Pesquisa com os alunos que fizeram parte dos estudos no Projeto Integrador.

Perguntas feitas ao professor.

1) Você gosta de ler?
2) É realizada uma avaliação diagnóstica no início do ano para verificar o nível de interpretação e
compreensão textual dos alunos?
3) Existem projetos pedagógicos onde se busca interdisciplinarmente, o incentivo e a valorização da leitura?
4) Durante as aulas com os alunos, os conteúdos são trabalhados de forma a privilegiar o contato do aluno
com tipos e gêneros textuais diversificados?
5) Além do material da apostila, são trazidos outros textos para os alunos de modo a trabalhar o conteúdo
da apostila por meio de metodologias ativas e diversificadas, focalizadas na inter-relação dos conteúdos
com a realidade do aluno?
6) Quais estratégias de leitura você costuma utilizar com os educandos?
7) Durante o trabalho com os textos, quais as estratégias utilizadas para aumentar o vocabulário dos alunos,
especialmente em textos mais complexos? São utilizadas notas de rodapé, por exemplo, com o significado
de eventuais termos que possam ser desconhecidos?

Professor

1) Sim, a leitura se tornou um hábito fundamental em minha vida nestes últimos 9 anos. Embora eu deva admitir
que a carga horária de minhas aulas e atribuições me obrigam, por hora, a concentrar minha leitura em conteúdos
relacionados as atividades das apostilas e assuntos relacionados a faculdade que estou cursando.
2) Nesta escola não é realizado esse procedimento e eu também nunca o realizei por conta própria.
3) Em teoria sim, mas dificilmente se vê essa colaboração dos professores entre si. Raras são as vezes que isso
ocorre, como por exemplo, uma feira cultural promovida pela escola, na qual os professores precisam trabalhar
juntos para a realização de um evento.
4) Sim, a apostila trabalha recortes de jornais, textos acadêmicos, charges, poemas, embora com um certo limite,
afinal o aprofundamento em história não se dá em gêneros textuais.
5) Não, não utilizei desse recurso em sala de aula devido a prioridade de se cumprir o currículo e trabalhar as
apostilas. Meus únicos recursos utilizados em sala, até agora, são vídeos e slides apresentados no projetor.
6) Costumo ler os textos com eles em voz alta, explicando as palavras desconhecidas durante o andamento da aula,
a fim de que eles não fiquem confusos. Também costumo solicitar deles a leitura na sala em voz alta para corrigir
pronúncia, treinar a atenção na pontuação. Em alguns momentos deixo um glossário na lousa para que os alunos
possam realizar a leitura com mais clareza.
7) Busco utilizar palavras novas, sinônimos daquilo que está inserido na apostila para que eles aprendam maneiras
diferentes de expressar suas ideias com o uso de palavras que fogem ao habitual. A apostila contém notas de
explicação a palavras e conceitos, o que facilita a compreensão dos alunos e eu também contribuo sempre que
requisitado, escrevendo as na lousa e explicando.