PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"

6º ANO B Período Letivo

ATIVIDADES DE REVISÃO

NOME DO ALUNO: TURMA:

LÍNGUA PORTUGUESA

Revisão dos conteúdos de 2020

Olá a todos os alunos dos 6º anos A e B! Estamos iniciando o ano letivo de 2021 com muito
otimismo e também com muita vontade de aprender!
Primeiramente, é necessário que façamos uma revisão dos conteúdos trabalhados no ano anterior.
Espero que neste ano, possamos dividir novas experiências e juntos, adquirirmos novos conhecimentos.
Qualquer dúvida, entre em contato comigo, Prof.ª Leila, pelo WhatsApp (14)99148-1853 ou pelo e-mail
leila.motoki@educa.bauru.sp.gov.br
Forte abraço a todos!

TEXTO EM PROSA e TEXTO EM VERSO

A prosa é aquele texto que ocupa a página toda. Ou seja, de margem à margem, o autor expõe suas ideias
com períodos simples e compostos numa estrutura que conta, na maioria das vezes, com parágrafos.
O verso, por outro lado, é aquela forma de escrever que não usa a folha toda, ou seja, a ideia é passada em
pedacinhos que, juntos, fazem sentido, forma frases e, por fim, um poema, o qual pode conter ritmo.

Exemplo de texto em prosa : leia o texto a seguir e responda às questões a seguir

Texto 1: O CÃO E SEU REFLEXO

Um cão estava se sentindo muito orgulhoso de si mesmo. Achara um enorme pedaço de carne e a levava na
boca, pretendendo devorá-lo em paz em algum lugar.
Ele chegou a um curso rio e começou a cruzar a estreita ponte que o levava para o outro lado. De repente,
parou e olhou para baixo. Na superfície da água, viu seu próprio reflexo brilhando.
O cão não se deu conta que estava olhando para si mesmo. Julgou estar vendo outro cão com um pedaço de
carne na boca.
“Opa! Aquele pedaço de carne é maior que o meu”, pensou ele. “Vou pegá-lo e correr”. Dito e feito. Largou
seu pedaço de carne para pegar o que estava na boca do outro cão. Naturalmente, seu pedaço caiu na água e foi
parar bem no fundo, deixando-o sem nada.

1) Observe o texto “ O cão e seu reflexo”. Ele possui quantos parágrafos?

2) Quanto ao gênero textual, podemos classificar o texto como:

a) ( ) notícia
b) ( ) reportagem
c) ( ) poema
d) ( ) fábula
 2

3) Encontre as seguintes informações no texto:

 Personagem ( quem?):
 Espaço ( onde?):
 Tempo ( quando?):
 Enredo ( o quê?):

4) Provérbios são ditados populares, ou seja, frases ditas pelo povo, que geralmente têm a intenção de ensinar
algo. Responda: qual provérbio a seguir combina mais com o ensinamento da fábula lida?
a. ( ) Quem não tem cão, caça com gato.
b. ( ) Quem semeia vento, colhe tempestade.
c. ( ) Quem tudo quer, tudo perde.
d. ( ) Quem avisa, amigo é.

Exemplo de texto em verso : leia o texto a seguir e responda às questões a seguir

Texto 2: A BAILARINA
Cecília Meireles

Esta menina
tão pequenina
quer ser bailarina.
Não conhece nem dó nem ré
mas sabe ficar na ponta do pé.

Não conhece nem mi nem fá

Mas inclina o corpo para cá e para lá

Não conhece nem lá nem si,

mas fecha os olhos e sorri.

Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar

e não fica tonta nem sai do lugar.

Põe no cabelo uma estrela e um véu

e diz que caiu do céu.

Esta menina
tão pequenina
quer ser bailarina.

Mas depois esquece todas as danças,

e também quer dormir como as outras crianças.

1) Observe o poema e conte todas as linhas e responda: o poema possui quantos versos?

2) A estrofe é o conjunto de versos. Observe os agrupamentos dos versos e responda: o poema possui quantas
estrofes?

3) Quando as palavras possuem sons parecidos, dizemos que elas rimam. Leia o poema em voz alta e agrupe as
palavras que rimam.
 3

4) Interprete o poema. Ele fala sobre o quê? Explique com suas palavras.

SINAIS DE PONTUAÇÃO
Como vocês perceberam, em ambos os textos ( texto 1 e 2 ) há sinais de pontuação. Vamos relembrar um pouco o
nome dos sinais de pontuação e quando devemos utilizá-los?

Em 2020, vocês estudaram vários gêneros textuais, vamos fazer uma revisão de cada um deles?
A. Tirinha
Tira de jornal ou tirinha, como é mais conhecida, é um gênero textual que surgiu nos Estados Unidos devido
à falta de espaço nos jornais para a publicação "Passatempos". O nome "tirinha" remete ao formato do texto, que
parece um "recorte" de jornal. Este gênero textual apresenta geralmente uma temática humorística, contudo não
raro encontramos tirinhas satíricas, de cunho social ou político, entre outros.
É comum as tiras centrarem-se em um personagem principal ( protagonista), que estabelece relação com os
personagens secundários , e que representa uma época, um país, um estereótipo de alguma cultura, etc.
 4

1) A tirinha possui quantos quadrinhos?

2) Quem é o personagem principal e quem são os outros personagens?
3) Na tirinha há uma figura de linguagem chamada onomatopeia que consiste na utilização de palavras que
representam sons. Copie as onomatopeias e explique a que sons elas se referem.
4) Explique o humor da tirinha.

B. Gráficos e tabelas
Os gráficos e tabelas são textos presentes no cotidiano e muito comuns em jornais e revistas. Apresentam as
informações de forma clara e objetiva, facilitando, assim, sua análise e interpretação, características pelas quais são
os gêneros mais adequados para apresentar dados quantitativos e comparativos.
Analise o gráfico e a tabela abaixo e respondas às questões a seguir:

1) Analise o gráfico. Quais são os dados que ele apresenta?

2) Quais são o dados apresentado na tabela ?
3) Quais são os 3 primeiros países com maior expectativa de vida?
4) No Brasil, em 2018, qual a média de expectativa de vida dos brasileiros? Qual a diferença entre essa
média com a média do país com maior expectativa de vida?

