1 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Aluno:
Elaine Raiane Leite de Melo
RA:
3721757403
Curso:
2ª Licenciatura Em Pedagogia
PLANO DE AULA
Componente curricular:
Práticas Pedagógicas em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Itinerários Formativos
Unidade temática:
Protagonismo juvenil e Projeto de Vida
Objeto do conhecimento:
Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética
Habilidade(s):
Após a aula o aluno deverá obter as seguintes habilidades:
Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e
sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que
respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios,
contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção,
consolidação e transformação das sociedades.
Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência,
adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando
os Direitos Humanos.
Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida,
com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Tema da aula:
A participação dos jovens para a transformação social na formação de uma sociedade mais
justa.
2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Turma:
1º ano do Ensino médio
Duração:
3 aulas
45 minutos para a apresentação do projeto, esclarecimentos e dúvidas em relação ao
mesmo;
45 minutos para o desenvolvimento e envolvimento da turma no projeto;
E por final 45 minutos para avaliação do projeto apresentado.
Objetivo(s):
Despertar o interesse dos estudantes pelo Protagonismo Juvenil.
Conhecer as formas de participação dos alunos nos espaços sociais; incentivar o
comprometimento dos estudantes como protagonistas destes espaços; motivar os
estudantes a se envolver com espaços participativos das mais diversas instituições;
engajar os alunos na produção e disseminação de informações que valorizam estes
espaços.
Promover a ampliação do repertório cultural dos estudantes; sensibilizar os alunos
para as questões sociais presentes em suas comunidades; favorecer a reflexão sobre
a responsabilidade social e as relações entre as ações individuais e coletivas.
Proporcionar aos alunos momentos para reflexão sobre o que pensam sobre sua
comunidade; identificar as diversas experiências vividas pelos adolescentes no local
em que vivem e suas especificidades; permitir a vivência dos estudantes em novos
espaços da comunidade; conhecer e reconhecer seus potenciais e habilidades de
comunicação, tanto individuais quanto coletivas.
Competências:
Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a
natureza;
Analisar as relações de produção, capital e trabalho;
Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência; Participar do
debate público de forma crítica.
Conteúdo programático:
Padrões e normas em distintas sociedades: na cultura, no poder, na cidadania e no trabalho.
Discursos racista, etnocentrista e evolucionista e sua contraparte nas sociedades
contemporâneas: a eugenia, o arianismo, o colonialismo, o relativismo cultural e o
multiculturalismo.
Consequências do progresso para a sociedade: na tecnologia, no trabalho e no meio
ambiente.
Metodologia:
3 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Será utilizada a metodologia ativa, de forma que os alunos contribuam diretamente na
exposição da aula;
Foi escolhido a aprendizagem entre times, uma vez que o processo de avaliação será obtido
através da apresentação em grupos, dessa forma se faz necessário o envolvimento de todos
os alunos na metodologia, para que a no processo de avaliação todos estejam cientes de
seu papel dentro do grupo selecionado.
Recursos didáticos:
Projetor ou televisão para a apresentação do material;
Computador e celular para realização de pesquisas sobre o tema;
Revistas, jornais e livros atuais;
Plataforma de ambiente virtual.
Resultados de aprendizagem:
Espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades relativas ao domínio de conceitos e
metodologias próprios dessa área. As operações de identificação, seleção, organização,
comparação, análise, interpretação e compreensão de um dado objeto de conhecimento são
procedimentos responsáveis pela construção e desconstrução dos significados do que foi
selecionado, organizado e conceituado por um determinado sujeito ou grupo social, inserido
em um tempo, um lugar e uma circunstância específicos. De posse desses instrumentos,
espera-se que os jovens elaborem hipóteses e argumentos com base na seleção e na
sistematização de dados, obtidos em fontes confiáveis e sólidas. A elaboração de uma
hipótese é um passo importante tanto para a construção do diálogo como para a
investigação científica, pois coloca em prática a dúvida sistemática – entendida como
questionamento e autoquestionamento, conduta contrária à crença em verdades absolutas.
Critérios de avaliação:
A avaliação será realizada através de uma apresentação prática;
Divididos em grupos de 5 alunos, os alunos deverão apresentar um trabalho oral mostrando
a importância do papel do jovem na sociedade atual;
Deverá estar incluso no projeto, suas qualificações profissionais, seus conhecimentos de
mundo e suas experiências como ser ativo na sociedade.
Referências:
Entenda as competências da BNCC para Ciências Humanas e Sociais aplicadas | PNLD -
Moderna
Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base (mec.gov.br)
Protagonismo juvenil: como desenvolver experiências dentro da escola e exemplos práticos
(sebrae.com.br)
conteudo programatico para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Pesquisar
(bing.com)
