Plano de Estudo – 01/03 a 05/03

2º ANO
Professoras Nayara e Agnes

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O conhecimento está nos esperando, queridos alunos.
Sejam bem-vindos a um novo ano letivo!
Estamos iniciando uma nova etapa em nossas vidas. Uma etapa bem diferente do que
esperamos de um início de ano letivo, mas não podemos desanimar, pois sabemos que logo a
vida voltará ao seu curso normal. Por isso, iniciemos com dedicação mais uma etapa do nosso
trabalho. Tenham uma rotina, dediquem-se, assim passaremos por esse momento brilhando, mais
que nunca. Em nossas aulas buscaremos juntos, escola e família, priorizar o bem-estar da criança
e seu aprendizado significativo.

Organizem-se conforme solicitado, desenvolvam as atividades dentro do tempo proposto,

pois as introduções dos conteúdos serão feitas primeiramente pela professora no Sala de Aula.
Caso tenham dúvidas no momento de desenvolvê-las, lembrem-se de tirá-las durante a correção
ou desenvolvimento de atividades com a professora. Não deixem de olhar o SALA DE AULA
todos os dias. Avisos importantes podem ser postados. Tenham sempre os materiais em mãos,
de acordo com o horário de aula. A organização é fundamental para um bom aproveitamento dos
estudos. Estarei sempre a disposição de vocês! Um feliz e abençoado ano para todos!

Professora Nayara
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2º ANO
Professoras Nayara e Agnes

A partir dessa semana retornaremos com os roteiros de estudos! Daremos início ao

Capítulo 1 dos nossos livros didáticos. Serão contempladas as seguintes habilidades:

Português:

EF15LP16 e EF02LP26 – Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários;

EF02LP22 e EF02LP25 – Planejar e produzir verbetes de dicionário considerando a

situação comunicativa e finalidade do texto;

EF15LP09, EF15LP10 e EF02LP28 – Expressar-se oralmente sobre história escutada,

falando com propriedade sobre pontos principais da narrativa e trechos de que mais gostaram;

EF02LP07 – Identificar os diferentes tipos de letra, assim como escrever palavras, frases e
textos curtos nas formas imprensa e cursiva;

EF01LP10 – Organizar as letras do alfabeto na ordem correta, assim como distinguir

vogais e consoantes (revisional);

EF02LP02 – Segmentar palavras em sílabas, assim como remover e substituir sílabas

iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras;
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EF02LP04 – Ler e escrever corretamente palavras com diferentes tipos de sílabas,

identificando que existem vogais em todas elas.

Matemática:

EF02MAO1, EF02MA02 e EF02MA03 – Reconhecer a presença de números no cotidiano;

Identificar e diferenciar números naturais como indicadores de quantidade, ou de código, ou de
resultado de medição em diferentes situações cotidianas; Contar a quantidade de objetos de
coleções e comparar essas quantidades; Utilizar números naturais como indicadores de
quantidade e de ordem;

EF02MA09 – Determinar o antecessor e o sucessor de um número de dois dígitos;

Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente;

EF02MA18 – Reconhecer e relacionar dias da semana utilizando o calendário; Identificar

marcadores temporais: ontem, hoje e amanhã;

EF02MA22 – Registrar e organizar informações e dados em tabelas.

Geografia:

EF02GE06 e EF02GE08 - Reconhecer diferenças na paisagem diurna e noturna,

associando diferentes tipos de usos e atividades sociais nas ruas; Identificar e elaborar diferentes
formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes
da paisagem dos lugares de vivência;

História:

EF02HI01 – Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam

e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco;

EF02HI02 – Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em

diferentes comunidades;

EF02HI03 – Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança,

pertencimento e memória;

EF02HI08 – Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes

fontes.
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Ciências:

- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer às abordagens próprias das ciências,

incluindo a investigação, a reflexão, a imaginação e a criatividade, para investigar causas e testar
hipóteses;

- Entender de maneira simplificada práticas e procedimentos da investigação científica;

- Reconhecer o senso comum como resultado de vivências e transmissão de informações.

Atenção - Dica de ouro:

Durante a leitura explicativa dos conteúdos não se
esqueça, de ir sublinhando os conceitos importantes.

Bons estudos!
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01/03 - Segunda-feira:
 PORTUGUÊS (2):
ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE: História contada Marcelo,
marmelo, martelo: https://youtu.be/VoCVWCyj8Z4 + Página 15.
Livro páginas 16 a 18.

PARA CASA: Depois de assitir ao vídeo, vamos imaginar um final diferente para a história.
Algumas perguntas irão lhe ajudar: - Como a casinha do cachorro poderia ter sido salva?
- Como os pais de Marcelo poderiam ter compreendido o que o garoto falava? Pense e depois
dê um novo final a essa história registrando no Livro de Produção Textual. Preencham o sumário
da seguinte forma:

Marcelo, marmelo, martelo Página: 6

Coloquem a data e usem o quadro para ilustrar.

02/03 - Terça-feira:
 MATEMÁTICA (1):
ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE: Anexo (1) – Números ordinais
+ Livro páginas 16 e 17.
 Construir quadro para sistematização da leitura de numerais ordinais até o número 20
(vigésimo).

 HISTÓRIA (1) :
ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE: Livro páginas 18 e 19.
PARA CASA: Anexo (2) – Grupos sociais.

03/03 - Quarta-feira:
 PORTUGUÊS (2):

ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE: Anexo (3) – Alfabeto / Letras
maiúsculas e minúsculas + Livro páginas 19 a 22.

 GEOGRAFIA (1):
ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE: Livro páginas 104, 105 e 106.

04/03 - Quinta-feira:
 MATEMÁTICA (2):
ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE: Livro páginas 18 e 19.
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PARA CASA: (JOGO) Para realização do jogo da página 20, o aluno precisará de mais três
pessoas. Para começar, recorte o material do anexo 1 (páginas 137 a 143) e leia com atenção as
regras. É importante a realização do jogo para melhor desenvolver as atividades propostas na
página 21.

05/03 - Sexta-feira:
 PORTUGUÊS (1):
ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE:
Escreva a frase abaixo no caderno duas vezes, primeiro em letra de imprensa maiúscula e depois
em letra cursiva.
Por que o gato pega o rato?
Agora vamos ler na página 23 do livro um recorte de jornal infantil e descobrir a resposta para
essa curiosa pergunta. + Livro página 24.

 MATEMÁTICA (1):
ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE: Livro páginas 22, 23 e 24.

 CIÊNCIAS (1):
ATIVIDADE PARA SER DESENVOLVIDA NA AULA ON-LINE: Livro página 14 e 15.
A página 15 (Construindo juntos) será TRABALHO AVALIATIVO do 1º BIMESTRE - VALOR:
3,0 PONTOS. O desenvolvimento da atividade será adaptado: Você vai descobrir o que os
cientistas listados abaixo pesquisam. Você deve investigar, com a ajuda de um adulto, na internet
ou em outra fonte de pesquisa, informações sobre o cientista escolhido. Em seguida, você deverá
produzir um pequeno texto e um desenho sobre o seu cientista, Fotografe o trabalho. As fotos
deverão ser postadas no SALA DE AULA (avisarei sobre a postagem). A lista com o cientista de
cada aluno será postata também no SALA DE AULA e também no app Escola em Movimento.

Sugestão de leitura para aprofundamento nos conteúdos

trabalhados e desenvolvimento da leitura: Livro: A operação do tio
Onofre – Tatiana Belinky, Editora Ática.
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MATEMÁTICA - Números Ordinais DATA: ____/____/____

1- Complete com os números ordinais de acordo com a ordem de chegada das

crianças:
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HISTÓRIA - As comunidades e os grupos sociais DATA: ____/____/____

No nosso dia-a-dia estamos sempre envolvidos em grupos sociais diferentes.

Onde há pessoas que se relacionam, ou seja, pessoas que
se reúnem por um motivo comum, formam um grupo social.
O primeiro grupo social do qual fazemos parte é a família.
Desde cedo, aprendemos que temos uma família que precisamos
amar e respeitar. Cada membro de nossa família tem suas
obrigações a serem cumpridas, inclusive nós.
Nossa família não é composta apenas das pessoas que
vivem em nossa casa. Os avós, os tios e os primos também fazem
parte dela. Eles são nossos parentes.
Existem outros grupos sociais tais como: nossos colegas de escola e de
trabalho, nossos amigos, pessoas que torcem pelo mesmo time que nós, moradores
do nosso bairro etc.
Para que possamos conviver em harmonia com os grupos sociais devemos
saber ouvir o outro e respeitar suas opiniões.

1- Quais foram os grupos sociais citados acima?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________

2- Desenhe você com seu grupo social preferido, não se esqueça de citar o nome
das pessoas que fazem parte desse grupo:
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PORTUGUÊS – Alfabeto / Letras maiúsculas e minúsculas DATA: ____/____/____

Alfabeto

Para escrever, utilizamos as letras. O conjunto das letras é chamado de

alfabeto.
Na língua portuguesa, o alfabeto tem 26 letras.
As letras podem ser vogais ou consoantes.
Em alguns casos especiais utilizamos as letras K – Y – W
Ex: Wellington, Karina, Yasmim.
Usamos as letras maiúsculas do alfabeto quando escrevemos nomes de
pessoas, cidades, lojas, países etc.
A letra maiúscula também é obrigatória no início de frases.

Letras maiúsculas e minúsculas

As letras maiúsculas são usadas para iniciar as frases e os nomes próprios

das pessoas, animais, países, estados, cidades, ruas, rios, estabelecimentos, títulos
de livros, jornais, revistas, etc.
As letras minúsculas são usadas para escrever nomes comuns como, lápis,
caderno, borracha, mesa, etc.

1- Reescreva as frases usando letra maiúscula corretamente. Use seu caderno:

a) o menino brincou muito com sua amiga heloisa.

b) maria eduarda mora em conselheiro lafaiete.

c) o amigo de nathan mora em ouro branco.

d) laura foi à casa de mariana para brincar.

e) guilherme e bernardo são irmãos.