SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

CAROLINA ALVES RODRIGUES

DEBORA CRISTINA RODRIGUES PEDRO
LARA SEIXAS BERNARDO
SUZANA CRISTINA DO CANTO PINHEIRO
TAISE PINHEIRO FAGUNDES

SEMANA CULTURAL VIRTUAL

TERESÓPOLIS
2021
 CAROLINA ALVES RODRIGUES
DEBORA CRISTINA RODRIGUES PEDRO
LARA SEIXAS BERNARDO
SUZANA CRISTINA DO CANTO PINHEIRO
TAISE PINHEIRO FAGUNDES

SEMANA CULTURAL VIRTUAL DA CULTURA INDÍGENA

Trabalho de Pedagogia apresentado como requisito parcial para a obtenção de média para o 5º
semestre nas disciplinas
Educação e Artes;
Aprendizagem da Língua Portuguesa;
Aprendizagem de Ciências Naturais;
Literatura Infanto Juvenil;
Legislação Educacional;
Aprendizagem da Geografia e História; Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de
Alfabetização e Letramento; Ed - Educação Ambiental.

Professores:
Dayse de Souza Lourenco Simões
Mirela Ramos Moimaz Helbel
Andressa Aparecida Lopes
Vilze Vidotte Costa
Natalia Germano Gejão Diaz
Natalia Gomes dos Santos
Camila Aparecida Pio
Luciana Rodrigues Cardoso Trigueiro
Tutores: Célia (Presencial)
Elaine Vieira Pinheiro (Distância)

TERESÓPOLIS
2021
 SUMÁRIO

2021 1
SUMÁRIO 2
1 - INTRODUÇÃO

Neste trabalho iremos abordar disciplinas do 5° período de pedagogia.

Discutindo sobre assuntos da cultura indígena. Criando um plano de aula para
ensino remoto na turma do 1° para ensino fundamental, contribuindo com atividades
que auxiliam o acadêmico a entender como atuar no âmbito escolar e ajudar na
prática da sua formação como profissional na área da educação.
Neste plano de aula iremos abortar assuntos relacionados a cultura indígena no
Brasil, uma origem que é difícil encontrar atualmente, com textos e vídeos
explicativos de como surgiu, palavras que usamos em nosso cotidiano originalizadas
da linguagem tupi-guarani, confecção de um cocar e ensinaremos como plantar um
pé de feijão.
Considerando o contexto da pandemia de COVID-19, que surgiu fortemente no
ano de 2020 se estendendo até o presente ano de 2021 não será possível aplicar as
atividades na prática com a necessidade do isolamento social, a educação teve que
se reinventar, com auxílio da tecnologia e plataformas digitais está sendo possível o
desenvolvimento deste trabalho e também possibilitando o ensino-aprendizagem em
meio a esta pandemia.
Dentre as atividades a serem comtempladas neste trabalho, destaca-se: plano
de aula que ajuda a compreender como funciona um planejamento escolar
contribuindo para o desenvolvimento acadêmico e profissional. Leituras de textos
disponibilizados no manual do ambiente virtual que permite uma ampla
compreensão no tema escolhido em nosso plano de aula.

2 – DESENVOLVIMENTO

Na situação problema apresentada para esta atividade, Gabriela, que é

pedagoga e atua como professora nos anos iniciais do ensino fundamental em
uma escola que deu continuidade ao ano letivo por meio do ensino remoto,
percebeu que alunos e professores estão um pouco desmotivados e cansados
da rotina escolar. Além disso, também notou que as relações culturais e
artísticas estão sendo pouco exploradas no contexto de ensino e de
aprendizagem.
A professora apresentou à coordenação pedagógica a proposta de
realizar uma Semana Cultural Virtual, com o objetivo de motivar a participação
dos alunos nas atividades escolares remotas. A coordenação pedagógica
aprovou a ideia e convocou os professores para a construção de um projeto
interdisciplinar que viabilize a realização da Semana Cultural Virtual.
A interdisciplinaridade é um dos principais mecanismos para fazer uma
relação entre as matérias dadas e mostrar como os conhecimentos são
interdependentes. A educação interdisciplinar é importante no processo de
formação dos alunos, pois ensinam a relação entre diferentes áreas de
conhecimento, garante maior interação entre os alunos, destes com os
professores, sem falar na experiência.
Sabemos que o processo educacional consiste em um processo
dinâmico, criativo e contínuo. No contexto escolar devem-se oferecer aos
alunos atividades interessantes, curiosas, dinâmicas e atuais. Sendo assim
torna-se necessário a aplicação de projetos interdisciplinares e
contextualizados, para tanto, estaremos apresentando o Projeto da Semana
Cultural Virtual voltado para a cultura indígena.
O Projeto da Semana Cultural Virtual será dividido em 5 dias (com início
na segunda-feira, terminando na sexta-feira), de forma remota, abordando as
seguintes disciplinas: História; Geografia; Legislação Educacional; Literatura
Infanto-Juvenil; Alfabetização e Letramento; Aprendizagem da Língua
Portuguesa; Aprendizagem de Ciências; Educação Ambiental; Educação e
Artes.

