IBGE

Analista – Geoprocessamento
Estratégias de leitura: compreensão geral; reconhecimento de informações específicas; capacidade de análise e síntese;
inferência e predição; reconhecimento do vocabulário mais frequente em quaisquer tipos de textos; cognatos e falsos cog-
natos; função retórica; uso de metáfora. Estratégias discursivas: compreensão de partes específicas de textos de diferentes
gêneros; função e estrutura discursiva; marcadores de discurso; elementos de coesão e coerência. Aspectos lexicais: reco-
nhecimento do vocabulário mais frequente em quaisquer tipos de textos; cognatos e falsos cognatos; expressões idiomáti-
cas; sinonímia e antonímia............................................................................................................................................................................. 1

Aspectos gramaticais: uso de artigos definidos e indefinidos; tempos e modos verbais; uso de preposições, conjunções e
pronomes e modais; comparação; concordância nominal e verbal; formação e classe de palavras; relações de subordinação
e coordenação; voz passiva, discurso direto e indireto..........................................................................................................................11

Candidatos ao Concurso Público,

O Instituto Maximize Educação disponibiliza o e-mail professores@maxieduca.com.br para dúvidas relacionadas ao conte-
údo desta apostila como forma de auxiliá-los nos estudos para um bom desempenho na prova.
As dúvidas serão encaminhadas para os professores responsáveis pela matéria, portanto, ao entrar em contato, informe:
- Apostila (concurso e cargo);
- Disciplina (matéria);
- Número da página onde se encontra a dúvida; e
- Qual a dúvida.
Caso existam dúvidas em disciplinas diferentes, por favor, encaminhá-las em e-mails separados. O professor terá até cinco
dias úteis para respondê-la.
Bons estudos!

Estratégias de leitura: compreensão
geral; reconhecimento de informações
específicas; capacidade de análise
e síntese; inferência e predição;
reconhecimento do vocabulário mais
frequente em quaisquer tipos de textos;
cognatos e falsos cognatos; função
retórica; uso de metáfora. Estratégias
discursivas: compreensão de partes
específicas de textos de diferentes
gêneros; função e estrutura discursiva;
marcadores de discurso; elementos de
coesão e coerência. Aspectos lexicais:
reconhecimento do vocabulário mais
frequente em quaisquer tipos de textos;
cognatos e falsos cognatos; expressões
idiomáticas; sinonímia e antonímia
Técnica de leitura de texto de língua inglesa
No Brasil, de um modo geral, o inglês instrumental é uma das
abordagens do ensino do Inglês que centraliza a língua técnica
e científica focalizando o emprego de estratégias específicas, em
geral, voltadas à leitura. Seu foco é desenvolver a capacidade de
compreensão de textos de diversas áreas do conhecimento. O estudo
da gramática restringe-se a um mínimo necessário normalmente
associado a um texto atual ou similar que foi veiculado em periódicos.
O conhecimento de uma boa quantidade de palavras também faz
parte das técnicas que serão relacionadas abaixo.
Background knowledge (conhecimento prévio): para que um
leitor consiga identificar e entender certas informações em qualquer
tipo de texto, torna-se extremamente importante que ele possua
algum conhecimento prévio sobre seu assunto. Podemos comparar
esta situação com a de um estudante tentando fazer uma prova
de redação. Se ele nunca tiver lido, discutido, estudado ou ouvido
falar do tema daquela redação, como poderá dissertar? Suas ideias
podem até ir para o papel, mas correrá um grande risco de não ter
o vocabulário necessário, consistência, profundidade, argumentos,
conhecimento de causa, exemplos a citar, etc. sua redação será pobre.
Da mesma maneira, se o leitor de um texto técnico em língua inglesa
não tiver conhecimento de mundo, vivência, experiências variadas de
vida, conhecimento prévio sobre o assunto, seu nível de compreensão
será mais superficial. Por isso, o ponto de partida para uma leitura
eficiente está sempre em você. Mas também não adianta buscar
apenas informação de coisas que te atraem, coisas que você gosta
de saber. É preciso ampliar sua visão de mundo. Se você for mulher,
busque saber algo sobre futebol também, sobre carros, sobre coisas
do mundo masculino. Se você for homem, busque também conhecer
assuntos do mundo feminino como cosméticos e vestuário. Busquem
ambos interessar-se por assuntos relacionados a crianças, idosos,
povos diferentes do seu, países variados, regiões do mundo sobre as
quais que você normalmente não sabe nada. Leia jornais, revistas,
sites da internet, pesquise coisas curiosas, assista a programas de
TV jornalísticos, de variedades, de humor, de esportes, de ciência,
de religião, de saúde, de entretenimento, converse com pessoas de
opiniões, idades e classes sociais diferentes da sua, dê valor a todos
os assuntos porque você nunca sabe qual tema será abordado num
texto de uma prova. Esteja preparado para todos eles. Desta forma
podemos agilizar sua compreensão acerca de um texto. Desta forma
você terá mais prazer ao ler, pois compreenderá os mais variados
textos. Desta forma você verá que é capaz de adquirir conhecimento
em uma língua estrangeira. Desta forma poderemos minimizar seus
problemas e aumentar suas chances de obter o sucesso.
Skimming (ler ou examinar superficialmente; desnatar; retirar
aquilo de maior peso ou importância): é uma técnica que permite
rapidez e eficiência na busca de algum direcionamento inicial acerca
do texto. Realizar o skimming significa ler rapidamente o texto para
saber o assunto principal trabalhado pelo autor. Esta atividade de
leitura nos proporciona um nível de compreensão geral, visando
nos dar uma visão global, aberta e ampla do texto. Ao realizarmos
o skimming, não podemos nos deter em detalhes como palavras
novas nem palavras das quais nos esquecemos. Estamos em busca do
assunto principal e do sentido geral do texto.
Prediction: Com esta estratégia o leitor lança mão do seu próprio
conhecimento, através das experiências de vida que possui, e da
informação linguística e contextual. Após realizar o skimming, o leitor
precisa concentrar-se para tentar ativar as informações que já possui
sobre o tema e prever que tipos de palavras, frases ou argumentos
podem estar presentes naquele texto. É um momento de reflexão. É a
hora de buscar na memória tudo o que foi lido, estudado, discutido,
e visto na mídia a respeito daquele tema. Além do mais, esta é uma
estratégia de leitura que também permite ao leitor prever o
que vem a seguir em um texto. Trata-se do desenvolvimento
sequenciado do pensamento. Isso só é possível porque quem
escreve, o faz de maneira organizada, porque as pessoas pensam
de maneira semelhante e porque alguns tipos de textos possuem
estruturas previsíveis levando nós leitores a atingir certas
formas de compreensão. Quanto mais experiente for o leitor,
maior será sua capacidade de prever. Nesta etapa, passamos a
associar o assunto do texto com as dicas tipográficas usadas pelo
autor para transmitir significados.
Grifo de palavras cognatas, das palavras já conhecidas pelo leitor
e das repetidas: Muito comuns entre as línguas inglesa e portuguesa,
os cognatos são termos bastante parecidos tanto na escrita como no
significado em ambas as línguas. Grifar todas estas palavras em um
texto é um recurso psicológico e técnico que visa mostrar e provar
visualmente para o leitor que ele tem conhecimento de muitas das
palavras daquele texto e de que, assim, ele é capaz de fazer uso dessas
informações para responder às questões propostas. Trata-se de um
recurso que usamos para dar mais relevância e importância às palavras
que já sabemos em um texto, pois é nelas que nos apoiaremos para
resolver exercícios e para entender os textos. É muito mais inteligente
voltar nosso foco para as palavras que têm algum significado para nós
do que destacar aquelas que não conhecemos. Além disso, ao grifar,
você acaba relendo as informações de uma maneira mais lenta, o
que faz com que perceba certos detalhes que não havia percebido
antes. É uma forma de quantificar em porcentagem aproximada o
quanto se sabe daquele texto. É preciso lembrar que há um número
muito grande de palavras repetidas nos textos e isso facilita para o
estudante, pois ele poderá grifar mais de uma vez a mesma palavra.
Scanning: esta técnica de leitura visa dar agilidade na busca por
informações específicas. Muitas vezes, após ler um texto, nós queremos
reencontrar alguma frase ou alguma palavra já lida anteriormente.
Para efetuar esta busca não precisamos ler o texto inteiro de novo,
podemos simplesmente ir direto ao ponto aonde podemos encontrar
tal informação. Isso é o scanning, significa encontrar respostas de
uma forma rápida e direta sem perder tempo relendo o texto todo.
Esta técnica em geral deve ser aplicada após uma ou mais leituras
completas do texto em questão. Assim o leitor diminuirá o risco de
confundir informações, perder tempo ou de dar respostas erradas.
Se desejar, o estudante pode ler o que os exercícios pedirão antes de
fazer o scanning, pois assim ele irá selecionar mais facilmente o que
for mais importante para responder àquelas questões direcionando-
se melhor.
Lexical Inference (inferência lexical): Inferir significa deduzir.
Às vezes será preciso deduzir o sentido de um termo, decifrando o
que ele quer dizer. Mas isso não pode ser feito de qualquer maneira.
1
Para inferirmos bem, é necessário entender o significado daquela 044 body corpo
palavra desconhecida através do contexto no qual ela está inserida, 045 both ambos(as)
observando as palavras vizinhas, as frases anteriores e posteriores, 046 boy menino, garoto
o parágrafo onde ela está, as noções gerais que temos do texto, etc. 047 brother irmão
Precisamos observar o meio no qual a palavra está posta. Neste 048 but mas, porém, exceto
caso teremos de nos fazer valer de nossos conhecimentos de classes 049 by próximo a, perto de, por
gramaticais (substantivos, adjetivos, preposições, verbo, etc.), de 050 captain capitão
afixos, de singular e plural, conhecimento sobre a estrutura de 051 care cuidado
textos, etc. Tudo isso em conjunto pode ajudar numa aproximação do 052 case caso
sentido real daquele termo que não sabemos. 053 certain certo
054 chapter capítulo
Há estudos que relacionaram as palavras que mais aparecem em 055 character caráter, personalidade
textos e livros técnicos em língua inglesa. Desses estudos foram feitas 056 child criança
diferentes listas com as 500 palavras mais comuns, ou as 700 palavras 057 children crianças
mais comuns. Para facilitar seu estudo, incluímos aqui as 318 mais 058 church igreja
comuns para serem estudadas. Ao memorizar estas palavras você 059 city cidade
obterá um magnífico subsídio preparando-se para enfrentar qualquer 060 common comum
texto. Você verá que várias destas palavras já são conhecidas por 061 country país, zona rural
você, assim, na verdade, terá que memorizar bem menos destas. Um 062 course curso
número bem significativo delas está presente em qualquer tipo de 063 day dia
texto. Quanto mais palavras você souber, mais poderá grifar! Apoie-se 064 dead morto
nelas e bom estudo! 065 death morte
066 different diferente
001 although embora 067 door porta
002 able capaz 068 down para baixo
003 about sobre, aproximadamente 069 during durante
004 above acima 070 each cada
005 according to de acordo com 071 earth terra (planeta)
006 after depois, após 072 either... or ou... ou
007 again novamente, de novo 073 emperor imperador
008 against contra 074 empire império
009 age idade 075 end fim
010 air ar 076 enemy inimigo
011 all tudo 077 England Inglaterra
012 almost quase 078 enough suficiente
013 alone só, sozinho 079 even mesmo
014 along ao longo de 080 ever em qualquer momento, já
015 already já 081 every cada, todo
016 also também 082 eye olho
017 always sempre 083 fact fato
018 among entre (3 ou mais coisas) 084 family família
019 an um, uma 085 far distanste, longe
020 ancient antigo 086 father pai
021 and e 087 fear medo
022 another um outro 088 few poucos(as)
023 any algum(a), qualquer 089 fire fogo
024 anything qualquer coisa 090 first primeiro
025 arm braço 091 five cinco
026 army exército 092 foot/feet pé/pés
027 around em torno de, perto de 093 footnote notas de rodapé
028 art arte 094 for para, por
029 as como, assim como 095 force força, forçar
030 at em, às 096 four quatro
031 authority autoridade 097 France França
032 away distante, longe 098 free livre, grátis
033 back de volta, atrás 099 French francês
034 because porque 100 friend amigo(a)
035 before antes 101 from de (origem)
036 behind atrás 102 full completo, cheio
037 best melhor (superlativo) 103 general geral
038 better melhor (comparativo) 104 girl menina, garota
039 between entre (2 coisas) 105 God Deus
040 beyond além 106 gold ouro
041 big grande 107 good bom(ns), boa(s)
042 black preto(a) 108 government governo
043 blood sangue 109 great grande, maravilhoso

2
110 ground chão
111 half metade
112 hand mão/entregar
113 he ele (pessoa)
114 head cabeça, líder
115 heart coração
116 her dela (pessoa)
117 here aqui
118 high alto
119 him ele, o (pessoa)
120 himself ele mesmo (pessoa)
121 his dele (pessoa)
122 history história
123 home casa, lar
124 horse cavalo
125 hour hora
126 house casa
127 how como
128 however entretanto
129 human humano
130 hundred cem, centena
131 idea idéia
132 if se
133 ill doente
134 in em, dentro (de)
135 indeed de fato, realmente
136 into para dentro de
137 it ele(a) (coisa, animal)
138 its seu, sua, (coisa, animal)
139 itself a si mesmo (coisa, animal)
140 just apenas, justo
141 kind tipo, gentil
142 king rei
143 knowledge conhecimento
144 land terra
145 large largo, amplo, grande
146 law lei
147 (at) least (pelo) menos
148 left esquerdo(a)
149 less menos
150 life vida
151 light luz, leve
152 little pouco(a)
153 long longo
154 longer mais longo
155 love amor
156 man/men homem/homens
157 manner maneira
158 many muitos (as)
159 master mestre
160 matter matéria
161 me me, mim
162 miles milhas
163 mind mente
164 mine meu(s), minha(s)
165 moment momento
166 money dinheiro
167 more mais
168 morning manhã
169 most mais
170 mother mãe
171 Mr. senhor
172 Mrs. senhora
173 much muito(a)
174 my meu(s), minha(s)
175 myself eu mesmo
176 name nome
177 nation nação
178 natural natural
179 nature natureza
180 near próximo, perto
181 neither...nor nem...nem
182 never nunca
183 new novo(a)(s)
184 next próximo, a seguir
185 night noite
186 no não
187 non não
188 not não
189 nothing nada
190 now agora
191 number número
192 of de
193 off afastado, desligado
194 often frequentemente
195 old velho(s), velha(s)
196 on sobre, em cima
197 once uma vez
198 one um, uma
199 only apenas, único, somente
200 or ou
201 other outro(a)
202 our nosso(a), nossos(as)
203 out fora
204 over acima, encerrado
205 part parte
206 peace paz
207 people pessoas
208 perhaps talvez
209 period período
210 person pessoa
211 place lugar
212 point ponto
213 poor pobre
214 power poder, força
215 present presente
216 prince príncipe
217 public público
218 quite completamente, muito
219 rather preferencialmente
220 reason razão
221 reign reino
222 religion religião
223 room cômodo, quarto
224 round redondo
225 same mesmo(a)
226 sea mar
227 second segundo
228 set conjunto
229 seven sete
230 several vários(as)
231 she ela (pessoa)
232 short pequeno(a), curto(a)(s)
233 side lado
234 sight vista, visão
235 since desde
236 sir senhor
237 six seis
238 small pequeno(s), pequena(s)
239 so então
240 some algum(a), alguns(mas)
241 something algo, alguma coisa
3
242 sometimes algumas vezes 308 within dentro de
243 son filho 309 without sem
244 soon logo, em breve 310 woman/women mulher/mulheres
245 spirit espírito 311 word palavra
246 state estado, situação 312 world mundo
247 still ainda 313 year ano
248 street rua 314 yes sim
249 strength força 315 yet ainda, já
250 strong forte 316 you você(s)
251 subject assunto, sujeito 317 young jovem
252 such tão 318 yours seu(s), sua(s)
253 sure certo (certeza)
254 ten dez Vamos a um exemplo:
255 than do que
256 that aquele(a), esse(a)
257 the o, a, os, as
258 their deles, delas
259 them eles, os
260 themselves eles mesmos
261 then então, em seguida
262 there lá
263 therefore por esta razão
264 these estes(as)
265 they eles, elas
266 thing coisa
267 thirty trinta
268 this este(a), isto
269 those aquele(as), esses(as)
270 thousand mil, milhar
271 three três
272 through através
273 time tempo, momento, vez
274 to para, em direção a
275 together junto(a)(s)
276 too também
277 towards na direção de
278 town cidade
279 true verdade
280 truth verdade
281 twenty vinte
282 two dois
283 under sob
284 until/till até (que)
285 up para cima
286 upon sobre
287 us nos, a nós
288 very muito
289 voice voz
290 war guerra Fonte: http://goo.gl/R7fIJz
291 water água
292 way caminho, maneira, jeito Neste caso temos uma antiga propaganda da cola cola que
293 we nós demonstra exatamente os passos da leitura lexical. Primeiro vamos
294 well bem analisar as palavras grandes, o skimming. “Beverage”, “Men” e
295 what o que, qual, quais “Ladies”. Beverage não é uma palavra tão comum, mas pelo contexto
296 when quando da Coca Cola talvez o estudante chegue a sua tradução que é bebida.
Já “men” e “ladies” a maioria das pessoas já conhece que são homens
297 where onde
e mulheres. Aqui já temos o contexto da propaganda, que novamente
298 whether se desde o começo era obvio por ser uma propaganda da Coca Cola.
299 which (o,a) qual, (os, as) quais Vamos as palavras menores, porém iremos citar apenas as cogntas ou
300 while enquanto as palavras que a maioria das pessoas conheça.
301 white branco
302 who/whom quem, a quem Do lado esquerdo: “business and professional” Negócios e
303 whole complete, inteiro profissionais.
304 whose de quem, cujo(a)(s) Do lado direito: “Students ... Athletes”. Estudantes e atletas.
305 why por que? No centro: “Favorite drink for ladies”. A bebida favorita das
306 wife esposa mulheres.
E nos cantos inferiores 5c que se refece a 5 centavos, ou seja, o
307 with com
preço.

