Português 7 – Profª Mara Gonçalves

CADAR 2015
Português 7

"Não importa o quão devagar você vá, desde que você não pare.”
(Confucius)

MCA concursos - PAIXÃO PELO SEU FUTURO!

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COERÊNCIA E COESÃO

Coerência  é a relação que se estabelece entre as partes do texto, criando uma unidade de sentido. Relaciona-
se com a linearidade do texto. Constitui, em linhas gerais, um princípio de interpretabilidade e compreensão do
texto caracterizado por tudo de que o processo possa depender. Dessa forma a coesão relaciona-se com a
coerência, entretanto, não é necessária para que ela aconteça. Então, a coerência é a não contradição de
sentidos entre as passagens do texto, e a existência da continuidade semântica.

Um fato normal é a coesão textual levar à coerência; porém pode haver texto com a presença de
elementos coesivos, e não apresentar coerência. O importante é que eles estejam adequadamente articulados.

Ex: O povo, na chegada dos atletas da Paralimpíadas de Londres, manifestou-se satisfatoriamente em

relação à presença dos campeões os quais foram recebidos com aplausos e muitas vaias.

Coesão  é entendida como ligação, a relação, os nexos que se estabelecem entre os elementos que constituem
o texto. É a relação semântica entre os vários enunciados presentes no texto. Diz-se, portanto, que um texto tem
coesão quando seus vários enunciados estão organicamente articulados entre si.

“A coesão não nos revela a significação do texto; revela-nos a construção do texto como estrutura
semântica”.

Apenas como ilustração, observe os dois textos que se seguem. No primeiro, de autoria de Ricardo Ramos,
só há substantivos. No segundo, de autoria do escritor cearense Mino, só existem verbos, mas ambos
extremamente coerentes.

CIRCUITO FECHADO

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel,
espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca,
camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó, carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves,
lenço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres,
guardanapo. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone,
agenda, copo com lápis, canetas, bloco denotas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com planta,
quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios,
cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefones, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros,
cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarros, fósforo, bloco de papel, caneta, projetor de filmes, xícara,
cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos,
pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água.
Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, externo, papéis,
prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, papéis,
folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó,
gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras. Cigarro
e fósforos. Poltrona, livro. Abotoaduras, camisa, sapato, meias, calça, cueca, pijama, chinelo. Vaso, descarga,
pia, água, escova, creme dental, espuma, água. Chinelo. Coberta, cama, travesseiro.

Como se conjuga um empresário

Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. Enxugou-se. Perfumou-se. Lanchou. Escovou.
Abraçou. Beijou. Saiu. Entrou. Cumprimentou. Orientou. Controlou. Advertiu. Chegou. Desceu. Subiu. Entrou.
Cumprimentou. Assentou-se. Preparou-se. Examinou. Leu. Convocou. Leu. Comentou. Interrompeu. Leu.
Despachou. Conferiu. Vendeu. Vendeu. Vendeu. Ganhou. Ganhou. Ganhou. Lucrou. Lucrou. Lucrou. Lucrou.
Lesou. Explorou. Escondeu. Burlou. Safou-se. Comprou. Vendeu. Assinou. Sacou. Depositou. Depositou.
Depositou. Associou-se. Vendeu-se. Entregou. Sacou. Depositou. Despachou. Repreendeu. Suspendeu. Demitiu.
Negou. Explorou. Desconfiou. Vigiou. Ordenou. Telefonou. Despachou. Esperou. Checou. Vendeu. Lucrou. Lesou.
Demitiu. Convocou. Elogiou. Bolinou. Estimulou. Beijou. Convidou. Saiu. Chegou. Despiu-se. Abraçou. Deitou-se.
Mexeu. Gemeu. Fungou. Babou. Antecipou. Frustrou. Virou-se. Relaxou-se. Envergonhou-se. Presenteou. Saiu.
Vestiu-se. Dirigiu-se. Chegou. Beijou. Negou. Lamentou. Justificou-se. Dormiu. Roncou. Sonhou. Sobressaltou-se.
Acordou. Preocupou-se. Temeu. Suou. Ansiou. Tentou. Despertou. Insistiu. Irritou-se. Temeu. Levantou.
Apanhou. Rasgou. Engoliu. Bebeu. Rasgou. Engoliu. Bebeu. Dormiu. Dormiu. Dormiu. Acordou. Levantou-se.
Aprontou-se...

