TOLEDO, 03 DE OUTUBRO DE 2022

SEGUNDA-FEIRA
Componente curricular: Língua Portuguesa
Objetos de conhecimento: Discurso direto e indireto. Síntese reflexiva de leituras. Compreensão
em leitura. Identificação do tema do texto. Compreensão em leitura: identificação do
tema/assunto/finalidade de textos.

Procedimentos Metodológicos:

Retomar com os alunos o texto Buracos no jardim, relembrá-los o que são discurso direto e indireto.,
após isso registar as atividades no quadro para os alunos realizarem no caderno.

1 – Quem são as personagens da história?

2 – Qual é o lugar que acontece a história?

3 – Qual é o conflito que acontece na história?

4-Quem solucionou o conflito?

5- Como foi solucionado esse conflito?

6-Quem foi o causador do conflito e porque ele fez isso?

7- Copie do texto um exemplo de discurso direto?

8- Copie do texto um exemplo de discurso indireto?

9- Pinte as frases conforme a legenda:

AZUL VERMELHO
DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO

A professora chegou e disse aos alunos:

-Vocês trouxeram a pesquisa que eu havia solicitado?

Todos responderam:

-Trouxemos, professora.

Então ela disse:

- Parabéns pela responsabilidade, pois agora poderemos começar o trabalho.

Componente curricular: Matemática
Objetos de conhecimento: Números racionais
Procedimentos Metodológicos:
Realizar com os alunos o trabalho abaixo:

Escola Municipal André Zenere – Ed. Infantil e Ensino Fundamental

DISCIPLINA TURMA PROFESSOR (A) DATA PESO

MATEMÁTICA 4º ANO____ ____/____/_____ 100

NOME COMPLETO DO(A) ESTUDANTE:

1) Observe a pizza abaixo e responda

a) Em quantos pedaços essa pizza foi cortada?

R: __________________________________________________
b) Qual é a fração que representa o pedaço de pizza que foi comida?

R: __________________________________________________
c) Qual é a fração que representa o que sobrou da pizza?

R: __________________________________________________
2) ESCREVA A FRAÇÃO QUE REPRESENTA A PARTE COLORIDA DE CADA RETÂNGULO.

A B

C D

F
E
 3) Escreva como se lê as frações da atividade 2:

A- B-

C- D-

E- F-

TOLEDO,04 DE OUTUBRO DE 2022

TERÇA-FEIRA
(2 aulas de Ciências)
Componente curricular: História
Objetos de conhecimento: Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos
indígenas, a presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos.
Procedimentos Metodológicos:
Entregar o texto, realizar a leitura coletiva, após isso projetar a bandeira do Paraná na televisão,
entregar uma bandeira impressa para os alunos colorirem, depois explicar cada parte da bandeira,
pedindo para os alunos registarem o que significa cada parte.

CONHECER OS SÍMBOLOS OFICIAIS DO ESTADO DO PARANÁ

Você já pensou como é bom viver aqui no Paraná? Que ser paranaense é nascer aqui? Os
paranaenses são pessoas persistentes, alegres, divertidas, fortes e inteligentes. Ter vontade
de viver e construir sua família aqui é tudo de bom. Cada paranaense tem uma visão diferente
de sua cidade e de seu estado, mas todos concordam que são símbolos do Paraná, “Bichos do
Paraná”. Por falar em símbolos, entre eles estão a Bandeira Oficial do Estado do Paraná, o
Hino e o Selo. A bandeira que foi criada em 9 de janeiro de 1892, bem no início da República
do Brasil. No passar dos tempos a bandeira passou por 2 modificações em 1947 e no ano de
1990. Porém continua o modelo original.

ATUAL BANDEIRA
A cor VERDE representa as matas do Estado do Paraná.
A faixa diagonal BRANCA simboliza a PAZ, a esfera
AZUL simboliza o CÉU, e as cinco estrelas com 5 pontas
BRANCAS representando o CRUZEIRO DO SUL. Do
lado direito um RAMO DE ERVA-MATE e do lado
esquerdo um RAMO DE PINHEIRO DO PARANÁ e no
centro a faixa branca escrito PARANÁ.
Componente curricular: Artes

Objetos de conhecimento: Processo de criação; suportes: papel,

Procedimentos Metodológicos:

Entregar para os alunos as sacolas de CRAFT coloridas, entregar o rostinho para os alunos
recortarem e colarem nas sacolas, que serão usadas como lembrança de Dia das Crianças.
TOLEDO,05 DE OUTUBRO DE 2022
QUARTA-FEIRA
(1ª AULA -Robótica)
(2ª AULA -Educação física)
(3ª AULA -Informática)
Componente curricular: ensino religioso
Objetos de conhecimento: Ideia divindade.
Componente curricular: Língua Portuguesa
Objetos de conhecimento: Compreensão em leitura. Identificação do tema do texto. Discurso
direto e indireto.
Procedimentos Metodológicos: Retomar com os alunos os verbos, discurso direto e indireto, após
isso realizar, realizar com os alunos o trabalho avaliativo.

Escola Municipal André Zenere – Ed. Infantil e Ensino Fundamental

DISCIPLINA TURMA PROFESSOR (A) DATA PESO

Língua Portuguesa 4º ANO____ ____/____/_____ 100

NOME COMPLETO DO(A) ESTUDANTE:

Leia o texto e responda as questões:

Uma Aula Interessante
A professora Flávia levou sua classe à biblioteca para uma aula sobre o globo terrestre.
Plínio, o mais curioso da turma, perguntou:
— Este é o nosso planeta, não é professora?
— Sim Plínio, este globo representa o lugar onde moramos.
É a terra Cleonice, uma aluna aplicada, completou:
— Professora, aprendi que a parte azul clara do globo representa os oceanos, rios e lagos, é
verdade?
— Isso, mesmo, “Cleo”! Você e Plínio são muito espertos!
— Foi o meu avô Clênio que me explicou, disse Cleonice.
— Parabéns, agora vocês vão conhecer muito mais sobre o nosso planeta.
1- Pinte no texto conforme a legenda: (30 pontos)

DISCURSO DIRETO
DISCURSO INDIRETO
DE DE
AZUL VERMELHO

2-Como se chama a professora? (05 pontos)

_____________________________________________________________________________
3-Quem é o aluno mais curioso? (05 pontos)
_____________________________________________________________________________
4-A aula era sobre o quê? (05 pontos)
______________________________________________________________________________
5-O que a parte azul clara do planeta representa? (05 pontos)
______________________________________________________________________________
6- Leia as frases abaixo e grife os verbos. (20 pontos)
A PROFESSORA FLÁVIA LEVOU SUA CLASSE À BIBLIOTECA.
VOCÊ E PLÍNIO SÃO MUITO ESPERTOS!
PLÍNIO, O MAIS CURIOSO DA TURMA, PERGUNTOU.
FOI O MEU AVÔ CLÊNIO QUE ME EXPLICOU.

7- Enumere os verbos destacados nas frases de acordo com o quadro abaixo: (30 pontos)

AÇÃO ESTADO FENÔMENOS DA

NATUREZA
1 2 3
Maria tem três filhos. Eles lutaram no recreio do colégio. Leo está triste.

Você acredita em bruxas? Garoou durante horas seguidas.

A criança teve com febre. Relampejou durante várias horas.

Pensei em você todo o dia. Amanheceu rapidamente.

TOLEDO, 06 DE OUTUBRO 2022
QUINTA-FEIRA
Componente curricular: Geografia
Objetos de conhecimento: Elementos constitutivos dos mapas.; Conservação e degradação da natureza.
Procedimentos Metodológicos:
Passar o vídeo sobre os setores primário secundário e terciário, depois registrar no quadro os
conceitos para os alunos realizarem no caderno.
Setor primário: atividades relacionadas à agricultura, pecuária e extrativismo;
Setor secundário: atividades ligadas à produção industrial; -
Setor terciário: atividades relativas ao comércio, aos transportes, às profissões liberais (advogado,
dentista, médico) e à prestação de serviços, como bancos, empresas etc.
Após isso entregar imagens impressas e passar a atividade no quadro atividades para os alunos
realizarem. Atividade 1
Observe o exemplo abaixo que mostra os três setores da economia. Para fazer o pão, precisa de
trigo – matéria-prima produzida no setor primário – agricultura, de máquinas para misturar a massa
e forno para assar – produtos obtidos de outras indústrias do setor secundário e por fim chega ao
consumidor no supermercado – setor terciário.

Componente curricular: Matemática

Objetos de conhecimento: Números racionais.
Procedimentos Metodológicos:
- Realizar atividades do livro de Matemática páginas 138, 139 e nº4 da página 140 e 141.
 TOLEDO, 07 DE OUTUBRO DE 2022
SEXTA-FEIRA
(1ª AULA -Ciências) (2ª AULA -Educação física)
Componente curricular: Matemática
Objetos de conhecimento: Números naturais e racionais (adição, subtração, multiplicação e
divisão).
Procedimentos Metodológicos: Trabalhar no livro de matemática páginas 132 e 133.
Componente curricular: Língua Portuguesa.
Objetos de conhecimento: Morfologia: concordância verbal e nominal.
Procedimentos Metodológicos:
- Retomar os verbos passado, presente e futuro, utilizando o livro de Língua Portuguesa, nas
páginas 236 e 237.
- Passar as atividades no quadro para retomar substantivos comuns e próprios.