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PROGRESS TEST

INFORMAÇÃO – TESTE 1

A estrutura do teste sintetiza-se no quadro seguinte:

Aprendizagens Essenciais
Organizador/Domínio Tipologia de
Número de Itens Cotação
Ativ. Itens (em pontos)
Componentes Competências

A Um Mundo de Competência Itens de seleção 3 40 pontos

Muitas Línguas Comunicativa • completamento
• associação/
Compreensão escrita correspondência
Ler e compreender
diversos tipos de texto, Itens de
dentro das áreas temáticas construção
apresentadas, recorrendo, • resposta restrita
de forma adequada, à • resposta curta
B Uso da Língua informação visual • transformação 6 100 pontos
Grammar in disponível; identificar o tipo
context de texto; descodificar
Past simple palavras-chave/ideias
Present perfect presentes no texto, marcas
Present perfect do texto oral
continuous e escrito que introduzem
mudança de estratégia
discursiva, de assunto e de
argumentação; interpretar
informação explícita e
C implícita, pontos de vista e Itens de 1 60 pontos
intenções do(a) autor(a). construção
• resposta extensa
Produção escrita
Planificar e elaborar uma
atividade de escrita de
acordo com o tipo e função
do texto e o seu
destinatário, dentro das
áreas temáticas
apresentadas, integrando a
sua experiência e
mobilizando
conhecimentos adquiridos
em outras disciplinas.

Competência Estratégica
Pensar criticamente

TOTAL 200 pontos

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PROGRESS TEST

PROGRESS TEST 1

Name __________________________________________________________ No. _______ Class _______

Date ______________________ Mark ___________________________ Teacher ____________________

The final task you are expected to complete is to write a text commenting
on a quotation about the importance of languages in a person’s life.

Activity A

https://www.berlitz.com/kids-and-teens/summer-program
(adapted)

1. Complete the following sentences using information from the text above.
a) Finding a job can be easier if people __________________________________________________.
b) One of the reasons for kids to have fun is ______________________________________________.
c) Research indicates that the younger you are, the better it is ________________________________.

2. Write a paragraph explaining why you would like to attend an online language course at this school.
Write a total of 30-40 words.

3. Complete the second sentence using the word given, so that it has a similar meaning to the first
sentence. You must use between 3 and 4 words, including the word given. Do not change the word
given.
a) Language learning programs are a good way of encouraging intellectual development.
Intellectual development __________________ language learning programs. (can)
b) Childhood is the best time to learn a language.
A language __________________ during childhood. (learnt)
c) Why don’t you start learning a foreign language?
I think __________________ a foreign language. (should)

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Activity B

Read the following text.

Benefits of Bilingualism
Fortunately, more and more people of all ages and backgrounds are learning
languages today. In fact, more than half of the world’s population is bilingual or
multilingual. So, what are those who speak only one language missing out on?
Here are 7 benefits of being bilingual:
5 1. Increase brain power.
Learning a language is a great way to keep your brain healthy and sharp.
Being bilingual can improve a person’s multitasking skills, attention control,
problem solving and creativity, as it promotes outside-the-box thinking. It can
also help improve your memory – handy when shopping and remembering
10 people’s names!
2. It can give children an academic advantage.
Studies have shown that bilingual children can outperform monolingual children in a number of subject areas. The
effects of bilingualism can help improve a child’s educational development, cognitive functions, social skills,
literacy, and emotional skills that have positive effects for many years to come.
15 3. Increase awareness of other cultures.
Being bilingual exposes an individual to diverse customs, ideas, and perspectives from different cultures. Of
course, you can still learn about other cultures without knowing a second language, but language learning really
allows for a more immersive experience.
4. Make travel easier and more enjoyable.
20 Travelling is more fun and easier when there isn’t a language barrier; you can have a more immersive and authentic
experience. You’ll be able to talk directly with the locals and make more friends along the way. Knowing what food
to order without pointing at pictures and asking for directions when you get lost is also a bonus.
5. Improve competitiveness in the job market.
Speaking a second language can provide more job opportunities, depending on which languages you speak.
25 Communication in the workplace is important, and more companies, especially those with international offices, are
considering bilingualism a high priority.
6. Find it easier to learn a third language.
Learning a second language helps you reflect on your own language and gain a better aptitude for languages in general.
The improved understanding of how language works, coupled with the experience you have already gained, makes
30 it all the easier to learn a third or fourth language.
7. Improve social life.
Speaking a second language opens up a whole new range of social opportunities and can enhance your social
skills and confidence. Put simply, the more languages you understand, the more people you can converse with
and the more meaningful those relationships can be. As you use your language skills to connect with a wider range
35 people, you’ll give a boost to your confidence in social situations more generally.
https://unuhi.com/10-benefits-of-being-bilingual/ (abridged)