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 observe que o primeiro texto é estruturado com uma enumeração de substantivos que, aparentemente, não
apresenta conexão. A idéia de uma rotina diária de um personagem qualquer que se levanta, toma café, vai para
o trabalho e volta pra casa fica clara apenas com a articulação desses substantivos. E o segundo é estruturado
com uma sequência de verbos que nos permite ter uma idéia da vida de um empresário e deve ser relacionado ao
vocábulo “conjugar” do título.

 Existem três tipos de coesão textual: a referencial, a sequencial e a lexical.

a) Coesão referencial – é aquela estabelecida entre dois ou mais elementos do texto que remetem a um mesmo
referente.
 termos anafóricos, catafóricos , dêiticos, verbos vicários

• Anafóricos = ocorre quando uma classe diferente é empregada para lembrar ao leitor o que já fora
mencionado.
• Catafóricos = para mostrar ao leitor o que vai ser mencionado.
• Verbos vicários = são os verbos fazer e ser que retomam estruturas maiores anteriormente citadas.

 A referencial é aquela em que um elemento da superfície do texto retoma outro(s) elemento(s) do mundo
textual ou aponta para ele(s). O primeiro (o que retoma ou aponta para um outro) chama-se forma referencial; o
segundo (o que é retomado ou para ele se aponta), referente textual.

Ex.:
Para entender o conceito de coesão referencial.
A referência nada mais é do que uma forma de fazer coesão por retomada ou por antecipação.
Se eu digo que "João foi à festa de Maria”, e mais adiante afirmo que "ele se esqueceu de levar o
convite", reparamos que o pronome "ele" retoma "João", e faz referência, refere-se a "João" e, portanto,
"João" é o referente de "ele".(anafórico)

Seguindo o mesmo raciocínio, se eu digo: "Meu avô falou isto:...”

-"...vá dormir agora.", o pronome "isto" antecipa, anuncia o que vai ser dito, logo, faz referência, remete
a "vá dormir agora", que é o seu referente.(catafórico)
-

 Retomada ou Antecipação por uma palavra gramatical (Pronomes, Verbos, Numerais, Advérbios)

Vejam os exemplos abaixo:

1. Meu irmão está viajando. Ele só voltará ao trabalho daqui a três semanas. (Referente de "ele" = "meu irmão").

2. O chefe cobrou do funcionário os trabalhos atrasados. Ele ficou sem palavras, pois ainda não havia terminado
sequer a metade. (Referente de "ele" = "funcionário").

3. O professor cobrou do aluno os trabalhos atrasados. Ele já havia esperado muito e precisava lançar as notas.
(Referente de "ele" = "professor").

4. Há, de fato, a hipótese de que a inflação volte a cair, todavia, não creio nisso: ainda conservo meu senso de
realidade. É absurdo acreditar em tal hipótese. (Referente de "isso" e "tal" = "hipótese de que a inflação volte a
cair").

b) Coesão lexical  é obtida pela reiteração (repetição do mesmo item lexical, uso de sinônimos, nomes
genéricos, etc.) e pela contigüidade (uso de termos pertencentes a um mesmo campo significativo).

Ex: O cavalo fugiu. O animal parecia assustado.

O aluno acordou preocupado. O candidato ia encarar quatro horas de prova.

 Retomada por palavra lexical

Ex:

1. José Alencar fará sessões diárias de quimioterapia. O vice-presidente da República está vencendo
corajosamente a batalha contra o câncer. (Referente de "o vice-presidente da República" = "José Alencar" e vice-
versa).

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O que é um "hiperônimo"? E um "hipônimo"?

Hiperônimos são indicadores de classes, ou seja, cada hiperônimo representa uma determinada classe;
quanto aos hipônimos, cada um é elemento da classe considerada. Ao analisar ambos, você percebe que entre
eles vigora uma relação do tipo "contém / está contido" e vice-versa.
Ex.: "fruta" é um hiperônimo e "laranja", "maçã", "abacate", "melão" etc. são seus hipônimos.
Note que "maçã", "laranja" etc. estão contidas em "fruta"; além disso, toda laranja, por exemplo, é uma
fruta, mas nem toda fruta é uma laranja.
Há os hiperônimos muito gerais, tipo "coisa", "troço", "problema", "negócio" etc.? Por que eles têm esse
nome?
O que é uma coisa? Teoricamente, tudo pode caber dentro desse nome e, além disso, repare que "coisa"
já virou até verbo!

c) Coesão por conexão ou sequencial  permite estabelecer relações de significado entre as partes do texto
(elementos ou orações) por meio de marcadores formais – conectivos, palavras denotativas: mas, porém, logo
que, até, mesmo...

MODALIDADE TEXTUAL

Modo Descritivo Narrativo Dissertativo

Agente observador narrador argumentador
Conteúdo Seres, objetos, cenas, processos Ações ou acontecimentos Opiniões e argumentos
Tempo Momento único Sucessão de ações Ausência
Objetivo Identificar, localizar e qualificar relatar Discutir, informar ou expor
Classe Substantivo e adjetivos Verbos, advérbios e conjunções conectores
gramatical temporais
Tempos Presente ou pretérito imperfeito Presente ou pretérito perfeito Presente do indicativo
verbais do indicativo do indicativo

Ao se ler ou escrever, o primeiro passo é conhecer o modo discursivo do texto com o qual se vai
trabalhar. Depois é importante atentar para os elementos que caracterizam aquele discurso particularmente,
tendo em vista o vocabulário e a organização sintática, sem esquecer que um texto surge das palavras que se
organizam em frases – oracionais ou não -, em períodos – coordenados, subordinados ou mistos e em parágrafos.
Dessa forma, tudo fica mais fácil e gradativamente, com estudo e exercícios, aprendemos a dominar a
trama textual de forma específica. É importante observar os processos de coesão e conseqüentemente como se
realiza a coerência o que implica perceber as palavras e os sentidos que adquirem em cada contexto, além de
conhecer os elementos de coordenação e subordinação além de dominar os elementos de referência como os
anafóricos, catafóricos e dêiticos. Muitas vezes é preciso observar, também, as relações de um texto com outros
textos e contextos ao que chamamos de intertextualidade.

 A Narração = é um texto que conta um fato, uma história e para isso é preciso que existam cinco elementos:
personagem, narrador, enredo, local e tempo sequencial. A narração pode se apresentar de dois tipos: narrador
em primeira pessoa – foco narrativo interno – com narrador-personagem; e narração em terceira pessoa – foco
narrativo externo – com narrador-observador.

No processo narrativo, encontramos um dos tipos destes discursos:

a) Discurso direto: o narrador reproduz a fala da personagem tal como foi proferida: A professora perguntou ao
aluno: “Você entendeu o problema?”

b) Discurso indireto: o narrador fala pela personagem: "A professora perguntou ao aluno se ele havia entendido o
problema.”

c) Discurso indireto livre: há identificação com a personagem numa identificação psicológica tal, que não se
pode ter certeza se a fala é do narrador, da personagem ou de ambos: "Roberto sobe a rua e já está próxima ao
lugar em que mora. Lá, na entrada, está o porteiro. Que criaturinha antipática! É triste ter que passar por
pessoas desse tipo todos os dias e sentir em cima aqueles olhos maldosos. Como a vida às vezes nos expõe!"

 A Dissertação = texto que opina (texto opinativo) ou opina e argumenta sobre determinado assunto (texto
argumentativo). A diferença entre dissertação e argumentação é que esta visa ao convencimento através de
gráficos, exemplos, estatísticas, percentuais. Na condição de argumentativo, que é normalmente o que se cobra
nos concursos públicos, apresenta:
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a) Introdução - onde encontramos o tema, a tese e a ideia principal;

b) Desenvolvimento – parágrafo ou parágrafos onde estão os argumentos apresentados na introdução;

c) Conclusão – parágrafo onde retomamos a idéia principal acerca do assunto abordado na introdução e a ele
propomos uma solução. Evidencia-se aqui a opinião do escritor.

 A Descrição = é o texto que apresenta uma seleção de características físicas ou psicológicas. A descrição pode
ser de objetos, pessoas ou ambientes e, além disso, pode ser objetiva ou subjetiva. Os aspectos objetivos são
aqueles que se mostram iguais para todos e os subjetivos variam de pessoa para pessoa. Na descrição, ao
contrário da narração, todas as informações são simultâneas. Não há seqüência temporal. (In, Agostinho Dias
Carneiro – Redação em Construção – a Escritura do Texto – Editora Moderna)

QUESTÕES

1) Indique nas frases a seguir, sublinhando, os elementos que substituem os vocábulos anteriormente destacados
e identifique o tipo de substituto utilizado.
a) O tempo consome as coisas e tudo envelhece com ele.
Substituto:_____________________________________
b) A mãe sofria e chorava sob a cruz de onde pendia o filho.
Substituto:______________________________________
c) O álcool e a droga matam muitos jovens e ambos deviam ser evitados.
Substituto:_________________________________________
d) Alguns cidadãos participam, mas outros não o fazem.
Substituto:___________________________________
e) O policial carrega um revólver, mas deve evitar usar a arma.
Substituto:______________________________________

2) Identifique, em cada sequência, os hiperônimos e os hipônimos nos termos selecionados a seguir:

a) Siena – carro – bicicleta – veículo

b) cravo – flor – crisântemo – orquídea

c) lugar – estado – bairro – cidade

d) homem – criança – menino – mulher

e) família – individuo – comunidade - humanidade

Leia:
A mulher foi passear na capital. Dias depois o marido dela recebeu um telegrama.
“Envie quinhentos reais. Preciso comprar uma capa de chuva. Aqui está chovendo sem parar”.
Ele respondeu:
“Regresse. Aqui chove mais barato”.
(Ziraldo – Anedotas do Pasquim – com adaptações)

3) Com relação à tipologia textual, pode-se afirmar que:

a) se trata de uma dissertação.
b) se trata de uma descrição com alguns traços narrativos.
c) o autor preferiu o discurso direto.
d) o segundo período é exemplo de discurso indireto livre.
e) não se detecta a presença de personagens.

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4) Com relação aos elementos conectores do texto, não se pode dizer que:
a) dela tem como referente mulher.
b) o referente do pronome ele é marido.
c) a preposição de tem valor semântico de finalidade.
d) A oração “Aqui está chovendo sem parar” poderia ligar-se à anterior, sem alteração de sentido, péla
conjunção conquanto.
e) O advérbio aqui , em seus dois empregos, não possui os mesmos referentes.

5) Já se sabe que fatores genéticos e ambientais podem ser importantes, mas ainda faltam respostas
precisas no que se refere à estruturação orgânica da inteligência. Assinale a alternativa em que a
substituição do conectivo ALTERA o sentido do enunciado acima:
a) Já se sabe que fatores genéticos e ambientais podem ser importantes, portanto ainda faltam respostas
precisas no que se refere à estruturação da inteligência.
b) Já se sabe que fatores genéticos e ambientais podem ser importantes, porém ainda faltam respostas precisas
no que se refere à estruturação da inteligência.
c) Já se sabe que fatores genéticos e ambientais podem ser importantes, no entanto ainda faltam respostas
precisas no que se refere à estruturação da inteligência.
d) Já se sabe que fatores genéticos e ambientais podem ser importantes, contudo ainda faltam respostas precisas
no que se refere à estruturação da inteligência.
e) Já se sabe que fatores genéticos e ambientais podem ser importantes, todavia ainda faltam respostas precisas
no que se refere à estruturação da inteligência.

6) O conectivo em destaque apresenta o mesmo valor, EXCETO em:

a) Posto que sua pretensão tivesse amparo legal, o requerente não obteve sucesso em sua tentativa de receber
sua parte da herança.
b) Malgrado delituosa a conduta do reeducando, o referido dispositivo representa afronta à garantia
constitucional da individualização da pena.
c) Em que pese aos argumentos da parte contraria, a medida não parece capaz de desestimular, eficazmente, o
procedimento abusivo do fornecedor.
d) Tal discussão perdeu o sentido porquanto a própria lei veio expressamente a consagrar em alguns de seus
dispositivos a terminologia de “quebra de sigilo”.
e) Mesmo que fossem necessárias algumas providências, sabíamos que nada seria feito.

MORADORES FUNDAM ESCOLAS PARA SEUS FILHOS (Rodrigo Vergara – Folha de São Paulo)
Ao invés de esperar por investimentos públicos que garantam escolas próximas a suas casas, moradores do
Jardim Souza Ramos, Guaianazes, zona leste de São Paulo, resolveram fundar, eles mesmos, uma escola para
seus filhos.
A cooperativa de ensino surgida dessa iniciativa tem, hoje, dois anos e atendeu, no ano passado, 68
alunos em idade pré-escolar. Em 1997, o número de vagas deve saltar para 120.
A maioria dos cooperativistas é humilde e mora em um conjunto habitacional próximo. Para cada criança
matriculada por meio período, as famílias pagam R$23,00 mensais.
No preço estão incluídos café da manhã ou lanche e merenda. NO dia em que a reportagem visitou a
escola, as crianças almoçavam macarrão com carne e molho de tomate.
“Eu pagava R$33,00 para o ônibus levar meu filho até a creche da prefeitura mais próxima, que fica a uns
cinco quilômetros daqui e nunca tem vaga”, diz a mãe de um aluno.
A cooperativa funciona no prédio da associação de moradores do bairro e tem hoje, além de uma
coordenadora, dois outros professores contratados.

3) Na estruturação do texto, as palavras da mãe servem para:

a) demonstrar o acerto das medidas governamentais;
b) transmitir um tom poético ao texto;
c) dar credibilidade à reportagem;
d) imprimir um tom emotivo ao assunto tratado;
e) criticar a falta de iniciativa dos governos.

4) O texto, por sua estrutura e conteúdo, é mais propriamente classificado como:

a) informativo
b) didático
c) normativo
d) publicitário
e) expressivo

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Leia a charge e responda:

5) Podemos dizer que o texto acima é predominantemente:

a) descrição
b) dissertação
c) narração
d) descrição
e) argumentativo

6) A partir da leitura dos elementos que compõem esse texto, é possível verificar que a charge em questão:
a) retrata a probidade no uso dos cartões corporativos
b) exemplifica a medida do governo para com os cartões corporativos
c) denuncia o uso de dinheiro público no pagamento de contas pessoais
d) revela o pagamento de despesas públicas com dinheiro privado
e) demonstra o desdém dos funcionários do governo para com o dinheiro público.

FIGURAS DE LINGUAGEM

Semântica: Estuda a significação das palavras

Chegou de Paris  (lugar/origem)

Falou de Política  (assunto)

Casa de duas salas  (quantidade)

Livro de dez Reais  (valor/preço)

Copo de vidro  (material)

Anda de bicicleta  (meio/instrumento)

Morreu de Câncer  (causa)

significante fonemas (sons da fala), letras

Signo Linguístico
significado ideia. Imagem mental que se faz do signte.
=
palavra
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militar
acidente geográfico
Ex.: Cabo corda vários signdos
ferramenta
exterminar
signte eleitoral

Amarrei o cabo no poste (o militar, a ferramenta...)

Conheci o pai da moça que se acidentou (o pai que se acidentou ou a moça?)

O menino viu o incêndio do prédio (do prédio que ele estava ou do que ele avistava?)

Pedro disse ao José que ele será promovido (quem será promovido: José ou Pedro?)

O ciúme da mulher levou-o ao suicídio (o ciúme da mulher ou o dele?)

Sinonímia: Propriedade que o signte tem de ter sentido parecido

Estudou muito, porém não passou.