4
 Questões
1. (CTA – ANALISTA EM C&T JÚNIOR – ADMINISTRAÇÃO –
VUNESP/2013)
Brazil’s Average Unemployment Rate Falls to Record Low in
2012
By Down Jones Business News
January 31, 2013
Brazil’s unemployment rate for 2012 fell to 5.5%, down from the
previous record low of 6.0% recorded last year, the Brazilian Institute
of Geography and Statistics, or IBGE, said Thursday. In December,
unemployment fell to 4.6% compared with 4.9% in November, besting
the previous record monthly low of 4.7% registered in December
2011, the IBGE sad.
The 2012 average unemployment rate was in line with the 5.5%
median estimate of economists polled by the local Estado news
agency. Analysts had also pegged December’s unemployment rate at
4.4%.
Brazil’s unemployment rate remains at historically low levels
despite sluggish economic activity. Salaries have also been on the
upswing in an ominous sign for inflation – a key area of concern for
the Brazilian Central Bank after a series of interest rate cuts brought
local interest rates to record lows last year. Inflation ended 2012 at
5.84%.
The average monthly Brazilian salary retreated slightly to 1.805,00
Brazilian reais ($908.45) in December, down from the record high
BRL 1.809,60 registered in November, the IBGE said. Wages trended
higher in 2012 as employee groups called on Brazilian companies
and the government to increase wages and benefits to counter higher
local prices. Companies were also forced to pay more to hire and
retain workers because of the country’s low unemployment.
The IBGE measures unemployment in six of Brazil’s largest
metropolitan areas, including São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador,
Belo Horizonte, Recife and Porto Alegre. Brazil’s unemployment
rate, however, is not fully comparable to jobless rates in developed
countries as a large portion of the population is either underemployed
or works informally without paying taxes. In addition, workers not
actively seeking a job in the month before the survey don’t count as
unemployed under the IBGE’s methodology. The survey also doesn’t
take into account farm workers.
(www.nasdaq.com, Adaptado)
O trecho do terceiro parágrafo – a key area of concern – refere-se,
no texto, a:
A) Inflation.
B) Salaries.
C) Brazilian Central Bank.
D) Interest rates.
E) Unemployment rate.
O trecho em questão vem depois do trecho que afirma que os
salários tem aumentado por conta inegável da inflação. Portanto a
área de preocupação é justamente a inflação.
RESPOSTA: “A”.
2. (CTA – ANALISTA EM C&T JÚNIOR – ADMINISTRAÇÃO –
VUNESP/2013)
Brazil’s Average Unemployment Rate Falls to Record Low in
2012
By Down Jones Business News
January 31, 2013
Brazil’s unemployment rate for 2012 fell to 5.5%, down from the
previous record low of 6.0% recorded last year, the Brazilian Institute
of Geography and Statistics, or IBGE, said Thursday. In December,
unemployment fell to 4.6% compared with 4.9% in November, besting
the previous record monthly low of 4.7% registered in December
2011, the IBGE sad.
The 2012 average unemployment rate was in line with the 5.5%
median estimate of economists polled by the local Estado news
agency. Analysts had also pegged December’s unemployment rate at
4.4%.
Brazil’s unemployment rate remains at historically low levels
despite sluggish economic activity. Salaries have also been on the
upswing in an ominous sign for inflation – a key area of concern for
the Brazilian Central Bank after a series of interest rate cuts brought
local interest rates to record lows last year. Inflation ended 2012 at
5.84%.
The average monthly Brazilian salary retreated slightly to 1.805,00
Brazilian reais ($908.45) in December, down from the record high
BRL 1.809,60 registered in November, the IBGE said. Wages trended
higher in 2012 as employee groups called on Brazilian companies
and the government to increase wages and benefits to counter higher
local prices. Companies were also forced to pay more to hire and
retain workers because of the country’s low unemployment.
The IBGE measures unemployment in six of Brazil’s largest
metropolitan areas, including São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador,
Belo Horizonte, Recife and Porto Alegre. Brazil’s unemployment
rate, however, is not fully comparable to jobless rates in developed
countries as a large portion of the population is either underemployed
or works informally without paying taxes. In addition, workers not
actively seeking a job in the month before the survey don’t count as
unemployed under the IBGE’s methodology. The survey also doesn’t
take into account farm workers.
(www.nasdaq.com, Adaptado)
No trecho do quarto parágrafo – Companies were also forced
to pay more to hire and retain workers because of the country’s low
unemployment. – because introduz uma:
A) Consequência.
B) Razão.
C) Crítica.
D) Comparação.
E) Ênfase.
A palavra because é porque em português, anexando a razão, a
explicação de algo a frase. No trecho, As companhias foram forçadas a
pagar mais para contratar e manter os trabalhadores (por conta) do
baixo índice de desemprego do pais.
RESPOSTA: “B”.
3. (TERMOBAHIA – TÉCNICO DE SEGURANÇA JÚNIOR –
CESGRANRIO/2012)
Committee decides to lower the use of thermoelectric power
generation
GTCIT Magazine
The Monitoring Committee of the Electric Sector (CMSE) decided
on Monday (May 30, 2012), to diminish the thermoelectric power
generation in Brazil as of next week. According to the Ministry
5
of Mines and Energy, Márcio Zimmermann, the thermoelectric
generation, which currently averages 4.000 megawatts (MW), should
now be reduced to 2.500 MW.
These plants are used in Brazil mainly to prevent a power outage
in the country in times of drought, when the reservoirs of the dams are
low. But the ministry assured that the reservoir of the hydroelectric
plants are satisfactory, and that there will be no need to resort to the
thermoelectric resources.
According to the Minister Zimmermann, the Southeast has an
average of 90% of its reservoirs full, which is an excellent level for this
time of year. Even the Northeast, whose reservoir levels are a little
lower, do not compromise system security.
“The system is operating perfectly within the current conditions,
which safely allows us to reduce the generation of thermoelectric
energy. This will give us an economic surplus that can be used
towards system maintenance and in the implementation of new
quality programs for the energy sector”, he said.
He also explained that: “of course, this does not mean that the
committee will not be flexible as to this decision in case the current
conditions take an unexpected turn.” They will be following the
reduction of the projection for the coming months and, if necessary,
the plans will be changed according to the demands vis-avis resources.
Available at: www.gtcit.com
According to the text, the reduction of the thermoelectric power
generation is justified because:
A) Minister Zimmermann believes that the system security is a
little fragile.
B) Minister Zimmermann is more worried about financial
difficulties than about the power distribution.
C) The draught in the Northeast is worrying authorities.
D) The power system is operating with total security, granted
the high levels of the reservoirs.
E) Nearly 90% of the total financial resources have already
been used.
A questão pede que o candidato determine. De acordo com o
texto, a redução na geração de energia termoelétrica é justificada por.
No segundo parágrafo o texto afirma que essas instalações são usadas
principalmente para prefinir a falta de energia no pais em tempos de
seca, mas o ministro garante que os reservatórios das hidroelétricas
estão em um nível satisfatório.
RESPOSTA: “D”.
4. (CPTM – ANALISTA ADMINISTRATIVO JÚNIOR
MAKIYAMA/2012)
Generation Y
By Sally Kane, About.com Guide
Born in the mid-1980’s and later, Generation Y legal professionals
are in their 20s and are just entering the workforce. With numbers
estimated as high as 70 million, Generation Y (also -1- as the
Millennials) is the fastest growing segment of today’s workforce. As
law firms compete for available talent, employers cannot ignore the
needs, desires and attitudes of this vast generation.
Below are a few common traits that define Generation Y.
Tech-Savvy: Generation Y grew up with technology and rely on
it to perform their jobs better. Armed with BlackBerrys, laptops,
cellphones and other gadgets, Generation Y is plugged-in 24 hours
6
a day, 7 days a week. This generation prefers to communicate
through e-mail and text messaging rather than face-to-face contact
and -2- webinars and online technology to traditional lecture-based
presentations.
Family-Centric: The fast-track has lost much of its appeal for
Generation Y who is willing to trade high pay for fewer billable
hours, flexible schedules and a better work/life balance. While
older generations may view this attitude as narcissistic or lacking
commitment, discipline and drive, Generation Y legal professionals
have a different vision of workplace expectations and prioritize
family over work.
Achievement-Oriented: Nurtured and pampered -3- parents
who did not want to make the mistakes of the previous generation,
Generation Y is confident, ambitious and achievement-oriented. They
have high expectations of their employers, seek out new challenges
and are not afraid to ask question authority. Generation Y wants
meaningful work and a soli learning curve.
Team-Oriented: As children, Generation Y participated in team
sports, play groups and other group activities. They value teamwork
and seek the input and affirmation of others. Part of a no-person-left-
behind generation, Generation Y is loyal, committed and wants to be
included and involved.
Attention-Craving: Generation Y craves attention in the forms of
feedback and guidance. They appreciate being kept in the loop and
seek frequent praise and reassurance. Generation Y may benefit
greatly from mentors who can help guide and develop their young
careers.
Fonte: legalcareers.about.com
Com base no texto, qual das afirmações abaixo é falsa?
A) A geração Y praticou esportes coletivos e uma série de
atividades em grupo durante a infância, o que, consequentemente,
desenvolveu um senso forte de trabalho em equipe e cooperação
entre seus componentes.
B) Uma pessoa nascida na década de 90 pertence à geração Y.
C) A geração Y é confiante e está sempre procurando novos
desafios no trabalho, sem medo de questionar autoridade de seus
superiores.
D) A geração Y não foi mimada por seus pais, pois estes não
gostariam de repetir os erros da geração anterior, que os mimou
muito e, consequentemente, dificultou seu caminho profissional.
E) A geração Y está conectada o tempo todo.
No item -3- o texto afirma que a geração Y busca realizações:
Nutrida e cuidada pelos pais que não quiseram cometer os erros da
geração anterior. Geração Y é confiante, ambiciosa e busca realizações.
Eles tem altas expectativas para seus empregados e buscam novos
– desafios (...)
RESPOSTA: “D”.
5. (CPTM – ANALISTA ADMINISTRATIVO JÚNIOR –
MAKIYAMA/2012)
Generation Y
By Sally Kane, About.com Guide
Born in the mid-1980’s and later, Generation Y legal professionals
are in their 20s and are just entering the workforce. With numbers
estimated as high as 70 million, Generation Y (also -1- as the
Millennials) is the fastest growing segment of today’s workforce. As
law firms compete for available talent, employers cannot ignore the
needs, desires and attitudes of this vast generation.
Below are a few common traits that define Generation Y.
 Tech-Savvy: Generation Y grew up with technology and rely on
it to perform their jobs better. Armed with BlackBerrys, laptops,
cellphones and other gadgets, Generation Y is plugged-in 24 hours
a day, 7 days a week. This generation prefers to communicate
through e-mail and text messaging rather than face-to-face contact
and -2- webinars and online technology to traditional lecture-based
presentations.
Family-Centric: The fast-track has lost much of its appeal for
Generation Y who is willing to trade high pay for fewer billable
hours, flexible schedules and a better work/life balance. While
older generations may view this attitude as narcissistic or lacking
commitment, discipline and drive, Generation Y legal professionals
have a different vision of workplace expectations and prioritize
family over work.
Achievement-Oriented: Nurtured and pampered -3- parents
who did not want to make the mistakes of the previous generation,
Generation Y is confident, ambitious and achievement-oriented. They
have high expectations of their employers, seek out new challenges
and are not afraid to ask question authority. Generation Y wants
meaningful work and a soli learning curve.
Team-Oriented: As children, Generation Y participated in team
sports, play groups and other group activities. They value teamwork
and seek the input and affirmation of others. Part of a no-person-left-
behind generation, Generation Y is loyal, committed and wants to be
included and involved.
Attention-Craving: Generation Y craves attention in the forms of
feedback and guidance. They appreciate being kept in the loop and
seek frequent praise and reassurance. Generation Y may benefit
greatly from mentors who can help guide and develop their young
careers.
Font: legalcareers.about.com
No trecho: “Generation Y craves attention in the forms of feedback
and guidance”, a melhor definição para o termo em destaque é:
A) To desire something strongly.
B) To state or demand forcefully, especially despite opposition.
C) To tell someone that you will hurt or harm him or her.
D) To do something as promised or intended.
E) To walk around slowly in a relaxed way or without any clear
purpose or direction.
O verbo crave quer dizer desejar algo com intensidade. Como se
uma grávida estivesse querendo comer algo.
RESPOSTA: “A”.
6. (CPTM – ANALISTA DE RECURSOS HUMANOS JÚNIOR –
MAKIYAMA/2012)
Generation Y
By Sally Kane, About.com Guide
Born in the mid-1980’s and later, Generation Y legal professionals
are in their 20s and are just entering the workforce. With numbers
estimated as high as 70 million, Generation Y (also -1- as the
Millennials) is the fastest growing segment of today’s workforce. As
law firms compete for available talent, employers cannot ignore the
needs, desires and attitudes of this vast generation.
Below are a few common traits that define Generation Y.
Tech-Savvy: Generation Y grew up with technology and rely on
it to perform their jobs better. Armed with BlackBerrys, laptops,
cellphones and other gadgets, Generation Y is plugged-in 24 hours
a day, 7 days a week. This generation prefers to communicate
through e-mail and text messaging rather than face-to-face contact
and -2- webinars and online technology to traditional lecture-based
presentations.
Family-Centric: The fast-track has lost much of its appeal for
Generation Y who is willing to trade high pay for fewer billable
hours, flexible schedules and a better work/life balance. While
older generations may view this attitude as narcissistic or lacking
commitment, discipline and drive, Generation Y legal professionals
have a different vision of workplace expectations and prioritize
family over work.
Achievement-Oriented: Nurtured and pampered -3- parents
who did not want to make the mistakes of the previous generation,
Generation Y is confident, ambitious and achievement-oriented. They
have high expectations of their employers, seek out new challenges
and are not afraid to ask question authority. Generation Y wants
meaningful work and a soli learning curve.
Team-Oriented: As children, Generation Y participated in team
sports, play groups and other group activities. They value teamwork
and seek the input and affirmation of others. Part of a no-person-left-
behind generation, Generation Y is loyal, committed and wants to be
included and involved.
Attention-Craving: Generation Y craves attention in the forms of
feedback and guidance. They appreciate being kept in the loop and
seek frequent praise and reassurance. Generation Y may benefit
greatly from mentors who can help guide and develop their young
careers.
Fonte: legalcareers.about.com
Com base no texto, qual das afirmações abaixo é falsa?
A) A geração Y praticou esportes coletivos e uma série de
atividades em grupo durante a infância, o que, consequentemente,
desenvolveu um senso forte de trabalho em equipe e cooperação
entre seus componentes.
B) Uma pessoa nascida na década de 90 pertence à geração Y.
C) A geração Y é confiante e está sempre procurando novos
desafios no trabalho, sem medo de questionar autoridade de seus
superiores.
D) A geração Y não foi mimada por seus pais, pois estes não
gostariam de repetir os erros da geração anterior, que os mimou
muito e, consequentemente, dificultou seu caminho profissional.
E) A geração Y está conectada o tempo todo.
No item -3- o texto afirma que a geração Y busca realizações:
Nutrida e cuidada pelos pais que não quiseram cometer os erros da
geração anterior. Geração Y é confiante, ambiciosa e busca realizações.
Eles tem altas expectativas para seus empregados e buscam novos
desafios (...)
RESPOSTA: “D”.
7. (CPTM – ANALISTA DE RECURSOS HUMANOS JÚNIOR –
MAKIYAMA/2012)
Generation Y
By Sally Kane, About.com Guide
Born in the mid-1980’s and later, Generation Y legal professionals
are in their 20s and are just entering the workforce. With numbers
estimated as high as 70 million, Generation Y (also -1- as the
Millennials) is the fastest growing segment of today’s workforce. As
law firms compete for available talent, employers cannot ignore the
needs, desires and attitudes of this vast generation.
Below are a few common traits that define Generation Y.
Tech-Savvy: Generation Y grew up with technology and rely on
it to perform their jobs better. Armed with BlackBerrys, laptops,
cellphones and other gadgets, Generation Y is plugged-in 24 hours
a day, 7 days a week. This generation prefers to communicate
through e-mail and text messaging rather than face-to-face contact
and -2- webinars and online technology to traditional lecture-based
presentations.
7
 Family-Centric: The fast-track has lost much of its appeal for
Generation Y who is willing to trade high pay for fewer billable
hours, flexible schedules and a better work/life balance. While
older generations may view this attitude as narcissistic or lacking
commitment, discipline and drive, Generation Y legal professionals
have a different vision of workplace expectations and prioritize
family over work.
Achievement-Oriented: Nurtured and pampered -3- parents
who did not want to make the mistakes of the previous generation,
Generation Y is confident, ambitious and achievement-oriented. They
have high expectations of their employers, seek out new challenges
and are not afraid to ask question authority. Generation Y wants
meaningful work and a soli learning curve.
Team-Oriented: As children, Generation Y participated in team
sports, play groups and other group activities. They value teamwork
and seek the input and affirmation of others. Part of a no-person-left-
behind generation, Generation Y is loyal, committed and wants to be
included and involved.
Attention-Craving: Generation Y craves attention in the forms of
feedback and guidance. They appreciate being kept in the loop and
seek frequent praise and reassurance. Generation Y may benefit
greatly from mentors who can help guide and develop their young
careers.
Font: legalcareers.about.com
No trecho: “Generation Y craves attention in the forms of feedback
and guidance”, a melhor definição para o termo em destaque é:
A) To desire something strongly.
B) To state or demand forcefully, especially despite opposition.
C) To tell someone that you will hurt or harm him or her.
D) To do something as promised or intended.
E) To walk around slowly in a relaxed way or without any clear
purpose or direction.
O verbo crave quer dizer desejar algo com intensidade. Como se
uma grávida estivesse querendo comer algo.
RESPOSTA: “A”.
8. (CPTM – AUDITOR JÚNIOR – MAKIYAMA/2012)
Generation Y
By Sally Kane, About.com Guide
Born in the mid-1980’s and later, Generation Y legal professionals
are in their 20s and are just entering the workforce. With numbers
estimated as high as 70 million, Generation Y (also -1- as the
Millennials) is the fastest growing segment of today’s workforce. As
law firms compete for available talent, employers cannot ignore the
needs, desires and attitudes of this vast generation.
Below are a few common traits that define Generation Y.
Tech-Savvy: Generation Y grew up with technology and rely on
it to perform their jobs better. Armed with BlackBerrys, laptops,
cellphones and other gadgets, Generation Y is plugged-in 24 hours
a day, 7 days a week. This generation prefers to communicate
through e-mail and text messaging rather than face-to-face contact
and -2- webinars and online technology to traditional lecture-based
presentations.
Family-Centric: The fast-track has lost much of its appeal for
Generation Y who is willing to trade high pay for fewer billable
hours, flexible schedules and a better work/life balance. While
older generations may view this attitude as narcissistic or lacking
commitment, discipline and drive, Generation Y legal professionals
have a different vision of workplace expectations and prioritize
family over work.
Achievement-Oriented: Nurtured and pampered -3- parents
who did not want to make the mistakes of the previous generation,
8
Generation Y is confident, ambitious and achievement-oriented. They
have high expectations of their employers, seek out new challenges
and are not afraid to ask question authority. Generation Y wants
meaningful work and a soli learning curve.
Team-Oriented: As children, Generation Y participated in team
sports, play groups and other group activities. They value teamwork
and seek the input and affirmation of others. Part of a no-person-left-
behind generation, Generation Y is loyal, committed and wants to be
included and involved.
Attention-Craving: Generation Y craves attention in the forms of
feedback and guidance. They appreciate being kept in the loop and
seek frequent praise and reassurance. Generation Y may benefit
greatly from mentors who can help guide and develop their young
careers.
Font: legalcareers.about.com
The best example of a possessive pronoun is:
A) Their in “Generation Y legal professionals are in their 20s
and are just entering the workforce.”
B) While in “While older generations may view this attitude as
narcissistic or lacking commitment...”
C) This in “As law firms compete for available talent, employers
cannot ignore the needs, desires and attitudes of this vast generation.”
D) They in “They appreciate being kept in the loop and seek
frequent praise and reassurance.”
E) Committees in Part of a no-person-left-behind generation,
Generation Y is loyal, committed and wants to be included and
involved.
Os pronomes possessivos adjetivos são: my, your, his, her, its, their,
our.
RESPOSTA: “A”.
9. (CTA – TÉCNICO EM INFORMÁTICA – VUNESP/2013)
Web content inventories of existing sites commonly take the form
of a spreadsheet file with multiple worksheets, containing long listings
of every page in the site, along with such essential characteristics as
the page title, URL, people responsible for the content, and so on.
Each page typically gets a row on the spreadsheet, with columns
listing such basic information as:
• Unique id number for project purposes.
• Page title.
• Page template or type.
• URL.
• General type of content.
• Person responsible for the content.
• Keep/revise/discard decisions.
• Create new content?
• Review status
Extraído de: webstyleguide.com
De acordo com o texto, informações como Título de uma página e
URL, geralmente, ficam armazenadas como em:
A) Bancos de dados distribuídos na rede.
B) Colunas de uma planilha.
C) Linhas de uma planilha.
D) Linhas e colunas de uma planilha.
E) Registros em um arquivo.
O texto afirma que todo o conteúdo da web é armazenado na
forma de planilhas, contendo longas listas para cada página em um
determinado site (...). Cada página tipicamente recebe uma coluna
na planilha, as colunas listam informações básicas como (os itens
abaixo).
RESPOSTA: “B”.
 10. (CTA – TÉCNICO EM INFORMÁTICA – VUNESP/2013)
Two of the greatest technologies of our age are telecommunications
and computer engineering. Telecommunications is concerned with
moving information from one point to another point or from one
point to many other points. I think it is no exaggeration to say that the
telecommunications industry is largely taken for granted by the vast
majority of people. If you were to ask the average person what the
greatest technological feat of 1969 was, they would probably reply
‘The first manned landing on the moon’. A much more magnificent
achievement was the ability of millions of people half a million
kilometers away to watch what was taking place on the moon in
their own homes. However, if most people are not aware of the great
developments in the telecommunications industry, they will not have
missed the microprocessor revolution. In the last few years powerful
computers have become even more powerful and minicomputers and
microprocessors have spread to industry education, research and the
home.
Extraído de: The Principles of Computer Hardware, Alan Clements,
International Student Edition, 2nd, 1991)
De acordo com o texto, a provável resposta “The first manned
landing on the moon”, dada por uma pessoa média, refere-se a
uma determinada pergunta. Assinale a alternativa que apresenta a
pergunta provável mencionada no texto.
A) A quem pertence a glória do feito em 1969?
B) Quem realizou um feito histórico em 1969?
C) Quem concretizou o maior sonho mundial em 1969?
D) Qual o maior desejo da população em 1969?
E) Qual a maior façanha tecnológica de 1969?
O texto afirma que. Se fosse pra você perguntar a uma pessoa
comum qual foi a maior realização tecnológica de 1969, ela
provavelmente responderia, o primeiro pouso tripulado na lua.
RESPOSTA: “E”.
11. (CTA – TÉCNICO EM INFORMÁTICA – VUNESP/2013)
Two of the greatest technologies of our age are telecommunications
and computer engineering. Telecommunications is concerned with
moving information from one point to another point or from one
point to many other points. I think it is no exaggeration to say that the
telecommunications industry is largely taken for granted by the vast
majority of people. If you were to ask the average person what the
greatest technological feat of 1969 was, they would probably reply
‘The first manned landing on the moon’. A much more magnificent
achievement was the ability of millions of people half a million
kilometers away to watch what was taking place on the moon in
their own homes. However, if most people are not aware of the great
developments in the telecommunications industry, they will not have
missed the microprocessor revolution. In the last few years powerful
computers have become even more powerful and minicomputers and
microprocessors have spread to industry education, research and the
home.
Extraído de: The Principles of Computer Hardware, Alan Clements,
International Student Edition, 2nd, 1991)
Com base no texto, nos últimos anos, os computadores:
A) Ficaram ainda mais potentes.
B) Caminharam para uma miniaturização crescente.
C) Passaram a ser utilizados na previsão do tempo.
D) Revolucionaram a automação industrial.
E) Utilizaram intensivamente os microprocessadores.
O texto afirma na última frase que nos últimos anos computadores
poderosos se tornaram ainda mais poderosos (...)
RESPOSTA: “A”.
12. (CETESB – ADVOGADO – VUNESP/2013)
Diet Drinks “Link to depression” questioned
Experts are questioning whether diet drinks could raise
depression risk, after a large study has found a link.
The US research in more than 250.000 people found depression
was more common among frequent consumers of artificially
sweetened beverages. The work, which will be presented all the
American Academy of Neurology’s annual meeting, did not look at
the cause for this link.
Drinking coffee was linked with a lower risk of depression.
People who drank four cups a day were 10% less likely to be
diagnosed with depression during the 10-year study period than
those who drank no coffee. But those who drank four cans or glasses
of diet fizzy drinks or artificially sweetened juice a day increased
their risk of depression by about a third. Lead researcher Dr Honglei
Chen, of the National Institutes of Health in North Carolina, said: “Our
research suggests that cutting out or down on sweetened diet drink
or replacing them with unsweetened coffee may naturally help lower
your depression risk.”
But he said more studies were needed to explore this. There are
many other factors that may be involved. And the findings – in people
in their 50s, 60s, 70s and 80s and living in the US – might not apply to
other populations. The safety of sweeteners, like aspartame, has been
extensively tested by scientists and is assured by regulators.
Gaynor Bussell, of the British Dietetic Association, said:
“Sweeteners used to be called ‘artificial’ sweeteners and unfortunately
the term ‘artificial’ has evoked suspicion. As a result, sweeteners have
been very widely tested and reviewed for safety and the ones on the
market have an excellent safety track record. However, the studies
on them continue and this one has thrown up a possible link – not a
cause and effect – with depression.”
(www.bbc.co.uk)
According to the text, the research is:
A) Supported by the British Health regulators.
B) Widely accepted among scientific community.
C) Considered unimportant by the consumers.
D) Focused on artificially sweetened beverage.
E) Sponsored by the British Dietetic Association.
O primeiro parágrafo do texto afirma que uma pesquisa
americana com mais de duzentos e cinquenta mil pessoas descobriu
que depressão era mais comum entre os consumidores frequentes de
bebidas com adoçantes artificiais.
RESPOSTA: “D”.
13. (CETESB – ADVOGADO – VUNESP/2013)
Diet Drinks “Link to depression” questioned
Experts are questioning whether diet drinks could raise
depression risk, after a large study has found a link.
The US research in more than 250.000 people found depression
was more common among frequent consumers of artificially
sweetened beverages. The work, which will be presented all the
American Academy of Neurology’s annual meeting, did not look at
the cause for this link.
Drinking coffee was linked with a lower risk of depression.
People who drank four cups a day were 10% less likely to be
diagnosed with depression during the 10-year study period than
9
those who drank no coffee. But those who drank four cans or glasses
of diet fizzy drinks or artificially sweetened juice a day increased
their risk of depression by about a third. Lead researcher Dr Honglei
Chen, of the National Institutes of Health in North Carolina, said: “Our
research suggests that cutting out or down on sweetened diet drink
or replacing them with unsweetened coffee may naturally help lower
your depression risk.”
But he said more studies were needed to explore this. There are
many other factors that may be involved. And the findings – in people
in their 50s, 60s, 70s and 80s and living in the US – might not apply to
other populations. The safety of sweeteners, like aspartame, has been
extensively tested by scientists and is assured by regulators.
Gaynor Bussell, of the British Dietetic Association, said:
“Sweeteners used to be called ‘artificial’ sweeteners and unfortunately
the term ‘artificial’ has evoked suspicion. As a result, sweeteners have
been very widely tested and reviewed for safety and the ones on the
market have an excellent safety track record. However, the studies
on them continue and this one has thrown up a possible link – not a
cause and effect – with depression.”
(www.bbc.co.uk)
According to the text, the research:
A) Relied on data from people living in different countries.
B) Held individuals from different age ranges.
C) Lacked accurate techniques and methodology.
D) Set net safety standards for sweeteners production.
E) Revealed depression traces in about 250.000 people.
No penúltimo parágrafo o texto afirma que são necessário mais
estudos na área. Existem muitos outros fatores que podem estar
envolvidos. E as descobertas, de pessoas nos seus 50, 60, 70 e 80 anos
(...)
RESPOSTA: “B”.
14. (CETESB – ADVOGADO – VUNESP/2013)
Diet Drinks “Link to depression” questioned
Experts are questioning whether diet drinks could raise
depression risk, after a large study has found a link.
The US research in more than 250.000 people found depression
was more common among frequent consumers of artificially
sweetened beverages. The work, which will be presented all the
American Academy of Neurology’s annual meeting, did not look at
the cause for this link.
Drinking coffee was linked with a lower risk of depression.
People who drank four cups a day were 10% less likely to be
diagnosed with depression during the 10-year study period than
those who drank no coffee. But those who drank four cans or glasses
of diet fizzy drinks or artificially sweetened juice a day increased
their risk of depression by about a third. Lead researcher Dr Honglei
Chen, of the National Institutes of Health in North Carolina, said: “Our
research suggests that cutting out or down on sweetened diet drink
or replacing them with unsweetened coffee may naturally help lower
your depression risk.”
But he said more studies were needed to explore this. There are
many other factors that may be involved. And the findings – in people
in their 50s, 60s, 70s and 80s and living in the US – might not apply to
other populations. The safety of sweeteners, like aspartame, has been
extensively tested by scientists and is assured by regulators.
Gaynor Bussell, of the British Dietetic Association, said:
“Sweeteners used to be called ‘artificial’ sweeteners and unfortunately
the term ‘artificial’ has evoked suspicion. As a result, sweeteners have
been very widely tested and reviewed for safety and the ones on the
market have an excellent safety track record. However, the studies
on them continue and this one has thrown up a possible link – not a
cause and effect – with depression.”
10
(www.bbc.co.uk)
In order to low depression risks, Dr Honglei Shen suggests:
A) Reducing the coffee consumption.
B) Increasing juice drinking.
C) Drinking more fizzy drinks.
D) The consumption of organic sugar.
E) Avoiding sweetened diet drinks.
No segundo parágrafo Dr Honglei Chen afirma que nossa pesquisa
sugere que cortar ou diminuir o consumo de refrigerantes diet
ou substitui-los por café sem açúcar pode naturalmente ajudar a
diminuir o risco de depressão.
RESPOSTA: “E”.
15. (CÂMARA DOS DEPUTADOS – ANALISTA LEGISLATIVO -
CESPE/2012)
In order for young people to do better in school, it helps if they
actually are in school. Schools basically have two options when it
comes to fighting chronic truancy. There’s the positive approach, in
which students are rewarded with iPads, sneakers, gift cards, and
other incentives merely for showing up at school. Then there’s the
flip side, in which students and parents are penalized for unexcused
absences. In the past, parents have been sentenced to jail time for
failing to get their children to school. Prosecutors have also suggested
jail time as a penalty for missing parent-teacher conferences. Now
there’s a school system in the news because its superintendent plans
on fining families $75 for each day a student skips school.
In New Britain, Connecticut, a new superintendent of schools
named Kelt Cooper wants to end high truancy rates among public
school students, and he’s proposing monetary penalties to get the job
done. A plan to fine students $75 per skipped school day is now being
considered by New Britain council members.
The concept of fining kids for skipping school may come as a
shock, but it’s not new. In Ohio, the guardians responsible for a
student guilty of habitual truancy can be fined up to $500 and/or
be required to perform up to 70 hours of community service. Until
recently, students in Los Angeles could be hit with a $250 penalty
for each count of truancy; in early 2012 the law was amended and
the expensive fines were removed, though a $20 penalty may still be
handed out for the third offense.
Internet. www.moneyland.com (adapted)
The article admits there are two ways of dealing with the problem
of truancy.
A) Certo.
B) Errado.
A questão pede que o candidato determine. O artigo admite que
existem dois modos de se lidar com o problema de matar aulas. O
texto afirma no primeiro parágrafo que existe a atuação positiva, onde
os estudantes são recompensados com iPads, tênis, vale compras, etc.
O lado oposto é onde os alunos e pais são penalizados pelo excesso
de faltas.
RESPOSTA: “A”.
 Para alguns terminados em -f ou -fe, trocamos estas letras por
-ves. Para outros, apenas usamos -s:
Aspectos gramaticais: uso de artigos
definidos e indefinidos; tempos e modos
verbais; uso de preposições, conjunções
e pronomes e modais; comparação;
concordância nominal e verbal;
formação e classe de palavras; relações
de subordinação e coordenação; voz
passiva, discurso direto e indireto
“Falsos Plurais”: A maioria dos nomes de ciências e outros
substantivos terminados em -ics são singulares, isto é, não apresentam
formas distintas quando no plural. O verbo correspondente fica no
Substantivos: gênero, número, contáveis e incontáveis singular:
Politics is a complicated business which most people detest.
Substantivos, que no inglês são conhecidos como nouns, são (Política é um negócio complicado o qual a maioria das pessoas
palavras que dão nome a pessoas, lugares, coisas, conceitos, ações, detesta.)
sentimentos, etc. Também chamados de nomes, eles funcionam de
muitas maneiras nas sentenças. Na maioria das vezes, posicionam- Acoustics (Acústica)
se como o sujeito de um verbo, funcionando como o ator ou agente Athletics (Atletismo)
dele. Os nomes também podem receber uma ação quando funcionam Electronics (Eletrônica)
como objeto do verbo. Quando atuam como sujeitos ou objetos, os Genetics (Genética)
substantivos podem ser apenas uma palavra, frases, ou cláusulas. Linguistics (Linguística)
Mathematics (Matemática)
Exemplos: Physics (Física)
The plane crashed. (substantivo como sujeito da frase) Politics (Política)
He kicked the dog. (substantivo como objeto direto do verbo) Statistics (Estatística)
A maioria dos substantivos forma o plural com o acréscimo de -s.
Por exemplo: - No entanto, quando essas palavras são usadas com outros
sentidos, o verbo poderá ir para o plural:
What are your politics? (Quais são suas políticas?)
The unemployment statistics are disturbing. (As estatísticas de
desemprego são perturbadoras.)

Substantivos contáveis e não contáveis

Quando o substantivo termina em -y e é precedido por consoante,

faz-se o plural com -ies.

Se o substantivo termina em -s, -ss, -z, -sh, -ch, -x (exceção: ox =>

oxen), acrescentamos -es para formar o plural:

A beach two beaches

A church two churches
A dish two dishes
A fox two foxes

Existem algumas formas irregulares de plural. Alguns exemplos

comuns são:

Fonte: http://goo.gl/oiXKLN

11
 Na tabela acima nós temos os exemplos de alguns alimentos Nos dicionários, normalmente você encontra o símbolo [U] para
divididos nas duas categorias que iremos explicar abaixo, contáveis e identificar os uncountable nouns e [C] para os countable nouns.
incontáveis. Aqui iremos também traduzir todos os alimentos da lista,
assim o estudante não precisa ficar procurando em um dicionário um Em várias situações necessitamos de fazer o uso de determinantes/
por um. quantificadores em conjunto com substantivos contáveis e
incontáveis.
Countables – Contáveis Uncountables – Incontáveis
Há determinantes específicos para os incontáveis: a little, little,
Bun – Bolinho Bread – Pão less, much.
Sandwich – Sanduiche Fruit – Fruta
Exemplos:
Apple – Maça Juice – Suco
Orange – Laranja Meat – Carne I have little time to study today.
Eu tenho pouco tempo para estudar hoje.
Burguer – Hamburguer Rice – Arroz
She has little patience with her kids.
Fries – Batata frita Cereal – Cereal Ela tem pouca paciência com seus filhos.
Eggs – Ovos Jam – Geléia
He demonstrates less aptitude.
Salad – Salada Milk – Leite Ele demonstra menos aptidão.
Vegetables – Vegetais Coffee – Café
Judy and her husband have much money.
Cookies – Biscoitos Sugar – Açucar
Judy e seu marido têm bastante dinheiro.
Potatoes – Batatas Flour – Farinha
Tomato – Tomates Oil – Óleo E há alguns específicos para uso com substantivos contáveis: a
few, few, fewer, many.
Carrot – Cenoura Salt – Sal
Hot Dog – Cachorro quente Soup – Sopa Exemplos:
Candies – Doces Tea – Chá
There are a few coins in my wallet.
Olives – Azeitonas Cottage Cheese – Coalhada Há algumas moedas na minha carteira.
Peanuts – Amedoins Pasta – Massa
Few people went to the show.
Pancakes – Panquecas Honey – Mel Poucas pessoas foram ao show.
Onion – Cebola Water – Água
We can see fewer cars on the streets today.
Watermelon – Melancia Cheese – Quejo
Nós podemos ver menos carros nas ruas hoje.
Pea – Ervilha Butter – Queijo He has many friends.
Grapes – Uvas Seafood – Frutos do mar Ele tem muitos amigos.
Cherries – Cerejas Mustard – Mostarda Existe ainda o determinante a lot of que pode ser utilizado tanto
para substantivos contáveis como incontáveis. Ele é apelidade de
Contáveis são aqueles substantivos que podemos enumerar “coringa” porque serve para ambas as categorias. Mas lembre-se
e contar, ou seja, que podem possuir tanto forma singular quanto de focar os estudos nos demais principalmente no much e many.
plural. Eles são chamados de countable nouns ou de count nouns, em Os concursos sempre focm mais no much e many na tentativa de
inglês. confundir o candidato.

