O Papel o papel da família no processo educativo na primeira infância

Introdução

Tratar do tema família/escola no processo de ensino aprendizagem é algo desafiador.

O presente estudo busca discutir a relação entre família e escola visando o processo
educativo nos anos iniciais.

O interesse em pesquisarmos sobre esta temática surgiu à partir da seguinte indagação: De

que forma a família influencia na aprendizagem escolar?

Soares (2010 p. 9) observa que:

A família somente é lembrada pela escola quando há problemas ocasionados pelos (as) alunos (as) no ambiente
escolar. Neste sentido muitos pais acabam se afastando da escola, percebendo esta como um lugar negativo, já que
poucas atividades recreativas e prazerosas são oferecidas a eles na escola. A escola deveria ser o ponto central de
uma comunidade, um local onde todos pudessem participar e ter acesso.

Deste modo, a participação da família na escola é de suma importância para o processo de

ensino aprendizagem da criança, uma vez que deve prevalecer a união entre pais e
professores, para assim garantir melhorias no desenvolvimento da mesma.

Piaget afirma que:

Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais [...] este intercâmbio acaba resultando em ajuda
recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos. Ao aproximar a escola da vida ou das
preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar reciprocamente aos pais um interesse pelas coisas da escola
chega-se até mesmo a uma divisão de responsabilidades [...] (2007, p.50).

Um diferencial de extrema importância é o bom relacionamento entre a família e a escola. É

fundamental que os pais visitem o espaço em determinados momentos, para assim haver a
compreensão do cotidiano na escola, a metodologia aplicada e a abordagem em sala de aula,
possibilitando conhecer as práticas pedagógicas mais de perto.
Uma condição importante nas relações entre família e escola é a criação de um clima de respeito mútuo,
favorecendo sentimentos de confiança e competência, tendo claramente delimitado os âmbitos de atuação de cada
uma (...) a intermediação da comunidade com a participação de seus representantes, também abre perspectivas de
uma parceria, na qual a troca de saberes substitua a imposição e o respeito mútuo possa fazer emergir novos
modelos educativos, aberto a contínua mudança. (SZYMANSKI,, 2001 p.75).

O processo de ensino aprendizagem não ocorre apenas em sala de aula e tem relação com
variados fatores. Sendo assim, as dificuldades deverão ser compreendidas, pois as crianças
estão inseridas no contexto familiar, escolar, social, etc.

Reuniões, debates, exposição das dificuldades e resultados dos filhos são alguns exemplos de
estratégias que estimulam a participação e causam impactos positivos para o rendimento e a
produtividade da criança.

Neste sentido, a família assume um papel de muita importância no contexto da

aprendizagem, pois está fortemente ligada ao papel da escola.
A participação familiar é fator agregador para o desenvolvimento do sujeito, uma vez que oferece a base que
sustenta o sujeito. A escola destaca seus valores, auxilia no desenvolvimento da personalidade e contribui no
processo de ensino aprendizagem. (Santos; Coutinho, 2020).

Ao estudarmos a importância da integração entre família e escola, é correto afirmar que ambas
ajudam na construção de um ambiente educativo, onde os sentimentos dos estudantes podem
ser acolhidos.

Justificativa

Sabe-se que uma boa relação entre família e escola é crucial para o bom desempenho da
criança. Por outro lado, pegamo-nos a refletir: porquê pais e professores ainda não conseguem
se entender?

Na maioria das vezes a escola reclama da ausência da família no acompanhamento do

processo de ensino aprendizagem da criança. Por outro lado a família protesta a grande
cobrança da escola pela responsabilidade da aprendizagem da mesma.

Este tópico nos levou a fazer este trabalho de pesquisa com o intuito de compreender a
importância do papel da família praticado na educação dos filhos, na qual supõe-se que
trabalhando adequadamente, em parceria, obterá um excelente desempenho no contexto
familiar, educacional, social, etc., contribuindo para o bom desempenho e habilidades para
uma formação integral.

Metodologia

Para a realização do presente estudo, foram realizadas pesquisas em materiais

disponibilizados na internet, onde assemelhou-se com a realidade a qual vivenciamos no
contexto educacional.

Existem inúmeras estratégias para favorecer a relação entre família e escola.

Uma participação mais acentuada nas rotinas escolares, por exemplo, faz com que o
indivíduo sinta-se mais estimulado. Por isso é importante que a escola busque meios que
favoreçam o diálogo com os familiares e, direcionem direta ou indiretamente nas questões
onde os pais ou responsáveis possam auxiliar no processo de aprendizagem.

Ressaltamos que a união entre família e escola é cada vez mais necessária.

É essencial que a escola conheça o cotidiano dos pais ou responsáveis do aluno. Isto é
fundamental para criar estratégias e aperfeiçoar o relacionamento, criando e construindo
parcerias.

Inserir os pais nas atividades diárias da escola, promover atividades especiais, reuniões
frequentes com a comunidade escolar, realização de eventos, etc. são algumas estratégias que
favorecem a inserção da família na escola.
 O professor é o responsável por se aproximar da realidade do aluno. Ele é o grande autor das
mudanças que se fazem necessárias para que a escola possibilite uma educação de qualidade.

Objetivo geral

Estudar a finalidade da família nas atividades pedagógicas, estimulando a sua participação no

processo de ensino aprendizagem da criança.

Objetivos específicos

•Melhorar o processo de aprendizagem da criança no âmbito escolar.

•Compreender o desenvolvimento da criança na forma de ensino.

•Promover a interação entre família e escola.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SOARES, Adriana Fraga. A participação da família no processo ensino-aprendizagem. Alvorada,

2010.

PIAGET, Jean. Para onde vai a educação. Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007.

Szymanski, H. A relação família-escola: Desafios e perspectivas. Brasília: plano 2001.

SANTOS, S. J. V. D; COUTINHO, D. J. G. A contribuição da família no contexto escolar. Brazilian

Journal of Development, Curitiba, V. 6, n° 7, p. 42.478-42.498, jul. 2020. Disponível em:
https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-022.