Relatório Individual – Aulas Remotas (síncronas e/ou assíncronas)

1º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

Escola:
Nome:
Turma: Professor(a):

Análise Geral

Durante esse período de adaptações, devido à pandemia, que acarretou no

isolamento social levando à inúmeras medidas para manter a segurança de todos,
incluindo o fechamento das escolas, buscamos manter da melhor maneira tudo o
que fora possível para continuar fortalecendo o processos de ensino e
aprendizagem de todos os alunos.
Compreendemos que a Avaliação tem várias interfaces e é processual, o que
nos levou a conduzir as avaliações mediante observações da participação e
envolvimento da turma, como um todo, e das devolutivas individuais bem como as
realizações dos trabalhos solicitados e envolvimento familiar, que neste momento,
ressaltamos a valiosa contribuição para validar esse processo.

▪ PARTICIPAÇÃO DAS AULAS REMOTAS

S – SEMPRE N-NÃO AV- AS VEZES

1.
Participa das aulas síncronas com pontualidade e assiduidade.
2.
Realiza as atividades propostas durante a aula.
3.
Manteve atualizado as devolutivas solicitadas.
4.
Respeita os combinados da aula.
5.
Demonstra interesse e participação.
6.
Mantem bom relacionamento com os colegas e o(a)
professor(a).
7.
Interage, mostrando-se atento(a) nos momentos.
8.
Participa das aulas assíncronas, realizando as atividades
solicitadas e realiza as devolutivas nas datas marcadas.
Neste momento, queremos ressaltar e valorizar a importância do
envolvimento da família durante as aulas. Prosseguimos na certeza de que Família
e Escola caminham juntas para o desenvolvimento e crescimento saudável das
crianças.
 Avaliações Individual de acordo com as Competências e
Habilidades previstas na BNCC para as turmas de 1º ano

▪ LÍNGUA PORTUGUESA S – SEMPRE N-NÃO AV- AS VEZES

1. Reconhece que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para
baixo da página.
2. Lê palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
3. Busca, seleciona e lê, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos
que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
interesses.
4. Escreve, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que representem fonemas.
5. Copia textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre
que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras,
escrita das palavras e pontuação.
6. Distingue as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

7. Reconhece o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

8. Segmenta oralmente palavras em sílabas.

9. Identifica fonemas e sua representação por letras.

10. Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
11. Compara palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
iniciais.
12. Nomeia as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
13. Conhece, diferencia e relaciona letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas
e minúsculas.
14. Reconhece a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
15. Identifica outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação
e exclamação e seus efeitos na entonação.
16. Planeja e produzi, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e
legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
17. Registra, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
do texto.
18. Recita parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e
observando as rimas.
19. Planeja e produz, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
20. Identifica elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens,
enredo, tempo e espaço.
21. Reconhece, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e
associações.
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▪ MATEMÁTICA: S – SEMPRE N-NÃO AV- AS VEZES

1. Utiliza números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes

situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
2. Conta de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos.
3. Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
4. Compara números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem
suporte da reta numérica. Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em
procedimentos de cálculo para resolver problemas.
5. Compõe e decompõe número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com
o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características
do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
6. Organiza e ordena objetos familiares ou representações por figuras, por meio de
atributos, tais como cor, forma e medida.
7. Descreve a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria
posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
8. Relaciona figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
9. Produz a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da
semana de uma data, consultando calendários.
10 Reconhece e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, quando necessário.
11. Lê dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

De acordo com o que observamos durante o período de / / a

/ / o(a) aluno(a)

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/ /
Professor(a) Data
 ❖ EXEMPLOS DE PARECERES QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA
COMPLETAR O RELATÓRIO.

▪ Está no nível silábico alfabético, consegue realizar a leitura de algumas palavras de duas

sílabas. Nas demais disciplinas não apresenta dificuldade e tem facilidade de

compreender o que está sendo proposto nas atividades. Relaciona-se bem com todos e

em determinados momentos é necessário chamais sua atenção para que não exceda nas

brincadeiras na hora das atividades.

▪ Apresenta dificuldades na escrita e leitura e essa dificuldade está diretamente

relacionada ao fato do aluno não ter estudado a primeira unidade. Mas demostra

interesse e busca realizar as atividades propostas, solicitando ajuda sempre que sente

dificuldades. Relaciona-se bem com os colegas e aceitou de forma tranquila esse

momento de aulas não presenciais.

▪ Tem avançado a cada dia no processo de aquisição de leitura e escrita, apresentando mais

atenção às atividades propostas tanto em relação à leitura e escrita, quanto de

matemática, demostrando mais segurança em relação ao período anterior. Notamos

muitas ausências nas aulas síncronas e isso dificulta o processo de aprendizagem. O fato

de não entregar as atividades solicitadas demonstra que a criança precisa de maior apoio

para esse momento para que possamos auxiliar seu desenvolvimento cognitivo.

▪ Tem avançado a cada dia no processo de aquisição de leitura e escrita, já escrevendo e

lendo algumas palavras com sílabas complexas. Não apresentou dificuldades nas relações

matemáticas. Está sempre atenta ao que lhe é proposto e realiza as atividades com

grande satisfação. Passou a utilizar letras manuscritas sem dificuldade. Sua participação

e interesse para as atividades propostas e adaptação a esse processo de aulas remotas

tem sido excelentes, o que tem facilitado o desenvolvimento de sua aprendizagem.

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▪ Permanece avançando em suas aprendizagens. Apresentando mais segurança nas leituras

de palavras com sílabas complexas. Passou a utilizar letras cursivas sem dificuldade.
 Nesta unidade apresentou um comportamento mais agitado e inquieto, ficando disperso

durantes as lives e não seguindo aos combinados simples como: Usar o chat apenas para

dúvidas no momento da aula ou usar o microfone quando solicitado, sendo assim necessita

sempre ser chamado a atenção para que reflita sobre as regras de convivência do grupo.

▪ Nesta unidade não apresentou nenhum progresso cognitivo. Permanece fazendo rabiscos

primitivos, não realiza a maioria das atividades propostas e claramente demonstra não

compreender o que está sendo estudado. Relaciona-se bem com os colegas. Nas lives

mostra-se inquieto e desatento. Precisa de atenção mais especifica e um maior apoio e

participação familiar.

▪ Encontra-se em processo de aquisição de conhecimentos apresentando dificuldades na

produção escrita e lendo com dificuldades. Necessitará de maior acompanhamento para

um melhor avanço no processo de letramento.

Domina o que lhe foi proposto em matemática, relacionando número/quantidade e

resolvendo pequenas situações- problema utilizando diversas estratégias. Em relação às

demais disciplinas do nosso currículo, demonstrou construir as competências instituídas

através das situações didáticas durante o processo ensino-aprendizagem.

▪ Vem atingindo satisfatoriamente os objetivos propostos para o ano letivo, lendo com

fluência palavras e textos. Domina o que lhe foi proposto em matemática, relacionando

número/quantidade e resolvendo pequenas situações- problema utilizando diversas

estratégias. Em relação às demais disciplinas do nosso currículo, demonstrou construir

as competências instituídas através das situações didáticas durante o processo ensino-

aprendizagem.

▪ Encontra-se em processo de aquisição de conhecimentos: reconhece as letras do

alfabeto, relaciona diversos tipos de letras e reconhece a maioria das sílabas, porém,

ainda não lê com autonomia.

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Teve uma avanço nas demais disciplinas, passando a realizar as atividades propostas com

mais segurança.