c
c 

c  c 

c 

O estágio supervisionado tem a finalidade de promover o contato do estagiário,

até então possuidor da parte teórica, com a prática, dando assim a possibilidade do
mesmo por em prática seus conhecimentos teóricos. O estágio é desenvolvido de forma
a possibilitar que o estagiário, em observações e co-participações, possa vivenciar a
experiência de estar em contato com os alunos in loco, podendo assim observar as
necessidades dos alunos no que tange a sua vida acadêmica, e muitas vezes aprendendo
a identificar outras necessidades e futuros problemas.
O estágio teve duração de 65 horas, possibilitando assim que o estagiário
pudesse conviver durante um bom tempo com os alunos do Colégio Estadual Pierre
Plancher.
O Colégio Estadual Pierre Plancher, situado à Rua Abel de Alvarenga S/N,
Edson Passo ± Mesquita ± Rio de Janeiro, é mantido pelo Estado do Rio de Janeiro, e
tem a capacidade de abrigar 1200 alunos.


c



 

A escola possui 3 turnos, manhã, tarde e noite. Os alunos freqüentadores da
escola possuem, de maneira geral, um relacionamento bastante amigável e de plena
interação com todos os professores e funcionários da instituição.
Nos primeiros turnos as turmas são compostas, basicamente, de adolescentes,
variando um pouco no turno da noite, onde as turmas são mescladas, possuindo
adolescentes e adultos, o que não dificulta em nada o trabalho dos professores e
funcionários da escola.
A interação dos alunos entre si, especialmente no turno da noite, é percebida
através do modo que os alunos se tratam , ajudando uns aos outros e participando em
conjunto dos diversos trabalhos promovidos pelos professores e coordenadores da
escola.

c  c 

Neste período, ao contrário do ultimo, foi possível, também, participar das aulas
juntamente com a professora da turma nos dois últimos turnos, cumprindo uma carga
horária de 65 horas de observação e co-participação. Além da observação e da
possibilidade de co- participação também foi possível participar do conselho de classe
da instituição onde foram discutidos os vários casos ocorridos no decorrer destas 65
horas.
Cada professor expôs suas experiências com a turma e principalmente com os
alunos, suas dificuldades com as praticas de ensino relacionadas com os alunos e com as
turmas, e ainda puderam compartilhar entre si, as estratégias para alcançar seus
objetivos.
A escola conta com uma sala de informática agregada a uma biblioteca, onde os
alunos e professores contam com livros didáticos e computadores conectados a internet
para que possam realizar suas pesquisas e desenvolverem suas tarefas, assim como os
professores de realizarem suas pesquisas no intuito de se aperfeiçoarem cada vez mais e
promover melhores experiências para si e para os alunos em um processo de
aprendizagem continua.
A instituição conta com o apoio do Governo do Estado do Rio de janeiro, que
promove rotineiramente encontros, passeios culturais dentre outras atividades. Em
contra partida a escola, também, promove concursos, festas e encontros onde os alunos
de todos os turnos interagem entre si, desta forma criando um ambiente de interação e
harmonia para alunos, funcionário, familiares e comunidade.
A comunidade possui participação ativa na vida da instituição e dos alunos,
participando dos eventos, reuniões, colaborando com a escola e se colocando a
disposição da instituição para o estreitamento da distância entre escola-comunidade.

A comunidade participa da montagem de murais e suas atualizações, algumas

vezes de pequenas obras de melhoria nas instalações da instituição, também como nos
eventos promovidos pela escola afim de muitas vezes arrecadar fundos para essas
melhorias mais imediatas.
Além das turmas propriamente distas, onde o estagio foi realizado, uma pequena
participação como observador em outras turmas foi realizada para que uma idéia geral
da real interação dos professores e alunos pudesse ser formulada. Questões como
comportamento, interesse, interatividade, aplicação dentre outras, foram as bases para
essas observações.
Quanto ao interesse dos alunos, foi constado que a grande maioria dos alunos
demonstrava interesse e interação entre as partes de maneira a propiciar uma boa
convivência no ambiente da instituição. Os que não se mostravam muito interessados
em interagir e participar das aulas e do processo de ensino aprendizagem eram
conduzidos a um diálogo com os professores e ou coordenadores da Instituição onde era
feita uma pequena reunião a fim de mostrar a importância do estudo para a vida pessoal
de cada um, e principalmente a vida profissional, mostrando o que o mercado de
trabalho espera de um profissional atualmente.
A instituição conta com 10 pessoas do apoio e um staff de 25 docentes que
interagem perfeitamente de forma a possibilitar uma perfeita integração entre todas as
disciplinas e seus conteúdos. A interação existente no ambiente de trabalho é vista como
um facilitador de vários processos dentro da instituição, assim como um exemplo aos
alunos, que ao vislumbrarem esse tipo de comportamento, tomam como exemplo, e
passam a assumir uma postura mais condizente com a realidade da escola e dos
professores.
Como dito antes, a participação da comunidade junto à escola é bastante efetiva,
proporcionando assim um complemento em relação à interação da escola, pais e
comunidade. A comunidade é bastante participativa no que tange aos eventos realizados
pelo Estado, na escola, e pela própria comunidade nas instalações da instituição e,
muitas vezes, fora dessas instalações.
Os pais vêm esse tipo de possibilidade como um ponto a mais, favorável ao
desenvolvimento dos alunos, tanto na parte acadêmica, quanto na parte pessoal, onde
um contato mais próximo, que possibilita a interação a ponto de se poder identificar
qualquer possível problema na vida acadêmica do aluno e também na sua vida pessoal ,
que por ventura possa ter algum tipo de influencia negativa na sua vida dentro da
instituição de ensino.
CONCLUSÃO

O estágio de docência em língua portuguesa realizado na Escola

Estadual Pierre Plancher foi de grande valia para minha vida acadêmica e
pessoal, pois através do estágio pude colocar em pratica toda par te teórica
que, nestes dois anos e meio, vim adquirindo no ambiente da Universidade
Castelo Branco.
A convivência com os professores, alunos e pais na instituição onde
foi realizado o estágio, foi muito importante para o aprendizado e o meu
crescimento como docente e como pessoa, que pode colaborar para o para o
crescimento dos discentes que por ventura virão a ser auxiliados pelo meu
conhecimento no futuro.
No decorrer do estágio de observação, todos os pontos pertinentes as
aulas ministradas foram anotados e posteriormente discutidos com a
professora (orientadora do estágio), a fim de aclarar os pontos mais
obscuros do processo de ensino-aprendizagem. A abordagem pedagógica
adotada pela professora foi discutida para que pudéssemos avaliar a melhor
abordagem possível para aquele conteúdo. Muitas vezes essas, mini
reuniões, eram feitas antes das aulas para que pudéssemos chegar a um
consenso em relação a melhor abordagem a ser utilizada.
O processo ensino-aprendizagem foi sempre levado em conta na hora
da escolha da abordagem. Essa conjugação entre a abordagem pedagógica e
o processo de ensino-aprendizagem foi de grande utilidade para que o
objetivo final fosse alcançado.
As estratégias eram sempre vistas e revista e muitas vezes alteradas
no decorrer do processo, quando víamos a necessidade de fazê -las. Tinha
em mente o objetivo final, que era o aprendizado do aluno e se as
estratégias eram eficazes para se atingir os objetivos, a missão estava sendo
cumprida.
*A arte de ensinar não é meramente um processo de transmissão de um
conteúdo, mas sim o de prepará-lo de maneira adequada pra que o objetivo
maior seja alcançado.
Marcelo Alves Tonassi