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Hino de Alagoas

Letra: Luiz Mesquita Msica: Benedito Silva Alagoas, estrela radiosa, Que refulge ao sorrir das manhs, Da Repblica s filha donosa, Magna Estrela entre estrelas irms. A alma pulcra de nossos avs. Como beno de amor e de paz, Hoje paira, a fulgir sobre ns, E maiores, mais fortes nos faz. Tu, liberdade formosa, Gloriosa hosana entoas: Salve, terra vitoriosa! Glria a terra de Alagoas! Esta terra quem h que idolatre-a Mais que os filhos que lhe so? Ns beijamos o solo da Ptria Como outrora o romano varo. Nesta terra de sonhos ardentes, S, palpitam, como alma de sis, Coraes, coraes de valentes, Almas grandes de grandes heris! Tu, Liberdade formosa, Triunfal hosana entoas: Salve, terra gloriosa! Bero de heris! Alagoas!Ide, algemas que o pulso prendias Desta Ptria, outros pulsos prender. Nestes cus, nas azuis serranias, Ns, s livres, podemos viver. E se a luta voltar, ho-de os bravos Ter a imagem da Ptria por f. Que Alagoas no procria escravos: Vence ou morre!...Mas sempre de p Tu, Liberdade formosa, Ridentes hinos entoas: Salve, terra grandiosa De luz, de paz, Alagoas! Salve, terra que, entrando no templo. Calmo e ovante, da indstria te vs; Dando as tuas irms este exemplo De trabalho e progresso na paz! Sus! Os hinos de glrias j troam!... A teus ps os rosais vm florir!... Os clarins e fanfarras ressoam, Te levando em triunfo ao porvir! Tu, liberdade formosa, Ao trabalho hosanas entoas! Salve, terra futurosa! Glria a terra de Alagoas!

Caro/a Professor/a Esta Ficha Descritiva de Avaliao uma referncia para que cada unidade de ensino, a partir de uma anlise da equipe pedaggica que vai atuar do 1 ao 3 ano, selecione os aspectos que sero avaliados em cada ano, desconsiderando os no selecionados e acrescentando os que no tenham sido contemplados, visto que a Ficha dever estar em consonncia com a sua Proposta Pedaggica e o seu Regimento Escolar. Este instrumento de registro foi construdo para avaliar a/o(s) estudante(s) nos aspectos scio-afetivos, que devem perpassar pelas reas de conhecimento; nos aspectos cognitivos e nos aspectos psicomotores, os quais apontam para a avaliao de conhecimentos a serem trabalhados nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de forma a ampliar as possibilidades de uma ao interdisciplinar para melhoria do processo de ensino-aprendizagem. A partir desses aspectos, a Ficha foi organizada em seis blocos, abaixo relacionados: Aspectos Scio-Afetivos envolve aspectos inter-relacionais, enfatizando a responsabilidade, a convivncia, o respeito e o compromisso pessoal e coletivo. Linguagens constituda pelos componentes curriculares: Lngua Portuguesa, com linguagem oral, linguagem escrita, prticas de leitura, prticas de produo e anlise lingstica de texto; Arte, com a histria da arte, a expresso plstica, a expresso cnica, a dana e a msica; e Educao Fsica, com as prticas de cultura corporal, a sade e os jogos, desenvolvendo habilidades fsicas e motoras nas diversas modalidades. Matemtica abordando noes lgico-matemticas de nmeros e operaes; espao e forma; grandezas e medidas e tratamento da informao. Cincias da Natureza abordando o meio ambiente e ecologia, terra e universo, seres vivos, matria e energia, recursos tecnolgicos. Cincias Humanas constituda pelos componentes curriculares: Histria, abordando a histria local e do cotidiano, histria das organizaes populacionais, histria das relaes sociais da cultura e do trabalho; Geografia com o tempo e os espaos geogrficos, paisagens urbanas e rurais, a geografia como uma possibilidade de leitura e compreenso do mundo Ensino Religioso com as questes relativas tica nas tradies religiosas, aos livros e textos sagrados orais e escritos e s culturas e tradies religiosas nas organizaes humanas.

