Significando o processo de ensino e aprendizagem

Trabalhando com melhores resultados na aprendizagem dos alunos A
aprendizagem significativa sempre produzirá melhores resultados quando o
docente sabe aproveitar os conhecimentos naturais e sociais do dicente
e agregá-losao científico.Na charge extraidada
 Prova do Curso de Letras do ENADE 2017
,professora
“menospreza”
 as questões regionais linguísticas, que enriquecem oaprendizado das
diferentes peculiaridades. Português correto na escrita, mas na fala,há de se
respeitar as particularidades.Professor e aluno são indivíduos ativos em
constantes interações, ou seja,compartilhando influências de outros indivíduos,
da escola, da família, dos meios decomunicação e da sociedade em geral. São
indivíduos concretos, plurais, conjunto demomentos históricos, sem ser soma
de suas partes. A reflexão do contexto ,nos conduz para o espaço
de construção cotidiana edesafiadora da sala de aula, onde se encontram os
sujeitos professor e aluno, queinteragem mediados pelo conhecimento. E como
ambos trazem um conjunto históricode conhecimentos vivenciados por cada
um individualmente, de acordo com arealidade em que vivem e dentro das
relações sociais que estabelecem, a sala de aulatorna-se um espaço adequado
para o compartilhamento de uma gama de informaçõesque gerará a construção
e/ou reconstrução de conhecimentos.Valorizar e dar ênfase na interação,
participação e particularidade dos alunos éde extrema importância para a
construção do processo de ensino e aprendizagem,levando em consideração
os conhecimentos prévios do aluno e ampliando
suashabilidades com conhecimentos tecnicos e práticos. O dicente precisa
receberestímulos para que o ensino faça sentido para ele, assim essa
construção cognitivarefletirá um desenvolvimento notório em sua vida social,
cognitiva, proporcionando oaprimoramento do raciocínio do aluno através de
atividades e metodologiaadequadas.
Utilizar de estratégias para movimentar as aulas é fundamental para enriquecera
prática pedagógicae ressignificar o processo de ensino-aprendizagem, tornando
aparticipação dos alunos cada vez mais ativa.Pode-se explorar recursos
estratégiascomo: Perguntas para a turma lançando temas polêmicos para que os
estudantesreflitam e opinem ;fazer considerações e interferências para mediar as
discussões;utilizar de criatividade, dinâmica, afetividade,irreverência e alegria afim
de tornar oaprendizado mais divertido, leve e prazeroso;explorar recursos
tecnologicos (jogos,quis, vídeos, aúdios, pesquisas de forma
interdisciplinar);desafios como gincanas,competições, premiações, exposições de
trabalhos e pesquisas; realizar atividadesaproveitando espaços fora de sala de aula.
Levar em consideração a questãolínguística; a variação línguistica conversando om
eles, explorando os significados depalavras, confeccionando cartazes, faria uma
cuminância com comidas tipicas decada região, dando ênfase a culinária
regional,exploraria a questão históricaconversando sobre o conhecimento de cada
um sobre seu bairro, sua cidade eralizaria uma pesquisa histórica e geografia para
despertar a curiosidade do alunofazendo-o notar de que cada matéria de sala de
aula é importante para a vida. A avaliação é de forma global: empenho,
desenvoltura, estrutura e valorizaçãodo processo ensino/aprendizagem.O trabalho
dos conteudos devem ser de forma contextualizada com assuntosatuais,
trabalhando assim tematicas acessieis e aplicaveis. Desta forma, professortambém
estará contemplando competências e habilidades propostas pela BaseNacional
Comum Curricular (BNCC). Permitindo que os alunos apliquem de formaefetiva os
conhecimentos adquiridos em sala de aula no cotidiano.

REFERÊNCIAS[Elemento obrigatório]Normas para elaboração de

referências:https://tecnoblog.net/236041/guia-normas-abnt-trabalho-academico-
tcc/ ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.NBR14724: Informação e
documentação – Trabalhosacadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro,
2011.Formatação da folha: Folha: tamanho A4; Margem: 3 cm para as margens
superior e esquerda e 2 cm para as margens inferior e direita; Fonte: Arial ou Times
New Roman ou Arial (tamanho 12) em cor preta; Itálico: usa-se em palavras e
expressões de outros idiomas; Espaçamento: 1,5 no texto e 1,0 para citações com
mais de três linhas; Alinhamento: Justificado.

Revista Metáfora Educacional (ISSN 1809-2705) – versão on-line, n. 2 (jul. - dez.

2005), 2005Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

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