MICHAEL PADILHA DE CAMARGO

RA: 8172719

PORTFÓLIO 1

ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Disciplina:
Filosofia Política

Professor Responsável e Tutor: Prof. Dr. Alessandro Reina

2022
Introdução

A Escola escolhida foi a E.E. Professora Oscarlina de Araújo Oliveira, situada

na cidade de Itatiba, estado de São Paulo. Tem como PPP uma dimensão favorável
ao aluno ingressante e a comunidade a qual vive. Uma hermenêutica da continuidade
entre os três anos que compõem o ensino médio nesta unidade escolar.

Análise do Projeto Político Pedagógico

1. A escola foi fundada em 1998, em Itatiba/SP, região sudeste do estado. Faz

parte de um plano de educação de rede pública de ensino pertencente a
Diretoria de Ensino de Jundiaí/SP. É sede estadual de dependência e está em
pleno funcionamento de suas atividades até o que constam nossas fontes.
Uma escola de zona urbana, equipada com praticamente todos os materiais
necessários para o bom andamento das atividades escolares, contando desde
livros didáticos de alta performance, até autores adicionais que completam as
atividades dos alunos. Laboratórios de informática, física e química, biologia,
espaço verde, quadra fechada. Televisões e computadores em todas as salas
de aula.
Gestão com direção, coordenação e secretaria com atendimento diário até às
22h para os alunos e pais que tem necessidade de atendimento mais tardio por
conta de trabalho e ou cursos específicos.

2. O projeto político pedagógico conta com uma estrutura de formação

continuada, que auxilia em todos os aspectos, gestão, professores, alunos e
pais de alunos a terem uma progressiva formação, atentos ao protagonismo do
aluno em sua formação e em sua família, que é reflexo de educação em
primeira instância para a unidade escolar. A formação contínua é resultado de
muito estudo da equipe pedagógica escolar e se dispõe em levar do primeiro
ao último ano de formação uma ascendente ideia de protagonismo do jovem
ou da jovem que se põe a desbravar os caminhos dessa proposta.
Não obstante, é também importante citar aqui que, ao tempo que passa o
projeto é levado em atualizações do que se foi feito ou não segundo as
 propostas, que por sinal é algo muito importante e relevante ao processo de
formação continuada, conforme já citamos anteriormente.
Por fim, o projeto passa por aprovação de conselho em reuniões ordinárias e
extraordinárias, que por sua vez é posto em prática ou adaptado segundo a
realidade local. Em sua política a escola quer verdadeiros seres pensantes e
progressistas para uma sociedade mais firme e presente em seu meio
comunitário, auxiliando na escola e nos bairros próximos com boa educação e
boa conduta.

3. Os espaços da respectiva escola, contam com pátio e mesas de refeição e

partilha. Cantina e sanitários; ainda com ventiladores locais, mesmo sendo
aberto lateralmente, no verão se faz necessário, segundo comentários. A
escola conta também com laboratórios de informática, biologia, física e química
para práticas de aulas demonstrativas e suas respectivas estruturas de
formação continuada. Equipamentos de ponta para auxilio em atividades do dia
a dia.
Todas as salas contam com televisores e notebook, para melhor desenvoltura
das dinâmicas em sala de aula. Os alunos têm acesso à tablets e Chromebook
para atividades diárias, caso desejem ou autorizado pelo professor. Biblioteca
com vasta quantidade de livros didáticos e de pesquisa em geral para auxiliar
nas atividades.
Secretaria e gestão escolar de acesso fácil e com equipamentos de trabalho
que ajudam na comunicação de todos.

4. A concepção de sociedade, ser humano e educação presente no documento

se faz nas seguintes palavras: “Não bastam palavras, é preciso demonstrar
com verdadeiros atos que o educar vale a pena” – sem autor. Em suma, a
sociedade está ligada diretamente ao projeto escolar que pretende a longo
prazo inferir uma melhor qualidade de vida ao seu próprio povo, que busca com
conhecimento adquirido na unidade escolar. No ser humano por sua empatia e
verdadeira ação de humanidade. Na educação por conter os aspectos
pedagógicos necessários para a construção de um saber autentico e disposto
a transformar a vida de pessoas com o próprio exemplo.
 5. Por fim, os princípios de ação democrática estão ligados diretamente na
identidade de cada um que participa do corpo escolar. Todos têm o direito de
opinar e dar suas ideias em relacionados assuntos que envolvem alguma
situação especial. Seja ele diretor, professor, funcionário terceirizado, aluno ou
outro que se digne considerar saber da vida escolar.

Conclusão

Podemos concluir, portanto que, o PPP escolar é de fundamenta importância a

todos que fazem parte do meio escolar. É importante conhecer o plano, é fundamental
tecer questões sobre o mesmo e buscar sanar dúvidas para conseguir conciliar melhor
o que está sendo ofertado por todo corpo escolar e se é condizente com a
necessidade local, sendo assim, pais e alunos podem e devem cobrar da gestão uma
posição firme com relação ao PPP.
A escola em si tem uma estrutura fantástica, não muito bem utilizada pelo grupo
de professores e alunos. Materiais de qualidade e novos, laboratórios equipados,
salas de aula equipadas, tecnologia de qualidade, considerando uma escola estadual.
É notável que em alguns momentos o PPP não é observado, mas é
fundamental e acontece direto a avaliação periódica relacionada ao documento que
exige colocar em dia as atividades ali propostas. Em geral não se vê muito isso, mas
quando ocorre é uma força tarefa para que todos possam ajudar da melhor maneira
possível, assim sendo, colocando em prática uma melhor política pedagógica que
tenha qualidade para chegar em maior qualidade ainda nos alunos. Sabe-se que os
estudos são fundamentais, mas lembrar não custa nada.