Plano de Curso 2022 Ef01

Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária de Estado de Educação

Júlia Figueiredo Goytacaz Sant’Anna
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins
Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues
Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores-Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Adriana Costa Gonçalves
Angélica Chagas Rocha da Silveira
Eliete Guimarães Santos
Ludimila Mara dos Santos Lima
Renata Ferreira Avelar
Taciana Brasil dos Santos
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Angélica Cristina de Oliveira Brandão
Élica Regina Gonçalves
Eudna Ferreira de Souza
Gisele Martins Santiago
Maria do Carmo Resende dos Santos
Colaboradores
Isabela Thomaz
Leonora Batista Campos
Maria Dirce Ribeiro Gontijo
Vinícius Aparecido Braz
1- APRESENTAÇÃO
Para quê, para quem, onde e como Planejar?
O planejamento serve para questionar e precisar o que será ensinado e por quais motivos. Assim, ele esboça as intenções
da instituição de ensino, devendo ser elaborado e/ou reformulado no início do ano, sujeito a alterações conforme as
especificidades da escola.
Visa um trabalho coletivo e participativo, envolvendo toda comunidade escolar (diretores, Especialistas em Educação
Básica, professores, funcionários e estudantes), objetivando melhorar o ensino e aprendizagem propostos.
Deve ser adequado à realidade dos estudantes, possibilitando o acompanhamento do seu desenvolvimento integral e ao
mesmo tempo permitindo à equipe escolar flexibilizar tempos e espaços de acordo com as necessidades e possibilidades
individuais e coletivas.
Tudo isto é fundamental para entender como a escola pode cumprir sua missão, conforme expresso em seu Projeto Político
Pedagógico, uma vez que o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação num
processo avaliativo permanente.
1- APRESENTAÇÃO
Um bom planejamento deve conter os seguintes elementos:
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, todas as escolas da rede estadual adotarão a concepção de educação
voltada para a formação integral dos sujeitos e deverão considerar a diversidade e inclusão como norteadores éticos,
democráticos e estéticos em suas ações pedagógicas.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) garante aos estudantes o direito à aprendizagem, por meio do ensino por
competências e habilidades.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deverá abarcar as diretrizes e perspectivas do CRMG considerando, no
planejamento, suas ações e metas que desejam alcançar, objetivando igualdade e equidade no processo de ensino e
aprendizagem.
1- APRESENTAÇÃO
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG), por meio da equipe pedagógica da Escola de Formação e
Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, elaborou o Plano de Curso – 2022, observando as competências e
habilidades estabelecidas no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas, obrigatoriamente, por todas as unidades escolares da
rede estadual de ensino. Este documento tem como objetivo auxiliar o professor na elaboração do planejamento escolar,
favorecer a organização das ações pedagógicas e estabelecer uma metodologia de sequência lógica, qualificando os processos
de ensino e aprendizagem.
É importante ressaltar que além do Plano de Curso, a SEE-MG irá disponibilizar ao longo do ano letivo de 2022 materiais de
suporte que auxiliarão o professor na organização de suas ações pedagógicas de modo a garantir um processo de ensino e
aprendizagem eficaz para os estudantes.
1- APRESENTAÇÃO
O Plano de Curso está estruturado por ano de escolaridade, Área de Conhecimento e Componente Curricular, em
conformidade com as Resoluções SEE-MG nº 4.234/2019, 4.657/2021, 4.660/2021 e 4.692/2021. Em cada Componente Curricular,
as habilidades foram distribuídas por bimestre, tornando-se mais complexas e aprofundadas na medida em que o (a) estudante
percorre sua trajetória escolar. A progressão das habilidades é compreendida pela relação entre o processo cognitivo e o objeto
do conhecimento ao se mobilizar uma ação no percurso das aprendizagens dos (as) estudantes.
As habilidades representam a ação que o estudante deverá ser capaz de fazer ao percorrer uma trajetória que conta com
seus conhecimentos prévios, e principalmente com as novas aprendizagens que desenvolverá a partir de leituras e da realização
de atividades. Dessa forma, identificar o que a habilidade pretende que o aluno seja capaz de fazer nos permite escolher/elaborar
com maior facilidade as atividades.
Conhecendo uma Habilidade

1- APRESENTAÇÃO
Deste modo, o documento não traz consigo uma “receita pronta”. Ele está aberto a adequações de acordo com a realidade
do território e dos estudantes, de sua criatividade e experiência. O que trazemos é uma proposta de como alinhar esse trabalho
didático-pedagógico, facilitando na construção de projetos de trabalho, sequências didáticas e/ou de atividades, na definição e
no alcance dos objetivos e das expectativas de aprendizagem. Caberá aos professores, mediadores dos processos de ensino e de
aprendizagem, articulação dos componentes curriculares e a definição pelo uso das diferentes metodologias no contexto das
salas de aulas.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO

FUNDAMENTAL – Anos Iniciais
O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6
e 14 anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a
aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.
O Ensino Fundamental regular se subdivide em duas fases: Anos Iniciais, com duração de 5 anos; e Anos Finais, com
duração de 4 anos.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO
FUNDAMENTAL – Anos Iniciais
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental estão organizados em dois ciclos contínuos de aprendizagem, o Ciclo de
Alfabetização, formado pelo 1º e 2º ano, com foco no processo de alfabetização dos estudantes, e o Ciclo Complementar, formado
pelo 3º, 4º e 5º anos, com o objetivo de consolidar aprendizagens anteriores e ampliar as práticas de linguagem e da experiência
estética e intercultural das crianças, ampliando a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida
social.
É de extrema importância que o ensino nos anos iniciais do ensino fundamental esteja articulado com as experiências
vividas na educação infantil, prevendo progressiva sistematização dessas experiências quanto ao desenvolvimento de novas
formas de relação com o mundo, novas formas de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, refutá-las, elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, a avaliação da aprendizagem dos estudantes, realizada pelos
professores em conjunto com toda a equipe pedagógica da escola, é parte integrante da proposta curricular,
redimensionadora da ação pedagógica.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

1° BIMESTRE
OBJETOS DE
PRÁTICAS DE DESCRITORES DO SAEB
HABILIDADE CONHECIMENTO
LINGUAGENS Língua Portuguesa
Conteúdos Relacionados
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas,

Oralidade Produção de texto oral.
com entonação adequada e observando as rimas.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do

Leitura/escuta mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de Reconhecer a finalidade de um
Formação do leitor literário.
(compartilhada e autônoma) encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como texto.
patrimônio artístico da humanidade.
Leitura/escuta de textos
Análise linguística/semiótica (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, Localizar informações explícitas
narrativos.
(alfabetização) incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. em textos.
Elementos e partes da narrativa.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos
Oralidade Contagem de histórias.
literários lidos pelo professor.
(EF01LP01X) Reconhecer que textos são lidos e escritos da
Leitura/escuta esquerda para a direita e de cima para baixo da página, e com
Protocolos de leitura. Ler frases.
(compartilhada e autônoma) espaço entre as palavras, obedecendo os limites de margens e
linhas.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
Participação nas atividades orais.
Oralidade formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
Escuta.
esclarecimentos sempre que necessário.
Leitura e interpretação de texto
Inferir informações em textos
Leitura/escuta (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos com imagem.
que articulam linguagem verbal
(compartilhada e autônoma) gráficos. Articulação entre texto verbal e
e não verbal.
visual .
PLANO DE CURSO

1° BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes

Relato oral.
Oralidade contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
Registro formal e informal.
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais Letras do alfabeto.

gráficos. Sinais gráficos.
Letras do alfabeto.
(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto.
Ordem alfabética. Relacionar elementos sonoros
das palavras com sua
representação escrita.
Análise linguística/semiótica (EF01LP10B) Recitar as letras em ordem alfabética e/ou Letras do alfabeto.
(alfabetização) aleatoriamente. Ordem alfabética.
Construção do sistema alfabético.

