Relatório de entrevista: Educação Infantil

RA: 0508305

No dia vinte de outubro de dois mil e vinte , foi realizado a entrevista com a
professora Clarice Oliveira dos Santos Rosa, de 43 anos, que atua na Educação Infantil,
formada em Normal Pós-médio, está cursando Pedagogia pelo modo EAD, que atua na
turma de maternal na Educação Infantil, onde atua há quase 16 anos. Ela relatou, em sua
entrevista, que iniciou o ano letivo de forma presencial, onde o planejamento era feito
pela professora titular da turma, baseado num projeto pedagógico criado para cada faixa
etária. Em 18 de março de 2020 as aulas presenciais foram suspensas em decorrência da
pandemia de covid-19 e iniciando-se as Atividades Não Presenciais no mês de junho, de
acordo com os decretos municipais 17.791/2020 e 18.249/2020, na cidade de Gravataí
-RS. Recebeu várias orientações, apoio e ajuda da equipe gestora da escola para
desenvolver tanto as atividades que seriam impressas e depois entregues aos pais para
realizarem tais atividades em casa; como para postagem via recurso tecnológico, como
facebock e watts. Quando questionada sobre como tem sido o trabalho realizado durante
a pandemia, a professora relatou que quanto ao planejamento pedagógico, tem sido
construído de forma coletiva, com a participação de todas as professoras, das diversas
escolas da mesma instituição, sempre pautadas nos objetivos de desenvolvimento infantil
essenciais. As professoras enviam diversas atividades por mês, para a matriz, onde as
pedagogas fazem uma análise e emitem os relatórios contendo as atividades para todas
as faixas etárias que a instituição atende. Todas as escolas da instituição chamada
ABEMGRA (Associação e Bem Estar das crianças de Gravataí) recebe o mesmo
material e cada professora fica responsável em enviar as atividades e registrar o
recebimento via watts ou registro físico de cada família. De acordo com Ostetto:

“A questão não é a forma, mas os princípios que sustentam uma ou outra

organização. Sem dúvida a elaboração de um planejamento depende da visão de mundo,
de criança, de educação de processo educativo que temos e que queremos: ao selecionar
um conteúdo, uma atividade, uma música, na forma de encaminhar o trabalho. Envolve
escolha: o que incluir e o que deixar de fora, onde e quando realizar isso ou aquilo. E as
escolhas, a meu ver, derivam sempre de crenças e princípios.” (OSTETTO, 2010, p.
178).

