto, responda às questões, a seguir:
QUESTÃO 01: Quem habitava o território brasileiro antes da chegada dos portugueses?
A) ( ) Os africanos. B) ( ) Os indígenas. C) ( ) Os colonizadores.
93
QUESTÃO 02: Quais foram os principais motivos que levaram à grande diminuição dos
povos indígenas no território brasileiro?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 03: Quais são os principais povos formadores da nação brasileira?

A) ( ) Portugueses, africanos e imigrantes árabes.
B) ( ) Imigrantes italianos, africanos e os imigrantes árabes.
C) ( ) Os indígenas, os portugueses e os africanos.
QUESTÃO 04: Esses povos foram trazidos à força para o Brasil e escravizados. Boa parte
da nossa cultura, práticas sociais, tradições e costumes estão associados a valores
oriundos deles. Que povos são esses? Marque a alternativa correta:
A) ( ) Os italianos.
B) ( ) Os africanos.
C) ( ) Os portugueses.
QUESTÃO 05: Leia o trecho do poema “A canção do africano”, de Castro Alves.
Lá na úmida senzala,
Sentado na estreita sala,
Junto ao braseiro, no chão,
Entoa o escravo o seu canto,
E ao cantar correm-lhe em pranto
Saudades do seu torrão…
“Minha terra é lá bem longe,
Das bandas de onde o sol vem;
Esta terra é mais bonita,
Mas à outra eu quero bem”!
A que lugar se referem os versos em destaque? _________________________________

______________________________________________________________________
94
A ocupação do território brasileiro se iniciou

com pequenos arraiais espalhados em diversas
localidades. Tais ocupações aconteceram devido à
necessidade europeia de ampliar suas atividades
comerciais, o que fez com que procurassem novos
produtos e novas áreas a serem exploradas.
O povoamento brasileiro, no século XVI,
limitou-se em territórios litorâneos próximos ao
oceano Atlântico, onde se desenvolveram inúmeras
lavouras de cana-de-açúcar no Recôncavo Baiano e no Nordeste. Nesse período, começou
o extermínio indígena que foi tanto físico (genocídio), quanto cultural (etnocídio).
No século XVII, aconteceram as primeiras expedições denominadas bandeiras, que
povoaram em grande escala o território brasileiro, principalmente, nas extremidades do Rio
Amazonas, do Rio São Francisco e do sertão nordestino. Os portugueses, em maior
número que os nativos, dominaram a região e começaram a capturá-los para, juntos,
buscarem ouro e pedras preciosas. Em 1616, fundaram Belém do Pará.
No século XVIII, houve um grande aumento na população do território, fato que foi
causado pela descoberta de ouro e pedras preciosas em regiões hoje denominadas Goiás,
Minas Gerais, Mato Grosso e Bahia. Essa população se alojou em povoamentos dispersos
no interior do território, mas estes logo foram se esvaziando. Na medida em que as
preciosidades foram se esgotando, o povo foi se dispersando.
O povoamento ocorrido no interior do território teve intenção de explorar e extrair
riquezas de lá, mas este também trouxe alguns benefícios, como a abertura de estradas
que davam acesso a regiões litorâneas e o fortalecimento das ligações entre os criadores
de gado.
No século XIX, houve a grande expansão territorial, na qual os territórios ao sul
tornaram-se inteiramente povoados. As procuras por algodão e café se intensificaram, mas
a prosperidade originada pelo algodão se finda juntamente com a guerra de independência
norte-americana e, em contrapartida, a do café se intensifica com sua valorização na
Europa. O cultivo do café incentivou o trabalho assalariado e a acumulação de capitais, o
que impulsionou o desenvolvimento industrial. Esse período ainda marca o início da
95
mecanização, com a instalação das ferrovias, dos telégrafos e das companhias de

navegação.
No início do século XX, ocorreram movimentos de desbravamento e povoamento de
novas localidades dentro do território, o que ficou conhecido como “as frentes pioneiras”,
que se iniciaram em São Paulo. Esse processo foi baseado na economia que girava em
torno do café, e este necessitava de mais lugares para sua lavoura. O aumento das
exportações, o esgotamento dos solos e a facilidade de empréstimos bancários foram as
causas desse grande movimento que se iniciou no Vale do Paraíba, passou por Campinas,
Ribeirão Preto, São José do Rio Preto e terminou no Paraná. Esse desbravamento é
conhecido como a “Marcha do Café”.
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/povoamento-brasileiro.htm
Responda às questões abaixo, de acordo com o texto.
QUESTÃO 06: Em relação ao povoamento do território brasileiro, marque V para as

afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
A) ( ) A ocupação do território brasileiro se iniciou com pequenos arraiais espalhados em

diversas localidades.
B) ( ) O povoamento brasileiro, no século XVI, se expandiu para o interior e também para
territórios litorâneos, próximos ao oceano Atlântico, onde se desenvolveram inúmeras
lavouras de cana-de-açúcar.
C) ( ) No século XVII, aconteceram as primeiras expedições denominadas bandeiras, que
povoaram em grande escala o território brasileiro, principalmente, nas extremidades do Rio
Amazonas, do Rio São Francisco e do sertão nordestino.
D) ( ) No século XVIII, houve um grande aumento na população do território, fato que foi
causado pela descoberta de ouro e pedras preciosas em regiões hoje denominadas Goiás,
Minas Gerais, Mato Grosso e Bahia.
E) ( ) No século XIX, houve a grande expansão territorial, porém os territórios ao sul do
país continuaram pouco povoados.
F) ( ) No início do século XX, ocorreram movimentos de desbravamento e povoamento
de novas localidades dentro do território, o que ficou conhecido com “as frentes pioneiras”,
que se iniciaram em São Paulo.
96
Antes das estradas de ferro, e muito antes

dos caminhões, o comércio de mercadorias era feito por
tropeiros nas regiões onde não havia alternativas de navegação
marítima ou fluvial para sua distribuição. As regiões
interioranas, distantes do litoral, dependeram durante muito
tempo desse meio de transporte por mulas. Desde fins do século XVII, as lavras mineiras,
por exemplo, exigiram a formação de grupos de mercadores no comércio interiorano.
Inicialmente chamados de homens do caminho, tratantes ou viandantes, os tropeiros
passaram a ser fundamentais no comércio de escravos, alimentos e ferramentas dos
mineiros.
Longe de serem comerciantes especializados, os tropeiros compravam e vendiam
de tudo um pouco: escravos, ferramentas, vestimentas etc. A existência do “tropeirismo”
estava intimamente relacionada ao ir e vir pelos caminhos e estradas, com destaque para
a Estrada Real - via pela qual o ouro mineiro chegou ao porto do Rio de Janeiro e seguiu
para Portugal.
O constante movimento, o ir e vir das tropas, não só viabilizou o comércio como
também se tornou elemento chave na reprodução econômica do tropeirismo.
Os tropeiros transportavam uma grande variedade de mercadorias como: açúcar
mascavo, aguardente, vinagre, vinho, azeite, bacalhau, peixe seco, queijo, manteiga, noz,
passas, biscoito, farinha, gengibre, sabão, fruta seca, chouriço, salame, tecido,
alfaias, marmelada, carne seca, algodão, sal, vidro para janela etc.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Tropeiro
O surgimento do comércio
Antigamente, a troca de produtos era o jeito mais comum de adquirir algo, sejam
bens duráveis ou até mesmo alimentos no dia a dia. Essa ação era chamada de escambo.
Escambo: troca de mercadoria por outra, sem medida comum de valor (dinheiro).
Conforme o avanço social, ao longo dos anos, estabeleceu-se um modelo de

negócios um pouco mais elaborado para atribuir o valor adequado a cada produto.
97
Em meados do século XVIII, o comércio se fortaleceu pelo mundo, envolvendo