(EF01LP05X) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como
Relação fonema/grafema.
representação dos sons da fala, bem como a diversidade de pontos
Segmentação de palavras no
articulatórios para a execução de cada som.
texto.
Análise da relação fonema/

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
grafema.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e

Leitura e compreensão de textos
com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
literários narrativos de maior Ler frases.
textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,
extensão e crônicas.
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma) Relacionar elementos sonoros
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por Segmentação de palavras. das palavras com sua
espaços em branco. Classificação de palavras por representação escrita.
número de sílabas. Ler palavras.
Escrever palavra.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com

clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e Oralidade pública/intercâmbio
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo conversacional em sala de aula.
adequado.
Oralidade
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, Participação nas atividades orais
gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), - aspectos paralinguísticos.
expressão corporal, tom de voz.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas

e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
Ler frases.
Leitura/escuta regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
Compreensão de leitura. Reconhecer a finalidade de um
(compartilhada e autônoma) dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
texto.
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
(EF15LP11X) Reconhecer características da conversação

espontânea presencial, respeitando os turnos de fala
Oralidade Participação nas atividades orais
(momentos da fala), selecionando e utilizando, durante a
– conversação espontânea.
conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com
a situação e a posição do interlocutor.
Ler frases.
Localizar informações explícitas em
textos.
Reconhecer a finalidade de um
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras,
Análise linguística/semiótica Leitura e interpretação de textos texto.
quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas,
(alfabetização) de tradição oral observando os Inferir o assunto de um texto.
aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
efeitos de sentido. Inferir informações em textos
melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
verbais.
Inferir informações em textos que
articulam linguagem verbal e não
verbal.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como

Análise linguística/semiótica
pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na Letras e sinais gráficos. Ler frases.
(alfabetização)
entonação.
(EF01LP02X) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e
Escrita frases de acordo com o nível da escrita, seja ele pré-silábico, Leitura e escrita de palavras.
Escrever palavras.
(compartilhada e autônoma) silábico, silábico alfabético ou de forma alfabética – usando Relação letra/som.
letras/grafemas que representem fonemas.
(EF12LP02A) Buscar com a mediação do professor, textos que
Seleção de textos de gêneros
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as Ler frases.
variados.
necessidades e interesses.
Ler frases.
Localizar informações explícitas
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai em textos.
ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da Reconhecer a finalidade de um
função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos Leitura e interpretação de textos texto.
Leitura/escuta
prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto,( o – antecipação de sentido; Inferir o assunto de um texto.
(compartilhada e autônoma)
gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre levantamento de hipóteses. Inferir informações em textos
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria verbais.
obra (índice, prefácio etc.). Inferir informações em textos
que articulam linguagem verbal e
não verbal.
(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas Leitura e interpretação de textos
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das – antecipação de sentido; Inferir o assunto de um texto.
hipóteses realizadas. inferências.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,

Leitura e apreciação de poema.
Leitura/escuta observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo
Recursos do poema.
(compartilhada e autônoma) seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
Sentido real e sentido figurado.
encantamento, jogo e fruição.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,

Recursos do poema.
sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Participação nas atividades orais

Análise linguística/semiótica (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. – separação de palavras em
(alfabetização) sílabas.
Relacionar elementos sonoros
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e Leitura de palavras. das palavras com sua
diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. Sons de sílabas. representação escrita.
Ler palavras.
Escrita Comparação da escrita
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às
(compartilhada e autônoma) espontânea com a escrita Escrever palavras.
suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
convencional.
Análise linguística/semiótica (EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e Leitura de palavras. das palavras com sua
(alfabetização) diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. Sons de sílabas. representação escrita.
Ler palavras.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
Leitura de imagens em histórias

Leitura/escuta (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e em quadrinhos e tirinhas. Inferir informações em textos
(compartilhada e autônoma) tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando Linguagem e construção de que articulam linguagem verbal e
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). histórias em quadrinhos e não verbal.
tirinhas.
das palavras com sua
Análise linguística/semiótica (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, Leitura e escrita de palavras.
representação escrita.
(alfabetização) partes de palavras) com sua representação escrita. Relação letra/som.
Ler palavras.
Escrever palavra.
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a Escrita compartilhada de textos

Escrita ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que de gêneros do campo da atuação
(compartilhada e autônoma) organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros cidadã, mobilizando estratégias Escrever texto.
do campo da atuação cidadã, considerando a situação de leitura e outras
comunicativa e o tema/assunto do texto. características do gênero.
Leitura/escuta (EF12LP01A) Ler palavras novas com precisão na decodificação,

(compartilhada e autônoma) no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por Leitura de palavras. Ler palavras.
memorização, com auxílio do professor.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características

Escrita
e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua Escrita: reprodução de Escrever palavras.
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das pequenos textos. Escrever textos.
palavras e pontuação.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
Leitura/escuta Localizar informações

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Leitura e interpretação de textos.
(compartilhada e autônoma) explícitas em textos.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens

Escrita
de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas Produção de texto compartilhada
em livros de imagens, observando a forma de composição de - reconto.
textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
Leitura compartilhada e
interpretação de textos de
com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
Leitura/escuta gêneros do campo da vida
línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
(compartilhada e autônoma) cotidiana (quadras, quadrinhas,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
parlendas, trava-línguas, dentre
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
outros).
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a Produção de textos

Escrita ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, compartilhada de gêneros do
(compartilhada e autônoma) trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, campo da vida cotidiana
considerando a situação comunicativa e o (quadras, quadrinhas, parlendas,
tema/assunto/finalidade do texto. trava-línguas, dentre outros).
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE DESCRITORES DO
PRÁTICAS DE
HABILIDADE CONHECIMENTO SAEB Língua
LINGUAGENS
Conteúdos Relacionados Portuguesa
(EF12LP02B) Selecionar com a mediação do professor, textos que

Formação de leitor.
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as
Leitura compartilhada.
necessidades e interesses.
Ler frases.
(EF12LP02C) Ler, com a mediação do professor (leitura
Leitura/escuta Seleção de textos de gêneros
compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou
(compartilhada e autônoma) digitais, de acordo com as necessidades e interesses. variados.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando

Leitura e apreciação de poema.
efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
Recursos do poema.
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
Linguagem e construção dos
(EF01LP20A) Identificar, e reproduzir em listas, agendas,
textos: listas, agendas,
calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de
Análise linguística/semiótica calendários, regras, avisos, Ler frases.
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
(alfabetização) convites, receitas, instruções de Produzir textos.
impressos), a formatação e diagramação específica de cada um
montagem e legendas para
desses gêneros.
álbuns, dentre outros.
Leitura e interpretação de textos
com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas,
de gêneros do campo da vida
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
Leitura/escuta cotidiana (listas, agendas, Reconhecer a finalidade de um
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo
(compartilhada e autônoma) calendários, avisos, convites, texto.
da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
receitas, instruções de
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à
montagem, dentre outros).
sua finalidade.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF12LP06A) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida Produção de texto oral utilizando
Oralidade
cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de tecnologia digital.
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de texto compartilhada
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e de gêneros do campo da vida
com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, cotidiana: listas, agendas,
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, calendários, avisos, convites, Reconhecer a finalidade de um
Escrita
fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros receitas, instruções de texto.
(compartilhada e autônoma
do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa montagem e legendas para
e o tema/assunto/ finalidade do texto. álbuns, fotos ou ilustrações
(digitais ou impressos).
Leitura/escuta com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e
(compartilhada e autônoma) lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas Compreensão em leitura. Inferir o assunto de um texto.
para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Conhecimento das diversas Relacionar elementos sonoros
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato
grafias do alfabeto. das palavras com sua
imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
Análise linguística/semiótica Acentuação. representação escrita.
(alfabetização) (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de Sinonímia e antonímia.
significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição Morfologia.
de significado (antonímia). Pontuação.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em

campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a
Leitura e interpretação de textos
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e
Oralidade que circulam em campos da vida
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
social.
quem os produziu e a quem se destinam e a sua importância no
meio/vida social.
Inferir informações em textos
Leitura/escuta (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de
Leitura e interpretação de textos. que articulam linguagem verbal
(compartilhada e autônoma) recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
e não verbal.
(EF15LP05A) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito Planejamento de texto –
Produção de textos (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o planejamento.
(escrita compartilhada e suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
autônoma) forma do texto e seu tema.
(EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais, sempre que

Produção de textos – pesquisa e
for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organização.
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Análise linguística/semiótica Leitura e interpretação de

(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans
(alfabetização) slogans publicitários; forma e
publicitários.
composição do texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE DESCRITORES DO
PRÁTICAS DE
HABILIDADE CONHECIMENTO SAEB Língua
LINGUAGENS
Conteúdos Relacionados Portuguesa

com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares,
diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, Leitura e compreensão de
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros pequenos textos.
do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o
Leitura/escuta
tema/assunto do texto.
(compartilhada e autônoma) Inferir o assunto de um texto.
Leitura e interpretação de
com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
gêneros do campo publicitário,
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre
considerando as características
outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação
do gênero estudado.
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP05) Planejar e produzir em colaboração com os colegas e com

a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros
Escrita textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas
Escrita compartilhada. Escrever texto.
(compartilhada e autônoma) visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do
campo artístico- literário, considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
Leitura e reprodução de
(EF12LP14X) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias,
fotolegendas em notícias,
Análise linguística/semiótica álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil),
manchetes e lides em notícias,
(alfabetização) digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de Ler frases.
álbum de fotos digital noticioso,
cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais com a
dentre outros gêneros do campo
colaboração dos colegas e ajuda do professor.
jornalístico.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF12LP11X) Escrever, em colaboração com os colegas e com a

ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides Produção de texto do campo
em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para jornalístico considerando a
Inferir o assunto de um texto.
público infantil, (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do organização de ideias no
campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o planejamento.
Escrita
tema/assunto do texto.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda
Produção de texto: gêneros do Inferir o assunto de um texto.
do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
campo publicitário (slogans, Reconhecer a finalidade de um
campanhas de conscientização destinados ao público infantil,
anúncios publicitários e textos texto.
dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a
de campanhas). Escrever um texto.
situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
Leitura e interpretação de
(EF12LP16X) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e
anúncios publicitários e textos
Análise linguística/semiótica textos de campanhas de conscientização destinados ao público
de campanhas.
(alfabetização) infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e Ler frases.
Linguagem e construção de
diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o
anúncios publicitários e textos
uso de imagens, com a ajuda do professor e/ou com autonomia.
de campanhas.
(EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

Escrita com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, Produção de texto
(compartilhada e autônoma) dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou compartilhada: diagramas, Escrever texto.
impressos, considerando a situação comunicativa e o entrevistas, curiosidades.
tema/assunto/finalidade do texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas Leitura e reprodução de

Análise linguística/semiótica
escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou diagramas, entrevistas,
(alfabetização)
impressos, a formatação e diagramação específica de cada um curiosidades, digitais ou
desses gêneros, inclusive em suas versões orais. impressos.
(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, dentre Produção de texto compartilhada:
outros gêneros do campo investigativo, que possam ser entrevistas, curiosidades, dentre
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em outros gêneros do campo
áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o investigativo.
Oralidade
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a

ajuda do professor, slogans e peça de campanha de
Produção de texto oral utilizando
conscientização destinada ao público infantil que possam ser
tecnologia digital – gêneros do
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em
campo publicitário.
áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do

professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá- Produção de textos compartilhada
lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de – revisão.
ortografia e pontuação.
Produção de textos
(escrita compartilhada e (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os
Produção de textos compartilhada Escrever texto.
autônoma) colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso,
– edição final.
em suporte adequado, manual ou digital.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de

Produção de textos compartilhada
texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os
utilizando tecnologia digital.
recursos multissemióticos disponíveis.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTO
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE
Artes visuais contemporâneas e locais.

(EF15AR01X) Identificar formas distintas das artes visuais tradicionais, contemporâneas e
Desenho, dobraduras, escultura,
regionais, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
fotografia, cinema, animação, colagem,
imagético.
entre outros.
Artes Visuais
(EF15AR01MG) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais, através de
pesquisas e apreciação das linguagens artísticas, resgatando a tradições culturais de História da Arte.
cada município.
(EF15AR08A) Experimentar formas distintas de manifestações da dança presentes em Manifestações culturais – danças – da
diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e localidade e de outras culturas.
o repertório corporal. A dança em diferentes contextos:
semelhanças e diferenças.
Dança
Os múltiplos movimentos corporais no
(EF15AR08x) Apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em
cotidiano (postura e equilíbrio).
diferentes contextos (regionais, nacionais e internacionais), cultivando a percepção, o
Dança: os níveis do espaço, alto, médio e
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
baixo.
Dança: os movimentos e as partes do

corpo.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal Movimentos e suas combinações nas
Dança
na construção do movimento dançado. manifestações culturais da dança.
Autoconhecimento e possibilidades
corporais próprias.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EF15AR13Ax) Identificar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, Expressões musicais: cantigas de roda e
reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de músicas folclóricas.
circulação presentes no cotidiano. A música suas funções e usos.
Música As transformações que a música sofreu ao
(EF15AR13Bx) Apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, longo do século XX.
reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de Silêncio, ruídos e os recursos da tecnologia
circulação presentes no cotidiano. nos arranjos musicais.
(EF15AR14Ax) Perceber os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,

melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de Elementos constitutivos da música (altura,
composição/criação, execução e apreciação musical, identificando os seus diferentes intensidade, timbre, melodia, ritmo e
aspectos. duração) em brincadeiras, canções e
Música composições das crianças.
(EF15AR14Bx) Explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, Elementos constitutivos da música no
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de esporte, na cozinha etc., utilizando
composição/criação, execução e apreciação musical, experimentando as diversas diferentes fontes sonoras.
possibilidades desses elementos.
(EF15AR23A) Reconhecer, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas

linguagens artísticas. Linguagens artísticas da cultura escolar.
Artes Integradas Linguagens artísticas: teatro, música,
(EF15AR23B) Experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre pintura, dança, entre outros.
diversas linguagens artísticas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF15AR24A) Caracterizar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias Brincadeiras, jogos, danças, canções e
de diferentes matrizes estéticas e culturais. histórias típicas da região, de diferentes
matrizes estéticas e culturais (povos).
Artes Integradas
Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças
(EF15AR24B) Experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes lugares e tempos.
de diferentes matrizes estéticas e culturais. Regras dos jogos e brincadeiras.
(EF15AR18AX) Reconhecer formas distintas de manifestações teatrais presentes em Manifestações do teatro em múltiplas
diferentes contextos, através de pesquisas, mostras audiovisuais e apreciação de fontes, de diferentes contextos (bonecos
espetáculos das Artes Cênicas. de rua, marionetes, fantoches).
Manifestações teatrais e expressão das
pessoas como a entonação de voz, gestos,
(EF15AR18BX) Apreciar formas distintas de manifestações teatrais presentes em forma de narrar um acontecimento,
diferentes contextos, através de pesquisas, mostras audiovisuais e apreciação de criação de um personagem relacionado a
Teatro espetáculos das Artes Cênicas. uma função ou tema, entre outros.
Elementos teatrais (personagem, voz,

corporeidade, espaço e narrativa).
(EF15AR19X) Identificar elementos básicos da encenação teatral, (Personagem, voz, Teatro de sombras.
corporeidade, espaço e narrativa) através da observação dos mesmos elementos na vida Os elementos teatrais na vida cotidiana
cotidiana. (malabares nos sinais de trânsito,
manifestações, músicos nas ruas, entre
outros).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF15AR02A) Explorar elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
Elementos constitutivos das artes visuais:
ponto, linha forma e cor.
(EF15AR02X) Reconhecer as características dos elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR03X) Reconhecer a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes

visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais, nacionais e Artes visuais locais e suas origens
internacionais. estéticas e culturais.
Artes Visuais Influência matrizes africana, indígena e
europeia nas artes visuais e festas
(EF15AR03B) Analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes populares.
visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Formas de expressão artística (desenho,

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, modelagem, dobradura, entre
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia outros).
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas A expressão artística utilizando materiais
convencionais e não convencionais. diversos convencionais e não
convencionais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Formas de orientação no espaço: saltar,

andar, correr, carregar, olhar para lados,
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos,
equilibrar, etc.
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
Ritmos e movimentos: lento, moderado,
construção do movimento dançado.
rápido.
Os movimentos e ritmos na dança.
(EF15AR11AX) Criar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,

Dança considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança e nas características de
cada região do país. Elementos estruturantes da dança —
movimento corporal, espaço e tempo.
(EF15AR11BX) Improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e Os códigos específicos de cada ritmo
colaborativo, (coreografia).
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança e nas características de
cada região do país.
Fontes sonoras diversas, como as

existentes no próprio corpo (palmas, voz,
(EF15AR15A) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo percussão corporal).
Música (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos através de Jogos Fontes sonoras convencionais:
Musicais e Cantigas de roda. instrumentos musicais e os não
convencionais (sons do próprio corpo).
O volume dos sons.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. Artes visuais – processos de criação:
pintura, colagem, modelagem, entre
Artes Visuais
outras.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. Apresentação para os pares, exposições.
Elementos constitutivos da música (ritmo).

Características dos instrumentos musicais
(EF15AR15B) Reconhecer os elementos constitutivos da música e as características de
variados.
instrumentos musicais variados através de vivências e recursos audiovisuais.
Criação de objetos sonoros com materiais
alternativos.
Música Formas de registro musical não

convencional (representação gráfica de
(EF15AR16X) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional sons, partituras criadas, etc.).
(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.),através da escuta atenta da A duração dos sons.
música. O registro poderá ser realizado através de desenhos, elementos das artes visuais, Os elementos básicos das artes visuais
criação de sinais gráficos e etc. (linha, ponto, cor e forma) na
representação das partituras
convencionais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Jogos de improvisação: criação teatral por

meio de cenas, narrativas, gestos e ações
(EF15AR20A) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
presentes no cotidiano.
teatrais e processos narrativos criativos em teatro.
Expressões teatrais em outras matrizes
culturais e as improvisações.
Patrimônio Cultural: material (objetos,

Artes integradas monumentos, etc.) e imaterial (danças,
(EF15AR25A) Conhecer o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, festas, etc.).
em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de As matrizes indígena, africana e europeia no
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às Brasil e suas contribuições para o patrimônio
diferentes linguagens artísticas. material e imaterial.
Brinquedos e brincadeiras das tradições
familiares e populares.
Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre instrumental.
Música outros, utilizando vozes, sons corporais, buscando como norte diversos tipos de práticas A sonorização nas cantigas de roda e nas
de modo coletivo e colaborativo. histórias.
O volume dos sons.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e

Encenação de acontecimentos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos,
Teatro brincadeiras por meio de músicas, imagens,
por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional
textos, entre outros.
e reflexiva.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EF15AR22x) Experimentar possibilidades criativas de construção de um determinado Encenação de acontecimentos e

Teatro personagem. A construção se dará através de exercícios que provoquem a reflexão do brincadeiras por meio de músicas, imagens,
corpo, voz, narrativa do personagem em questão. textos, entre outros.
Categorias do sistema das artes visuais:

(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, espaços de criação e produção.
galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). Categorias do sistema das artes visuais:
criadores (artistas, artesãos).
Artes Visuais
Recursos digitais: animações, jogos
(EF15AR26) Explorar e identificar diferentes tecnologias e recursos digitais (animações, eletrônicos, fotografias digitais, software,
jogos eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo, etc.) nos processos de criação etc.).
artística. Imaterialidade da arte: fotografias digitais,
obras digitais.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
(EF12EF01P1) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional, valorizando os saberes e vivências Brincadeiras e Jogos populares: regras e
produzidos, reproduzidos e perpetuados nos contextos familiares e comunitários. materiais.
Brincadeiras e jogos populares na família,
Brincadeiras e Jogos (EF12EF02P1) Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as comunidade e região.
brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo os Brincadeiras e jogos populares:
elementos constituintes (materiais, regras, contextos de vivências e fruição, etc.) de cada capacidades físicas e habilidades motoras.
uma destas práticas corporais.
Esportes de marca (atletismo, ciclismo,
(EF12EF05P1) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho coletivo e natação, etc.) e esportes de precisão (tiro,
cooperativo, esportes de marca e de precisão. golfe, bocha, etc.).
Os esportes de marca e precisa e seus
elementos comuns (correr, saltar, lançar e
Esportes
arremessar, e as capacidades físicas,
(EF12EF06P1) Reconhecer a importância da observação das normas e das regras dos como a força muscular, a potência
esportes de marca e de precisão, compreende que os contexto experienciais de acordos e muscular e a velocidade.
combinados coletivos são espaços legítimos de construção delas Esportes de marca e precisão: regras,
combinados, ação individual e coletiva.
(EF12EF03P1) Experimentar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e Jogos e brincadeiras locais e regionais:
jogos populares do contexto comunitário e regional, mobilizando vivências e materiais, número de participantes, regras,
conhecimentos em prol de soluções solidárias e criativas. espaço, exigência física e habilidades.
Brincadeiras e Jogos
Jogos e brincadeiras e a exploração dos
espaços.
(EF12EF04P1) Colaborar na proposição de alternativas para a prática de brincadeiras e
Jogos e brincadeiras: criação de regras
jogos, em diversos tempos e espaços, garantindo a inclusão e participação de todos.
com as crianças mais flexíveis.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF12EF05P1) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho coletivo e Esportes de marca e precisão: trabalho
cooperativo, esportes de marca e de precisão. coletivo e individual.
Esportes de marca e precisão: regras,
normas, contexto.
Esportes
Elementos comuns aos esportes de campo
(EF12EF06P1) Reconhecer a importância da observação das normas e das regras dos
e taco, rede/parede e invasão, como as
esportes de marca e de precisão, compreende que os contexto experienciais de acordos e
habilidades motoras de rebater, correr,
combinados coletivos são espaços legítimos de construção delas.
lançar, passar, chutar, arremessar e saltar.
Brincadeiras e Jogos populares: regras e

