ESCOLA_____________________________________________________

___________________________________________________________

3º ANO
NOME:_____________________________________________________
PROFESSOR(A):_______________________________________________
TURMA:____________________________________________________
ANO:_______________________________________________________

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

Leia a Fábula:
O SAPO E O POÇO
Dois sapos viveram em um pântano até que um verão muito
violento secou toda água.
Eles, então, foram obrigados a buscar um novo lugar para
morar. Depois de alguns dias procurando, encontraram um velho
poço, bastante profundo. Olhando para baixo, um deles disse:
— Este parece ser um lugar agradável. Vamos saltar e nos
instalar nele.
Mas seu amigo respondeu:
— Não tão rápido assim. Se o poço
secar, como iremos sair
daí?

Moral: Observe
todos os lados de
uma situação
antes de tomar
uma decisão.

TEXTO: https://www.culturagenial.com/fabulas-pequenas-com-moral-e-interpretacao/
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura
Habilidade: (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.
@atividadesanosiniciais
 RESPONDA
1. Volte no texto, circule o título da fábula e copie:

_____________________________________________________
2. Enumere os parágrafos e escreva a quantidade de parágrafos:

_____________________________________________________
3. O Texto é:

Receita Poesia Bula

Fábula Música
4. Pinte apenas o personagem do texto:

5. Porque os sapos tiveram que procurar um novo lugar?

_____________________________________________________

6. Qual foi o novo local achado pelos personagens?

_____________________________________________________

Objeto de conhecimento: Compreensão - Estratégia de leitura. Planejamento de texto/Progressão temática e

paragrafação.
Habilidade: (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF15LP03) Localizar
informações explícitas em textos. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
@atividadesanosiniciais
7. Volte no texto e copie as palavras que você não conhece:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

8. Procure em um dicionário o significado dessas palavras:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9. Formule frases com as imagens:

______________________________________
______________________________________
______________________________________

______________________________________
______________________________________
______________________________________

10. Escreva a moral transmitida pela fábula:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade: (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso
de palavras com relações irregulares fonema-grafema. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ENCONTROS VOCÁLICOS

O encontro de duas ou mais vogais

juntas, chamamos de
ENCONTROS VOCÁLICOS.

1. Leia a frase apresentada no texto:

Dois sapos viveram em um pântano até que um verão
muito violento secou toda água.

1. Copie a frase e circule as palavras em que aparecem encontros vocálicos:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Leia as palavras e pinte somente as palavras que apresentam encontro vocálico.

escola união
saúde
papai noite
viola caneta
amigo
sair dia
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade:(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
@atividadesanosiniciais
4. Leia o poema abaixo e em seguida pinte de azul os encontros vocálicos.

A Minha Família
Pedro Bandeira

Eu gosto da Minha mãe

Do meu pai,
Do meu irmão.
Nem sei como
Tanta gente
Cabe no
Meu coração!

5. Escreva o nome das imagens e encontre os encontros vocálicos.

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidade:(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SINÔNIMOS
SINÔNIMOS
São palavras com termos
semelhantes. Ex: Belo e bonito.

1. Leia a frase apresentada no texto:

— Este parece ser um lugar agradável. Vamos saltar e nos

instalar nele.

2. Copie as palavras grifadas da atividade anterior e escreva seus sinônimos:

3. Leia as palavras descritas e ligue com os seus sinônimos:

Bonito • Alimento
Grande • Automóvel
Feliz • Lindo
Pessoa • Enorme
Esperto • Gente
Animal • Enxergar
Olhar • Bicho
Carro • Inteligente
Comida • Alegre

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

Habilidade:(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
@atividadesanosiniciais
4. Encontre no diagrama abaixo os sinônimos de:

FELIZ – GRANDE – DEVAGAR – RÁPIDO – LONGE – AROMA- ANDAR

C O N T E N T E

D I S T A N T E

A S E F I N Z L

L I G E I R O E

C H E I R O T N

C A R I F E H T

C A M I N H A R

E N O R M E E R

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

Habilidade:(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ANTÔNIMOS
ANTÔNIMO
São palavras com significado
contrário. Ex: Feio e bonito.

1. Leia a frase apresentada no texto:

— Não tão rápido assim. Se o poço secar, como iremos sair

daí?