interesses políticos e comerciais. Assim, surgiu a ideia de criar uma moeda de troca para
tornar a negociação mais justa. A primeira delas foi o sal, alimento base para qualquer
receita na cozinha. É por isso que usamos o termo salário no dia a dia, referente à moeda
que ganhamos em troca do trabalho mensal.
Com o comércio a todo vapor, o Brasil começou a receber grandes navegações,
vindas de países como Inglaterra, França e Portugal, que desembarcavam nos portos tanto
para vender, quanto para levar produtos.
Aos poucos, o comércio foi crescendo e estabeleceu-se um sistema estruturado, o
que foi essencial para aprimorar o uso do alfabeto e dos números, pois sua complexidade
aumentava cada vez mais.
https://www.assai.com.br/blog/noticias/navegue-pela-historia-do-comercio-no-brasil adaptado
Responda às questões abaixo, de acordo com os textos.
QUESTÃO 07: O Tropeirismo foi uma prática utilizada durante um período da história
brasileira. A respeito desse fenômeno, todas as alternativas abaixo estão
corretas, EXCETO UMA, assinale-a.
A) (A) Os tropeiros passaram a ser fundamentais no comércio de escravos, alimentos e
ferramentas dos mineiros.
B) (A) Os tropeiros eram comerciantes especializados, compravam e vendiam apenas
escravos e ferramentas.
C) (A) A existência do tropeirismo estava intimamente relacionada ao ir e vir pelos caminhos
e estradas, com destaque para a Estrada Real.
QUESTÃO 08: De acordo com o texto, o que é escambo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 09: Do escambo nasceu o comércio e, com o avanço social, as trocas deixaram
de ser feitas, aparecendo a figura de um novo personagem. Quem é ele?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
98
A importância das atividades econômicas para o

povoamento do Brasil
As atividades econômicas foram fator essencial para a
expansão territorial brasileira. Nossa economia colonial girava em
torno da produção de gêneros primários voltados, em sua maior
parte, para a exportação e para as necessidades da metrópole
portuguesa.
Depois do pau-brasil, a cana-de-açúcar fez do litoral do
Nordeste a mais importante região econômica da colônia até o
início do século XVII, transformando a atividade açucareira em empresa e o Brasil em
colônia do açúcar.
Paralelamente à economia canavieira, a expansão da pecuária, da mineração e a
coleta das “drogas do Sertão” (produtos como cacau, pimenta, sementes oleaginosas,
castanha, entre outros, explorados na Amazônia durante o período colonial), provocaram a
interiorização e o povoamento do Brasil.
A pecuária foi a responsável pelo povoamento do Sertão nordestino, onde
complementou a lavoura de cana-de-açúcar que dominava o litoral, fornecendo a carne
para alimentação e animais de tração para o trabalho nos engenhos.
Mais tarde, as tropas de muares (o tropeirismo) e o gado foram fundamentais para o
povoamento do sul, nas regiões dos atuais estados do Paraná e Rio Grande do Sul, ao
mesmo tempo em que forneciam animais para as áreas de mineração.
Em função da atividade mineradora, várias vilas e cidades foram fundadas, e o
território do Brasil ficou maior.
As principais atividades econômicas que contribuíram para o povoamento do
território brasileiro foram: o Pau-Brasil, a cana-de-açúcar, a pecuária, o ouro, algodão, café
e a borracha. Veja as características de cada uma dessas atividades e seus períodos.
▪ Ciclo do Pau-Brasil: O ciclo do pau-brasil tem seu período de duração estimado
entre os anos de 1500 e 1530. O início está associado com o chamado descobrimento do
Brasil. Essa foi a primeira atividade de exploração do território brasileiro realizada pelos
portugueses. O pau-brasil era uma árvore abundante no território brasileiro. Trata-se de
99
uma planta nativa da Mata Atlântica que libera uma resina vermelha. Os portugueses
identificaram o potencial desse corante para tingir tecidos e o da madeira para construção
de inúmeros objetos. O declínio do ciclo do Pau-Brasil, que é o primeiro dos ciclos
econômicos do Brasil, está associado com os conflitos gerados com a tentativa de
escravização dos indígenas, escassez da madeira e valorização comercial de uma
atividade agrícola que já era desenvolvida no país: cultivo da cana-de-açúcar.
▪ Ciclo da Cana-de-açúcar: O segundo dos ciclos econômicos do Brasil tem a cana-
de-açúcar como principal produto de aquecimento da economia da colônia portuguesa. As
técnicas de plantio da cana já eram dominadas pelos portugueses, que cultivavam o
produto em outras colônias. A atividade agrícola ficou concentrada na região Nordeste do
país, onde foram instalados os engenhos de cana-de-açúcar. Bahia e Pernambuco foram
os principais centros de produção e onde acontecia a vida social, política e econômica da
colônia. A produção de açúcar realizada no Brasil tinha como finalidade o mercado externo.
▪ Ciclo do Ouro: De acordo com historiadores, o ciclo do ouro representou o ápice da
economia brasileira no período colonial. A atividade de mineração no Brasil tem início no
final do século XVII, com a descoberta das primeiras minas. Nesse período, o Nordeste
perde a centralidade que tinha durante o ciclo da cana-de-açúcar. Agora, as atenções se
voltam para a região Sudeste. A exploração dos minérios de ouro acontece, principalmente,
em Minas Gerais. Contudo, serão encontradas jazidas em Goiás e Mato Grosso. Mais uma
vez, todas as riquezas encontradas no país são direcionadas para a Europa. O trabalho
escravo ainda se constitui como a mão de obra que viabiliza o desenvolvimento da atividade
econômica. O declínio da mineração se deu devido ao esgotamento das jazidas.
▪ Ciclo do Algodão: A Revolução Industrial, em especial na Inglaterra, cria uma
enorme demanda por matéria-prima para suprir a indústria têxtil. Nesse contexto, o algodão
passa a ser considerado o ouro branco e se torna o produto principal de mais um dos ciclos
econômicos do Brasil. A produção brasileira se concentra nos estados de Pernambuco,
Bahia, São Paulo e Ceará.
▪ Ciclo do Café: As primeiras mudas da planta chegam ao Brasil ainda no final do
século XVIII, mas o ápice do quinto dos ciclos econômicos do Brasil se dá no século
seguinte. Uma vez que a planta não era nativa do Brasil, foi preciso encontrar solo favorável
para seu cultivo. A terra roxa, que propiciou o plantio do café no país, foi encontrada no
oeste paulista e na região do Vale do Paraíba. No final do século XIX, o Brasil chegou a ser
responsável pela produção de metade do café consumido a nível mundial. No início do ciclo
do café, a mão de obra escrava era usada nas lavouras. Contudo, é ainda durante esse
100
ciclo econômico que acontece a abolição da escravatura no Brasil e há estímulo para a

vinda de imigrantes europeus para o país.
▪ Ciclo da Borracha: O sexto dos ciclos econômicos do Brasil acontece entre o final
do século XIX e início do XX. Nesse período, a região amazônica se torna a grande
centralidade na economia brasileira, devido à extração do látex que acontece,
principalmente, nas cidades de Manaus (Amazonas), Porto Velho (Roraima)
e Belém (Pará). Esse ciclo é dividido em dois períodos. O primeiro vai de 1879 a 1912 e
o segundo compreende os anos de 1942 a 1945.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/ciclos-economicos-do-brasil adaptado
QUESTÃO 10: Quais foram as principais atividades econômicas que contribuíram para o
povoamento do território brasileiro?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 11: Depois do Pau-Brasil, qual foi a atividade econômica mais importante da
colônia até o início do século XVII?
A) ( ) a pecuária. B) ( ) a cana-de-açúcar. C) ( ) a mineração.
QUESTÃO 12: A atividade de mineração no Brasil tem início no final do século XVII com a
descoberta das primeiras minas. A exploração dos minérios de ouro acontece,
principalmente, em:
A) ( ) Minas Gerais. B) ( ) São Paulo. C) ( ) Rio de Janeiro.
QUESTÃO 13: No início do ciclo do café, a mão de obra usada nas lavouras era a:
A) ( ) indígena. B) ( ) camponesa. C) ( ) escrava.
QUESTÃO 14: No ciclo da borracha ocorria a extração do látex. Em que cidades essa
extração acontecia? _______________________________________________________
________________________________________________________________________
101
A abolição da escravatura no Brasil ocorreu

no dia 13 de maio de 1888, por meio da Lei Áurea,
assinada pela Princesa Isabel. Essa lei libertou os
escravos no Brasil, após quase 400 anos de
escravidão.
▪ Contexto Histórico: O período que ficou
conhecido como Brasil Colonial (1530-1815) foi
marcado pela presença portuguesa no país, a qual
utilizava mão de obra escrava para realizar os
trabalhos na colônia.
No princípio, o pau-brasil foi a grande fonte de riqueza para a metrópole, que
exportava a madeira encontrada em grandes extensões pelo Brasil. Esse período ficou
conhecido como ciclo do pau-brasil. Posteriormente, a cana-de açúcar foi o principal
produto a ser comercializado e, mais tarde, o ouro e o café.
Nesse contexto, muitos negros africanos foram transportados nos porões dos navios
negreiros. Foram quase 400 anos de trabalho escravo no Brasil, o que gerou forte impacto
na política e economia do país, quando a Princesa Isabel assina a Lei Áurea.
Leis Abolicionistas
A abolição do Brasil ocorreu de forma gradual e controlada pelo governo. Afinal, as

elites tinham medo que acontecesse uma rebelião ou uma Guerra Civil.
Desde a vinda da corte para sua colônia portuguesa, Dom João teve que aceitar
vários tratados, impostos pela Inglaterra, que comprometiam a libertação dos escravos.
Em 1831, por exemplo, no período regencial, declarou-se que toda pessoa
escravizada que chegasse ao Brasil, seria considerada livre.
Mais tarde, com a consolidação do Segundo Reinado, uma série de leis foram sendo
sancionadas para se pôr fim ao trabalho escravo de maneira lenta. São elas:
▪ Lei Eusébio de Queirós - 1850: proibia o tráfico negreiro da África para o Brasil.
102
▪ Lei do Ventre Livre – 1871: estabeleceu a liberdade para os filhos de escravos que
nasciam após essa data.
▪ Lei dos Sexagenários - 1885: beneficiava os negros maiores de 60 anos.
O processo de libertação dos escravos não foi simples, pois os grandes proprietários
de escravos e latifundiários queriam ser indenizados.
Por sua parte, os próprios cativos se organizavam e economizavam para pagar sua
alforria, por exemplo. Igualmente, eram comuns as fugas, motins e rebeliões.
Essas leis também deram ao escravo a possibilidade de solicitar na Justiça a sua
liberdade, caso seu senhor o transferisse de maneira indevida ou se ele provasse que tinha
chegado ao país após 1831.
A Lei Áurea resolveu o problema da escravidão, mas não o da inclusão social dos
negros à sociedade. Os fazendeiros também preferiram usar a mão de obra que chegava
cada vez mais da Europa, numa clara postura racista.
https://www.todamateria.com.br/abolicao-da-escravatura-no-brasil/ adaptado
QUESTÃO 15: Quando ocorreu a abolição da escravatura no Brasil? ________________

________________________________________________________________________
QUESTÃO 16: Qual a lei que sancionou a abolição da escravatura no Brasil?

A) ( ) Lei do Ventre Livre. B) ( ) Lei Áurea. C) ( ) Lei dos Sexagenários.
QUESTÃO 17: Quem assinou a Lei Áurea? ____________________________________
QUESTÃO 18: Com a consolidação do Segundo Reinado, uma série de leis foram sendo
sancionadas para se pôr fim ao trabalho escravo de maneira lenta. Que leis foram essas?
Descreva cada uma delas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
103
❖ Relembrando: Migração é o deslocamento populacional pelo espaço

geográfico, ou seja, deslocamento de uma pessoa de um local para outro. A migração
pode ocorrer de forma temporária ou permanente. O homem que migra o faz por
alguma razão, como por exemplo: melhores condições de vida, busca por emprego,
por questões culturais, religiosas, políticas e até por questões ambientais.
❖ Imigrante: pessoa que chega a uma cidade ou país estranho.
❖ Emigrante: pessoa que sai da sua cidade para viver em outra cidade ou país.
Imigração para o Brasil nos séculos XIX e XX

Os estrangeiros chegaram às terras brasileiras por diversos motivos. Muitos fugiam
de guerras e perseguições, outros vinham em busca de riquezas, todos certamente com a
expectativa de uma vida melhor.
Foi, porém, na virada do século XIX para o século XX que ocorreu o ápice do fluxo
migratório (maior fluxo imigratório já vivido pelo país). Isso se deu por uma conjunção de
fatores internos e externos. A Europa vivenciava os desdobramentos da Revolução
Industrial e suas consequências como: dispensa de mão de obra; explosão demográfica;
facilitação dos meios de transporte e comunicação e agitações políticas. O Brasil, por outro
lado, estava no auge da expansão da lavoura cafeeira no Sudeste.
Dessa forma, a imigração voltou-se, quase que exclusivamente, para a grande
lavoura. Vencia, assim, o projeto de substituição da mão de obra escrava pela livre. Livre,
mas com ressalvas: dependência às fazendas.
Embora tenha ocorrido a predominância de imigrantes no meio rural, alguns deles
foram parar nas grandes cidades, ajudando a formar o operariado brasileiro, atuando em
cidades como Rio de Janeiro e São Paulo (90% dos trabalhadores industriais de São Paulo
em 1901). Os centros urbanos, embora oferecessem precárias condições de sobrevivência
no início do século XX, eram preferidos em relação às lavouras, principalmente, por causa
da mobilidade. Para os estrangeiros, a cidade era o lugar da oportunidade.
Fazendo o Brasil nas lavouras, fábricas, comércio e nas artes, milhares de homens
e mulheres aprenderam a ser brasileiros. Os portugueses foram os primeiros imigrantes em
104
terras brasileiras. Depois deles vieram muitos outros, de vários lugares do mundo. Dentre
eles, vieram, em maiores números, os italianos, espanhóis, alemães e japoneses. A vinda
destes foi no fim do século XIX e início do século XX.
https://www.infoescola.com/historia/imigracao-para-o-brasil-nos-seculos-xix-e-xx/ adaptado
QUESTÃO 19: Quando ocorreu o ápice do fluxo migratório no Brasil (maior fluxo imigratório
já vivido pelo país)?
A) ( ) virada do século XVII para o século XVIII.
B) ( ) virada do século XVIII para o século XIX.
C) ( ) virada do século XIX para o século XX.
QUESTÃO 20: O ápice do fluxo migratório na virada do século XIX para o século XX, no
Brasil, ocorreu por uma conjunção de fatores internos e externos. Que fatores foram esses?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
QUESTÃO 21: Quem foram os primeiros imigrantes em terras brasileiras?

A) ( ) Os africanos.
B) ( ) Os indígenas.
C) ( ) Os portugueses.
QUESTÃO 22: Muitos imigrantes vieram para o Brasil no fim do século XIX e início do
século XX. Que grupos de imigrantes foram esses?
A) ( ) italianos, espanhóis, árabes e africanos.
B) ( ) italianos, espanhóis, alemães e japoneses.
C) ( ) italianos, suecos, alemães e chineses.
105
Migração interna no Brasil, a partir dos anos de 1960
No Brasil, a migração interna atingiu seu ápice entre os

anos 1960 e 1980, quando enormes contingentes se deslocaram
do campo para as cidades, com destaque para o movimento de
nordestinos rumo à Região Sudeste, sobretudo nos anos 1960 a
1980. Nas últimas décadas, contudo, a migração interna tem
diminuído bastante. O Nordeste ainda perde habitantes para
outras regiões, e o Sudeste é o que mais recebe imigrantes, mas com intensidade cada vez
menor.
Entre os principais fatores que explicam a mudança nos fluxos migratórios internos
estão:
▪ O desenvolvimento econômico em outras regiões: a partir dos anos 1960, começou
a ocupação maciça das regiões Centro-Oeste e Norte. A primeira teve como fator de
atração a inauguração de Brasília e, posteriormente, o avanço do agronegócio. Já a região
Norte passou a atrair migrantes a partir da abertura de estradas como a Belém-Brasília e
da criação da Zona Franca de Manaus.
▪ A desconcentração industrial: a partir dos anos 1990, as políticas de isenção de
impostos e doação de terrenos feitos por estados e municípios acabaram atraindo as
empresas para diferentes regiões. Consequentemente, a ampliação da oferta de emprego
nesses locais impulsionou o recebimento de migrantes.
▪ O avanço da urbanização: nas últimas décadas, a urbanização avançou pelo Brasil,
o que proporcionou a melhoria na infraestrutura de transportes, de telecomunicações e de
energia elétrica, favorecendo a geração de empregos em locais até então menos
desenvolvidos. Como a principal motivação para a migração é a busca por melhores
condições de vida e de trabalho, à medida que ocorre uma distribuição mais equilibrada
das ofertas de trabalho, a busca por outros lugares para morar tende a cair.
Os novos fluxos migratórios
Entre 1995 e 2000, 3,4 milhões de pessoas trocaram a região onde nasceram por
outra. Já entre 2005 e 2010, esse número baixou para 3 milhões. Assim, a migração entre
regiões perde força frente a outros fluxos, como:
106
▪ Migração intrarregional: ocorre entre municípios de um mesmo estado ou ainda

