Escola Municipal Inês Dias da Silva.

Professora: Patricia,Marileide e Miriã

Série: 3º Ano “A” , “B” e ''C''.

PLANEJAMENTO SEMANAL (20/03 A 24/03/2023)

 Segunda-feira20/03/2023

PORTUGUÊS (2 AULAS)
 Conteúdo: Leitura e interpretação de texto (Se essa rua fosse minha). Ortografia S e
SS.
 (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

 (EF03LP01) ler e escrever palavras com correspondência regulares contextuais entre

grafemas e fonemas- C/qu;g/gu;r/rr;s/ss;o ( e não u)e (e não i)em silaba átona em final
de palavra-se com marcas de nasalidade (til,m,n).
 Objetivo:
- Reconhecer e identificar título, autor e os personagens presentes no texto.
-Ampliar o vocabulário e desenvolver a linguagem oral e escrita;
- Desenvolver as habilidades de leituras, atenção e interpretação de fatos ocorridos.
- Ortografia: uso do S e SS.
 Estratégias:
- Passar no quadro, ler e discutir o texto “Se essa rua fosse minha” e aplicar atividades
treinando a ortografia do S e SS. Fazer a correção compartilhada no quadro e dar o visto.
Interpretação do texto

1) Após a leitura do texto, responda.

a) Qual é o título? 
b) Sobre o que fala o texto? 
c) Como seria a rua, segundo o autor? 
d) O autor não queria casa cor de sombra. No texto, qual é a casa cor de sombra? 
 e) Por que o autor quer casa verde?
f) Circule as palavras com S e SS.

ATIVIDADE DE CASA

MATEMÁTICA (1 aula)
 Conteúdo: Situações problemas envolvendo adição.

 HABILIDADES E OBJETIVOS:

 (EF03MA01) Construir e utilizar fatos básicos da adição para o cálculo mental ou

escrito;
 (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, utilizando
diferentes estratégias de cálculo;
 (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e decomposição de números naturais (de até 4 algarismos);
  Estratégias:
- Passar no quadro atividades referentes ao conteúdo:

Leia novamente o poema “Se essa rua fosse minha”. Quantas casinhas coloridas tem
no total?
___________________________________________________________________

Agora adicione uma dezena a esse total, escrevendo abaixo o resultado.

____________________________________________________________________

Lembrando que a adição está presente em nossas vidas e em nosso dia a dia.
Responda as questões com atenção.

ARTES (2 aulas)
Professor específico

 Terça-feira14/03/2023
 MATEMÁTICA (2 aulas)

 Conteúdo: Situação de adição e subtração: algumas estratégias de cálculo.

 HABILIDADESE OBJETIVOS:

 (EF03MA01) Construir e utilizar fatos básicos da adição para o cálculo mental ou

escrito;
 (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, utilizando
diferentes estratégias de cálculo;
 (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e decomposição de números naturais (de até 4 algarismos);

 Objetivo:
- Representar números naturais na reta numérica para utilizá-la na construção de fatos
da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamento para a direita ou para a
esquerda.
- Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental ou escrito para resolver problemas
envolvendo adição e subtração.
 Estratégias:
-  Peça aos alunos que observem a régua. Se possível mostrar esses objetos para os
alunos (Outros ex.: trena, fita métrica e termômetro). Discuta com os alunos qual a
utilidade deles, como os números estão representados e o que indicam.
Discutindo com a turma as seguintes perguntas
 Alguém já utilizou uma régua? Para que ela serve?
 Como os números estão dispostos?
 A distância entre um número e outro é a mesma?
 Que outros instrumentos os números estão dispostos em uma reta?

Passar atividade no caderno corrigindo posteriormente.

 5) Releia o poema “Se essa rua fosse minha”. Agora monte uma reta numérica
colocando a quantidade das casinhas coloridas.

EDUCACAO FÍSICA (2 aulas)

Aula com professor específico.

HISTÓRIA (1 aula)
 Conteúdo: Comunidades e manifestações culturais.
 HABILIDADES E OBJETIVOS:
 (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição
econômica de grupos de diferentes origens.

 (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e

discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.

 (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus

significados.

 Objetivo:
- Reconhecer os diferentes modos de vida das populações tradicionais em lugares
distintos;
- Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em
que vivem;
- Reconhecer aspectos relacionados a condições sociais e culturais;
 Estratégias:
Leitura das páginas: 26 a 29 com adaptação das atividades para passar no quadro.
Fazendo correção juntamente com os alunos.

 Quarta-feira15/03/2023

INGLÊS (1 aula)
 Conteúdo: The Colors in English

 (GO-EF03LI08) Identificar recursos linguísticos em textos escritos e multimodais, para

desenvolver a habilidade leitora em textos que retratam números cardinais e ordinais,
meses do ano, dias da semana...