materiais.
(EF12EF01P1) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular
Brincadeiras e jogos populares na família,
Brincadeiras e Jogos presentes no contexto comunitário e regional, valorizando os saberes e vivências
comunidade e região.
produzidos, reproduzidos e perpetuados nos contextos familiares e comunitários.
Brincadeiras e jogos populares:
capacidades físicas e habilidades motoras.
Danças populares locais e regionais:

(EF12EF11P1) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional
gestos, espaço e ritmo, vestimentas.
(rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas).
Cantigas de rodas e suas representações.
Danças populares e a exploração do
Danças
espaço.
(EF12EF12P1) Vivenciar danças do contexto comunitário e regional identificando os seus Elementos constitutivos das danças
elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos, vestimentas, etc.). populares do Brasil e do mundo, e das
danças de matriz indígena e africana.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EF12EF07P1) Experimentar, e fruir diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios,

saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral participando
de atividades lúdicas, fomentadas por contextos simbólicos e imaginativos.
Ginástica elementos básicos (equilíbrio,
(EF12EF08P1) Experimentar diversas estratégias para a execução de diferentes elementos saltos, giros, rotações, acrobacias).
básicos da ginástica e da ginástica geral, buscando a ampliação do repertório de Coreografias individuais e em grupo.
movimentos individuais. Ginástica geral características como: não
Ginástica competição, a diversidade musical, a
utilização de elementos da cultura e o
(EF12EF09P1) Vivenciar a ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do
prazer pela prática.
próprio corpo e respeitando as diferenças individuais.
Ginástica geral nas aberturas de jogos
olímpicos e mundiais de futebol.
(EF12EF10P1) Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e

audiovisual), os elementos básicos da ginástica e da ginástica geral e suas características.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Jogos e brincadeiras locais e regionais:

materiais, número de participantes, regras,
espaço, exigência física e habilidades.
(EF12EF04P1) Colaborar na proposição de alternativas para a prática de brincadeiras e
Brincadeiras e Jogos Jogos e brincadeiras e a exploração dos
jogos, em diversos tempos e espaços, garantindo a inclusão e participação de todos.
espaços.
Jogos e brincadeiras: criação de regras
com as crianças mais flexíveis.
Esportes de marca e precisão: trabalho

coletivo e individual.
Esportes de marca e precisão: regras,
(EF12EF05P1) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho coletivo e normas, contexto.
Esportes
cooperativo, esportes de marca e de precisão. Elementos comuns aos esportes de campo
e taco, rede/parede e invasão, como as
habilidades motoras de rebater, correr,
lançar, passar, chutar, arremessar e saltar.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Jogos e brincadeiras locais e regionais: materiais,

número de participantes, regras, espaço,
(EF12EF04P1) Colaborar na proposição de alternativas para a prática de
exigência física e habilidades.
Brincadeiras e Jogos brincadeiras e jogos, em diversos tempos e espaços, garantindo a inclusão e
Jogos e brincadeiras e a exploração dos espaços.
participação de todos.
Jogos e brincadeiras: criação de regras com as
crianças mais flexíveis.
Esportes de marca e precisão: trabalho coletivo e

individual.
Esportes de marca e precisão: regras, normas,
(EF12EF05P1) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho contexto.
Esportes
coletivo e cooperativo, esportes de marca e de precisão. Elementos comuns aos esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão, como as habilidades
motoras de rebater, correr, lançar, passar, chutar,
arremessar e saltar.
Danças populares locais e regionais: gestos,

espaço e ritmo, vestimentas.
Cantigas de rodas e suas representações.
(EF12EF11P1) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e
Danças Danças populares e a exploração do espaço.
regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas).
Elementos constitutivos das danças populares do
Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena
e africana.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Ginástica elementos básicos (equilíbrio, saltos,

giros, rotações, acrobacias).
Coreografias individuais e em grupo.
(EF12EF09P1) Vivenciar a ginástica geral, identificando as potencialidades e os Ginástica geral características como: não
Ginásticas
limites do próprio corpo e respeitando as diferenças individuais. competição, a diversidade musical, a utilização de
elementos da cultura e o prazer pela prática.
Ginástica geral nas aberturas de jogos olímpicos e
mundiais de futebol.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
UNIDADE DESCRITORES DO SAEB
TEMÁTICA Matemática
(EF01MA23MG) Relacionar a história da Matemática na construção do Evolução histórica dos números

número e sua importância no contexto social. naturais.
Contagem de rotina.
(EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade
Contagem ascendente e
ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
descendente.
Reconhecimento de números no
contexto diário: indicação de 2N1.1 – Reconhecer o que os
(EF01MA01B) Reconhecer situações em que os números não indicam
quantidades, indicação de ordem ou números naturais indicam em
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
indicação de código para a diferentes situações: quantidade,
Números organização de informações. ordem, medida ou código de
identificação.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando Quantificação de elementos de uma
diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a coleção: estimativas, contagem um
notação numérica e/ou registros não convencionais e outros a um, pareamento ou outros
agrupamentos. agrupamentos e comparação.
(EF01MA03X) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois

Quantificação de elementos de uma
conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
coleção: estimativas, contagem um
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem
a um, pareamento ou outros
menos” ou “tem a mesma quantidade”, utilizando estratégias próprias,
agrupamentos e comparação.
como desenhos e materiais manipuláveis.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
Figuras geométricas planas:

2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras
Geometria (EF01MA26MG) Observar formas geométricas presentes em elementos reconhecimento do formato das
geométricas planas (círculo,
da natureza e nos objetos criados pelo homem e suas características. faces de figuras geométricas
quadrado, retângulo e triângulo).
espaciais.
2M1.1 - Comparar comprimentos,

capacidades ou massas OU Ordenar
imagens de objetos com base na
comparação visual de seus
(EF01MA15X) Comparar comprimentos, capacidades ou massas,
Medidas de comprimento, massa comprimentos, capacidades ou
utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais
e capacidade: comparações e massas.
curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe
unidades de medida não 2M1.2 - Estimar/Inferir medida de
mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano,
convencionais. comprimento, capacidade ou massa
utilizando material concreto, quando necessário.
de objetos, utilizando unidades de
Grandezas e medidas medida convencionais ou não OU
Medir comprimento, capacidade ou
massa de objetos.
2M1.5 - Identificar sequência de

acontecimentos relativos a um dia.
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de Medidas de tempo: unidades de
2M1.4 - Reconhecer unidades de
acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os medida de tempo, suas relações
medida e/ou instrumentos utilizados
horários dos eventos. e o uso do calendário.
para medir comprimento, tempo,
massa ou capacidade.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
2A1.1 - Identificar a classificação