Por exemplo, podemos contar pencil. Podemos dizer one pencil, Exemplo:
two pencils, three pencils, etc.
I have a lot of money.
Incontáveis são os substantivos que não possuem forma no Eu tenho um monte de dinheiro.
plural. Eles são chamados de
uncountable nouns, de non-countable nouns, ou até de non-count I have much money.
nouns, em inglês. Podem ser precedidos por alguma unidade de Eu tenho muito dinheiro.
medida ou quantificador. Em geral, eles indicam substâncias, líquidos,
pós, conceitos, etc., que não podemos dividir em elementos separados. There are a lot of cars in the street tonight.
Por exemplo, não podemos contar “water” em por exemplo one water Tem um monte de carros na rua esta noite.
ou two waters. Podemos, sim, contar “bottles of water” ou “liters of
water”, mas não podemos contar “water” em sua forma líquida. There are many cars in the street tonight.
Tem muitos carros na rua esta noite.
Outros exemplos de substantivos incontáveis são: music, art, love,
happiness, advice, information, news, furniture, luggage, rice, sugar, Modificadores de substantivos
butter, water, milk, coffee, electricity, gas, power, money, etc.
Modifiers são palavras, locuções, frases, ou cláusulas que
Em geral, estudantes de língua inglesa têm dificuldade de saber qualificam o significado de outras palavras. O termo é bem genérico:
quando um substantivo é contável e quando é não-contável. As dicas qualquer parte da fala que funciona como um adjetivo ou advérbio é
são sempre conferir a informação num bom dicionário e também um modificador.
tentar memorizar alguns dos mais comuns para agilizar o seu estudo.
12
 Nos exemplos abaixo, o modifier está em negrito e a palavra que ME
ele modifica está sublinhada; a função do modificador está descrita
abaixo. YOU
HIM
Adjetivos — descrevem ou modificam nomes. Uma locução
adjetiva ou cláusula adjetiva funciona da mesma maneira que uma HER
simples palavra funcionaria. IT
US
Exemplos:
YOU
The yellow balloon flew away over the crying child. THEM
O balão amarelo voou sobre a criança chorona.
O adjetivo yellow modifica o substantivo balloon; crying modifica (Usados como objeto da frase)
child.
Exemplos:
Artigos — são palavras que acompanham os substantivos e tem They gave me the book.
função de classifica-los. She always see him at school.

Exemplos: 2. Pronomes Possessivos:

Em inglês há, também, dois tipos de pronomes possessivos, os
The killer selected a knife from an antique collection. Possessive Adjectives e os Possessive Pronouns.
O assassino escolheu uma faca de uma antiga coleção.

The, a, e an são artigos que especificam ou delimitam seus POSSESSIVE ADJECTIVES POSSESSIVE PRONOUNS
respectivos substantivos. MY MINE
YOUR YOURS
Advérbios — descrevem verbos, adjetivos, ou outros advérbios,
completando a ideia de como, quanto ou quando. Uma locução HIS HIS
adverbial ou cláusula adverbial funciona da mesma forma que um HER HERS
único advérbio funcionaria.
ITS ITS
Exemplos: OUR OURS
YOUR YOURS
The woman carefully selected her best dress for the party.
A mulher cuidadosamente escolheu seu melhor vestido para a THEIR THEIRS
festa.
Carefully é um advérbio que modifica o verbo selected. * Possessive Adjectives são usados antes de substantivos,
precedidos ou não de adjetivos.
Pronomes: pessoal, oblíquo, possessivo, reflexivo, Exemplos:
demonstrativo, indefinido e interrogativo Her parents live in London.
I want your new dress.
1. Pronomes Pessoais:
Em inglês existem dois tipos de pronomes pessoais, eles são: * Possessive Pronouns são usados para substituir a construção
Subject Pronouns e Object Pronouns. possessive adjective + substantivo, evitando, portanto, a repetição.

Exemplo:
I EU
My car is red, but theirs is black.
YOU VOCÊ
HE ELE MYSELF
SHE ELA YOURSELF
IT ELE / ELA (COISAS E ANIMAIS) HIMSELF
WE NÓS HERSELF
YOU VOCÊS ITSELF
THEY ELES / ELAS OURSELVES
YOURSELVES
Subject Pronouns
(Usados como sujeito da frase) THEMSELVES

Exemplos: 3. Pronomes reflexivos:

I study English and Japanese.
She works in a big city. Exemplos:

Object Pronous He hurt himself. (Ele se cortou)

I cut myself. (Eu me cortei)

13
 Observação: (C) their - my
Os pronomes reflexivos também possuem função enfática. Veja (D) I - mine
alguns exemplos: (E) She – hers
They themselves built their houses. (Eles próprios construíram a
casa) Resposta A
We ourselves made this surprise to you. (Nós mesmos preparamos I – pronome sujeito
essa surpresa para você) My – pronome possessivo usado antes do substantivo mother -
mãe
4. Pronomes Demonstrativos:
02. ............. do they study here? Because they like our school.
(A) Where
SINGULAR Tradução Exemplo
(B) When
THIS esse / essa This is my favorite book. (C) Why
THAT aquele / aquela That is my cat. (D) Who
(E) What

PLURAL Tradução Exemplo Resposta C

THESE esses / essas These are my friends from
school. 03. She combs .....................
(A) himself
THOSE aqueles / aquelas Those are the English
(B) yourself
teachers. (C) myself
(D) herself
5. Pronomes Indefinidos: (E) itself
Derivações do “SOME” – SOMETIME (alguma vez) Resposta D
SOMEWHERE (algum lugar)
SOMEONE (alguém) 04. (SEFAZ/SP – AGENTE FISCAL DE RENDAS – GESTÃO
SOMETHING (alguma coisa/ algo) TRIBUTÁRIA – FCC/2013)
Derivações do “ANY” – ANYWHERE (em qualquer lugar, em For taxpayer advocate, a familiar refrain
algum lugar, em nenhum lugar)
ANYBODY (qualquer pessoa, alguém, By Michelle Singletary, Published: January 15, 2013
ninguém)
ANYTHING (qualquer coisa, nada, algo) It’s not nice to tell people “I told you so.” But if anybody has the
right to say that, it’s Nina E. Olson, the national taxpayer advocate.
6. Pronomes Interrogativos: Olson recently submitted her annual report to Congress and top on
her list of things that need to be fixed in the complexity of the tax
Pronomes Tradução Exemplos: code, which she called the most serious problem facing taxpayers.
Let’s just look at the most recent evidence of complexity run amok.
WHAT O que? What do you study? (O The Internal Revenue Service had to delay the tax-filing season so
que você estuda?) it could update forms and its programming to accommodate recent
changes made under the American Taxpayer Relief Act.
WHERE Onde? Where do you live?
The IRS won’t start processing individual income tax returns
(Onde você mora?)
until Jan. 30. Yet one thing remains unchanged – the April 15 tax
WHEN Quando? When did he come to deadline. Because of the new tax laws, the IRS also had to release
Brazil? (Quando ele veio updated income-tax withholding tables for 2013. These replace the
para o Brasil?) tables issued Dec. 31. Yes, let’s just keep making more work for the
WHO Quem? Who is your friend? agency that is already overburdened. Not to mention the extra work
for employers, who have to use the revised information to correct
(Quem é seu amigo?)
the amount of Social Security tax withheld in 2013. And they have to
WHOSE De quem? Whose wallet is this? (De make that correction in order to withhold a larger Social Security tax
quem é essa carteira?) of 6.2 percent on wages, following the expiration of the payroll tax cut
WHY Por que? Why is she sad? (Por que in effect for 2011 and 2012.
ela está triste?) Oh, and there was the near miss with the alternative minimum tax
that could have delayed the fax filling season to late March. The AMT
HOW Como? How do you prepare was created to target high-income taxpayers who were claiming so
lemon pie? many deductions that they owed little or no income tax. Olson and
many others have complained for years that the AMT wasn’t indexed
Questões for inflation. “Many middle- and upper-middle-class taxpayers pay
the AMT, while most wealthy taxpayers do not, and thousands of
Preencha as frases com o pronome correto: millionaires pay ..A.. income tax at all,” Olson said.
As part of the recent “fiscal cliff” deal, the AMT is now fixed, a
01. .......... and ........... mother are from Japan. move that the IRS was anticipating. It had already decided to program
(A) I - my its systems on the assumption that an AMT patch would be passed,
(B) Me - my Olson said. Had the agency not taken the risk, the time it would have

14
taken to update the systems “would have brought about the most
chaotic filing season in memory,” she said in her report.
The tax code contains almost 4 million words. Since 2001, there
have been about 4,680 changes, or an average of more than one
change a day. What else troubles Olson? Here’s what:
- Nearly 60 percent of taxpayers hire paid preparers, and
another 30 percent rely on commercial software to prepare their
returns.
- Many taxpayers don’t really know how their taxes are
computed and what rate of tax they pay.
- The complex code makes tax fraud ..B.. to detect.
- Because the code is so complicated, it creates an impression
that many taxpayers are not paying their fair share. This reduces trust
in the system and perhaps leads some people to cheat. Who wants to
be the sucker in this game? So someone might not declare all of his
income, rationalizing that millionaires get to use the convoluted code
to greatly reduce their tax liability.
- In fiscal year 2012, the IRS received around 125 million
calls. But the agency answered only about two out of three calls from
people trying to reach a live person, and those taxpayers had to wait,
on average, about 17 minutes to get through.
“I hope 2013 brings about fundamental tax simplification,” Olson
pleaded in her report. She urged Congress to reassess the need for the
tax breaks we know as income exclusions, exemptions, deductions
and credits. It’s all these tax advantage breaks that complicate the
code. If done right, and without reducing revenue, tax rates could be
substantially lowered in exchange for ending tax breaks, she said.
(Adapted from http://js.washingtonpost.com)
A alternativa que preenche corretamente a lacuna ..A.. é:
(A) No.
(B) Any.
(C) Lots.
(D) Some.
(E) Little.
Resposta A
No trecho em questão “Muitos contribuintes de média e média-
alta classe pagam AMT, enquanto os contribuintes mais ricos não, e
milhares de milionários pagam (nenhum) imposto de renda”. Como o
verbo pay está na afirmativa, para fazer a negativa no sentido de nada,
só podemos usar a palavra no.
05. (CPTM – ANALISTA ADMINISTRATIVO JÚNIOR –
MAKIYAMA/2012)
Generation Y
By Sally Kane, About.com Guide
Born in the mid-1980’s and later, Generation Y legal professionals
are in their 20s and are just entering the workforce. With numbers
estimated as high as 70 million, Generation Y (also -1- as the
Millennials) is the fastest growing segment of today’s workforce. As
law firms compete for available talent, employers cannot ignore the
needs, desires and attitudes of this vast generation.
Below are a few common traits that define Generation Y.
Tech-Savvy: Generation Y grew up with technology and rely on
it to perform their jobs better. Armed with BlackBerrys, laptops,
cellphones and other gadgets, Generation Y is plugged-in 24 hours
a day, 7 days a week. This generation prefers to communicate
through e-mail and text messaging rather than face-to-face contact
and -2- webinars and online technology to traditional lecture-based
presentations.
Family-Centric: The fast-track has lost much of its appeal for
Generation Y who is willing to trade high pay for fewer billable
hours, flexible schedules and a better work/life balance. While
older generations may view this attitude as narcissistic or lacking
commitment, discipline and drive, Generation Y legal professionals
have a different vision of workplace expectations and prioritize
family over work.
Achievement-Oriented: Nurtured and pampered -3- parents
who did not want to make the mistakes of the previous generation,
Generation Y is confident, ambitious and achievement-oriented. They
have high expectations of their employers, seek out new challenges
and are not afraid to ask question authority. Generation Y wants
meaningful work and a solid learning curve.
Team-Oriented: As children, Generation Y participated in team
sports, play groups and other group activities. They value teamwork
and seek the input and affirmation of others. Part of a no-person-left-
behind generation, Generation Y is loyal, committed and wants to be
included and involved.
Attention-Craving: Generation Y craves attention in the forms of
feedback and guidance. They appreciate being kept in the loop and
seek frequent praise and reassurance. Generation Y may benefit
greatly from mentors who can help guide and develop their young
careers.
Font: legalcareers.about.com
The best example of a possessive pronoun is:
(A)Their in “Generation Y legal professionals are in their 20s and
are just entering the workforce.”
(B)While in “While older generations may view this attitude as
narcissistic or lacking commitment...”
(C)This in “As law firms compete for available talent, employers
cannot ignore the needs, desires and attitudes of this vast generation.”
(D)They in “They appreciate being kept in the loop and seek
frequent praise and reassurance.”
(E)Committees in Part of a no-person-left-behind generation,
Generation Y is loyal, committed and wants to be included and
involved.
Resposta A
Os pronomes possessivos adjetivos são: my, your, his, her, its, their,
our.
06. (TERMOBAHIA – TÉCNICO DE SEGURANÇA JÚNIOR –
CESGRANRIO/2012)
Committee decides to lower the use of thermoelectric power
generation
GTCIT Magazine
The Monitoring Committee of the Electric Sector (CMSE) decided
on Monday (may 30, 2012), to diminish the thermoelectric power
generation in Brazil as of next week. According to the Ministry
of Mines and Energy, Márcio Zimmermann, the thermoelectric
generation, which currently averages 4.000 megawatts (MW), should
now be reduced to 2.500 MW.
These plants are used in Brazil mainly to prevent a power outage
in the country in times of drought, when the reservoirs of the dams are
low. But the ministry assured that the reservoir of the hydroelectric
plants are satisfactory, and that there will be no need to resort to the
thermoelectric resources.
According to the Minister Zimmermann, the Southeast has an
average of 90% of its reservoirs full, which is an excellent level for this
time of year. Even the Northeast, whose reservoir levels are a little
lower, do not compromise system security.
15
 “The system is operating perfectly within the current conditions,
which safely allows us to reduce the generation of thermoelectric
energy. This will give us an economic surplus that can be used
towards system maintenance and in the implementation of new
quality programs for the energy sector”, he said.
He also explained that: “of course, this does not mean that the
committee will not be flexible as to this decision in case the current
conditions take an unexpected turn.” They will be following the
reduction of the projection for the coming months and, if necessary,
the plans will be changed according to the demands vis-avis resources.
Available at: www.gtcit.com
In the text, “They” (line 28) refers to the:
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por conta
da diagramação do material.)
(A) Plans.
(B) Resources.
(C) Conditions.
(D) Demands.
(E) Committee.
Resposta E
A questão pede que o candidato determine. De acordo com o texto,
o pronome “they” se refere à. No último parágrafo o texto afirma
que, claro que isso não quer dizer que o comitê não será flexível a
sua decisão caso as condições atuais mudem drasticamente. Eles
irão seguir a redução (...). Eles se refere aos membros do comitê que
tomaram tal decisão.
07. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO/2013)
FDA seems to take light approach to Allergan and LAP-BAND
In 1960, a young inspector for the Food and Drug Administration
faced down a powerful drug company by rejecting its application
to sell a morning-sickness drug in the United States. The company,
Richardson-Merrell, griped about her repeated demands for more
safety data. They complained to her superiors, branding her as
nitpicker. But she stood firm. The drug is question was thalidomide,
and worldwide as many as 12.000 children were born with severe
birth defects after their mothers used it, in the U.S., where Frances
Kelsey blocked Merrell from disturbing the drug expect to a few
doctors for ‘experimental’ trials, the toll was 17. Today’s FDA isn’t
that FDA.
Today’s FDA can be steamrolled. Today’s FDA just approved
an application by Allergan to expand the target market of its Lap-
Band weight-loss device potentially by tens of millions of patients.
How much safety data did the FDA review before giving Allergan the
green light? Mainly the results of one year of study of 149 patients.
Kelsey has said that she demanded more information form Merrell,
thalidomide’s U.S. manufacturer, because its history of conflicts with
the agency made her suspicious. Is there any reason to mistrust
Allergan? Let’s look at the record. In September, Allergan pleaded
guilty to one criminal count and paid $600 million in fines and
penalties to settle federal charges that it had illegally marketed Botox
for uses the FDA hadn’t approved. In accepting the plea bargain, the
government charged that the company had made under-the-table
payments to doctors who used Botox to treat unapproved conditions,
created front groups and websites to push the broader uses of the
drug while concealing Allergan’s backing, and coached physicians
to over-diagnose a condition for which Botox could be legally
marketed so it could sell more product. Allergan took these steps, the
government contended, because the approved uses had meager sales
potential. The most prevalent condition for which Botox treatment
16
was approved, cervical dystonia, is a neck spasm that affects only
about 27.000 people, Allergan wanted doctors to prescribe Botox for
headaches. Botox’s sales grew 1.407% and by 2007, total Botox sales
exceeded $500 million. More than 70% of that was unapproved uses.
This didn’t seem to enter into the FDA’s review of Allergan’s
application to expand its marketing of the Lap-Band, a device that’s
surgically implanted around the stomach. So far, the approved use has
been for morbidly obese people. An FDA advisory panel, which gave
preliminary approval to Allergan’s application, wasn’t entirely happy
with the company’s data supporting its safety and efficacy claims for
the Lap-Band – its own 149-patient study and six other studies, at
least three of which conducted by researchers with financial links to
Allergan – but they felt that the Lap-Band’s benefits outweighed the
risks.
(HILTZIKLOS, M., Adapted from Los Angeles Times, 22/02/2011)
Read the sentence below
“Botox’s sales grew 1.407% and by 2007, total Botox sales
exceeded $500 million. More than 70% of that was for unapproved
uses.”
It is correct to affirm that the underlined word refers to:
(A) Botox.
(B) Million.
(C)Total.
(D)Sales.
(E)Uses.
Resposta D
A questão pede que o candidato determine. Leia a sentença abaixo
e afirme ao que a palavra sublinhada se refere. As vendas de Botox
cresceram 1.407% e em 2007 a venda total de Botox passou de 500
milhões de dólares. Mais de 70% disso (vendas) foram para usos não
aprovados.
08. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO/2013)
FDA seems to take light approach to Allergan and LAP-BAND
In 1960, a young inspector for the Food and Drug Administration
faced down a powerful drug company by rejecting its application
to sell a morning-sickness drug in the United States. The company,
Richardson-Merrell, griped about her repeated demands for more
safety data. They complained to her superiors, branding her as
nitpicker. But she stood firm. The drug is question was thalidomide,
and worldwide as many as 12.000 children were born with severe
birth defects after their mothers used it, in the U.S., where Frances
Kelsey blocked Merrell from disturbing the drug expect to a few
doctors for ‘experimental’ trials, the toll was 17. Today’s FDA isn’t
that FDA.
Today’s FDA can be steamrolled. Today’s FDA just approved
an application by Allergan to expand the target market of its Lap-
Band weight-loss device potentially by tens of millions of patients.
How much safety data did the FDA review before giving Allergan the
green light? Mainly the results of one year of study of 149 patients.
Kelsey has said that she demanded more information form Merrell,
thalidomide’s U.S. manufacturer, because its history of conflicts with
the agency made her suspicious. Is there any reason to mistrust
Allergan? Let’s look at the record. In September, Allergan pleaded
guilty to one criminal count and paid $600 million in fines and
penalties to settle federal charges that it had illegally marketed Botox
for uses the FDA hadn’t approved. In accepting the plea bargain, the
government charged that the company had made under-the-table
payments to doctors who used Botox to treat unapproved conditions,
created front groups and websites to push the broader uses of the
drug while concealing Allergan’s backing, and coached physicians
to over-diagnose a condition for which Botox could be legally
marketed so it could sell more product. Allergan took these steps, the
government contended, because the approved uses had meager sales
potential. The most prevalent condition for which Botox treatment
was approved, cervical dystonia, is a neck spasm that affects only
about 27.000 people, Allergan wanted doctors to prescribe Botox for
headaches. Botox’s sales grew 1.407% and by 2007, total Botox sales
exceeded $500 million. More than 70% of that was unapproved uses.
This didn’t seem to enter into the FDA’s review of Allergan’s
application to expand its marketing of the Lap-Band, a device that’s
surgically implanted around the stomach. So far, the approved use has
been for morbidly obese people. An FDA advisory panel, which gave
preliminary approval to Allergan’s application, wasn’t entirely happy
with the company’s data supporting its safety and efficacy claims for
the Lap-Band – its own 149-patient study and six other studies, at
least three of which conducted by researchers with financial links to
Allergan – but they felt that the Lap-Band’s benefits outweighed the
risks.
(HILTZIKLOS, M., Adapted from Los Angeles Times, 22/02/2011)
Read the sentence below and choose the alternative that correctly
links the underlined words to the nouns they refer to.
An FDA advisory panel, (I) which gave preliminary approval to
Allergan’s application, wasn’t entirely happy with the company’s data
supporting (II) its safety and efficacy claims for the Lap-Band – (III)
its own 149-patient study and six other studies, at least three of (IV)
which conducted by researchers with financial links to Allergan.
(A) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “company”; III.
“its” refers to “company”; IV. “which” refers to “studies”.
(B) I. “which” refers to “DFA”; II. “its” refers to “Allergan”; III. “its”
refers to “Allergan”; IV. “which” refers to “claims”.
(C) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “data”; III. “its”
refers to “Lap-Band”; IV. “which” refers to “patient”.
(D) I. “which” refers to “FDA”; II. “its” refers to “company”; III. “its”
refers to “Allergan”; IV. “which” refers to “Studies”.
(E) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “data”; III. “its”
refers to “company”; IV. “which” refers to “data”.
Resposta A
A questão pede que o candidato determine. Leia a sentença
abaixo e escolha a alternativa que corretamente ligue as palavras
sublinhadas com os substantivos os quais elas se referem. O painel
de conselhos da FDA, o qual (painel) deu aprovação preliminar para
a proposta da Allergan, não estando totalmente feliz com os dados
de apoio da empresa e suas (da empresa) alegações de eficiência e
segurança para o Lap-Band – seu (da empresa) próprio estudo com
149 pacientes e outros seis estudos, os quais (os estudos) pelo menos
três foram conduzidos por pesquisadores com ligações financeiras a
Allergan.
09. (TERMOBAHIA – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E
CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO/2012)
Committee decides to lower the use of thermoelectric power
generation
GTCIT Magazine
The Monitoring Committee of the Electric Sector (CMSE) decided
on Monday (may 30, 2012), to diminish the thermoelectric power
generation in Brazil as of next week. According to the Ministry
of Mines and Energy, Márcio Zimmermann, the thermoelectric
generation, which currently averages 4.000 megawatts (MW), should
now be reduced to 2.500 MW.
These plants are used in Brazil mainly to prevent a power outage
in the country in times of drought, when the reservoirs of the dams are
low. But the ministry assured that the reservoir of the hydroelectric
plants are satisfactory, and that there will be no need to resort to the
thermoelectric resources.
According to the Minister Zimmermann, the Southeast has an
average of 90% of its reservoirs full, which is an excellent level for this
time of year. Even the Northeast, whose reservoir levels are a little
lower, do not compromise system security.
“The system is operating perfectly within the current conditions,
which safely allows us to reduce the generation of thermoelectric
energy. This will give us an economic surplus that can be used
towards system maintenance and in the implementation of new
quality programs for the energy sector”, he said.
He also explained that: “of course, this does not mean that the
committee will not be flexible as to this decision in case the current
conditions take an unexpected turn.” They will be following the
reduction of the projection for the coming months and, if necessary,
the plans will be changed according to the demands vis-avis resources.
Available at: www.gtcit.com
In the text, “They” (line 28) refers to the:
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por conta
da diagramação do material.)
(A)Plans.
(B)Resources.
(C)Conditions.
(D)Demands.
(E)Committee.
Resposta E
A questão pede que o candidato determine. De acordo com o texto,
o pronome “they” se refere à. No último parágrafo o texto afirma
que, claro que isso não quer dizer que o comitê não será flexível a
sua decisão caso as condições atuais mudem drasticamente. Eles
irão seguir a redução (...). Eles se refere aos membros do comitê que
tomaram tal decisão.
10. (INNOVA – ADVOGADO JÚNIOR – CESGRANRIO/2012)
The Underwater Centre secures its biggest ever contract –
worth $1.3 million – to train Russian saturation divers
Your Oil and Gas News Magazine
The world’s leading commercial diver and Remotely Operated
Vehicle (ROV) training facility, based in the Scottish Highlands and
Australia, has secured its biggest contract – worth US$ 1.3millin – to
train Russian saturation divers. The award cements its reputation
as a major service provider for the growing worldwide oil and gas
industry.
The men, already experienced air divers, were trained on
saturation procedures and techniques and will receive the Australian
Diver Accreditation Scheme (ADAS) and the Closed Bell certification.
More advanced than the ADAS, the Closed Bell is the certification
appropriate to deep water dives of 60 meters / 200 feet, using a
trimix tank with 16 percent oxygen (O2).
During the training, divers lived in a chamber for up to 28 days,
which was pressurized to the same pressure of the sea, exactly at the
depth that they will be working at. Living and working at pressure
mean that they can be transported quickly and efficiently to the work
site under the water without decompression stops, allowing divers
to work in much greater depths and for much longer periods of time.
17
 MRTS Managing Director Alexander Kolikov said: “Oil and gas firms in Russia are currently facing a skills shortage due to the rapidly
increasing amount of exploration work underway at the moment. By investing in the training of our divers in saturation diving, we are addressing
this need for experts in maintenance and repair activities vital to maintaining Russia’s subsea infrastructure.”
Steve Ham, General Manager at the Fort William Centre said: “We were delighted when MRTS chose The Underwater Centre to train its
divers in saturation diving, and I think this is testament to the hard work we have been putting in to ensure our reputation as a world-class
training facility.

Available at: http://www.youroilandgasnews.com

The possessive pronoun its (line 6) refers to

(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por conta da diagramação do material.)

(A) Commercial diver and Remotely Operated Vehicle (ROV) training facility (lines 1-2)
(B) Scottish Highlands and Australia (line 3)
(C) Biggest ever contract (line 4)
(D) Russian saturation divers (line 5)
(E) Oil and gas industry (line 7)

Resposta A
A questão pede que o candidato determine a que o pronome possessivo “its” se refere. A primeira parte do texto qualifica o centro de
treinamento para mergulhadores e veículos operados remotamente. Em seguida (no trecho em que temos o pronome “its”) o texto fala que o
prêmio cimenta sua reputação. No caso esse “sua” se refere ao mesmo centro.

Adjetivos: grau comparativo e superlativo

Os adjetivos em inglês são invariáveis tanto em gênero, quanto em número. Assim, enquanto no Português fala-se “O menino é rico / A
menina é rica”, em inglês, fala-se “The boy is rich / The girl is rich”, sem mudança de gênero.
O mesmo ocorre com a questão de singular e plural, veja os exemplos:

“Eles são felizes” / “They are happy”

“Nós gostamos de ler bons jornais” / “We like to read good newspapers”

Alguns adjetivos comuns em inglês:

ACCEPTABLE ACEITÁVEL
AMAZING INCRÍVEL
ANGRY BRAVO
BORING CHATO / TEDIOSO
BUSY OCUPADO
DANGEROUS PERIGOSO
DIRTY SUJO
EMPTY VAZIO
FAST RÁPIDO
FULL CHEIO
HUGE ENORME
YOUNG JOVEM

Ordem dos Adjetivos

Os adjetivos em inglês seguem a seguinte ordem:

OPINION SIZE AGE SHAPE COLOR ORIGIN MATERIAL PURPOSE NOUN

opinião tamanho idade forma cor origem matéria propósito substantivo

Example: Lovely small old square black Chinese leather school backpack.