Esta Ficha foi estruturada de forma a possibilitar o acompanhamento do desempenho de toda a turma, devendo ser preenchida com uma legenda que indique o processo de aprendizagem, a ser definida pela unidade escolar. Como sugesto, apresentamos: R - realiza; RD - realiza com dificuldade; NR no realiza; Vale ressaltar que esta Ficha constitui-se em um instrumento de avaliao coletivo. No entanto, cada unidade de ensino dever construir uma Ficha Descritiva de Avaliao Individual, para servir de base para a elaborao do Parecer Descritivo Individual anual, indicando o processo de aprendizagem de cada estudante durante o ano letivo. Estes documentos de avaliao individual devem ser arquivados na pasta individual da vida escolar da/o estudante. Espera-se que esta Ficha Descritiva de Avaliao possa contribuir para melhor conduo no trabalho com o conhecimento e com suas prticas pedaggicas. Equipe Pedaggica da GEENF

___ ANO N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

TURMA___

ANO LETIVO: __________ NOME DA/O ESTUDANTE

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

ESTUDANTES SEMESTRES Convive harmoniosamente com os colegas e os funcionrios da escola.

ASPECTOS SCIO-AFETIVOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Interage bem com os/as colegas e o/a professor/a durante o desenvolvimento de atividades. Realiza as atividades de casa (estudos, pesquisas, leituras etc.). Realiza atividades, procurando vencer os desafios propostos. Cuida dos materiais (livros didticos, cadernos, livros etc.). Compartilha com os/as colegas materiais de uso individual e coletivo. Contribui com discusses e materiais de pesquisa para a construo do conhecimento do grupo. Demonstra atitude curiosa e investigativa na construo de conhecimentos. Solicita ajuda dos/as colegas e/ou do/a professor/a quando necessrio. Compreende e cumpre as regras combinadas com o grupo. Resolve seus conflitos, quando contrariado, sem recorrer ao/ professor/a. Utiliza o dilogo como forma de mediar conflitos e de tomar decises coletivas. Demonstra liderana perante o grupo. Demonstra atitudes de conservao dos espaos escolares.

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ASPECTOS SCIO-AFETIVOS 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA/ARTE/EDUCAO FSICA ESTUDANTES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SEMESTRES 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Participa de brincadeiras de faz de conta, explorando as transformaes de objetos, imaginando-os com outras caractersticas e utilizando-os em aes, expresses e discursos adequados ao contexto. Compreende e descreve regras de jogos, brincadeiras, regulamento e instrues de uso/montagem. Comenta coerentemente notcias, reportagens, entrevistas, documentrios, peas teatrais etc. Relata fatos e experincias, preservando o contedo e a seqncia lgica. Recita e canta gneros poticos (poemas, parlendas, trava-lnguas, cantigas de roda etc.), considerando os recursos prosdicos (onomatopia, rima, ritmo, musicalidade etc.). Participa de dramatizaes, utilizando elementos extralingsticos (gesto, postura corporal, expresso facial, tom de voz, entonao), visando as exigncias do gnero. Explica, argumenta e defende suas idias e pontos de vista, respeitando as opinies alheias. Reconta histrias lidas, buscando aproximao s caractersticas do texto fonte. Adequa o discurso oral aos diferentes usos, a partir do contexto. Faz exposio oral sobre temas estudados, mantendo articulao com as fontes utilizadas (grficos, textos, anotaes pessoais etc.). Faz questionamentos e responde, oralmente, com coerncia as questes de compreenso de textos. Identifica todas as letras do alfabeto. L textos estudados e que sabe de memria (listas de alunos da turma, parlenda, trava-lngua, cantigas de roda etc.) L textos, em voz alta, com fluncia, fazendo uso de pontuao e entonao adequada. Identifica informaes explcitas no texto. Interpreta textos verbais, no-verbais e mistos (verbais e no-verbais). Atribui significado a termos desconhecidos no texto, considerando o contexto. Identifica e marca as principais idias do texto. Identifica informaes implcitas no texto a partir do contexto.

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LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA/ARTE/EDUCAO FSICA 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

N 20 21 22 23 24

LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA/ARTE/EDUCAO FSICA ESTUDANTES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 SEMESTRES 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Reconhece o efeito de sentido conseqente do uso de sinais de pontuao e outras notaes lingsticas. Identifica diferentes gneros textuais (carta, poema, notcia, receita etc.) a partir da sua estrutura. Reconhece, em um texto, referncias a outros textos. Utiliza diferentes suportes textuais (jornais, revistas, enciclopdias, dicionrios etc.) para busca de informaes. Convenes grficas: a) Domina a orientao da escrita (da esquerda para direita, de cima para baixo). b) Domina o alinhamento da escrita (utiliza corretamente a folha). c) Domina a segmentao dos espaos em branco (espaamento entre palavras).

