Srs.

Pais e responsáveis

Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante

que estejamos unidos e focados em buscar soluções para enfrentar
a pandemia de Covid-19.

Preparamos, neste documento, atividades a serem realizadas,

buscando minimizar os efeitos do afastamento temporário das
Unidades Educacionais.

As atividades foram elaboradas pelos professores da Rede

Municipal de Mongaguá e revisadas pelos Coordenadores
Pedagógicos de cada Unidade Escolar. Todas estão alinhadas a
Base Nacional Comum Curricular - BNCC que define o conjunto de
aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem
desenvolver ao longo da Educação Básica em todas as escolas do
país, sejam elas municipais, estaduais ou particulares.

É importante que os familiares acompanhem os sites, mídias

sociais e endereços oficiais da Prefeitura de Mongaguá e do
Departamento de Educação–DEM para mais informações e
orientações. Seguimos juntos, fortalecendo o vínculo entre família e
escola.
 Sugestões

 Escolha um local silencioso e adequado para estudar;

 Ajude a criança ou adolescente a estudar sempre no
mesmo horário e respeite sua programação;
 As atividades disponibilizadas têm a intenção de manter o
desenvolvimento e a rotina de aprendizagem do estudante
com a participação da família. Sem o objetivo de a família
substituir os professores e a escola; quando o estudante
pode contar com os adultos com quem vive para
acompanhar os seus estudos, ele aprende muito mais.
 Os adolescentes aprendem de várias formas, são bastante
dinâmicos. Assim, fique tranquilo(a) se eles alternarem
atividades.

Sua família é o seu

maior tesouro.
Aproveite esse
momento e fortaleça
ainda mais os seus
vínculos.
 EMEF JACOUB KOUKDJIAN
Endereço: Rua: Virgilio Dias de Olivieira nº 422 – Balneário Itaguaí – Mongaguá - SP Telefone: (13) 3446-1060 // (13) 3446-1672
E-mail: emefjacoub@mongagua.sp.gov.br

ATIVIDADES - 6º ANOS
Realizar as atividades em folhas de almaço

● LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade – 2º bimestre – Língua Portuguesa

Copie no caderno de português
Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida. Além
disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.
Os artigos podem ser: DEFINIDO e INDEFINIDOS

Artigos definidos: a, o, as, os

Esses artigos determinam os substantivos de maneira precisa
Exemplo: Eu comprei o carro

Artigos indefinidos: um, uma uns, umas

Esses artigos determinam os substantivos de maneira vaga
Eu comprei um carro

Exercícios
1) Escreva as frases abaixo, circule os artigos e classifique colocando:
(A) artigo definido (B) artigo indefinido
a- Uns alunos chegaram mais cedo à escola ( ).
b – O bem sempre vencerá o mal ( ).
c – Preciso de uma explicação para o fato ( ).
d – Chegaram as encomendas ( ).
e – Nesta loja vendem-se uns artigos importados ( ).

3) Faça 02 orações contendo: artigo definido e 02 orações contendo artigo indefinido

Agora, copiar o texto abaixo em folha almaço (para nota) completando com os artigos: definidos e indefinidos:

A, as, o, os / uma, umas, um, uns

Atividade com texto lacunado - "Ao meio-dia a meia-lua"

Ao meio-dia a meia-lua

Àquela hora, centenas de estrelas brilhavam no céu. Brilhavam feito ______ olhos curiosos do menino. Toda noite, de cotovelos
sobre _____ janela e _____ mãos apoiadas no queixo, _____ cabeça ia longe. Para ____ alto, junto das estrelas. Tinham dito
para ele que ____ céu é infinito. E quanta coisa dava para imaginar. Entre uma estrela e outra, espaços absurdos. E ____ meia-
lua, incompleta e serena. ______ sensação gostosa, de aconchego. _____ olhos piscando de sono e _____ preguiça do tamanho
do mundo. Recebeu ____ sono com um sorriso no rosto.
____ sol apareceu. Suas cores mudando do vermelho para ____ laranja, do laranja para ____ amarelo, até que chegou ao vermelho
de novo. Que lindo...
Esticou dois longos raios para ______ merecida espreguiçada. ____ céu azul, com poucas nuvens, estava inspirador. -- Outro dia
para iluminar -- animou-se ____ sol. Começou a secar ____ orvalho da manhã, contemplar ____ árvores, ____ pássaros em revoada
passando pela cidade, pela meia-lua... O quê?!!! -- O que ___ meia-lua está fazendo aqui? Estava dormindo ____ meia-lua. -- Isso
são horas de ____ lua estar dormindo? Acorda! _____ pessoas que estavam acordando perceberam ____ alvoroço no céu.
-- Quem ilumina ___ dia é ____ sol, o que ____ meia-lua está fazendo ali? -- sol e chuva, casamento de viúva. E sol e lua, o que é
que dá? Todos procuravam por ______ explicação. Aquela não era hora da meia-lua estar no céu.
E para quem precisa acordar, nada melhor que _____ bom despertador. Daqueles bem barulhentos.
Um não! Colocam todos ____ que havia na cidade para tocar ao mesmo tempo. Foi aquele barulhão. Mas nada feito.