2. Copie as palavras grifadas da atividade anterior e escreva seus sinônimos:

3. Transcreva a frase de acordo com os antônimos:

• O elefante é grande.____________________________________________________
• O chá está quente!_____________________________________________________
• Á arvore é grande._____________________________________________________
• Meu irmão é muito bravo.________________________________________________
• Joana está triste, pois não gostou do presente.
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• O sol está longe.________________________________________________________

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

Habilidade:(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
@atividadesanosiniciais
4. Leia a palavra em destaque e escreva o seu sinônimo e o antônimo.

Sinônimos Antônimos

Alegre
___________ ___________
Fim
Perder ______________
______________ Pouco
______________ Lindo ______________
Pequeno
______________ Perto ______________
Odiar
______________ Diferente ______________
calmo
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
_____________ _____________

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

Habilidade:(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

PRODUÇÃO TEXTUAL
1. Releia o início da história e recrie um novo final:

O sapo e o poço

Dois sapos viveram em um pântano até que um verão muito violento secou
toda água.
Eles, então, foram obrigados a buscar um novo lugar para morar. Depois de
alguns dias procurando, encontraram um velho poço, bastante profundo. Olhando
para baixo, um deles disse:________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________

Objeto de conhecimento: Edição de textos

Habilidade: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

A ESCOLA DA BICHARADA
Leia a Fábula:
Na escola da bicharada, dona Corujinha, por ser muito sabida,
é a professora.
A Preguiça dorme o tempo todo e até
hoje nada aprendeu.
A Hiena só dá risadas.
O Macaco só faz palhaçadas.
O aluno que dá mais trabalho é o
vaidoso Pavão. Ele não fica quieto na
carteira e passeia o tempo todo, pra lá e
pra cá, com sua cauda colorida.
Um dia, o Pavão falou:
- Como sou belo! Vejam minhas
penas!
O Macaco deu uma pirueta e
respondeu:
- Ó, vaidoso animal! Olhe para seus
pés. Veja como são feios.
O Pavão olhou para os pés, levou
um enorme susto e ficou triste até o fim
da aula.
Adaptação da Fábula de Esopo

Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura

Habilidade: (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.
@atividadesanosiniciais
 RESPONDA
1. Volte no texto, circule o título da fábula e copie:

2. Enumere os parágrafos e escreva a quantidade de parágrafos:

3. O Texto é:

Receita Poesia Bula

Fábula Música
4. Escreva o nome de todos os animais que aparecem na história e realize a separação
silábica:

5. Qual é a característica da professora?

6. A professora é qual animal:

( ) Coruja ( ) Pavão ( ) Macaco ( ) Peru

Objeto de conhecimento: Compreensão - Estratégia de leitura. Planejamento de texto/Progressão temática e

paragrafação.
Habilidade: (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF15LP03) Localizar
informações explícitas em textos. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
@atividadesanosiniciais
7. No texto refere-se:

Na escola da bicharada, dona Corujinha, por ser muito sabida, é a professora.

O que a palavra grifada significa?

( ) calma
( ) inteligente
( ) brava
( ) querida

8. Escreva o adjetivo que é utilizado para descrever cada animal:

Coruja:_________________________________________________________________
Preguiça:________________________________________________________________
Hiena:__________________________________________________________________
Macaco:________________________________________________________________
Pavão:__________________________________________________________________

9. Qual aluno dava mais trabalho? Por quê?

_____________________________________________________
_____________________________________________________

10. Qual a resposta que o Macaco deu para o Pavão?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
11. Qual foi a reação do Pavão com a resposta dada pelo Macaco?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
12. Para você, qual é a moral desta fábula?

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Objeto de conhecimento: Compreensão - Estratégia de leitura

Habilidade: (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF15LP03) Localizar
informações explícitas em textos.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

PRONOME PESSOAL

PRONOME PESSOAL
São palavras que referem-se às
pessoas do discurso. Ex: Eu, Ele...

Pronome pessoal do Pronomes pessoais do caso

Pessoa
caso reto oblíquo
1ª Eu Me, mim, comigo
Singular 2ª Tu Te, ti, contigo
3ª Ele, ela, você O, a, lhe, se, si, consigo
1ª Nós Nos, conosco
Plural 2ª Vós Vos, convosco
3ª Eles, elas, vocês Os, as, lhes, se, si, consigo
1. Observe:

A preguiça dorme o tempo todo....

Ela dorme o tempo todo...

2. Substitua os substantivos por pronomes pessoais e reescreva as frases:

a) A hiena só da risadas.
_______________________________________________________________________
b) O macaco só faz palhaçadas.
_______________________________________________________________________
c) O pavão olhou para os seus pés.
_______________________________________________________________________
d) Um dia, o pavão e o macaco falaram.
_______________________________________________________________________
Objeto deconhecimento:
Objeto de conhecimento:Estratégia
Estratégia
dede leitura.
leitura
Habilidade: (EF35LP06) Recuperar relações
Habilidade:(EF35LP06) Recuperar relações entre entrepartes
partesde
de um
um texto,
texto, identificando
identificando substituições lexicais (de
substituições lexicais
substantivosporpor
substantivos sinônimos)
sinônimos) ou pronominais
ou pronominais (uso deanafóricos
(uso de pronomes pronomes anafóricos
– pessoais, – pessoais,
possessivos, possessivos,
demonstrativos) que
demonstrativos)
contribuem para aque contribuem
continuidade dopara a continuidade do texto.
texto.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIVISÃO
1. Paulo comprou 15 bolas.
Ele repartiu igualmente entre 3 amigos.
Quantas bolas cada amigo receberá?

❖ Podemos dividir as bolas para os amigos uma por uma. Ajude Paulo a fazer isso.

• Quantas bolas são ao total?____________________________

• Quantas crianças?___________________________________
• Quantas bolas cada criança recebeu?___________________

15 dividido por 3 é igual a 5

Ou 15 ÷ 3 = 5
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de
parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida
Habilidade(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto
zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e
registros pessoais.
@atividadesanosiniciais
 ❖ E se fossem 18 bolas para repartir igualmente entre os amigos?

• Quantas bolas são ao total?____________________________

• Quantas crianças?___________________________________
• Quantas bolas cada criança recebeu?___________________
• _____________ ÷ ________________ = _________________

❖ E se fossem 22 bolas para repartir igualmente entre os amigos? Sobraria alguma bola?

• Quantas bolas são ao total?____________________________

• Quantas crianças?___________________________________
• Quantas bolas cada criança recebeu?___________________
• _____________ ÷ ________________ = _________________e sobra______
@atividadesanosiniciais
❖ Usando bolinhas, calcule abaixo as divisões:

a) 2 ÷ 2 = b) 3 ÷ 2 = c) 4 ÷ 2

Quantos cada um ficou? 1 Quantos cada um ficou? 1 Quantos cada um ficou? 2

Sobrou quantas bolinhas? 0 Sobrou quantas bolinhas? 1 Sobrou quantas bolinhas? 1
d) 5 ÷ 2 = e) 6 ÷ 2 = f) 7 ÷ 2 =

Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________

Sobrou quantas bolinhas?________ Sobrou quantas bolinhas?________ Sobrou quantas bolinhas?________

g) 8 ÷ 2 = h) 9 ÷ 2 = i) 10 ÷ 2 =

Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________

Sobrou quantas bolinhas?________ Sobrou quantas bolinhas?________ Sobrou quantas bolinhas?________

❖ Represente com bolinhas as divisões abaixo:

a) 9÷3= b) 12 ÷ 2 = c) 20 ÷ 4=

Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de

parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida
Habilidade:(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto
zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e
registros pessoais.

@atividadesanosiniciais
❖ Usando estrelinhas, calcule abaixo as divisões:

a) 9 ÷ 3 = b) 3 ÷ 3 = c) 4 ÷ 3

Quantos cada um ficou? 3 Quantos cada um ficou? 1 Quantos cada um ficou? 1

Sobrou quantas estrelas? 0 Sobrou quantas estrelas? 0 Sobrou quantas estrelas? 1
d) 10 ÷ 3 = e) 15 ÷ 3 = f) 17 ÷ 3 =

Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?____________

Sobrou quantas estrelas?________ Sobrou quantas estrelas?________ Sobrou quantas estrelas?___________

g) 8 ÷ 4 = h) 9 ÷ 4 = i) 10 ÷ 4 =

Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________ Quantos cada um ficou?_________

Sobrou quantas estrelas?________ Sobrou quantas estrelas?________ Sobrou quantas estrelas?________

❖ Represente com estrelas as divisões abaixo:

a) 5÷5= b) 10 ÷ 5 = c) 25 ÷ 5=

Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de

parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida
Habilidade(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto
zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e
registros pessoais.
@atividadesanosiniciais
❖ Milena comprou 16 flores.

• Quantas flores são ao todo?__________________________________

• Quantas flores tem em cada vaso?_____________________________
• Sobrou alguma flor?________________________________________
• Como podemos representar com uma divisão?___________________

❖ Gustavo comprou 30 bolas de gude.

• Quantas bolinhas são ao todo?___________________________________

• Quantas bolinhas tem em cada grupo?_____________________________
• Sobrou alguma bolinha?________________________________________
• Como podemos representar com uma divisão?_______________________

❖ Estela comprou 20 bonecas.

• Quantas bonecas são ao todo?____________________________________

• Quantas bonecas tem em cada grupo?_____________________________
• Sobrou alguma boneca?_________________________________________
• Como podemos representar com uma divisão?_______________________

Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de

parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida
Habilidade(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto
zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e
registros pessoais.
@atividadesanosiniciais
❖ Podemos realizar uma operação usando a divisão.

Ana resolveu dividir igualmente seus

carrinhos entre seus amigos João e
Maria.

Observe:

Podemos resolver assim:

Dividendo
6 2 Divisor
6÷2=3 ou - 6 3 Quociente
0 Resto

Quantos carrinhos cada criança recebeu?

Resposta:
______________________________________________________________
_____________________________________________________________.

Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de

parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida
Habilidade(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto
zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e
registros pessoais.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIVISÃO
1 – Resolva as operações abaixo:

4 2 6 3 9 3 8 4
- - - -

10 2 12 2 14 2 16 2
- - - -

18 3 10 5 12 6 16 8
- - - -

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIVISÃO
1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:

21 3 24 8 32 8 36 6
- - - -

25 5 20 4 28 4 40 8
- - - -

30 5 81 9 24 8 42 6
- - - -

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

ATIVIDADE
1 – VAMOS CALCULAR?

124 ÷ 2 39 ÷ 3 76 ÷ 2

89 ÷ 5 48 ÷ 3 72 ÷ 3

36 ÷ 2 64 ÷2 42 ÷ 3

38 ÷ 2 78 ÷ 6 70 ÷ 5

@atividadesanosiniciais
❖ Resto em uma divisão:

Milena resolveu dividir igualmente

seus carrinhos entre seus amigos
João e Maria.

Observe:

Podemos resolver assim:

Dividendo
7 2 Divisor
7÷2=3 ou - 6 3 Quociente
SOBROU QUANTOS? 1 Resto
_______________________

❖ Resolva as operações abaixo:

5 2 6 2 7 2 9 2
- - - -

2 x 2 = ______ 3 x 2 = ______ 3 x 2 = ______ 4 x 2 = ______

Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de

parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida
Habilidade(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto
zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e
registros pessoais.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIVISÃO
1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:

9 4 7 3 10 3 47 7
- - - -

25 4 16 5 28 5 38 5
- - - -

47 8 26 6 26 5 39 5
- - - -

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO
1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
4 0 0 3 1 2 2 0 3 4 3 2

x 7 x 7 x 7 x 7

M C D U M C D U M C D U M C D U
2 2 0 2 1 1 4 2 1 3 1 2

x 7 x 7 x 7 x 7

M C D U M C D U
4 4 0 3 2 1

x 7 x 7

M C D U
6 5 4

x 7

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação

Habilidades (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO
1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 0 1 1 1 3 3 2 2 4 2 1

x 8 x 8 x 8 x 8

M C D U M C D U M C D U M C D U
4 0 3 5 2 1 6 1 1 5 7 8

x 8 x 8 x 8 x 8

M C D U M C D U
9 0 2 5 5 0

x 8 x 8

M C D U
7 3 6

x 8

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação

Habilidades (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÃO
1 – Resolva as operações abaixo:

M C D U M C D U M C D U M C D U
4 2 1 2 0 3 8 6 9 5 5 0

x 9 x 9 x 9 x 9

M C D U M C D U M C D U M C D U
8 1 3 3 3 0 6 1 1 7 7 9

x 9 x 9 x 9 x 9

M C D U M C D U
7 0 0 5 4 1

x 9 x 9

M C D U
7 0 1

x 9

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação

Habilidades (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
@atividadesanosiniciais
 TABUADA

NOME:___________________________________
@atividadesanosiniciais

1 x 1 = 1 2 x 1 = 2 3 x 1 = 3 4 x 1 = 4 5 x 1 = 5
1 x 2 = 2 2 x 2 = 4 3 x 2 = 6 4 x 2 = 8 5 x 2 = 10
1 x 3 = 3 2 x 3 = 6 3 x 3 = 9 4 x 3 = 12 5 x 3 = 15
1 x 4 = 4 2 x 4 = 8 3 x 4 = 12 4 x 4 = 16 5 x 4 = 20
1 x 5 = 5 2 x 5 = 10 3 x 5 = 15 4 x 5 = 20 5 x 5 = 25
1 x 6 = 6 2 x 6 = 12 3 x 6 = 18 4 x 6 = 24 5 x 6 = 30
1 x 7 = 7 2 x 7 = 14 3 x 7 = 21 4 x 7 = 28 5 x 7 = 35
1 x 8 = 8 2 x 8 = 16 3 x 8 = 24 4 x 8 = 32 5 x 8 = 40
1 x 9 = 9 2 x 9 = 18 3 x 9 = 27 4 x 9 = 36 5 x 9 = 45
1 x 10= 10 2 x 10= 20 3 x 10= 30 4 x 10= 40 5 x 10= 50

6 x 1 = 6 7 x 1 = 7 8 x 1 = 8 9 x 1 = 9 10 x 1 = 10
6 x 2 = 12 7 x 2 = 14 8 x 2 = 16 9 x 2 = 18 10 x 2 = 20
6 x 3 = 18 7 x 3 = 21 8 x 3 = 24 9 x 3 = 27 10 x 3 = 30
6 x 4 = 24 7 x 4 = 28 8 x 4 = 32 9 x 4 = 36 10 x 4 = 40
6 x 5 = 30 7 x 5 = 35 8 x 5 = 40 9 x 5 = 45 10 x 5 = 50
6 x 6 = 36 7 x 6 = 42 8 x 6 = 48 9 x 6 = 54 10 x 6 = 60
6 x 7 = 42 7 x 7 = 49 8 x 7 = 56 9 x 7 = 63 10 x 7 = 70
6 x 8 = 48 7 x 8 = 56 8 x 8 = 64 9 x 8 = 72 10 x 8 = 80
6 x 9 = 54 7 x 9 = 63 8 x 9 = 72 9 x 9 = 81 10 x 9 = 90
6 x 10= 60 7 x 10= 70 8 x 10= 80 9 x 10= 90 10 x 10= 100

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS

DA FÁBULA
Na fábula O SAPO E O POÇO, podemos perceber que o sapo gosta de lugares
úmidos
O sapo é considerado como um animal anfíbio. Leia com atenção as
características sobre esse animal.
Os sapos são anfíbios, como as rãs e as pererecas. A pele dos sapos é fina e permeável e,
portanto, esses animais são muito sensíveis a alterações tanto do ambiente aquático como do solo e
do ar. Além disso, a respiração é realizada parte através da pele e parte pelos pulmões, sendo que a
pele também é importante na absorção da água, uma vez que estes animais não bebem água.
A dieta dos sapos é composta por insetos, como moscas (adultas e
larvas), baratas, pernilongos, formigas, pulgões, besouros, lagartas e vagalumes; e por outros
animais invertebrados, como aranhas, lesmas e minhocas.. Eles utilizam sua língua que é elástica
para capturar sua presa. Quando o sapo vê a presa, ele se aproxima ou espera que o inseto fique a
uma distância, suficiente para que a língua dele alcance o alimento. Então, o sapo projeta seu corpo
e lança sua língua, que tem a ponta pegajosa para que o inseto fique grudado. Em seguida, o sapo
retrai a língua, puxa o inseto para dentro da boca e o engole inteiro, sem mastigação.
Os sapos têm uma bolsa em cada lado da cabeça, com uma estrutura esponjosa contendo um líquido
leitoso. Ao contrário do que muitas pessoas acreditam este líquido leitoso não é venenoso para o
homem, causando no máximo uma irritação e, mesmo assim, apenas se colocado na boca ou nos
olhos. Os sapos utilizam esse líquido apenas para se defender dos predadores, como
os morcegos por exemplo:
A maioria dos sapos é ativa durante a noite
e dormem durante o dia. Porém existem algumas
espécies como o sapo-boi-da-serra-do-mar que
vivem no chão da floresta (na serapilheira) e caçam
durante o dia, porque esse ambiente é sempre
úmido e fresco. As espécies diurnas apresentam
uma coloração especial para ficarem camufladas
nas folhas secas do chão da floresta e, assim, não
são notadas por seus predadores naturais nem por
suas eventuais presas.
https://www.infoescola.com/anfibios/sapo/

Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais

Habilidade(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se
deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

@atividadesanosiniciais
 Os anfíbios são os animais chamamos de sapos, rãs, pererecas, carrascos,
salamandras, tritões e cobras-cegas. Possuem duas fases de vida, uma fase
aquática(girino), e a outra terrestre(adulto).