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Nveis de conceitualizao do sistema de escrita: a) Escreve texto, fazendo uso dos eixos quantitativos e qualitativo. b) Escreve texto de forma silbica sem o predomnio de valor sonoro convencional. c) Escreve texto de forma silbica com o predomnio de valor sonoro convencional. d) Escreve texto em nvel silbico-alfabtico. e) Escreve texto alfabeticamente, apresentando apenas falhas ortogrficas.

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Utiliza princpios ortogrficos nas relaes (regulares) entre grafemas/fonemas. Reescreve textos (adivinhas, quadrinhas, parlendas, msicas populares etc.) trabalhados. Participa da produo de textos em vrias verses, de forma coletiva. Produz textos, sistematicamente trabalhados, de acordo com as caractersticas especficas do gnero. Produz textos mistos (verbal e no-verbal), utilizando recursos plsticos (recortes e colagens de imagens, palavras etc.). Produz textos buscando empregar a pontuao e paragrafao adequada . Produz textos narrativos, empregando variados elementos coesivos (depois, quando, mas, em seguida, por isso, de repente, enquanto isso etc.) de acordo com o gnero trabalhado.

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LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA/ARTE/EDUCAO FSICA 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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N 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA/ARTE/EDUCAO FSICA ESTUDANTES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SEMESTRES 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Identifica problemas de unidade de sentido (coeso e coerncia) na reviso de textos. Revisa textos, coletivamente, em vrias verses, produzindo alteraes quanto ao contedo e a forma do texto. Faz uso de estratgias de escrita (planejamento, rascunho, rasura, reviso do texto etc.). Valoriza e participa das diversas expresses artsticas de mbito local, regional e nacional. Constri objetos (brinquedos, jogos, mscaras, adereos etc.) utilizando materiais da natureza (terra, areia, barro, argila etc.) e alternativos (jornais, revistas, l, garrafas, sementes etc.). Faz construes a partir de representao no plano (maquetes), utilizando materiais diversos. Desenha e pinta explorando diversas possibilidades e tcnicas com o uso de materiais (lpis, esponjas, pincis, rolos, pigmentos naturais, guache, anilinas etc.). Improvisa sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo seqncias de aes (situaes recriadas ou imaginadas), a partir de: objetos, locais, aes, personagens. Apresenta atitude de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esportivas, repudiando qualquer espcie de violncia. Identifica e valoriza os efeitos da atividade fsica sobre o organismo e a sade. Constri e exercita regras aplicadas aos jogos e s brincadeiras populares, participando como forma de lazer e integrao social. Participa de jogos competitivos, compreendendo que o competir no significa criar rivalidades, mas entender que a oposio uma estratgia de jogo. Desenvolve as funes atribudas dentro do trabalho em equipe, cooperando com o sucesso de todos. Desenvolve habilidades fsicas e motoras presentes nas diversas modalidades de expresso corporal (ginsticas, danas, jogos, brincadeiras e atividades cnicas).

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N 1

ESTUDANTES SEMESTRES Na contagem: a) conta e conserva pequenas quantidades com autonomia . b) conta, conserva e congela a quantidades maior. Utiliza-se da contagem oral nas brincadeiras e em situaes de sala de aula.

MATEMTICA 1 2 1 2 1

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Comunica quantidades utilizando a linguagem oral, registros no convencionais e/ou nmeros. Identifica os nmeros nos diferentes contextos em que se encontram. Agrupa quantidades, classificando e ordenando por nmero de objetos. Faz correspondncia um a um. Faz correspondncia um a muitos. Identifica numerais oralmente de forma seqencial com autonomia. Identifica a localizao de nmeros naturais na reta numrica. Identifica a posio de um objeto ou nmero numa srie, noes de sucessor e antecessor. Reconhece nmeros de: a) 0 a 9, fazendo relao de quantidade. b) 0 a 99, fazendo relao de quantidade. c) 0 a 999, fazendo relao de quantidade.

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Escreve nmeros: a) compondo de forma gradativa at 10. b) compondo e decompondo de forma gradativa at 99. c) compondo e decompondo de forma gradativa at 999.