(bastante, (mas, todavia,

demais) contudo)

Ex.: De o sinonimo para a frase:

Cabral descobriu o Brasil
O Brasil foi descoberto por Cabral

A menina comprou doces

Doces foram comprados pela menina

Antonímia: Propriedade que o signte tem de ter sentido oposto

feliz x (in)feliz (acrescido do prefixo) prefixo

forma derivacional (afixo) a  incapaz

sufixo b  irreal

gordo x magro (radicais diferentes) c  acéfalo

d  impossível
exportar x importar (os prefixos já trazem a ideia, palavra)
e  (in)jetar

Polissemia: Propriedade que o signte tem de ter vários signdos

sinal, mancha
nome de embarcação
Pinta ato de pintar
aparência
ir, aparecer

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Hiperônimo e Hipônimo termo de extensão menor, menos abrangente

Termo de extensão maior, mais abrangente

hiper
Ministério da Justiça

Secretaria de Justiça

Polícia Militar
Quartel General hipo

Palavras cognatas: derivam de um mesmo radical

amar, desamou, amigo, amável, amorosa... amigo  am+ego= amo a mim

pedra, apedrejar, petrificar, pedrinha...

forma variante
alomorfia
outro/outra

Família ideológica: campo semântico ou campo associativo

As palavras são associadas mediante ideias incomuns

pai, mãe, avô, irmão, primo, sobrinha, tia...

revolver, escopeta, canhão, pistola, metralhadora, faca...

Falso radical cognato – parece ter a mesma origem

1- terrestre, terreno, aterrorizar, terráqueo
2- desaguar, aguaceiro, aquário, aguado... (o mesmo sentido, ideia de água)

Denotação: sentido próprio, real ou literal

fruta

Fui à feira comprar abacaxi.

Conotação: sentido figurado

Estou com um abacaxi para resolver.

Problema

Figuras de Estilo

1- Comparação/Simile: Há emprego de conjunção comparativa ou expressão equivalente.

Ana é como uma flor

(conjunção comparativa)

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2- Metáfora: Tipo de comparação sem emprego de conjunção ou expressão equivalente.

Ana é uma flor – (sempre que a palavra sai do conjunto natural)

3- Antítese/contraste: Oposição de ideias (antonimos).

Ontem dormir tarde, hoje acordei cedo

4- Paradoxo/Oxímoro: Contraste de ideias.

O inverno quente chegou/ Falei uma verdade mentirosa

5- Ironia: Dá-se ideia contrária do que se afirma.

É excelente aluno: só tira zero

6- Hipérbole: Ideia de exagero.

Chorou rios de lágrimas

7- Gradação/clímax: Os elementos aparecem em ordem crescente ou decrescente.

Segundos, minutos, horas... e você não veio

8- Catacrese: Emprega-se o termo existente na falta de outro apropriado.

Embarquei no avião das dez

Quebrei a asa da xícara

9- Prosopopeia/personificação: atribuem-se qualidades ou atos humanos a seres inanimados ou irracionais.

A mesa e a cadeira conversavam animadamente

10- Perífrase: Empregam-se vários termos para nomear o ser.

A ciência que estuda a correção da arcada dentária é complexa

Ortodontia

11- Antonomásia: refer-se a um apelido histórico.

O pai da medicina é grego

Hipócrates

12- Eufenismo: Suavisa a expressão grotesca.

Sofre do mal de Hansen (Lepra)

13- Disfenismo: Não suavisa a expressão grotesca (choca).

É Leproso / Ela é um canhão = metáfora

14- Sinestesia: Mistura das sensações. Sines=sentido / Estesia=sensação.

Havia um cheiro doce aqui

olfato paladar

15- Metonímia/sinedóque: Ocorrem as seguintes substituições.

Autor x Obra – Li Drummond
Marca x Produto – Comprei Bombril
Parte x Todo – Pediu a mão da moça...
Continente x Conteúdo – Bebi duas garrafas de vinho

16- Pleonasmo: Repetição de ideias (culto ou vicioso/idiotista).

Literário: O livro, não o li (o=objeto direto pleonástico).
Vicioso: Subir para cima/ Hemorragia de sangue/Ganhar grátis.

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QUESTÕES

1) Identifique as figuras abaixo utilizando os seguintes códigos:

1. Elipse 4. assíndeto
2. Zeugma 5. polissíndeto
3. Pleonasmo 6. anáfora

a) ( ) "E zumbia, e voava, e voava, e zumbia." ( Machado de Assis)

b) ( ) "Homens que metem a carga nos porões!

