ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇÃO

ASSESSORIA PEDAGOGICA DE SINOP
ESCOLA ESTADUAL EDINA DALABETTA

PLANEJAMENTO ANUAL 2021

2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

SINOP – MT
OBJETIVO GERAL:

Objetivo de ensino é considerado um elemento fundamental no processo de planejamento da prática educativa, pois dá segurança ao educador,
orientando a sua atuação pedagógica, ajudando-o na seleção dos meios mais adequados para a realização de seu trabalho. Podemos definir objetivos
educacionais como os resultados que o educador espera alcançar por meio de uma ação educativa intencional e sistemática.

DIAGNÓSTICO:

A escola Édina Dalabetta realiza os diagnósticos no início do ano letivo, e antes do término de todos os bimestres. Tem a intenção de verificar se os
alunos apresentam ou não domínio dos pré-requisitos necessários no ensino aprendizado, (conhecimentos e habilidades) para novas aprendizagens,
caracterização de eventuais problemas de aprendizagem e suas possíveis causas (cognitivo).

Função:

 Diagnosticar; 

 Identificar alunos apáticos, distraídos, desmotivados (comportamentos);

Diante dos resultados da avaliação diagnóstica será possível o professor ajudar os alunos das seguintes formas:

 Estimular o relacionamento entre os alunos, através de jogos e atividades dinâmicas;

 Criar intervenções pedagógicas específicas que auxiliem o aluno a superar as dificuldades;

 Criar rotinas que reforcem o comportamento positivo dos alunos;

 Realizar mudanças no ambiente da sala de aula que favoreça o aprendizado;

 Adotar novas práticas de ensino que estimulem a participação e envolvimento da turma.

METODOLOGIA:

A orientação educacional visa a proporcionar ao aluno completa integração com a escola, tanto no âmbito educacional quanto no social.Seu objetivo
maior é enfatizar o crescimento individual, ajudando o aluno a construir e assumir sua personalidade, encontrando uma forma de expressá-la socialmente, e
possibilitar-lhe um clima propício ao seu desenvolvimento. É criar condições para que o aluno assimile profundamente todas as informações – considerando-
se a necessidade de receber o ensinamento de forma significativa –, levando-o à especulação, ao confronto. O que se pretende é dar ao aluno condições para
uma formação plena: além da informação, da construção e da troca de conhecimento, o aluno tem oportunidade de participar de atividades culturais e
esportivas, descobrindo sua criatividade, suas tendências, seus gostos e desenvolvendo-os plenamente. Dessa forma, propicia-se ao aluno – levando-se em
conta suas dificuldades e seus anseios – um contato profundo e constante com o mundo que o cerca, capacitando-o a estabelecer um vínculo significativo com
a realidade e a transpor barreiras, a fim de preparar-se solidamente para a vida futura.

RECURSOS DIDÁTICOS:

 Ficha de leitura
 Dicionário
 Livro didático/literários;
 Revistas, jornais.
 Dvd´s, cd’s, data-show, sons, caixa acústica.
 Caderno, lápis, tesoura, giz, lápis de cor, borracha, cola, eva, papel cartão, cartolina, tinta guache.
 Mapas;
 Material dourado;
 Tampinhas/Palitos;
 Tabuada;
 Cédulas de real (sem valor);
 Dados;
 Quebra-cabeça;
 Jogos pedagógicos;
 Brinquedos diversos (bola, corda, bambolê, peteca, etc.).

AVALIAÇÃO:

O processo de avaliação será de forma diagnóstica e contínua, proporcionando o docente observar o desenvolvimento dos alunos à medida que o
processo de ensino e aprendizagem está em andamento. O objetivo é relacionar as atuações didáticas juntamente com o conteúdo trabalhado.
 LINGUAGEM
Linguagem no 2º ano de formação humana

Tem como objetivos integradores desse campo de conhecimento o código, o texto e a leitura, sendo que, no processo de alfabetização e letramento,
esses objetos se manifestam nas múltiplas linguagens constituídas pela criança nas relações dinâmicas de produção, circulação e recepção. Os conhecimentos
são mediados pela diversidade de representações das linguagens: verbal e não verbal, da oralidade, da sinalização, da leitura, da escrita, da arte, da expressão,
da cultura corporal e do movimento, dentre outros.