Plano de Aula
Tema Cultura Indígena
 Série 1° ano
Justificativa Semana Cultural da Cultura Indígena
Objetivo geral:
▪ Aproveitar a oportunidade para aprender sobre povos
indígenas.
Objetivos ▪ Integrar o tema nas matérias vinculadas ao 1° ano
▪ Reconhecer a importância das contribuições feitas por
povos indígenas.
▪ Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes
dos indígenas.
▪ Reconhecer a cultura indígena como parte integrante
de nossa cultura.

Objetivos específicos
▪ Conhecer práticas e peculiaridades da etnia indígena de
acordo com cada matéria;
▪ Promover um olhar crítico das crianças sobre a vivência
indígena;
▪ Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação
social, considerando os limites de desempenho e as
alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.
▪ Valorizar a sabedoria dos mais velhos na transmissão de
conhecimento através da oralidade;
▪ Tornar prazeroso o processo de aprendizagem no
ambiente escolar.

Segunda-feira – Matérias: História, Geografia e Legislação

Educacional
▪ O Professor deve iniciar a aula informando sobre a
Metodolog
ia “SEMANA CULTURAL DA CULTURA INDIGENA”. Com
isso, compartilhar o vídeo autoexplicativo sobre os Povos
Indígenas.
▪ Ao término do vídeo, promover um debate livre sobre o
que os alunos observaram em relação a história dos índios
 e onde eles vivem, em sua maioria (Geografia).
▪ Depois do debate, o professor deverá tomar a palavra e
explicar de forma clara a importância da Cultura Indígena
e os Direitos que possuem perante a sociedade. Citar a
mudança na legislação que resultou na Lei 10.639/03 e o
abordar uma rápida reflexão sobre.
▪ O professor deve terminar o dia pedindo para que a turma
faça um desenho com o que mais gostou de aprender no
dia.

Terça-feira – Matérias: Literatura Infanto-Juvenil e

Alfabetização e Letramento
▪ Iniciar informando da continuação da “SEMANA
CULTURAL DA CULTURA INDIGENA” com uma breve
revisão do conteúdo passado anteriormente.
▪ Apresentar o livro “O TUPI QUE VOCÊ FALA”,
disponibilizado em PDF, e fazer a leirura para os alunos.
▪ Ao término da leitura, pedir que cada criança pegue uma
folha e iniciar com a sondagem alfabética dos alunos com
um ditado utilizando palavras ditas no livro apresentado
para a turma. Ditado com 10 palavras (Ex.: Tupi, Índio,
Jabuti, Jacaré, Tatu, Tucano...)
▪ Para finalizar, promover a interação com o jogo online
entre conectar o nome à figura correspondente. No link:
https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?
id=8227

Quarta-feira – Matérias: Aprendizagem da Língua Portuguesa

▪ Dar continuidade na “SEMANA CULTURAL DA CULTURA
INDIGENA” e um breve retorno ao que já foi discutido.
▪ Dar início a aula de Português com a apresentação do
livro ‘KABÁ DAREBU” pelo aplicativo YouTube. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=6ZgZLTKBH0U
▪ Promover um debate sobre o livro.
▪ Pedir que os alunos peguem folha e o estojo para
iniciarmos questões relacionadas a interpretação de texto
 (pedir somente que escrevam as respostas), tais como:
“Quem está relatando os fatos no texto? Resposta: Kabá
Darebu”, “Onde o povo de Kabá Darebu vive? Na Floresta
Amazônica.”, Em sua opinião, por que o avô de Kabá
Darebu diz que a Natureza é a nossa grande mãe? Porque
ela cuida de todos nós.”, “Onde as crianças da aldeia
costumam brincar? No Rio.”

Quinta-feira – Matérias: Aprendizagem de Ciências e

Educação Ambiental
▪

Sexta-feira – Matérias: Educação e Artes

▪

●
Recursos

O processo avaliativo será primeiramente observacional em

Avaliação todos os momentos. Se os objetivos foram alcançados e
intervenções serão feitas se necessárias. Serão utilizados
trabalhos de pesquisa e prova escrita.
Referência
s
3 -CONSIDERAÇÕES FINAIS
4 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Educação é a Base.
Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wpcontent/uploads/2018/02/bncc-
20dez-site.pdf.> Acesso em: 23 de outubro de 2020.

COLABORAR EAD. Jogos on-line: Brinquedoteca Virtual - Práticas Pedagógicas

em Pedagogia: Condições de Aprendizagem na Educação Infantil. Disponível em:
<https://colaboraread.com.br/integracaoAlgetec/index?usuarioEmail=>
Acesso em: 26 de outubro de 2020.