entre estados de uma mesma região, sobretudo, em direção a cidades de médio porte. É
impulsionado, muitas vezes, por indústrias que migram para cidades menores. A migração
entre os estados movimentou 4,6 milhões de pessoas entre 2005 e 2010.
▪ Migração pendular: nesse caso, trata-se de um arranjo populacional entre dois ou
mais municípios, onde há grande integração demográfica. A migração pendular ocorre
quando as pessoas estudam ou trabalham em um município diferente de onde moram,
sendo obrigadas a se deslocar, diariamente, para cumprir essas obrigações.
▪ Migração de retorno: é o deslocamento de pessoas para sua região de origem,
após ter migrado. É o que ocorreu na região Nordeste, a partir dos anos 1980, com a
melhora da economia local. Na Região Metropolitana de São Paulo, 60% dos que deixaram
a região entre 2000 e 2010 eram migrantes de retorno.
https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualidades-vestibular/entenda-as-migracoes-internas-no-brasil/
QUESTÃO 23: No Brasil, quando a migração interna atingiu seu ápice?

A) ( ) entre 1950 e 1970. B) ( ) entre 1960 e 1980. C) ( ) entre 1980 e 1990.
QUESTÃO 24: De acordo com o texto, cite pelo menos dois fatores que explicam a
mudança nos fluxos migratórios internos. ______________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 25: Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) Migração intrarregional. ( ) é o deslocamento de pessoas para sua região de

origem, após ter migrado.
(2) Migração pendular. ( ) ocorre entre municípios de um mesmo estado

ou ainda entre estados de uma mesma região.
(3) Migração de retorno. ( ) ocorre quando as pessoas estudam ou trabalham

em um município diferente de onde moram, sendo
obrigadas a se deslocar diariamente.
107
A emigração de brasileiros pelo mundo
A emigração brasileira é um fenômeno

recente, iniciado a partir da década de 70 do século
XX. Mais de 100 mil brasileiros emigram todos os
anos à procura de melhores condições de vida no
mundo. O número de emigrantes já supera os 2
milhões, dos quais – estima-se – que 1/3 estejam
vivendo de maneira clandestina.
O primeiro fluxo de emigrantes brasileiros se
dirigiu para os países fronteiriços, sendo o
Paraguai o país que mais recebeu brasileiros. A
partir das décadas de 1980 e 1990, com as crises
econômicas, o destino principal passa a ser EUA, Europa e Japão.
Nos últimos anos, a maioria dos países no mundo tem adotado medidas rígidas no
controle de entrada e circulação de estrangeiros nos seus territórios. Por isso, é importante,
quando você decidir viajar para fora do Brasil, estar muito bem informado (a) antes da sua
partida, independente de qual seja o motivo: turismo, estudo ou trabalho.
http://www.infojovem.org.br/infopedia/descubra-e-aprenda/relacoes-internacionais/emigrantes-brasileiros/
QUESTÃO 26: De acordo com os nossos estudos, escreva abaixo alguns motivos que
levam as pessoas a migrarem. _______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 27: Para quais países os brasileiros costumam migrar? __________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 28: Você conhece ou já ouviu falar de pessoas que migraram do Brasil para
outro país? Quais motivos levaram essas pessoas a migrarem? ____________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
108
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e Universo.
-Pontos cardeais.
-Localização e marcação do tempo.
-Encontrando os pontos cardeais.
-Construção do gnômon.
-Calendários, fenômenos cíclicos e cultura.
-Marcação do tempo.
-História do relógio.
-Divisão do tempo no dia.
-História dos calendários.
-Diferentes calendários.
HABILIDADES:
(EF04CI09), (EF04CI10), (EF04CIMOC22), (EF04CIMOC23), (EF04CIMOC24),

(EF04CIMOC25), (EF04CI11), (EF04CIMOC26), (EF04CIMOC27), (EF04CIMOC28),
(EF04CIMOC29).
109
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
Os pontos cardeais são utilizados como referência, pois com eles

encontramos qualquer lugar sobre a superfície da Terra. Quando você está à procura
de algum lugar, você utiliza algumas referências, não é mesmo? As referências
podem ser o nome da rua, um comércio da região, o número da casa, o CEP. Assim
também são os pontos cardeais. Vamos entender um pouco mais sobre eles?
▪ Quais são os pontos cardeais?

Os pontos cardeais são: norte (N), sul (S), leste (L) e oeste (O) e foram definidos
há muitos anos, pelas civilizações antigas. É por meio deles que as pessoas conseguiam
localizar-se, pois não havia placas com os endereços. Assim, foi criada a rosa dos ventos,
que parece uma estrela, e em suas pontas encontramos as letras dos pontos
cardeais e pontos colaterais. Rosa dos Ventos indica os quatro sentidos, ou seja, os
pontos cardeais.
110
▪ Você sabe como identificar os pontos cardeais?

O Sol é nosso grande aliado nessa atividade. Você precisa esticar seu braço direito
para a direção em que o Sol nasce. Chamamos essa posição de nascente. Logo após
identificá-la, você terá encontrado o ponto leste (L). Em seguida, estique o braço
esquerdo para a outra direção e você encontrará o ponto oeste (O). À sua frente, você
terá o ponto norte (N) e, atrás de você, o ponto sul (S).
Além dos pontos cardeais, temos também os pontos colaterais. Com eles,
conseguimos identificar as regiões entre os pontos cardeais. São eles: nordeste (NE),
sudeste (SE), noroeste (NO) e sudoeste (SO).
https://escolakids.uol.com.br/geografia/pontos-cardeais.htm
QUESTÃO 01: Responda com X na alternativa correta:

A) ( ) Os pontos cardeais são: norte (N), sul (S), leste (L) e centro-oeste (CE).
B) ( ) Os pontos cardeais são: nordeste (NE), sul (S), leste (L) e oeste (O).
C) ( ) Os pontos cardeais são: norte (N), sul (S), leste (L) e oeste (O).
QUESTÃO 02: Quais são os pontos colaterais? _________________________________

________________________________________________________________________
QUESTÃO 03: Preencha a rosa dos ventos com as siglas dos pontos cardeais e colaterais.
111
Os movimentos cíclicos dos astros servem há

muito tempo como referência para a marcação do
tempo.
Quando o homem primitivo deixou de ser
nômade e passou a se fixar nos lugares, começou o
desenvolvimento da agricultura. Plantando frutas,
legumes e verduras, ele sentiu a necessidade de
criar um calendário, pois ao observar as plantações
percebeu que elas possuem uma época de plantio e outra de colheita.
Para medir a passagem do tempo, precisamos de acontecimentos que sejam
periódicos, isto é, que se repitam em intervalos iguais de tempo.
O movimento aparente do Sol no céu permite construir o relógio de Sol, pois se
repete da mesma forma, sempre.
Com a Lua não é diferente. O movimento aparente que ela faz no céu também é
periódico. As mudanças na aparência da Lua se repetem a cada ciclo, ou seja, a cada vinte
e nove dias, aproximadamente.
A partir dessas observações, os seres humanos desenvolveram diversas formas de
contagem do tempo.
Texto Adaptado
QUESTÃO 04: Inicialmente, o que fez o homem sentir a necessidade de criar um

calendário?
A) ( ) O movimento aparente do Sol e da Lua.
B) ( ) As plantações possuírem uma época de plantio e uma outra de colheita.
C) ( ) Para se fixar em um lugar e deixar de ser nômade.
QUESTÃO 05: Todos os calendários se baseiam no movimento aparente no céu de dois

astros que vemos aqui da Terra. Quais são? ___________________________________
_______________________________________________________________________
112
Movimentos de Rotação e Translação
Rotação e translação são os dois principais e mais conhecidos movimentos