N 1

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MATEMTICA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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N 13 14 15 16 17 18 19

MATEMTICA ESTUDANTES 1 2 SEMESTRES 1 2 1 Identifica numerais visualmente, fazendo relao com ordem e posio: unidade, dezena e centena. Identifica representaes associadas a frao com idia de parte/todo. Resolve situaes problemas oralmente e/ou por desenhos e discute suas idias e respostas. Reconhece no contexto oral e escrito o conceito maior/menor, pouco/ muito, baixo/cima. Utiliza noes simples de clculo mental para resolver problemas. Resolve situaes problemas por escrito, atravs de esquemas ou nmeros. Identifica em situaes prticas as idias: a) aditivas: juntar, acrescentar, completar. b) subtrativas: retirar, completar, complementar, comparar. c) multiplicativas: agrupar, corresponder, dobrar, combinar. d) distributivas: dividir, distribuir, repartir.

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Calcula: a) adio com dois algarismos (dezena) b) adio com dois algarismos e com reserva c) subtrao com dois algarismos d) subtrao com dois algarismos e com reserva e) multiplicao com um algarismo. f) diviso com um algarismo.

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MATEMTICA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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N 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

ESTUDANTES SEMESTRES Atribui valor correspondente ao dinheiro em situaes problemas simples e cotidianos. Estabelece trocas entre cdulas e moedas no Sistema Monetrio Brasileiro.

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Identifica outros papis que circulam no mercado financeiro como: cheques, duplicatas, carto de crdito etc. Circula pelas dependncias da escola com desenvoltura e autonomia Representa de forma simples, espaos de seu cotidiano: sala, casa, escola, rua etc. Descreve e representa trajetos, observando pontos de referncia: esquerda/direita, frente/trs, dentro/fora. Representa formas, com desenhos em vistas diferentes. Usa instrumentos para orientar-se e localizar-se: mapas, desenhos, croquis, maquetes etc. Identifica os objetos por cor, tamanho e forma: classifica e combina por nome e funo. D forma e nome a seus desenhos, possveis de reconhecer. Faz representaes de objetos: a) bidimensionais utilizando: desenho, dobradura, recortes. b) tridimensionais utilizando: modelagens, dobraduras e planificaes.

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Identifica semelhanas e diferenas em: a) figuras geomtricas: quadrados, tringulos, trapzio. B poliedros e corpos redondos (prisma, pirmide, cilindro, cone).

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Identifica formas geomtricas e suas caractersticas: lados e simetria. Identifica posies e figuras nas malhas quadriculadas. Conhece os instrumentos de medidas do cotidiano (trena, relgio, rgua, balana etc.). Conhece o metro como unidade padro no Brasil

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MATEMTICA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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MATEMTICA N 37 38 ESTUDANTES SEMESTRES Utiliza diversos procedimentos para comparar grandezas: comprimento, massa, tempo etc. Estabelece relaes entre: a) unidades de medidas e as grandezas: metro/comprimento, litro/volume, quilo/massa etc. b) horrio de incio, trmino e/ou intervalo de durao de um acontecimento. c) unidades de medidas de tempo: ano, ms, semana, dia, hora. 39 40 41 42 43 44 Reconhece questes de anlise combinatria simples (roupas e calados, cardpios etc.). Identifica as informaes em documentos pessoais, dados e nmeros. Identifica smbolos e cdigos no contexto: sinais, cones etc. Reconhece o uso do cdigo de barras como representao numrica. L informaes e dados apresentados em tabelas simples. L informaes em diferentes grficos (colunas e barras). 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

N 37 38

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MATEMTICA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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CINCIAS DA NATUREZA ESTUDANTES 1 2 SEMESTRES 1 2 1 Apresenta habilidades de observao, classificao e relao para buscar informaes em diversas fontes. Identifica as transformaes naturais do ecossistema, estabelecendo relaes dos elementos vivos entre si e os seres no vivos. Identifica as transformaes no meio ambiente como conseqncia da ao do homem. Valoriza a gua, percebendo a necessidade de consumi-la de forma eficaz e racional. Reconhece a importncia de economizar energia eltrica como forma de preservao do planeta. Percebe que os objetos que tm a mesma utilidade podem ser fabricados com diferentes materiais (plstico, vidro, metais, madeira etc.), com distinta aplicabilidade e possveis reutilizaes. Reconhece as formas de aproveitamento e armazenamento dos diversos tipos de lixo. Reconhece os fenmenos decorrentes da relao entre Terra e Sol (Movimentos de Rotao e Translao) Demonstra hbitos saudveis referentes alimentao e higiene pessoal atravs de atitudes e comportamentos. Reconhece os rgos dos sentidos, trabalhando a ligao existente entre o paladar e o olfato, observando o que ocorre na mastigao. Reconhece a respirao como uma troca de gases e o oxignio como indispensvel vida. Reconhece os grupos de alimentos (construtores e energticos) e a gua como substncias alimentares essenciais para o corpo. Identifica algumas caractersticas de mudanas nas fases da vida durante o crescimento e desenvolvimento do corpo humano. Percebe as diferenas entre o sexo masculino e o sexo feminino no que diz respeito s mudanas fsicas, aos tabus e aos preconceitos. Reconhece que os animais possuem um ciclo vital e contribuem para o equilbrio do ecossistema. Reconhece que os animais podem ser classificados de diversas formas (vertebrados e invertebrados, teis e nocivos etc.). Reconhece que os vegetais realizam a fotossntese essencial para a sua sobrevivncia como modo alimentar contribuindo para o equilbrio do ecossistema. Reconhece a clorofila como pigmento verde nas folhas dos vegetais. Identifica o calor como forma de energia.