LINGUAGEM
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
EIXOS (4):
-LEITURA
- PRODUÇÃO DE TEXTOS
- ORALIDADE
–ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
1º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1142 (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que  Vogais e encontro vocálicos;
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. (EF12LP04) Ler e
compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas,  Consoantes e suas famílias silábicas;
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e  Junção das sílaba, para formação de palavras.
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
 Traçado das letras em forma maiúscula e minúscula,
1143 (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver de imprensa e cursiva;
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re) contagens de  Gêneros Textuais: artigo informativo, cartaz,
histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e trava-línguas, adivinhas, quadrinha, parlenda e poema.
histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.

1144 (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que fossem produzidos, onde circulam quem os produziu e a quem se destina. (EF15LP02)
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e
da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

1146 (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e
revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

1150 (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados,
avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral
com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível,
boa articulação e ritmo adequado.

1151 (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil,
dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

1153 (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos
multissemióticos disponíveis.

1155 (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras
pelo critério de oposição de significado (antonímia).

1158 (EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos
digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

1159 (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
 campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. (EF01LP22)
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas,
curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

1160 (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de
campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de
fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a
situação e a posição do interlocutor.

1163 (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
interpretandorecursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

1170 (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização

destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.

1173 (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde,
de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas. (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido
criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros
efeitos visuais. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos
de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e
fruição.

1174 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos

2º BIMESTRE

1178 (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. (EF02LP07)
Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.  O alfabeto (vogais e consoantes).

1176 (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para  Ordenação de silábica para formar palavras.
criar novas palavras. (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de  Letra maiúscula e minúscula (nomes próprios e
palavra). comuns).

1193 (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes,  Ordem alfabética.
avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do
campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.  Leitura e escrita de palavras com as letras e Fonemas
(F/V, T/D, P/B, C/G).
1196 (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.  Leitura de textos com linguagem verbal e não verbal
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e (rótulos, cartazes, placas, símbolos, folhetos
solicitando esclarecimentos sempre que necessário. publicitários).

1175 (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas  Acróstico.
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as
palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo  Formação de pequenas frases a partir de imagens e
suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento contextos.
entre as palavras, escrita das palavras e pontuação
 Sinal de Pontuação: ponto final.
1198 (EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, notícias
curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em  Ortografia.
áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto. (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans
e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por
meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

1199 (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais
de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
gráficos.
3º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1181 (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com  Leitura e interpretação de diversos gêneros textuais.
certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou
impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o  Separação silábica.
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF15LP01) Identificar a função
social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a  Sílabas Complexas:
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde CE – CI
circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Ç
GE-GI
1189 (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, GUA – GUE – GUI
avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam H
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação CH – LH – NH
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
 Produção textual: (bilhete, receita, convite, relato
1202 (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios pessoal, reconto de fábula).
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto . (EF02LP23)  Antônimo.
Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes
com um tema investigado.  Gêneros do substantivo (masculino e feminino).

1206 (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma  Acento agudo e acento circunflexo.
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da
humanidade. (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,  Formação de frases positivas e negativas.
desenvolvendo o gosto pela leitura.
 Ortografia.
1184 (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
textos multissemióticos. (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

4º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1182 (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,  Leitura e interpretação de: poemas, trava-línguas,
(re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas quadrinhas, adivinha, contos e lendas.
visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto. (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou  Segmentação de palavras em atividades.
digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.  Sílabas complexas:

1202 (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios Q
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do R brando
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto . (EF02LP23) R intrometido
Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes RR
com um tema investigado. Ar – Er – Ir – Or – Ur
SS
1210 (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de S som de Z
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. As – Es – Is – Os – Us
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,  Rimas.
comparações, relacionando-as com sensações e associações.
 Leitura e produção de texto descritivo.
1205 (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF02LP24) Planejar e produzir, em  Sinais de pontuação: exclamação e interrogação.
colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação,
entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de
 Adjetivo.
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do
texto.  Ortografia

1212 (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde,
de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas. (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido
criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros
efeitos visuais.

