Nome Completo: Moisa Gomes Santos RGM:22265295

Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual Data:18/11/2020

Curso: Pedagogia
Disciplina: Estagio Curricular Supervisionado

ATIVIDADE 1.1 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO

Analise a BNCC e sua correlação com os direitos humanos e as ODS 2030 e elabore um
texto dissertativo, com o mínimo de uma lauda, conforme as orientações a seguir:
Materiais de referência para realização da atividade: Texto da BNCC (Educação
Infantil, Ensino Médio ou Ensino Fundamental, conforme o segmento do estágio),
Declaração Universal dos Direitos Humanos e ODS 2030.

Produção do Texto Dissertativo.

O texto dissertativo (com suas palavras) deverá fazer menção à:
a) Origem da declaração dos direitos humanos (E ODS 2030);
b) Propostas gerais presentes na BNCC (consultar a introdução documento);
c) Uma competência específica (fundamental e médio) ou campo de experiência
(infantil), a pelo menos 01 artigo da DUDH ou a pelo menos 01 ODS (para
Educação Infantil, deve-se considerar a ODS 4 Meta 4.2);
d) Correlação entre a importância da presença e do desenvolvimento dessa
competência na formação do estudante egresso na educação infantil, do ensino
médio ou fundamental, explicando-a adequadamente.

Digite aqui o seu texto:

A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) foi aprovada em

1948, na Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas (ONU) que
aconteceu em Paris.

O documento é a base da luta universal contra a opressão e a

discriminação. Defende a igualdade e a dignidade das pessoas e reconhece
que os direitos humanos e as liberdades fundamentais devem ser aplicados a
cada cidadão do planeta.

Os direitos humanos são os direitos essenciais a todos os seres

humanos, sem que haja discriminação por raça, cor, gênero, idioma,
nacionalidade ou por qualquer outro motivo. Esses direitos podem ser civis ou
políticos, como o direito à vida, à igualdade perante a lei e à liberdade de
expressão. Podem também ser econômicos, sociais e culturais, como o direito
ao trabalho e à educação e coletivos, como o direito ao desenvolvimento.

Base Nacional Comum Curricular é o documento que determina os

direitos de aprendizagem de todo aluno cursando a Educação Básica no Brasil.
A Base possui 10 Competências Gerais que operam como um “fio condutor”.

Essas competências devem ser desenvolvidas pelos estudantes ao

longo de todos os anos da Educação Básica e, por isso, permeiam cada um
dos componentes curriculares, das habilidades e das aprendizagens essenciais
especificados no documento da BNCC, além daqueles que serão inseridos nos
currículos locais.

As Competências Gerais não devem ser interpretadas como um

componente curricular, mas tratadas de forma transdisciplinar, presentes em
todas as áreas de conhecimento e etapas da educação. Elas “foram definidas a
partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores
essenciais para a vida no século 21”.

Elas indicam o norte para a compreensão das escolhas curriculares, que

conta com a participação das escolas. Mas o que pode ser considerado uma
competência? Quais são as 10 Competências Gerais da Base Nacional
Comum Curricular? Como funciona, na prática, a orientação por competências?
Ao longo do texto, respondemos a essas e outras questões. Quer saber tudo
sobre o assunto? Vamos adiante!

O que a Base Nacional Comum Curricular entende por competência?

Para a construção da Base Nacional Comum Curricular, considerou-se
competência como sendo a mobilização de conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da
cidadania e do mundo do trabalho. Isso significa que competência é aquilo que
permite aos estudantes desenvolverem plenamente cada uma das habilidades
e aprendizagens essenciais estipuladas pela Base. Quais são as 10
Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular?

As 10 Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular

acompanham o desenvolvimento dos alunos desde a Educação Infantil até o
Ensino Médio. Vamos conhecê-las?

1. Conhecimento

2. Pensamento científico, crítico e criativo

3. Repertório cultural

4. Comunicação

5. Cultura digital

6. Trabalho e projeto de vida

7. Argumentação

8. Autoconhecimento e autocuidado

9. Empatia e cooperação

10. Responsabilidade e cidadania

Na prática, como funciona?Todas as competências indicam o que deve

ser aprendido pelos estudantes (o objetivo é identificado por verbos infinitivos
que inicia, mas descrições), do mesmo modo que especificam com que
finalidade determinada competência deverá ser desenvolvida, elucidando a sua
importância para a formação do estudante ao longo da Educação Básica.

Vamos tomar a primeira Competência, como exemplo:

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos

sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção deuma
sociedade justa, democrática e inclusiva.

Partindo dessa descrição, os conhecimentos dos campos de experiência

e das áreas específicas devem ser mobilizados para compreender e explicar a
realidade, protagonizar escolhas e agir de maneira colaborativa, com a
intenção de construir uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Progressão das Competências Gerais na Base Nacional Comum

Curricular. É importante ressaltar que as Competências Gerais se mantêm as
mesmas da Educação Infantil ao Ensino Médio, mas se desdobram ao longo de
cada uma dessas etapas da educação para adequarem-se às particularidades
de cada fase do desenvolvimento dos estudantes.

Na Educação Infantil

Para esta etapa, as 10 Competências Gerais da Base se desdobram em

direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, dentro dos 5 campos
de experiência da Educação Infantil.

No Ensino Fundamental

No Ensino Fundamental, as Competências Gerais estão presentes em

unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades a serem
desenvolvidas.

No Ensino Fundamental, as Competências Gerais estão presentes em

unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades a serem
trabalhadas dentro de cada área do conhecimento e componentes curriculares
específicos.

No Ensino Médio

Assim como no Ensino Fundamental, no Ensino Médio as Competências

Gerais se desdobram em habilidades que serão desenvolvidas dentro de cada
área do conhecimento. Nessa direção, e para potencializar as aprendizagens e
o desenvolvimento das crianças, a prática do diálogo e o compartilhamento de
responsabilidades entre a instituição de Educação Infantil e a família são
essenciais. Além disso, a instituição precisa conhecer e trabalhar com as
culturas plurais, dialogando com a riqueza/diversidade cultural das famílias e
da comunidade.
Qual é a vantagem da orientação por competências?Por meio da
orientação por competências, o aluno é convidado a deixar sua posição inerte
na rotina da sala de aula para – muito além de apenas compreender conceitos
– propor e testar soluções em situações verdadeiras, conectadas à sua
realidade local. O estudante também é motivado a interagir, assumindo um
papel mais participativo na sociedade, de forma que ele seja capaz de construir
e expor argumentos, expressando seus princípios e valores.

Referencias

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-
de-praticas/educacao-infantil/

(BNCC, 2018, p. 36)