(Maurício Cavalcanti)
 Copiar no caderno de português
Numeral
Numeral é a palavra que indica os seres em termos numéricos, isto é, que atribui quantidade aos seres ou os situa em
determinada sequência.

Os numerais podem ser:

Numerais cardinais
Esses numerais utilizam os números pertencentes ao conjunto dos números naturais para representar a quantidade de
elemento de um conjunto.
Exemplo: um, dois, três, quatro, cinco...
Numerais coletivos
Esses numerais são utilizados para representar quantidades específicas de um determinado conjunto, pois são variáveis em
número e invariáveis em gênero.
Exemplo: dúzia (s), milheiro (s), milhar (es), dezena (s), centena (s), par (es), década (s).
Numeral ordinal
Esses numerais são utilizados para indicar a ordem dos elementos de um conjunto.
Exemplo: primeiro, segundo, terceiro.
Numeral multiplicativo
Esses são numerais que representam quantidades de um conjunto que podem ser expressas em forma de multiplicação.
Exemplo: dobro, triplo, quádruplo, ....

Leia o texto com atenção

(Fonte:www.saladeatividades.com.br)
Agora, copie e responda as questões abaixo em folha almaço (para nota)

Atividade: Numeral
1) Após a leitura do texto, copie e responda as questões abaixo:
a) O que causa o humor do texto?
b) Por que o terceiro homem deu aquela resposta a São Pedro?
c) Os numerais usados no texto foram usados para que?
d) As palavras “primeiro”, “segundo” e “terceiro” indicam o que dentro do texto?

2) Copie, grife e classifique os numerais em:

a) Um time de futebol possui onze jogadores. d) Ontem havia o dobro de alunos.
b) Centenas de pessoas se aglomeraram na praça pela e) Ele mora no décimo andar.
manhã f) Eu só tenho cinquenta reais
c) Nós conquistamos o primeiro lugar na gincana.
.
Copiar no caderno de português

Linguagem formal e informal

Habilidade (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada
A linguagem formal e informal são variações da língua.

A linguagem informal é usada em momentos com a família e amigos.

Já com superiores devemos usar a linguagem formal.

Dessa forma, concluímos que a linguagem formal e informal é aplicada em diferentes contextos.

Exercícios – fazer no caderno

Leia o texto abaixo: copie e responda as questões

a)A linguagem deste texto é considerada: formal ou informal?

b)Essa escrita pode ser usada nos trabalhos escolares? Por quê?
c)Essa escrita atrapalhou o seu entendimento do texto?
d)Reescreva essa mesma mensagem usando a linguagem formal
Em folha almaço (para nota) Reescreva o texto abaixo da forma correta, utilizando a linguagem formal
correta, utilizando a linguagem formal
"Português é fácil de aprender porque é uma língua que se escreve exatamente como se fala."
Pois é. U purtuguêis é muinto fáciu di aprender, purqui é uma língua qui a genti iscrevi ixatamenti cumu si fala. Num é cumu
inglêis qui dá até vontadi di ri quandu a genti discobri cumu é qui si iscrevi algumas palavras. Im purtuguêis não. É só
prestátenção. U alemão pur exemplu. Qué coisa mais doida? Num bate nada cum nada. Até nu espanhol qui é parecidu, si
iscrevi muinto diferenti. Qui bom qui a minha língua é u purtuguêis. Quem soubé falá sabi iscrevê.
Autor: Jô Soares

Atividades utilizando o livro didático

(página 73)
Romance (fragmento) A escola na vila
1) Leia o texto com atenção
2) Em folha almaço (para nota) Copie e responda as questões da página 75
● MATEMÁTICA