C. Gêneros textuais jornalísticos

Já vimos que há diversos gêneros textuais jornalísticos,

são eles: notícias, anúncio classificado, reportagem,
entrevistas, crônicas, artigo de opinião, anúncio
publicitário, editoriais, carta do leitor.
Vamos relembrar cada um deles?
 5

COMPLETE OS ESPAÇOS COM OS GÊNEROS TEXTUAIS A QUE SE REFERE CADA TEXTO:

1. São aqueles textos breves que se encontram nas seções de vendas, trocas, empréstimos, aluguéis,
dentre outros.
Resposta:

2. Tem como intencionalidade apresentar o ponto de vista do(a) articulista — locutor(a) do texto —
acerca de algum assunto relevante socialmente.
Resposta:

3. É um texto de opinião que apresenta o posicionamento da empresa jornalística - revelada, em linhas

gerais, nos manuais de redação ou cartas de princípios.
Resposta:

4. É um gênero jornalístico que apresenta como objetivo principal informar. Para tanto, trata-se de um
texto informativo, geralmente sem teor opinativo. Além disso, apresenta um acontecimento real cuja
linguagem é clara e formal.
Resposta:

5. É um gênero textual narrativo típico de jornais e revistas. Em geral, os assuntos abordados em textos
desse tipo são voltados ao cotidiano das cidades
Resposta:

6. É um diálogo entre duas ou mais pessoas: entrevistador (es) e entrevistado (s). O principal objetivo é
extrair declarações e informações sobre determinado assunto
Resposta:

7. É um tipo de carta veiculada geralmente em jornais e revistas, onde os leitores podem apresentar
suas opiniões.
Resposta:

8. É um gênero textual usado para promover uma marca, produto, serviço ou ideia para um público
definido em um meio de comunicação.
Resposta:

9. É um gênero textual jornalístico não literário veiculado nos meios de comunicação: jornais, revistas,
televisão, internet, rádio, dentre outros. Esse tipo de texto tem o intuito de informar, ao mesmo
tempo que prevê criar uma opinião nos leitores.
Resposta:

ANALISE CADA TRECHO DOS GÊNEROS JORNALÍSTICOS A SEGUIR E CLASSIFIQUE-OS:

Resposta: Resposta:
 6

Resposta: Resposta:

Resposta: Resposta:

Espero que a esta revisão ajude em seus estudos e retomada de conteúdos para que
possamos dar continuidade na aprendizagem!
Forte abraço a todos!
 7

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"

6º ANO B PERÍODO LETIVO

ATIVIDADES DE REVISÃO

NOME DO ALUNO: TURMA:

MATEMÁTICA

Queridos alunos, primeiramente vou me apresentar, meu nome é Andréa e serei a professora de matemática do
6° ano em 2021.Estou anciosa para poder estar em sala de aula com vocês, juntos construiremos o ensino que nos
levará a torná-los mais confiantes e autônomos em sua construção matemática.
Quero compartilhar com vocês o meu email para estreitar o relacionamento e a distancia, peço comprometimento
nas entregas das atividades realizadas possível correção as atividades devem conter Nome completo, Série
acompanhada da letra, para poder localizar os alunos nas respectivas salas, profandreaneme@gmail.com,
espero as atividades lembrando que a limpeza, organização e clareza serão pontuada para a nota no bimestre.
Em breve estaremos no ritmo normal. Abraços. Profa. Andréa.

ESSAS ATIVIDADES SÃO LÚDICAS E VOCÊS DEMONSTRARÃO O QUE

APRENDERAM DE UMA FORMA ESPECIAL.

Atividade 1)Carlos esta terminando a construção do muro, agora precisa fechar o buraco
completando com tijolos que faltam. Quantos tijolos ele necessita?
 8

Atividade 2)Sueli adora colecionar canetinhas, ela tinha muitas e agora ganhou mais doze da
sua professora. Ficando com 69. Quantas canetas ela tinha antes de ganhar da professora

ATIVIDADE 3) Observe como Davi resolveu este calculo, como você saberia fazer?
Mostre para a sua professora.
 9

ATIVIDADE 4) Realize os cálculos abaixo, lembrando que é uma subtração. Se quiser

pode compartilhar algumas dicas.

ATIVIDADE 5) Responda as perguntas da Leila e do Pedro.

 10

ATIVIDADE 6) De quantas formas diferentes poderia combiná-las usando uma bermuda

e uma blusa de uma vez?

ATIVIDADE 7)Observe os cálculos no quadro e continue resolvendo as multiplicações:

 11

ATIVIDADE 8) Veja como podemos multiplicar números grandes através da

decomposição e de um jeito bem divertido, faça como o exemplo.

ATIVIDADE 9) Veja como dividir, usando o método da estimativa. Experimente

resolvendo os outros cálculos abaixo:
 12

ATIVIDADE 10)Observe os horários de início e termino das atividades diárias de Gabriel

nos relógios e calcule o tempo de duração.

ATIVIDADE 11) Regiane, esta grávida de uma menina e foi fazer o enxoval. Calcule o
quanto em dinheiro ela gastou, observe o valor nas etiquetas e calcule o troco sendo que ela
pagara com uma nota de R$ 100,00.
 13

ATIVIDADE 12) As formas geométricas tem nomes de acordo com a quantidade de

lados, quais você conhece e quantos lados tem?

Por favor divulgue no grupo do whats a importância de retirada

das atividades ou busque no site da prefeitura:
https://www2.bauru.sp.gov.br/educacaoatividades_distancia.aspx
 14

ESCOLA MUNICIPAL ALICE PESSOA

Secretaria Municipal da Educação

EJA PERÍODO LETIVO

ATIVIDADES DE REVISÃO

NOME DO ALUNO: TURMA:

