ESCOLA ESTADUAL VINÍCIUS DE MORAES - ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL – TEL: (66) 3451 1056.

GUIA DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM • ENSINO FUNDAMENTAL – 2023

PROFESSOR ANO | TURMA COMPONENTE BIMESTRE

CURRICULAR

JÂNIA BATISTA 9º ANO Língua Inglesa 2º Bimestre

BREVE JUSTIFICATIVA
Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a
linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em
diferentes esferas da vida social.

CONTEÚDOS
• Estudo do léxico: make × do
• Leitura: propagandas e campanhas de conscientização
• Gramática: Zero e primeira condicionais
• Oralidade: Jogo
• Escrita: Elaborar uma campanha de conscientização / slogans
• Dimensão intercultural: preservação ambiental
• Estudo do léxico: colocações com o verbo get
• Leitura: infográficos, memes
• Gramática: segundo condicional
• Oralidade: situação de debates
• Escrita: infográficos
• Dimensão intercultural: políticas internacionais com relação ao meio ambiente
HABILIDADES COGNITIVAS

Competência Específica de Linguagem para o Ensino Fundamental

1 - Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo,
criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no
mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2
(If-clauses).
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos,
considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e de imagens,
tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de
convencimento.
(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas
publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem
posicionamento crítico.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
Curiosidade para aprender: Capacidade de cultivar o forte desejo de aprender e de adquirir conhecimentos,
ter paixão pela aprendizagem.
Autoconfiança: Capacidade de cultivar a força interior, isto é, a habilidade de se satisfazer consigo mesmo
e sua vida, ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas.

VALORES E FORÇAS PESSOAIS

Respeito – Participação – Cooperação e Diversidade - Aprender a conhecer – Aprender a fazer – Aprender
a conviver e Aprender a ser

SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Aula expositiva dialogada com a utilização.

ATIVIDADE
Prévias Autodidáticas Didático- Complementares
Cooperativas
Leitura e interpretação de Leitura e resolução de Resolução de Pesquisas
texto. atividades. exercícios do complementares do
Atividades na material material New iLearn
apostila do aluno estruturado. English Pearson
Resolução das
atividades material
estruturado
Realização de atividades
diversificadas.
Reforçando com
retomada de conteúdos
necessários.
Exibição de vídeos; e
indicação de vídeo
aulas sobre os temas
trabalhados.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
 Pesquisa;
 Leitura do material estruturado;
 Resolução de Atividades;
 Leitura, quadrinhos e interpretação de textos;
 Avaliação semanal;

ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aulas e laboratórios

RECURSOS DIDÁTICOS
- Apostila SEDUC-MT (Material Estruturado); - atividades impressas - pincel e quadro branco; -
Computador conectado à internet, - TV
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
- Avaliação semanal
- Aspectos atitudinais (assiduidade, pontualidade, igualdade de diferenças, realização das atividades)
- Atividades de exploração, individuais, atividades de entendimento dos temas abordados e listas de
exercícios para que o estudante desenvolva prioritariamente habilidades voltadas para o aprender a
aprender, o aprender a fazer e o aprender a conviver e aprender a ser)
O processo de recuperação será paralelo para os estudantes que ainda precisam consolidar as
competências e habilidades que foram trabalhadas no período. Assim, ao fim de cada período serão
oferecidas atividades de intervenção para os estudantes que estão em processo de consolidação.
FONTES DE REFERÊNCIA
- SILVA, João Paulo Fernandes da. Maxi: Ensino fundamental Séries Finais: 9ºAno: Língua
Inglesa. 2ª ed. São Paulo, Somos sistemas de Ensino, 2023.

https://plurallnet.s3.amazonaws.com/oeds/NV_ORG/PNLD/PNLD20/Way_to_English/9ano/
01_BIMESTRE/08_VERSAO_FINAL/03_PDFS/
03_WAY_ING_9ANO_2BIM_Plano_de_desenvolvimento_TRTART.pdf

New iLearn English 1, 2, 3, 4 Teacher’s Book / Gisele Aga…[et. Al] – 2ed. – São Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2018.