ESTRATÉGIAS PARA O

DESENVOLVIMENTO DA
FLUÊNCIA EM LEITURA
Oficina – Lendo e Formando Leitores
 O que é FLUÊNCIA em leitura?
• A fluência em leitura oral é a habilidade de ler um texto com
velocidade, precisão e prosódia.
• Velocidade na leitura significa reconhecer as palavras
rapidamente.
• Precisão na leitura consiste em decodificar corretamente as
palavras.
• Prosódia refere-se à entonação adequada, com as devidas
pausas de sentido.
 Porque a Fluência em leitura é
importante?
• A fluência libera a memória do leitor, diminuindo
a carga cognitiva dos processos de decodificação,
para que ele possa concentrar-se na
compreensão. Além disso torna a leitura menos
trabalhosa e mais agradável.
 Como a escola pode desenvolver a
fluência em leitura de seus alunos?
A fluência é atingida tanto pela instrução adequada, direta e
explícita quanto pela prática vasta da leitura. Em Sala de Aula, é
desenvolvida:
• Pela prática individual e coletiva da leitura em voz alta; e
• Pela modelagem da leitura fluente.
ESTRATÉGIAS DE
ENSINO
1- Leitura de texto com expressão clara.
• Quando lemos em voz alta, precisamos fazer pausas no meio e
no final das frases e saber dar ênfase adequada às palavras, para
que o texto tenha sentido e seja facilmente compreendido.
• Recursos das barras com o objetivo de indicar pausas breves e
longas na leitura oral.
• Treino das pausas na leitura.
• Ensina o aluno ler com expressão adequada.
Um dia Beto foi soltar pipa. //
Na rua, / viu seu amigo Davi e
disse: / “Oba! // Vou chamar
Davi para ir comigo.” // Davi
aceitou, / e os dois se
divertiram.
2- Leitura compartilhada
• Repetições em coral: todos repetem juntos.
• Repetições em eco: o professor lê primeiro e o aluno repete.
• O professor lê, mostrando a entonação e o ritmo da leitura, como exemplo faz os
alunos ganharem confiança, pois têm um modelo à seguir.
• O professor pode combinar com seus alunos de ler com diferentes entonações,
para ficar divertido.
• Essa prática é uma estratégia importante para modelar a leitura.
• Legal enviar o mesmo texto para leitura em casa, pois a leitura estará treinada e
isso aumentará a autoconfiança do leitor.
 Azeite e água brigaram
Certa vez numa vasilha,
Vai tapona, vem tabefe,
Luta velha ali fervilha.

Eis então, a apaziguá-los,

A potassa se apressou,
Todos três se combinaram
E o sabão daí datou.
(Monteiro Lobato)
3- Leitura com parceiro
• Estratégia para a observação da velocidade e expressão adequada da leitura.
• Contribuição das crianças, umas com as outras.
• Desenvolve a empatia e a capacidade de julgamento.
• Os alunos mais fluentes podem formar duplas com os menos fluentes.
• O leitor mais hábil lê primeiro, fornecendo um modelo de leitura, depois o menos
fluente lê o mesmo texto para o colega.
Fichas para Leitura
4 – Leitura independente
• Uma boa estratégia para diagnosticar as dificuldades de leituras dos alunos.
• Uma boa leitura oral é aquela que tem ritmo e expressão adequada.
• Primeiro o professor deverá modelar a leitura para guiar o aluno sobre como deve
ser a entonação e o ritmo adequados.
• Depois os alunos devem relê-lo.
• Leituras repetidas são um modo eficaz para melhorar a fluência.
• Incentive também os pais ou responsáveis a ler para as crianças.
• Os textos devem estar no nível da leitura independente, ou seja, que contenham
palavras que os alunos sejam capazes de decodificar.
• 1º leitura modelada pelo professor
• 2º leitura coletiva
• 3º leitura independente