HISTÓRIA
1º passo: Leitura do texto
2º passo: responda as questões sobre o texto

O que é história!
O que é História? Existem diferentes definições, mas uma das mais aceitas é que a História é uma ciência que busca
fornecer explicações sobre as origens das sociedades humanas do presente e do passado e sobre as transformações
pelas quais essas sociedades passaram ao longo do tempo. Estudar os acontecimentos do passado nos ajuda a
compreender como era a vida das pessoas que vieram antes de nós e a perceber quais costumes e práticas do modo de
vida delas mudaram e quais permanecem.
[...] estudar o passado sugere uma abertura a outros seres humanos e nos obriga a transportar-nos a outros tempos, a
conhecer lugares nunca vistos, a familiarizar-nos com condições de vida diferentes das atuais. Resumindo, o ofício do
historiador exige uma curiosidade voltada para o conhecimento do outro, uma disposição para o encontro do
inesperado, uma abertura ao que é diferente e uma prática de tolerância.?
O TRABALHO DO HISTORIADOR O historiador estuda o passado a partir de perguntas e dúvidas que surgem no
presente. Suponhamos, por exemplo, que um historiador deseje compreender por que existem mais afrodescendentes
no Sudeste e no Nordeste do Brasil do que na Região Sul. Para obter uma resposta, ele terá de investigar o tráfico de
africanos escravizados para o Brasil e as atividades econômicas em que eles trabalhavam.
A pergunta que o historiador procurará responder pode estar relacionada a um passado recente ou a um passado bem
distante. Ele pode, por exemplo, procurar saber como o futebol chegou ao Brasil, uma história que tem pouco mais de
cem anos. Mas, se a intenção é saber como e onde surgiu a democracia, o cristianismo ou a produção de papel, o
historiador terá de investigar um passado muito longínquo, de mais de 2 mil anos. E como é possível para o historiador
investigar um passado que não existe mais?
Se você refletir sobre isso, vai concluir que as pessoas, ao longo da vida, deixam vestígios do que fizeram e pensaram.
Tiram fotografias, escrevem cartas, leem livros, ouvem músicas, fabricam ou compram vários tipos de objetos, pintam
telas, constroem edifícios e fazem muitas outras coisas que podem perdurar por milhares de anos. Quando são
utilizadas pelo historiador em suas pesquisas, essas marcas deixadas pelas pessoas recebem o nome de fontes
históricas.
Elas podem ser classificadas em fontes históricas materiais (documentos escritos de vários tipos, livros, fotografias,
roupas, cartas, pinturas, monumentos etc.) e fontes históricas imateriais (memórias, músicas, lendas, línguas, crenças
etc.). Para chegar a qualquer conclusão em seus estudos, os historiadores precisam examinar várias fontes diferentes.

Questões;

1- O que é História?
 15

2- Qual é o trabalho do historiador?

3- O que são fontes históricas?

4- As fontes podem ser de vários tipos, escreva exemplos de cada uma delas:
históricas materiais:

fontes históricas imateriais:

5 Faça dois desenhos, um representando uma fonte histórica material e o outro de uma fonte imaterial:
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ESCOLA MUNICIPAL ALICE PESSOA

Secretaria Municipal da Educação

EJA PERÍODO LETIVO

ATIVIDADES DE REVISÃO

NOME DO ALUNO: TURMA:

GEOGRAFIA
Atividade: Cartografia

Os elementos que compõem um mapa – fundamentais para a sua leitura – são: o título (e, às vezes, o
subtítulo), as legendas, a escala, a orientação e a projeção cartográfica utilizada para a produção do referido
documento. O título do mapa indica o tema ou assunto, bem como informações gerais como localidade, tempo (em
caso de mapas históricos ou com precisão temporal necessária), além de qualquer outro tipo de informação que possa
ser relevante para a compreensão daquilo que está sendo representado. É a primeira coisa que uma pessoa deve
observar ao ler um mapa. A legenda, por sua vez, é a especificação do significado atribuído aos símbolos presentes
nos mapas. Esses podem apresentar-se em forma de ícones, cores, áreas, entre outras formas de representação. Alguns
exemplos são clássicos, como um avião utilizado para representar um aeroporto, o azul utilizado para designar água ou
curso d'água, além do verde utilizado na indicação de uma área de vegetação. A orientação cartográfica indica os
pontos cardeais que são necessários para que o leitor tenha uma correta noção da posição relativa da área indicada no
mapa. Geralmente, ela apresenta-se nos mapas com uma seta apontando para o norte (N), mas também pode ser
indicada por uma rosa dos ventos. A escala, outro importante elemento, é a proporção matemática entre a área real e
a sua respectiva representação cartográfica. Existem, dessa forma, dois tipos de escala, isto é, duas formas diferentes
de representá-la: a escala numérica e a escala gráfica. A numérica, como o próprio nome sugere, é utilizada
basicamente por números; já a gráfica utiliza- se de uma esquematização.

Brasil: Povo e Trabalho

No Brasil, os diferentes tipos de trabalho são classificados de acordo com seus contratos, legalidade (ou não) e
formalidade. Eles podem ser classificados em dois grupos, sendo os trabalhos formais e os informais.
O trabalho formal consiste no emprego que garante ao empregado assinatura na carteira de trabalho de acordo com a
CLT e benefícios como vale alimentação, transporte, férias, 13º salário e outros. Já o trabalho informal é aquele que
ocorre quando o empregado não possui registro na carteira de trabalho e, consequentemente, também não recebe os
benefícios determinados pela CLT (Consolidação das Leis de Trabalho), como licenças, férias, aposentadoria, seguro-
desemprego, FGTS e outros.
 17

O desemprego é um problema econômico sério e está entre os mais graves problemas sociais, por essa razão que os
governantes procuram monitorar constantemente sua variação a fim de combatê-lo rapidamente.

População: Distribuição de Renda

O Brasil tem um dos piores índices de distribuição de renda no mundo, dezenas de milhões de pobres e outros milhões
de famintos. Melhorar esse quadro requer poucas ações efetivas. Dentre essas ações estão o aumento do salário
mínimo, a diminuição do preço dos alimentos, diminuição da carga tributária dos mais pobres, através de uma
reforma fiscal, melhora na educação e reforma agrária.
Porém nenhum destes projetos pode ser implementado sem a tal "vontade política", pois os que estão no poder são os
mesmos que são beneficiados pela deplorável estrutura social do Brasil.
A definição de pobre é aquele que tem uma renda per capita familiar inferior a linha de pobreza. A linha de pobreza é
o custo das necessidades básicas do indivíduo.
Atualmente, um dos grandes vilões da má distribuição de renda é o alto preço dos alimentos, que afetam muito mais as
pessoas de baixa renda. Além disso a produção brasileira é voltada para engordar o superávit da balança comercial,
que serve para pagar juros e mais juros da dívida externa. Para exportar produtos que poderiam ser consumidos
internamente aumenta-se o preço, através de vários impostos, enquanto incentivos fiscais para a exportação são
concedidos. Com a diminuição do preço, o pobre pode comprar mais alimentos, por consequência diminui-se a fome.