Homens que enrolam cabos no convés!
Homens que limpam os metais das escotilhas!
Homens dos mastros!!" (Álvaro de Campos)

c) ( ) "A multidão sacerdotal bradava, uivava, cantava, arrojava-se pelo chão." (Eça de Queirós)

d) ( ) "Ele sempre viveu uma vida simples."

e) ( ) "Um trouxe cigarros, outro apenas seu pulmão."

f) ( ) "Sou a presa do homem que fui há vinte anos passados, dos amores raros que tive." ( Murilo Mendes)

2) "Capitu parece vencer-se a si mesma"

A SI MESMA é redundância da palavra SE - figura a que chamamos:
a) metáfora
b) anacoluto
c) pleonasmo
d) silepse
e) hipérbato

3) A CATACRESE, figura que se observa na frase "Montou a cavalo no burro bravo", ocorre em:
a) Os tempos mudaram, no devagar depressa do tempo.
b) Última flor do Lácio, inculta e bela, és a um tempo esplendor e sepultura.
c) Apressadamente, todos embarcaram no trem.
d) Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de Portugal.
e) Amanheceu, a luz tem cheiro.

4) Assinale a figura de linguagem predominante no seguinte trecho:

A engenharia brasileira está agindo rápido para combater
a crise de energia.
a) Metáfora.
b) Metonímia.
c) Eufemismo.
d) Hipérbole.
e) Pleonasmo.

5) O PRIMO
Primeira noite ele conheceu que Santina não era moça. Casado por amor, Bento se desesperou. Matar a noiva,
suicidar-se, e deixar o outro sem castigo? Ela revelou que, havia dois anos, o primo Euzébio lhe fizera mal, por
mais que se defendesse. De vergonha, prometeu a Nossa Senhora ficar solteira. O próprio Bento não a deixava
mentir, testemunha de sua aflição antes do casamento. Santina pediu perdão, ele respondeu que era tarde -
noiva de grinalda sem ter direito.
(Cemitério de elefantes. Apud CARNEIRO, Agostinho
Em "Talvez Bento tenha pensado em enterrar uma faca no corpo de Euzébio ", ocorre uma figura de
linguagem denominada:
a) catacrese
b) zeugma
c) pleonasmo
d) eufemismo
e) hipérbole

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6) Leia os versos abaixo e responda:

1 – Vontade de beijar os olhos de minha pátria
De niná-la, de passar-lhe a mão pelos cabelos”.

2 – “Pátria, eu semente que nasci do vento

Eu que não vou e não venho, eu que permaneço”.

A partir dos exemplos 1 e 2, indique as respectivas figuras de linguagem:

a) prosopopéia – aliteração.
b) metáfora – gradação.
c) hipérbole – antítese.
d) aliteração – personificação.
e) metonímia – assíndeto.

7) Assinalar a alternativa correta, correspondente às figuras de linguagem, presentes nos fragmentos a seguir:
I. “Não te esqueças daquele amor ardente que já nos olhos meus tão puro viste.”
II. “A moral legisla para o homem; o direito, para o cidadão.”
III. “A maioria concordava nos pontos essenciais; nos pormenores porém, discordavam.”
IV. “Isaac a vinte passos, divisando a vulto de um, pára, ergue a mão em viseira, firma os olhos.”

a) anacoluto, hipérbato, hipálage, pleonasmo

b) hipérbato, zeugma, silepse, assíndeto
c) anáfora, polissíndeto, elipse, hipérbato
d) pleonasmo, anacoluto, catacrese, eufemismo
e) hipálage, silepse, polissíndeto, zeugma

8) Identifique as figuras de linguagem marcando:

(1) Metáfora
(2) Metonímia
(3) Catacrese
(4) Comparação
(5) Prosopopeia

a) Gosto de ouvir Titãs.

b)A doçura do teu olhar é minha vida.
c) O rio engasgou num barraco.
d) Usarei no tempero um dente de alho.
e) Você é venenosa como uma cobra.