realizados pelo planeta Terra. Juntos, eles são responsáveis por uma infinidade de
fenômenos e é através deles que sabemos a duração dos dias, das noites e do ano.
Rotação
A rotação é o movimento que a Terra realiza

em torno de seu próprio eixo, é como se ela
estivesse “rodando” em volta de si mesma. O tempo
que o planeta leva para completar esse “giro” é de
24 horas. A principal consequência é a existência
alternada entre os dias e as noites, pois, se não
houvesse esse movimento, haveria apenas dia em
um lado do planeta (que seria extremamente quente)
e apenas noite no outro lado (que seria extremamente frio).
Translação
A translação é o movimento que a Terra realiza

em torno do Sol, sendo que ela demora 365 dias,
5 horas e 48 minutos para completá-lo (um ano).
Esse movimento é o responsável direto pela
existência das quatros estações do ano
(primavera, verão, outono e inverno). Como o
eixo de inclinação do nosso planeta é de 23º27',
há períodos em que os dias são maiores que as
noites (solstícios de verão), períodos em que as noites são maiores que os dias (solstícios
de inverno) e períodos em que eles possuem a mesma duração (equinócios de primavera
e outono).
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-rotacao-translacao
113
Mundo Curioso
Os calendários, geralmente, apresentam o ano com 365 dias. As seis horas
restantes de cada ano são somadas e, em quatro anos, obtêm-se 24 horas, ou
seja, um dia. Esse dia é acrescentado ao mês de fevereiro, que a cada quatro
anos tem 29 dias. O ano com 366 dias é chamado ano bissexto.
▪ O ano em que estamos atualmente é bissexto? Qual será o próximo ano
bissexto?
QUESTÃO 06: Cite o nome de dois movimentos que a Terra realiza: ________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 07: Complete as frases com as palavras: Rotação - Translação
A) A Terra realiza um movimento ao redor dela mesma, ou seja, de seu eixo imaginário.
Chamamos esse movimento de: _____________________________________________
B) Já o movimento que a Terra realiza em torno do sol chamamos de:
________________________________________________________________________
QUESTÃO 08: Quanto tempo a Terra gasta para realizar o movimento de rotação?
A) ( ) 24 horas. B) ( ) 25 horas. C) ( ) 26 horas.
QUESTÃO 09: Devido a Terra girar em torno do sol, temos o movimento de translação que
dá origem às estações do ano. Quais são essas estações?
A) ( ) primavera, verão, outono e inverno.
B) ( ) quarto crescente e quarto minguante.
C) ( ) dias, noites, meses e anos.
QUESTÃO 10: Todos os anos têm a mesma quantidade de dias? Justifique.

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
114
As fases da lua
A Lua é o satélite natural da Terra. Assim, como a Terra gira em torno do seu eixo e
do Sol, em um movimento cíclico, a Lua também gira em torno de si mesma e em torno da
Terra. Seus movimentos também são contínuos e se repetem em períodos de tempo, com
regularidade, isto é, são cíclicos como os da Terra.
É por essa razão que, ao observarmos a Lua no céu, podemos verificar que sua
forma muda com o passar dos dias. Essas mudanças de aparência da Lua são chamadas
de fases da Lua.
As fases da Lua são: cheia, nova, quarto crescente e quarto minguante. Cada uma
delas dura cerca de 7 a 8 dias.
Minguante Cheia Crescente Nova
▪ Lua cheia: tem formato redondo. A face visível da Lua está totalmente iluminada. A
Terra está entre a Lua e o Sol. A Lua está no céu durante toda a noite, nasce quando o Sol
se põe.
▪ Lua nova: não é visível no céu. A Lua está entre o Sol e a Terra. Por isso não é
possível visualizar a Lua no céu, pois sua parte voltada para a Terra não é iluminada.
▪ Lua quarto crescente: tem formato de semicírculo. A Lua não está nem oposta,
nem a favor do Sol, mas numa posição intermediária. Por isso só parte da sua face voltada
para a Terra é vista iluminada. É chamada de crescente, porque as fases que a seguem
vão sendo cada vez mais iluminadas.
▪ Lua quarto minguante: também tem formato de semicírculo e está em posição
intermediária. É chamada de minguante, pois as fases que a seguem vão sendo cada vez
menos iluminadas.
115
O Ciclo da Lua ou Ciclo de Lunação, chamada também de Período Sinódico da

Lua, ocorre em aproximadamente 29 dias. É, portanto, conhecido como mês lunar e durante
esse período as 4 fases da Lua acontecem, ou seja, ocorre o ciclo lunar completo.
Antigamente, o homem contava o mês observando a duração do ciclo da Lua, pois ainda
não existia o calendário.
Texto Adaptado
QUESTÃO 11: A Lua é um satélite natural de qual planeta?

A) ( ) Saturno. B) ( ) Terra. C) ( ) Marte.
QUESTÃO 12: Quais são as quatro fases da Lua?

A) ( ) Crescente, outono, inverno, nova.
B) ( ) Minguante, crescente, nova e cheia.
C) ( ) Minguante, crescente, lunar e cheia.
QUESTÃO 13: Quantos dias duram em média cada fase da Lua?

A) ( ) 5 a 6 dias. B) ( ) 6 a 7 dias. C) ( ) 7 a 8 dias.
QUESTÃO 14: Quantos dias a Lua leva para completar todo seu ciclo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 15: O que você entendeu por ciclo da Lua?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 16: Como o homem contava os meses antigamente?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
116
Gnômon
O gnômon foi o primeiro instrumento usado

na astronomia, que se tem notícia. Ele consiste
simplesmente em uma vara fixada verticalmente no
chão. Por meio da sombra produzida pelo Sol, é
possível saber as horas, ao longo do dia.
Assim que o Sol nasce, a sombra projetada
pelo gnômon é a maior possível. Com o passar do
tempo, a sombra vai diminuindo, até que próximo
ao meio-dia teremos a menor sombra possível. Em
seguida, a sombra volta a aumentar de tamanho,
atingindo seu maior comprimento no pôr do sol.
Ao meio-dia, quando a sombra é a menor possível, a linha que passa pela sombra é
chamada de meridiano. Essa linha irá definir as direções Norte e Sul. Cortando essa linha,
teremos as direções Leste e Oeste. Como já falamos, o Leste estará na região em que o
Sol nasce. Se você estiver em cima do meridiano e abrir seu braço direito ele apontará para
a região Leste, e você estará de frente à região Norte.
A história do relógio
O relógio que conhecemos hoje é resultado da evolução de diversos instrumentos
criados para medir o tempo, desde a Antiguidade, em diversos formatos. Trata-se de uma
das mais antigas invenções humanas, e você vai conhecer sua história agora.
O ser humano sempre sentiu a necessidade de medir o tempo. Mesmo as
sociedades mais antigas já observavam os padrões da natureza para programar plantios e
colheitas. Inicialmente, era importante saber distinguir as estações do ano.
Mas para atender a novas necessidades, com o passar dos anos, o ser humano
passou a inventar formas cada vez mais precisas de medir o tempo. Para isso, aos poucos,
foram sendo inventados instrumentos para medir intervalos de tempo mais curtos que
aqueles já definidos pela própria natureza. Esses dispositivos têm sido utilizados por
milênios, operando de acordo com os mais diversos princípios. Em comum, eles possuem
117
o fato de marcarem as horas, e todos eles culminaram no relógio

