PLANO DE ENSINO

NÍVEL Graduação
DISCIPLINA Estágio Supervisionado IV
PROFESSOR Cristiane Budek / Liliam Maria Born Martinelli / Monica Cristiane David /
Maristela Cristina Metz / Rita de Cassia Turmann Tuchinski
CARGA HORÁRIA 100 Horas

EMENTA
Observação, acompanhamento e participação da dinâmica do trabalho do pedagogo em espaços não
escolares, finalidade, atendimento e público-alvo. Relação teoria e prática. Experiências e vivências
em espaços não escolares para a ampliação de saberes docentes. Formação e compromisso do
professor de educação de Jovens e Adultos. Contextualização história e trajetória de formação e de
escolarização da educação de Jovens e Adultos. Observação, participação no planejamento para a
docência e avaliação do processo ensino aprendizagem na EJA. Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Integrar o processo de ensino, pesquisa e aprendizagem.
• Aprimorar hábitos e atitudes profissionais.
• Proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar habilidades desenvolvidas durante o
curso.
• Conhecer a realidade do mercado de trabalho.
• Possibilitar o confronto entre o conhecimento teórico e a prática adotada.
• Proporcionar segurança ao aluno no início de suas atividades profissionais.
• Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para
a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
• Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
• Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para
se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
• Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

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protegido pela LGPD - Lei Geral de Proteção de Dados (Lei nº 13.709/2018), pelo Marco Civil na Internet (Lei n° 12.965/2014), pelas
políticas internas da FAEL e demais legislações vigentes. Se você não for o destinatário ou a pessoa autorizada a receber tais dados
ou informações, esteja ciente de que não deverá utilizá-los, distribuí-los ou divulgá-los sob qualquer hipótese, por isso, solicitamos
que proceda com a devida exclusão e notificação ao remetente.
 • Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
• Desenvolver trabalho didático empregando os códigos de diferentes linguagens utilizadas por
crianças, bem como os conhecimentos pertinentes aos primeiros anos de escolarização,
relativos às áreas de conhecimento em uma perspectiva interdisciplinar.
• Integrar diferentes conhecimentos e tecnologias de informação e comunicação no
planejamento e desenvolvimento de práticas pedagógicas escolares e não escolares.
• Compreender as relações entre educação e trabalho, a diversidade cultural, a cidadania,
entre outras problemáticas da sociedade contemporânea.
• Planejar, implementar e avaliar projetos educativos contemplando e articulando a
diversidade e as múltiplas relações das esferas social, cultural, ética, estética, científica e
tecnológica.
• Articular os conhecimentos e produzir processos investigativos do campo da educação e das
áreas do ensino e da aprendizagem, docência e gestão escolar.
• Analisar e compreender as políticas educacionais e seus processos de implementação e
avaliação, bem como os textos legais relativos à organização da educação nacional.
• Articular as produções teórico-práticas do campo do currículo na elaboração e avaliação de
projetos pedagógicos, na organização e na gestão do trabalho educativo escolar e não
escolar.
• Planejar, desenvolver e avaliar situações de aprendizagem de crianças, jovens e adultos,
observando as dimensões física, cognitiva, afetiva, estética, cultural, lúdica, artística, ética e
biossocial.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
• Apresentação da disciplina
• Escolha da Instituição
• Caracterização da Instituição
• A observação no estágio
• Construção dos planos de aula e ação
• Aplicação dos planos de aula

VIDEOAULAS GERAIS
1 Estrutura geral do estágio supervisionado
2 Cadastro de grupo
3 Escolas conveniadas
4 Plano de Aula
5 Carga horária
6 Orientações Estágio durante a Pandemia do COVID-19
7 Orientações Estágio 2021

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 VIDEOAULAS ESPECÍFICAS
1 Escolha da instituição EJA
2 Escolha da Instituição em Espaço não Escolar
3 BNCC ESTÁGIO
4 Caracterização da Instituição de Eja
5 Caracterização da Instituição em Espaço não Ecolar
6 Observação no Estágio Eja
7 Observação em Espaço não Escolar
8 Plano de ação x Plano de aula
9 Pré-projeto

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Práxis Docente: o sujeito, as possibilidades e a educação.
Curitiba: Fael, 2011. Disponível em: https://media.fael.edu.br/editora/praxis_docente. Acesso em 30
mar 2021.

FANK, Elisane. Educação em Espaço não Escolar. Curitiba: FAEL, 2011. Disponível em:
https://media.fael.edu.br/editora/educacao_em_espaco_nao_escolar. Acesso em 30 mar 2021.

SOEK, Ana Maria. Fundamentos e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos- Curitiba: editora
FAEL, 2010. Disponível em:
https://media.fael.edu.br/editora/fundamentos_e_metodologia_da_educacao_de_jovens_e_adultos.
Acesso em 30 mar 2021.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes...[et.al]. A prática do ensino e o estágio supervisionado. 23ª
Edição Campinas, SP: Papirus, 2010. Disponível
em: http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications

GONÇALVES, Maria Augusta Salin. Construção da Identidade Moral e Práticas Educativas. -

Campinas, SP: Papirus, 2015. (disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/28856. Acesso em 05 out 2020.

PICONEZ, Stela C. Bertholo. A prática de ensino e o estágio supervisionado. (coord.). - Campinas,

SP: Papirus, 2015. (Coleção magistério: formação e trabalho pedagógico). (disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2260. Acesso em 05 out 2020.

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 SILVA, Mônica C.V. da; URBANETZ, Sandra T. (org.). O estágio no curso de pedagogia. Vol. I
Curitiba: IBPEX, 2009. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6048.
Acesso em 05 out 2020.

VEIGA, Ilma Passo A.(org.). et al. Projeto Político Pedagógico da Escola: Uma Construção Possível.
Campinas, SP: Papirus, 1995. Disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2822. Acesso em 05 out 2020.

METODOLOGIA
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no
curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A
metodologia da FAEL é composta por:

• Videoaulas
• Aulas de Revisão
• Autoestudo
• Interatividade
• Momentos presenciais
• Ambiente virtual de aprendizagem
• Avaliações
• Exercícios
• Workshop

AVALIAÇÃO
Planos de aula: 3,0
Relato de Experiência: 4,0
Pré-Projeto: 3,0
Média Final – 10,0

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