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PROGRESS TEST

1. In your opinion which of these 7 reasons is the most important one for a person to be bilingual and
why?

2. Match the ideas in column A with the corresponding paragraph in column B. Two of the paragraphs
do not apply.

Column A Column B

a) Exploring the world becomes more enjoyable Paragraph 3 Paragraph 6

b) Opening doors in the workplace Paragraph 4 Paragraph 7
c) Cultural acknowledgment and diversity Paragraph 5

3. Say what the following words refer to.

a) it (l. 10)
b) you (l. 20)
c) those (l. 30)

4. Find synonyms for these words in the first four paragraphs of the text.
a) perceptive
b) surpass
c) deeply engaging

5. Complete the following sentences using information from the last three paragraphs.
a) Bilingualism is a high priority ____________________________________________________
b) Learning a second language can make you become __________________________________
c) You can talk to more people when ________________________________________________

6. Complete the following sentences with the correct form of the verbs in brackets.
a) William __________________ (study) English since he __________________ (be) 3 years old.
b) Dan __________________ (finish) his German course yet? – No, he hasn’t.
c) Erasmus was the most amazing experience I __________________ (ever/be) through.
d) My students __________________ (not/sleep) for a week. They __________________ (focus) on
their final exams.
e) Over the years, studies __________________ (show) that multilingualism is a plus if you’re trying to
find a job.

Activity C
Comment on this quotation by Frank Smith, a psycholinguist: “One language sets you in a
corridor for life. Two languages open every door along the way”.
Write between 150 and 200 words.

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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

Atividade A Atividade B
1. N3 Completa as 3 frases com correção 15 1. N3 Responde à pergunta, justificando de 15
linguística e de acordo com a informação do acordo com o texto. Pode escrever
texto. Pode escrever com incorreções de com incorreções linguísticas não
grafia e de pontuação não impeditivas da impeditivas da compreensão.
compreensão. Exemplo:
Exemplo: In my opinion, reason n. 5 is the most
a) attend a Berlitz language course important one because if we learn a
b) the combination of games, language second or third language, in the future
lessons and social interaction we may get a better job. Nowadays,
c) to learn a language companies prefer candidates who
N2 10 speak English and another foreign
language.
N1 Completa apenas 1 frase com alguma 5 N2 10
correção linguística e de acordo com a
informação do texto. Pode escrever com N1 Justifica de forma incompleta. Erra ou 5
incorreções de grafia que não impliquem omite informação.
competência gramatical. Erra ou omite as
outras frases. 2. N3 Associa corretamente as 3 ideias 15
apresentadas aos parágrafos
2. N3 Explica porque é que gostaria de frequentar 10 correspondentes.
um curso online nesta escola. Escreve com Chave:
correção linguística. Respeita os limites de a) Paragraph 5
palavras indicados. b) Paragraph 6
Exemplo: c) Paragraph 4
I would like to attend an online language N2 10
course at this school because I believe it can
bring me many opportunities. Moreover, I N1 Associa apenas 1 ideia apresentada a 5
think I can learn a foreign language and have um dos parágrafos correspondentes.
fun as well without leaving my house.
3. N3 Identifica corretamente os 3 referentes, 15
N2 7 como indicado na chave.
Chave:
N1 Explica porque é que gostaria de frequentar 4 a) being bilingual
um curso online nesta escola. Escreve com b) the reader
incorreções linguísticas não impeditivas da c) more companies
compreensão. Pode não respeitar os limites N2
de palavras indicados. 10
N1 Identifica corretamente apenas 1 dos 5
3. N3 Reescreve corretamente as 3 frases 15 referentes, como indicado na chave.
respeitando os constrangimentos impostos. Erra ou omite os restantes referentes.
Pode escrever com incorreções de grafia
não impeditivas da compreensão.
Chave: 4. N3 Identifica os sinónimos adequados 15
a) can be encouraged by para as 3 palavras.
Chave:
b) is best learnt
c) you should learn/start learning a) sharp
b) outperform
N2 10 c) immersive
N2
N1 Reescreve corretamente apenas 1 frase 5 10
respeitando os constrangimentos impostos. N1 Identifica o sinónimo apenas para 1 5
Pode escrever com incorreções de grafia palavra.
não impeditivas da compreensão. Erra ou
omite as restantes frases.
5. N3 Completa as 3 frases com correção 15
linguística e de acordo com a
informação do texto. Pode escrever
com incorreções de grafia que não
impliquem competência gramatical.
Exemplos:
a) for more companies, especially
those with international offices.
b) more apt for languages in general.
c) you speak more than one language.
N2 10
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PROGRESS TEST
Atividade B
N1 Completa apenas 1 frase com correção
linguística e de acordo com a informação
do texto. Pode escrever com incorreções
de grafia que não impliquem competência
gramatical. Erra ou omite as outras
frases.
6. N3 Completa 5 ou 6 espaços. Pode escrever
com incorreções de grafia que não
impliquem competência gramatical.
Exemplos:
a) has been studying / was
b) Has… finished
c) have ever been
d) haven’t slept / have been focusing
e) have shown
N2
N1 Completa apenas 1 ou 2 espaços com
correção linguística. Erra ou omite as
outras frases.
Atividade C
Competências pragmáticas
Competência discursiva
Desenvolvimento temático
N3 – Escreve um texto, respeitando as instruções
dadas, fornecendo pormenores e destacando
aspetos relevantes.
– Utiliza um número ainda limitado de
mecanismos de coesão, mas articula as ideias
de forma adequada num texto organizado, claro
e coerente.
– Respeita os limites de palavras indicados.
N2 – Escreve um texto simples, respeitando as
instruções dadas e destacando alguns aspetos
relevantes.
– Utiliza conectores simples, articulando as
ideias num texto coeso embora ainda
constituído por uma sequência linear de
informações.
– Pode não respeitar os limites de palavras
indicados.
N1 – Escreve um texto simples, abordando o tema
de forma genérica e recorrendo a repetições e
pormenores pouco relevantes.
– Utiliza conectores simples para ligar frases
elementares, mas estrutura deficientemente o
texto.
– Pode não respeitar os limites de palavras
indicados.
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Atividade C
5
Competência linguística*
N3 – Escreve um texto razoavelmente elaborado, 20
utilizando recursos linguísticos adequados
que lhe permitem transmitir a informação de
forma precisa. Pode ainda revelar alguma
influência da língua materna.
25 – Utiliza vocabulário suficiente para se
exprimir, podendo suprir algumas lacunas
com a ajuda de circunlocuções. Revela
geralmente bom domínio do vocabulário.
Pode ocorrer alguma confusão e escolha
incorreta de palavras.
– Revela geralmente bom domínio das
estruturas e formas gramaticais, não
cometendo erros gramaticais que possam
causar incompreensão.
18 – A ortografia é razoavelmente precisa.
– A pontuação é adequada.
10
N2 – Escreve um texto simples, utilizando 10
recursos linguísticos adequados ao que
pretende transmitir. Pode ainda revelar
alguma influência da língua materna.
– Utiliza vocabulário suficiente para se
exprimir com a ajuda de circunlocuções.
Revela bom domínio do vocabulário
elementar, cometendo erros graves apenas
quando exprime um pensamento mais
complexo.
– Utiliza, com correção, estruturas simples,
não cometendo erros gramaticais
elementares de forma sistemática.
– A ortografia é suficientemente precisa para
não afetar a inteligibilidade do texto.
– A pontuação é adequada.
40 N1 – Escreve um texto simples, utilizando 5
padrões frásicos elementares.
– Utiliza vocabulário elementar suficiente para
se exprimir com a ajuda de circunlocuções.
– Utiliza, com correção, estruturas simples,
mas ainda comete alguns erros gramaticais
elementares de forma sistemática, sem que
isso impeça a compreensão global da
20 mensagem.
– Revela algum conhecimento das
convenções ortográficas.
– A pontuação nem sempre é adequada.
Nota: A resposta extensa será classificada com zero pontos se o texto
produzido não atingir, pelo menos, o nível 1 no desenvolvimento
temático.
5
6