Tema: Cálculos com números naturais:

Conteúdo:Multiplicação : pág 48, pág 49, pág 50

Resolver os exercícios da pág 51
 Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal, envolvendo as quatro
operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para
verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora

OBS : Copiar os exercícios na folha de almaço e responder,

Links externos para pesquisa:

1. Matemática Sem Segredos - Multiplicação parte 1 - https://uoutu.be/u3iqdWije0

2. Matematica Sem Segredos - Multiplicação parte 2 - https://www.youtube.com/watch?v=GY8cisB7-eM&feature=emb_logo

3. Matemática Sem Segredos - Multiplicação parte 3 (Teoria)

https://www.youtube.com/watch?v=ogAXhRt3AK4&feature=emb_logo

● HISTÓRIA –

1- LER E FAZER RESUMO DAS PÁGINAS 40 À 44.

2- LEITURA DAS PÁGINAS, 53 À 64.
3- FAÇA UM RESUMO DAS PAGINAS 53 À 64.
4- RESPONDA AS QUESTÕES DAS PAGINAS 63 E 64.
5- AGORA VAMOS SABER MAIS! PESQUISE SOBRE CAÇADORES COLETORES ( SAMBAQUIS).
6- PESQUISAR QUAIS OS LOCAIS MAIS PROXIMOS DE NÓS ONDE VIVERAM OS CAÇADORES E COLETORES ,
SAMBAQUIS..
VIDEO SOBRE OS SAMBAQUIS CONTRUIDOS POR CAÇADORES E COLETORES.
https://www.youtube.com/watch?v=3rY4RTXnnhE&feature=youtu.be

ATIVIDADE PESQUISA SOBRE CORONA VIRUS (COVID 19)

1- QUAL A ORIGEM DO CORONA VIRUS? (COVID 19)
2 - COMO VIVIAM AS PESSOAS ANTES DA PANDEMIA EM WUHAN, NA CHINA ?

● GEOGRAFIA

Leitura da página 34 até a 58

Temas:
- Orientação pelo sol. - Características Gerais do planeta Terra.
- Rosa dos ventos. - Rotação e Translação.
- Localização no espaço geográfico. - Zonas térmicas.
- Latitude e Longitude. - Estações do ano.
- Coordenadas Geográficas. - Fuso horário.
- Representação do espaço geográfico: Croqui, planta, - Estrutura interna do planeta Terra: Crosta , Manto e
carta, mapa, bloco diagrama e maquete. núcleo.
- Escala: Gráfica e numérica.

Vídeo para consulta

1 - As direções cardeais e os instrumentos de localização
(https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=AyNXk8OG-7g&feature=emb_logo)
2 - Coordenadas Geográficas (https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=4naXR6xouXU&feature=emb_logo)

Exercícios (do livro) PG 43 e PG 58.

***Todos os exercícios deverão ser realizados em folha de almaço ou de caderno, copiando as perguntas de todas as questões
(Copiar somente as perguntas, não é necessário fazer os mapas e desenhos das questões)***
*Página 43. Exercício:1,2,4,5 e 6.

• Exercício 1:O aluno deverá ler a página 34 e 35 do livro (Orientação pelo sol)
• Exercício 2:O aluno deverá ler a página 37 do livro, pois contém as informações sobre os paralelos o meridianos.
• Exercício 4:O aluno deverá ler a página 40 do livro, onde fala sobre a forma de representação maquete.
• Exercício 5:O aluno deverá escrever apenas a alternativa correta (só uma das alternativas está correta). O aluno
deverá ler a página 41 que fala sobre escala.
• Exercício 6: O aluno deverá ler as páginas 39 e 40 para responder se a fotografia é: Croqui, planta, carta, mapa, bloco
-diagrama ou maquete.
• Exercício (do livro) PG 58. Exercícios 1,2,3,4 e 5
• Exercício 1:Para responder essa questão, o aluno deverá ler a página 51, essa página fala sobre as zonas térmicas
da Terra.
 • Exercício 2:Para responder essa questão o aluno deverá ler a pg 49 (Os movimentos da Terra)
• Exercício 3:Para responder essa questão o aluno deverá ler as páginas 49 e 50 (Os movimentos da Terra: A Rotação
e A Translação).
• Exercício 4:Para responder o aluno deverá ler o texto (da própria questão e observar o desenho, das fases da Lua,
que estão representados na pergunta).
• Exercício 5: Para responder essa questão o aluno deverá fazer a leitura da página 57(Responder com o desenho das
camadas da Terra que está na página 57).

ATIVIDADE EXTRA.
Fazer em uma folha separada (almaço, caderno ou sulfite) A Rosa dos ventos. O modelo da Rosa dos ventos consta na página
35. Não esqueça de colocar os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais ****fazer no tamanho grande*** (folha de almaço,
caderno ou sulfite).

● CIÊNCIAS

Copie no caderno o texto sobre coronavírus e respondas as questões sobre o tema.

CORONAVÍRUS (COVID19)

Os coronavírus são uma família de vírus, conhecida há muito tempo, responsável por
desencadear desde resfriados comuns a síndromes respiratórias graves, como é o caso da
Síndrome Respiratória Aguda Grave (Sars) e a Síndrome Respiratória do Oriente Médio
(Mers). A transmissão desses vírus pode ocorrer de uma pessoa para outra por meio do contato
próximo com o doente. Recentemente, um novo tipo de coronavírus foi descoberto, o 2019-nCoV,
o qual tem causado mortes e também bastante preocupação.

ATENÇÃO: Para saber mais sobre a mais recente pandemia causada por um novo tipo de
coronavírus, leia: COVID-19.

Vale salientar que os coronavírus são vírus zoonóticos, ou seja, podem ser transmitidos entre o ser
humano e outros animais. Porém, isso não ocorre com todos os coronavírus, sendo conhecidos alguns tipos que circulam apenas
entre os animais.
Coronavírus é uma família de vírus que apresenta tipos capazes de desencadear infecções respiratórias graves.

→ Sintomas de doenças causadas pelos coronavírus

● Tosse; ● Falta de ar;
● Dificuldade respiratória; ● Febre.

Em casos de síndromes respiratórias mais graves, podem ocorrer insuficiência renal e até mesmo morte.
→ Prevenção do coronavírus
Para se prevenir de doenças causadas por coronavírus, as principais medidas são:
● Evitar contato próximo com pessoas que apresentam infecções respiratórias;
● Lavar bem as mãos;
● Evitar tocar os olhos, nariz e boca sem ter higienizado as mãos;
● Evitar compartilhamento de objetos de uso pessoal, tais como copos e talheres;
● Evitar contato com animais doentes;

EXERCÍCIOS
1- Quais pessoas são consideradas do grupo de risco?
2- Qual é a importância do isolamento social?
3- Quantos casos confirmados de coronavírus tem na sua cidade até o presente momento?
4- Qual é a importância do uso de máscaras de tecido para população em geral?

Atividade 2: ler os textos das páginas 20, 21, 22 , 23 sobre obtenção de alimentos e relações alimentares entre seres vivos e
responder os exercícios abaixo:

Exercícios :
1- O como os seres produtores conseguem seu alimento?
2- O que é fotossíntese?
3- O que são os seres decompositores e do que se alimentam?
4- Quem são os seres produtores?

● ARTE

1ª PARTE
Tema da Aula: MATERIALIDADES
SERIE: 6º ANO –A/B/C/D
PROFª Maria ILZA

MATERIALIDADE

Em todo trabalho de arte sempre há a combinação de materiais.

Cada material é uma matéria que dá consistência física à obra de arte. O corpo, o movimento, do/no corpo, como o Mamoré, a
parafina e o feltro, ou, som e o silencio, são matérias que deixam de ser o que são quando sujeitas à pratica artística, perdendo sua
crueza de matéria pela passagem para o simbólico.
Matérias são peles sobre a carne da obra.
“Separar a matéria de sua obra é impossível. A matéria é insubstituível: a obra nasce como a adoção de uma matéria e triunfa como
matéria formada.” (Pareyson)
Quando tratamos de materialidade nas artes, seja em qualquer eixo artístico, tratamos principalmente do que podemos ver, perceber
e fazer para que a arte ou obra de arte possa existe em um contexto visível e apreciável.

Assim tratamos de três peças fundamentais para que tudo se torne possível, o suporte, a ferramenta e a matéria.