Formação do povo brasileiro

Foi possível estabelecer a contribuição de três matrizes básicas para a formação do povo brasileiro: a africana, a
indígena e a europeia. Como resultado das misturas entre esses três povos surgiram os mestiços divididos em mulato,
mameluco e cafuzo.
Mulato: mistura do branco com o negro. Mameluco: mistura do índio com o branco. Cafuzo: mistura do negro com o
índio.
Com o passar dos anos e a chegada dos imigrantes de várias partes do mundo, a cultura e a raça brasileira
sofreu mais transformações. E como consequência das relações entre índios, brancos e negros o Brasil é formado pela
miscigenação de etnias, costumes e crenças.

Brasil: crescimento demográfico

O crescimento populacional ou crescimento demográfico é um conceito que corresponde ao aumento da quantidade de

pessoas existentes no globo terrestre.
Muitos fatores estão relacionados com o aumento da população de um país, tais como: Melhoria na qualidade de vida
da população que consequentemente leva ao aumento da expectativa de vida ( Tempo de vida); Avanços das áreas da
medicina e da tecnologia; (Descoberta e cura de doenças e produção de alimento); Aumento da taxa de natalidade
(número de nascimentos) e do crescimento vegetativo (crescimento natural); Diminuição dos índices de mortalidade
infantil.
Mas isso poderá trazer muitas consequências negativas ao planeta Terra e a vida de seus habitantes, tais como:
Aumento da poluição e consequentemente do aquecimento global; Degradação de ecossistemas terrestres e aquáticos;
Perda de espécies animais e vegetais; Aumento da pobreza e da desigualdade social; Escassez de alimentos e de água
potável.

Êxodo Rural

O êxodo rural é o processo de migração caracterizado pelo deslocamento da população rural com destino à cidade.
Esse fenômeno migratório é consequência, entre outros fatores, da implantação de relações capitalistas modernas na
produção agropecuária, que é levada a adaptar-se a uma economia complexa e diversificada centrada nas cidades.
Outro motivo que proporciona o êxodo rural é o fator atrativo que as cidades exercem sobre parte da população rural.
Muitos migram para as cidades, principalmente as mais industrializadas, em busca de emprego, sistema educacional,
sistema de saúde e melhores condições de vida.
Fonte: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-exodo-rural.htm Acesso em 28/10/20 Fonte:
https://www.todamateria.com.br/crescimentopopulacional/#:~:text=Melhoria%20na%20qualidadeAcesso em 28/10/20
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Fonte: https://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-distribuicao-de-renda--a-pobreza-e-a-fome.html - acesso em 16/10/20

Fonte:https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/o-problema-do-desemprego-ek01tdhtiqbgh1zblfiikqn2m/ Acesso em 16/10/20

Questões
1) Nela é feita a especificação do significado atribuído aos símbolos presentes nos mapas. A qual elemento que
compõe um mapa estamos nos referindo: (marque x em apenas uma alternativa)
A) Título;
B) Legenda;
C) Orientação cartográfica;
D) Escala.

2) Qual a diferença entre o trabalho formal e o informal?

3) Quais são as ações efetivas pera a melhoria da distribuição de renda no Brasil?

4) Relacione as colunas 1 e 2. (Preencha os espaços da coluna dois com as letras da coluna um)
Coluna 1
A) Matrizes básicas para a formação do povo brasileiro.
B) Mistura do branco com o negro.
C) Mistura do índio com o branco.
D) Mistura do negro com o índio.
Coluna 2
( ) Mameluco.
( ) Cafuzo.
( ) Mulato.
( ) Africana, indígena e europeia.

5) Quais podem ser as consequências negativas com o aumento da população mundial?

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ESCOLA MUNICIPAL ALICE PESSOA

Secretaria Municipal da Educação

EJA PERÍODO LETIVO

ATIVIDADES DE REVISÃO

NOME DO ALUNO: TURMA:

CIÊNCIAS

- façam uma primeira leitura dos textos para ter uma idéia do que se trata, sem pressa, grifando as palavras novas ou
pouco usadas no dia a dia, se necessário pesquisem o significado dessas palavras, procurando contextualizá-las;

- releia o texto para responder as questões, sanar suas duvidas e confirmar seus acertos.

Objetivos – revisão do conteúdo trabalhado no final do ano de 2020 (Alimentos e nutrientes, alimentação saudável,
problemas ligados à alimentação) fazendo uma introdução para o próximo assunto: importância da água no nosso
organismo.

O texto desta postagem trata de um tema que vocês já viram no final do ano passado:

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Uma alimentação saudável é uma alimentação balanceada, ou seja, que tenha variedade de alimentos e seja
realizada de forma moderada e equilibrada, qualitativa e quantitativamente. Uma alimentação saudável é essencial
para o bem-estar físico e mental do indivíduo.

Importância

A alimentação inadequada é um dos fatores que contribuem para diversos problemas de saúde. Alimentar-se de
forma incorreta, com a ingestão de alimentos pobres em nutrientes e ricos, principalmente, em sódio e
gordura associada ao sedentarismo, contribuem para o aumento da obesidade, aumento da pressão
arterial e aparecimento de diversas doenças, como as doenças cardiovasculares (responsáveis por cerca de 30%
das mortes anuais no mundo).

Uma alimentação saudável é essencial para o bom funcionamento do organismo. Os alimentos possuem quantidades
diferenciadas de nutrientes, assim, quanto maior a diversidade de alimentos ingeridos e em quantidades adequadas,
maior a diversidade de nutrientes ingerida, e sabemos que esses são essenciais
 20

para nosso bem-estar físico e psicológico.

RISCOS DE UMA ALIMENTAÇÃO INADEQUADA

Entenda os riscos de uma alimentação inadequada e por que devemos tomar cuidado com o que ingerimos.

Todos nós sabemos que devemos manter uma alimentação saudável, rica em produtos de origem vegetal e com pouca
quantidade de gorduras e açúcares. Apesar disso, o que vemos é um aumento no consumo de produtos
industrializados, ricos em gorduras e conservantes, e de fast-food, como pizzas e sanduíches. Mas será que esse
hábito faz algum mal?

Primeiramente devemos entender que uma alimentação saudável baseia-se no consumo de todos
os nutrientes necessários para o funcionamento adequado do corpo. Assim sendo, é fundamental que
nossa dieta inclua proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas e sais minerais.

Com o ritmo cada vez mais frenético das grandes cidades, resta-nos pouco tempo para cuidar da alimentação e
acabamos consumindo comidas rápidas, como lanches. Esses alimentos, entretanto, nem sempre contêm
todos os nutrientes na quantidade adequada para o nosso corpo, causando sérios danos à saúde.

Segundo a Organização Mundial de Saúde, grande parte da população não ingere os valores mínimos recomendados
de sais minerais e vitaminas, por exemplo. Essa deficiência pode provocar problemas na formação dos ossos, anemias,
fraqueza muscular, problemas de visão, dificuldades respiratórias etc.

Além disso, alimentos industrializados podem conter substâncias que fazem mal em grande quantidade, como é o caso
dos açúcares, gorduras e sódio. O açúcar, por exemplo, pode ser responsável pelo aumento do peso e da quantidade
de gordura no sangue. A gordura, por sua vez, relaciona-se com problemas nos vasos sanguíneos e no coração; e o
sódio provoca pressão alta quando consumido em excesso.

Vale frisar também que a alimentação inadequada pode desencadear a obesidade, uma doença
crônica que atinge uma grande parcela da população e é resultado do excesso de gordura corporal.
A obesidade não é apenas um simples problema estético, estando relacionada com casos de hipertensão arterial,
diabetes, infartos e até mesmo cânceres.

Algumas vezes não é o excesso de alimentação que causa danos, e sim a deficiência de nutrientes.
Denomina-se de desnutrição a condição clínica caracterizada pela deficiência de algum nutriente, seja pela má
alimentação, seja pela ingestão insuficiente. Esse problema de saúde gera perda muscular, emagrecimento, alterações
na pele e cabelo, anemia, alterações ósseas e no sistema nervoso, entre outros danos.

Alimentos e nutrientes apresentam diferentes definições:

 Alimentos: são substâncias, sólidas ou líquidas, que, depois de ingeridas, são degradadas e utilizadas pelo
organismo em diversos processos, como na obtenção de energia.

 Nutrientes: são substâncias presentes nos alimentos e que são indispensáveis para o funcionamento do
organismo. Os nutrientes podem ser divididos em macro nutrientes e micronutrientes. Os macros
nutrientes são os que o organismo necessita em grandes quantidades, como proteínas, carboidratos e
lipídios. Já os micronutrientes são os que, embora também essenciais, o organismo não necessita em
grandes quantidades, como as vitaminas e os sais minerais.

Embora as fibras sejam essenciais para uma boa alimentação, exercendo um importante papel para o bom
funcionamento do sistema digestório, elas não são consideradas um nutriente, pois não são absorvidas pelo
organismo.
 21

Por Helivania Sardinha dos Santos

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ Acesso em 15/11/2020.

CLASSIFICAÇÃO DOS ALIMENTOS: conhecendo a importância de cada grupo de alimentos para a

nossa saúde

Para ter boa saúde, dentre outras medidas, é necessário ter uma alimentação balanceada, ou seja: comer de tudo um
pouco. Isso porque, dessa forma, nosso corpo recebe os nutrientes que precisa para se manter bem, na medida certa.

Devemos comer todos os dias, proteínas, carboidratos, gorduras, vitaminas e sais minerais. Eles
são encontrados nos alimentos, em maiores ou menores quantidades.

Proteínas são encontradas em alimentos como cogumelos comestíveis, carnes, ovo, leite e seus derivados (queijo,
iogurte, coalhada e manteiga). Alguns alimentos de origem vegetal também são ricos em proteínas. Alguns
exemplos são: arroz, feijão, milho, lentilha, grão-de-bico, soja, amendoim, nozes, amêndoas e castanha-do-pará.

Como as proteínas ajudam o corpo a crescer, a se renovar e a se manter resistente, alimentos que contêm grandes
quantidades dessa substância são classificados como alimentos plásticos ou construtores.

Carboidratos e gorduras (também chamados de lipídios) são classificados como alimentos

energéticos, já que é a partir dessas substâncias que o organismo adquire energia para realizar suas tarefas. Graças a
isso e a tais alimentos, podemos realizar uma série de atividades, todos os dias.

Para executar essas funções, primeiramente nosso organismo utiliza os carboidratos. Eles são encontrados em pães,
no macarrão, nas frutas, em vegetais como a batata e a mandioca; em cereais como o arroz, trigo e o milho; e nos
doces. Quando comemos mais carboidratos do que nosso corpo precisa, costumamos engordar, já que nosso
organismo passa a guardar o que sobra em algumas regiões do corpo, como a barriga, bumbum e braços.

Quando nosso organismo não tem carboidratos para retirar energia, ele utiliza a gordura para isso. Essa substância é
encontrada em grandes quantidades em algumas carnes, como o cupim; na gema do ovo, na manteiga, na margarina,
nas amêndoas, no azeite, nas castanhas, e em frituras como batatinha frita e pastel.

Assim como no caso dos carboidratos, comer muita gordura também faz com que a gente engorde, e possivelmente
desenvolva problemas de saúde. Por isso, apesar desses alimentos serem muito gostosos, é sempre bom ter moderação.

Existe, ainda, um grupo de alimentos classificados como reguladores, que ajudam no funcionamento correto do
corpo e prevenção de doenças. São eles os sais minerais e as vitaminas.

Sais minerais são encontrados na água, e em diversos outros alimentos, tanto de origem vegetal quanto animal. Este
último caso se aplica também às vitaminas. Exemplos de alimentos ricos em sais minerais e vitaminas: carne, ovos,
queijo, leite, vegetal (manga, uva, laranja, maçã, melancia, acerola, espinafre, agrião, beterraba, cenoura, pepino,
berinjela, tomate, feijão, lentilha, arroz, etc.) e azeite. Em nossas refeições, devemos comer de tudo um pouco.

Alimentação saudável na infância

Para a manutenção de hábitos saudáveis, é importante que a merenda escolar também seja saudável e de preferência,
variada.

Uma alimentação saudável é importante para todas as faixas etárias, entretanto, para as crianças, ela é essencial
para garantir um crescimento e um desenvolvimento adequados.
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As crianças também requerem atenção especial, pois, em seus primeiros anos de vida, muitos dos conhecimentos
adquiridos poderão ser levados adiante. Entre esses conhecimentos está o desenvolvimento de hábitos
saudáveis. Assim, tanto o momento de preparação dos alimentos quanto o das refeições podem ser chances
de grande aprendizado.

