Disciplina: Introdução a lexicografia pedagógica

Docente: Renato Rodrigues Pereira

Discentes: Alana Fernanda dos Anjos e Liriany Vitoria França da Silva

Explorando o Dicionário - Atividade de Produção e Compreensão

Objetivo: O objetivo desta atividade é familiarizar os alunos com o uso e a utilidade de um

dicionário, além de desenvolver habilidades de produção e compreensão de palavras e seus
significados.

Duração estimada: 45 minutos a 1 hora

Materiais necessários:
- Dicionários (pode ser físico ou online)
- Lápis ou caneta
- Papel ou caderno para anotações

Instruções:

1. Introdução (10 minutos):

- Explicar aos alunos o que é um dicionário e sua importância como ferramenta de consulta
para encontrar o significado, a pronúncia e outras informações sobre palavras.
- Mostrar diferentes tipos de dicionários, como dicionários de sinônimos, dicionários
bilíngues etc.
- Discutir situações em que um dicionário pode ser útil, como na leitura de um livro
desconhecido ou na busca por palavras desconhecidas.

2. Explorando o dicionário (15 minutos):

- Distribuir os dicionários para os alunos (ou pedir que eles acessem um dicionário online).
 - Pedir aos alunos que encontrem as seguintes informações sobre uma palavra escolhida
aleatoriamente:
- Significado principal da palavra
- Pronúncia correta
- Sinônimos e/ou antônimos da palavra
- Uso da palavra em uma frase
- Encoraja-los a compartilhar suas descobertas com a classe, discutindo as diferentes
definições encontradas e como elas podem variar.

3. Exercício de produção (15 minutos):

- Pedir aos alunos que escolham cinco palavras desconhecidas do dicionário.
- Em seguida, eles devem criar uma pequena história ou parágrafo utilizando essas palavras
corretamente, demonstrando o significado e contexto.
- Os alunos devem escrever suas histórias em seus cadernos ou em folhas de papel
separadas.
- Quando terminarem, pedir que compartilhem suas histórias com um colega, a fim de
promover a compreensão e a troca de ideias.

4. Discussão em grupo (5 minutos):

- Convidar alguns alunos a compartilhar suas histórias com a classe.
- Encorajar os demais alunos a fazer perguntas ou comentários sobre as palavras utilizadas
e seus significados.
- Promover uma discussão sobre o processo de utilização do dicionário, destacando os
desafios encontrados e os benefícios de expandir o vocabulário e a compreensão das palavras.

5. Reflexão final (5 minutos):

- Pedir aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre o uso do dicionário e como
isso pode ajudá-los em seus estudos e atividades diárias.
- Incentiva-los a compartilhar suas reflexões em sala de aula ou por escrito.

Justificativa do modelo de atividade dirigida:

Esta atividade dirigida é projetada para envolver os alunos em uma experiência prática
e interativa com o dicionário. Ao utilizarem o dicionário em todos os exercícios propostos, os
alunos terão a oportunidade de explorar e compreender as várias informações que podem ser
encontradas em um dicionário, como significados, pronúncia, sinônimos, antônimos e
exemplos de uso. Além disso, a atividade também promove o desenvolvimento de habilidades
de produção, pois os alunos serão desafiados a criar histórias e parágrafos utilizando palavras
desconhecidas encontradas no dicionário.
Ao utilizar o dicionário como objeto de estudo principal, esta atividade ajuda os alunos
a expandirem seu vocabulário, aprimorarem suas habilidades de leitura e escrita e a se tornarem
mais independentes na busca por informações sobre palavras desconhecidas. Além disso, a
atividade estimula a criatividade dos alunos ao incentivá-los a criar histórias utilizando palavras
novas.
Por meio da exploração do dicionário e da produção de textos, os alunos são desafiados
a aplicar o conhecimento adquirido de forma prática, promovendo a compreensão mais
profunda dos conceitos e o desenvolvimento de habilidades linguísticas essenciais. A discussão
em grupo também permite que os alunos compartilhem suas descobertas, tirem dúvidas e
aprendam uns com os outros.
No geral, essa abordagem direcionada visa a envolver os alunos de forma ativa e
interessante, incentivando a exploração independente e a construção do conhecimento por meio
do uso do dicionário como ferramenta fundamental.
 Referências Bibliográficas:
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica
Com direito à palavra: dicionários em sala de aula / [elaboração Egon Rangel]. – Brasília :
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2012. 148p. : il. – (PNLD 2012:
Dicionários)
COROA, Maria Luiza. Para que serve um dicionário ?. Universidade de Brasília, 2011.