Introdução

Inexistência de colaboração entre escola e família na escolar: estudo realizado na Escola

Primaria do 1º e 2º Graus de Dunhe, distrito de Zavala.

Problematização

O processo de educação tem como função promover estratégias que efectivam a formação do
cidadão e, consequentemente a pratica da cidadania. Quando ele não atinge este objetivo ou
meta, precisa-se refletir e repensar determinadas pratica e atitudes.

Considera-se que a escola e a família não podem estar dissociadas uma vez que um a depende
da outra para alcançar o seu objetivo macro, ou seja, precisam caminhar de forma conjunta
para que o aluno aprenda e entenda que deve participar e contribuir para o alcance dum futuro
promissor e colaborar na construção de uma sociedade mais justa e plural.

Como se pode depreender, essa parceria, incide em, principalmente, uma instituição pôr-se no
lugar da outra, não somente no que se refere a troca de favores, mas cooperando entre si, ou
seja, buscando transmitir afectos consentir escolhas e desejos, para que o educando
desenvolva de forma integral.

Entretanto, observa-se que as dificuldades são múltiplas, de maneira que nem as escolas, nem
as famílias, tem conseguido fazer uma parceria, mas intrínseca nos processo de ensino e vede
gestão institucional.

Com efeito, constatações havidas durante realização do trabalho escolar, constante que
muitos dos pais e /ou encarregados de educação, para além de não auxiliar os seus filhos nas
atividades escolares, não acompanham o seu desenvolvimento cognitivo e não colaboram no
processo da sua escolarização. são muitos os casos em que a escola reclama a ausência dos
pais ou encarregados de educação, nas atividades de implementação de projetos escolares,
manutenção infra-estruturas , participações em reuniões entre outras,

Por seu turno o algum dos pais e / ou encarregados de educação reclamam a falta de abertura
da escola especificamente dos professores no esclarecimento das suas inquietações,
alegadamente por aparecerem em horas inapropriadas. Lamentam, ainda, a falta de
transparência no uso de fundos de contribuição e de ADE, falta de clareza nos planos de
atividades entre outros elementos.
Em função das constatações acima apresentadas, nos propomos a desenvolver uma pesquisa
através da qual pretendemos responder a pergunta “quais são as causas de inexistência de
colaboração entre escola e famílias no processo de estão escolar na escola primaria do 1º e 2º
graus de Dunhe, no distrito de Zavala”?

Obectivo geral

 Analisar as causas de inexistência na colaboração entre escola e família na Escola

Primaria do 1º E 2º Graus de Dunhe.

Osbectivos específicos

 Identificar as causas da inexistência de colaboração entre escola e famílias;

 Discutir o lugar da família no processo da gestão escolar;
 Propor estratégias de colaboração entre escolas e famílias na gestão escolar.

Justificativo
Diante de muitos problemas para a pesquisa, o que mais nos despertou a tenção esta
ligado à inexistência de colaboração entre escola e a família na gestão escolar, pois na
Escola Primaria do 1º E 2º graus de Licaho, Zavala, onde realizamos estagio técnico
Professional cadeira correspondente ao IV ano da formação da Universidade-Save
muito se fala de envolvimento ou participação dos pais /encarregados de educação na
gestão escolar e da necessidade de participação desta organização e gestão da escola,
como condição indispensável para o processo de desenvolvimento, e melhoria da
qualidade da educação.
É nessa vertente que nos propomos averiguar as atividades realizadas pela escola
primaria do 1º e 2º Graus de Licaho em como a perspectiva dos pais / ou encarregado
de educação no atinente à colaboração entre estas duas instituições no processo de
gesto. Pretendemos, assim, verificar se as escolhas estratégicas da escola são viáveis
ou não, e se elas têm proporcionado uma aproximação dos pais /ou encarregados de
educação a ela, e vice-versa.
Desenvolver este tema, torna-se importante para o pesquisador, pois permitir-lhe-á
aprofundar mais conhecimentos sobre a situação especificada da família( participação
dos pais/ou encarregados de educação ) na colaboração de gestão escolar, também,
dentro do possível, atendendo aos resultados que poderão ser obtidos nesse
 aprofundamento, far-se-á propostas para melhorar o que incidirá na superação dos
anseios ou expectativas sociais pela escola.
A nível acadêmico, a pesquisa irá despertar, a outros pesquisadores desta área, a
focarem os seus estudos na área de gestão escola-família, o que irá concorrer para a
melhoria do processo de colaboração na gestão da escola que, geralmente, é tomada
de forma centralizada assumido com autoritarismo.

Hipóteses:

 O espírito autoritário dos gestores escolares dificulta a materialização de colaboração

da entre família e escola na gestão escolar;
 O desconhecimento do papel da família no processo da gestão do escolar pode
dificultar o processo de colaboração entre escola e família.
As ocupações da família em actividades de produção de renda económica familiar dificultam
o seu envolvimento no processo de gestão escolar