Relatório Entrevista com professor Ensino Fundamental

No dia 10 de Novembro 2021, realizei a entrevista com a professora Tamires graduada em

Pedagogia e com pós graduação em Educação Infantil, com tempo de atuação na área há 7
anos. Atua no 2º ano do ensino fundamental em uma escola particular em Campinas SP.
Desse modo realizar esta entrevista, é uma oportunidade para obter mais conhecimentos
sobre o trabalho exercido na prática do pedagogo e para substituir o estágio
supervisionado em Educação Fundamental dos anos iniciais. A entrevista só aconteceu
por causa da pandemia da Covi-19. Ela nos traz informações sobre como está sendo
realizado as aulas remotas, possibilitando uma aproximação da realidade vivenciada pelos
educadores neste momento de pandemia, e consequentemente traz uma reflexão teórica
sobre a prática exercida. O ensino remoto é uma estratégia para anemizar os impactos
sofridos, com as medidas de isolamento social sobre a aprendizagem. As atividades são
repassadas aos alunos a través de tecnologias, como celulares, computadores, tabletes,
utilizando diversos aplicativos . Nesta entrevista foi abordado sobre o planejamento
didático, a rotina, avaliação dos alunos, interesses em relação a o ensino remoto, entre outros.
No início da entrevista foi abordado sobre o planejamento pedagógico, a entrevistada
relatou que é feito com apoio da supervisora da escola, contando também com
orientação da secretaria de educação. O planejamento é algo importante nas escolas, ele
deve ser contínuo e colaborativo, facilitando o trabalho da equipe em identificar falhas,
avaliar o trabalho, verificar resultados e pensar em novas estratégias. Quando questionada em
relação a sua rotina de trabalho , ela expôs que sua rotina semanal se baseia em
planejamento por volta de quatro horas semanais e atendimento online com duração de
duas horas diárias. Quando indagada das atividades permanentes, disse que estão
focadas na leitura e escrita, bem como atividades lúdicas direcionadas ao componente
curricular arte. Em relação aos projetos disse que não tem no momento. Os materiais e
recursos utilizados pela educadora , para planejar suas atividades são livros didáticos,
materiais impressos para complementação, vídeos referentes aos temas a serem
trabalhados, links para acesso a canais específicos dentro do planejamento, chamada de
vídeo coletiva e vídeos gravados com explicações para esclarecimento de dúvidas. Quanto ao
espaço utilizado pela entrevistada e o desenvolvimento das atividades, foi d escrito que o
espaço por ela mais utilizado é a sala de estar, onde conta com uma lousa improvisada e
para gravação de vídeos são utilizados fundos com gravuras que possam chamar a
atenção dos alunos ao tema proposto. A avaliação é um método vasto e tem característica e
cautela. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a sondagem
do rendimento escolar tem que basear-se na avaliação constante e cumulativa do
comportamento do educando. Ao indagar sobre a avaliação e registro dos alunos, foi
retratado que as atividades são avaliadas de acordo com o que foi proposto, de acordo
com as devolutivas em material impresso e em vídeos ou registros fotográficos. Os
avanços bem como as dificuldades são registrados individualmente, não comparando um
aluno ao outro e sim, buscando incentivar o progresso dentro do limite que a atual situação nos
impõe. No meio da entrevista foi dito que a interação com o s familiares é realizada através de
um roteiro das atividades em que são enviados semanalmente e bem detalhado, com diálogos
e m grupo de pais no aplicativo whatsapp e ligação telefônica sempre que se faz necessário
para resolução de dúvidas.
Ela relata que o trabalho docente é organizado por horários , tem horário para
atendimento diário dos pais e alunos e horário semanal para o planejamento das atividades e
produções de vídeos.
Um dos maiores desafios nesse período tratado pela entrevistada , é o de
gerar mais interesse nos alunos e mais disponibilidade nos responsáveis. A
alteração na atividade docente perdeu muito com o distanciamento quanto a
rotina, os espaços físicos adequados e a troca de experiências entre os
profissionais (por mais que ainda tenha algumas trocas), afetando assim de
maneira negativa.
Para a professora, deve-se gerar mais qualidade de ensino aos alunos e
interesse e a disponibilidade de seus responsáveis. Infelizmente não são todos
os alunos que têm acesso à internet, sendo assim privados de pesquisar e
participar d e vídeo aulas, que traz ainda mais pontos negativos em relação ao
ensino remoto.
A professora Tamires, no final relatou que é importante ser exposto a
desigualdade social do nosso país, pois é mais gritante na educação nesse
momento em que estamos vivendo e o quanto nossos alunos perdem por falta
de investimento sério na educação pública. A participação dos pais ou
responsáveis é mínima, que indiretamente causa desinteresse nos alunos. Nos
resta enquanto profissionais torcer e fazer o possível para que nossos alunos
não percam a fé num futuro melhor.
Vemos a dificuldade que há entre os responsáveis dos alunos, a falta d e
interesse e disponibilidade deles para ajudarem seus filho s nas atividades , isso
acaba acarretando o desinteresse dos educandos em suas atividades. De
alguma forma poderia ser melhorado , se os responsáveis trabalhassem em
conjunto com os professores, não para eles se tornarem professores dos seus
filhos, mas sim, encontrar atividades de interesses do s pequenos , para serem
realizados como lazer com auxílio dos seus pais.
Conclui-se, que a tecnologia é indispensável para que os educandos não
fiquem sem aula neste momento de pandemia, é uma forma de manter o vínculo
do aluno com a escola. É um momento, em que o professor juntamente com a
sua equipe docente, devem colocar novas ideias em prática utilizando de
criatividade. Nesta entrevista, podemos observar uma sala de estar se
transformar em sala de aula , com gravuras lúdicas p ara chamar a atenção dos
educandos, vemos o educador com criatividade ao estar fazendo isso, e ele pode
levar essa ideia a sua equipe, p ara refletirem juntos, assim passando suas ideias
a outros educadores e obtendo novos conhecimentos, sempre em busca da
melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem.