Comunicao e Expresso aula 2

PROFA. FABIANA LEITE

fabiana.leite@iescamp.com.br

Objetivo da aula
Especficos

Dominar os seguintes conceitos: signo, significante, significado e cdigo.

Identificar e corrigir a ambiguidade presente nos textos analisados.

Compreender como se redige uma resenha.

Plano da aula
02 10/02/2014 Retomada do contedo discutido na aula anterior. Linguagem e comunicao. Conceitos: signo, significante, significado e cdigo. Ambiguidade. Resenha de textos como forma de estudo. Leitura prvia do captulo 1 do livro Usos da linguagem: Problemas e tcnicas na produo oral e escrita. Aula expositiva e dialogada: apresentao e discusso da teoria. Orientao para a prtica de resenhas de textos. Atividade Prtica: Leitura e interpretao de textos e resoluo de exerccios acerca do contedo apresentado. Atividade extraclasse: resenha do livro Tecnicas de comunicao escrita, bibliografia complementar. VANOYE, Francis. Linguagem e comunicao. In: VANOYE, Francis. Usos da linguagem: Problemas e tcnicas na produo oral e escrita. 13 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2007. Pp. 1-42. BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnicas de Comunicao Escrita. 20. Ed. So Paulo: tica, 2003. Pp. 5-58

Signo, Significante, Significado e Cdigo

Signo lingustico

Signo lingustico qualquer sinal revestido de significado. Ele formado por duas face: significado + significante.

O signo a unidade formada pelo estmulo fsico (sons, letras, imagens, gestos etc.) e uma ideia. O estmulo fsico o significante e a ideia o significado (BLIKSTEIN, 2003:32).

Significante e Significado
SIGNIFICANTE = ESTMULO FSICO

rvore
_____________________________________________ SIGNIFICADO = IDEIA

Signo, Significante e Significado

As trs caractersticas do signo lingustico so:

i)a arbitrariedade - refere-se ao fato de que as escolhas dos significantes e dos significados de cada signo se d por simples conveno social (rbol, rvore, tree);
ii) a linearidade - refere-se distribuio espacial dos elementos que compem o signo, onde esses elementos sempre aparecem um aps o outro, como em uma linha, ocupando lugares distintos. A troca de lugar de um elemento pode dar origem a outra unidade lingustica (amor, Roma, ramo); iii) a sistematicidade - est relacionada noo de : um signo se define
em relao aos outros, um aquilo que os outros no so.

Cdigo lingustico
O cdigo lingustico pode ser definido como um programa ou uma instruo que cria, e depois controla, a relao entre significante e significado (BLIKSTEIN, 2003:35).
SIGNIFICADO CDIGO SIGNIFICANTE PROIBIDO FUMAR

PROIBIDO FUMAR
SIGNO

Observe a relao entre cada cone e o respectivo signo lingustico ao lado e comente a estratgia adotada pelo criador do texto publicitrio para ressaltar a qualidade do produto (no caso, um banco) anunciado.

O QUE AMBIGUIDADE E POLISSEMIA?

Polissemia
Polissemia a propriedade que uma palavra tem de apresentar mais de um sentido nos diferentes contextos em que aparece, sem alterao em sua escrita e pronncia. Ex.: i) O tcnico deslocou o jogador na linha para a defesa. ii) A costureira, de to idosa, no conseguia mais enfiar a linha na agulha. iii) O conferencista, apesar da agressividade, no perdeu a linha.

Polissemia
Na tira, abaixo, a palavra engavetamento polissmica.

a) b)

Qual o sentido da palavra engavetamento se considerarmos apenas a parte verbal da tira? Se considerarmos tambm a parte visual da tira, qual o novo sentido da palavra engavetamento?

Ambiguidade
Ambiguidade a duplicidade de sentidos que pode haver em um texto verbal ou no verbal.

Ambiguidade
A Ambiguidade pode se lexical ou sinttica:

1) Ambiguidade lexical
Ex.: Ela estava em minha companhia.

2) Ambiguidade sinttica. Ex.: Vi o acidente do barco.

Ambiguidade como recurso de construo

A ambiguidade usada como recurso de expresso em: quadrinhos, anedotas, texto poticos, publicitrios e humorsticos.

Ambiguidade como problema de construo

A m organizao da ideias, o emprego inadequado de certas palavras ou, ainda , a inadequao do contexto discursivo provoca falhas na comunicao. Reescreva as frases, eliminando as ambiguidades. a) A empregada lavou as roupas que encontrou no tanque. b) A professora deixou a turma entusiasmada. c) O co enterrou os ossos que encontrou no jardim. d) Carla saiu com Rafael e encontraram-se com sua amiga.