que conhecemos hoje. Os principais relógios foram os
seguintes:
▪ Relógio de Sol: Acredita-se que a primeira forma de
noção de “marcação” do tempo do dia que o ser humano
realizou estava relacionada com a posição da sombra das
coisas durante o dia. O relógio de Sol funciona assim,
analisando a sombra projetada de um objeto no chão. É o mais
antigo dos relógios. As linhas das horas eram marcadas na
pedra a intervalos regulares.
▪ Ampulheta: No relógio de areia, ou ampulheta, ocorre a passagem de uma
quantidade de areia de um dos recipientes num fundo fechado para outro, através de um
orifício estreito, demanda um tempo constante, usado como referência para a medição de
intervalos de tempo.
▪ Relógio de Bolso: Por volta de 1500, Pedro Henlein, na cidade de Nuremberg,
desenvolveu o primeiro relógio de bolso, que ficou conhecido como "Ovo de Nuremberg",
devido ao seu formato. Era constituído por um indicador e por um complexo mecanismo
para badalar. Foi, sem dúvida, em muitos países, o acelerador para diversas invenções e
melhorias na indústria relojoeira.
▪ Relógio de Pêndulo: Até o ano de 1580, não existiam métodos para determinar, de
uma forma razoavelmente precisa, intervalos de tempo relativamente curtos. Essa situação
se modificou com a descoberta, por Galileu, do isocronismo do pêndulo. Isto é, o período
do pêndulo não depende de amplitude do movimento oscilatório (dependendo apenas do
tamanho do pêndulo). Essa descoberta serviu de base para a construção de relógios de
pêndulos, acionados através de pesos ou molas.
▪ Relógio de Pulso: Os primeiros relógios usados por pessoas, com um uso não
industrial ou científico, foram os relógios de bolso. Eram incrivelmente raros e vistos como
fortes sinais de riqueza, semelhante às joias, tendo eles sido inventados no fim do século
XIX. O relógio de pulso foi inventado pela empresa Patek Philippe. O relógio de pulso se
popularizou definitivamente com a Primeira Guerra Mundial, sendo fortemente usado pelos
soldados, que necessitavam chegar a locais com a máxima precisão de tempo possível.
▪ Relógio de Quartzo: O relógio de quartzo marcou a indústria relojoeira no final do
século XX. O uso das vibrações mecânicas desse mineral, pesquisado desde a década de
118
1930, é difundido na década de 1960, tornando os relógios mais precisos. Na busca de

mais precisão, em 1967 passou-se a utilizar a radiação eletromagnética do átomo de césio.
▪ Relógio Digital: O Relógio Digital é um tipo de relógio que utiliza meios eletrônicos
para controlar as horas. Ele utiliza um cristal piezoelétrico, capaz de gerar pulsos elétricos
a uma frequência constante (usualmente 50 ou 60Hz). Por ser um dispositivo
razoavelmente barato e simples, é associado a diversos outros aparelhos eletrônicos.
▪ Relógio Atômico: O relógio atômico permite medições de tempo até 100 mil vezes
mais precisas que os dispositivos convencionais. Possibilitará experimentos que antes
eram considerados impossíveis, principalmente na área da astronomia e de ondas
gravitacionais. É considerado o relógio mais preciso construído pelo homem, atrasando
apenas 1 segundo a cada 65 mil anos.
https://www.infoescola.com/curiosidades/relogio/ adaptado
https://herweg.com.br/uma-viagem-no-tempo-a-historia-dos-relogios/adaptado
QUESTÃO 17: Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
A) ( ) O gnômon consiste simplesmente em uma vara fixada verticalmente no chão. Por

meio da sombra produzida pelo Sol, é possível saber os dias ao longo das semanas.
B) ( ) O relógio que conhecemos hoje é resultado da evolução de diversos instrumentos

criados para medir o tempo, desde a Antiguidade, em diversos formatos.
C) ( ) O ser humano nunca sentiu a necessidade de medir o tempo. Apenas as sociedades

mais antigas tinham interesse em observar os padrões da natureza para programar plantios
e colheitas.
D) ( ) O ser humano passou a inventar formas cada vez mais precisas de medir o tempo.
Para isso, aos poucos foram sendo inventados instrumentos para medir intervalos de tempo
mais curtos que aqueles já definidos pela própria natureza.
E) ( ) Os principais relógios foram os seguintes: Relógio de Sol, Ampulheta, Relógio de

Bolso, Relógio de Pêndulo, Relógio de Pulso, Relógio de Quartzo, Relógio Digital, Relógio
Atômico.
119
O calendário
O surgimento dos calendários aconteceu há muito tempo. O calendário que usamos,
atualmente, no Brasil passou por várias mudanças, ao longo do tempo.
As primeiras marcações de datas foram encontradas em pedras e nas paredes das
cavernas, e datam de mais de 15 mil anos.
Mas o avanço aconteceu quando os seres humanos passaram a observar o céu
com precisão e perceber os ciclos do Sol e da Lua. Foram então criados dois tipos de
calendários o lunar e o solar.
O calendário lunar se baseia nas fases da Lua. A fase considerada para se fazer o
calendário lunar é a fase da lua nova. Em um ano temos doze luas novas.
O calendário solar se baseia no intervalo entre dois solstícios de verão. Solstício de

verão é o dia do ano em que temos a maior duração do dia. Ao marcar o exato dia em que
ele ocorre, os povos antigos tinham uma referência e, quando esse dia voltava a acontecer,
sabiam que havia se passado o ciclo. Isso significava que a Terra tinha completado uma
volta em torno do Sol, ou seja, tinha completado o movimento de translação.
Atualmente, a maioria dos países utiliza um calendário solar, que sofreu várias
correções, ao longo do tempo. Veja, a seguir, o calendário utilizado no nosso país.
120
RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO, NO CADERNO:
QUESTÃO 18: Onde foram encontradas as primeiras marcações de datas?
QUESTÃO 19: Após observações precisas do céu, foram criados dois tipos de calendários.
Quais foram eles?
QUESTÃO 20: Em que se baseia o calendário lunar?
QUESTÃO 21: E em que se baseia o calendário solar?
QUESTÃO 22: Quantas vezes por ano existe o solstício de verão?
QUESTÃO 23: Qual o tipo de calendário utilizado pela maioria dos países?
121
Os calendários nas diferentes culturas

É o calendário que utilizamos atualmente no Brasil. Foi
proclamado pelo Papa Gregório XIII, há mais de 400 anos. Baseia-se na religião Cristã,
pois utiliza o nascimento de Cristo como o ano 1. Por isso, dizemos que estamos no ano
2021 d.C (depois de Cristo). É um calendário do ciclo solar, que estudamos anteriormente.
Os povos indígenas também têm maneira própria de marcar

a passagem do tempo. Para alguns desses povos, a passagem do tempo está relacionada
à agricultura e aos fenômenos naturais, como a chuva e o frio. Observe, abaixo, o
calendário criado por alguns professores indígenas. Ele mostra como os indígenas que
vivem no Parque do Xingu associam a eles as atividades desenvolvidas. O Parque do Xingu
é uma área do norte do Mato Grosso que reúne diversos povos indígenas.
É o calendário mais antigo que se conhece, tendo sido criado

há mais de 4.500 anos. É baseado no ciclo da Lua e do Sol. Segundo esse calendário, o
ano novo ocorre entre 21 de janeiro e 20 de fevereiro. Além disso, a cada 12 anos, há ciclos
representativos por animais. A partir de 25 de janeiro de 2020 é o ano do rato e corresponde
ao ano 4718 do calendário chinês.
122
O calendário judaico é usado há mais de 3 mil anos pelo povo

Judeu. Baseia-se nos ciclos da Lua e do Sol. O ano de 2020 no calendário gregoriano
corresponde ao ano de 5780 no calendário judaico.
123
QUESTÃO 24: Ao observar os calendários, percebemos as diferentes formas de marcação

do tempo. Por que você acha que existem essas diferenças?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 25: No calendário indígena, há meses para os alimentos: milho, mandioca,

melancia e abacaxi. Você acha importante o conhecimento da melhor época para plantar
ou colher os alimentos? Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 26: Vamos montar um calendário? Baseado no calendário indígena, faça para
cada mês uma ilustração que represente algo significativo para você.
124
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças Religiosas e Filosofias de Vida.
-Religiões e Crenças.
-Religiões monoteístas.
-Religiões politeístas.
-Textos sagrados orais e escritos.
-Filosofia de vida.
-Representações religiosas na arte.
HABILIDADES:
(EF04ERMOC37), (EF04ERMOC38), (EF04ERMOC39), (EF04ERMOC40),