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CINCIAS DA NATUREZA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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ESTUDANTES SEMESTRES Distingue materiais bons e maus condutores de calor. Distingue im natural de im artificial.

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Reconhece a importncia de experimentos prticos e o uso de alguns instrumentos tecnolgicos (p, rastelo, esptula, regador, lupa etc.) na construo de vivrios, como: borboletrio, terrrio, insetrio etc.

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CINCIAS DA NATUREZA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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CINCIAS HUMANAS HISTRIA/GEOGRAFIA ESTUDANTES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SEMESTRES 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Reconhece semelhanas e diferenas entre sua localidade e outras coletividades. Identifica semelhanas e diferenas entre o meio rural e o urbano. Percebe as diferenas dos lugares de acordo com a localizao geogrfica (norte, sul, leste e oeste). Compara paisagens naturais e artificiais no ambiente em que vive (serras, prdios, rios, mares, piscinas, florestas, jardins etc.). Reconhece diversidades de culturas que se apresentam na sua regio (indgenas, quilombolas).

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CINCIAS HUMANAS HISTRIA/GEOGRAFIA 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

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ESTUDANTES SEMESTRES Vivencia com os colegas atitudes de companheirismo e solidariedade

ENSINO RELIGIOSO 1 2 1 2 1

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Desenvolve atitudes de gratido pela vida, pela natureza, pelo outro e pelo transcendente Percebe o respeito por todos os seres, a capacidade de conviver sem agredir, nem destruir a natureza Percebe que a no valorizao do outro prejudica a convivncia com o semelhante Sabe que no tem sentido a inimizade com o prximo, pelo fato de sermos diferentes.

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Observaes:

Data:___/___/______ Professor/a:_______________________________________________ Coordenador/a:____________________________________________

HINO NACIONAL Letra: Joaquim Osrio Duque Estrada Msica: Francisco Manuel da Silva

Parte I Ouviram do Ipiranga as margens plcidas De um povo herico o brado retumbante, E o sol da liberdade, em raios flgidos, Brilhou no cu da ptria nesse instante. Se o penhor dessa igualdade Conseguimos conquistar com brao forte, Em teu seio, liberdade, Desafia o nosso peito a prpria morte! Ptria amada, Idolatrada, Salve! Salve! Brasil, um sonho intenso, um raio vvido De amor e de esperana terra desce, Se em teu formoso cu, risonho e lmpido, A imagem do Cruzeiro resplandece. Gigante pela prpria natureza, s belo, s forte, impvido colosso, E o teu futuro espelha essa grandeza. Terra adorada, Entre outras mil, s tu, Brasil, Ptria amada! Dos filhos deste solo s me gentil, Ptria amada, Brasil!

Parte II Deitado eternamente em bero esplndido, Ao som do mar e luz do cu profundo, Fulguras, Brasil, floro da Amrica, Iluminado ao sol do Novo Mundo! Do que a terra, mais garrida, Teus risonhos, lindos campos tm mais flores; "Nossos bosques tm mais vida", "Nossa vida" no teu seio "mais amores." Ptria amada, Idolatrada, Salve! Salve! Brasil, de amor eterno seja smbolo O lbaro que ostentas estrelado, E diga o verde-louro dessa flmula - "Paz no futuro e glria no passado." Mas, se ergues da justia a clava forte, Vers que um filho teu no foge luta, Nem teme, quem te adora, a prpria morte. Terra adorada, Entre outras mil, s tu, Brasil, Ptria amada! Dos filhos deste solo s me gentil, Ptria amada, Brasil!