Resenha: o que ?
Existem dois tipos de resenha:

Resenha crtica (ou recenso crtica) Trata-se de um texto de informao e de opinio. O resenhista resume o objeto e faz uma avaliao sobre ele, apontando os aspectos positivos e negativos Resenha informativa (ou descritiva) Trata-se de um texto informativo, pois o objetivo principal informar o leitor. O resenhista se limita a resumir o contedo de um livro, de um captulo, de um filme, de uma pea de teatro ou de um espetculo, sem qualquer crtica ou julgamento de valor.

Resenha como forma de estudo

Objetivos da redao de uma resenha:

Desenvolver capacidade de sntese, interpretao e crtica; Contribuir para o desenvolvimento do pensamento cientfico;

Propor novos enfoques sobre o mesmo tema;

Destacar e comentar aspectos relevantes.

Resenha: Estrutura

Apresentao - A resenha no possui capa, por isso deve-se inici-la com os dados da faculdade e do resenhista (cabealho);
Ttulo a resenha descritiva pode ou no ter ttulo; caso o resenhista opte por no dar um ttulo a sua resenha, no mesmo local inserida a referncia do texto; Referncia referncia do texto a ser analisado (Conforme NBR 6023 da ABNT). Dados bibliogrficos do autor da obra resenhada - informaes sobre o autor, nacionalidade, formao universitria, ttulos livros ou artigos publicados;

Resenha: Estrutura

Resumo, ou sntese do contedo - Resumo das ideias principais da obra. De que trata o texto? Qual sua caracterstica principal? Exige algum conhecimento prvio para entend-la? Descrio do contedo dos captulos ou partes da obra; Concluses da autoria; Metodologia e tcnicas utilizadas pelo autor; Quadro de referncia do autor: Que teoria serve de apoio ao estudo apresentado? Qual o modelo terico utilizado? Crtica do resenhista - Julgamento da obra; Qual a contribuio da obra? As ideias so originais? Como o estilo do autor: conciso, objetivo ou simples? Idealista ou realista? Indicaes do resenhista - A quem dirigida a obra? endereada a que disciplina? Pode ser adotada por algum curso?

Resenha: Formatao

Mximo de 4 pginas Arquivos em Word; Papel branco A4 - fonte Arial - tamanho 12 - cor preta; Margem: margem esquerda e superior de 3 cm -direita e inferior de 2 cm

Espaamento: espao 1,5 em todo texto - alinhamento justificado.

Exerccios
(UNICAMP - 2005)Na primeira pgina da Folha de S. Paulo de 22 de outubro de 2004, encontramos uma sequncia de fotos acompanhada de uma legenda cujo ttulo : A QUEDA DE FIDEL. No texto da legenda, o jornal explica: O ditador cubano, Fidel Castro, 78, se desequilibra e cai aps discursar em praa de Santa Clara (Cuba), em evento transmitido ao vivo pela TV; logo depois, ele disse achar que havia quebrado o joelho e talvez um brao, mas que estava inteiro; mais tarde, o governo divulgou que Fidel fraturou o joelho esquerdo e teve fissura do brao

direito.
a) O que a leitura desse ttulo provoca? Por qu? b) Proponha um outro ttulo para a legenda. Justifique.

Exerccios
(UNICAMP 2005) Em um jornal de circulao restrita, vemos, na capa, a seguinte
chamada: Inspire sade! Sem fumar, respire aliviado! No interior do Jornal, a matria comea da seguinte forma: Desperte o no-fumante

que h em voc!, seguida logo adiante de O fumante passivo aquele que no fuma,
mas frequenta ambientes poludos pela fumaa do cigarro tambm tem sua sade prejudicada.
Jornal da Cassi Publicao da Caixa de Assistncia dos Funcionrios do Banco do Brasil, ano IX, n. 40, junho/julho de 2004.

Levando em considerao os trechos citados, observamos, na chamada da capa, um interessante jogo polissmico.

a) Apresente dois sentidos de Inspire em Inspire sade!. Justifique.

b) Apresente dois sentidos de aliviado em respire aliviado!. Justifique

Exerccios
(UNICAMP 2011)

a) Nessa tira de Laerte a graa produzida por um deslizamento de sentido. Qual ele? b) Descreva esse deslizamento quadro a quadro, mostrando a relao das imagens com o que dito.

Sugesto de Leitura

BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnicas de Comunicao Escrita. 20. Ed. So Paulo: tica, 2003. Pp. 5-58. VANOYE, Francis. Linguagem e comunicao. In: VANOYE, Francis. Usos da linguagem: Problemas e tcnicas na produo oral e escrita. 13 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2007. Pp. 1-42.