DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Maria Keila de Souza

RA: [Número do RA do aluno]

32297505

POLO / UNIDADE:
Criativa/Universidade Pitágoras Unopar

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos

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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,

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2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Educação de qualidade
Saúde e bem estar

Local de realização da atividade extensionista:

Praça academia da saúde

Durante a ação:
As atividades de apoio emocional ajudaram a lidar com problemas emocionais que muitas
vezes levam os alunos a abandonar os estudos, enquanto os programas de orientação
profissional estimularam a motivação dos alunos em relação aos estudos, mostrando como a
educação pode impactar positivamente em suas vidas profissionais. A integração com a
comunidade também foi fundamental para promover a importância da educação para toda
a sociedade

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não.

Resultado da ação:
O objetivo desta extensão, além de integrar o ensino, é desenvolver o ensino-aprendizagem
com a interação da comunidade, oportunizando experiências que possibilitem a
aprendizagem através do resgate de jogos e brincadeiras tradicionais, de forma lúdica e
divertida e, participar de oficinas que contribuam no desenvolvimento integral de cada
pessoa. Para que realmente o objetivo principal fosse concretizado foram desenvolvidas
oficinas (reprodução das brincadeiras e jogos) visando o trabalho com os jogos e
brincadeiras tradicionais, que contribuirão com o processo de desenvolvimento cognitivo,
social e afetivo dos participantes, no transcorrer das atividades foram mesclados distintos
momentos onde os envolvidos tiveram autonomia para desempenhar o que estava sendo
proposto bem como para sugerir o que seria desenvolvido. Além disso, foram realizadas

3
discussões acerca do contexto das atividades ali desenvolvidas, ouvindo o que a comunidade
tinha para acrescentar e qual seu conhecimento sobre o que estava sendo debatido. Assim,
com essa ação pode se demonstrar que é possível promover a inclusão social, econômica e
política de todos, independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem,
religião, condição econômica ou outra. Ressaltar que os Jogos e brincadeiras tradicionais
contribuem com valores e princípios para se viver e conviver coletivamente, almejando
acabar com todas as formas de discriminação contra todas as mulheres e meninas. Desta
forma foi possível sistematizar os conhecimentos produzidos com vistas ao conhecimento da
realidade da comunidade envolvida no projeto e dessa forma estimular o gosto pela
brincadeira visto que, a criança cria, produz conhecimento, experiência e novas formas de
perceber o que a cerca, interage com o mundo físico e social que se mostra a ela. Quanto às
atividades recreativas e de lazer propostas no projeto, merecem destaque: a música, a
dança, a pintura, o desenho, os jogos e brincadeiras, a contação de histórias, a produção de
brinquedos, dentre outras atividades que visam o resgate de jogos e brincadeiras antigos.
São ações que promovem a inclusão social, visto que são maneiras universal de trabalhar o
senso crítico.

Conclusão:
Com essa extensão foi podemos levantar a informação sobre a importância de se resgatar
jogos e brincadeiras antigos, além do conhecimento por parte deles como forma de
valorização da cultura local e regional, demonstrar que é possível tentar acabar com todas
as formas de discriminação contra todas as mulheres e meninas em todas as partes.
Também proporcionar uma ação social através de atividades recreativas e oficinas de
produção de brinquedos, música, dança resgate de brincadeiras antigas, por meio de uma
interação, bem como a utilização das brincadeiras tradicionais independente da faixa etária
crianças, jovens, adultos, e idosos, com o intuito de manter vivos a cultura infantil e o lúdico
dentro de cada um. Contudo, é muito importante realizar esse resgate das brincadeiras que
eram realizadas antigamente em diversos ambientes, tendo em vista que muito dessa
cultura acabou se perdendo com o tempo, portanto quando acontece esse resgate, não
somente as brincadeiras e jogos estão sendo retomados, mas a cultura também.

