Oficina de Formação - Nível 2

Projecto
Cenário de aprendizagem/ambiente inovador, incluindo recursos educativos digitais.

Disciplina: Inglès
Ano: 8
Tema: D

Caraterização do grupo-turma de aplicação (público-alvo):

Turma de 24 alunos ( 17 raparigas e 7 rapazes) com idades compreendidas entre os 13 e os 14
anos. Turma heterogénea que tem alunos com grande domínio da língua inglesa e alguns com
dificuldades.

Domínios, temas ou conteúdos a abordar, descritores de desempenho e calendarização/tempo

definido para a(s) atividade(s):
Domínios / temas / conteúdos Descritores de desempenho Calendarização/tempo
Ambiente – animais em vias de ●Compreensão oral Dias 11, 18 de maio e 1
Seguir, sem dificuldade, uma
extinção apresentação breve sobre um tema de junho
familiar; acompanhar informações 6 aulas de 50m
com algum pormenor
●Compreensão escrita
Compreender textos informativos
sobre temas abordados
●Interação oral
Responder de forma pertinente ao
discurso do interlocutor; trocar
informações relevantes e dar
opiniões sobre problemas práticos
quando questionado diretamente;
●Produção oral
Expressar-se, com correção, em
situações previamente preparadas;
falar sobre problemas ambientais,
soluções para o problema ambiental,
animais em extinção.
●Produção escrita
Produzir textos de 50 a 90 palavras,
com vocabulário de uso do
quotidiano;
Competência intercultural:
● reconhecer realidades
interculturais distintas
Conhecer e descrever temas da
atualidade; identificar problemas

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 ambientais e soluções possíveis;

●. Trabalhar e colaborar em
pares e pequenos grupos e
utilizar literacia tecnológica
Participar em atividades de pares e
grupos para atingir um objetivo a
curto prazo, pedir e dar informações
e sugestões de modo a analisar um
problema sob perspetivas novas e
expressar a sua opinião; planear,
organizar e apresentar uma tarefa
de pares ou um trabalho de grupo,
partilhando tarefas e
responsabilidades; aceder ao saber,
recorrendo a aplicações informáticas
e utilizá-las para apresentar os seus
trabalhos.

Definição e enquadramento de estratégias a utilizar:

Os alunos começaram por formar grupos de trabalho de recolha de fotografias e informação na
visita de estudo ao jardim zoológico. Já em aula, cada grupo escolhe um especialista para ouvir a
explicação de como funciona o “Story jumper” para criar o ebook e outro sobre como criar
questionários no Kahoot. Reunido o grupo aplicam os conhecimentos adquiridos e o material
recolhido (assim como outro que poderão recolher na internet) para a construção do ebook e a
construção de um Kahoot sobre o ebook. Os alunos poderão usar outra ferramenta que não o
storyjumper para a criação do ebook. Na plataforma Teams terão acesso ao guião que contem o
link para o padlet.

Na aula do dia 1 de junho os alunos apresentam o seu trabalho e aplicam o questionário aos
colegas.

Identificação de atividades presenciais/síncronas e de atividades em trabalho autónomo

(caso existam):
- Construção de um ebook
- Construção de um questionário (Kahoot) sobre o ebook
- colocar o ebook num padlet
- apresentação à turma do ebook
- realizar um questionário online (Kahoot) sobre o ebook apresentado

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Identificação de recursos digitais, referindo eventuais instrumentos de recolha de
informação a utilizar.
- story jumper/ genially
- Kahoot
- padlet
- teams

Docente: Ana Lúcia Bento

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