(EF01MA09) Identificar, comparar e organizar objetos familiares ou Padrões figurais e numéricos: OU Classificar objetos ou
Álgebra representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, investigação de regularidades ou representações por figuras, por
forma e medida. padrões em sequências. meio de atributos, tais como
cor, forma e medida.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100

Leitura, escrita e comparação de
unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em
números naturais (até 100). 2N1.3 – Escrever números
situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala
Reta numérica. naturais de até 3 ordens em sua
de aula, entre outros.
representação por algarismos
Leitura, escrita e comparação de ou em língua materna. OU
(EF01MA05A) Localizar números naturais de até duas ordens em
números naturais (até 100). Associar o registro numérico de
situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
Reta numérica. números naturais de até 3
ordens ao registro em língua
Leitura, escrita e comparação de
(EF01MA05XB) Representar e comparar números naturais de até duas materna.
números naturais (até 100).
ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. 2N1.5 - Comparar OU Ordenar
Reta numérica.
números naturais, de até 3
Números
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los Construção de fatos básicos da ordens, com ou sem suporte da
em procedimentos de cálculo para resolver problemas. adição e subtração. reta numérica.
2N1.7 - Calcular o resultado de
(EF01MA07A) Compor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições ou subtrações,
Composição e decomposição de
adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a envolvendo números naturais de
números naturais.
compreensão de características do sistema de numeração decimal e o até 3 ordens.
Estimativas e cálculo mental.
desenvolvimento de estratégias de cálculo. 2N1.8 - Compor OU Decompor
números naturais de até 3
(EF01MA07B) Decompor número de até duas ordens, por meio de
Composição e decomposição de ordens por meio de diferentes
diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo
números naturais . adições.
para a compreensão de características do sistema de numeração
decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
2G1.1 - Identificar a localização OU

Localização de objetos e de a descrição/esboço do
(EF01MA11) Identificar, interpretar, representar e descrever a localização
pessoas no espaço, utilizando deslocamento de pessoas e/ou
de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição,
diversos pontos de referência e de objetos em representações
utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
vocabulário apropriado. bidimensionais (mapas, croquis
Geometria etc.).
2G1.1 - Identificar a localização OU
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço Localização de objetos e de a descrição/esboço do
segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a pessoas no espaço, utilizando deslocamento de pessoas e/ou
utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, diversos pontos de referência e de objetos em representações
em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. vocabulário apropriado. bidimensionais (mapas, croquis
etc.).
2M1.1 - Comparar comprimentos,
capacidades ou massas OU
Ordenar imagens de objetos com
base na comparação visual de
seus comprimentos, capacidades
Medidas de comprimento, massa e
ou massas.
(EF01MA27MG) Utilizar unidades não padronizadas para medir capacidade: comparações e
Grandezas e medidas 2M1.2 - Estimar/Inferir medida de
comprimentos, capacidades ou massas. unidades de medida não
comprimento, capacidade ou
convencionais.
massa de objetos, utilizando
unidades de medida
convencionais ou não OU Medir
comprimento, capacidade ou
massa de objetos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
Composição e decomposição de
(EF01MA24MG) Realizar estimativas e cálculo mental com números
números naturais.
naturais (até ordem de dezenas).
Números
Operações com números naturais. 2N1.7 - Calcular o resultado de
(EF01MA25MG) Operar com os números naturais: adição e subtração,
Problemas envolvendo diferentes adições ou subtrações,
sem agrupamento e desagrupamento (até duas ordens).
significados da adição e da subtração envolvendo números naturais de
(juntar, acrescentar, separar, retirar). até 3 ordens.
2A1.2 - Inferir OU Descrever

(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um Sequências recursivas: observação
atributos ou propriedades
padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências de regras usadas utilizadas em
Álgebra comuns que os elementos que
recursivas de números naturais, objetos ou figuras. seriações numéricas (mais 1, mais 2,
constituem uma sequência de
menos 1, menos 2, por exemplo).
números naturais apresentam.
2G1.2 - Reconhecer/nomear
(EF01MA13X) Reconhecer e relacionar figuras geométricas espaciais figuras geométricas espaciais
Figuras geométricas espaciais:
Geometria (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares (cubo, bloco retangular, pirâmide,
reconhecimento e relações com
do mundo físico, sem uso obrigatório de nomenclatura. cone, cilindro e esfera),
objetos familiares do mundo físico.
relacionando-as com objetos do
mundo físico.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
Medidas de tempo: unidades de 2M1.5 - Identificar sequência de

(EF01MA28MG) Identificar instrumentos apropriados (relógios e
medida de tempo, suas relações e o acontecimentos relativos a um
calendários) para medir tempo (incluindo dias, semanas e meses). dia.
uso do calendário.
2M1.4 - Reconhecer unidades de
Grandezas e medidas
medida e/ou instrumentos
(EF01MA29MG) Estimar e medir o decorrer do tempo usando “antes ou Medidas de tempo: unidades de utilizados para medir
depois”; “ontem, hoje ou amanhã”; “dia ou noite”; “manhã, tarde ou medida de tempo, suas relações e o comprimento, tempo, massa ou
noite”; “hora ou meia hora”. uso do calendário capacidade.
2E1.1 - Classificar resultados de

(EF01MA20X) Identificar e classificar eventos envolvendo o acaso, tais eventos cotidianos aleatórios
como "acontecerá com certeza", "talvez aconteça" e "é impossível Noção de acaso. como “pouco prováveis”, “muito
acontecer", em situações do cotidiano. prováveis”, “certos” ou
“impossíveis”.
2E1.2 - Ler/Identificar OU
Probabilidade e Comparar dados estatísticos ou
estatística (EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em Leitura de tabelas e de gráficos de
informações expressos em
gráficos de colunas simples. colunas simples.
tabelas (simples ou de dupla
entrada).
Coleta e organização de informações.
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis
Registros pessoais para
categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e
comunicação de informações
organizar dados por meio de representações pessoais.
coletadas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
Operações com números naturais.