RESPONDA
1. Você já viu um sapo?
( ) Sim ( ) Não

2. Escreva quais são os animais anfíbios citados no texto?

_______________________________________________________________________

3. O que são animais anfíbios?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. Complete a tabela com as características desse animal:

Como é sua
Animal Como é sua pele? Onde pode viver?
alimentação?

SAPO

Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais

Habilidade(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se
deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS

DA FÁBULA
GATO – O gato é um mamífero carnívoro e quadrúpede. É um animal doméstico
apreciado por caçar ratos e ratazanas. As garras do gato estão desenvolvidas para
capturar e segurar sua presa. As unhas, curvas, retráteis e afiadas, estão inseridas numa
espécie de almofada que o gato tem no final dos dedos das patas e são utilizadas para
brigar, escalar e caçar. O gato demarca seu território arranhando e deixando seu cheiro
nas árvores ou em outros objetos. O período de gestação é de aproximadamente 65
dias e habitualmente da à luz a 4 filhotes, que nascem cegos e surdos. Estes abrem os
olhos, em média, em 9 dias. Depois de 6 semanas a gata para de amamentá-los.
Um gato velho desenvolve cataratas, fica mais lento e perde a olfação.
Geralmente dorme o dia todo, sem desenvolver nenhuma outra atividade. A
expectativa de vida deste animal é de 15 anos.
https://www.infoescola.com/mamiferos/gato/
RATO – Esses animal é onívoro, cujos dentes incisivos crescem de forma contínua,
também têm como características principais o rosto afilado, a presença de longos
bigodes, e cauda comprida, além disso, têm gestações rápidas.
São encontrados em vários locais, são frequentemente avistadas em ambientes
cuja presença humana é significativa. Nestes casos, podem provocar um bom número
de doenças e causar prejuízos muitas vezes incalculáveis, já que tendem a comer desde
restos de comidas deixados na cozinha, a fios, tijolos e madeiras.
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/rato.htm
GALO – Esse animal é onívoro. É um pássaro comum em todo o mundo e tem uma
origem remota e asiática. Se alimentam de tubérculos de arroz, mandioca e alguns
vegetais e verduras. O alimento carnívoro consiste em insetos como formigas, besouros
e cupins. As conchas de caracóis são consumidas para garantir a ingestão de calorias e
especialmente nas galinhas antes da estação de reprodução. Os animais são diurnos e
retiram-se para dormir em galhos com cerca de dois metros de altura.
https://www.portaldosanimais.com.br/informacoes/carateristicas-do-galo-alimentacao-tempo-de-vida-e-reproducao/

Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais

Habilidade(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se
deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

@atividadesanosiniciais
 ATENÇÃO!
Onívoros é considerado quem se alimenta tanto de origem animal como de
vegetal. Escreva o nome dos animais abaixo:

Carnívoros é considerado quem se alimenta de carne. Escreva o nome dos

animais abaixo:

Herbívoros é considerado quem se alimenta exclusivamente de material vegetal,

ou seja, folhagens, plantas, flores, etc

O ser humano é um exemplo de animal onívoro, pois consegue se alimentar de

vegetais, carnes, ovos e demais tipos de alimentos

Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais

Habilidade(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se
deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

@atividadesanosiniciais
 RESPONDA
1. Escreva exemplos de animais que são onívoros e desenhe:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Escreva exemplos de animais que são carnívoros e desenhe :

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Escreva exemplos de animais que são herbívoros e desenhe :

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais

Habilidade(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se
deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS

DA FÁBULA
Na fábula O GATO, O GALO E O RATO, podemos perceber que são animais que
vivem na fazenda.
Escreva o nome dos animais abaixo:

Você já encontrou algum desses animais?

( ) Sim ( ) Não
Pesquise características sobre esses animais e escreva abaixo:

Quantidades Como é o seu Como é sua Onde pode

Animal
de pés corpo? alimentação? viver?

Gato

Rato

Galo

Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais

Habilidade(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se
deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

LIXO

1. Existem lixeiras na sua casa?

( ) Sim ( ) Não

2. Quantas lixeiras tem na sua casa?

_______________________________________________________________________

4. Você ajuda a recolher o lixo em casa?

_______________________________________________________________________

5. Devemos misturar o lixo ou separá-lo? Por quê?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6. Escreva os principais lixos que você e sua

Família produzem em casa:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

7. O que podemos fazer para que o lixo seja

coletado separadamente?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Objeto de conhecimento: Produção, circulação e consumo
Habilidade(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

@atividadesanosiniciais
8. Quem recolhe o lixo na sua casa?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9. Qual é o destino do lixo depois da sua casa?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