(EF04ERMOC41), (EF04ER14MG), (EF04ER05).
125
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Religião é um conjunto de sistemas culturais e de crenças, além de visões de

mundo, que estabelece os símbolos que relacionam a humanidade com
a espiritualidade e seus próprios valores morais.
Muitas religiões têm narrativas, símbolos, tradições e histórias sagradas que se

destinam a dar sentido à vida ou explicar a sua origem e do universo. As religiões tendem
a derivar a moralidade, a ética, as leis religiosas ou um estilo de vida preferido de suas
ideias sobre a natureza humana.
A palavra religião é muitas vezes usada como sinônimo de fé ou sistema de crença.
A maioria das religiões tem comportamentos organizados, incluindo hierarquias, reuniões
regulares ou serviços para fins de veneração ou adoração de uma divindade ou para
a oração, estudo das escrituras sagradas para seus praticantes.
A prática de uma religião pode também incluir sermões, comemoração das
atividades de um deus ou deuses, festivais, festas, iniciações, serviços
matrimoniais, meditação, música, arte, dança, ou outros aspectos religiosos
da cultura humana.
Dentro do que se define como religião, podem-se encontrar muitas crenças e
filosofias diferentes. As diversas religiões do mundo são, de fato, muito diferentes entre si.
Porém, ainda assim, é possível estabelecer uma característica em comum entre todas elas.
É fato que toda religião possui um sistema de crenças no sobrenatural, geralmente
envolvendo divindades e deuses. As religiões costumam também possuir relatos sobre a
origem do Universo, da Terra e do Homem, e o que acontece após a morte. A maior parte
crê na vida após a morte.
A religião não é apenas um fenômeno individual, mas também um fenômeno social.
Exemplos de doutrinas que exigem não só uma fé individual, mas também adesão a um
certo grupo social, são as doutrinas da Igreja Católica, do judaísmo, dos amish, etc.
126
A ideia de "religião", com muita frequência,

contempla a existência de seres superiores que
teriam influência ou poder de determinação no
destino humano. Outras definições mais amplas de
religião dispensam a ideia de divindades e
focalizam os papéis de desenvolvimento
de valores morais, códigos de conduta e senso
cooperativo em uma comunidade.
As religiões que afirmam a existência de deuses podem ser classificadas em dois
tipos: monoteísta ou politeísta. As religiões monoteístas (monoteísmo) admitem
somente a existência de um único deus, um ser supremo. As religiões politeístas
(politeísmo) admitem a existência de mais de um deus.
Atualmente, as religiões monoteístas são dominantes no
mundo: judaísmo, cristianismo e islamismo, juntos, agregam mais da metade dos seres
humanos e quase a totalidade do mundo ocidental.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%A3o adaptado
QUESTÃO 01: De acordo com o texto, o que é religião?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 02: De acordo com o texto, a palavra religião é muitas vezes usada como
sinônimo de:
A) ( ) fé ou sistema de crença.
B) ( ) diferenças e desamor.
C) ( ) falta de crença em um ser supremo.
QUESTÃO 03: Em sua opinião, o que é fé? Cite uma crença sua e da sua família.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
127
❖ Fique ligado (a): As religiões monoteístas (monoteísmo) admitem somente a

existência de um único deus, um ser supremo. As religiões politeístas (politeísmo)
admitem a existência de mais de um deus.
▪ Monoteísmo: O monoteísmo acredita na existência de um único Deus, sendo ele

soberano, salvador e criador do universo.
Essa linha religiosa apoia-se nas teorias dos chamados livros sagrados (Bíblia,
Alcorão, entre outros) e na concepção de que Deus envia profetas à Terra para difundir
seus ensinamentos. As maiores religiões monoteístas são o Cristianismo, o Judaísmo e
o Islamismo.
▪ Politeísmo: A crença em diversos deuses é uma das principais características do
politeísmo. As divindades possuem os mesmos sentimentos humanos, sendo que muitos
deles estão ligados à natureza.
Os adeptos das vertentes politeístas não seguem orientações de livros sagrados,
nem acreditam na existência da verdade absoluta. Divindades do gênero feminino e
masculino são comuns e são encarregadas de manter o equilíbrio do universo. Entre as
religiões dessa perspectiva estão: Hinduísmo, Wicca, Druidismo, Dodecateísmo e
Candomblé.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/religiao/religiao
QUESTÃO 04: De acordo com nossos estudos, complete os espaços com as palavras:
Monoteísmo e Politeísmo
A) Crença e culto a um único Deus: ___________________________________________

B) Crença e culto a mais de um Deus: _________________________________________
QUESTÃO 05: Dê um exemplo de religião monoteísta e politeísta:

A) Monoteísta: ____________________________________________________________
B) Politeísta: _____________________________________________________________
128
Muitas religiões possuem textos sagrados. Entre os mais conhecidos estão o

Alcorão ou Corão, Bíblia, Sunnah ou Hadith, Torá, Tri-Pitakas e Vedas. Vamos conhecer
sobre os textos sagrados, orais e escritos, das diferentes organizações religiosas.
▪ Alcorão ou Corão: O Alcorão é um registro das palavras exatas reveladas por Deus
por intermédio do anjo Gabriel ao Profeta Mohammad. Foi memorizado por ele, e então
ditado aos seus companheiros, e registrado pelos seus escribas, que o conferiram durante
sua vida. Nenhuma palavra de suas 114 suratas foi mudada ao longo dos séculos.
▪ Bíblia: É o texto religioso central do judaísmo e do cristianismo. Foi São Jerônimo,
tradutor da Vulgata Latina, que chamou pela primeira vez ao conjunto dos livros do Antigo
Testamento e Novo Testamento de Biblioteca Divina. A Bíblia é uma coleção de livros
catalogados, considerados como divinamente inspirados pelas três grandes religiões dos
filhos de Abraão (além do cristianismo e do judaísmo, o islamismo). São, por isso,
conhecidas como as religiões do Livro. É sinônimo de Escrituras Sagradas e Palavra de
Deus.
▪ Sunnah ou Hadith: A Sunnah ou Hadith é a segunda fonte da qual os ensinamentos
do Islã são esboçados. Hadith significa, literalmente, um dito transmitido ao homem (paz
esteja com ele).
▪ Torá: Torá (do hebraico, significa instrução, apontamento, lei) é o nome dado aos
cinco primeiros livros do Tanakh (também chamados de Hamisha Humshei Torah, as cinco
partes da Torá) e que constituem o texto central do judaísmo. Contém os relatos sobre a
criação do mundo, a origem da humanidade, o pacto de Deus com Abraão e seus filhos, e
a libertação dos filhos de Israel do Egito e sua peregrinação de quarenta anos até a terra
prometida. Inclui também os mandamentos e leis que teriam sido dadas a Moisés para que
entregasse e ensinasse ao povo de Israel. Chamado também de Lei de Moisés (Torah
Moshê), hoje a maior parte dos estudiosos são unânimes em concordar que Moisés não é
o autor do texto que possuímos, mas sim, que se trata de uma compilação posterior.
▪ Tri-Pitakas: Os textos começaram a ser escritos na Índia, dois séculos após a morte
de Buda (486 a.C.), quando os discípulos resolveram transcrever os discursos do mestre.
Porém, a sistematização dos ensinamentos se deu somente com a expansão da doutrina
129
para o Sudeste Asiático (Budismo Theravada), Extremo Oriente (Budismo Sinonês) e Nepal
(Budismo Tibetano). Cada corrente tem uma versão própria da Tri-Pitaka. A obra divide-se
em três partes: a Sutra-Pitaka, com discursos de Buda; a Vinaya-Pitaka, com normas para
os monges; e a Abidharma-Pitaka, com teses de estudiosos budistas.
▪ Vedas: Os Shrutis são os chamados Vedas, ou os Amnaya. Os Hindus receberam
suas religiões através da revelação dos Vedas. Essas eram revelações diretas e eram
seguras para serem consideradas inteiramente supra-humanas, sem nenhum autor em
particular. Os Vedas são as orgulhosas glórias dos Hindus, e de todo o mundo sábio. Os
Vedas são as verdades eternas reveladas por Deus para os antigos grandes sábios, Rishis,
da Índia. A palavra Rishi significa “vidente, ou profeta”. Ele é o Mantra-Drashta, vidente do
mantra ou do pensamento. Portanto, os Vedas são o que foi ouvido (Sruti). O Rishi não os
escreveu. Ele não os criou fora de si. Ele foi um vidente a partir daquilo que viu como já
existente. Ele somente fez uma descoberta espiritual por intermédio da meditação.
QUESTÃO 06: Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
A) (AA) O Alcorão é um registro das palavras exatas reveladas por Deus por intermédio do
anjo Gabriel ao Profeta Mohammad.
B) (AA) A Bíblia o texto religioso central do judaísmo e do cristianismo. Foi São Jerónimo,
tradutor da Vulgata Latina.
C) (AA) A Sunnah ou Hadith é a primeira fonte da qual os ensinamentos do cristianismo
são esboçados.
D) (AA) Torá (do hebraico, significa instrução, apontamento, lei) é o nome dado aos cinco
primeiros livros do Tanakh (também chamados de Hamisha Humshei Torah, as cinco partes
da Torá) e que constituem o texto central do judaísmo.
E) (AA) Tri-Pitakas são textos que começaram a ser escritos no Japão, cinco anos após a
morte de Buda (486 a.C.).
F) (AA) Os Shrutis são os chamados Vedas, ou os Amnaya. Os Hindus receberam suas
religiões através da revelação dos Vedas.
130
Desde o princípio da história da humanidade, arte e