1179 (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. (EF02LP09) Usar
adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

1188 (EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade,
utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao
gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

1194 (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em
atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
5º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1192 (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas  Leitura e escrita de palavras com a letra M antes
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, de P e B.
dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios  Silabas complexas:
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, An – En – In – On – Un
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Am – Em – Im – Om – Um
1193 (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes,
avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo Az – Ez – Iz – Oz – Uz
da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
L intrometido
1203 (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários. (EF12LP16) Identificar e
reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e Al – El – Il – Ol - Ul
escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de
imagens.  Nasalização (emprego do til, e o uso das letras M
e N após vogal).
1207 (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia
infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas  Leitura e produção de notícias.
versões orais.
  Artigos definidos e indefinidos.
1211 (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de
tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia  Singular e Plural
infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.  Aumentativo e diminutivo.

1185 (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação  Sinônimos (Uso do dicionário).
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do  Leitura e escrita de palavras em frases que
texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à indicam ação (verbo).
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,  Leitura e produção de carta.
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
 Leitura e produção de histórias em quadrinhos.
1187(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências
pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
 Ortografia.
1194 (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de
pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
DISCIPLINA: ARTES
UNIDADES TEMÁTICAS (4):
- ARTES VISUAIS
- DANÇA
- MÚSICA
- TEATRO

1º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1794 (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio  Tipos de Materiais para utilização artística: papel,
corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos material reciclado, terra, tintas, plástico, madeira,
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. tecido, lápis, metal, etc.;

1795 (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um

personagem teatral, discutindo estereótipos. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.).

1796 (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (ultimei-os, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.

1802 (EF15AR08. 1MT) Experimentar e apreciar formas distintas de dança em Mato Grosso, articulando
Educação Física e Arte (danças regionais). (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios. Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

1803 (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de
sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro emáudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional.

2º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1805 (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,  A diversidade de linguagem nas artes visuais
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.(EF15AR05)
Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes  Monotipia
espaços da escola e da comunidade.
 Desenho a partir de carimbo usando digitais e objetos.
1809 (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos  Quadro mágico.
plurais
 Formação das cores.
1813 (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes
visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.(EF15AR03.1MT) Reconhecer e  Dobradura
analisar a influência de distintas matrizes na Plástica de Mato Grosso.
 Criar imagens a partir de colagens de diversos
1817 (EF15AR04)Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, materiais.
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais
 Mosaico.

 Texturas.

 Imagens monocromáticas.

 Decomposição de figuras.

3º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1806 (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na  Jogos de mímica
construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na  Coreografias
construção do movimento dançado.
 Ritmo de som
1815 (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento,  Festas populares
com base nos códigos de dança. (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da
dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o  Brincadeiras de roda
repertório corporal

1818 (EF15AR08.1MT) Experimentar e apreciar formas distintas de dança em Mato Grosso, articulando
Educação Física e Arte (danças regionais). (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.
4º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1808 (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-  Brincadeiras e músicas folclóricas.
se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou
outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas  Organização de ações dramáticas.
distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional  Teatro

1811 (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um  Montagem de desenhos e objetos a partir de materiais
personagem teatral, discutindo estereótipos. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, recicláveis.
identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.).

1812 (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas .
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.

1816 (EF15AR19.1MT) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais

(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até
elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.

1820 (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre

diversas linguagens artísticas.(EF15AR24)Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos,
danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
5º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1807 (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical,  Histórias musicadas.
reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial,
aqueles da vida cotidiana.(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias,  Discriminar sons do ambiente, analisar sons diferentes.
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.  Sonorização com as partes do corpo.

1810 (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio
corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados

1814(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições,
artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR07.1MT) Reconhecer categorias do sistema das artes visuais de
Mato Grosso.

1819 (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica
de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADES TEMÁTICAS (6):
- BRINCADEIRAS E JOGOS
- ESPORTES
- GINÁSTICAS
-DANÇAS
-LUTAS
-PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA

1º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

815 (EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e  Expressões corporais individuais e em grupo;
respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal. (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da  Esquema corporal: lateralidade, relação
ginástica geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais. espacial, coordenação motora e equilíbrio;

816 (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do  Atividades motoras;
contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas. (EF12EF04)
Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de  Precisão nos Movimentos;
brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.  Flexibilidade.

2º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

821 (EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e  Exercícios de coordenação motora.
respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da  Esquema corporal: lateralidade, relação espacial,
ginástica geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais. coordenação motora e equilíbrio.

823 (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios,  Brincadeiras variadas utilizando materiais diversos
saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos ( bola, cordas, elástico, bambolê).
grupos, adotando procedimentos de segurança.(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de
diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.  Dinâmicas diversas baseadas nas vivencias
individual do aluno.
3º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

824 (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas,  Pequenas coreografias.
brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e  Mímicas.
regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
 Cantigas de roda.

 Relaxamento com músicas.

4º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

819 (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no  Expressões corporais individuais e em grupo;
contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos
colegas. (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras  Esquema corporal: lateralidade, relação espacial,
e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e coordenação motora e equilíbrio;
brincadeiras para suas culturas de origem
 Atividades motoras.
822 (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas. (EF12EF04)
Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de
brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.
5º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

820 (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de  Expressões corporais individuais e em grupo;
esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes. (EF12EF06) Discutir a
importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a  Esquema corporal: lateralidade, relação espacial,
integridade própria e as dos demais participantes. coordenação motora e equilíbrio;

 Atividades motoras
 MATEMÁTICA
A matemática no 2º ano de formação humana

A matemática estabelece inúmeras relações com as outras áreas do conhecimento e possui papel importante na resolução de problemas, contribuindo
para a ampliação do entendimento, interpretação e avaliação daquilo que nos cerca. A proposta de alfabetização matemática esta alinhada a perspectiva do
letramento, para que o estudante tenha capacidade de reconhecer que a matemática tem relação com seu dia a dia.

MATEMÁTICA
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
UNIDADES TEMÁTICAS (5):
- NÚMEROS
- ÁLGEBRA
- GEOMETRIA
- GRANDEZAS E MEDIDAS
- PROBABILIDADE E ESTATISTICA

1º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1953 (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 Números de 20 em diante;
elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem
menos” ou “tem a mesma quantidade”. (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 Sistema Monetário Brasileiro;
unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como
jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. Tratamento da Informação (gráficos: construção, leitura e
interpretação);
1958 (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o
suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de Partes do Dia (Manhã, Tarde e Noite);
numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. (EF01MA08) Resolver e elaborar
problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de Dias da Semana;
juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais. Meses do Ano.

1959 (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro
para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
2º BIMESTRE

1961 (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de  Identificação dos números naturais.
características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). (EF02MA02)Fazer
estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o  Sequencia numérica
resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
 Valor posicional e papel do zero
1962 (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a  Antecessor e Sucessor de 0 a 100.
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. (EF02MA04)
Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de  Comparação de quantidade.
diferentes adições.
 Numeração decimal de 0 à 100 – Unidade e Dezena.
1970 (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e
meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. (EF02MA19) Medir a  Agrupamento de 10 em 10.
duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do
intervalo.
 Adição e subtração sem reagrupamento até 100.
1971 (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências
 Situações problemas envolvendo adição e subtração.
recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
 Medidas de tempo: o calendário e relógio.

3º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1965 (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou  Números por extenso.
escrito. (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até
três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou  Números pares e ímpares.
convencionais.
 Números crescente e decrescente.
1966 (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir
de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. (EF02MA10) Descrever um padrão (ou  Decomposição e Composição até 99.
regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou
desenhos.  Valor posicional: unidade e dezena.
1972 (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário  Aproximação de números para a dezena mais próxima.
brasileiro para resolver situações cotidianas
 Ler e escrever os números ordinais de 1° ao 19°.

 Adição e subtração com reagrupamento.

 Adição com 3 parcelas.

 Situações problemas relacionadas à adição e subtração.

  Sistema monetário.
4º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1963 (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os  Dúzia e meia dúzia.
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as
mudanças de direção e de sentido. (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes  Ler e interpretar tabelas e gráficos.
familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.
 Noções de probabilidade.
1964 (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
“muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”. (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas  Localização e caminhos.
apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor
compreender aspectos da realidade próxima.  Interpretar e esboçar plantas e caminhos.
1969 (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco  Figuras geométricas espaciais (sólidos geométricos) e
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. (EF02MA15) planas.
Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de
características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
 Tangran.
1973 (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.

5º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

1967 (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de  Dobro e Triplo.
polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro)
e instrumentos adequados. (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando  Conceito de multiplicação até o algarismo 5.
estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e
quilograma).  Metade

1968 (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição  Conceito de divisão até o algarismo 5.
de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de
imagens e/ou material manipulável. (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro,  Medida de massa: Quilograma e grama.
metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias
pessoais.  Medida de comprimento: Metro, centímetro e milímetro.

 Medida de capacidade: Litro e mililitro.

 CIÊNCIAS DA NATUREZA
Ciências da natureza no 2º ano de formação humana

A ciência da natureza contribui para o entendimento e questionamento do ser humano como parte do universo. A alfabetização e letramento
científicopermite ampliar os conhecimentos sobre o uso dos recursos naturais de forma consciente e sustentável e mostrando ao estudante uma boa relação
entre Ciência, Sociedade e Tecnologia.

CIÊNCIAS DA NATUREZA
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
UNIDADES TEMÁTICAS (3): MATÉRIA E ENERGIA – VIDA E EVOLUÇÃO – TERRA E UNIVERSO

1º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

2144 (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades  Estações do Ano;
diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
 Sistema Solar.

 Verão

2º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

2150 (EF02CI07)Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da  O movimento do sol.
sombra projetada.(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes
tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).  Sol como fonte de luz.

2151 (EF02CI07.1MT)Identificar os efeitos da radiação solar para o corpo humano, principalmente em  O dia e a noite.
Mato Grosso.
 Períodos do dia (manhã, tarde e noite)

 Passagem do tempo (mudanças nas paisagens e

no corpo humano).

 Outono
3º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO
2146 (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local  O que há no ambiente: seres vivos,
onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. componentes naturais e componentes construídos.
(EF02CI04.1MT)Descrever características de plantas e animais presentes em Mato Grosso
 Os seres vivos precisam de ar.
2147 (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
(EF02CI05.1MT)Identificar a relação que a comunidade estabelece com a água, prezando pela sua  Os seres vivos precisam de água.
manutenção, sustentabilidade.
 Os seres vivos precisam de alimento.
2149 (EF02CI06)Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função
desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.  Os seres vivos precisam de luz.

 Descarte de resíduos.

 Reciclagem.

 Vida saudável (alimentação, atividade física e

higiene).

 Inverno

4º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

2145 (EF02CI01)Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem  Materiais naturais e artificiais.
parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
(EF02CI02)Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista  Propriedades e usos dos materiais.
algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).
 Primavera

5º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

2148 (EF02CI03)Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e  Aspectos físicos dos materiais: sólido, gasoso e
inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). líquido.

 Características dos materiais.

 Prevenção de acidentes.
  Sentidos (visão, audição, olfato, paladar e
tato).

 Verão

DE ACORDO COM O LIVRO DIDÁTICO “BURITIS MAIS INTERDISCIPLINAR (CIÊNCIAS, HISTORIA E GEOGRAFIA)”, 2° ANO, EDITORA MODERNA.
 CIÊNCIAS HUMANAS
Ciências humanas no 2º ano de formação humana

Fundamenta a concepção do método histórico-dialético com o entendimento de que o conhecimento é construído sócio historicamente na relação entre
homens e destes com o contexto social, político, econômico, cultural, natural e tecnológico em constante processo de transformações, e que envolvem
diretamente o cotidiano dos professores e estudantes.

CIÊNCIAS HUMANAS
DISCIPLINA: HISTÓRIA
UNIDADES TEMÁTICAS (3):
- A COMUNIDADE E SEUS REGISTROS;
- AS FORMAS DE REGISTRAR AS EXPERIÊNCIAS DA COMUNIDADE;
- O TRABALHO E A SUSTENTABILIDADE NA COMUNIDADE.

1º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

 O Semáforo;
628 (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando -as das  Transito;
datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
 Meios de Comunicação;

2º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

631 (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade,  Relacionar a sucessão dos dias e das noites com a passagem do
como relógio e calendário (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida tempo.
cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
 Reconhecer o relógio como uma das formas de medir a
passagem do tempo.

 Compreender a organização de um calendário.

 Descobrimento do Brasil
 3º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

633 (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive,  Profissões
seus significados, suas especificidades e importância.(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente
causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.  Objetos tem história

 Os objetos mudam ao longo do tempo

4º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

629 (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e  7 de setembro.
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.(EF02HI02) Identificar e descrever
práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.  Aniversário da cidade.

 Bairros.

 Dia da Criança

5º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO
630 (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança,
pertencimento e memória.(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e
documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e
comunitário. (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em
diferentes fontes.
 Registro e narração de histórias a partir de marcos de memórias
(objetos, imagens, relatos orais, tecnologia, etc.).
 Proclamação da Republica

632 (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio
e compreender sua função, seu uso e seu significado. (EF02HI09) Identificar objetos e documentos
pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as
razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados

DE ACORDO COM O LIVRO DIDÁTICO “BURITIS MAIS INTERDISCIPLINAR (CIÊNCIAS, HISTORIA E GEOGRAFIA)”, 2° ANO, EDITORA MODERNA.
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
UNIDADES TEMÁTICAS (5):
- O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO
- CONEXÕES E ESCALAS
- MUNDO DO TRABALHO
- FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL
- NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA

1º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

523 (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários,  Orientação (Rosa dos Ventos, Pontos Cardeais);
histórias inventadas e brincadeiras. (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar
elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e  Meios de Transporte;
direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
 Meios de Comunicação;

 Os Estados Brasileiros.

2º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

527 (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza  Mudanças e permanências.
e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.(EF02GE05) Analisar mudanças e
permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.  Mapeamento da sala de aula.
531 (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais,
como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de  Formação e posição das sombras conforme o movimento do sol.
representações espaciais da sala de aula e da escola.

3º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

526 (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário  Cultura Indígena
escolar, comercial, sono etc.).(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais,
agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.  Os seres humanos e o meio ambiente

528 (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus  Agricultura
diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses
usos no cotidiano da cidade e do campo.  Pecuária
  Extrativismo

 Indústria

4º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

530 (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu  A vida no Bairro.
papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.  Convivência e interação no bairro.

525 (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas  Localização e endereço.
mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas  Mudanças e permanências.
(visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
 Meios de transportes no bairro.

 Meios de comunicação no bairro.

 Serviços públicos no Bairro

5º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

529 (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.  Localizar objetos (constituídos de diversos materiais) com
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou determinadas características em um cenário.
comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
 Cultura Africana.

 Artesanatos Brasileiros.

DE ACORDO COM O LIVRO DIDÁTICO “BURITIS MAIS INTERDISCIPLINAR (CIÊNCIAS, HISTORIA E GEOGRAFIA)”, 2° ANO, EDITORA MODERNA.
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
UNIDADES TEMÁTICAS (2): IDENTIDADES E ALTERIDADES – MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS

1º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

755 (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, idéias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.
756 (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
 Virtudes ajudam a construir o Mundo (benevolência, paciência,
responsabilidade, justiça, sinceridade, otimismo, respeito,
sabedoria, empatia, disciplina, generosidade, determinação,
dinamismo, etc).

2º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

757 (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.(EF02ER05) Identificar,  O eu, a família e o ambiente de convivência.
distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições
religiosas.  Respeito à individualidade cultural e religiosa do outro.

 Significado da Páscoa e os símbolos e conceito de cada um.

3º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

760 (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas,  Valores presentes na sociedade.
tradições e expressões religiosas.(EF02ER07)Identificar significados atribuídos a alimentos em
diferentes manifestações e tradições religiosas.  Respeito e cuidado pela vida, pelo corpo e saúde.

 Alimentos sagrados.
4º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

758 (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados  Tradições religiosas vivenciadas
ambientes de convivência.(EF02ER05.1MT) Identificar, distinguir e respeitar o que é sagrado para
diferentes manifestações e tradições religiosas em Mato Grosso  Símbolos religiosos e seus significados.
 5º BIMESTRE
HABILIDADES CONTEÚDO

759 (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares
e escolares (fotos,músicas, narrativas, álbuns...).(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos
variados espaços de convivência.
 Memórias religiosas.
 Observação de diversas imagens, fotografias, registros e vídeos
de espaços considerados sagrados por determinada religião,
ressaltando o respeitando por cada religião.