Um dos grandes problemas nessa fase está relacionado à merenda escolar. Muitos pais optam por deixar que a
criança se alimente do que a escola oferece. Geralmente, em escolas que fornecem o lanche, este é preparado sob
supervisão, para que seja oferecido um alimento mais saudável. Entretanto, muitas escolas terceirizam as
chamadas cantinas, e nestas podem ser encontrados muitos alimentos industrializados e não tão saudáveis.

Muitos pais também optam por enviar o alimento industrializado, por ser mais prático e alegando falta de tempo
para o preparo. É importante que a merenda escolar também seja saudável e variada. Vejamos algumas dicas para
garantir-se uma merenda escolar saudável:

 É importante que seja oferecida uma fonte de carboidratos, como pães, bolachas ou cereais. Se oferecidos
pães e bolachas, dê preferência aos integrais;

 Os pães podem ser recheados com queijos magros, tomates, hortaliças, entre outros. Evite processados, como
mortadelas e patês industrializados;

 Podem ser incluídos também laticínios, como iogurtes;

 Envie sempre uma fruta. Esta pode ser substituída também por um suco, de preferência, natural.

É muito importante que a alimentação da criança seja monitorada, pois nessa fase há um risco de
desnutrição, caso a criança não apresente muito apetite ou alimente-se de uma quantidade restrita de alimentos ou a
qualidade dos alimentos ingeridos apresente baixo teor nutricional.

Assim como há o risco de desnutrição, nesse momento do desenvolvimento humano, também há o risco de adquirir-
se obesidade. Atualmente tem crescido muito a quantidade de crianças com sobrepeso.

Diante disso, é essencial que haja também o monitoramento do crescimento e do peso da criança. A Organização
Mundial de Saúde (OMS) desenvolveu uma curva de crescimento, diferenciada para meninos e meninas, que
ajuda nesse monitoramento. Essa curva de crescimento está presente na caderneta de vacinação das crianças.

DOCES FAZEM MAL PARA A SAÚDE?

Quando o assunto é alimentação, uma coisa devemos ter em mente: nada em excesso faz bem para o nosso
corpo. Com os doces não é diferente, e o consumo de açúcares deve ser, portanto, controlado.

Quando comemos um doce, ocorre um aumento da quantidade de glicose no sangue. Essa glicose é
importante e será usada pelas células para garantir o seu funcionamento. Entretanto, quando suas quantidades são
exageradas, o corpo “guardará” esse suprimento de glicose na forma de gordura, a qual será depositada no tecido
adiposo.

O depósito de gordura em nosso tecido adiposo faz com que ganhemos peso, e é aí que os
problemas começam. O peso acima do recomendado eleva as chances em pessoas com predisposição de
desenvolver problemas como:

 Pressão alta;
 Diabetes;
 Problemas cardiovasculares.

Isso não quer dizer, contudo, que uma pessoa que come muitos doces desenvolverá diabetes, por exemplo. Essa
doença só surge em quem já possui uma predisposição para ela. Além disso, não podemos nos esquecer também de
problemas como a cárie dentária. Nesses casos, é muito importante manter os dentes saudáveis, escovando-os bem
e diminuindo, é claro, a ingestão de doces.
 23

Quais as recomendações da Organização Mundial de Saúde?

A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomenda que o consumo diário de açúcar não deva ser maior que 10% do
total das calorias ingeridas naquele dia. O ideal é que a ingestão de açúcar represente apenas 5% dessas
calorias, o que significa cerca de 30 g de açúcar diariamente.

Esse açúcar corresponde ao utilizado para adoçar nossos sucos, por exemplo, assim como o que está presente em
alimentos industrializados, como mel e xaropes. Vale destacar que o açúcar naturalmente presente nos
vegetais e no leite não entra nessa conta.

Sendo assim, fica claro que podemos, sim, comer doces, porém devemos sempre ingeri-los com
moderação.

Por que comer doces é tão bom?

Os doces estimulam uma área do cérebro relacionada com a liberação de serotonina. Essa substância, que é um
neurotransmissor (mensageiros químicos produzidos pelos neurônios), está associada à sensação de prazer. É por isso
que nos sentimos bem ao comer doces.

Dicas para uma alimentação saudável

O uso de sal deve ser evitado no preparo dos alimentos. Uma boa forma de substituí-lo é usando ervas aromáticas.

A seguir, listamos algumas dicas para ter-se uma alimentação saudável e, consequentemente, uma melhor
qualidade de vida.

 São importantes que sejam realizadas, ao menos, cinco refeições diárias. Estas seriam três refeições
principais (café da manhã, almoço e jantar) e dois lanches saudáveis, sem grandes intervalos entre elas;

 Não “pular” o café da manhã. Essa é umas das refeições mais importantes, pois fornece cerca de 20% a 25%
da energia consumida durante o dia. Estudos mostram muitos casos em que a falta de atenção e concentração
em crianças em fase escolar está relacionada à carência alimentar. Muitas crianças, assim como adultos,
queixam-se de falta de apetite pela manhã, mas esse é um hábito que merece atenção. Além disso, estudos
mostram que um café da manhã saudável e equilibrado pode contribuir também com o controle do peso, pois
se evita que sejam realizados diversos lanches entre as refeições, e também ajuda a prevenir a deficiência de
cálcio, já que o café da manhã é a refeição em que mais se consome leite e derivados;

 Atenção no preparo dos alimentos! Higienize-os bem, com atenção especial aos alimentos que serão
ingeridos crus, pois muitas doenças podem ser transmitidas por meio de alimentos contaminados;

 Cozinhe os alimentos de forma adequada, pois muitos deles podem perder nutrientes se cozidos
erroneamente;

 Evite o uso de sal. À utilização de ervas aromática é uma boa forma de substituir o sal e ainda deixar os
alimentos mais saborosos;

 Evite o uso de gorduras. Quando necessário, dê preferência aos de origem vegetal, como azeites;

 Evite alimentos ricos em açúcar, gorduras, assim como os alimentos processados;

 Ingira ao menos três porções de legumes e verduras, combine-os de diferentes formas. Um prato colorido
garante o consumo de diferentes nutrientes;

 Ingira três ou mais porções de frutas por dia;

 24

 Dê preferência aos grãos integrais;

 Retirar a gordura aparente das carnes e a pele das aves torna esses alimentos mais saudáveis;

 Mastigue bem os alimentos e busque fazer suas refeições de forma tranquila e sem pressa!