(EF01MA08A) Resolver problemas de adição e de subtração, envolvendo
Problemas envolvendo diferentes
números de até dois algarismos, com os significados de juntar,
significados da adição e da
acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material 2N2.1 - Resolver problemas de
subtração (juntar, acrescentar,
manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. adição ou de subtração,
separar, retirar).
envolvendo números naturais de
Números
até 3 ordens, com os
(EF01MA08B) Elaborar (coletivamente) problemas de adição e de Operações com números naturais.
significados de juntar,
subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os Problemas envolvendo diferentes
acrescentar, separar ou retirar.
significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de significados da adição e da
imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de subtração (juntar, acrescentar,
registro pessoais. separar, retirar).
Figuras geométricas planas: 2G1.3 - Reconhecer/nomear

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,
Geometria reconhecimento do formato das figuras geométricas planas
retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes
faces de figuras geométricas (círculo, quadrado, retângulo e
disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
espaciais. triângulo).
Medidas de tempo: unidades de 2M2.1 - Determinar a data de

(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e
medida de tempo, suas relações e o início, a data de término ou a
meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
uso do calendário. duração de um acontecimento
Grandezas e medidas entre duas datas.
(EF01MA18X) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês Medidas de tempo: unidades de 2M2.2 - Determinar o horário de
e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando medida de tempo, suas relações e o início, o horário de término ou a
calendários, inclusive o calendário linear. uso do calendário. duração de um acontecimento.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF01MA19X) Reconhecer e relacionar cédulas e moedas que circulam

2M1.7 - Relacionar valores de
no Brasil e possíveis trocas entre cédulas, entre moedas e entre Sistema monetário brasileiro:
moedas e/ou cédulas do sistema
Grandezas e medidas cédulas e moedas, em função de seus valores para resolver situações reconhecimento de cédulas e
monetário brasileiro, com base nas
simples do cotidiano do estudante, explorando o uso de material moedas.
imagens desses objetos.
concreto.
Probabilidade e
(EF01MA30MG) Coletar e organizar (com auxílio do professor) Leitura de tabelas e de gráficos de
estatística
informações em tabelas, listas e gráficos. colunas simples. 2E1.2 - Ler/Identificar OU
Comparar dados estatísticos ou
informações expressos em tabelas
Probabilidade e (simples ou de dupla entrada).
(EF01MA31MG) Representar (com auxílio do professor) dados coletados Leitura de tabelas e de gráficos de
estatística
por meio de tabelas e gráficos. colunas simples.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
UNIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

HABILIDADE
TEMÁTICA Conteúdos Relacionados
Os espaços de moradia e vivência e as normas de

convivência em cada espaço.
Normas de convivência nos diferentes espaços
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes
escolares.
espaços (sala de aula, escola etc.), reconhecendo os direitos e os deveres das
Atitudes responsáveis nos espaços de vivência.
crianças.
Construção coletiva das regras.
Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
Os seus lugares de vivência.

O sujeito e seu lugar no Diferentes formas de moradias (casas, apartamentos,
mundo moradias em área urbana, rural, litorânea etc.).
Diferentes moradias e os distintos povos que delas se
utilizaram em diferentes espaços e tempos.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência As construções (palafitas, barracos — de pau a pique,
(moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. de alvenaria —, sobrados, edifícios etc.).
Direito à moradia para todos os cidadãos.
cartográficas.
Espaço de vivência (cidade, campo).
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso

Mundo do trabalho cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia.
utilizados em sua produção.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso

Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia.
Mundo do trabalho cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais
utilizados em sua produção.
Cantigas de rodas, jogos coletivos e brincadeiras

individuais, entre outros.
O Jogo, o brinquedo e a brincadeira.
Resgate dos jogos, brincadeiras e brinquedos da
O sujeito e seu lugar no
(EF01GE02X) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de infância dos familiares.
mundo
diferentes etnias, épocas e lugares, enfatizando o resgate no grupo familiar e social. O Jogo, o brinquedo e a brincadeira: trabalho com
lateralidade.
cartográficas.
Jogos e brincadeiras do passado e do presente.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
O espaço de vivência características naturais, culturais

e populacionais.
O bairro, a cidade e o estado.
(EF13GEMG) Identificar características naturais e socioculturais do lugar em que
Conexões e escalas Leitura, interpretação e elaboração de representações
vive comparando-o com outras paisagens mineiras e brasileiras.
cartográficas.
Paisagens mineiras.
Diversidade cultural mineira.
Atividades de trabalho existentes na escola (limpeza,

ensino, segurança, direção) e no entorno da escola
(padaria, mercado, farmácia, comércio em geral).
Profissões e atividades laborais e os diversos tipos de
trabalho.
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua Diferentes características do mundo do trabalho
Mundo do trabalho
comunidade. urbano (cidade) e rural (campo) e apresentar o trabalho
a partir da relação cotidiana do aluno.
cartográficas.
Atividades diurnas, noturnas e contínuas na família e
comunidade.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
As funções do espaço público de uso coletivo, como as

praças, os parques e a escola.
Os diferentes usos desses espaços, tanto para o lazer
quanto para outras manifestações, como encontros,
reuniões, aulas etc.
(EF01GE03X) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço
O sujeito e seu lugar no Como e por quem podem ser utilizados determinados
público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações, com ênfase nas
mundo espaços, como o pátio da escola, as praças da cidade,
formas de uso e conservação do bem público.
entre outros.
cartográficas.
Espaços públicos (praças, parques, ruas, etc.).
Espaços públicos de lazer.
A forma de vestir e se alimentar de um determinado

grupo (hábitos e forma de agir.
Características ambientais e estruturas sociais.
Semelhanças e diferenças entre as vestimentas e os
hábitos alimentares do passado e do presente.
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua
Natureza, ambientes e As transformações dos hábitos alimentares em
comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade
qualidade de vida diferentes períodos (por exemplo, atualmente, o
no ambiente.
consumo de comidas industrializadas é maior, mas
nem sempre foi assim).
cartográficas.
Tempo atmosférico e clima - estações do ano.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
Alfabetização cartográfica – introdução: ponto linha e

área.
Noções espaciais a partir de quebra-cabeças e
brincadeiras.
Noções espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos cima e embaixo, dentro e fora) tendo o corpo, a sala e a
literários, histórias inventadas e brincadeiras. escola como primeiras referências espaciais.
cartográficas.
Visão vertical e oblíqua.
Lateralidade e ponto de referência.
Ponto, linha, área.
Formas de
representação e Mapas simples (Itinerários), tendo como referência a sua
pensamento espacial própria localização no espaço.
Localização de objetos e espaços com base em
referências espaciais, tais como à direita, à esquerda.
Referenciais de lateralidade e topológicos de
localização, orientação e distância (frente e atrás,
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora,
vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em
longe e perto), de modo a deslocar-se com autonomia e
cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
representar os lugares onde se relaciona e vive (casa e
escola).
cartográficas.
Visão vertical e oblíqua.
Lateralidade e ponto de referência.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
Ritmos da natureza por meio da observação da paisagem

em distintas escalas do vivido (escola, bairro, casa etc.).
As características do dia de hoje comparados com o de
ontem, no que diz respeito à temperatura, claridade,
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de
umidade, auxilia o aluno a compreender a temporalidade
Conexões e escalas temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais,
dos acontecimentos.
comparando a sua realidade com outras.
cartográficas.
Tempo atmosférico (variações de temperatura durante o dia
e noite).
As noções relativas à percepção do meio físico-natural

associadas aos ritmos da natureza.
Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em
sua comunidade à variação de temperatura.
Natureza, ambientes e (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas
Manifestações da natureza em outras paisagens (questões
qualidade de vida aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
ambientais a partir de problemas locais observáveis nos
locais de vivência).
cartográficas.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
As fases da vida e a ideia de temporalidade