Adjetivos: grau comparativo e superlativo

As formas comparativas e superlativas dos adjetivos ou advérbios na língua inglesa, são usadas de acordo com a quantidade de coisas
(objetos, pessoas, animais, cidades, etc.) que são comparadas.

18
 Usamos o grau Comparativo para compararmos sempre duas Observações:
coisas.
1. Usamos os sufixos –ER ou –EST com adjetivos / advérbios de
Usamos o grau Superlativo para destacarmos uma coisa dentro uma só sílaba.
de um grupo de três ou mais.
Exemplos:
Formas Invariáveis
taller than = mais alto que the tallest = o mais alto
As formas invariáveis são aquelas que o Adjetivo ou Advérbio
não mudam a escrita, apenas acrescentamos as formas de igualdade, bigger than = maior que the biggest = o maior
superioridade ou inferioridade. Veja a tabela abaixo:
2. Usamos os sufixos –ER ou –EST com adjetivos de duas sílabas.

Exemplos:
happier than = mais feliz que
cleverer than = mais esperto que
the happiest = o mais feliz
the cleverest = o mais esperto

3. Usamos os prefixos MORE e MOST com adjetivos de mais de

duas sílabas.

Exemplos:
Exemplos: MORE comfortable than = mais confortável que
MORE careful than = mais cuidadoso que
THE MOST comfortable = o mais confortável
as cold as tão frio quanto
THE MOST careful = o mais cuidadoso
NOT so (as) cold as não tão frio quanto
4. Usamos os prefixos MORE e MOST com advérbios de duas
sílabas.
Less cold than menos frio que Exemplos:

the least cold o menos frio MORE afraid than = mais amedrontado que
MORE asleep than = mais adormecido que
as expensive as tão caro quanto THE MOST afraid = o mais amedrontado
THE MOST asleep = o mais adormecido
NOT so (as) expensive as não tão caro quanto
5. Usamos os prefixos MORE e MOST com qualquer adjetivo
Less expensive than menos caro que terminado em –ED, –ING, –FUL, –RE, –OUS.
Exemplos:
The least expensive o menos caro
tired – more tired than – the most tired
Formas Variáveis (cansado)
charming – more charming than – the most charming
As formas variáveis são aquelas onde o adjetivo ou advérbio (charmoso)
mudam a escrita. São aplicadas apenas as palavras curtas, ou seja,
hopeful – more hopeful than – the most hopeful
aquelas com uma ou duas sílabas. Modificamos as terminações
(esperançoso)
seguindo algumas observações que serão estudadas abaixo:
sincere – more sincere than – the most sincere
(sincero)
famous – more famous than – the most famous
(famoso)

Variações Ortográficas

1. Adjetivos monossilábicos terminados em uma só consoante

precedida de uma só vogal, dobram
a consoante final antes de receberem –ER ou –EST.

Exemplos:

19
 fat – fatter than – the fattest (gordo) Usamos dois comparativos juntos para indicar que algo está
mudando continuamente.
thin – thinner than – the thinnest (magro)
It’s becoming harder and harder to find a job. (Está ficando
2. Adjetivos terminados em Y precedido de vogal trocam o Y
cada vez mais difícil achar um emprego.)
para I antes do acréscimo de
-ER ou –EST.
Traveling is becoming more and more expensive. (Viajar está
ficando cada vez mais caro.)
Exemplos:
The weather is becoming hotter and hotter. (A temperatura
angry – angrier than – the angriest (zangado) está ficando cada vez mais quente.)
happy – happier than – the happiest (feliz)

EXCEÇÃO ATENÇÃO
shy – shyer than – the shyest (tímido)
ELDER é usado antes de substantivos.
3. Adjetivos terminados em E recebem apenas –R ou –ST. Exemplo: My elder brother lives in Chicago.
Exemplos: Questões

nice – nicer than – the nicest (bonito, simpático) 01. (STF – Analista Judiciário – CESPE/2013)
brave – braver than – the bravest (corajoso)
The aging process affects us all at different rates. Some people
of fifty-three, like the esteemed author, look a mere thirty-five, with
Formas Irregulares sparkling brown eyes, a handsome gait and the virility of a steam
train. Others, like the author’s friend Colin, look like little middle-
1. Alguns adjetivos e advérbios têm formas irregulares no aged men at twenty-one with middle-aged outlooks of set ways and
comparativo e superlativo de superioridade. planned futures. In women the former condition is common but
women rarely suffer from the latter, being fired with the insatiable
Good (bom / boa) Better than - the best drive of ambition for either an independent and distinguished career
Well (bem) in a still male-dominated world, or a home and seven children by the
Bad (ruim / mau) Worse than - the worst time they are thirty followed by an independent and distinguished
Badly (mal) career as a Cheltenham councillor or a public relations agent for
Little (pouco) Jonathan Cape, in later life.
Less than - the least
No such luck for Charles Charlesworth, who was born on the 14th
2. Alguns adjetivos e advérbios têm mais de uma forma no of March, 1829, in Stafford. At the age of four Charles had a beard and
comparativo e superlativo de superioridade. was sexually active.
In the final three years of his life his skin wrinkled, he developed
varicose veins, shortness of breath, grey hair, senile dementia and
incontinence. Some time in his seventh year he fainted and never
Farther than – the farthest gained consciousness
Far (longe) (distância) The coroner returned a verdict of natural causes due to old age.
further (than) – the furthest
(distância / adicional) Hugh Cory. Advanced writing with english in use. Oxford University
older than – the oldest Press, p. 34.
Old (velho) elder – the eldest (só para According to the text above,
elementos da mesma família) It is rather common for women to look older than they really are.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Late (tarde) the latest (o mais recente)
the last (o último da série) 02. Lisa is staying home. Her cold is a lot ___________ today.
Parallel Increase (A) bad
(B) worst
Usamos a estrutura the + comparativo... the + comparativo para (C) worse and worst
dizer que uma coisa depende de outra. (D) worse
The warmer the weather, the better I feel. (Quanto mais quente (E) the worst
o tempo, melhor eu me sinto.)
03. We complained about the service in our hotel, but instead of
The more expensive the hotel, the better the service. (Quanto improving, it got ______________.
mais caro o hotel, melhor o serviço.) (A) best
(B) the best
The longer the phone call, the more you have to pay. (Quanto (C) worse
mais longo o telefonema, mais você tem de pagar.) (D) the worst
(E) better and better
Gradual Increase
04. If you need any __________________ information, please contact
our head office.

20
 (A) far 03. (C) – O serviço do hotel está sendo comparado entre antes e
(B) farther depois da reclamação. Bad – worse (comparativo irregular).
(C) more far
(D) the furthest 04. (E) – Further é forma irregular de far(longe), mas tem sentido
(E) further de algo adicional.

05. The more you practice your English, the _____ you’ll learn. 05. (A) - Essa estrutura é o Parallel Increase, usamos a forma
(A) faster comparativa, nesse caso de fast (faster).
(B) farther
(C) fastest 06. (C) – Esta estrutura é o Gradual Increase, usamos o
(D) furthest comparativo repetidamente (heavy – heavier).
(E) more fast
07. (C) – A frase pede comparativo (fat – fatter), pois está sendo
06. The parcel seemed to get __________________ as I carried it along comparado o peso da pessoa antes e agora.
the avenue.
(A) more heavy 08. (C) – A pessoa quer um lugar mais quieto do que onde ela está.
(B) heaviest Comparando dois lugares, usamos logo, quieter.
(C) heavier and heavier
(D) the heaviest 09. (B) - Usamos o Parallel Increase para dizer que algo depende
(E) most heavy de outra coisa.
10. (A) – Ao falarmos de uma pessoa mais velha que outra,
07. You look _______________. Have you put on weight? podemos usar a forma irregular de old (elder).
(A) more fat
(B) more thin Preposições
(C) fatter
(D) the thinnest 1. AT / ON / IN com expressões de tempo:
(E) the fattest As regras para as preposições de tempo são mais claras e bem
definidas. A ordem à seguir vai de um tempo mais específico para um
08. It’s too noisy here. Can we go somewhere _______? mais abrangente. Vamos a elas:
(A) quietest AT – usamos o “at” para horas e um tempo preciso.
(B) most quiet IN – usamos o “in” para meses, anos, séculos e longos períodos.
(C) quieter ON – usamos o “on” para dias da semana e datas.
(D) more and more quieter
(E) more and most quiet Question: When do you study English?

09. “What time shall we leave?” “The ________, the _______.”

Specific Times (horas específicas)
(A) earlier, best
(B) sooner, better
Examples:
(C) sooner, worst
(D) earliest, worse
(E) sooner, worst 8 o’clock
AT 7:30
10. Ann’s younger sister is still at school. Her ________ sister is a 9 p.m
physician. Expressions:
(A) elder
(B) older than noon
(C) the eldest midnight
(D) the oldest night
(E) the older

Respostas Month / Season / Year / Century

(Mês / Estações / Ano / Século)
01. ERRADO
O item diz que: “ É bastante comum para as mulheres parecerem January
mais velhas do que realmente são. IN 1964
Nas linhas 4 e 5 podemos ler o contrário: Winter
“...In women the former condition is common but women rarely the 20th century
suffer from the latter...”
“... Nas mulheres a condição anterior é comum (quando diz que
algumas pessoas com 53 anos, parecem que têm 35) mas mulheres The morning / afternoon / evening
raramente sofrem da outra condição (onde diz que outros parecem
estar na meia idade aos 25) “

02. (D) – Estamos comparando o resfriado entre ontem e hoje.

Bad – worse (comparativo irregular)

21
 ON Monday As preposições de lugar, em geral, encontram um paralelo no
português, o que facilita bastante. A coisa só se complica um pouco
(Days and Dates) May 16 quando temos que lidar com o in, on e at, mas vamos por partes:
(Dias e Datas)
Mother’s Day
As preposições de lugar mais simples seriam:
Saturday on – em cima
under – embaixo
2. AT / ON / IN com endereços: behind – atrás
between – entre ( usado para algo que está posicionado entre
Question: Where do you live? duas coisas)
in front of – na frente
Answer: I live...
Aqui é importante ressaltar o uso do “in front of“ quando estamos
AT 621 State Street numa rua. Se dissermos que estamos “in front of the bank”, estamos
Endereços na frente do banco, mas na mesma calçada. Se você quiser dizer que
Específicos está na frente do banco, mas do outro lado da rua, deve dizer: “I’m
355 Wandermere Rd.
opposite the bank”.

ON next to – ao lado de
Nomes de ruas, avenidas, Hudson Street near – perto, próximo
etc
Paulista Avenue Cuidado com esses dois últimos que costumam ser confundidos,
se você está exatamente ao lado de alguém ou algo, deve usar next
to. Exemplo:

I am sitting next to Susan. (Eu estou sentada ao lado da Susan.)

IN The United States
Nomes de cidades, estados, Porém, se você estiver sentada próxima a algo ou alguém, mas não
países, continentes, etc Europe necessariamente ao lado, irá dizer: “I am sitting near the door.” (Eu
estou sentada próximo à porta.)
São Paulo
Temos ainda:
3. AT / ON / IN com localizações: over – sobre
below – abaixo
AT ON IN Outra questão importante é o uso das preposições into e onto.
Muitas pessoas se perguntam: É a mesma coisa que in e on?
HOME THE PLANE THE CAR
Definitivamente não. Usamos essas preposições quando queremos
SCHOOL THE TRAIN THE BED dar ideia de movimento. Exemplos:

THE LIBRARY ON THE FLOOR THE BED She is putting her keys into her purse. (Ela está colocando suas
chaves dentro da bolsa.)
I saw the boy trying to climb onto the wall. (Eu vi o menino
4. Preposições de Lugar: tentando subir no muro.)

Para finalizar, temos aqueles que considero um pouquinho mais

complicados, que é o caso do in, on e at. Embora em geral, in = dentro
e on = em cima, nem sempre é assim quando estamos falando da
localização espacial de algo ou alguém e, para completar, não existe
uma regra específica para seu uso.

In em geral é para uma área mais fechada:

She is not here, she is in her room. (Ela não está aqui. Ela está no
quarto dela.)

Contudo, dizemos “on the train”, “on the bus”, “on the ship” e “on the
airplane”. Apesar de dizermos “in the car”.

O on é mais usado para lugares mais abertos: on the farm, on the

beach. O at é usado como pensamos num lugar como sendo um ponto.
Exemplo:
I’ll meet her at the airport. (Vou encontrá-la no aeroporto.)

http://www.englishexperts.com.br/2013/01/15/preposicoes-
de-lugar-em-ingles/(Adaptado)

22
 5. Algumas Expressões: Questões

01. Complete com “in”, “on” ou “at” as frases abaixo:

a) We could go by car, but I’d rather go ............. foot.

b) I’ll be very busy ............ Monday, but I could meet you ..........
the morning instead.

c) I’m free .............. lunchtime. Shall we meet then?

d) We live ............. Michigan Avenue, ................ Chicago.

e) Do you know the girl who lives ................... number 22?

02. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO/2013)

Read the sentence below, considering the context of the text, and
choose the alternative that best fills in correctly and respectively the
blanks.

“When we eat, the food is ________ down into glucose (blood sugar),
6. Outras Preposições: the body’s main energy source. As blood flows through the pancreas,
this organ detects the high levels of glucose and knows to release
insulin, a hormone that it produces in order to allow the cells ________
ABOUT SOBRE / A RESPEITO DE the body to use the glucose. The cells have insulin receptors that
allow glucose to enter. Then the cell either uses the glucose to make
AFTER APÓS / DEPOIS energy right away or ________ it as a future energy source.”

BEFORE ANTES (A) Fall / at / saves.

(B) Break / on / save.
DURING DURANTE (C) Turned / in / store.
(D) Fallen / out / restores.
IN FRONT OF EM FRENTE DE (E) Broken / throughout / stores.

INSIDE DENTRO 03. (TCE/ES – AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO –

CESPE/2012)
NEAR / NEXT TO PERTO DE
Welcome to Oxford
SINCE DESDE
Many periods of English history are impressively documented
WITH COM in Oxford’s streets, houses, colleges and chapels. Within one square
mile alone, the city has more than 900 buildings of architectural or
WITHOUT SEM historical interest. For the visitor this presents a challenge – there is
no single building that dominates Oxford, no famous fortress or huge
7. Algumas especificações: cathedral that will give you a short-cut view of the city. Even Oxford’s
famous University is spread amidst a tangle of 35 different colleges
and halls in various parts of the city centre, flaunt its treasures;
a) Preposição “FOR” – para / durante / por behind department stores lurk grand Palladian doorways or half-
hidden crannies or medieval architecture. The entrance to a college
Usada para indicar: may me tucked down a narrow alleyway, and even then it is unlikely
to be signposted.
Finalidade – The feed is FOR the dog to eat. (A ração é PARA o
cachorro comer) Oxford University Press, 1999, p. 135 (adapted)

Tempo – I have studied English FOR 2 years (Eu estudei Inglês The preposition “amidst” (L.8) can be synonymous with among.
DURANTE dois anos)
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por conta
da diagramação do material.)
Favor ou benefício - Do it for me, please. (Faça isso por mim, por (A) Certo.
favor) (B) Errado.

b) Preposição “TO” – para / a 04. (CPTM – ANALISTA ADMINISTRATIVO JÚNIOR –

MAKIYAMA/2012)
Usada para indicar: Generation Y

Movimento ou Posição – Turn TO the right (Vire PARA a direita) By Sally Kane, About.com Guide
/ Don’t go TO the other side of the room. (Não vá PARA o outro lado
da sala) Born in the mid-1980’s and later, Generation Y legal professionals
are in their 20s and are just entering the workforce. With numbers
estimated as high as 70 million, Generation Y (also -1- as the

23
Millennials) is the fastest growing segment of today’s workforce. As
law firms compete for available talent, employers cannot ignore the
needs, desires and attitudes of this vast generation.
Below are a few common traits that define Generation Y.
Tech-Savvy: Generation Y grew up with technology and rely on
it to perform their jobs better. Armed with BlackBerrys, laptops,
cellphones and other gadgets, Generation Y is plugged-in 24 hours
a day, 7 days a week. This generation prefers to communicate
through e-mail and text messaging rather than face-to-face contact
and -2- webinars and online technology to traditional lecture-based
presentations.
Family-Centric: The fast-track has lost much of its appeal for
Generation Y who is willing to trade high pay for fewer billable
hours, flexible schedules and a better work/life balance. While
older generations may view this attitude as narcissistic or lacking
commitment, discipline and drive, Generation Y legal professionals
have a different vision of workplace expectations and prioritize
family over work.
Achievement-Oriented: Nurtured and pampered -3- parents
who did not want to make the mistakes of the previous generation,
Generation Y is confident, ambitious and achievement-oriented. They
have high expectations of their employers, seek out new challenges
and are not afraid to ask question authority. Generation Y wants
meaningful work and a soli learning curve.
Team-Oriented: As children, Generation Y participated in team
sports, play groups and other group activities. They value teamwork
and seek the input and affirmation of others. Part of a no-person-left-
behind generation, Generation Y is loyal, committed and wants to be
included and involved.
Attention-Craving: Generation Y craves attention in the forms of
feedback and guidance. They appreciate being kept in the loop and
seek frequent praise and reassurance. Generation Y may benefit
greatly from mentors who can help guide and develop their young
careers.
Font: legalcareers.about.com
The word that best complete the gap -3- is:
(A) Of.
(B) By.
(C) For.
(D) From.
(E) On.
05. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO/2013)
The alarm ________ Europe ________ the discovery ________ horse meat
________ beef products escalated again Monday, when the Swedish
furniture giant Ikea withdrew an estimated 1.670 pounds ________
meatballs ________ sale ________ 14 European countries. Ikea acted
after authorities in the Czech Republic detected horse meat in its
meatballs. The company said it had made the decision even though its
tests two weeks ago did not detect horse DNA. Horse meat mixed with
beef was first found last month in Ireland, then Britain, and has now
expanded steadily across the Continent. The situation in Europe has
created unease among American consumers over ________ or not horse
meat might also find its way into the food supply in the United States.
(The New York Times, 2/25/2013)
Choose the alternative that fills in, correctly and respectively, the
blanks of the sentence below.
“The alarm ________ Europe ________ the discovery ________ horse
meat ________ beef products escalated again Monday, when the
Swedish furniture giant Ikea withdrew an estimated 1.670 pounds
________ meatballs ________ sale ________ 14 European countries.”
(A) In / from / of / of / from / for / in
24
(B) In / over / of / in / of / from / in
(C) From / over / of / of / of / to / from
(D) Of / with / in / in / from / on / in
(E) Over / with / in / of / of / on / from
Respostas
01.
a) Resposta ON
Expressão fixa “ON FOOT”.
b) Resposta ON – IN
Antes de dias da semana usa-se a preposição “on”.
Antes das expressões MORNING, AFTERNOON e EVENING
precisa-se da preposição “in”
c) Resposta AT
Expressão fixa “AT LUNCHTIME”
d) Resposta ON – IN
“On” – preposição de lugar para nomes de ruas, avenidas, etc.
“In” – preposição de lugar para nomes de cidades estados, países,
etc.
e) Resposta AT
“At” – preposição de lugar para endereços específicos.
02. RESPOSTA E
A questão pede que o candidato determine. Leia as sentenças
abaixo e escolha a alternativa que melhor completa os espaços.
Quando nós comemos, a comida é (quebrada) em glicose (...), um
hormônio que é produzido para permitir que as células (por toda a
parte) do corpo usem a glicose (...) então as células usam a glicose
para fazer energia na hora ou (armazenam) ela como uma fonte de
energia futura.
03. RESPOSTA A
A questão pede que o candidato determine a preposição “amidst”
(entre, no meio de) é sinônimo com “among” (entre, dentro de, no
meio de)
04. RESPOSTA B
A questão pede que o candidato determine. A palavra que melhor
completa o espaço -3- é. No trecho em questão. Buscam realizações:
Nutridos e cuidados (por) pais que não querem cometer os mesmos
erros da geração anterior (...)
05. RESPOSTA B
A questão pede que o candidato determine. Escolha a alternativa
que completa, corretamente e respectivamente, os espaços em
branco na sentença abaixo. O alarme (na) Europa (sobre) a
descoberta (de) carne de cavalo (nos) produtos de carne aumentou
novamente segunda, quando a gigante dos móveis Sueca Ikea retirou
aproximadamente 1.670 pounds (de) almondegas (das) prateleiras
(em) 14 países europeus.
Conjunções
Conjunções são palavras que ligam duas orações ou termos
semelhantes, dentro de uma mesma oração. Existem três tipos de
conjunções: Coordinating conjunctions, Correlative conjunctions
e Subordinating conjunctions. A partir de agora estudaremos
separadamente cada um dos tipos de conjunções da Língua Inglesa.
 Coordinating conjunctions - Podemos usar vírgula (,) diante de and quando esta conjunção
for usada para adicionar o último item de uma lista ou série. Esse
Coordinating conjunctions ligam duas palavras ou duas orações tipo de construção é bastante comum no Inglês, contudo a série deve
independentes (independent clauses), mas devem sempre ligar conter pelo menos três ítens. Quando a construção não for longa, o
elementos com a mesma estrutura gramatical, por exemplo: subject uso da vírgula também é facultativo. Observe os exemplos abaixo:
+ subject; verb phrase + verb phrase; sentence + sentence; clause +
clause. Uma coordinating conjunction geralmente posiciona-se entre You had a holiday at Christmas, at New Year and at Easter. (Neste
as orações e, antes dela, usamos vírgula (caso as orações sejam muito caso, não é necessário usar vírgula, pois os ítens da série não são
pequenas e possuam o mesmo sujeito, a vírgula não é necessária). As longos.)
coordinating conjunctions são as que se encontram no quadro abaixo: I spent yesterday playing cricket, listening to jazz
records, and talking about the meaning of life.
Conjunção Indicação / Função
Claudia spent her summer studying basic math, writing,
for explicação and reading comprehension.
and adição Observe que, nestes dois últimos exemplos, os ítens são maiores,
portanto a vírgula pode ser usada.
nor liga duas alternativas negativas
but oposição, contraste She bought carrots, lettuce, a pineapple, and a dozen eggs. (Como
or alternância a lista contém mais de três ítens, podemos usar vírgula antes da
conjunção.)
yet oposição, ressalva
mostra que a segunda ideia é o resultado da He drinks beer, whisky, wine, and rum.*
so
primeira
AND He drinks beer, whisky, wine and rum.*
He lives in Cambridge, and (he)* studies at Harvard University. * Ambas estão corretas, a vírgula é opcional quando a
(Ele mora em Cambridge e estuda na Universidade de Harvard.) conjunção and é usada com a última palavra de uma lista.

We stayed at home and (we)* watched television. - A vírgula também pode ser usada antes de and quando liga
(Nós ficamos em casa e assistimos televisão.) duas orações independentes (independent clauses) que não possuem
o mesmo sujeito. Caso as orações sejam pequenas e tenham o mesmo
My sister is married and (she)* lives in London. sujeito, não é comum usar vírgula. Observe:
(Minha irmã é casada e mora em Londres.)
Rachel decided to try the chocolate cake, and Peter ordered a
*Quando a coordinating conjunction “and” liga dois verbos que strawberry pie. (Aqui a vírgula pode ser usada, pois o sujeito das
possuem o mesmo sujeito, não é necessário repeti-lo. Isso também orações não é o mesmo.)
ocorre com artigos, pronomes, preposições e outras expressões.
Observe os exemplos do quadro: I bought a bottle of wine, and we drank it together. (Aqui a vírgula
pode ser usada, pois o sujeito das orações não é o mesmo.)
She sings and she plays the violin. →She sings and plays the violin
He plays tennis and he plays football. → He plays Rachel had a cake and Peter had a strawberry pie.
tennis and football. (Embora o sujeito das orações não seja o mesmo, a vírgula não
foi usada, pois as duas orações são pequenas. Lembre-se de que a
They have offices in Britain and in France. → They have offices in
construção com vírgula também seria aceitável neste caso.)
Britain and France.
We stayed with my brother and my sister. → We stayed with my BUT
brother and sister.
Grace was a serious woman, but a very sensitive person.
The house and the garden were full of people. → The
(Grace era uma mulher séria, mas uma pessoa muito sensível.)
house and garden were full of people.
I’ve been to Greece and I›ve been to Turkey. → I›ve been to My sofa isn’t very soft, but it›s comfortable.
Greece and Turkey. (Meu sofá não é muito macio, mas é confortável.)
I washed my shirt and I dried my shirt. → I washed and dried my
shirt. They tried, but did not succeed.
(Eles tentaram, mas não obtiveram sucesso.)
I went downstairs and (I) opened the door.
John is Canadian, but Sara is Irish. (João é canadense, mas Sara é
(Eu fui ao andar de baixo e abri a porta.) irlandesa.)
Could I have a knife and (a) fork, please? Our players did their best but they lost the game. (Nossos
(Eu gostaria de um garfo e uma faca, por favor.) jogadores fizeram o melhor que puderam, mas perderam o jogo.)

When Robert went to the bookstore, - But é uma conjunção adversativa, ou seja, expressa um contraste.
he bought a notebook and several pens. Assim como and, usaremos vírgula(,) antes de but quando ela ligar
(Quando Roberto foi à livraria, ele comprou um caderno e várias duas orações independentes (independent clauses) que sejam longas.
canetas.) Observe que, mesmo quando as orações possuem o mesmo sujeito,
pode ocorrer vírgula diante de but se as orações são longas. Compare
os exemplos:

25
 She had very little to live on, but she would never have dreamed It was raining, so I took my umbrella.
of taking what was not hers. (Aqui, embora o sujeito das duas orações (Estava chovendo, então peguei meu guarda-chuva.)
seja o mesmo, a vírgula é usada, pois as orações são longas.)
Laura does a lot of sport, so she›s very fit.
She was poor but she was honest. (As orações são curtas e o (Laura pratica vários esportes, por isso tem uma ótima forma física.)
sujeito é o mesmo, assim não se faz obrigatório o uso da vírgula.)
We didn’t study, so we didn’t pass.
Veja outros exemplos com but: (Não estudamos, por isso não passamos.)

I like him, but I don›t like her. (Gosto dele, mas não gosto dela.) I want to work as an interpreter in the
future, so I am studying English at university.
I wanted to phone you, but I didn›t have your number. (No futuro, quero trabalhar como intérprete, por isso vou estudar
(Queria ligar para você, mas não tinha o número do seu telefone.) Inglês na universidade.)

The child was found abandoned but unharmed. (A criança foi
encontrada abandonada, porém ilesa.)
I got it wrong. It wasn’t the red one but the blue one.
(Entendi tudo errado. Não era a vermelha, mas a azul.)
By the end of the day we were tired but happy. (No final do dia
estávamos cansados, mas felizes.)
Observação: Além de significar mas ou porém, but também pode
significar exceto:
Everybody but Robert is trying out for the team.
(Todos, exceto Roberto, estão competindo para ficar no time)
The party was boring, so I went home. (A festa estava chata, então
fui para casa.)
- A conjunção so também é usada no início de orações para
introduzir algo novo, significando «então»:
So, the judge removed the child from the custody of his parents.
(Então, o juiz tirou dos pais a custódia da criança.)
FOR
A função da conjunção for é introduzir uma explicação. Nestes
casos, for é sinônimo de because. Hoje em dia, o uso de for neste
sentido é usado, na maioria das vezes, na escrita literária. Observe
os exemplos:

I had no choice but to sign the contract. (Eu não tinha escolha, Eric tought he had a good chance to get the job in
exceto assinar o contrato.) the company, for his father was one of the owners.
(Eric achou que tinha grande chance de conseguir o emprego na
OR companhia, pois seu pai era um dos donos.)