 (GO-EF03LI14) (Re)Conhecer e explorar as características de textos presentes no

cotidiano escolar e familiar para produzir textos escritos e multimodais (calendário,
agenda, convite de aniversário, diário, histórias em quadrinho, entre outros).

Atividades –

1) Vamos relembrar o poema “Se essa casa fosse minha” nele são escritos as cores das
casas. Reescreva abaixo essas cores em inglês.

2) Quantas casas são faladas no poema?

3) Agora reescreva o número escrito acima em inglês.

CIÊNCIAS (2 aulas)

 Conteúdo: Os planetas do sistema solar. Planeta Terra

 Habilidades:
(EF03CI07) Identificar características da terra (como seu formato esférico, a presença de
água, solo etc.) com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas
de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)

(EF03CI08) Observar identificar e registrar os períodos diários (diae/ou noite) em que o sol,
demais estrelas, lua e planetas estão visíveis no céu.

 Estratégias:
Passar no quadro os exercícios de fixação sobre o Sistema Solar, seguida de
correção compartilhada.
Responda as questões:

1) Em que astro vivemos?

2) Que tipo de astro é a Terra?

3) De onde vem a luz que a Terra recebe?

4) Que tipo de astro é o sol?

5) No poema que escrevemos no caderno de português “Se essa rua fosse minha” fala
sobre o céu e estrelinhas. Essas estrelinhas são astros, mas, que tipo de astros são?

PORTUGUÊS (2 aulas)

 Conteúdo: _: Ortografia: Uso do R e RR.

 HABILIDADES E OBJETIVOS:
 (EF03LP01) ler e escrever palavras com correspondência regulares contextuais entre
grafemas e fonemas- C/qu;g/gu;r/rr;s/ss;o ( e não u)e (e não i)em silaba átona em
final de palavra-se com marcas de nasalidade (til,m,n).

- Resolver problemas ortográficos de uso do R e do RR;

- Identificar a diferença da pronúncia da letra R;
- Diferenciar quando se usa R ou RR na escrita;
- Reconhecer o som forte do R em início de palavra, final de sílabas e início de sílabas
depois de consoantes;
- Resolver problemas ortográficos de uso do R e do RR;
- Identificar a diferença da pronúncia da letra R;

 Estratégias:
- Explicar para os alunos quando usamos o R ou RR. Fazendo a leitura novamente do
texto “Se essa rua fosse minha” levantando questões sobre palavras com RR ou R.
Passando atividades no quadro e corrigindo posteriormente.

Ortografia R e RR

1) Leia novamente o texto “Se essa rua fosse minha”. Depois procure palavras com R ou RR
escrevendo-as abaixo.

2) Agora coloque as palavras nas colunas adequadas.

RR R entre vogais
____________ _____________
____________ ______________

3) Separe as sílabas das palavras escritas acima.

4) Escreva abaixo mais exemplos de palavras que possuem R e RR, formando frases com elas.
ATIVIDADE DE CASA:

 Quinta-feira16/03/2023

PORTUGUÊS (2aulas)

 Conteúdo: Leitura e interpretação de poemas.

 HABILIDADES E OBJETIVOS:
 (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
 (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
 (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito
de sentido. Textos dramáticos.
  Estratégias:
- Passar no quadro para copiar, depois ler junto com a turma o poema: “CONVITE”
 A partir da leitura do poema conversar com a turma e fazer as seguintes perguntas:
1. O que vocês já sabem sobre poemas?
2. Qual a diferença de um poema para outros textos?
3. Por que as pessoas que escrevem poemas?

Características de um poema  
A palavra poema deriva do verbo grego poein, que significa “fazer, criar, compor”,
geralmente escrito na forma vertical.
Um poema possui as seguintes elementos:
Versos: São as linhas que compõem o poema. Cada linha um verso. 

Estrofe: É a reunião dos versos, em blocos.

Rima: É a regularidade sonora que pode estar tanto no meio como no final do verso, quando
não há rima, chama-se verso branco. Na maioria das vezes é usado para expressar
emoções, sentimentos e visões diversas da realidade.  

CONVITE

Poesia
é brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pião.

Só que
bola, papagaio, pião
de tanto brincar
se gastam.

As palavras não:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam.

Como a água do rio

que é água sempre nova.

Como cada dia

que é sempre um novo dia. 

JOSÉ PAULO PAES

 ATIVIDADE DE CASA

1- Como o poema, geralmente, é escrito?

2 -Quais os elementos de um poema?
3 -O que é verso?
4 -O que é estrofe?
5 -O que é rima?
6 – Durante a semana lemos outro poema, que poema foi esse?
7) Esse poema tem alguma semelhança com o poema de “Convite”?

MATEMÁTICA (1 aula)
 Conteúdo:Meses do ano
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições
de comprimento, tempo e capacidade.
Objetivos específicos
 Compreender que há intervalo nas medidas de tempo na relação dia, semana, mês
e ano.
Conceito-chave
 Compreender intervalos de tempo entre datas e relacionar dias, semanas, meses e
ano.

 Estratégias:
- Atividades no caderno sobre sequência numérica Contagem usando calendário:
 HISTÓRIA (1 aula)
 Conteúdo:Continuação:Datas Comemorativas. Festas Folclóricas.
 HABILIDADES E OBJETIVOS:
 (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos
do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de
diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas
africanas, indígenas e de migrantes.

 (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e

discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.

 (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus

significados.

 Objetivo:
- Reconhecer os diferentes modos de vida das populações tradicionais em lugares
distintos;
- Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em
que vivem;
- Reconhecer aspectos relacionados a condições sociais e culturais;
 Estratégias:
- Após explicações da professora e roda de conversa, realizar cartazes com recortes de
figuras e imagens das diferentes festas folclóricas.
- Em grupos de 4 alunos cada grupo irá confeccionar o seu cartaz com uma festa
tradicional cultural diferente:
- Festa Folclórica Congadas de Catalão.
- Festa Folclórica Boi meu Bumba
- Festa Folclórica São João
- Festa Folclórica Carnavalesca
- Festa Folclórica
- Festa Folclórica

ENSINO RELIGIOSO (1 aula)

➢ Conteúdo: Generosidade
➢ Habilidade: (EF89LP03) Analisar textos de artigos de opinião e posicionar-se de
forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados
a esses textos.
➢ Estratégias: Passar atividades no quadro referente ao tema Generosidade .
 Sexta-feira 17/03/2023.

PORTUGUÊS (2 aulas)
 Conteúdo: Leitura e interpretação de poemas.

 HABILIDADES E OBJETIVOS:
 (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
 (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
 (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito
de sentido.

Estratégias:
Ler novamente o poema “CONVITE”. A partir da leitura passar atividades no quadro
e corrigir.

Atividades
 1) Nós já estudamos o gênero poema em sala de aula. Sabemos que cada linha de um
poema é um verso e cada conjunto de versos forma uma estrofe. Preencha as linhas abaixo
de acordo com o poema.

Quantos versos ___________________________________

Quantas estrofes ___________________________________
Quantos versos em cada estrofe ___________________________

2) Rima é a repetição de sons semelhantes no final das palavras proporcionando sonoridade,

ritmo e musicalidade. As rimas são engraçadas é um convite para uma gostosa brincadeira
com as palavras. Sublinhe com lápis de cor azul as palavras que rimam em cada estrofe no
poema “Convite”.

MATEMÁTICA (2 aulas)

Conteúdo: Situação de adição e subtração: algumas estratégias de cálculo

● Objetivo: Treinar a adição e subtração e suas variáveis situações.

● (EF03MA01) Construir e utilizar fatos básicos da adição para o cálculo mental ou

escrito;

● (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, utilizando

diferentes estratégias de cálculo;

● (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a

composição e decomposição de números naturais (de até 4 algarismos);

● Estratégias: Passar atividade no quadro. Após eles terminarem, fazer a correção no

quadro. Visto do professor.
GEOGRAFIA(1 aulas)
 Conteúdo: Atividade de Revisão: Explorando as Paisagens.
 HABILIDADES E OBJETIVOS:
 (EF03GE04): Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e
na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência,
comparando-os a outros lugares
 Objetivos:
-Perceber diferenças entre elementos naturais e elementos culturais;
- Compreender que os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança
das paisagens naturais e antrópicas;
- E como as práticas antrópicas podem gerar transformações nas paisagens e áreas
de preservação. E porque elas são necessárias.
 Estratégias:
- Atividade no caderno sobre as Paisagens

O que é paisagem?
Paisagem é tudo aquilo que nós conseguimos ver.
Existem dois tipos de paisagens: paisagem natural e paisagem humanizada. A
paisagem natural é formada pelos elementos naturais: montanhas, cachoeiras, florestas. É
uma paisagem natural porque não tem nenhuma modificação feita pelo homem.
A paisagem humanizada é aquela que foi modificada pelo homem, construções: casas,
prédios, fabricas, avenidas. Essas construções que o homem realiza são denominadas
elementos humanizados.

Compreendendo o texto
1) De acordo com o texto o que é paisagem?
_______________________________________________________________________.

2) A paisagem é formada por elementos naturais ou culturais. Cite cinco exemplos de

cada um deles:

3)O que faz parte da paisagem do lugar onde você mora? Pinte os quadrinhos.
4) Entendendo sobre paisagens, relembrando o poema “Se essa rua fosse minha”. Nele é falado
de várias paisagens. Que tipo de paisagem é falado nele

ATIVIDADE DE CASA

- Atividades para colar no caderno sobre as Paisagens: