O PAPEL DOS PAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL:

parcerias com a Escola Municipal Manoel Rodrigues Tomas

Paula Cristina Evangelista Guedes

Selma Pereira da Silva

Orientadora: Wanessa Siqueira Costa de Lima

NIQUELÂNDIA-GO
2023
 Introdução
 Na fase inicial da formação, na educação infantil, essa colaboração entre a família e a escola
desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral da criança. É nesse contexto que
se insere a presente pesquisa, que visa explorar a dinâmica dessa parceria e compreender como
ela influência no processo educacional das crianças.
 Diante da relevância da participação dos pais na educação infantil, surge a seguinte problemática:
de que forma a parceria entre pais e escola na educação infantil pode ser otimizada para
promover um ambiente educacional mais enriquecedor e propício ao desenvolvimento pleno da
criança?
 Acredita-se que a implementação de estratégias que fomentem a comunicação eficaz entre a
escola e a família, aliada ao estímulo da participação ativa dos pais nas atividades escolares,
resultará em um ambiente educacional mais estimulante e propício ao aprendizado das crianças
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na educação infantil.
 Objetivos

 Geral  Específicos

● Analisar a relação entre a família e a ● Investigar as práticas de envolvimento

escola na educação infantil, dos pais na escola

● Analisar os benefícios dessa
destacando a importância da parceria
para o desenvolvimento educacional colaboração para o desenvolvimento

da criança. infantil
● Propor estratégias para aprimorar a
parceria entre pais e escola.

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 Justificativa
O interesse pela escolha do tema "Papel dos Pais na Educação Infantil: uma Parceria
com a Escola" surgiu a partir da percepção da importância crescente da colaboração entre a
família e a instituição educacional, especialmente nos primeiros anos de formação das
crianças. Observa-se que essa parceria desempenha um papel fundamental no
desenvolvimento integral dos pequenos, influenciando não apenas no desempenho
acadêmico, mas também nos aspectos emocionais e sociais.
A relevância desta pesquisa reside na sua capacidade de contribuir para a construção
de um ambiente educacional mais eficaz e enriquecedor para as crianças na fase inicial de
sua formação. Além disso, ao evidenciar a importância da parceria entre pais e escola, este
estudo visa fomentar a reflexão e promover práticas mais inclusivas e participativas no âmbito
educacional, o que reverbera de forma positiva na sociedade como um todo.

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 Revisão Bibliográfica
 A Política Nacional de Educação Especial (Lei n.10.172/2001), mostra que as diretrizes da
educação se dão na família, na comunidade e nas instituições. E um de seus objetivos é criar
mecanismos, como conselhos ou equivalentes, para incentivar a participação da comunidade
na gestão, manutenção e melhoria das condições de funcionamento das escolas.
 Ribeiro e Béssia (2015) afirmam que a família é a primeira base que influencia a criança, a
família é responsável por ensinar, educar e inserir a criança na sociedade. Dessa forma a
presença familiar na vida educacional da criança, é muito importante, a família desperta na
criança o interesse a curiosidade, além de sempre estar incentivando a vida escolar e a sua
aprendizagem. É dever da família desde cedo acompanhar o seu filho na vida escolar,
acompanhar seu desenvolvimento, ajudar e valorizar as atividades além de estimular as
crianças a estudarem.

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 Segundo Prado (1981, p. 13), “a família é única no seu papel decisivo no desenvolvimento da
sociabilidade, da afetividade e do bem-estar físico dos indivíduos, especialmente durante a
infância e adolescência".
 E mesmo a despeito da forma ou modelo em que a estrutura familiar se encontra construída,
ainda assim essa seria, de acordo com Durkheim, de extrema importância na conformação dos
processos de socialização primária que inelutavelmente serão confrontados nos percursos
participativos e formativos ao longo da vida, e mais imediatamente nos processos de
socialização secundária, definidos aqui como a escolarização e a profissionalização de juvenis
(DURKEIM, 2013).
 Em seu estudo, Vygotsky (1998) argumentou que fatores sociais e culturais influenciam o
desenvolvimento intelectual. Dentre os termos e conceitos, ele destaca que a mediação
encabeçada por adultos desempenha um papel fundamental no processo de aprendizagem, ou
seja, as crianças precisam de mediação.
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 Metodologia
 Para maior compreensão do objeto investigado realizar-se-á um levantamento bibliográfico,
teórica, de natureza básica, com os objetivos descritivos e de abordagem qualitativa.
 A pesquisa foi conduzida na Escola Municipal Manoel Rodrigues Tomas, localizada na Av.
Esmeralda, Sn - Qd. 06 – Parque Servilha, Niquelândia – GO, 76420-000. Para a coleta de
dados, foram utilizadas técnicas de pesquisa qualitativa. Inicialmente, foram realizadas visitas à
escola para obtenção de uma visão geral do ambiente educacional e estabelecimento de
contato com os participantes. Posteriormente, foram realizadas entrevistas semiestruturadas
com 10 pais e 4 professoras da educação infantil, a fim de explorar suas percepções e
experiências em relação à escolha da instituição. Essa abordagem envolveu uma compreensão
mais abrangente das dinâmicas envolvendo a escolha da escola e a interação entre pais e
instituição.
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 Resultados Obtidos
 O resultado envolvem uma análise crítica da literatura existente, e numa abordagem de campo,
que envolve a recolhimento de dados diretamente no cenário da investigação.
 Os resultados deste questionário forneceram informações valiosas sobre as percepções dos
pais sobre a escolha da escola, a participação nas atividades escolares e a comunicação com
as instituições. A proximidade do local de trabalho é considerada um fator importante na
escolha da escola. Além disso, a maioria dos pais manifestou interesse em participar
ativamente na vida escolar dos filhos. No entanto, a comunicação entre as escolas e os pais
tornou-se um ponto crítico, sendo a falta de comunicação dos pais citada como um dos
principais motivos da sua ausência nas atividades escolares. Isto aponta para a necessidade
de estratégias de comunicação eficazes para envolver os pais de forma mais abrangente.

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 A cooperação entre a família e a escola na educação infantil desempenha um papel vital
no desenvolvimento global das crianças. A família é o primeiro ambiente de socialização
e aprendizagem, transmitindo os valores e princípios que moldam a personalidade de um
indivíduo. As escolas, por sua vez, são responsáveis por transmitir os conhecimentos
necessários à formação integral dos alunos.
 Para promover esta parceria, além de incentivar os pais a participarem ativamente nas
atividades escolares, é também necessário promover uma comunicação eficaz entre
casa e escola. A colaboração entre as duas instituições cria um ambiente educacional
mais estimulante e propício à aprendizagem das crianças na educação infantil.
 Esta parceria deve ser nutrida e reforçada para criar um ambiente educativo rico que
conduza ao crescimento holístico das crianças nas fases iniciais da educação.

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 Considerações Finais
 Diante da análise dos resultados deste estudo, fica evidente a relevância das parcerias entre
famílias e escolas no contexto da educação infantil. A interação positiva entre estas duas instância
afeta não só o desenvolvimento educacional, mas também o crescimento social e emocional das
crianças.
 A Escola Municipal Manoel Rodrigues Tomas oferece oportunidades para os pais se envolverem na
escola, mas acredita-se que novos projetes e estratégias são sempre bem-vindos para que os pais
possam trabalhar com a escola para proporcionar um ambiente social fora da escola, para que os
pais não se sintam pressionados a ir, respeito por seu filho, especialmente como ele vê a escola. A
realização de conselhos de classe e a mobilização das famílias para participarem de
comemorações e aniversários é considerada uma abordagem positiva. No entanto, foi enfatizada a
necessidade de promover espaços de diálogo contínuo entre pais e educadores para fortalecer
ainda mais parcerias eficazes entre casa e escola.
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 Referências Bibliográficas
BRASIL. Plano Nacional de Educação (PNE). Lei Federal n.º 10.172, de 9/01/2001. Brasília:
MEC, 2001.

DIAS, C. Estudo de caso: ideias importantes e referências. Cidade: Editora, 2000.

DURKEIM, É. Educação e sociologia. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2013.

PRADO, D. O que é família. São Paulo: Brasiliense, 1981.

RIBEIRO, N. V; BÉSSIA, J. F. As contribuições da família para o desenvolvimento da criança na

educação infantil. Anais da Jornada de Iniciação Científica - Faculdades Integradas de Aracruz,
2015. Disponível em: http://www.faacz.com.br/portal/conteudo/iniciacao. Acesso em: 15 de out.
de 2023.

VYGOTSKY, L. S. A Formação social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

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