A conjunção or indica alternância ou exclusão:
I could cook some supper, or we could order a pizza.
(Eu poderia fazer uma janta ou nós poderíamos pedir uma pizza.)
Do you want to go out, or are you tired? (Você quer sair, ou está
cansado?)
We listened eagerly, for he brought news of our families.
(Escutamos avidamente, já que ele trouxe notícias de nossas famílias.)
This movie is particularly interesting to feminist film
theorists, for the screenplay was written by Diana Lers. (Este filme
é particularmente interessante para teóricos de filmes feministas,
porque o roteiro foi escrito por Diana Lers.)

He could go, or stay a little more. (Ele poderia ir ou ficar mais um I believed her, for surely she would not lie to me. (Acreditei nela
pouco.) porque tenho certeza de que ela não mentiria pra mim.)

Have you seen or heard the opera by Paul Richardson? NOR

(Você assistiu ou ouviu a ópera de Paul Richardson?)
They must approve his political style or they wouldn›t keep
electing him mayor. (Eles decerto devem aprovar seu estilo político,
ou não continuariam o elegendo para prefeito.)
A conjunção nor liga duas alternativas negativas e é usada, na
maioria das vezes, com neither e not. Veja:
That is neither what I said nor what I meant. (Isto não foi o que eu
disse nem o que eu quis dizer.)

You can study hard for this exam or you can fail. She seemed neither surprised nor worried. (Ela não parecia nem
(Você pode estudar bastante para esta prova ou pode ser reprovado.) surpresa nem preocupada.)

We can broil chicken on the grill tonight, or we can just eat leftovers.
(Podemos fazer frango grelhado hoje à noite ou somente comer a
comida que sobrou.)
SO
Not a building nor a tree was left standing. (Nem um prédio nem
uma árvore foi deixada em pé.)
- Nor também é usado antes de um verbo positivo concordando
com algo negativo que recém foi dito:

A conjunção so (assim, portanto, por isso) expressa o que acontece She doesn’t like them nor does Jeff. [Ela não gosta deles e nem o
/ aconteceu / acontecerá em razão de alguma coisa: Jeff (gosta deles).]

My grandmother was sick, so she went to the doctor. A. I’m not going. (Eu não vou.)
(Minha avó estava doente, por isso foi ao médico.) B. Nor am I. (Eu também não.)

26
 YET Both his mother and his father will be there.
(O pai e a mãe dele estarão lá.)
A conjunção yet (contudo, mas, não obstante, porém, no entanto)
indica oposição, ressalva: For this job you will need a good
knowledge of both French andSpanish.
It’s a small car, yet it is surprisingly spacious. (Para este trabalho você precisará de um bom conhecimento de
(É um carro pequeno, todavia é surpreendentemente espaçoso.) francês e espanhol.)

He has a good job, and yet he never seems to have any money.
(Ele tem um bom emprego, e apesar disso parece que nunca tem
dinheiro.)
John plays basketball very well, yet his favorite sport is tennis.
(João joga basquete muito bem, contudo seu esporte favorito é
tênis.)
OBSERVAÇÃO: Como conjunção, yet sempre aparece no início da
oração.
Correlative Conjunctions
NOT ONLY...BUT ALSO
“To accomplish great things, we must not only act, but
also dream; not only plan, but also believe.» (Anatole France)
(Para realizarmos coisas grandes, precisamos não somente agir,
mas também sonhar; não somente planejar, mas também acreditar.)
The teacher is not only intelligent but also friendly.
(A professsora não é so inteligente, mas também simpática.)
We go there not only in the winter, but also in summer. (Vamos
lá não apenas no inverno, mas também no verão.)

As Correlative conjunctions são sempre usadas aos pares, ou seja,
elas nunca aparecem sozinhas. No entanto, elas nunca aparecem
uma logo do lado da outra. Assim como as coordinating conjunctions,
usamos as correlative conjunctions para ligar elementos com mesma
função gramatical, por exemplo: subject + subject; verb phrase +
verb phrase; sentence + sentence; clause + clause. Veja quais são
as correlative conjunctions no quadro abaixo:
Correlative Conjunctions
both...and
either...or
neither...nor
not only...but also
as/so...as
whether...or
Observe alguns exemplos de cada um dos pares:
She not only sings like an angel, but also dances divinely.
(Ela não apenas canta como um anjo, mas também dança
divinamente.)
Not only the bathroom was flooded, but also the rest of the house.
(Não só o banheiro estava alagado, mas também o resto da casa.)
The place was not only cold, but also damp.
(O lugar não estava só frio, mas também úmido.)
The explosion destroyed not only the school, but also the
museum. (A explosão destruiu não só a escola, mas também o museu.)
Clara wants not only money, but also fame.
(Clara não quer só dinheiro, mas também fama.)
Not only pode se posicionar no início da oração para dar ênfase
ao que se quer dizer. Nesta estrutura, not only deve ser seguido
por auxiliary verb (and non-auxiliary have and be) + subject; do é
usado* caso não haja outro auxiliar:

BOTH...AND
I’d like to work with both animals and children. (Eu gostaria de
trabalhar com animais e crianças.)
Both my grandfather and my father worked in the steel plant.
(Ambos meu avô e meu pai trabalhavam na fábrica de aço.)
Not only has she been late three times; she has also done no work.
(Ela não só chegou atrasada três vezes, como também não fez
trabalho algum.)
*Not only do they need clothing, but they are also short of water.
(Eles não somente necessitam de roupas, mas também estão com
falta d’água.)

She both sings and dances. (Ela canta e dança.) Not only is the food in this restaurant
awful, but also the prices are too high.
She is both pretty and clever. (Ela é tão bonita e esperta.) (Como se não bastasse a comida nesse restaurante ser terrível, os
preços também são altos demais.)
I spoke to both the director and her secretary.
(Falei com a diretora e com a secretária dela.) Not only were you late for class, but also forgot to do the homework.
(Você não apenas se atrasou para a aula, mas também esqueceu de
Observação: Both...and sempre concordará com o verbo no fazer a lição de casa.)
plural:
AS / SO...AS
Both David and Amanda know the
importance of speaking another language. If you are as/so intelligent as your father, it will not be difficult
(Ambos David e Amanda sabem a importância de falar outra língua.) for you to run your family business. (Se você é tão inteligente quanto
seu pai, não vai ser difícil para você administrar os negócios da sua
Joana plays both the trumpet and the violin. família.)
(Joana toca trombeta e violino.)

27
 She is as/so beautiful as her mother. Esses tipos de conjunções posicionam-se no início da oração
(Ela é tão bonita quanto a mãe.) dependente (dependent clause). Porém, a oração dependente pode
vir antes ou depois da oração independente.
He is not as/so bad as many think.
(Ele não é tão ruim quanto muitos pensam.) Observe abaixo exemplos com as principais subordinating
conjunctions da Língua Inglesa:
She is as/so successful as her sister. (Ela é tão bem sucedida
quanto sua irmã.) AFTER  
(depois, após)
The situation is not as/so difficult as people make out.
(A situação não está tão difícil quanto as pesoas dizem.) I went home after the concert finished.
(Fui para casa depois que o concerto acabou.)
WHETHER... OR
After the party, we started talking.
Whether you win this race or lose it (Depois da festa, começamos a conversar.)
doesn›t matter as long as you do your best.
(Não importa se você ganhar ou perder essa corrida, contanto que ALTHOUGH / THOUGH / EVEN THOUGH  
faça o melhor que pode.) (apesar de (que), embora, ainda que)

Have you decided whether you will come or not? (Você decidiu Although it was raining, we went out.
se virá ou não?) (Saímos, embora estivesse chovendo.)

The ticket will cost the same, whether we buy it now or wait until later.
(O ingresso custará o mesmo valor se comprarmos agora ou
esperarmos até mais tarde.)
You need to decide whether you go to the movies or to the park today.
(Você precisa decidir se vai ao cinema ou ao parque hoje.)
The weather was nice, although it was a bit cold.
(O tempo estava bom, embora estivesse um pouco frio.)
His clothes, though old and worn, looked clean and of good quality.
(As roupas dele, embora velhas e surradas, pareciam limpas e de
boa qualidade.)

Whether we go by bus or train, it›ll take at least six hours. He bought me this ring, even though I had told him not to.
(Independente de irmos de ônibus ou trem, a viagem levará pelo (Ele me comprou esse anel, muito embora eu o tenha avisado para
menos seis horas.) não comprar.)

I don’t know whether my father is arriving Observação: A conjunção though é mais usada na linguagem
by the eight o›clock flight or nine o›clock fight. falada.
(Não sei se meu pai vai chegar no voo das oito ou das nove horas.)
AS (enquanto, assim que, logo que, como, porque, à medida
Whether he comes or not makes no difference. que)
(Se ele vem ou não, não faz diferença.)
He left the bedroom, as he saw his daughter sleeping.
I don’t know whether I should stay or leave. (Ele saiu do quarto assim que / logo que viu a filha dormindo.)
(Não sei se devo ficar ou ir embora.)
Leave the papers as they are. (Deixem os papéis como eles estão.)
Subordinating Conjunctions
As you were out, I left a message. (Já que /Como você não estava,
Assim como as Coordinating e Correlative Conjunctions, deixei uma mensagem.)
as Subordinating Conjunctions estabelecem relação entre orações,
frases ou termos semelhantes. Entretanto, diferentemente da primeira, As she grew older she gained in confidence.
estabelecem relaçõesentre uma oração dependente (dependent (À medida que ficou mais velha, ficou mais confiante em si mesma.)
clause)* e uma oração independente (independent clause).
As you know, Julia is leaving soon. (Como você sabe, Julia está
* Dependent clause: orações que não são completas em si mesmas. indo embora em breve.)
Observe o exemplo abaixo:
AS IF / AS THOUGH
Because it was raining, I took my umbrella. (como se)

Este período contém duas orações, “Because it was raining” e “I
took my umbrella”. A primeira oração é uma dependent clause, ou
seja, não possui sentido em si mesma. Se dissermos apenas
“Because it was raining” e nada mais, as pessoas não
compreenderão o que queremos dizer. Contudo,
“I took my umbrella” é uma independent clause, pois possui
sentido em si mesma, ou seja, compreendemos seu sentido mesmo
se falarmos apenas “I took my umbrella”.
She behaved as if/as though nothing had happened.
(Ela se comportou como se nada tivesse acontecido.)
She was acting as if/as though she was in a great movie.
(Ela estava agindo/atuando como se estivesse em um grande filme.)
Observação: Quando falamos sobre coisas que sabemos que
não são verdades, podemos usar, após asif/as though, o verbo
no passado com significado futuro. Este uso enfatiza o fato de
sabermos que algo não é verdade. Compare:

28
 He talks as if/as though he was very rich. (Ele fala como se fosse BEFORE
muito rico.) (antes de, antes que)

No caso acima, temos certeza absoluta de que ele não é rico. Before I have breakfast, I spend half an hour doing physical exercises.
(Antes de tomar café da manhã, passo meia hora fazendo exercícios
He talks as if/as though he is rich. (Ele fala como se fosse rico.) físicos.)

Já neste exemplo, não temos certeza se ele é rico ou não. Do it before you forget. (Faça antes que você esqueça.)
I’ll telephone you before I get home.
Why is he looking at me as if/as though he knew me? I›ve never (Vou ligar para você antes de chegar em casa.)
seen him before. (Por que ele está olhando para mim como se me
conhecesse? Eu nunca o vi antes.) You can’t go home before I have signed the letters.
(Você não pode ir para casa antes de eu assinar as cartas.)
Na linguagem formal, podemos usar were ao invés de was quando
fazemos esse tipo de comparação. Este uso é comum no Inglês He went out before I had finished my test. (Ele saiu antes de eu
Americano: terminar minha prova.)

He talks as if/as though he were rich. DESPITE / IN SPITE OF

(apesar de)
AS / SO LONG AS / PROVIDED THAT
(contanto que, desde que, com a condição de que) Despite her efforts, she could not find a job.
(Apesar dos esforços, ela não conseguiu achar um emprego.)
We will go to the beach as/so long as the weather is good.
(Iremos para praia contanto que/ desde que o tempo esteja bom.) Despite the traffic, we got there on time.
(Apesar do tráfego, chegamos na hora.)
You can take my car as/so long as you drive carefully.
(Você pode usar o meu carro contanto que / desde que dirija In spite of the rain, we went for a walk in the park.
cuidadosamente.) (Apesar da chuva, fomos dar uma volta no parque.)

They can stay here provided that they behave well. Observação: Os verbos que vierem imediatamente
(Eles podem ficar aqui contanto que / desde que se comportem após despite / in spite of devem estar no gerúndio:
bem.)
Despite being a big star, she›s very approachable.
BECAUSE (Apesar de ser uma estrela, ela é bastante acessível.)
(porque, pois)
In spite of having a headache, I enjoyed the film.
I went to England because my boyfriend was there. (Apesar de estar com dor de cabeça, gostei do filme.)
(Fui para a Inglaterra porque meu namorado estava lá.)
HOWEVER / NONETHELESS /
I didn’t buy the handbag because it was too expensive. NEVERTHELESS / NOTWITHSTANDING
(Não comprei a bolsa porque era muito cara.) (Porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante)

- Because e a oração dependente podem vir tanto antes como He was feeling bad. However, he went to work and tried to
depois da oração independente ou principal. Observe: concentrate. (Ele estava se sentindo mal. Contudo, foi trabalhar e
tentou se concentrar.)
I finished early because I worked fast. (Terminei cedo porque
trabalhei rápido.) I hadn’t slept well that night. However, I was not sleepy during the
following day. (Eu não tinha dormido bem naquela noite. Entretanto,
Because I worked fast, I finished early. (Porque trabalhei rápido, não estava com sono no dia seguinte.)
terminei cedo.)
The problems are not serious. Nonetheless, we shall solve them
Não confunda: Because é uma conjunção, soon. (Os problemas não são graves. Todavia, devemos resolvê-los
mas because of é uma preposição. logo.)
Veja a diferença:
I haven’t had lunch. Nevertheless, I’m not hungry. (Não almocei.
We were late because it rained. (NOT ... because of it rained.) Todavia, não estou com fome.)
(Estávamos atrasados porque choveu.)
Notwithstanding, the problem is a significant one. (Contudo, o
We were late because of the rain. (NOT ... because the rain.) problema é significativo.)
(Estávamos atrasados por causa da chuva.)
The man is, notwithstanding, sufficient. (O homem é, entretanto,
I’m happy because I met you. (NOT ... because of I met you.) suficiente.)
(Estou feliz porque conheci você.)
I’m happy because of you. (NOT ... because you.) Observação: Notwithstanding também é sinônimo
(Estou feliz por causa de você.) de despite e insipite of. Contudo, nestes casos, funciona como uma
preposição.

29
 IF   Since you don›t mind, I›ll leave now. (Visto que / Já que você não
(se) se importa, vou embora agora.)

Ask her if she is staying at home tonight. (Pergunte se ela vai ficar Cath hasn’t phoned since she went to Belfast. (Cath não ligou
em casa hoje à noite.) desde que foi para Belfast.)

If you meet my sister, give her this note. (Se você encontrar minha SO THAT / IN ORDER THAT / IN ORDER TO / SO AS TO
irmã, dê a ela este bilhete.) (de modo que, a fim de que, para que)

You can stay for the weekend if you like. (Você pode ficar para o She worked hard so that everything would be ready in time.
fim de semana se quiser.) (Ela trabalhou muito para que / a fim de que tudo ficasse pronto a
tempo.)
If I knew her name, I would tell you. (Se eu soubesse o nome dela,
eu lhe diria.) She’s spending here for six months so that she can perfect her English.
(Ela vai ficar aqui seis meses para que / a fim de que possa aperfeiçoar
seu Inglês.)
ONCE (uma vez que, já que, desde que, assim que...)
Mary talked to the shy girl so that she wouldn›t feel left out.
We didn’t know how we would pay our bills once the money had (Mary falou com a menina tímida para que / a fim de que ela não se
gone. (Não sabíamos como pagaríamos nossas contas uma vez que o sentisse excluída.)
dinheiro tinha acabado.)
He got up early in order to have time to pack.
Once he had gone... (Assim que ele saiu...) (Ele acordou cedo para / a fim de ter tempo de arrumar as malas.)
Observação: Como conjunção, once é sinônimo de ‹after›, ‹when› We send monthly reports in order
e ‹as soon as› e na maioria das vezes é usado com perfect tense. Veja: that they may have full information.
(Mandamos relatórios mensais para que eles possam ter informações
Once you know how to ride a bike you never forget it. completas.)
(Depois que você aprende a andar de bicicleta, nunca mais esquece.)
UNLESS
Once you›ve passed your test I›ll let you drive my car. (a menos que, a não ser que, salvo se)
(Assim que / Quando você passar na prova, vou deixar você dirigir
meu carro.) Don’t leave the room unless you receive permission.
(Não saia da sala a menos que / a não ser que receba permissão.)
Once he had found somewhere to live he started looking for work.
(Depois / Assim que encontrou um lugar para morar, ele começou a Come tomorrow unless I phone (=
procurar trabalho.) ... if I don›t phone / except if I phone.)
- Observe também que depois de once não se usa that. (Venha amanhã a menos que / a não ser que eu ligue.)

OTHERWISE I’ll take the job unless the pay is too low (= if the
(senão, caso contrário, do contrário) pay isn›t too low / except if the pay is too low.)
(Ficarei com o emprego a menos que / a não ser que o salário seja
Be here before noon, otherwise you muito baixo.)
will not have lunch with your father.
(Esteja aqui antes do meio-dia, do contrário / senão você não Let’s have dinner out - unless you›re
almoçará com seu pai.) too tired. (= if you aren›t too tired.)
(Vamos jantar fora - a menos que / a não ser que você esteja muito
You have to study hard, otherwise you won›t pass the exam. cansada.)
(Vocês devem estudar bastante, caso contrário / senão não vão passar
na prova.) Unless I›m mistaken, she was wearing a black dress.
(A menos que / a não ser que eu esteja enganado, ela estava usando
Shut the window, otherwise it›ll get too cold in here. um vestido preto.)
(Feche a janela, do contrário / senão vai ficar muito frio aqui.)
UNTIL / TILL
My parents lent me the money. Otherwise I (até, até que)
couldn›t have bought the house.
(Meus pais me emprestaram o dinheiro. Do contrário / Senão eu não Essas duas palavras possuem o mesmo significado, porém o uso
poderia ter comprado a casa.) de till é considerado mais informal.

Do I have to wait unitl / till tomorrow? (Tenho que esperar até

SINCE
amanhã?)
(já que, visto que, como, desde)
You are not going out until / till you›ve finished your homework.
Since you are here, help us, please! (Já que você está aqui, ajude- (Você não vai sair até que tenha terminado sua lição de casa.)
nos, por favor!)
Until now I have always lived alone.
Since she knows you well, she›ll disagree with you. (until now = so far = até agora, por enquanto)
(Visto que / Já que ela lhe conhece bem, não vai concordar com você.) (Até agora sempre vivi sozinho.)

30
 You can stay on the bus until / till London. (= until you reach London.) He likes broccoli, whereas she hates it. (Ele adora brócolis, ao
(Você pode ficar no ônibus até chegar a Londres.) passo que / enquanto ela detesta.)

WHEN / BY THE TIME WHILE

(quando) (enquanto)

She left her job when she knew she was pregnant. They were burgled while they were out. (A casa deles foi assaltada
(Ela saiu do emprego quando soube que estava grávida.) enquanto eles estavam fora.)

When we got to New York the shops were already closed. (Quando You can go swimming while I›m having luch. (Você pode nadar
chegamos a Nova Iorque as lojas já estavam fechadas.) enquanto eu almoço.)

He’ll phone you when he arrives. (Ele vai ligar para você quando While Andrew is very good at Biology, his
chegar.) brother doesn›t know anything about that.
(Enquanto Andrew é muito bom em biologia, seu irmão não sabe
By the time I leave work, the sun will be setting. (Quando eu sair nada sobre essa matéria.)
do trabalho, o sol estará se pondo.) Observações:
- No início de orações, while pode significar although, despite the
By the time I arrive, they›ll be eating dinner. (Quando eu chegar, fact that.... Observe:
eles estarão jantando.)
While I am willing to help, I do not have much time available.
WHENEVER   (Embora eu esteja com vontade de ajudar, não tenho muito tempo
(quando, toda vez que, sempre que) disponível.)

Come whenever you like. (Venha quando quiser / a hora que - Algumas vezes, while é sinônimo de until:
quiser.) I waited while five o›clock. (Esperei até às cinco horas.)

You can borrow my car whenever you want. Fonte: http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/

(Você pode usar meu carro sempre que quiser / toda hora que quiser.) Conjunctions1.php (Adaptado)

You can ask for help whenever you need it. (Você pode pedir
ajuda sempre que precisar.)
Whenever she comes, she brings a friend. (Sempre que ela vem,
traz um amigo.)
Observação: A conjunção whenever também é usada quando o
momento em que algo ocorre não é importante:
A. When do you need it by? (Para quando você precisa disso?)
B. Saturday or Sunday. Whenever. (Sábado ou Domingo. Tanto faz.)
It’s not urgent - we can do it next week or whenever. (Não é
urgente - podemos fazer isso na semana que vem ou em qualquer
outro momento.)
WHERE
(onde)
Seat where I can see you, please. (Sente onde eu consiga lhe
enxergar, por favor.)
This is where I live. (Aqui é onde eu moro.)
Stay where you are. (Fique onde está.)
WHEREAS
(ao passo que, enquanto)
Some of the studies show positive results, whereas others do not.
(Alguns dos estudos mostram resultados positivos, enquanto / ao
passo que outros, não.)
She was crazy about him, whereas for him it was just another affair.
(Ela era doida por ele, ao passo que / enquanto que para ele aquilo
era apenas mais um caso.)
Questões
1. (TCE/ES – AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO –
CESPE/2012)
Welcome to Oxford
Many periods of English history are impressively documented
in Oxford’s streets, houses, colleges and chapels. Within one square
mile alone, the city has more than 900 buildings of architectural or
historical interest. For the visitor this presents a challenge – there is
no single building that dominates Oxford, no famous fortress or huge
cathedral that will give you a short-cut view of the city. Even Oxford’s
famous University is spread amidst a tangle of 35 different colleges
and halls in various parts of the city centre, flaunt its treasures;
behind department stores lurk grand Palladian doorways or half-
hidden crannies or medieval architecture. The entrance to a college
may me tucked down a narrow alleyway, and even then it is unlikely
to be signposted.
Oxford University Press, 1999, p. 135 (adapted)
“Nor” (L.10) means “not either”
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por conta
da diagramação do material.)
A) Certo.
B) Errado.
2. (CTA – ANALISTA EM C&T JÚNIOR – ADMINISTRAÇÃO –
VUNESP/2013)
Brazil’s Average Unemployment Rate Falls to Record Low in 2012
By Down Jones Business News
January 31, 2013
Brazil’s unemployment rate for 2012 fell to 5.5%, down from the
previous record low of 6.0% recorded last year, the Brazilian Institute
of Geography and Statistics, or IBGE, said Thursday. In December,
31
unemployment fell to 4.6% compared with 4.9% in November, besting
the previous record monthly low of 4.7% registered in December
2011, the IBGE sad.
The 2012 average unemployment rate was in line with the 5.5%
median estimate of economists polled by the local Estado news
agency. Analysts had also pegged December’s unemployment rate at
4.4%.
Brazil’s unemployment rate remains at historically low levels
despite sluggish economic activity. Salaries have also been on the
upswing in an ominous sign for inflation – a key area of concern for
the Brazilian Central Bank after a series of interest rate cuts brought
local interest rates to record lows last year. Inflation ended 2012 at
5.84%.
The average monthly Brazilian salary retreated slightly to 1.805,00
Brazilian reais ($908.45) in December, down from the record high
BRL 1.809,60 registered in November, the IBGE said. Wages trended
higher in 2012 as employee groups called on Brazilian companies
and the government to increase wages and benefits to counter higher
local prices. Companies were also forced to pay more to hire and
retain workers because of the country’s low unemployment.
The IBGE measures unemployment in six of Brazil’s largest
metropolitan areas, including São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador,
Belo Horizonte, Recife and Porto Alegre. Brazil’s unemployment
rate, however, is not fully comparable to jobless rates in developed
countries as a large portion of the population is either underemployed
or works informally without paying taxes. In addition, workers not
actively seeking a job in the month before the survey don’t count as
unemployed under the IBGE’s methodology. The survey also doesn’t
take into account farm workers.
(www.nasdaq.com, Adaptado)
No trecho do último parágrafo – In addition, workers not actively
seeking a job – a expressão in addition pode ser substituída, sem
alteração de sentido, por:
A) Otherwise.
B) Nevertheless.
C) However.
D) Furthermore.
E) Therefore.
3. (CTA – ANALISTA EM C&T JÚNIOR – ADMINISTRAÇÃO –
VUNESP/2013)
Brazil’s Average Unemployment Rate Falls to Record Low in 2012
By Down Jones Business News
January 31, 2013
Brazil’s unemployment rate for 2012 fell to 5.5%, down from the
previous record low of 6.0% recorded last year, the Brazilian Institute
of Geography and Statistics, or IBGE, said Thursday. In December,
unemployment fell to 4.6% compared with 4.9% in November, besting
the previous record monthly low of 4.7% registered in December
2011, the IBGE sad.
The 2012 average unemployment rate was in line with the 5.5%
median estimate of economists polled by the local Estado news
agency. Analysts had also pegged December’s unemployment rate at
4.4%.
Brazil’s unemployment rate remains at historically low levels
despite sluggish economic activity. Salaries have also been on the
upswing in an ominous sign for inflation – a key area of concern for
the Brazilian Central Bank after a series of interest rate cuts brought
local interest rates to record lows last year. Inflation ended 2012 at
5.84%.
The average monthly Brazilian salary retreated slightly to 1.805,00
Brazilian reais ($908.45) in December, down from the record high
32
BRL 1.809,60 registered in November, the IBGE said. Wages trended
higher in 2012 as employee groups called on Brazilian companies
and the government to increase wages and benefits to counter higher
local prices. Companies were also forced to pay more to hire and
retain workers because of the country’s low unemployment.
The IBGE measures unemployment in six of Brazil’s largest
metropolitan areas, including São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador,
Belo Horizonte, Recife and Porto Alegre. Brazil’s unemployment
rate, however, is not fully comparable to jobless rates in developed
countries as a large portion of the population is either underemployed
or works informally without paying taxes. In addition, workers not
actively seeking a job in the month before the survey don’t count as
unemployed under the IBGE’s methodology. The survey also doesn’t
take into account farm workers.
(www.nasdaq.com, Adaptado)
No trecho do quinto parágrafo – Brazil’s unemployment rate,
however, is not fully comparable to jobless rates in developed countries
as a large portion of the population is either underemployed or works
informally – a palavra as pose ser substituida, sem alteração de
sentido, por:
A) But.
B) Nor.
C) Such.
D) Likely.
E) Since.
4. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO/2013)
An increased incidence of kidney stones and renal failure in
infants has been reported in China, believed to be associated with
the ingestion of infant formula contaminated with melamine. It has
been discovered that melamine has been deliberately added to raw
milk for a number of months in order to boost its apparent protein
content. In 2007 there was a large outbreak of renal failure in cats and
dogs in the USA associated with ingestion of pet food found to contain
melamine and cyanuric acid. Melamine alone is of low toxicity; ________
experimental studies have shown that combination with cyanuric
acid leads to crystal formation and subsequent kidney toxicity.
(World Health Organization, 30/10/2008)
Choose the alternative that fills in correctly the blank of the
sentence below.
“Melamine alone is of low toxicity; ________ experimental studies
have shown that combination with cyanuric acid leads to crystal
formation and subsequent kidney toxicity”.
A) Therefore.
B) So.
C) However.
D) Unless.
E) Since.
5. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO/2013)
The alarm ________ Europe ________ the discovery ________ horsemeat
________ beef products escalated again Monday, when the Swedish
furniture giant Ikea withdrew an estimated 1.670 pounds ________
meatballs ________ sale ________ 14 European countries. Ikea acted after
authorities in the Czech Republic detected horsemeat in its meatballs.
The company said it had made the decision even though its tests two
weeks ago did not detect horse DNA. Horsemeat mixed with beef was
first found last month in Ireland, then Britain, and has now expanded
steadily across the Continent. The situation in Europe has created
unease among American consumers over ________ or not horsemeat
might also find its way into the food supply in the United States.
 (The New York Times, 2/25/2013) These curtains have never been cleaned.
                      
According to the formal rule of the English language, choose the
Expressões adverbiais de frequência são colocadas no final ou no
alternative that fills in correctly the blank of the sentence below.
início de uma oração.
“The situation in Europe has created unease among American
consumers over ________ or not horse meat might also find its way into They watch TV every evening.
the food supply in the United States.” Once a week they go swimming.

A) Rather. - Advérbios de probabilidade (POSSIBLY, PROBABLY,

B) Whether. CERTAINLY...) são colocados antes do verbo principal mas após be ou
C) Perhaps. um verbo auxiliar.
D) Either.
E) If. He probably knows her phone number.   
  
Respostas He is  certainly at home now.
     
1.(A) - Perhaps e maybe (talvez) aparecem normalmente no começo
A questão pede que o candidato determine. A palavra “nor” de uma oração.
significa “not either”. Nós utilizamos “nor” para frases negativas,
especialmente após “neither” para introduzir uma segunda frase Perhaps I’ll see her later.
ou período em uma série de negativas. “Not either” é utilizado da Maybe you’re right.
mesma maneira que “nor” quando temos várias frases negativas que
concordam. - Advérbios de tempo (TODAY, TOMORROW, NOW, SOON,
LATELY...) são colocados no final ou no início de uma oração.
2.(D)
No trecho em questão. Além (do fato exposto na frase anterior), He bought a new camera yesterday.
trabalhadores que não procuram ativamente por um emprego On monday I’m going to London.
(...). Otherwise – caso contrário. Nevertheless – todavia, porém.
Furthermore – além disso, ademais. Therefore – portanto, por isso, - Advérbios de modo (SLOWLY, QUICKLY, GENTLY, SOFTLY,
assim. WELL...) aparecem normalmente no final da oração. Alguns advérbios
podem também aparecer no início de uma oração se quisermos
3.(E) enfatizá-los.
No trecho em questão – A taxa de desemprego brasileira,
entretanto, não é completamente comparável com as taxas de She entered the room slowly.
desemprego dos países desenvolvidos (uma vez que) uma grande Slowly she entered the room.
parte da população é desempregada ou trabalha informalmente (...)
- Grande parte dos advérbios de modo é formada pelo acréscimo
4.(C) de LY (-mente) ao adjetivo.
A questão pede que o candidato determine. Escolha a alternativa
que melhor completa o espaço na frase abaixo. A melanina sozinha
serious – seriously
é de baixa toxicidade. (Porém) estudos experimentais mostram que
sua combinação com ácido cianúrico leva a formação de cristais e careful – carefully
subsequente intoxicação do rim. quiet – quietly

5.(B) heavy – heavily

A questão pede que o candidato determine de acordo com a bad – badly
regra formal da língua inglesa, escolha a alternativa que completa
corretamente o espaço na sentença abaixo. A situação na Europa - Porém, nem todas as palavras terminadas em LY são advérbios.
tem criado um desconforto entre os consumidores americanos
(caso aconteça) ou não da carne de cavalo conseguir entrar na fonte
lonely = solitário (adjetivo)
alimentícia dos Estados Unidos.
lovely = encantador (adjetivo)
Advérbios silly = tolo (adjetivo)
Ordem dos Advérbios
elderly = idoso (adjetivo)
- Advérbios de frequência (OFTEN, GENERALLY, SOMETIMES,
NEVER, SELDOM, ALWAYS...) são colocados, de preferência, ANTES - Advérbios de lugar (HERE, THERE, EVERYWHERE...) são
do verbo principal ou APÓS o verbo auxiliar ou o verbo to be. usados no início ou no final de orações.

They usually   watch TV in the evenings. You’ll find what you want here.
                         There comes the bus.
She seldom   eats sweets.
               
She is   always late.
      

33
 MODO, LUGAR, TEMPO Only it turns out that Spain wasn’t quite done with Messi. His
adopted country - Messi is Argentine but became a Spanish citizen
in 2005 - is now considering pressing criminal charges against him.
- A posição normal dos advérbios em uma oração é: Cracking down on tax-evading footballers has become something
He did his job   CAREFULLY   AT HOME   YESTERDAY. of a trend in Europe, where players and clubs have been known to
                     launder money through “image-rights companies” often set up in tax
                         MODO      LUGAR       TEMPO havens. When you need money - and Europe needs money - go to the
people who have it, or something like that. Over the summer, dozens
LUGAR, MODO, TEMPO of Italian soccer clubs were raided as part of an investigation into a
tax-fraud conspiracy. A number of English Premier League clubs were
- Com verbos de movimento, a posição normal é: forced last year to pay millions of pounds in back taxes.
She traveled   TO LONDON   BY PLANE   LAST WEEK.   No one likes a tax cheat, and there’s little doubt that widespread
                          tax fraud has helped eat away at the social safety net in Spain and
                        LUGAR       MODO         TEMPO elsewhere, depriving schools, hospitals and other institutions of
badly needed funds. But Europe is not going to find the answers to its
OBSERVAÇÕES financial problems in the pockets of some professional soccer players
and clubs.
1) FAST, HARD e LATE funcionam como adjetivos ou advérbios. Messi’s defense, delivered by his father, seems credible enough
to me. “He is a footballer and that’s it,” Messi’s father Jorge said of
John is a fast runner. (adjetivo) his soccer-prodigy son. “If there was an error, it was by our financial
John runs very fast. (advérbio) adviser. He created the company. My mistake was to have trusted the
adviser.” Even if Messi is legally responsible for the intricate tax dodge
The train is very late. (adjetivo) he is accused of having participated in, it’s pretty hard to believe that
Jill arrived very late. (advérbio) he knew much about it.
More to the point, Lionel Messi is probably Spain’s most valuable
This is a hard question. (adjetivo) global asset. What could possibly motivate the Spanish government to
If you want to succeed, study hard. (advérbio) want to tarnish his reputation, especially after he’s paid off his alleged
debt? After four years of Great-Depression level unemployment, have
2) Atenção para as traduções de HARDLY e LATELY. anxiety and despair curdled into vindictiveness?
Here’s another explanation: Maybe this whole case has less to
I can hardly move my feet. (advérbio) do with money than it does with history. Maybe it’s no coincidence
that the target of the Spanish government’s weird wrath happens
to play for FC Barcelona, which is, after all, “mes que un club.” It’s a
             symbol of Catalan nationalism - and a bitter, longtime rival of Spain’s
establishment team, Real Madrid.
        = mal, com dificuldade Too conspiratorial? Prove it, Spain. Release Cristiano Ronaldo’s
tax return.
I haven’t seen John, lately. (advérbio)
(Adapted form http://www.bloomberg.com/news/2013-09-27/
why-is-spain-really-taking-lionel-messi-to-tax-court-.html)

                                          A synonym for badly, as it is used in the text, is

                             = ultimamente (A) closely.
(B) evenly.
3) GOOD  = bom (adjetivo) BAD = mau (adjetivo) (C) much.
WELL = bem (advérbio) BADLY = mal (advérbio) (D) almost.
(E) not.
Questões
02. (CODEVASF - Técnico em Informática –
01. (SEFAZ/RJ – Auditor Fiscal – FCC/2014) CONSULPLAN/2008)

Why Is Spain Really Taking Lionel Messi to Tax Court?
By Jonathan Mahler Sep 27, 2013
So Spain has decided to haul Lionel Messi into court for tax
evasion, which strikes me as completely insane on pretty much every
level.
You may remember the story from a few months back: The
greatest soccer player in the world and his father were accused of
setting up a bunch of shell companies in Belize and Uruguay to avoid
paying taxes on royalties and other licensing income.
Messi - who makes an estimated $41 million a year, about half
from sponsors - reached a settlement with Spain’s tax authorities
earlier this summer, agreeing to pay the amount he apparently owed,
plus interest. The matter was settled, or so it seemed. Messi could go
back to dazzling the world with his athleticism and creativity.
The uses for oil
Oil is the largest source of liquid fuel and, in spite of attempts
to develop synthetic fuels, world consumption of oil products in
increasing.
The oil industry is not much more than a hundred years old. It
began when the first oil well was drilled in 1859. In the early days, oil
was used to light houses because there was no electricity and gas was
very scarce. Later, people began to use oil for heating too.
Most industries use machinery to make things. Every machine
needs oil in order to run easily. Even a small clock or watch needs a
little oil from time to time.
The engines of many machines use oil fuels petrol, kerosene or
diesel. Cars, buses, trucks, tractors, and small aircraft use petroleum
chemicals: synthetic rubber, plastics, synthetic fiber materials for

34
clothes and for the home, paints, materials which help to stop rust, 03. A – A tradução correta de often é frequentemente (um
photographic materials, soap and cleaning materials (detergents), sinônimo para frequently)
drugs, fertilizers for farms and gardens, food containers, and may
others. Numerais
In 1900 the world’s oil production was less than 2 million tons
a year. Today the oil industry is one of the world’s largest and most Cardinal Numbers
important suppliers of raw materials. Usados para:
1. Count things (contar as coisas): I have one little brother. There
In the sentence: “every machine needs oil in order to run easily”. are thirty-one days in January.
Easily can be considered:
(A) an adverb. 2. Give your age (falar sobre idade): You are nineteen years old.
(B) an adjective. My sister is twenty-seven years old.
(C) a noun.
(D) a preposition. 3. Give your telephone number (dar número de telefone): Our
(E) a conjunction. phone number is two-six-nine, three-eight-four-seven (269-3847).

03. (INB – Engenheiro eletrônico – CONSULPLAN/2006) 4. Give years (falar sobre os anos): I was born in nineteen ninety-
five (1995).
Wolves
1 ONE
Tsali, an old chief of the Cherokees (a tribe of Noth American
Indians that live in the Southwest of the Unites States), often walks 2 TWO
along the stream near the village with his grandson. They do that 3 THREE
almost every day. The old man knows a lot of stories full of adventure
or wisdom and the boy loves to listen to them. 4 FOUR
This morning Tsali decides to tell the boy about a battle that 5 FIVE
sometimes happens inside himself. The old man says, “This battle is
6 SIX
between two wolves. One is evil: cruelty, hate, anger, envy, despair,
greed, arrogance, guilt, lies, resentment, inferiority, superiority, and 7 SEVEN
ego.” 8 EIGHT
The old Indian stops for a moment and then says, “the other is
good: joy, peace, love, hope, empathy, friendship, serenity, humility, 9 NINE
kindness, generosity, truth, compassion, and faith…” 10 TEN
The boy is filled with curiosity. He looks at his grandfather and
11 ELEVEN
asks, “What happens then? Which wolf wins?”
Tsali just smiles and answers, “The one I feed.” 12 TWELVE
13 THIRTEEN
They _________________ walk along the stream. They frequently do
that. 14 FOURTEEN
(A) often 15 FIFTEEN
(B) sometimes 16 SIXTEEN
(C) every day
(D) always 17 SEVENTEEN
(E) never 18 EIGHTEEN

Respostas 19 NINETEEN
20 TWENTY
01. C – Um dos significados do advérbio badly é o seguinte de 21 TWENTY ONE
acordo com o dicionário
Macmillan: Se você precisa ou quer algo ‘badly’, você precisa disso 22 TWENTY TWO
‘very much’ (muito). 23 TWENTY THREE
Ex: How successful you are depends on how badly you want to
succeed. (O quão bem-sucedido que você seja, depende muito de 24 TWENTY FOUR
quanto você quer ter sucesso). 25 TWENTY FIVE
26 TWENTY SIX
02. A
Muitos advérbios são derivados de adjetivos ou possuem a mesma 27 TWENTY SEVEN
forma do adjetivo. Quando são derivados de adjetivos, os advérbios 28 TWENTY EIGHT
são, na maioria dos casos, formados pelo acréscimo do sufixo -ly (
mente em português) a um adjetivo. 29 TWENTY NINE
O advérbio “easily” vem do adjetivo “easy” 30 THIRTY
Ex: easy ou easily: His success came too easy. / His success came 31 THIRTY ONE
too easily.
(O sucesso dele veio fácil / facilmente.) 32 THIRTY TWO
Portanto na sentença: “toda máquina precisa de óleo para 33 THIRTY THREE
funcionar facilmente”. “Easily” pode ser considerado um advérbio.

35
 40 FORTY 60th SIXTIETH
50 FIFTY 70th SEVENTIETH
60 SIXTY 80th EIGHTIETH
70 SEVENTY 90th NINETIETH
80 EIGHTY 100th HUNDREDTH
90 NINETY 101st HUNDRED AND FIRST
100 ONE HUNDRED 200th TWO HUNDREDTH
101 ONE HUNDRED AND ONE 300th THREE HUNDREDTH
200 TWO HUNDRED 1,000th THOUSANDTH
300 THREE HUNDRED 1,000,000th TEN MILLIONTH
1000 ONE THOUSAND
Artigo definido e indefinido
1,000,000 ONE MILLION
1,000,000,000 ONE BILLION Artigo Definido
THE = o, a, os, as
Ordinal Numbers
Usados para: - Usamos antes de substantivos tomados em sentido restrito.
1. Give a date (falar sobre datas): My birthday is on the 27th of
August. (Twenty-seventh of August) Exemplos:
2. Put things in a sequence or order (colocar as coisas em uma
sequência ou ordem): I was the second to be interviwed. The coffee produced in Brazil is of very high quality.
I hate the music they’re playing.
3. Give the floor of a building (falar sobre os andares de The people you’ve just met are my neighbors.
construções): His office is on the tenth floor.
- Emprega-se também antes de nomes de países no plural ou
que contenham as palavras Kingdom, Republic, Union, Emirates.
1st FIRST
2nd SECOND Exemplos:
The United States
3rd THIRD
The Netherlands
4th FOURTH The United Kingdom
5th FIFTH The Dominican Republic
- Antes de adjetivos ou advérbios no grau superlativo.
6th SIXTH
7th SEVENTH Exemplos:
8th EIGHTH
John is the tallest boy in the family.
9th NINTH The best students will be awarded.
10th TENTH
- Antes de acidentes geográficos (rios, mares, oceanos,
11th ELEVENTH cadeias de montanhas, desertos e ilhas no plural), mesmo que o
12th TWELFTH elemento geográfico tenha sido omitido.
13th THIRTEENTH
Exemplos:
14th FOURTEENTH The Nile (River)
15th FIFTEENTH The Sahara (Desert)
The Pacific (Ocean)
16th SIXTEENTH
17th SEVENTEENTH - Antes de nomes de famílias no plural.
18th EIGHTEENTH
Exemplos:
19th NINETEENTH
20th TWENTIETH The Smiths have just moved here.
The Browns are our friends.
21st TWENTY-FIRST
22nd TWENTY-SECOND - Antes de adjetivos substantivados.
23rd TWENTY-THIRD
Exemplos:
30th THIRTIETH
40th FORTIETH You should respect the old.
I feel sorry for the blind.
50th FIFTIETH

36
 - Antes de numerais ordinais. Let’s go to the theater.
They went to the movies last night.
Exemplos:
Artigo indefinido
He is the eleventh on the list.
This is the third time I hear you say that. A / AN = um, uma
Emprego do artigo A:
- Antes de nomes de hotéis, restaurantes, teatros, cinemas,
museus. - Antes de palavras iniciadas por consoantes.
Exemplos:
Exemplos: A boy
The Hilton (Hotel) A girl
The British Museum A woman
- Antes de palavras iniciadas por vogais, com som consonantal.
- Antes de nacionalidades.
Exemplos:
Exemplos: A uniform
The Dutch A university
The Chinese A European
Emprego do artigo AN:
- Antes de nomes de instrumentos mus10reposição.
- Antes de palavras iniciadas por vogais.
Exemplos:
The Battle of Trafalgar Exemplos:
The Houses of Parliament AN egg
AN orange
Omissões AN umbrella

- Antes de substantivos tomados em sentido genérico. - Antes de palavras iniciadas por H mudo (não pronunciado).
Exemplos:
Roses are my favorite flowers. Exemplos:
Salt is used to flavor food. AN hour
AN honor
- Antes de nomes próprios no singular. AN heir
Exemplos:
John didn’t come to the party yesterday. Usa-se os artigos indefinidos para:
She lives in South America.
- Dar ideia de representação de um grupo, antes de
- Antes de possessivos. substantivos.
Exemplo:
My house is more comfortable than theirs. Exemplo:
A chicken lays eggs. (Todas as galinhas põem ovos.)
- Antes de nomes de idiomas, não seguidos da palavra
language. - Antes de nomes próprios no singular, significando “um tal
Exemplo: de”.
She speaks French and English. (Mas: She speaks the French
language.) Exemplo:
A Mr. Smith phoned yesterday.
- Antes de nomes de estações do ano.
Exemplo: - No modelo:
Summer is hot, but winter is cold.
WHAT + A / AN = adj. + subst.
Casos Especiais
Exemplos:
What a nice woman! (Que mulher bondosa!)
- Não se usa o artigo THE antes das palavras church, school, What a terrible situation! (Que situação terrível!)
prison, market, bed, hospital, home, university, college, market,
quando esses elementos forem usados para seu primeiro - Em algumas expressões de medida e frequência.
propósito. Exemplos:
A dozen (uma dúzia)
Exemplos: A hundred (uma centena, ou cem)
She went to church. (para rezar) Twice a year (duas vezes ao ano)
She went to the church. (talvez para falar com alguém)
- Em certas expressões.
Exemplos:
- Sempre se usa o artigo THE antes de office, cathedral, It’s a pity (é um a pena)
cinema, movies e theater. It’s a shame (é uma vergonha)
Exemplos: It’s an honor (é uma honra)

37
 - Antes de profissão ou atividades. 08. __________ Paris is a beautiful city.
Exemplos: (A) no article
James is a lawyer. (B) a
Her sister is a physician. (C) the
(D) an
Omissões
09. My __________ teacher’s name is William.
- Antes de substantivos contáveis no plural. (A) no article
Exemplos: (B) a
Lions are wild animals. (C) the
I’ve seen (some*) good films lately. (D) an

- Antes de substantivos incontáveis. 10. We got our son __________ dog for Christmas.
Exemplos: (A) the
Please, bring me (some*) bread. (B) a
Water is good for our health. (C) no article
* Em alguns casos, podemos usar SOME antes dos substantivos. (D) an
Respostas
Fonte: objetivo.br (com adaptações)
01. A - “Amo morar nesta cidade”, não há necessidade de um
Questões artigo antes de cidade.

Marque a alternativa adequada para cada questão abaixo, de 02. A - A frase cita meninos em geral, e nesse caso, não se usa
acordo com as regras estudadas: artigo.
01. I love living in this __________ city.
(A) no article 03. D - Usa-se antes de substantivo iniciando com som de
(B) a consoante.
(C) the
(D) an 04. C - Trata-se de uma menina específica, logo, usa-se o artigo
the.
02. Generally speaking, __________ boys are physically stronger
than girls. 05. A - Trata-se de um local específico, logo, usa-se o artigo the.
(A) no article
(B) a 06. B - Usa-se antes de palavra iniciada com som de consoante.
(C) the
(D) an
07. C - Artigo indefinido, usado antes de palavra com som de vogal.
03. The boss gave me __________ hour to finish the report.
(A) no article 08. A - Antes de nome de cidade, não se usa artigo.
(B) a
(C) the 09. A - Trata-se de um teacher específico, portando, não se usa
(D) an artigo.

04. Do you remember __________ girl that we saw last night? 10. B - Usa-se antes de substantivo iniciando com som de
(A) no article consoante.
(B) a
(C) the Verbos: tempos, modos, formas e vozes
(D) an

05. P1: Did you go to the Thai restaurant?

P2: No, I went to __________ place where you and I normally go.
(A) the
(B) a
(C) no article
(D) an

06. He is __________ really good person.

(A) the
(B) a
(C) no article
(D) an

07. My brother is __________ expert at fixing cars.

(A) the PRESENTE CONTÍNUO: indica algo que acontece no exato
(B) no article momento da fala. As frases neste tempo verbal mostram o que alguém
(C) an está fazendo (gerúndio). Necessita do verbo to be (am, is, are) e mais
(D) a algum outro verbo com terminação -ing (-ando, endo, -indo, -ondo):

38
 Exemplos: Am I writing a book?
Eu estou escrevendo um livro?
I am writing a book.
Eu estou escrevendo um livro. Are you reading?
Você está lendo?
You are reading.
Você está lendo. Is he listening to music?
Ele está ouvindo música?
He is listening to music.
Ele está escutando música. Is she making lunch?
Ela está fazendo o almoço?
She is making lunch.
Ela está fazendo o almoço. Is It playing with a ball?
Ele/ela (animal) está brincando com a bola?
It is playing with a ball.
Ele/Ela está brincando com uma bola.
Are we learning together?
We are learning together. Nós estamos aprendendo juntos?
Nós estamos aprendendo juntos.
You are studying English. Are you studying English?
Vocês estão estudando Inglês. Você está estudando Inglês?

They are traveling. Are they traveling?

Eles estão viajando. Eles estão viajando?

*O pronome it é usado para coisas e animais. Pode referir-se a
pessoas quando não se sabe o sexo.
Tudo o que foi descrito nestas frases está acontecendo agora,
neste exato momento. Por isso usamos o presente contínuo. Para
tornar todas estas frases negativas, basta posicionar a palavra not
após o to be, ou fazer uma contração ente eles (am not, isn’t, aren’t).
PASSADO CONTÍNUO: se você quiser colocar todas as frases que
acabamos de estudar no passado, para relatar o que alguém estava
fazendo, é muito simples. Basta trocar verbo to be que estava no
presente pelo to be no passado (was, were). Apenas tenha atenção
na hora de saber qual pessoa usará was e qual usará were. Exemplos:
Exemplos:

Exemplos: I was writing a book.

Eu estava escrevendo um livro.
I am not writing a book. (O to be am negativo não possui forma
contraida) You were reading.
Você estava lendo.
You aren’t reading.
Você não está lendo. He was listening to music.
Ele estava ouvindo musica.
He isn’t listening to music.
Ele não está escutando música. She was making lunch.
Ela estava fazendo o almoço.
She isn’t making lunch.
Ela não está fazendo o almoço. It was playing with a ball.
Ele/ela (animal) estava brincando com a bola.
It isn’t playing with a ball.
Ele/Ela não está brincando com uma bola. We were learning together.
Nós estávamos aprendendo juntos.
We aren’t learning together.
Nós não estamos aprendendo juntos. You were studying English.
Você estava estudando Inglês.
You aren’t studying English.
Vocês não estão estudando Inglês. They were traveling.
Eles estavam viajando.
They aren’t traveling.
Eles não estão viajando. Perceba que usamos was com I/He/She/It, e que usamos were
Agora, para transformarmos as frases em interrogações, devemos com You/We/They. Agora, para formar a negativa (wasn’t, weren’t)
mudar a posição do to be. Precisamos posicioná-lo (am, is, are) antes e a interrogativa (Was I...?, Were you...?), basta proceder da mesma
dos sujeitos das frases. As outras palavras permanecem em suas forma que vimos no caso do Presente Contínuo.
posições originais. Claro que não podemos esquecer do ponto de
interrogação. Veja: FUTURO CONTÍNUO: para relatar aquilo que alguém estará
fazendo em um determinado momento no futuro, é só utilizar will be
Exemplos: e mais qualquer outro verbo terminado em -ing.

39
 I will be writing a book tomorrow night.
Eu estarei escrevendo um livro amanhã a noite.
You will be reading when she arrives.
Você estará lendo quando ela chegar.
He will be listening to music this Saturday.
Ele estará ouvindo música este sábado.
She will be making lunch tomorrow at noon.
Ela estará fazendo o almoço amanhã ao meio dia.
Perceba que basta seguir a ordem “sujeito + verbo no infinitivo
sem to (+complemento)” para formar algumas sentenças. É a ordem
natural das palavras em Português também. Assim, se você souber
uma boa gama de verbos, poderá montar muitas frases para praticar.
Neste caso de sentenças afirmativas somente necessitamos tomar
cuidado com os detalhes em negrito e em sublinhado. Todas as vezes
em que o sujeito da frase for a terceira pessoa do singular (he/she/it),
devemos acrescentar um -s no final do verbo. Em algumas situações
será um -es, e no caso do verbo ter (to have) a forma será has. Repito:
só nas afirmativas com 3ª pessoa singular.

It will be playing with a ball Monday. As negativas precisam fazer o uso dos verbos auxiliares do e does,
Ele/ela (animal) estará brincando com a bola segunda-feira. acrescidos de not (do+not=don’t / does+not=doesn’t). Doesn’t será
usado somente com 3ª pessoa singular. Exemplos:
We will be learning together during the trip to Spain. I don’t work in the evening.
Nós estaremos aprendendo juntos durante a viagem para a Eu não trabalho a noite (no período da noite).
Espanha.
You don’t like to dance.
You will be studying English next semester. Você não gosta de dançar.
Você estará estudando Inglês durante o próximo semestre.
He doesn’t sleep a lot.
They will be traveling to Germany next summer. Ele não dorme muito.
Eles estarão viajando para a Alemanha no próximo verão (férias).
Nas negativas, simplesmente posicionamos not logo após o She doesn’t cook well.
auxiliar will, ou fazemos uma contração com eles (will+not= won’t). Ela não cozinha bem.
It doesn’t bark too much.
Para interrogar, faz-se a colocação do auxiliar will antes do sujeito Ele/ela* não late muito. (Lembrando que o pronome it é utilizado
das frases (Will I...?, Will you...?). como ele/ela quando se refere a animais ou objetos, neste caso um
cachorro ou cadela).
PRESENTE SIMPLES: este tempo verbal nos fala de situações
que acontecem rotineiramente. Estas situações não acontecem no We don’t speak English fluently.
exato momento da fala, mas usualmente durante o dia a dia. Por Nós não falamos Inglês fluentemente.
exemplo, você pode dizer em português “eu trabalho”. Essas suas
palavras indicam algo rotineiro para você, não querem dizer que você You don’t drive fast.
esteja trabalhando agora, neste exato momento. É essa noção de que Você não dirige rapidamente.
algo acontece no presente mas como uma rotina é o que o presente
simples indica. Vamos ver a conjugação de alguns verbos no presente They don’t drink beer.
simples com frases afirmativas primeiro: Eles não bebem cerveja.

I work in the evening. Para fazermos perguntas, posicionaremos do e does antes do

Eu trabalho a noite (no período da noite). sujeito da frase e acrescentaremos o ponto de interrogação.

You like to dance. Do I work in the evening?

Você gosta de dançar. Você trabalha a noite (no período da noite)?

He sleeps a lot. Do you like to dance?

Ele dorme muito. Você gosta de dançar?

She cooks well. Does he sleep a lot?

Ela cozinha bem. Ele dorme muito?

It barks too much. Does she cook well?

Ele/ela* late muito. (Lembrando que o pronome it é utilizado Ela cozinha bem?
como ele/ela quando se refere a animais ou objetos, neste caso um
cachorro ou cadela). Does it bark too much?
Ele/ela* late muito? (Lembrando que o pronome it é utilizado
We speak English fluently. como ele/ela quando se refere a animais ou objetos, neste caso um
Nós falamos Inglês fluentemente. cachorro ou cadela).

You drive fast. Do we speak English fluently?

Você dirige rapidamente. Nós falamos Inglês fluentemente?

They drink beer. Do you drive fast?

Eles bebem cerveja. Você dirige rapidamente?

40
 Do they drink beer? Am I a teacher?
Eles bebem cerveja? Eu sou um(a) professor(a)?

Ótimo. Agora, para finalizarmos o presente simples, passemos Are you a student?
ao principal verbo inglês: o to be. A conjugação do presente do to be Você é um(a) aluno(a)?
possui três formas: am, is e are. Este verbo significa duas coisas ao Is he late?
mesmo tempo: ser e estar. Mas como identificar se numa frase ele Ele está atrasado?
quer se referir ao verbo ser ou se ao verbo estar? Resposta: depende
da frase, depende do contexto. Veja: Is she early?
Ela está adiantada?
I am a teacher.
Eu sou um(a) professor(a). Is it tall?
Ele/ela* é alto(a)?
You are a student.
Você é um(a) aluno(a). Are we Brazilians?
Nós somos brasileiros?
He is late.
Ele está atrasado. Are you busy?
Você está ocupado?
She is early.
Ela está adiantada. Are they happy?
Eles estão felizes?

It is tall. PASSADO SIMPLES: indica alguma ação completa no passado,

Ele/Ela é alto(a). ou seja, algo já finalizado. O passado simples caracteriza-se pela
adição da terminação -ed ao verbos REGULARES nas afirmativas.
We are Brazilians. Nas interrogativas, usamos Did antes dos sujeitos das frases e, nas
Nós somos brasileiros. negativas, did not ou didn’t. Vejamos:

You are busy. I worked yesterday.

Você(s) está(ão) ocupado(s). Eu trabalhei ontem.

They are happy. You answered my e-mail.

Eles/Elas estão/são felizes. Você respondeu ao meu e-mail.

Note que am é usado na primeira pessoa do singular, is na terceira He traveled a lot.

do singular e are nas outras. Ele viajou muito.
Para negarmos, usamos not logo após o to be ou fazemos
contração entre eles. She watched the movie.
Ela assitiu o filme.
I am not a teacher.
Eu não sou um(a) professor(a). It barked all night.
You aren’t a student. Ele/Ela* latiu a noite toda.
Você não é um(a) aluno(a).
We stayed here.
He isn’t late. Nós ficamos aqui.
Ele não está atrasado. You played very well.
Vocês jogaram muito bem.
She isn’t early.
Ela não está adiantada. They parked far.
It isn’t tall. Eles estacionaram longe.
Ele/ela não é alto(a).
I didn’t work yesterday.
We aren’t Brazilians. Eu não trabalhei ontem.
Nós não somos Brasileiros(as)
You didn’t answer my e-mail.
You aren’t busy. Você não respondeu ao meu e-mail.
Você não é(são)/não está(estão) ocupado(a)(s).
He didn’t travel a lot.
They aren’t happy. Ele não viajou muito.
Eles não estão/são feliz(es).
She didn’t watch the movie.
Finalizando, para transformarmos estas frases em interrogações, Ela não assistiu o filme.
temos que por o to be antes dos sujeitos. Lembrete: ponto de
interrogação! Assim: It didn’t bark all night.
Ele/Ela* não latiu a noite toda.

41
 We didn’t stay here. simples para promessas, ofertas e propostas. A estrutura é formado
Nós não ficamos aqui. pela utilização do auxiliar will após o sujeito seguido de algum
verbo. A negativa é obtida com will not ou com a contração won’t.
You didn’t play very well. Para perguntar no futuro simples, é só colocar will antes do sujeito.
Vocês não jogaram muito bem. Exemplos:

They didn’t park far. I will buy a car.

Eles não estacionaram longe. Eu vou comprar um carro.
You will have a baby.
Did I work yesterday? Você vai ter um bebê.
Eu trabalhei ontem?
Did you answer my e-mail? He will study abroad.
Você respondeu ao meu e-mail? Ele irá estudar no exterior.

Did he travel a lot? She will go to the park.

Ele viajou muito? Ela irá para o parque.

Did she watch the movie? It will stay at the veterinarian.

Ela assistiu o filme? Ele/ela* irá permanecer no veterinário.

Did it bark all night? We will make a barbecue.

Ele/Ela* latiu a noite toda? Nós iremos fazer um churrasco.

Did we stay here? You will help me later.

Nós ficamos aqui? Você irá me ajudar depois.

Did you play very well? They will be partners.

Vocês jogaram muito bem? Eles serão parceiros.

Did they park far?
Eles estacionaram longe?
Quanto aos verbos irregulares, procederemos da mesma forma. A
única diferença é nas afirmações, pois eles não recebem terminação
-ed.
É essencial memorizar as formas irregulares. Vejamos:
I went to the beach. (to go: ir)
Eu fui para a praia.
You left early. (to leave: sair, deixar)
Você saiu cedo.
He drank too much. (to drink: beber)
Ele bebeu demais.
She had a sister. (to have: ter)
Ela tinha uma irmã.
It slept under the bed. (to sleep: dormir)
Ele/Ela* dormiu embaixo da cama.
We ate pizza last night. (to eat: comer)
Nós comemos pizza ontem a noite.
You won together. (to win: vencer, ganhar)
Vocês venceram juntos.
They cut the meat. (to cut: cortar)
Eles cortaram a carne.
FUTURO SIMPLES: Usamos o futuro simples para dizer que algo
vai acontecer ou deverá acontecer, para expressar ações que iremos
fazer mas que não tínhamos planejado anteriormente, para fazer
previsões sobre o futuro, uma vez que não temos certeza se essa
previsão irá mesmo se concretizar ou não. Usamos também o futuro
FUTURO IMEDIATO: Utilizamos o futuro imediato para expressar
algo que já foi planejado e por isso existe a certeza de que irá
acontecer. Por ser algo que temos certeza que iremos fazer o futuro
imediato acaba sendo usado frequentemente para expressar ações
que acontecerão num futuro bem próximo, por isso chamado de
imediato. A estrutura do futuro imediato é o sujeito + o verbo to be
no presente (am, is, are) + going to + verbo principal + complemento.
I’m going to visit my mother tonight.
Eu irei visitar minha mãe hoje a noite.
Jack is going to swim tomorrow.
Jack irá nadar amanhã.
It is going to rain in a few minutes.
Irá chover em alguns minutos.
Como o futuro imediato é composto do to be, para fazermos
frases interrogativas e negativas, basta utilizar as mesmas regras
acrescentando not após o to be, ou colocando o mesmo antes do
sujeito para a interrogativa.
Steve is not going to dance samba.
Steve não irá dançar samba.
They aren’t going to play soccer.
Eles não irão jogar futebol.
Is he going to buy a new car?
Ele vai comprar um carro novo?
Are you going to call Ann?
Você irá ligar pra Ann?
Apenas em conversas e diálogos informais o going to pode ser
substituído pela expressão/abreviação gonna:
I’m gonna study tonight.
Eu irei estudar hoje a noite.

42
 Are you gonna help me?
Você irá me ajudar?
PRESENTE PERFEITO: formado pela utilização do auxiliar have
ou has (has para he, she, it) mais a forma do particípio de outro
verbo (conhecida como “a terceira forma do verbo”). Indica quando
descrevemos situações que já ocorreram, mas que não sabemos
quando. O tempo é indefinido, não interessa, ou simplesmente não
importa, pois o que importa é o fato acontecido.
Mike has seen the ocean many times.
Mike viu o oceano muitas vezes.
Sheila and Susan have already been to New York.
Sheila e Susan já estiveram em Nova Iorque.
I have already made my bed.
Eu já arrumei minha cama.
As formas negativas serão:
I haven’t made my bed.
Eu não arrumei minha cama.
Mike hasn’t seen the ocean.
Mike não viu o oceano.
Sheila and Susan haven’t been to New York.
Sheila e Susan não estiveram em Nova Iorque.
Se quisermos, podemos acrescentar no final da frase a palavra yet,
que significa tal ação “ainda” não aconteceu. (apenas nas negativas)
I haven’t made my bed yet.
Eu ainda não arrumei minha cama.
Mike hasn’t seen the ocean yet.
Mike ainda não viu o oceano.
Sheila and Susan haven’t been to New York yet.
Sheila e Susan ainda não estiveram em Nova Iorque.
Para fazermos perguntas no present perfect, basta colocar have
ou has antes do sujeito da frase. Às vezes, fazemos uso da palavra
ever, que significa “alguma vez”, em perguntas: (o uso da palavra ever
é opcional)
Have you bought Milk for the baby?
Você comprou leite para o bebê?
Has he talked to the police officer?
Ele falou com o policial?
Has Tina ever traveled to Salvador?
A Tina viajou para Salvador alguma vez?
Have you ever seen a famous person?
Você alguma vez viu uma pessoa famosa?
PRESENTE PERFEITO CONTÍNUO: formado pela utilização do
auxiliar have ou has (has para he, she, it) mais o presente perfeito do
verbo be e o gerúndio do verbo principal. Esta forma verbal enfatiza
uma ação que começou no passado e que contina se repetindo até
hoje.
I have been playing tennis for one hour.
Eu estou jogando tennis há uma hora.
Daniel has been waiting for two hours.
Daniel está esperando a duas horas.
Anna has been teaching in the university since April.
Anna tem lecionado na universidade desde Abril.
As formas negativas:
She has not been working at that company for three years.
Ela não tem trabalhado naquela companhia a três anos.
I haven’t been watching much television lately.
Eu não tenho assistido muita televisão ultimamente.
Roberto hasn’t been feeling well in the past few days.
Roberto não tem se sentido bem nos últimos dias.
Para fazermos perguntas no present perfect continuos, basta
colocar have ou has antes do sujeito da frase.
Has David been doing his homework everyday?
David está fazendo sua tarefa todos os dias?
Have Donald and Mike been training for the race?
Donald e Mike estão treinando para aquela corrida?
Have you been playing video games all day?
Você está jogando video games o dia inteiro?
PASSADO PERFEITO: usado para dizer que alguma coisa ocorreu
antes de outra no passado. Formado por had mais o particípio
de algum verbo. Veja no próximo exemplo que há duas situações
acontecendo, mas, aquela que aconteceu primeiro está usando o past
perfect. E aquela que aconteceu em seguida está no passado simples.
Ambas as orações estão unidas por when.
I had already left when my father called home.
Eu já tinha saído quando meu pai ligou para casa.
She had called a taxi when I told her I would pick her up.
Ela já tinha chamado um taxi quando eu disse a ela que a pegaria.
O passado perfeito não precisa acontecer obrigatoriamente com
as duas situações em uma mesma oração.
David had bought meat for the barbecue this morning.
David tinha comprado carne para o churrasco hoje de manhã.
A negativa é formada com had not ou hadn’t. Para perguntar,
devemos posicionar o had antes do sujeito.
He hadn’t gone to the bar.
Ele não tinha ido ao bar.
Had you brought me those documents?
Você tinha me trazido aqueles documentos?
VERBOS AUXILIARES
Em perguntas você pode mudar o tempo verbal de uma frase
simplesmente alterando o verbo auxiliar. Por exemplo:
Do you work?
Você trabalha?
Does He work?
Ele trabalha?
43
 Did you work? They don’t eat pizza.
Você trabalhou? Eles não comem pizza.

Will you work? Do I eat pizza?

Você vai trabalhar? Eu como pizza?

Os verbos auxiliares não possuem tradução nas frases: Do you eat pizza?
Você come pizza?
Do you play volleyball?
Voce joga volei? Does she eat pizza?
Ela come pizza?
A presença de um verbo auxiliar numa frase nos indica em
que tempo verbal ela está (no presente, no passado ou no futuro), Does he eat pizza?
dependendo do auxiliar que foi usado. Do e does indicam tempo Ele come pizza?
presente, did indica tempo passado, e will indica tempo futuro.
Does it eat pizza?
Suas formas negativas são don’t (do not), didn’t (did not) e won’t Ela/Ele* come pizza?
(will not). Do we eat pizza?
Nós comemos pizza?
Para montarmos interrogações, basta posicionar o auxiliary
desejado antes do sujeito da frase. Do you eat pizza?
O auxiliar também pode facilitar as coisas nas respostas. Ele pode Vocês comem pizza?
substituir o verbo e todos os seus complementos. Assim, se alguém
faz um pergunta muito longa, você pode responder rapidamente: Do they eat pizza?
Eles comem pizza?
Do you always go to work by car on weekdays?
Você sempre vai para o trabalho de carro nos dias da semana? VERBOS MODAIS

Sua resposta pode ser, simplesmente, “Yes, I do”. Os verbos modais são distintos dos regulares e irregulares pois
Estas respostas curtas são conhecidas como short answers. possuem características próprias:

Os verbos auxiliares seguidos de um verbo principal são usados 1. Não precisam de auxiliares na formação de negativas e
praticamente só em perguntas ou frases negativas: interrogativas;
2. Sempre após os modais, usamos um verbo regular ou
Do you like pizza? irregular no infinitivo, mas sem o “to”;
Você gosta de pizza? 3. Não sofrem alteração na terceira pessoa do singular do
presente. Logo, nunca recebem “s”, “es” ou “ies” para he/she/it.
I don’t like pizza São verbos modais: can, could, may, might, should, must, ought to.
Eu não gosto de pizza.
May - pode ser usado para pedir permissão:
Numa frase afirmativa diríamos:
I like pizza. Exemplos:
Eu gosto de pizza. May I open the window?
Posso abrir a janela?
As formas does e doesn’t são usadas quando o sujeito da frase no
presente for terceira pessoa do singular (he, she, it). May I use your bathroom?
I don’t eat pizza. Posso usar seu banheiro?
Eu não como pizza.
May e Might - podem indicar possibilidade mais certa ou
You don’t eat pizza. probabilidade mais remota:
Você não come pizza.
Exemplos:
She doesn’t eat pizza. It may rain.
Ela não come pizza. Pode chover.

He doesn’t eat pizza. May indica algo com mais certeza do que might.
Ele não come pizza.
Exemplos:
It doesn’t eat pizza. It might rain.
Ela/Ele* não come pizza. Pode chover. (a probabilidade de chover é pequena.)

We don’t eat pizza. He might come to the party, but I don’t think he will.
Nós não comemos pizza. Ele pode vir à festa, mas não creio que virá.

You don’t eat pizza. May e might podem ser usados para exprimir um propósito, uma
Vocês não comem pizza. aspiração ou uma esperança:

44
 Exemplos: Exemplos:
May he rest in peace. He can’t dance at all.
Que ele repouse em paz. Ele não consegue dançar nada.

I hope that he might like this cake. Tim cannot control his feelings.
Espero que ele possa gostar deste bolo. Tim não consegue controlar seus sentimentos.

May all your dreams come true.
Que todos os seus sonhos se realizem.
Para dizermos algo no passado e no futuro, ao invés de may e
might, normalmente usamos os verbos “to be allowed to” ou “to be
permitted to”, que significam “ser permitido”.
Exemplos:
He will be allowed to leave prison.
Ser-lhe-á permitido sair da prisão.
Could - conseguia, podia, poderia.
Usamos could para expressar ideias como sendo o passado de
can.
Exemplos:
When I was a teenager I could swim better.
Quando eu era adolescente eu podia nadar melhor.
I could run, now I can’t anymore.
Eu podia correr, mas agora não consigo mais.

I wasn’t allowed to enter without a uniform. Usamos could para pedir permissão. Could é mais educado e
Não me deixaram entrar sem um uniforme. formal que can:
Must - precisar, dever, ter que.
Exemplos:
Must é usado no presente e no futuro. Must pode exprimir ordem, Could you help me?
necessidade, obrigação, dever. É equivalente a have to (ter que): Você poderia me ajudar?

Exemplos: Could I borrow your cell phone?

Eu poderia pegar emprestado seu celular?
I must go now.
Preciso ir agora. Should e Ought to – deveria.
Usamos should e ought to para expressar nossa opinião, para dar
You must obey your parents. sugestão ou conselho:
Você deve obedecer a seus pais.
You must follow your doctor’s advice. Exemplos:
Você tem que seguir os conselhos do seu médico. He should travel more.
Ele deveria viajar mais.
He has worked a lot; he must be tired.
Ele trabalhou muito; ele deve estar cansado. I ought to go right now.
Eu deveria ir imediatamente.
A forma negativa mustn’t (must not) exprime uma proibição ou
faz uma advertência. As formas negativas são shouldn’t e ought not to.

Exemplos: Exemplos:
Visitors must not feed the animals. You shouldn’t talk like that.
Visitantes estão proibidos de alimentar os animais. Você não deveria falar desse jeito.

You mustn’t miss the 9:00 train. I ought not to see her.
Você não pode perder o trem das 9:00. Eu não deveria vê-la.

Can – poder, conseguir. ORDEM DAS PALAVRAS NA ORAÇÃO

Can pode ser usado para expressar talentos e habilidades no Para começar, vejamos a ordem das palavras em sentenças
presente. afirmativas:
sujeito verbo objeto
Exempos: I study English.
They can sing really well. I play tennis.
Eles consigo cantar realmente muito bem.
Se você já é um estudante um pouco mais avançado, lembre-se da
I can speak English. seguinte regra:
Eu consigo falar Inglês.

Há duas formas negativas, can’t e cannot.

45
 Sujeito verbo objeto indireto objeto direto lugar tempo
I will tell you the story at school tomorrow.

A ordem das palavras em sentenças negativas é a mesma que nas afirmativas. Note, entretanto, que nas negativas nós normalmente
precisamos de um verbo auxiliar:
Sujeito verbo objeto indireto objeto direto lugar tempo
I will not tell you the story at school tomorrow.

Posição de Expressões de Tempo (recently, now, then, yesterday, etc.)

Advérbios de tempo são normalmente postos no final da sentença.

Sujeito verbo objeto indireto objeto direto tempo

I will tell you the story tomorrow.
Posição de Advérbio de modo (slowly, carefully, awfully, etc.)
Estes são postos atrás do objeto direto, ou atrás do verbo se não houver objeto direto.
Sujeito verbo objeto direto advérbio
He drove the car carefully.
He drove carefully.

Advérbios de lugar (here, there, behind, above, etc.)

Assim como os advérbios de modo, estes são colocados atrás do objeto direto ou do verbo.

Sujeito verbo objeto direto advérbio

I didn’t see him there.
He stayed behind.
Advérbios de tempo (recently, now, then, yesterday, etc.)
Advérbios de tempo são normalmente colocados no final da sentença.

Sujeito verbo objeto indireto objeto direto tempo

I will tell you the story tomorrow.

Se você não quiser impor ênfase no tempo da ação, você pode por o advérbio de tempo no início da sentença.

Tempo sujeito verbo objeto indireto objeto direto

Tomorrow I will tell you the story.

Advérbios de Frequência (always, never, seldom, usually, etc.)

São posicionados diretamente antes do verbo principal. Se o “to be” for o verbo principal e não houver nenhum verbo auxiliar, os advérbios
de frequência devem ser postos atrás do “to be”. Se houver um verbo auxiliar, entretanto, advérbios de frequência são posicionados antes do
“to be”.

Sujeito auxiliar/to be advérbio verbo principal objeto, lugar ou tempo

We are usually here in the summer.

Ordem de palavras em sentenças interrogativas:

Em perguntas, a ordem sujeito-verbo-objeto é a mesma que nas sentenças afirmativas. A única coisa que pode se alterar é que você
normalmente tem que interpor o verbo auxiliar antes do sujeito. Pronomes Interrogativos são colocados no início das sentenças:

Interrog. verbo aux. Suj. outro verbo obj. indireto obj. direto lugar tempo
What would you like to tell me?
Did you have a party at home yesterday?
When were you there?

Não podemos usar um verbo auxiliar quando procuramos ou perguntamos pelo sujeito da oração. Neste caso, o pronome interrogativo
simplesmente toma o lugar do sujeito.

Interrogativo verbo(s) objeto

Who invited you?

Caso possessivo

O “Genitive Case” (Caso Possessivo) é usado para estabelecer uma relação de posse, parentesco ou autoria. Sendo representado por ‘s ou
apenas ‘.
Exemplos: The car of the boy = The boy’s car / The house of the dog = The dog’s house

46
 02. You should pay attention to ............................
(A) the Jesus’ words
O elemento a receber ‘s ou ‘ deverá ser uma pessoa ou um animal,
(B) Jesus’s words
nunca uma coisa.
(C) the words of Jesus’
(D) Jesus’ words
Recebem ‘s (E) the Jesus’s words

a) Substantivos singulares, terminados ou não de -s 03. .................................... are famous doctors.

Exemplos: (A) Paula and Joan’s husbands
The mother of Sue = Sue’s mother (B) the Paula and the Joan
The husband of the waitress = The waitress’s husband (O marido (C) Paula’s and Joan’s husband
da garçonete) (D) the husband of Paula and Joan
(E) Paula’s and Joan’s husbands
b) Substantivos plurais, não terminados em –s
Exemplos: Respostas
The toys of the children = The children’s toys
The bags of the women = The women’s bags 01. Resposta C
Father-in-law é um substantivo composto, portanto, deve receber
Recebem apenas ‘ “-s” apenas no último elemento (law).

a) Substantivos plurais terminados em –s 02. Resposta D

Exemplo: The uniforms of the workers = The workers’ uniforms
b) Nomes clássicos, famosos, terminados em –s
Exemplos:
The words of Jesus = The Jesus’ words
The thoughts of Socrates = The Socrates’ thoughts
Observações
1. Quando houver dois ou mais possuidores para um só elemento
possuído, apenas o último possuidor recebe ´s ou ‘
Exemplo: The bedroom of Henry and Paul is blue= Henry and
Paul’s bedroom is blue
Jesus é um nome clássico terminado em –s, assim, enquadra-se na
regra de receber apenas ‘
03. Resposta E
Temos dois maridos diferentes, o da Paula e o da Joan. Quando
houver dois possuidores para dois elementos diferentes os dois
possuidores devem receber ‘s
Tag Questions e respostas curtas
As “Tag Questions” são perguntas curtas colocadas no final das
orações usadas para pedir uma informação ou uma confirmação do
que foi dito.

2. Quando houver dois ou mais possuidores para elementos
possuídos diferentes, todos os possuidores recebem ‘s ou ‘
Exemplo: The bedrooms of Henry and Paul are blue= Henry’s and
Paul’s bedrooms are blue
3. Substantivos compostos recebem ‘s no último elemento
Exemplo: The cake of my mother-in-law = My mother-in-law’s
cake
4. Usa-se “Genitive Case” com expressões de tempo, medida e
quantidade
Exemplos:
A week’s Holiday = um feriado de uma semana
A month’s wage = o salário de um mês
A pound’s weight = o peso de uma libra
5. Pode-se usar “Genitive Case” se o possuidor for o governo, um
lugar ou uma organização
Exemplos:
The government’s intention
Brazil’s food
Características das “Tag Questions”:
1. Oração afirmativa – a Tag Question será negativa (forma
contraída)
2. Oração negativa - a Tag Question será afirmativa
3. A Tag Question deve sempre vir após a vírgula
4. Estrutura: Verbo auxiliar + pronome
Exemplos:
Your mother is working, ins’t she?
Maria and Greg aren’t traveling, are we?
They live here, don’t they?
You can’t swim, can you?
Fred plays tennis, doesn’t he?
She talked to you, didn’t she?
They will not come tomorrow, will they?

Questões

Preencha as frases com a alternativa correta:

01. ...................................... is Tom.
(A) My father’s-in-law name
(B) My father-in-law name
(C) My father-in-law’s name
(D) My fathers-in-law’s name
(E) My father-in-laws’ name

47
 * Quando a frase estiver na 1ª pessoa do singular (I) e houver
verbo TO BE a Tag Question não segue a regra geral.
Exemplo: I am fat, aren’t I?
* Quando a frase contém uma expressão negativa como: nobody,
never, rarely, etc., a Tag Question é positiva.
Exemplo: She never reads books, does she?
* Quando a frase é um imperativo, a Tag Question é will you?
Exemplo: Don’t go there, will you?
* A Tag Question que corresponde a Let’s + verb é shall we?
Exemplo: Let’s have a drink, shall we?
Questões
Preencha com a “Tag Question” correta:
01. She is collecting stickers, .................................?
1. Sujeito
O sujeito, que sempre ocupa a primeira posição na frase, contrário
ao que ocorre na língua portuguesa, nunca é omitido. O sujeito pode
ser representado por um ou vários substantivos ou por pronomes
pessoais.
Exemplos:
- The Microsoft is one of the richest corporations in the world.
- Explorer and Navigator are two famous browsers.
- The United States, Canada, England and Japan are some of
the countries where people make the best use of internet.
O sujeito também pode ser representado por locuções ou por
sintagmas nominais.
Exemplos:
- My parents prefer the eletronic typewriter than the
computer for typing their texts.

02. John and Max don’t like maths, .............................? - Some of the software we use in the lab must be replaced.

03. Peter played handball yesterday, ...............................? - The world Bank and The United Nations Organization invest
money in projects that improve the information technology.
04. Kevin will come tonight, ...........................................? Encontraremos também orações inteiras que exercem a função de
sujeito de uma oração.
05. Mary didn’t do her homework last Monday, ................................?
Exemplos:
Respostas
- Retraining the staff over and over and much of repeated reworking
01. Resposta: ins’t she? is what most businesses expect to eradicate with investments in
highly advanced technology.
02. Resposta: do they?
- Better education, an increase in the living conditions and a
03. Resposta: didn’t he? serious health care program would suffice to establish a desirable
welfare status for the poor population in this country.
04. Resposta: won1t he?
- From now on, not only machines, such as computers, watches
05. Resposta: did she? and vehicles, but also books, trees and even shoes will be equipped
with microchips.
Short answers
2. Verbo
As “Short Answers” (respostas curtas) são usadas em perguntas
que exigem como resposta apenas um “sim” ou um “não” e sua Como se pode observar nos exemplos anteriores, o verbo ou a
finalidade é evitar a repetição. locução verbal (sublinhados) ocupa a segunda posição na estrutura
Exemplos: frasal inglesa.
Do you speak English? Na poesia, na música ou no inglês falado coloquial, pode-se
Yes, I do. (Sim) / No, I don’t. (Não) encontrar exemplos em que esta regra não é observada.
Entretanto, em linguagem técnico-científica, como no inglês
Will he help us? computacional, o formato S+V+C é usado rigorosamente.
Yes, he will / No, he Won’t. Os dois únicos casos estabelecidos pela gramática inglesa em que
um verbo pode iniciar uma oração são:
Did Mary invite you to her party?
Yes, she did. / No, she didn’t. a) Modo imperativo (nunca é acompanhado de sujeito)

Estrutura da oração - The computer is off. Turn it on.