10. O caminhão do lixo passa na sua casa?

_______________________________________________________________________

11. Se a resposta da questão anterior for sim, em quais dias ele passa recolher?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

12. Qual é o destino do lixo orgânico?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Objeto de conhecimento: Produção, circulação e consumo

Habilidade(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

@atividadesanosiniciais
13. Escreva o que você produz de lixo em sua casa para cada lixeira:

PLÁSTICO

PAPEL

VIDRO

ORGÂNICO

Objeto de conhecimento: Produção, circulação e consumo

Habilidade(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

LIXO
1. Escreva um texto explicando qual é o destino do lixo de sua casa:

Objeto de conhecimento: Produção, circulação e consumo

Habilidade(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

LIXO
1. Podemos reutilizar vários lixos que descartamos:

a) O que podemos fazer com uma caixa de papelão usada? Escreva e desenhe o que
você faria:

b) O que podemos fazer com uma garrafa pet depois de usada? Escreva e desenhe o
que você faria:

Objeto de conhecimento: Produção, circulação e consumo

Habilidade(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

LIXO
1. Leia com atenção, depois marque o número correspondente a lata de lixo:

1
( ) garrafa de vidro
( ) casca de frutas
( ) papelão
2 ( ) cobre
( ) lata de conserva
( ) jornais
( ) garrafa pet
( ) revistas
3 ( ) panelas
( ) Embalagem de bala
( ) taça quebrada
( ) latinhas
( ) pilha
4
( ) embalagem de chocolate
( ) restos de comida
( ) agendas velhas
5 ( ) tigela
( ) garfo estragado
( ) colher estragada
( ) sobra de saladas
( ) litro de leite

Objeto de conhecimento: Produção, circulação e consumo

Habilidade(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.

@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DOCEIRA
Fazer doces é a especialidade de Vitória que adora o seu trabalho.
Ela trabalha fazendo bolos, brigadeiros, beijinhos, bombons entre outros doces.
Na sua cidade tem essa profissão?
( ) sim ( ) não
Você conhece alguém que faz doces gostosos?
( ) sim ( ) não
Qual seu doce preferido?
________________________________________________________________________

Na sua casa quem faz doces?

________________________________________________________________________

Quais são os utensílios que uma doceira precisa ter para desenvolver um bom
trabalho:

Desenhe seu doce preferido:

Objeto de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidade(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

SALADEIRA
Fazer saladas e temperos diversos é a especialidade da Joana. Alface, repolho,
beterraba, pepino, rúcula e maionese são algumas que ela faz.

Na sua cidade tem essa profissão?

( ) sim ( ) não

Você conhece alguém que faz esse tipo de serviço?

( ) sim ( ) não

Qual sua salada predileta?

________________________________________________________________________

Quais são os utensílios que essa profissão necessita?

Desenhe sua salada preferida:

Objeto de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidade(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

LAVADEIRA
Estela trabalha na lavanderia de sua cidade. Cada peça que lava para seus clientes
são de valores diferentes.
Ela alugou um espaço no centro da cidade, comprou uma máquina de lavar,
secadora, centrífuga e todos os dias se direciona ao seu local de trabalho.
Na sua cidade tem essa profissão?
( ) sim ( ) não

Você conhece alguém que faz esse tipo de serviço?

( ) sim ( ) não

Quem lava suas roupas e calçados?

________________________________________________________________________

Quais são os utensílios que essa profissão necessita?

Desenhe os utensílios:

Objeto de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidade(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

DIARISTA
Samanta é diarista na cidade do Panamá. Trabalha limpando casas, apartamentos,
salão de beleza, onde precisa ela limpa e deixa tudo brilhando. Ela deixou seu contato
por vários lugares, no centro e nas ruas próximas para quem precisar de seus serviços
ligar.
Na sua cidade tem essa profissão?
( ) sim ( ) não

Você conhece alguém que faz esse tipo de serviço?

( ) sim ( ) não

Quem limpa sua casa?

________________________________________________________________________

Quais são os utensílios que essa profissão necessita?

Desenhe os utensílios:

Objeto de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidade(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

RECRECIONISTA
João e Estela são recrecinoistas na cidade de Piratuba. Eles animam o pessoal com
mágicas e brincadeiras.
Nos finais de semana ficam até a noite trabalhando nos hotéis entretendo os
turista da cidade com competições, teatros e mágicas. Também fazem show para a
criançada..
Na sua cidade tem essa profissão?
( ) sim ( ) não

Você conhece alguém que faz esse tipo de serviço?