sentimento religioso andaram de mãos dadas. Nos objetos
sagrados, nas decorações dos espaços para as funções
religiosas e na própria maneira de viver, a arte revelou-se
caminho para o mais profundo do ser humano externado
em cores e formas.
Das pinturas rupestres às grandes catedrais, da suntuosidade da arte egípcia, dos
arabescos coloridos das mesquitas à simplicidade da arte budista, em todas elas a matéria
se viu em diálogo íntimo de cada expressão religiosa, de cada povo e cultura. Percorrendo
toda a história da arte, encontramos nos mais distintos povos marcas da arte ligada à
religiosidade.
Como exemplo, temos a arte do povo indígena Xikrín. Através da pintura corporal
em um indivíduo de determinada etnia, os elementos pintados podem exprimir as fases da
vida pela qual aquele membro está passando (luto, doença, resguardo, rituais de transição,
rituais religiosos, festas etc).
Do mesmo modo, irão se portar as religiões como o budismo, o hinduísmo entre
outras. Para as religiões tribais africanas, um objeto de arte é funcional e sempre expressa
os costumes de tais tribos, bem como os valores étnicos, morais e religiosos por elas
professados.
No cristianismo, desde os primórdios do movimento cristão, a manifestação artística
sempre se fez presente. O simbolismo é a principal linguagem utilizada pelos artistas
cristãos, que buscam transformar em imagens as crenças em que acreditam.
A arte sacra representa uma forma de manifestação artística que está intimamente
relacionada com a religiosidade e o sagrado. Vale lembrar que a arte sacra, da mesma
forma que outras manifestações artísticas, é um reflexo da história e cultura.
Assim, ela não possui um estilo definido, visto que depende da época produzida,
bem como da cultura a qual está inserida. A arte sacra é utilizada por diversas religiões e
crenças, por exemplo: a arte cristã, a arte budista, a arte islâmica, a arte religiosa barroca,
etc.
https://www.todamateria.com.br/o-que-e-arte-sacra/adaptado
https://revistasenso.com.br/arte/arte-e-religiao-ontem-hoje-e-amanha/adaptado
131
Buda Gigante
https://gooutside.com.br/enchente-atinge-buda-gigante-de-leshan-na-china/
QUESTÃO 07: Desde o princípio da história da humanidade, arte e sentimento religioso

andaram de mãos dadas. Cite exemplos de representações religiosas na arte.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 08: De acordo com o texto, o que a arte sacra representa?

A) ( ) A arte sacra representa uma forma de manifestação artística que está intimamente
relacionada apenas com o cristianismo.
B) ( ) A arte sacra representa uma forma de manifestação artística que está intimamente
relacionada com a religiosidade e o sagrado.
C) ( ) A arte sacra representa uma forma de manifestação artística que está intimamente
relacionada apenas com o modo de vida de um povo.
132
O que é uma Filosofia de vida?

Filosofia de vida é a expressão que serve para descrever um conjunto de ideias ou
atitudes que fazem parte da vida de um indivíduo ou grupo.
A filosofia de vida também pode ser definida por uma conduta que rege a forma de
viver de uma pessoa. Muitas vezes, essas normas são marcadas por uma religião, como
por exemplo: filosofia de vida budista, filosofia de vida cristã, etc.
É importante referir que a filosofia de vida varia de acordo com o contexto de cada
um, e pode ser influenciada ou alterada de acordo com fatores sociais, religiosos,
econômicos ou políticos.
Essa expressão também está relacionada com o sentido crítico e define a forma
como cada pessoa constrói o seu sistema de valores, que fazem parte da sua vida e indicam
como ela vai ser vivida.
Por vezes, as filosofias de vida entram em choque, quando pessoas discordam sobre
vários temas. A principal razão para conflitos de filosofia de vida são diferenças culturais e
religiosas.
Frequentemente, essa expressão é usada como sinônimo de estilo de
vida. Exemplo: Ninguém gosta dele, porque ele tem uma filosofia (estilo) de vida muito
estranha ou diferente.
O conceito de filosofia está relacionado com a busca incessante pela sabedoria.
Assim, uma filosofia de vida também inclui a busca pelo autoconhecimento e por normas
que atribuam estabilidade para um determinado indivíduo.
https://www.significados.com.br/filosofia-de-vida/
QUESTÃO 09: Escreva, com suas palavras, o que é filosofia de vida.

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133

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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA

Humberto Guimarães Souto

Rejane Veloso Rodrigues

Valdoir Lázaro Rosa

Jaciara Braga Nassau

Elisângela Mesquita Silva

Acilege Pereira dos Santos

Samara Keyla Gonçalves Simões

De mãos dadas com você!

LÍNGUA PORTUGUESA ....................................................................................................05

ENSINO RELIGIOSO .......................................................................................................125

ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

O relato de viagem é um gênero textual em que se descreve de forma objetiva

Eu me lembro de querer muito conhecer a África quando era adolescente e estudar

QUESTÃO 01: Qual é o gênero textual acima? __________________________________

Tiradentes por Juju

QUESTÃO 06: Agora é a sua vez! Escreva um relato sobre uma

Existem diversos tipos de roteiros (de atividade, passeio, turístico,

Destino: Porto Alegre

QUESTÃO 09: Onde esse roteiro foi originalmente publicado?

QUESTÃO 10: Com que intenção o roteiro foi escrito?

As palavras podem ser classificadas em monossílabas, dissílabas, trissílabas e

QUESTÃO 12: Separe as palavras em sílabas e classifique-as, como no exemplo.

PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA CLASSIFICAÇÃO

PALAVRAS PALAVRAS PALAVRAS PALAVRAS

Os diversos textos são classificados de acordo com suas características formais.

QUESTÃO 14: Diante das características dos gêneros textuais

A) O nome de dois CONTOS:

B) O nome de dois ROMANCES:

C) O nome de duas NOVELAS:

Leia o resumo de CARROSSEL e responda às questões, a seguir:

A trama foi escrita por Íris Abravanel, em

https://resumodasnovelas.online/resumo-da-novela-chiquititas-proximos-capitulos/ Texto Adaptado

QUESTÃO 15: Qual o gênero textual que o resumo acima trata?

QUESTÃO 16: Por quem a trama foi escrita?

QUESTÃO 17: Quando a trama foi exibida originalmente?

QUESTÃO 18: Quem são os personagens da novela, citados no resumo?

Leia o texto abaixo e responda às questões, a seguir:

QUESTÃO 19: Em que local acontece essa história?

A) ( ) Em um jardim. B) ( ) Em uma casa.

QUESTÃO 20: Quais são os personagens principais do texto?

Leia o CONTO abaixo e responda às questões, a seguir:

QUESTÃO 22: O texto acima é:

QUESTÃO 23: Onde a história acontece? ______________________________________

QUESTÃO 24: Quem são os personagens da história? ___________________________

QUESTÃO 27: Retire do texto um substantivo próprio e dois substantivos comuns.

QUESTÃO 28: Quem é o autor do texto?

QUESTÃO 29: Quantos parágrafos o texto possui?

QUESTÃO 30: A que gênero textual pertence o texto lido?

QUESTÃO 31: Quem são os personagens do texto?

A) ( ) Calor e chuva. B) ( ) Luar lindo.

A) Ler é se aventurar entre as palavras.

B) Comprei um presente para o papai.

D) Falei com meu colega por telefone.

E) Desde cedo estou trabalhando.

QUESTÃO 38: Sabendo-se que as preposições ligam palavras

Leia o texto, a seguir, com atenção:

Era domingo, dia de passeio. Como de costume, a

a) uma festa. c) uma brincadeira.