Redação

De acordo com o mec, os textos “nota mil” contam com as seguintes características:

 Possuem uma proposta de intervenção para o problema apresentado no tema;

 Têm repertório sociocultural produtivo no desenvolvimento da argumentação do texto;

 Respeitam os direitos humanos;

 Apresentam as características textuais fundamentais, como coesão e coerência;

 Demonstram domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa;

 Atendem ao tipo textual dissertativo-argumentativo.

Competências:

 1° gramática pura

 2° repertório sociocultural (para garantir a pontuação máxima só precisa de um repertório legitimo e produtivo, ou seja, que faça total conecção com o texto.)

 dica: leia o texto sem o repertório que colocou, se ele não fizer falta é porque não foi usado de forma produtiva

 3°desenvolver todo o texto de forma clara, explicativa, com seu ponto de vista e com todos os desenvolvimentos conectados uns com os outros.

Recurso coesivo+ t1+ conectivo+ repertório+ explicação e fechamento.

(é essencial considerar, antes de tudo, que...) +t1......

 4°conetivos e sem repetição de qualquer palavra que seja. Use sinônimos quando precisar usar a mesma palavra

 5° proposta de intervenção

Modelo de redação:

Introdução: o que eu penso sobre isso?

repertório+ conectivo+ tema+ conectivo+ tese 1+ tese 2 + fechamento (opcional)

Desenvolvimento 1:

Como isso acontece? Quais as causas e consequências disso? Como posso provar isso? De que forma posso realizar isso?

recurso coesivo: diante desse cenário/

+introdução da tese 1+ conectivo + repertório/dado+ explicação+ fechamento.

Ex de fechamento: "assim, pode-se afirmar que o polígono das secas, além de uma questão natural, é, necessariamente, uma questão política.”

D2: a mesma coisa que você fez no d1 vc faz no d2

Conclusão: portanto, diante do exposto, cabe ao ....., em conjunto ao ministério...., desenvolver projetos de....., por meio de....., a fim de....., assim como....

A partir de ações como essas,......

Ex: portanto, é essencial que o governo mitigue os desafios supracitados.

Portanto, faz-se necessário superar os desafios que impedem a vilanização das comunidades tradicionais no brasil. Para isso, urge que o...

Diante do exposto, denota-se a urgência de propostas governamentais que alterem esse quadro.

Infere-se, portanto, que a intolerância religiosa é um mal para a sociedade brasileira. Sendo assim, cabe ao ...
Sendo assim, é indispensável a adoção de medidas capazes de assegurar o respeito religioso e o exercício de denúncia.

Urge, portanto, que indivíduos e instituições públicas cooperem para mitigar a intolerância religiosa.

Torna-se evidente, portanto, que os caminhos para a luta contra a intolerância religiosa no brasil apresentam entraves que necessitam ser revertidos.

dicas:

Tema: circular as palavras do tema e escrever ao seu lado 3 sinônimos dela.

Tema explícito: por que o tema é um problema?

Tema implícito: por que o tema pode ser um problema? Quais problemas o tema enfrenta?

1. Antecipação da proposta de intervenção: quais medidas devem ser tomadas (foco na proposta) + problematização: foco nas consequências.

2. Contraste: qual conflito, oposição pode ser observado no tema? + responsabilização: quem/ o que é responsável pelo problema? (foco nas causas)

2. Para iniciar o segundo parágrafo de desenvolvimento, dando continuidade à abordagem argumentativa: • além disso… • outro fator existente • outra preocupação

constante… • ainda convém lembrar … • por outro lado… • em segundo lugar, ... • em segundo plano, ... • ademais, ... • outrossim, ... • vale destacar também... • verifica-se

ainda....

desenvolvimento: a situação problema deve ser explícita!

Causa/consequência avanços /desafios relevância/distorções

Importância/desrespeito causa01/causa02 consequência01/consequencia02

Planejamento/rascunho da redação

Esqueleto da redação:

tema:

Tese 1 e repertório para confirmar

Tese 2 e repertório para confirmar

Projeto de texto da redação; faça as seguintes perguntas para desenvolver a introdução, desenvolvimento e conclusão:

Proposta de intervenção:

estabelecer programas de cooperação técnica, nos estabelecimentos de ensino públicos, privados e comunitários, com as escolas de educação infantil, ensino

fundamental, ensino médio....

Conectivos e seus sinônimos:

Onde: em que, no qual, pelo qual, pela qual, que, quando

A palavra onde e em que é designada para indicar apenas lugar e espaço físico fixo

Aonde =indica movimento

Não obstante= ideia de oposição

Mas ainda= ideia de adição

Pois= então.

Mas = conjunção coordenada adversativa, oposição ou contraste.

Do mesmo modo,

Isso, evidentemente...

Interligantes: a qual (se usa quando tem presença de artigo a + preposição a)

Na qual, em que, o qual, no qual; mas sim; razão por quê; razão pela qual; em suma (resumidamente)

Cujo (ideia de posse)

Conetivos:

Em vista disso, além disso, por essa razão, dessa maneira, desse modo, entretanto, por sua vez ,

3. Observa-se que tal cenário é benéfico/maléfico…

4. Observando um passado próximo, nota-se que…
5. Com frequência, comenta-se que…
6. Ao se averiguar … depreende-se…
7. É conveniente recordar-se de que…
8. É de suma/fundamental/crucial importância…
9. Debate-se muito, correntemente, que…
10. Segundo a historiografia, nota-se que…
11. Ao contrário do que se pensa…
12. Argumenta-se favoravelmente/contrariamente…
13. Não obstante, é preciso…
14. Dentre inúmeras razões, enumere-se…
15. A pesquisa supracitada evidencia que...
16. A título de exemplo, pode ser citada a...
17. Paralelamente, ...
18. Com efeito...
19. Sob esse viés...
20. A exemplo disso...
21. Nesse contexto
22. À luz disso...

Preposição

A preposição é uma estrutura que possui a função de ligar termos e orações. Sem ela o texto pode perder seu sentido e tornar-se incoerente.

Obs: com preposição= objeto indireto

Sem preposição= objeto direto

São elas: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, entre, para, em, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

 O meu gato não gosta de ração.

Quem gosta, gosta de algo ou alguém. Não existe a possibilidade de ser “o meu gato gosta ração”. Você percebe que falta um termo na oração?

Na explicação eu falei “é um elemento que é pedido por um nome ou por um verbo”. Neste caso é o verbo gostar que pede o uso da preposição de.

 Ela tem necessidade de atenção.

O verbo da oração é tem. Quem tem, tem algo. Tem necessidade. Ela tem necessidade de algo. De quê? Atenção.

Se você observar, existe a relação entre regente e termo regido. E a preposição é um elemento indispensável nos casos mostrados acima.

Conjunção

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes.

 Camila e verônica estão doentes. (conjunção aditiva ligando termos semelhantes, neste caso dois substantivos)

 O dia está chuvoso e não tenho vontade de ir à praia. (conjunção aditiva unindo duas orações)

 O dia está lindo, mas não tenho vontade de ir à praia. (conjunção adversativa)

 Eduardo está chorando, pois foi aprovado no vestibular. (conjunção explicativa)

Interjeição

A interjeição é uma palavra invariável e exprime emoções, sensações. Costuma ser utilizada para enfatizar o discurso e normalmente vem acompanhada pelo

sinal de exclamação.

 Meu deus! O que está acontecendo?

 Nossa!

 Ei!

 Cuidado!

 Silêncio!

Significado de palavras

não prescinde = precisa prescinde = não precisa

Ratificar = confirmar / usar

Retificar = corrigir / mudar

Aspirar= desejar

Sob= embaixo

Sobre= em cima

Convenção social= a sociedade seguindo as mesmas regras ditadas por um governo

Inexorabilidade - característica do que é rígido e inflexível, que não se pode refutar.

Duplo travessão e vírgulas serve para isolar aposto, cuja sua finalidade é explicar de maneira mais clara possível.
1 - hiato é o encontro vocálico entre duas vogais que pertencem a sílabas diferentes.

2 - o "i" e "u" tônicos recebem acento quando: - formam hiato com a vogal anterior.

conjunções

Aditivas e adversativas: conectivos textuais

Conjunção integrante: basta trocar o “que” por “isso”, caso não altere o significado será uma conjunção integrante.

Aditivas: atribuem valor de adição.

E, nem, mas também, mais ainda, como também, bem como, outrossim.

Adversativas: indicam oposição ou contraste (quebra de expectativa) (introduz o argumento mais forte).

Mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante .

Conjunções adversativas (opositivas)

 Mas

 Porém

 Contudo

 Todavia

 No entanto

 Se não

 Não obstante

 Ainda assim

 Apesar disso

 Mesmo assim

 De outra sorte

 Ao passo que

Conjunção “ou” assume valor semântico inclusivo (tanto faz)

Ou pode ter valor de exclusivo (as duas estão valendo)

Conclusivas: atribuem valor de conclusão, confirmação da expectativa.

Portanto, então, logo, por isso, por conseguinte, assim, pois(posposto)

Ex: a empresa não enviou a proposta; está ,pois, fora da licitação.

Explicativas: atribuem valor de explicação.

Porque, que, portanto, pois.

Obs: as conjunções explicativas devem ser precedidas por vírgula, visto que pelas regras gramaticais, é obrigatório o uso de vírgula antes de orações

coordenadas explicativas.

Finalidade: para/a fim de + verbo no infinitivo: finalidade.

Obs.: verbo no infinitivo, são verbos que terminam em ar, er, or, ir.

Isso (esse, esses, essa, essas) é usado para fazer referência a coisas ou fatos passados no texto. Isto (este, estes, esta, estas) refere-se a coisas ou fatos que

ainda aparecerão.

Conjunções coordenativas

Aditivas: estabelecem uma adição, somam coisas ou orações de mesmo valor. Principais conjunções: e, nem, mas também, como também, senão também,

como, bem como, quanto

Adversa&vas: estabelecem ideias opostas, contrastantes. Principais conjunções: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, senão,

que.

Conclusivas: estabelecem conclusões a partir do que foi dito inicialmente. Principais conjunções: logo, portanto, por conseguinte, pois (colocada depois do

verbo), por isso, então, assim, em vista disso

Alternativas: ligam ideias que se alternam ou mesmo se excluem. Principais conjunções: ou, ou... Ou, ora... Ora, já,., já, quer... Quer

Explicativas: explicam ou justificam o que se diz na primeira oração. Principais conjunções: porque, pois, que, porquanto.

Conjunções subordinadas

Causais: iniciam orações que indicam a causa do que está expresso na oração principal. Principais conjunções: porque, pois, que, porquanto, já que, uma vez

que, como, visto que, visto como

Condicionais: introduzem orações que estabelecem uma condição para que ocorra o que está expresso na oração principal. Principais conjunções: se, caso,

desde que, a menos que, salvo se, sem que, contanto que, dado que, uma vez que

) concessivas: começam orações com valor de concessão, isto é, ideia contrária à da oração principal. Cuidado especial com essas conjunções! Elas são bastante

cobradas em questões de provas. Principais conjunções: embora, ainda que, mesmo que, conquanto, posto que, se bem que, por mais que, por menos que,

suposto que, apesar de que, sem que, que, nem que

Comparativas: introduzem orações com valor de comparação. Principais conjunções: como, (do) que, qual, quanto, feito, que nem.

Conformativas: principiam orações com valor de acordo em relação à principal. Principais conjunções: conforme, segundo, consoante, como.

Consecutivas: iniciam orações com valor de conseqüência. Principais conjunções: que, depois de tão, tal, tanto, tamanho, claros ou ocultos), de sorte que, de

maneira que, de modo que, de forma que

Proporcionais: começam orações que estabelecem uma proporção. Principais conjunções: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto (em

correlações do tipo quanto mais.. Mais, quanto menos menos, quanto mais.. Menos, quanto menos.... Mais, quanto maior,- maior, quanto menor... Menor).

Finais: introduzem orações com valor de finalidade. Principais conjunções: para que, a fim de que, que, porque.

Temporais: introduzem orações com valor de tempo. Principais conjunções: quando, assim que, logo que, antes que, depois que, mal, apenas, que, desde que,

enquanto..