( ) sim ( ) não

Já participou de alguma apresentação, realizadas pelos recrecionistas?

________________________________________________________________________

Você sabe o que essa profissão precisa para fazer essas apresentações?

Desenhe:

Objeto de conhecimento: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Habilidade(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
@atividadesanosiniciais
 ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________

Um dia especial!
➢ Leia com atenção!

Num dia tão especial,

Só mesmo em forma de poesia
Eu poderia expressar a minha felicidade
Por tê-lo como meu amigo.

Mesmo que palavras não consigam

Demonstrar o meu carinho por você,
Gostaria de dedicar-lhe hoje
E por todo sempre
A compreensão, o afeto fraterno,
O sorriso acolhedor
E sobre tudo, o meu coração amigo
Para te amparar e amar todo o tempo.

Que neste dia do seu aniversário,

Você sinta o sabor de uma grande,
Verdadeira e eterna amizade.
https://www.mundodasmensagens.com/poemas-amizade/

RESPONDA
1. Qual é o título da mensagem?
________________________________________________________________________

2. Qual é o objetivo dessa mensagem?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Objeto de conhecimento: Práticas celebrativas

Habilidade(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
entre outras) de diferentes tradições religiosas..
@atividadesanosiniciais
3. Você tem o costume de comemorar seu aniversário?

( ) Sim ( ) Não

4. Quando um amigo está de aniversário, o que você faz?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. Enfeite com imagem a mensagem:

6. Crie uma mensagem para um amigo:

Objeto de conhecimento: Práticas celebrativas

Habilidade(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
entre outras) de diferentes tradições religiosas..
@atividadesanosiniciais
7. Encontre as palavras abaixo na mensagem:

Felicidade Carinho Coração

Amigo Afeto Amizade
Especial Sorriso Aniversário

8. Complete as frases com as palavras que estão na mensagem:

Num dia tão _______________

Só mesmo em forma de ______________
Eu poderia expressar a minha ____________
Por tê-lo como meu _________________

Mesmo que palavras não consigam

Demonstrar o meu carinho por _________
Gostaria de dedicar-lhe __________
E por todo ___________
A compreensão, o afeto ___________
O sorriso ________________
E sobre tudo, o meu coração ___________
Para te amparar e amar todo o __________

Que neste dia do seu _____________,

Você sinta o sabor de uma ____________
Verdadeira e eterna _________________

Objeto de conhecimento: Práticas celebrativas

Habilidade(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
entre outras) de diferentes tradições religiosas..
@atividadesanosiniciais
7. Encontre as palavras no caça-palavras:

Felicidade Carinho Coração

Amigo Afeto Amizade

Especial Sorriso Aniversário

F Q C Q A R A A L A

E W A A F Q M M K N

L R R V E W I I M I

I T I V T T Z G N V

C R N C O Y A O B E

I T H X R I D x V R

D Y O Z T L E Z C S

A J C O R A Ç Ã O Á

D J k l ç l j J G R

E S P E C I A L B I

S O R R I S O V B O

Objeto de conhecimento: Práticas celebrativas

Habilidade(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
entre outras) de diferentes tradições religiosas..
@atividadesanosiniciais
8. Para você, o que é um dia especial?

• Escreva com suas palavras uma história com começo, meio e fim, depois desenhe.

Objeto de conhecimento: Práticas celebrativas

Habilidade(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
entre outras) de diferentes tradições religiosas..
@atividadesanosiniciais
 TERMO DE USO
ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais
(@atividadesanosiniciais @atividadesadaptadas1 @vivamaiseducação)

A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.

Professores e Pais podem imprimir para utilizar em sua sala de aula, com seus alunos,
ou em casa com seus filhos.

O QUE NÃO PODE:

▪ Não pode vender ou revender este material;
▪ Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;
▪ Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp ou TELEGRAM
▪ Não pode arquivar publicamente em drives ou outros semelhantes de
forma pública para que outras pessoas possam ter acesso.

DIREITOS DE IMAGENS. Todos os direitos de imagens são de seus

autores especificados abaixo:

NÃO É PERMITIDO
Qualquer uso comercial desse material.
MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A
LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. EVITE PROBLEMAS
JURÍDICOS!
AJUDE A DIVULGAR O NOSSO TRABALHO, INDICANDO AS PÁGINAS
DO INSTAGRAM:
@atividadesadaptadas1 e @atividadesanosiniciais @vivamaiseducação
LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ MUITAS OUTRAS ATIVIDADES COMO ESTA!

Educação é nossa prioridade!

@atividadesanosiniciais