O suporte à podemos assim exemplificar, como o que suporta, segura, serve de sustentação para a obra de arte. Nas artes visuais
o suporte mais comum é a tela de pintura, pois ela suporta o desenho, a pintura. No eixo música, o principal suporte para o som é
a pessoa que segura e toca o instrumento ou sustenta a voz que faz então a melodia. Já no eixo dança como no teatro também
temos como principal suporte o corpo do artista, que dá para a arte a possibilidade do gesto.

A ferramenta à é sem dúvida nenhuma uma arma que se utiliza para a criação, assim, como o exemplo de suporte para as artes
visuais foi a tela, temos como ferramenta o pincel, que é o que vai servir para que a obra de arte seja realizada, na música a
ferramenta são os instrumentos musicais ou as cordas vocais, no teatro e na dança as ferramentas podem ainda ser o corpo dos
artistas, uma vez que elas são o que sustentam (suporte) mas o que fazem a rate acontecer também.

A matéria à pode ser considerada propriamente o que chamamos de material para a arte, sendo assim, é o que se utilizou para que
a obra de arte pudesse ser realizada e finalizada, assim a matéria para o nosso exemplo de artes visuais são as tintas, para a música
seria a melodia, os sons e para o teatro e a dança, as formas corporais e os gestos.

Basicamente seria assim que poderíamos definis a materialidade nas artes, de uma forma simples.

TABELA DE EXEMPLOS

SUPORTE FERRAMENTA MATÉRIA

ARTES tela pincel tinta

VISUAIS papel lápis grafite

TEATRO O corpo do artista O corpo do artista Formas corporais e gestos

DANÇA O corpo do artista O corpo do artista Formas corporais e gestos

Pessoa que toca ou Instrumentos musicais e cordas

MÚSICA Sons e melodia
canta vocais
Atividades desenhando com suportes diferentes.

VAMOS DESENHAR EM UMA PEDRA!

A atividade é fazer desenhos numa pedra, aproveitando seu contorno e suas manchas. Então para isso você precisará procurar
alguma pedra com o tamanho suficiente para desenhar.
Você vai precisar de
pedra ( nem muito grande, nem muito pequena, um tamanho que dê para desenhar) Caso não encontre um pedra, você pode usar
o que encontrar em sua casa ( não vale sair para comprar, pode ser um pedaço de telha, um azulejo que não vai usar mais, o fundo
de uma caixa de pizza, uma embalagem de xampu ( essa você tem que lixar um pouquinho), mas se você conseguir a pedra é
melhor.
canetinhas, lápis de cor, giz de cera, tinta guache....use o material que tiver em casa. Pode utilizar colagem também).
Escolha um tema, pode ser o que você mais gostar.... paisagem, flores, pessoas, animais. ( Só não vale utilizar palavras).
* Quando terminar, guarde seu trabalho com cuidado, para fazermos uma bela exposição na volta às aulas.

VAMOS CRIAR UM DESENHO COM FOLHAS

Materiais:
• Folhas diversas
• Cola
• Papel sulfite
Como fazer:
Agora você vai usar sua criatividade usando folhas, pode ser folha seca, folha de árvore... qual você encontrar, não precisa sair de
casa! Se não tiver folhas crie as suas próprias com papéis variados...
Você pode criar o desenho que você quiser....rostos, paisagens...
Use sua criatividade!
Observação: Essa atividade deverá ser feita no tamanho todo da folha sulfite.

2ª PARTE
Tema da Aula: PATRIMÔNIO CULTURAL MATERIAL E IMATERIAL

SERIE: 6º ANO –A/B/C/D

PROFª Maria ILZA

-Qual a diferença entre cultural material e cultura imaterial?

Cultura material e cultura imaterial são dois tipos de patrimônio que expressam a cultura e características de determinado grupo
ou região.
A cultura material é composta por elementos concretos, como construções e objetos artísticos. Já a cultura imaterial é relacionada
a elementos abstratos, como hábitos e rituais.
Cultura material Cultura imaterial

Elementos Materiais, tangíveis. Espirituais,

intangíveis.

O que são Podem ser bens móveis, Elementos

como objetos artísticos, intangíveis como
vestimentas, obras de danças, literatura,
arte, ou bens imóveis, linguagem, culinária,
como edificações e sítios festas, esportes,
arqueológicos. entre outros.
 Cultura material Cultura imaterial

Lei Constituição Federal de Constituição Federal

1988, artigos 215 e 216. de 1988, artigos 215
e 216.

Exemplos Centro Histórico de Ouro Roda de capoeira,

no Brasil Preto, Parque Nacional frevo, ofício de
Serra da Capivara, Cais sineiro.
do Valongo (RJ).
Cultura Material
A cultura material é associada aos elementos concretos de uma sociedade, representando a cultura e história de sua população.
Os bens de natureza material podem ser móveis ou imóveis.
São considerados bens imóveis as estruturas físicas, como cidades históricas, sítios arqueológicos e paisagísticos, e bens
individuais. Já os móveis são os bens que podem ser transportados, como coleções arqueológicas, acervos museológicos,
documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos.
No Brasil, as formas de proteção dos bens de cultura material são o tombamento, o registro e o inventário.
Patrimônio material brasileiro

Igreja de São Francisco de Assis, em Ouro Preto/MG

Alguns exemplos de bens da cultura material brasileira classificados pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional
(IPHAN) são:
• Centro Histórico de Ouro Preto (Ouro Preto/MG); • Pelourinho (Salvador/BA);
• Museu Histórico Nacional (Rio de Janeiro/ RJ); • Parque Nacional Serra da Capivara (São Raimundo
• Conjunto Arquitetônico de Paraty (Paraty/RJ); Nonato/PI);
• Centro Histórico de Olinda (Olinda/PE); • Universidade Federal do Paraná (Curitiba/PR).

Cultura Imaterial
Os bens de cultura imaterial são os elementos abstratos que fazem parte de uma cultura, e dizem respeito às práticas e domínios
da vida social de determinado grupo.
Esses bens podem ser ofícios, saberes, celebrações, formas de expressão e também lugares, como mercados, feiras e santuários
que abrigam práticas culturais coletivas.
A cultura imaterial é passada de geração a geração. Com isso, os bens costumam ser recriados e modificados pelos grupos e
comunidades de acordo com o ambiente, através da interação com a natureza e com o contexto histórico da sociedade.
Patrimônio imaterial brasileiro

A capoeira é patrimônio imaterial brasileiro

 No Brasil, o IPHAN tem registrado 47 bens imateriais, divididos em formas de expressão, saberes, celebrações e lugar. Confira
abaixo uma lista com alguns exemplos do patrimônio imaterial do nosso país:

Formas de expressão

Pintura corporal dos índios Wajápi (AP)

• Arte Kusiwa - Pintura Corporal e Arte Gráfica Wajápi (AP) • Toque dos Sinos em Minas Gerais (MG)
• Samba de Roda do Recôncavo Baiano (BA) • Fandango Caiçara (SP, PR)
• Jongo no Sudeste (SP, RJ, ES, MG) • Carimbó (PA)
• Frevo (PE) • Maracatu Nação (PE)
• Tambor de Crioula do Maranhão (MA) • Teatro de Bonecos Popular do Nordeste _ Mamulengo,
• Matrizes do Samba no Rio de Janeiro: partido alto, samba Babau, João Redondo e Cassimiro Coco (RN, PE, PB, CE,
de terreiro e samba enredo (RJ) DF)
• Roda de Capoeira (todos os estados) • Literatura de Cordel (RJ, DF, AL, BA, CE, MA, PB, PI, PE,
RN, SE)

Saberes

Paneleiras de Goiabeiras (ES)

• Ofício das Paneleiras de Goiabeiras (ES)
• Modo de fazer Viola-de Cocho (MT e MS)
• Ofício das Baianas de Acarajé (BA)
• Modo artesanal de fazer Queijo de Minas nas regiões do
Serro, da Serra da Canastra e Salitre/ Alto Paranaíba (MG)
• Ofício dos Mestres de Capoeira (todos os estados)
• Ofício de Sineiro (MG)
• Saberes e Práticas Associados ao modo de fazer Bonecas
Karajá TO (TO, PA, GO, MT)
 Celebrações

Círio de Nossa Senhora de Nazaré em Belém (PA)

• Círio de Nossa Senhora de Nazaré (PA)
• Festa do Divino Espirito Santo de Pirenópolis (GO)
• Complexo Cultural do Bumba meu-Boi do Maranhão (MA)
• Festa do Divino Espírito Santo da Cidade de Paraty (RJ)
• Festa do Senhor Bom Jesus do Bonfim (BA)
• Romaria de Carros de Boi da Festa do Divino Pai Eterno de
Trindade (GO)
• Complexo Cultural do Boi Bumbá do Médio Amazonas e
Parintins (AM)

Lugares

Cachoeira de Iauaretê, considerada sagrada para os povos indígenas dos Rios Uaupés e Papuri (AM)
• Cachoeira de Iauaretê - Lugar Sagrado dos povos indígenas • Tava, Lugar de Referência para o Povo Guarani (RS)
dos Rios Uaupés e Papuri (AM) • Feira de Campina Grande (PB)
• Feira de Caruaru (PE)

Patrimônio Imaterial estadual e municipal

Os estados e cidades brasileiras também têm a faculdade de classificar patrimônios imateriais que sejam característicos de uma
região específica.
No Rio de Janeiro, por exemplo, a Torcida do Flamengo foi escolhida para integrar o conjunto de bens intangíveis que fazem parte
do jeito carioca de ser. Também integram este acervo a "Banda de Ipanema" e "Bossa Nova".
O estado de São Paulo, por sua vez, já destacou o "Cururu", trovadores que se apresentam em festas, como Patrimônio Imaterial
da Cultura Paulista.
Já embarcações conhecidas como "to-to-tós", no Sergipe, foram homenageadas com esta menção, aumentando a visibilidade do
patrimônio cultural regional.
ATIVIDADE
Usando rolinho de papel higiênico, crie o seu Boi Bumbá.
Materiais: Rolinho de papel higiênico/Cola/Tesoura sem ponta/Retalhos de papéis colorido, retalhos de tecido...e tudo mais o que
sua criatividade quiser. Modo de fazer:
Depois de pronto, guarde sua obra com cuidado, para expormos quando as aulas voltarem!( Não esqueça de colocar seu nome,
número e série.
 ● INGLÊS

PRONOMES PESSOAIS VERBO TO BE (SER OU ESTAR) ADJETIVOS POSSESSIVOS

(eu) I AM (sou ou estrou) (meu/minha my
(você) YOU ARE (é ou está) (seu/teu) your
(ele) HE IS (é ou está) (dele) his
(ela) SHE IS (é ou está) (dela) her
(Isto, coisas) IT IS (é ou está) (dele/dela) its
(nós) WE ARE (somos ou estamos) (nosso/nossa our
(vocês) YOU ARE (são ou estão) (seus/teus) your
(eles/elas) THEY ARE (são ou estão) (deles/delas) their

VERB TO BE TEMPO PRESENTE

AFFIRMATIVE NEGATIVE FORMA ABREVIADA INTERROGATIVE
I AM I AM NOT I'M NOT AM I ?
YOU ARE YOU ARE NOT YOU AREN'T ARE YOU ?
HE IS HE IS NOT HE ISN'T IS HE ?
SHE IS SHE IS NOT SHE ISN'T IS SHE ?
IT IS IT IS NOT IT ISN'T IS IT ?
WE ARE WE ARE NOT WE AREN'T ARE WE ?
YOU ARE YOU ARE NOT YOU AREN'T ARE YOU ?
THEY ARE
THEY ARE NOT THEY AREN'T ARE THEY ?

1 – Leia e copie, no caderno, as tabelas;

2 – São Pronomes Pessoais em Inglês/Português;
3 – São Adjetivos Possessivos em Inglês/Português;
4 – Depois, é uma tabela do Verbo TO BE, que em Português significa o verbo SER ou ESTAR. Fiz a conjugação,
em Português, dos verbos nas tabelas
5 – O verbo TO BE tem as formas:
Ex.: Afirmativa = Eu sou Maria Maria Madalena
I am Maria Madalena
Negativa = Eu não sou a professora de História
I am not the History teacher
Abreviada = I’m not a History teacher
Interrogativa = Eu sou a professora de Inglês?
Am I the English teacher?
Obs.: o verbo TO BE, na interrogativa, vem antes do pronome pessoal.

6 – Copie e responda às questões, do livro:

- página 28 exercícios 1 – 2
- página 29 exercícios 3 – 4
Obs.: O cadeado é onde você deve deixar espaço para responder.

Habilidades que se deseja:

- Identificar e refletir sobre frases, lidas nos textos.

● EDUCAÇÃO FÍSICA - DAMA

1-Nessa atividade iremos estudar a história da Dama.

2-Faça uma pesquisa sobre a história e regras da Dama.
3-Faça um resumo em folha de almaço.
4-Não esqueça a capa e a bibliografia