9) Quanto ao sentido figurado no texto, considere as três figuras abaixo relacionadas, cada uma identificada por
uma de suas características mais genéricas:
I- eufemismo: suavização de uma palavra ou expressão;
II- metonímia: a parte pelo todo;
III- personificação: atribuição de vida, ação, movimento e voz a coisas inanimadas.
A seguir, observe os exemplos e os relacione com as figuras de linguagem:
( ) “A bossa nova ficou mais triste.”
( ) “Baden Powell deixou o mundo em saudade.”
( ) “Powell tinha a arte na ponta dos dedos.”
A sequência correta é:
a) III, I, II.
b) II, III, I.
c) III, II, I.
d) II, I, III.
e) I, III, II.

10) Em qual das opções há erro de identificação das figuras?

a) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono." (eufemismo)
b) "A neblina, roçando o chão, cicia, em prece. (prosopopéia)
c) Já não são tão freqüentes os passeios noturnos na violenta Rio de Janeiro. (silepse de número)
d) "E fria, fluente, frouxa claridade / Flutua..." (aliteração)
e) "Oh sonora audição colorida do aroma." (sinestesia)
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 Português 7 – Profª Mara Gonçalves

11) Indique a alternativa em que haja uma concordância realizada por silepse:
a) Os irmãos de Teresa, os pais de Júlio e nós, habitantes desta pacata região, precisaremos de muita força para
sobreviver.
b) Poderão existir inúmeros problemas conosco devido às opiniões dadas neste relatório.
c) Os adultos somos bem mais prudentes que os jovens no combate às dificuldades.
d) Dar-lhe-emos novas oportunidades de trabalho para que você obtenha resultados mais satisfatórios.
e) Haveremos de conseguir os medicamentos necessários para a cura desse vírus insubordinável a qualquer
tratamento.

12) Assinalar a alternativa correta, correspondente à figuras de linguagem, presentes nos fragmentos abaixo:
I. "Não te esqueças daquele amor ardente que já nos olhos meus tão puro viste."
II. "A moral legisla para o homem; o direito para o cidadão."
III. "A maioria concordava nos pontos essenciais; nos pormenores porém, discordavam."
IV. "Isaac a vinte passos, divisando o vulto de um, pára, ergues a mão em viseira, firma os olhos."

a) anacoluto, hipérbato, hipálage, pleonasmo;

b) hipérbato, zeugma, silepse, assíndeto;
c) anáfora, polissíndeto, elipse, hipérbato;
d) pleonasmo, anacoluto, catacrese, eufemismo;
e) hipálage, silepse, polissíndeto, zeugma.

13) Assinale a alternativa em que ocorre aliteração:

a) "Água de fonte .......... água de oceano ............. água de pranto. (Manuel Bandeira)
b) "A gente almoça e se coça e se roça e só se vicia." (Chico Buarque)
c) "Ouço o tique-taque do relógio: apresso-me então." (Clarice Lispector)
d) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor." (Mário Quintana)
e) N.d.a.

14) Na frase "O fio da ideia cresceu, engrossou e partiu-se" ocorre processo de gradação. Não há gradação em:
a) O carro arrancou, ganhou velocidade e capotou.
b) O avião decolou, ganhou altura e caiu.
c) O balão inflou, começou a subir e apagou.
d) A inspiração surgiu, tomou conta de sua mente e frustrou-se.
e) João pegou de um livro, ouviu um disco e saiu.

15) "Seus óculos eram imperiosos." Assinale a alternativa em que aparece a mesma figura de linguagem que há na
frase acima:
a) "As cidades vinham surgindo na ponte dos nomes."
b) "Nasci na sala do 3° ano."
c) "O bonde passa cheio de pernas."
d) "O meu amor, paralisado, pula."
e) "Não serei o poeta de um mundo caduco."

GABARITO
Figuras de Linguagem
1- A. 5, 2- C 3- C 4- B 5- A 6- A 7- B 8- 2; 1; 9- A 10- C
B. 6, C. (Engenharia 5; 3; 4
4, D.3, por
E. 2, F. Engenheiros)
1
11-C 12- B 13- B 14- E 15- C

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