PLANO DE ENSINO

NÍVEL Graduação
DISCIPLINA Estágio Supervisionado III
PROFESSOR Cleonice Soares De Sales / Cristiane Budek / Monica Cristiane David / Rita
de Cassia Turmann Tuchinski / Roberto Renner
CARGA HORÁRIA 100 Horas

EMENTA
Investigação, participação e acompanhamento dos processos de gestão educacional em
articulação com as tendências teóricas contemporâneas, nos campos de Estágio. Múltiplas
leituras sobre a práxis da gestão democrática nas escolas de campo de estágio. Planejamento,
execução e avaliação do processo de gestão educacional, considerando a gestão democrática.
Formas de avaliação da Gestão Democrática. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
• Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e
valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
• Articular os conhecimentos e produzir processos investigativos do campo da educação e
das áreas do ensino e da aprendizagem, docência e gestão escolar.
• Planejar, implementar e avaliar projetos educativos contemplando e articulando a
diversidade e as múltiplas relações das esferas social, cultural, ética, estética, científica e
tecnológica.
• Promover, planejar e desenvolver ações visando à gestão democrática nos espaços e
sistemas escolares e não escolares.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
• Escolha da Instituição
• Caracterização da Instituição
• A observação no estágio
• Construção do plano de ação
• Aplicação dos planos de ação

VIDEOAULAS GERAIS
1 Estrutura geral do estágio supervisionado

AVISO DE CONFIDENCIALIDADE. Esta mensagem pode conter informações e dados confidenciais, sendo seu sigilo e proteção regido
protegido pela LGPD - Lei Geral de Proteção de Dados (Lei nº 13.709/2018), pelo Marco Civil na Internet (Lei n° 12.965/2014), pelas
políticas internas da FAEL e demais legislações vigentes. Se você não for o destinatário ou a pessoa autorizada a receber tais dados
ou informações, esteja ciente de que não deverá utilizá-los, distribuí-los ou divulgá-los sob qualquer hipótese, por isso, solicitamos
que proceda com a devida exclusão e notificação ao remetente.
 2 Cadastro de grupo
3 Escolas conveniadas
4 Plano de Aula
5 Carga horária
6 Orientações Estágio durante a Pandemia do COVID-19
7 Orientações Estágio 2021

VIDEOAULAS ESPECÍFICAS
1 Escolha da Instituição
2 BNCC ESTÁGIO
3 Caracterização da instituição
4 Observação
5 Plano de ação x Plano de aula
6 Aplicação dos planos de ação

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Práxis Docente: o sujeito, as possibilidades e a
educação. Curitiba: Fael, 2011. Disponível em: https://media.fael.edu.br/editora/praxis_docente .
Acesso em 30 mar 2021.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes...[et.al]. A prática do ensino e o estágio supervisionado. 23ª

Edição Campinas, SP: Papirus, 2010. Disponível
em: http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications.

METZ, Maristela; PIENTA, Ana Cristina Gipiela. Estágio Supervisionado: da docência à gestão na
educação básica. Curitiba: Editora FAEL, 2011. Disponível em:
https://media.fael.edu.br/editora/estag_superv_docenc_gest_educ_basica. Acesso em 30 mar
2021.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HORA, Dinair Leal. Gestão Democrática na Escola: artes e ofícios da participação coletiva. 17.
Ed. Campinas - SP: Papirus, 2010. (disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2329. Acesso em out 2020.

OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro. Gestão Educacional –Novos olhares, novas abordagens.
10 ed.-Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. Disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/54227. Acesso em 05 out 2020.

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ou informações, esteja ciente de que não deverá utilizá-los, distribuí-los ou divulgá-los sob qualquer hipótese, por isso, solicitamos
que proceda com a devida exclusão e notificação ao remetente.
 SILVA, Mônica C.V. da; URBANETZ, Sandra T. (org.). O estágio no curso de pedagogia. Vol. I
Curitiba: IBPEX, 2009. Disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6048. Acesso em05 out 2020.

SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. 2ª ed.

Curitiba: Intersaberes, 1994. (disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/5541. Acesso em 05 out 2020.

WITEMANN, Lauro Carlos, KLIPPEL, Sandra Regina. A Prática da gestão democrática no

ambiente escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012. (disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6202. Acesso 05 out 2020.

METODOLOGIA
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no
curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A
metodologia da FAEL é composta por:

• Videoaulas
• Aulas de Revisão
• Autoestudo
• Interatividade
• Momentos presenciais
• Ambiente virtual de aprendizagem
• Avaliações
• Exercícios
• Workshop

AVALIAÇÃO
Planos de aula: 3,0
Relato de Experiência: 7,0
Média Final – 10,0

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