(passado, presente, futuro).
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das
Eu, minha família, minha escola e minha
lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua
comunidade.
comunidade.
Lembranças pessoais da sua família, escola,
Mundo pessoal: meu lugar no vizinhos e da sua comunidade.
mundo
As diferentes formas de organização da família

(EF01HI02X) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e
e da comunidade: os vínculos pessoais e as
de sua comunidade, compreendendo o indivíduo como agente da história e
relações de amizade.
transformador social.
Noções de pertencimento.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
As diferentes formas de organização da família

(EF01HI03X) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
e da comunidade: os vínculos pessoais e as
família, à escola e à comunidade, enfatizando o respeito à diversidade.
relações de amizade.
Mundo pessoal: meu lugar no

mundo A escola e a diversidade do grupo social
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive
envolvido.
(doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos
As diferenças entre os variados ambientes de
e das regras que os regem, compreendendo seus direitos e deveres e as regras de
vivência reconhecendo e distinguindo o que é
convívio.
casa, escola, igreja, praça, rua etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
A vida em casa, a vida na escola e formas de

representação social e espacial: os jogos e
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e brincadeiras como forma de interação social e
de outras épocas e lugares, percebendo sua importância para o crescimento pessoal espacial.
e social diferenciando as brincadeiras de ontem e de hoje. Os jogos e as brincadeiras de outras épocas e
Mundo pessoal: eu, meu grupo lugares.
social e meu tempo Os jogos e brincadeiras da atualidade.
(EF01HI06X) Conhecer e valorizar as histórias da família e da escola e identificar o A vida em família: diferentes configurações e
papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. vínculos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
A vida em família: diferentes configurações e

vínculos.
(EF01HI07X) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização
As diferentes configurações familiares.
familiar, observando que existem diferentes configurações de família.
Mudanças e permanências na organização
Mundo pessoal: eu, meu grupo familiar.
social e meu tempo
(EF01HI08X) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,

diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da A escola, sua representação espacial, sua
comunidade, identificando os eventos como frutos de experiência de determinado história e seu papel na comunidade.
coletivo social.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
O reconhecimento de si como ser que ocupa

(EF01ER01MG) Reconhecer-se como ser humano que traz consigo, suas vivências e
espaço na própria vida, na vida da família, no seu
experiências.
ambiente de vivência e na sociedade.
Identidades e Alteridades
Autoconhecimento e autocuidado.
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o
Semelhanças e diferenças entre diferentes
nós.
indivíduos e povos.
2º BIMESTRE
O nome como forma de identificação.

(EF01ER02X) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e
O significado dos nomes.
os diferenciam, tem significado, singularidade e gera identidade.
Manifestações Culturais e Semelhanças e diferenças entre nomes próprios.
Religiosas
A história do nome.
(EF01ER02MG) Respeitar e valorizar os nomes das pessoas.
A consciência da própria individualidade.
História de vida: lembranças e memórias.

Autoestima: possibilidades e limitações.
(EF01ER05X) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de
Identidades e Alteridades Desenvolvimento de atitudes de: respeito,
cada um em relação aos grupos de convivência, respeitando sua diversidade.
paciência, generosidade, solidariedade, atenção,
cuidado, compreensão, para com o outro.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

3º BIMESTRE
(EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes formas pelas quais as pessoas As diferentes formas de manifestar sentimentos,
manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes ideias, memórias, gostos e crenças: na família, na
espaços e ambientes de convivência. escola e na sociedade.
Respeito à individualidade de cada um.
(EF01ER03X) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada
Qualidades humanas, reconhecimento das
um, as experiências e vivências pessoais, familiares e comunitárias.
próprias características e as dos outros.
4º BIMESTRE
As diferentes formas de vida: humana, animal e

(EF01ER04X) Valorizar a diversidade de formas de vida, observando-as,
vegetal.
descrevendo-as e admirando-as.
A interação entre as diferentes formas de vida.
(EF01ER03MG) Reconhecer que as pessoas crescem, aprendem e são capazes de O desenvolvimento humano e suas transformações
corrigir seus erros. físicas e socioculturais.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
(EF01CI01X) Identificar, nomear e comparar características de diferentes materiais Características dos materiais.
Matéria e energia presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são Descarte dos materiais de forma
descartados e como podem ser usados de forma mais consciente e sustentável. sustentável.
(EF01CI01MG) Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana e seus Ciência e Tecnologia.
Ciência e Tecnologia impactos no meio ambiente reconhecendo a necessidade de construção de uma Preservação ambiental.
comunidade global sustentável para impedir a destruição da diversidade da vida. Diversidade da vida.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Corpo Humano.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do Respeito à diversidade.
corpo humano e explicar suas funções. Higiene e saúde.
Cuidados com o corpo.
Vida e evolução
Corpo Humano.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes
Respeito à diversidade.
de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para
Higiene e Saúde.
a manutenção da saúde.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Corpo Humano.
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade Respeito à diversidade.
Vida e evolução
e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Higiene e Saúde.
Escalas de tempo.
Movimentos da Terra.
(EF01CI05X) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, Calendário.
Terra e Universo
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos, relacionando os movimentos da Períodos diários (manhã, tarde e noite).
Terra com calendário e estações do ano. Sucessão de dias, semanas, meses e
ano.
Estações do ano.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Escalas de tempo.
(EF01CI05X) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, Calendário.
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos, relacionando os movimentos da Períodos diários (manhã, tarde e noite).
Terra com calendário e estações do ano. Sucessão de dias, semanas, meses e
ano.
Estações do ano.
Terra e Universo
Escalas de tempo.
Estações do ano.
(EF01CI06X) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de Calendário e sua importância para
atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos, utilizando calendários, marcar o tempo.
situando-os nos períodos de tempo. Períodos diários (manhã,tarde e noite).
Sucessão de dias, semanas, meses e
ano.
Estações do ano.
3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.234/2019. Dispõe sobre as matrizes curriculares
das escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 2019. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.660/2021. Estabelece, para a rede Pública
Estadual de Educação Básica, os procedimentos de ensino, diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do
ano de 2022. 2021. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.692/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Referência de Minas Gerais. 2021. Belo Horizonte, MG.

Plano de Curso 2022 Ef01

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Plano de Curso 2022 Ef01

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Governador do Estado de Minas Gerais

Romeu Zema Neto

Secretária de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Conhecendo uma Habilidade

2- PLANO DE CURSO DO ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas,

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes

(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais Letras do alfabeto.

Construção do sistema alfabético.

Análise da relação fonema/

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas

(EF15LP11X) Reconhecer características da conversação

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,

Participação nas atividades orais

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

Leitura de imagens em histórias

(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a Escrita compartilhada de textos

Leitura/escuta (EF12LP01A) Ler palavras novas com precisão na decodificação,

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

Leitura/escuta Localizar informações

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens

(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a Produção de textos

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF12LP02B) Selecionar com a mediação do professor, textos que

(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF12LP06A) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em

(EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais, sempre que

Análise linguística/semiótica Leitura e interpretação de

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e

(EF12LP05) Planejar e produzir em colaboração com os colegas e com

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF12LP11X) Escrever, em colaboração com os colegas e com a

(EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas Leitura e reprodução de

(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º Ano – Ensino Fundamental 2022

Artes visuais contemporâneas e locais.

Dança: os movimentos e as partes do

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º Ano – Ensino Fundamental 2022