Depoimentos (se houver):

Não.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
A atividade de ações extensionistas com crianças de 03 a 05 anos e com alguns adultos e

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idosos, através de atividades recreativas e oficinas de produção de brinquedos,música,
dança, resgate de brincadeiras antigas, por meio do projeto de extensão: “Dar vida
novamente a jogos e brincadeiras antigos em Passos”, notei que minhas habilidades
profissionais foram aprimoradas,pois me permitiu exercer a prática de forma digna e
voluntária, acrescentando experiências para minha profissão. Desta forma, era importante
fazer o resgate e valorização de brincadeiras tradicionais que vêm se perdendo com o
tempo e por meio da ação foi possível perceber melhoria do problema identificado, pois
muitas das brincadeiras tradicionais que estão sendo esquecidas e pouco vivenciadas
pelas crianças, puderam ser vivenciadas entre crianças e adultos, propondo o contato
entre as gerações através das experiências e brincadeiras citadas pelos idosos,
brincadeiras que são de grande importância para construção de conhecimentos e
habilidades que,muitas vezes, não são possíveis de se alcançar com as brincadeiras atuais
que muitas vezes não exigem muito das crianças ou de brinquedos que fazem
praticamente tudo por elas. Além disso, essa prática foi uma forma de aproximação e
promoção do diálogo com a comunidade, possibilitando uma produção de conhecimento
de forma colaborativa. As brincadeiras tradicionais fazem parte do folclore infantil, trazem
consigo parte da cultura popular, pois são transmitidas oralmente, guardam a produção
espiritual de um povo em certo período histórico, estando sempre em transformação,
incorporando criações de novas gerações que venham a sucedê-las(KISHIMOTO 2006). Do
mesmo modo, essa ação tem alta relevância social, profissional e acadêmica, tanto para a
comunidade que recebeu os conhecimentos, quanto para mim, que tive um espaço de
ensino-aprendizagem, o qual me fez aperfeiçoar meus aprendizados, pois pude articular os
conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas. Enfim, a participação em
ações extensionistas impactou significativamente na minha formação acadêmica,
oportunizando vivências e situações que não seriam possíveis somente em discussões
teóricas nas aulas, fazendo com que me tornasse mais crítica acerca da realidade e dos
contextos locais, mais atuantes e participantes na minha comunidade compreendendo
minha função social como cidadã, aplicando os conhecimentos adquiridos no curso na
prática.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A incomparável importância do desenvolvimento de projetos de extensão, pois além de

promover uma ação junto à comunidade, também possibilita o compartilhamentodo
conhecimento adquirido pelo universitário por meio do ensino e da pesquisa
desenvolvidos na instituição. Contudo, nós, parabenizamos aos estudantes pela belíssima
ação realizada com a comunidade, os quais tiveram momentos bem enriquecedores e que
contribuem para valorização da cultura local e regional do município.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

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COLHANTE, Carolina Cardoso et al. Resgatar o brincar tradicional: uma contribuição
formaçãoDisponivel:<http://doceinfancia2.blogspot.com.br/2013/03/olapessoalestamosd
isponibilizando.html.pdf>. Acesso em: 15.10.2023.
KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. In: KISHIMOTO, T. M. (org). Jogo,
brinquedo,brincadeira e a educação. São Paulo, Cortez, 2006, p. 13-43.
OLIVEIRA, Vera B. (org.). O Brincar e a criança do nascimento aos seis anos.
Petrópolis:Vozes, 2000. Disponível em: https://indicalivros.com/pdf/o-brincar-e-a-crianca-
do-nascimentoaos seis anos-vera-barros-de-aliveira. Acesso em: 15.10.2023
SCHEIDEMANTEL, S. E; KL EIN, R: TEIXEIRA, L. I. A Importância da Extensão
Universitária:Projeto Construir. Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão
Universitária. BeloHorizonte. 2004

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.

6
Com o objetivo de aprimorar as atividades e ações extensionistas no próximo semestre, a
faculdade pode adotar algumas medidas para garantir a excelência dessas iniciativas. Uma
das sugestões é a participação mais ativa dos professores, que podem atuar como mentores
e orientadores dos alunos, oferecendo sua expertise na elaboração dos projetos. Além disso,
é crucial buscar a expansão dos temas abordados, abrangendo outras áreas do
conhecimento e questões relevantes para a sociedade. Outra sugestão é investir em
infraestrutura para garantir a execução das ações extensionistas com qualidade. É
fundamental providenciar recursos e espaços adequados para a realização das atividades,
bem como materiais e equipamentos essenciais para o desenvolvimento dos projetos.