 Uma alimentação saudável deve ser equilibrada tanto em quantidade quanto em qualidade.

É importante lembrar ainda que, aliada a uma alimentação saudável, é essencial a prática regular de
atividades físicas e a ingestão adequada de água.

IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA O ORGANISMO

Além de uma alimentação saudável, é essencial para o bem-estar que haja a ingestão adequada de água.

A água é uma das principais substâncias que compõem o nosso organismo. Dentre suas diversas funções,
podemos destacar:
 regulação da temperatura corporal;
 atuação como solvente de diversas substâncias;
 atuação no transporte de substâncias pelo organismo, como os nutrientes obtidos na alimentação;
 essencial para os processos de digestão dos alimentos, absorção de nutrientes e eliminação de resíduos
metabólicos;
 essencial para o funcionamento de diversos órgãos, como os rins; entre outras funções.

Diante disso, é essencial que, além de uma alimentação balanceada, haja uma ingestão adequada de água. A água está
presente em diversos alimentos, como: verduras, frutas, carnes, leites, sucos, entre outros. No entanto, é importante
que ela também seja consumida na sua forma pura, observando sempre se essa se encontra própria para consumo.
A quantidade de água ingerida por dia varia de acordo com cada organismo e suas necessidades, além das condições
climáticas e atividades realizadas por cada indivíduo. O valor recomendado para ingestão diária de água varia entre
1,5 litros e 3 litros. Crianças e idosos devem ter atenção redobrada em relação à ingestão desse líquido, pois são
mais suscetíveis à desidratação.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ Acesso em 15/11/2020.

Textos de:Por Ma. Vanessa dos Santos
Por Helivania Sardinha dos Santos
Por Mariana Araguaia Bióloga

ATIVIDADES

Enunciado: releia o texto para responder (no verso da ultima página) as questões, sanar suas duvidas e confirmar
suas respostas.

1. O que é uma alimentação saudável? Por que ela é necessária?

2. Quais as principais características/diferenças entre desnutrição e obesidade?

3. Qual a diferença entre alimento e nutriente? Quais os tipos de nutrientes?

4. Quais os principais grupos de alimentos e suas características?

5. Escreva sobre cinco funções da água no organismo?

Dúvidas só enviar mensagem!

Bons estudos!
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ESCOLA MUNICIPAL ALICE PESSOA
Secretaria Municipal da Educação

EJA PERÍODO LETIVO

ATIVIDADES DE REVISÃO

NOME DO ALUNO: TURMA:

ARTE
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Músicas e instrumentos do Brasil em diferentes épocas e regiões.
 Patrimônio material local.

Olá! Tudo bem com vocês? Como foram de férias? Que tenhamos um ano mais leve! Essa é a nossa primeira
atividade do ano. Nesse primeiro momento vamos fazer uma retomada do conteúdo do 4º Bimestre.
Atividade 1-Grasiela-
Professora: Lembrando um pouquinho sobre a Bossa Nova!
grasielagdelima@yahoo.com.br

Bossa Nova é o termo pelo qual ficou conhecido um movimento de renovação do samba na cidade do Rio
de Janeiro no final da década de 1950 dando esse nome ao estilo de interpretação e acompanhamento
rítmico dele surgido.
Embora tenha forte influência da música estrangeira, particularmente do jazz, a bossa nova possui
elementos de samba com melodias mais elaboradas. Além disso, havia um fundamental inconformismo com
o formato musical de época. Primeiro movimento musical brasileiro saído das faculdades, já que os
primeiros concertos foram realizados em âmbito universitário, pouco a pouco aquilo que se tornaria a bossa
nova foi ocupando bares do circuito de Copacabana, no chamado Beco das Garrafas. A bossa nova também
ficou conhecida como "voz e violão", justamente porque não era preciso mais do que isso para tocá-la. Nara
Leão encantava as plateias sentada num banquinho, tocando violão e cantando com sua voz muito doce.
Aliás, essa é outra característica importante da bossa nova: a voz não precisava ser muito alta, nem muito
forte. O João Gilberto, por exemplo, tem uma voz muito suave e baixinha, quase como um sussurro, mas
mesmo assim ele consegue encher um ambiente de melodia!
Mas a bossa nova tinha mais do que só voz, violão e um banquinho. Vários outros instrumentos ajudavam a
compor seu ritmo e melodia, como flauta, piano, trompete, pandeiro, saxofone...

Os instrumentos utilizados pela bossa nova eram:

Violão: Ele é o instrumento mais importante da bossa nova.
Piano: esse instrumento você conhece bem! Ele ajuda a imprimir o ritmo (como no caso do Tom Jobim, que
era pianista).
Flauta: ela dá melodia às músicas de bossa nova. Nem sempre é usada, mas Vinicius de Moraes e Toquinho
gostavam de usá-la em suas composições.
Trompete: parece uma corneta, mas é menor. Feito de metal, é um instrumento de soprotem um som forte e
melodioso, que também ajuda a garantir o ritmo da bossa.
Saxofone: é famoso por sua forma curva e elegante, e por seu som característico, tão melodioso que já deu
espaço para muitos solos (quando o instrumentista toca sozinho) por aí. É feito de metal, e é um instrumento
de sopro.
Pandeiro: como no chorinho, o pandeiro marca o ritmo da canção. Na bossa nova, ele não fica tão
marcante, sua contribuição é mais suave.
Contrabaixo: algumas vezes é usado na bossa nova. Mas é mais raro. O contrabaixo, ou baixo, parece uma
guitarra, e é elétrico também. Ele só tem quatro cordas, muito grossas, e seu som é
 26

muito grave. Por esse motivo, ele ajuda a marcar o ritmo das músicas, junto com os instrumentos de
percussão.
Bateria: a bateria é talvez o instrumento de percussão mais famoso de todos. Ela tem duas ou mais "caixas"
parecidas com tambores e um conjunto de pratos de metal (às vezes, um só). Isso dá ao baterista muitas
possibilidades de som... O músico usa duas varetas chamadas de baquetas. Na bossa nova, quando aparece, a
bateria é bem discreta. Nada parecida com a do rock, em que ela é uma parte fundamental e marcante!
Tem alguma outra coisa interessante pra falar sobre esse estilo musical brasileiro?