Durante a entrevista, a professora deixou claras as orientações pedagógicas da

instituição, que valoriza sempre o BRINCAR e as atividades desenvolvidas pelas
professoras, sempre contemplam os princípios da instituição e vem de encontro ao que
Ostetto relata na citação acima descrita. Para planejar tais atividades a professora utiliza
vários recursos tecnológicos, como: notebook, smartphone e plataformas digitais como
o youtube, whatsapp e google meet e sempre quanto pensa em alguma atividade,
primeiramente, tenta contemplar os recursos que os pais têm acesso em suas casas,
como por exemplo, materiais de sucata, brinquedos de casa e explorar os espaços da
própria residência da criança. Para a entrevistada, esse período de pandemia trouxe dois
grandes desafios: trabalhar home office e envolver os pais de maneira que a maioria
sinta-se motivado para executar as atividades com os filhos. O primeiro desafio, ela
comentou que para trabalhar home office, precisou organizar seus horários, de forma
que dividisse o dia em dois, o primeiro horário, pela manhã, para os afazeres domésticas
e saídas em banco e supermercado; e a tarde trabalha diretamente com suas
responsabilidades enquanto professora, ou seja, desenvolvimento de atividades,
segundo o projeto da escola, criação de portfólios, avaliação individual, relatórios de
acompanhamento de cada criança, criação de vídeos e demais tarefas pedidas pela
direção da escola. É uma rotina desafiadora, pois no mesmo espaço tem que
desempenhar vários papéis como mãe, esposa, dona do lar e profissional. A questão de
lidar com pessoas íntimas da família dificulta muito sua rotina, pois nem sempre todos
estão dispostos a entender e separar as coisas. Ainda neste período de distanciamento
social, a escola solicitou que a professora faça plantão na escola uma vez por semana.
Esse plantão é para que cada professora faça as entregas das atividades remotas
impressas para as famílias que optaram pelo meio físico. As famílias que optaram pelo
meio digital, recebem o material via whatsapp. O segundo desafio que é envolver os
pais de maneira que a maioria sinta-se motivado para executar as atividades com os
filhos, tornou-se uma batalha diária, pois inúmeros são os desafios na rotina de cada
família. Alguns perderam seus empregos, trazendo dificuldades financeiras,
desestabilizando toda a família, outros estão trabalhando, porém não tem onde deixar os
filhos, que acabam ficando com uma vó ou tia que não tem condições intelectuais de
desenvolver tais atividades com as crianças e outros que estão trabalhando, com suas
rotinas normais, porém justificam que só tem o final de semana para realizar tais tarefas.
Ainda existem casos de famílias que não tem dificuldade nenhuma, porém não tem
disposição para envolver-se com as tarefas. A professora entrevistada relatou todas estas
questões, e no entendimento dela, de nada adianta ter um projeto, ótimas atividades se
não chegar até a criança a oportunidade de fazer, criar e aprender. Os pais são o elo
principal entre a escola e a criança, sempre foi, e com essa situação de estudos remotos,
esse elo tornou-se imprescindível. A professora Clarice relatou que sempre está atenta a
todas as devoluções das atividades, sejam elas por vídeo, foto ou relato. E sempre revisa
quais são as crianças que estão ausentes, fazendo assim uma ligação telefônica,
buscando saber dos pais se precisam de algum auxílio para executar alguma atividade,
se colocando a disposição. Também utiliza o grupo de whatsapp no grupo da turma para
enviar mensagens otimistas e de ânimo a todos os pais. Através destas devoluções das
atividades a professora pode avaliar cada criança, se participou com alegria,
demonstrando interesse, se precisou da ajuda de um adulto ou se realizou sem auxílio,
se teve medo ou prazer. Segundo a professora também é avaliado o zelo e capricho da
família. Nas devoluções consegue ver as dificuldades encontradas e as evoluções de
cada um. No final do ano letivo, as famílias receberam um portfólio montado pela
professora para cada criança, contendo todas as fotos referente a devoluções feita.
Segundo a professora, juntamente com o portfólio, constará um relatório de
acompanhamento de 2020 referente ao ano letivo. Através deste relatório de entrevista e
ouvindo atentamente tudo que a professora relatou, pude constatar que a educação
infantil gira em torno de teorias e estudos, que são importantes sim, mas principalmente
de amor a profissão. É saber que os desafios virão, mas todos enquanto profissionais,
podem buscar o ápice na transformação e na inovação. É saber que o processo ensino-
aprendizagem é uma via de mão dupla, onde precisamos conhecer intimamente quem
estamos ensinando e qual o potencial de cada criança, independente das dificuldades
apresentadas, saber que você não passará desapercebido pela vida de uma criança. Em
especial, na pandemia e distanciamento social, surgem sinais de esperança como
iniciativas voluntárias de pessoas que contam histórias para crianças, oferecem aulas
pelas redes sociais., partilham textos, entre outros . Esse tempo de isolamento também
oferece às famílias a oportunidade de resgatar seu papel educativo, que muitas vezes
esteve esquecido, ou deixado de lado, por que a escola faz. Quanto que, de fato é papel
de cada família ensinar valores, ética e postura. Percebo que essa comunicação com a
família é um grande desafio para qualquer época, pois é o elo de ligação, entre a escola
e a criança, a professora tem essa missão de trazer as famílias para dentro da escola, não
como meros expectadores, mas como corpo atuante na rotina escolar dos seus filhos,
trazendo qualidade nos resultados de toda a comunidade escolar.