Colgio Nossa Senhora do Sagrado Corao

Orientao de Estudo Turma: 8. ano Trimestre: 3.

Disciplina: Portugus Professora: Luciana

Recado para pais e alunos: Por que estudar PORTUGUS, um idioma com o qual nos
comunicamos vinte e quatro horas por dia?
Com certeza ele muito mais que uma disciplina imposta pelos parmetros curriculares
nacionais, diz respeito comunicao em lngua materna, est diretamente relacionado com todas
as demais disciplinas e possui um fator decisivo no desenvolvimento integral do indivduo, na
formao do cidado.
A lngua materna no imposta ao indivduo, pelo contrrio, o indivduo que dispe da lngua
para manifestar sua liberdade de expresso. E para expressar-se de modo adequado o
conhecimento dos recursos da lngua indispensvel. Eles vo alm de suas regras bsicas de
funcionamento. Neles esto includos os conhecimentos da norma culta padro e o
reconhecimento das diversas variedades da lngua. devido s diversidades de situaes nas
quais estamos inseridos dentro da sociedade, que devemos conhecer as mais diversas variedades
da lngua, de modo que no nos tornemos preconceituosos e sim, poliglotas em nosso prprio
idioma.
Lembrando sempre que a pontualidade da entrega essencial para o bom andamento de
seu estudo!

Distribuio dos pontos da Orientao de Estudos (4 pontos):

0,5 ponto Orientao de Estudos para a AM1.

0,5 ponto Orientao de Estudos para a AM2.
1 ponto Orientao de Estudos para a Prova Integrada.
1 ponto Resumo do livro, de trinta linhas.
1 ponto - Roteiro II.

Sugestes de endereos eletrnicos e pginas do livro da Rede, para

o estudo/pesquisa do aluno:

- clubedamafalda.blogspot.com.br
- jornaldepoesia.jor.br
- tirinhasdogarfield.blogspot.com.br
- depositodocalvin.blogspot.com.br
- interpretacaodetexto.com.br
 Contedo da Prova Mensal 1: Data de Entrega 01/09

Tpicos de estudo:
- Complemento Nominal;
- Emprego do z;
- Aposto e vocativo;
- Interpretao de Texto.

Relao de Exerccios

1. Complete com s ou z:

pre.....dio / ra.....ovel/ cri....e / pou.....ar/ tra....er / a.....eite/ co.....inhar / bri.....a / blu....o / mi....ria .

2. Leia com ateno.

a) Que orao da tira apresenta um complemento nominal?

_______________________________________________________________________________________

b) Identifique o complemento nominal dessa orao.

_______________________________________________________________________________________

c) A que palavra da orao esse complemento nominal se refere? Qual a classe gramatical dessa palavra?

_______________________________________________________________________________________

3. Classifique os termos destacados nas oraes em complemento nominal (CN) ou objeto indireto (OI)
4. Leia a tira:

Qual o complemento nominal da tira?

_______________________________________________________________________________________

5. Assinale as oraes que apresentam vocativo:

a) Marcos vai padaria.

b) Marcos, vai padaria!
c) Sim, senhor, moro neste bairro.
d) Daniel trabalha muito bem.
e) Vamos dormir mais cedo hoje, filhinho?

6. Sublinhe o aposto:

a) Aquela banda do rock, famosa internacionalmente, vir ao Brasil no ms de julho.

b) Gosto muito de viajar para Fortaleza, uma linda cidade litornea brasileira.

c) Esses meninos, alunos do oitavo ano, querem ajudar na festa.

d) Roseana Murray uma excelente autora de literatura para jovens far uma palestra na escola.

e) Vrias mulheres, moradoras do nosso bairro, foram entrevistadas pelo reprter do jornal.

7. Leia:
 Contedo da Prova Mensal 2 Data de entrega: 21/09

Tpicos de estudo:
- Interpretao de Texto;
- Emprego do x ou ch;
- Pontuao.

Relao de Exerccios:

1. Coloque V ou F nas alternativas, de acordo com o uso da pontuao:

a) ( ) Fui feira e comprei banana, ma, melancia e morango. ( Emprega-se vrgula para separar os
termos que exercem a mesma funo sinttica, quando no vm unidos por e , ou e nem. Enumerao)

b) ( ) Todo dia, ela se levanta e vai para a escola. (Emprega-se vrgula para isolar os adjuntos adverbiais
deslocados.)

c) ( ) Andr, meu tio, engenheiro e advogado. (Emprega-se vrgula para isolar o vocativo)

d) ( ) Jaqueline, minha prima, gosta muito de cozinhar. (Emprega-se vrgula para isolar o aposto)

e) ( ) Matheus, quando ser que voc dormir cedo? (Emprega-se vrgula para isolar o vocativo)

f) ( ) So Paulo, 25 de setembro de 2015. (Emprega-se vrgula para isolar o nome de lugar anteposto
data)

g) ( ) Eu gosto de estudar, voc, de brincar. (Emprega-se vrgula para indicar elipse supresso de uma
palavra)

h) ( ) O travesso empregado no discurso direto para indicar a mudana de interlocutor.

i) ( ) As reticncias podem indicar interrupo na fala , sugerir alegria ou ironia.

2. Preencha as lacuna com "X" ou "CH".

a) me...er - pe...in...a - salsi...a

b)...u...u - trou...a - ....a...im
c) fa...o - bo...e...a - ...arope
d) ...ilindr - gra...a - ca...umba
e) bro...e - ...ar - ...cara
f) ...erife - ...ale - en...urrada
g) fa...ina - en...erto - pu...ar

3.Marque a nica opo em que todas as palavras sejam completadas com X

a) en...oval - ...ingar - en...ugar

b) pu...ar - a .....atar - e....clarecer
c) bai...o - e....pontneo - e.....ceto
d) amei...a - cartu...o - trou...a
e) pe...incha - e....plendor e....celente

4. Complete com CH ou X:
bru____a la____ante bu____a salsi____a en____imento
ca____umba me____er ____arque fle____a ha____ura
en____ugar ri____a ____ope ____ucro atarra____ar
pi____e en____arcar abro____ar ____ale ____ampu
 Prova integrada ou Simulado Data de entrega: 23/11

Tpicos de estudo:
- Interpretao de Texto;
- Uso do porqu;
- Conjunes coordenativas;
- Conjunes subordinativas;
- Frase, orao e perodo;
- Diferena entre coordenao e subordinao.

CONJUNO
a palavra invarivel que liga:
duas palavras com o mesmo valor, numa orao.
duas oraes entre si.

Conjunes coordenativas:
1) Aditivas: estabelecem uma relao de soma, de adio (e, nem, mas tambm...);
2) Adversativas: relao de oposio, de adversidade (mas, porm, contudo, todavia, entretanto...);
3) Alternativas: relao de alternncia (ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, j...j, seja...seja);
4) Explicativas: relao de confirmao ou de justificao (que, porque, pois (antes do verbo));
5) Conclusivas: relao de concluso, de consequncia (logo, portanto, pois (depois do verbo)).

Conjunes subordinativas:
1) Integrantes: introduz orao subordinada substantiva (que, se);
2) Causais: estabelecem relao de causa (porque, uma vez que, visto que, j que...)
3) Comparativas: relao de comparao (como, assim como, bem como...)
4) Concessivas: relao de concesso (embora, ainda que, mesmo que, apesar de...)
5) Condicionais: relao de condio ( se, caso, desde que, contanto que...)
6) Conformativas: relao de conformidade, adequao (conforme, como, segundo...)
7) Consecutivas: relao de consequncia (tal que, tanto que, to que...)
8) Finais: relao de finalidade (a fim de que, para que...)
9) Proporcionais: relao de proporcionalidade ( medida que, proporo que...)
10) Temporais: relao de tempo (quando, enquanto, antes que, depois que, logo que...)

EXERCCIOS:

1) Sublinhe as conjunes:
a) Saiu cedo, mas no voltou ainda.
b) Estava estudando, quando voc me telefonou.
c) Voc reage ou ser dominado pela doena.
d) No compareceu reunio nem justificou a falta.
e) No se afobe, pois dispomos de bastante tempo.
f) Falou bonito, todavia no me convenceu.
g) Voc presenciou a cena, portanto pode explicar tudo.
h) As plantaes estavam bonitas, mas o temporal destruiu tudo.
i) Nossas leis no so justas, portanto precisamos de uma Constituinte para modific-las.
j) Errou, mas no quer reconhecer o erro.
k) Ele falava e eu ficava ouvindo.
l) Compre um jipe ou um caminho.
m) Esperei-o at tarde, mas ele no veio.
 Leia os quadrinhos abaixo e responda:

1 Analise atentamente as seguintes hipteses:

I. No segundo quadrinho, l-se: Primeiro bata bastante a massa e depois estique bem. Os verbos em
destaque esto no modo indicativo. Dessa forma, respeita-se a norma culta e transmite-se uma ideia de
ordem ao que se deve executar.
II. medida que se avana na leitura dos quadrinhos, observa-se que o autor cria uma narrao mesclada a
estruturas formais de texto instrucional.
III. No quarto quadrinho, l-se: No final, acrescentar rvores, gua, plantas, montanhas.... O uso das
reticncias permite interpretar que outros elementos mais sero acrescentados Terra.
Aps anlise, correto o que se afirma em:
a) ( ) I.
b) ( ) I e II.
c) ( ) I, II e III.
d) ( ) II.
e) ( ) II e III.

2- Na tira em anlise, o fato central a criao da Terra. Ao final do texto, para o personagem que observa a
criao, necessrio o acrscimo de queijo ao produto final. Infere-se que essa afirmao do personagem
estabelece, com o fato da criao da Terra, uma relao de:
a) problema / soluo.
b ) problema / finalidade.
c ) fato / causa.
d) fato / finalidade.
e) problema / causa.