Atividade 2-No espaço abaixo desenhe 3 instrumentos utilizados na Bossa Nova:

Atividade 3: Abaixo temos a letra da música “Garota de Ipanema”, ela é um clássico da música nacional, é a
canção brasileira mais conhecida internacionalmente e de quebra ajudou a tornar a praia carioca
um dos cartões postais mais lembrados do Rio de Janeiro. Consagrada com prêmios, a música composta por
Tom Jobim, gênio da bossa nova, em parceria com o poeta Vinícius de Moraes, faz parte do imaginário
nacional há mais de 50 anos, assim como sua musa inspiradora. Atrás da folha faça um desenho sobre ela:

Garota de Ipanema
Ah, por que estou tão
sozinho?
Ah, por que tudo é tão triste?
Ah, a beleza que existe
A beleza que não é só minha
Que também passa sozinha
Ah, se ela soubesse Que
quando ela passa
O mundo inteirinho se enche de
graça
E fica mais lindo Por
causa do amor Por
causa do amor Por
causa do amor
Olha que coisa mais linda Ah, a beleza que existe
Mais cheia de graça A beleza que não é só minha
É ela, menina Que também passa sozinha
Que vem e que passa
Num doce balanço Ah, se ela soubesse Que
A caminho do mar quando ela passa
O mundo inteirinho se enche de
Moça do corpo dourado graça
Do sol de Ipanema E fica mais lindo Por
O seu balançado é mais que um causa do amor
poema
É a coisa mais linda que eu já vi
passar
Ah, por que estou tão
sozinho?
Ah, por que tudo é tão triste?

Garota de Ipanema - Tom Jobim - LETRAS.MUS.BR

 27

4- Vamos pensar um pouquinho sobre Patrimônio Material Local, a palavra patrimônio está ligada a
algum tipo de herança, algo que é passado de geração em geração, no caso da cidade,
isso vai ser passado para
futuras gerações e precisa ser
preservado, como vem sendo
feito.
São exemplos de Patrimônio
Material Local: Automóvel
Clube, Igreja Presbiteriana,
Praça das Cerejeiras, Estação
Ferroviária,
locomotiva do Bosque da
Comunidade, Museu da
Imagem e do Som, Aeroclube.
Você conhece algum deles?

Você acha importante preservá-

los?

5- Nesse espaço você vai escolher um deles pra fazer um desenho. Pode ser o que você já conhece:

Fonte: IVAN ENGLER DE ALMEIDA - Google Drive

 28
ESCOLA MUNICIPAL ALICE PESSOA
Secretaria Municipal da Educação

EJA PERÍODO LETIVO

ATIVIDADES DE REVISÃO

NOME DO ALUNO: TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividade 1:
Marque com um X qual desses conteúdos você aprendeu no ano passado:
( ) Brincadeiras e jogos populares do mundo ( )
Jogos esportivos de marca
( ) Jogos esportivos de invasão ( )
Ginástica geral
( ) Jogos de atividades rítmicas
( ) Jogos de lutas de matriz indígena ( )
Corpo, movimento e saúde
( ) Jogos esportivos de precisão
( ) Jogos esportivos de campo e taco ( )
Danças de matriz afro-brasileira

Atividade 2:
Quero que você me explique por meio de uma pequena redação o que aprendeu e que foi marcante
para você. Qual conteúdo chamou mais sua atenção e o que te fez despertar a curiosidade:
 29

MUITO OBRIGADO POR SUA COLABORAÇÃO. VAI SER UM PRAZER TRABALHAR,

APRENDER E ENSINAR AO SEU LADO. CONTE SEMPRE COMIGO. COMPRIMENTOS DO
PROFESSOR PEDRO.
 30

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"

6º ANO B PERÍODO LETIVO

ATIVIDADES DE REVISÃO

NOME DO ALUNO: TURMA:

INGLÊS
Olá pessoal. Espero que todos estejam bem e bastante motivados para mais um ano letivo, apesar das dificuldades.
Iniciaremos com uma pequena revisão de alguns conteúdos. Vamos começar?

 FOODS AND DRINKS - Explorando um pouco mais o nosso vocabulário em inglês, Hoje é
a vez do FASTFOOD. Lembram-se?
 Se você nunca ouviu falar, com certeza já comeu! Não podemos negar que são deliciosos, chegamos
a ficar viciados neles, mas... sempre tem um “mas”.
 Bem, Fastfood, ou comida rápida, são essas comidas em que o tempo de preparo é bem curto, pois elas já
vêm quase prontas; porém, com excesso de gordura, açúcar, sal, conservantes, corantes, hum... substâncias
que se ingeridas frequentemente causarão males à saúde ao longo do tempo.
 Aah, mas então não podemos mais comer fastfood?... nem tanto. O que
temos que fazer é: não exagerar na ingestão delas!
 Os nomes dos fastfoods estão muito presentes em nosso dia a dia e muitos são conhecidos de vocês - veja
só, no quadro abaixo.

1. CHEESEBURGER = sanduíche de queijo com hambúrguer

2. FRIES = batata frita em forma de palito
3. RUFFLES = batata frita
4. COOKIES = bolacha doce
5. NUGGETS = pedaços pequenos de frango empanados
6. PIZZA
7. KETCHUP = molho de tomate
8. COKE = Coca cola
9. SPRITE
10. MILKSHAKE = leite batido com sorvete
11. SUNDAE = sorvete com calda e chantilly
12. ICE CREAM = sorvete
13. HOT DOG = cachorro quente
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ACTIVITY 1: Observe os alimentos a seguir e escreva o nome deles em inglês, embaixo de cada
um, de acordo com a figura: PIZZA, COKE, CHEESEBURGER, MILKSHAKE, SANDWICH,
FRIES, HOT DOG, PANCAKES.

ACTIVITY 2: Resolva as CROSSWORDS (Cruzadinhas) EM INGLÊS. Leia as dicas!

ACROSS  palavras que estão na horizontal
DOWN  palavras que estão na vertical

.................................................................................................................................................................
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Para terminar, vamos rever também o vocabulário referente à praia.

Observe o vocabulário abaixo:

Atividade: Escolha uma das palavra apresentadas acima, faça um desenho que a represente e
pinte-o.

Fontes:
NYARADI, César de Oliveira. et al. Marcha criança: inglês, 6º ano. São Paulo: Scipione, 2009.
https://soeasybeinggreen-blog.com/beach-scavenger-hunt-printable/