3- No terceiro quadrinho, l-se: Dobre as pontas para nenhum barco cair. A palavra para tem o mesmo
valor
que o vocbulo destacado em:

a )Dobre as pontas, porque nenhum barco cair.

b) Dobre as pontas, pois nenhum barco cair.
c) Dobre as pontas a fim de que nenhum barco caia.
d) Dobre as pontas, mas nenhum barco cair.
e) Dobre as pontas, porquanto nenhum barco cai.

4- Forme perodos compostos, ligando os perodos simples com as palavras indicadas no quadro,
destacando-as:

por isso - e - mas quando - ou ... ou - pois - no entanto

a) Quatro homens assaltaram um banco no centro da cidade. Roubaram muito dinheiro.

______________________________________________________________________________________

b) Era o dia do pagamento dos funcionrios da Prefeitura. Havia muito dinheiro no banco.
______________________________________________________________________________________

c) A polcia chegou. Os ladres estavam fugindo com dois refns. Ningum saiu ferido.

____________________________________________________________________________________

5.Eu andava satisfeito com o mundo e comigo mesmo, o perodo :

a) simples;
b) composto por coordenao;
c) composto por subordinao;
d) composto por coordenao e subordinao;
e) composto de duas oraes.

6. Use por que , por qu , porque e porqu :

a) ............................ningum ri agora?
b) Eis................................. ningum ri.
c) Eis os princpios ....................................luto.
d) Ela no aprendeu, ...................................?
e) Aproximei-me .............................todos queriam me ouvir.

7. No me aguardem, porque no poderei chegar a tempo.

Neste perodo a conjuno em destaque estabelece uma relao de:
a) adio
b) oposio
c) alternncia
d) explicao
e) concluso

8. Assinale a alternativa onde existe uma conjuno:

a) Era uma casa de tijolos.
b) Vi o carro de Mrio.
c) Trajava roupas finas
d) Viu e comprou aquele sapato.
e) Falou contra ns.

9. Em cada uma das questes que seguem ocorre uma conjuno coordenativa grifada. Indique o tipo de
relao estabelecido por tal conjuno, de acordo com o cdigo que segue.
A) relao de adio;
B) relao de oposio;
C) relao de alternncia;
D) relao de concluso;
E) relao de explicao

1. No vieram festa nem telefonaram avisando. ( )

2. Compre um carro, ou ande a p. ( )
3. Ele dever ser importante, pois todos falam dele. ( )
4. O terreno era rido, mas produzia alimentos para todos. ( )
5) Saiu daqui faz umas duas horas, portanto j dever ter chegado. ( )

10. Associe os perodos s relaes expressas pelas conjunes subordinativas.

( 1 ) Tempo ( ) Tentei de tudo para que ele aprendesse a lio.

( 2 ) Conformidade ( ) No percebeu nada, embora tivesse atento.

( 3 ) Concesso ( ) Iremos praia logo cedo, contanto que no chova.

( 4 ) Proporo ( ) Houve protestos depois que o diretor saiu da reunio.

( 5 ) Finalidade ( ) Segundo nos informou, chegar na prxima semana.

( 6 ) Condio ( ) medida que se aproximava a hora do exame, a tenso aumentava.

 Colgio Nossa Senhora do Sagrado Corao
Aluno:____________________ n ____ Turma: ______ Professor: ____________

I- DADOS SUMRIOS SOBRE O AUTOR E A OBRA:

1. Obra: ________________________________________________________________________

2. Autor: _______________________________________________________________________

3. Editora: ______________________________Edio: __________________________________

4. Dados biogrficos do autor________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

II- PERSONAGENS

1. Liste as personagens protagonistas da narrativa:______________________________________

_______________________________________________________________________________

2. Caracterize, com trs adjetivos, a personagem que mais lhe chamou a ateno:

_______________________________________________________________________________

3. Caracterize fsica e psicologicamente a personagem central:

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4. Nomeie as personagens secundrias da histria:

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III- CONTEDO DA OBRA:

1. Sintetize, em um pargrafo, o contedo ( tema = ideia - base ) da obra.

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IV- O AMBIENTE:

1. Qual o tipo de ambiente predominante na obra? Fsico ( a natureza, o campo, a cidade, ...) ou
social ( algum agrupamento social especfico, alguma parcela da
comunidade, fbrica, colgio, clube, famlia)? Escreva um pargrafo que comprove sua afirmao.

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V- TEMPO

1. Cite uma passagem do livro que mostra o tempo predominante na histria. Cronolgico ou
psicolgico?
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VI - LINGUAGEM (ESTILO)

1. A linguagem empregada na obra de fcil ou difcil compreenso? Justifique. No decorrer da

leitura da obra, aprendeu vocabulrios novos. Transcreva-os.

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VII - ENREDO

1. Situe o clmax (suspense) do enredo.

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2. Onde e como se d o desfecho da narrativa?

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VIII - CONCLUSO
1. Acredita que valeu a pena ler a obra? Por qu?
2. Que mensagem voc descobriu na obra? Contribuiu para o seu enriquecimento cultural de sua
personalidade?
3. A mensagem provocou-lhe reflexes ou foi um simples passatempo?
Escreva um pargrafo para sintetizar as respostas das perguntas acima.

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