A distribuição correta das palavras na frase ou oração, na língua - Execute the instructions following the manual procedures.
inglesa, segue o mesmo padrão da língua portuguesa. Embora seja
mais usada de forma rigorosa na primeira. - Please, wait.
A ordem correta é:
b) Frases Interrogativas (um verbo auxiliar sempre antecede
Sujeito verbo complementos o sujeito da frase).
(s) (v) (c)

48
 - Would you please show me how I can run this program?
- Is this the correct way to write it in English ?
- Can you tell me what your e-mail is ?
Em casos ainda mais raros, podemos encontrar orações
introduzidas pelo infinitivo (to stop, to love, to work, etc). Quem
nunca ouviu ou falou a clássica shakespeareana: to be or not to be?
Embora coubesse um auxiliar nessa frase, o que a tornaria mais
específica, o uso do infinitivo desempenha exatamente a função de
tornar o sentido do verbo infinitivo, genérico, atemporal ou impessoal.
Basta se reportar ao evento em que esta frase foi citada.
Um tradutor eletrônico, por razões óbvias, não aplica regras de
sintaxe, e traduz as palavras nas orações, na mesma sequência em
que elas lhe forem apresentadas. Portanto, tome cuidado!
3. Complementos
Os complementos são palavras ou frases inteiras que detalham ou
completam as informações estabelecidas pelo sujeito e o verbo, que
são os únicos termos essenciais da oração.
Analisemos estas frases: “A secretária chegou”, “O ônibus saiu”, “O
avião caiu”. Sintaticamente, já temos os dois elementos indispensáveis:
0 sujeito que determina quem está envolvido na execução de uma
determinada ação e o verbo que responde pelo ato executado.
As perguntas que fazemos ao verbo para saber os detalhes (Como?
Quando? Com quem? Onde? Por quê? Etc) são respondidas através
destes complementos. Então, teremos: “A secretária chegou em casa
chorando”. “O ônibus saiu vazio da frente da escola às onze horas”.” O
avião caiu por causa de uma falha mecânica”.
Os principais complementos da oração são os elementos de
transitividade dos verbos (objetos direto e indireto) e os advérbios
(que determinam o modo, tempo, lugar, causa, etc).
a) Objeto direto
É o complemento que responde a pergunta: “o quê” feita ao verbo.
Exemplos:
- He bought a book.
- My father is a computer programmer.
- I don´t know what to do.
b) Objeto indireto
É o complemento que responde a pergunta : “de quê?””com
quê?””de quem?””para quem?” etc, feitas ao verbo. O objeto indireto,
na maioria dos casos, está ligado ao verbo indiretamente, ou seja, este
complemento precisa de uma preposição para se ligar ao verbo.
Outras vezes não, ele simplesmente responde pelo complemento
relacionado a pessoas.
Exemplos:
a. She´s helping him finish his work.
b. She got home with her husband.
c. I´m tired of speaking.
d. Diana told me what happened.
Quanto a ordem de colocação dos objetos em inglês, esta se dá de
forma contrária à da nossa língua. O objeto indireto antecede o objeto
direto. Veja em Give peace a chance! No português nós temos que
inverter essa ordem.
Lembre-se bem disso!
Fonte: http://files.tiunibratec2010-2012.webnode.com.
br/200000019-3b2783b6d4/estrutura_frasal_inglesa%5B1%5D.
doc.
Questões
01. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) In the sentence:
“The new gas stove in the kitchen which I bought last month has a
very efficient oven.”, the subject is “The new gas stove in the kitchen”.
( ) Certo ( ) Errado
02. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) In the sentence:
“Bernard is now the best student at that college.”, “the best
student” is a direct object.
( ) Certo ( ) Errado
03. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) In the sentence:
“Seeing the large crowd, John stopped his car.”, “Seeing the large
crowd” is an adverbial clause.
( ) Certo ( ) Errado
04. (EBC – Ansalista – CESPE/2011) In the sentence:
“They elected Prof. Palmer the head of that department for the
second time.”, “the head of that department” is a direct object.
( ) Certo ( ) Errado
05. (EBC – Ansalista – CESPE/2011)
Translation exists because men speak different languages. This
truism is, in fact, founded on a situation, which can be regarded
as enigmatic and posing problems of extreme difficulty. Why
should human beings speak thousands of different, mutually
incomprehensible tongues? Why does homo sapiens, whose digestive
tract has evolved and functions in precisely the same complicated
ways the world over, whose biochemical fabric and genetic potential
are, orthodox science assures us, essentially common, the delicate
runnels of whose cortex are wholly akin in all peoples and at every
stage of social evolution – why does this unified, though individually
unique mammalian species not use common language?
We do not speak one language, nor half a dozen, nor twenty or
thirty. Four to five thousand languages are thought to be in current
use. This figure is almost certainly on the low side. It seems reasonable
to assert that the human species developed and made use of at least
twice the number we can record today. A genuine philosophy of
language must grapple whit the phenomenon and rationale of the
human ‘invention’ and retention of anywhere between five and ten
thousand distinct tongues. However difficult and generalizing the
detour, a study of translation ought to put forward some view of
the evolutionary, psychic needs or opportunities, which have made
translation necessary. To speak seriously of translation one must first
consider the possible meanings of Babel, their inherence in language
and mind.
George Steiner. After Babel: aspects of language and translation.
2ª ed.
Oxford University Press, 1992, p. 51-4 (adapt ed).
In line 4, the verbal form “functions” has as its subject “homo
sapiens”.
( ) Certo ( ) Errado
49
 Respostas
01. Errado - O sujeito da oração principal é gas
stove. O período tem 2 orações, logo, tem 2 sujeitos.
02. Errado - complemento nominal
por ter verbo de ligação (linking verb).
03. Certo – Mesmo que uma frase seja usada para descrever uma
ação, pode-se dizer que tem uma função adverbial na sentença geral.
04. Errado - “the head of the department” é apenas
um modificador do objeto real da sentença: “prof. Palmer.
05. Errado - O sujeito correto é ‘digestive tract’.
Período Composto: orações condicionais, relativas, apositivas,
etc
Um período simples, também chamado de oração coordenada,
pode ficar sozinho como uma frase. Já uma oração subordinada não
pode ficar sozinha. Formamos um período composto quando ligamos
uma oração coordenada a uma oração subordinada em uma frase
completa. Leia a seguir para aprender a como escrever períodos
compostos.
Instruções
1 - Adicione uma conjunção subordinativa a oração subordinada.
As conjunções desse tipo frequentemente usadas incluem: after, if,
once, unless, when, since e because.
Conectivos ou linking words ou words of transition, ou
transitional words são todas as palavras ou expressões que servem
para estabelecer uma conexão lógica entre frases e elementos da
ideia. São principalmente conjunções ou locuções conjuntivas, mas
também advérbios, preposições etc.
É muito importante entender que as linking words, principalmente
na escrita, asseguram que as frases, sentenças e parágrafos tenham
coesão, o que é essencial para uma boa comunicação.
Para usarmos as linking words corretamente, precisamos ter
muito clara em nossa mente qual ideia queremos expressar. Elas
devem ser usadas se você está tentando ligar duas ideias numa
sequência, duas ideias diferentes ou se você está tentando dizer que
uma coisa depende da outra.
As linking words são usadas, por exemplo, para exemplificar,
contrastar, resumir, adicionar, dar ideia de sequência, de causa e de
resultado.
Vamos ver cada um desses casos com alguns exemplos. Contudo,
é preciso entender que a lista das linking words é extensa e o
meu objetivo aqui é, primeiramente, deixar claro alguns tipos de
construções que usamos para nos expressar. Entendendo essa parte,
depois é só ir adicionando mais palavras à sua lista.
Exemplificar
Para exemplificar, uma expressão muito comum de ser usada
antes de dar um exemplo e muito similar ao Português: for example
(por exemplo), que também pode ser substituída por for instance.
Vejamos:
50
There are some wonderful cities to visit in Brazil, for example / for
instance Rio, Salvador, Florianópolis, and Belém.
Contrastar
Muito usados no inglês, “but” é usado para contrastar orações
dentro de uma sentença e “however” para contraste entre sentenças:
I like going to the beach, but I never go at midday.
I’ve always enjoyed going to the beach. However, I never go there
at midday.
Podemos usar despite, in spite of, que são seguidas por
substantivos ou gerúndios (verbo + ing). Não são seguidas por partes
de uma sentença (sujeito + verbo).
Despite losing the match, the team were happy with their efforts.
In spite of the lost match, the team were happy. (Eles perderam o
jogo mas estavam contentes).
Para construções seguidas por sujeito + verbo, precisamos
adicionar “the fact that”:
Despite the fact that they lost the match, the team were still happy.
In spite of the fact that they lost, the team were still happy.
Resumir
Nesse caso temos expressões que são geralmente usadas no
começo da sentença, indicando que vamos resumir a ideia principal
do que acabamos de expor. Exemplos: in conclusion, in summary, all
things considered.
In summary, the meeting was very productive and all the
participants were able to present their ideas.
Adicionar
Para adicionarmos informações, usamos “and” ou “also” ou até
um mais formal furthermore ou moreover que são mais usados na
linguagem escrita.
I like Italian and Japanese food.
I want to be an astronaut. I also want to be a biologist. What
should I do?
The company’s business plan for next year is excellent;
furthermore/moreover, it points to the direction of success for next
five years.
The company is attempting a hostile take over; furthermore/
moreover, they plan to lay off hundreds of employees.
Ideia de sequência
Temos aqui linking words fundamentais quando estamos fazendo
uma narrativa. Elas organizam a história numa sequência de eventos,
facilitando para o leitor a compreensão do texto.
First we have to consider the existence of the linking words, then
their importance, and finally their use in a sentence.
Ideia de causa
Quando queremos explicar a razão ou a causa de algo, podemos
usar linking words como: due to, because of, because, since, as, entre
outras. Nesse caso também é muito importante prestar atenção à
estruturação das frases. Exemplos:
Due to / Because of the heavy rain the flight was cancelled. (Antes
de um substantivo ou um verbo no gerúndio)
 Because/Since/As it was raining heavily the flight was cancelled. - Quando o antecedente for coisa ou animal e o pronome relativo
(Antes de uma sentença) exercer a função de objeto, usa-se which, that ou pode-se omitir (-)
Ideia de resultado o pronome relativo.

Quando falamos de resultado estamos falando da consequência The brown guitar which / that / (-) he was playing belongs to me.
de algo e as linking words mais usadas são: therefore, consequently, (O violão marrom que ele estava tocando pertence a mim.)
as a result, so, sendo esse último mais usado na fala.
The cat which / that / (-) I saw in the garden was mewing. (O gato
They heard the warning on the radio; therefore, they took another
que eu vi no jardim estava miando.)
route.
As a result of the accident, Tom couldn’t walk for six months.
Lembre-se: Quando o pronome relativo for seguido por um verbo,
ele exerce função de sujeito. Caso o pronome relativo seja seguido
2 - Coloque uma vírgula depois da oração subordinada quando
por um substantivo, artigo, pronome ou outra classe de palavra, ele
fizer um período composto.
exerce função de objeto.
Por exemplo: “Although I drove all day, I am not tired”. A palavra
- Usa-se apenas o pronome that:
“although” é uma conjunção subordinativa. Perceba que parte dessa
frase com a conjunção subordinativa é uma oração subordinada e a
a) Quando houver dois antecedentes (pessoa e animal ou pessoa
outra parte da frase, depois da vírgula, é uma oração coordenada.
e coisa):
I know the singers and the songs that she mentioned.
3 - Não coloque vírgula quando a conjunção subordinativa vier
(pessoa) (coisa)
depois da oração subordinada.
(Conheço os cantores e as músicas que ela mencionou.)
Por exemplo: “Although I drove all day, I am not tired”. Perceba que
a oração que segue a conjunção subordinativa (“after”) é uma oração
b) Após adjetivos no superlativo, first e last:
subordinada e não uma frase completa.
She is the sweetest woman that I have ever met.
(superlativo)
4 - Use um pronome relativo para forma um período composto.
(Ela é a mulher mais dócil que já conheci.)
Alguns exemplos desses pronomes incluem: that, which, whose
The last time that I saw him was in May. (A última vez que o vi foi
e what. O pronome relativo introduz uma oração subordinada e
em Maio.)
descreve um substantivo ou um pronome.
The first thing that you have to do is call the police. (A primeira
Por exemplo: “I got a score of 10, which is the highest score you
coisa que você tem que fazer é ligar para a polícia.)
can get”. A primeira parte da frase, a oração coordenada, pode ficar
sozinha, e a segunda parte da frase adiciona informação.
c) Após all, only, everything, none, some, any, no e seus compostos.
Os pronomes relativos podem exercer a função de sujeito ou
She ate something that we never saw. (Ela comeu algo que nós
objeto do verbo principal. Lembre-se de que quando o pronome
nunca vimos.)
relativo for seguido por um verbo, ele exerce função de sujeito. Caso
o pronome relativo for seguido por um substantivo ou pronome, ele
Lembre-se: Os pronomes relativos só podem ser omitidos quando
exerce função de objeto.
funcionam como objeto, nunca quando exercem função de sujeito.
- O pronome relativo whose (cujo, cuja, cujos, cujas) estabelece
- Quando o antecedente for pessoa e o pronome relativo exercer a
uma relação de posse e é usado com qualquer antecedente. Esse
função de sujeito do verbo, usa-se who ou that.
pronome é sempre seguido por um substantivo e nunca pode ser
omitido.
The boy who / that arrived is blond. (O menino que chegou é
loiro.)
The cat whose owner is my sister was in the garden. (O gato cuja
dona é minha irmã estava no jardim.)
- Quando o antecedente for pessoa e o pronome relativo exercer
a função de objeto do verbo, usa-se who, whom, that ou pode-se
- O pronome relativo where (onde, em que, no que, no qual, na
omitir (-) o pronome relativo. Contudo, essa omissão só pode ocorrer
qual, nos quais, nas quais) é usado para se referir a lugar ou lugares.
quando o relativo exercer função de objeto. Lembre-se de que na
linguagem informal pode-se empregar who em vez de whom.
The place where I live is far from here. (O lugar onde moro é / fica
longe daqui.)
The girl who / whom / that / (-) I saw in the beach was beautiful.
(A menina que vi na praia era bonita.)
- O pronome relativo when (quando, em que, no qual, na qual, nos
- Quando o antecedente for coisa ou animal e o pronome relativo quais, nas quais) é usado referindo-se a dia(s), mês, meses, ano(s),
exercer a função de sujeito do verbo, usa-se which ou that. etc.

The cat that / which is in the garden belongs to my sister.
(O gato que está no jardim pertence à minha irmã.)
The brown guitar that / which was on the table is mine. (O violão
marrom que estava em cima da mesa é meu.)
Observação: O pronome who também pode referir-se a animais
(mas apenas animais que tenham nomes ou são conhecidos, como
Lassie, por exemplo).
I will always remember the day when we met each other. (Sempre
me lembrarei do dia em que nos conhecemos.)
We will get married when you get a job. (Nós iremos casar quando
você conseguir um emprego.)
- What (o que) pode ser usado como pronome relativo e pode
exercer função de sujeito ou objeto.

51
 I don’t know what happened yesterday. (Não sei o que aconteceu 2. WERE é usado em todas as pessoas após if se o verbo for to be.
ontem.)
I would buy the flat if I WERE richer.
What is this? (O que é isto?) She would buy the house if it WEREn’t so small.

Fontes: http://www.ehow.com.br/escrever-periodos-compostos- 3. Podemos expressar condição sem if. Nesse caso usamos WERE
ingles-como_318646/ ou HAD (+ past participle) no início da oração.
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/pronomes8.php
WERE I richer, I would buy the flat.
HAD he run, he would have caught the train.
Orações condicionais
4. HAD e WOULD têm a mesma abreviação.
Há três tipos básicos de orações condicionais:
If he’d invited me, I’d have gone to the party.
1. First Conditional ↓ ↓
Indica uma condição real ou provavelmente verdadeira. = had = would
Fonte: objetivo.br
If he runs, he will catch the train.
↓ ↓ Questões
Simple Present Simple Future
01. (FUNASA – Todos os cargos – CESPE/2013)

If I have enough money, I will buy the tickets. 1 The difficulty for health policy makers the world over is
↓ ↓ this: it is simply not possible to promote healthier lifestyles
Simple Present Simple Future through presidential decree or through being overprotective
Observação: Quando algo sempre acontece, usamos o presente 4 towards people and the way they choose to live. Recent history
nas duas partes da frase. has proved that one-size-fits-all solutions are no good when
public health challenges vary from one area of the country to
If it rains in São Paulo, the traffic becomes impossible. 7 the next. But we cannot sit back while, in spite of all this, so
↓ ↓ many people are suffering such severe lifestyle-driven ill health
Simple Present Simple Present and such acute health inequalities.
2. Second Conditional
Internet: <www.gov.uk> (adapted).
Indica uma condição irreal ou improvável no presente. In the text above,

If he ran, he would catch the train. the expression “in spite of all this” (l.7) could be replaced correctly
↓ ↓ by despite of all this
Simple Past Simple Conditional
( ) Certo ( ) Errado
If I had enough money, I would buy the tickets.
↓ ↓ 02. (SEFAZ-SP – Agente Fiscal de Rendas – FCC/2013)
Simple Past Simple Conditional
Facebook Announces Its Third Pillar “Graph Search” That Gives
3. Third Conditional You Answers, Not Links Like Google

Indica uma condição irreal ou impossível no passado. DREW OLANOFF JOSH CONSTINE, COLLEEN TAYLOR, INGRID
LUNDEN
If he had run, he would have caught the train. Tuesday, January 15th, 2013
↓ ↓
Past Perfect Conditional Perfect Today at Facebook’s press event, Mark Zuckerberg, CEO of
Facebook, announced its latest product, called Graph Search.
If I had had enough money, I would have bought the tickets. Zuckerberg made it very clear that this is not web search, but
↓ ↓ completely different.
Past Perfect Conditional Perfect He explained the difference between web search and Graph
Search. “Web search is designed to take any open-ended query and
Observações: give you links that might have answers.” Linking things together
based on things that you’re interested in is a “very hard technical
1. UNLESS significa “a menos que” ou “a não ser que” e substitui problem,” according to Zuckerberg.
IF ... NOT. Graph Search is designed to take a precise query and give you
an answer, rather than links that might provide the answer.” For
She will get a low mark UNLESS she studies hard. example, you could ask Graph Search “Who are my friends that live
She will get a low mark IF she doesN’T study hard. in San Francisco?”
They will be late UNLESS they hurry. Zuckerberg says that Graph Search is in “very early beta.” People,
They will be late IF they doN’T hurry. photos, places and interests are the focus for the first iteration of the
product.

52
 Facebook Graph Search is completely personalized. Tom Stocky
of the search team explains he gets unique results for a search of
“friends who like Star Wars and Harry Potter.” Then, “If anyone else
does this search they get a completely different set of results. ____C____
someone had the same set of friends as me, the results would be
different [because we have different relationships with our friends].”
You can also use Graph Search for recruiting. Stocky says if he was
looking for people to join the team at Facebook, he could search for
NASA Ames employees who are friends with people at Facebook. “If
I wanted to reach out and recruit them, I could see who their friends
are at Facebook. To refine them I can look for people who wrote they
are “founders.”
Photos is another big part of Graph Search. Results are sorted by
engagement so you see the ones with the most likes and comments at
the top. For example, Lars Rasmussen, Facebook engineer, searched
for “photos of my friends taken at National Parks.” He got a gorgeous
page of photos from Yosemite, Machu Pichu, and other parks.
(Adapted from http://techcrunch.com/2013/01/15/facebook-
announce...)
A alternativa que preenche corretamente a lacuna _________ é:
(A) Instead of.
(B) Such as.
(C) Even if.
(D) By contrast.
(E) According to.
03. (COBRA Tecnologia S-A (BB) - Analista Administrativo
- ESPP/2013)
In each of the following text pages, a connective is missing.
I. “Six months ago, saving Libya from potential atrocities inspired
by Moammar Gadhafi meant establishing a no- fly zone over the
country, all the better to protect Benghazi, the rebel stronghold in
the east._____________classic mission creep set in and the NATO forces,
Canada among them, were bombing Tripoli and clearly trying to
eliminate Africa’s longest-standing dictator and his sons (while
denying that was the goal).”
II. “Like all early civilizations Ancient Greece was an agricultural
society. Most of the people lived by farming and the main form of
wealth was owning land. In each city, there was an upper class and
a middle class of men like substantial farmers, doctors and teachers.
____________ the vast majority of people were peasants and craftsmen
or slaves. Slavery was common. (It is estimated that about 30% of
the population of Athens was made up of slaves). If they worked in
rich peoples homes slaves could be reasonably treated. However by
law owners were allowed to flog slaves. Those slaves who worked in
mines probably suffered the most.”
III. “Older people are facing a scarcity of qualified nurses to care for
them_____________the Government changes its policy on undergraduate
education, a leading nursing organization has warned. The All-Ireland
Gerontological Nurses Association (AIGNa) is calling for the urgent
introduction of specialized nursing degree courses in care for older
people - as an estimated 700 jobs remain unfilled in the sector.”
The alternative that respectively brings the correct connective for
each one is:
(A) As far as / however / then.
(B) Nevertheless / however / as far as.
(C) Unlike / unless / as far as.
(D) Then / however / unless.
04. (EBC – Analista – CESPE/2011)
In the sentence
“The new gas stove in the kitchen which I bought last month has a
very efficient oven.”, the subject is “The new gas stove in the kitchen”.
( ) Certo ( ) Errado
05. (UFAL – Secretário Executivo – COPEVE-UFAL/2011)
‘CityVille’ now bigger on Facebook than ‘FarmVille’ (Mashable) --
Facebook game developer Zynga has proved once again that it knows
exactly what it needs to do to keep millions of Facebook users happy
and occupied. In less than a month, its latest game “CityVille”___ ______
(become) the most popular application on Facebook, surpassing
Zynga’s previous hit “FarmVille” in all areas.
According to AppData, “CityVille” now has 16.8 million daily
active users, compared to “FarmVille’s” 16.4 million. Looking at
monthly active users, “CityVille” is also ahead with 61.7 million
users, while “FarmVille” trails behind with 56.8 million users. Zynga’s
“FrontierVille” and “Texas HoldEm Poker” also round out the top five:
put those four apps together (we’ll disregard the fact that many of
those users overlap for a second) and you have a very impressive
number: 184 million active users across four games.
The only non-Zynga app in the top five list is “Phrases,” _____ at
one point threatened to take the top place, but is now overshadowed
by both “CityVille” and “FarmVille.” “CityVille’s” future success wasn’t
hard to predict after an amazingly good start at the beginning of
December, but it’s still impressive to see Zynga amassing tens of
millions of users in a matter of days, proving that all that venture
capital that went into the company isn’t there by accident.
Fonte :cnn.com
Complete the sentence from the text with a pronoun: “The only
non-Zynga app in the top five list is “Phrases,”_____ at one point
threatened to take the top place,…”
(A) who
(B) where
(C) whose
(D) whom
(E) which
06. BAHIAGÁS-BA – Analista de Processos Organizacionais
– FCC-2010)
Brazil is one of the world’s fastest growing economies with
enormous energy requirements. The growing consumer base coupled
with rapid industrial development has infused the overall energy
demand and encouraged natural gas consumption in the country.
The volatile international crude oil prices as well as the cheaper and
environment-friendly nature of natural gas have further boosted
the use of natural gas throughout the country. This has resulted in
enormous demand for gas flow measurement and supervision devices
in the country which is all set to uplift the sales and deployment of gas
meters.
According to our latest research report “Brazil Gas Meter Market
Forecast to 2013”, Brazil gas meter industry is being increasingly
benefitted by surging piped natural gas consumption in the
residential, commercial, industrial and automobile sectors. The
natural gas distribution network reached around 18,400 Km in
2009. In order to strictly supervise the gas flow measurement and
to accurately measure its quantity, the utilities are rapidly deploying
gas meter devices in their transportation network. These utilities are
not only installing conventional gas meters, but also rapidly opting
53
advanced metering devices such as AMR and AMI to ensure accurate
and immediate information on gas consumption. This adoption has
enabled utilities to automate their gas distribution networks and
upgrade safety standards in their routine operations.
No texto acima, o pronome relativo which, no 1º parágrafo, refere-
se a
(A) natural gas.
(B) gas flow measurement.
(C) country.
(D) deployment of gas meters
(E) supervision devices.
07. (DETRAN-RJ – Todos os cargos – EXATUS/2012)
Choose the best alternative to complete the sentence:
If I_____you I_____to your daughter seriously.
a) was, will talk.
b) were, will talk.
c) would be, talk.
d) were, would talk.
08. (AL-SP - Agente Legislativo de Serviços Técnicos e
Administrativos – FCC-2010)
Security: UAC Gets Tolerable
Let’s talk about User Account Control ? the Windows Vista
security element that was a prominent example for everything that
bothered people about that OS. UAC aimed to prevent rogue software
from tampering with your PC by endlessly prompting you to approve
running applications or changing settings. The experience was so
grating that many users preferred to turn UAC [PARTICLE] and
[VERB] their chances with Internet attackers. Those who left it active
risked slipping into the habit of incautiously clicking through every
prompt, defeating whatever value the feature might have had.
Whereas Vista’s notorious User Account Control gave users no
control over the feature other than to turn it off, Windows 7’s version
of UAC lets users choose from two intermediate notification levels
between ‘Always notify’ and ‘Never notify’.
Windows 7 gives you control over UAC, in the form of a slider
containing four security settings. As before, you can accept the full-
blown UAC or elect to disable it. But you can also tell UAC to notify
you only when software changes Windows settings, not when you’re
tweaking them yourself. And you can instruct it not to perform the
abrupt screen-dimming effect that Vista’s version uses to grab your
attention.
If Microsoft had its druthers, all Windows 7 users [TO USE] UAC
in full-tilt mode: The slider that you use to ratchet back its severity
advises you not to do so if you routinely install new software or visit
unfamiliar sites, and it warns that disabling the dimming effect is “Not
recommended.” Redmond: I have every intention of recommending
the intermediate settings to most people who ask me for advice, since
those settings retain most of UAC’s theoretical value without driving
users bonkers.
(Adapted from http://www.pcworld.com/article/172602/
windows_7_review.html)
A forma correta de [TO USE] no texto é
(A) will use.
(B) would use.
54
(C) will be using.
(D) will have used.
(E) would have used.
09. (COPEL-PR – Redator Júnior Bilingue – PUC-PR/2010)
Mark the alternative which is equivalent to: “Had I stopped” in the
sentence below:
“Had I stopped at the red light, I wouldn´t have been involved in
the accident.”
(A) If I stopped.
(B) If I stop.
(C) If I had stopped.
(D) As I stopped.
(E) When I stopped.
Respostas
01. Resposta Errado - Depois de in spite of ou despite (apesar
de), usamos um substantivo, um pronome (this/that/what etc.) ou a
forma do gerúndio –ing.
In spite of the rain, we enjoyed our holiday. (Apesar da chuva,
aproveitamos nosso feriado.)
I didn’t get the job in spite of having all the necessary qualifications.
(Não consegui o emprego apesar de ter todas as qualificações
necessárias.)
She wasn’t well, but in spite of this she went to work. (Ela não
estava bem, mas apesar disso ela foi trabalhar.)
In spite of what I said yesterday, I still love you. (Apesar do que eu
te disse ontem, eu ainda te amo.)
Despite tem o mesmo uso que in spite of, mas nunca leva o OF.
Pode-se também usar as formas “in spite of the fact (that)…” e “despite
the fact (that)…”
I didn’t get the job in spite of / despite the fact that I had all the
necessary qualifications.
02. Resposta C - Even if someone had the same set of friends
as me, the results would be different (because people have different
kinds of relationship with their friends).
A oração é subordinada, com verbo no modo subjuntivo. Destarte,
exige uma locução conjuntiva que expresse contraste: even if -mesmo
que.
03. Resposta D - O primeiro conectivo é then, uma conjunção
que denota conclusão ou consequência. However, é usado para
contrartas ideias e unless também introduz uma ideia de contrasteem
relação à oração principal
04. Resposta Errado - o sujeito da oração principal é gas stove.
O período tem 2 orações, logo, tem 2 sujeitos.
05. Resposta E
who - refere-se à pessoa - liga duas ideias com o mesmo sujeito
where - refere-se a lugar
whose - cujo(a)
whom - refere-se à pessoa - liga duas ideias quando o sujeito de
uma é o objeto da outra.
which - refere-se à coisa - liga duas ideias com o mesmo sujeito ou
quando o sujeito de uma delas é objeto da outra.
Na questão, which refere-se à “Phrases”- coisa
06. Resposta C - This has resulted in enormous demand for gas
flow measurement and supervision devices in the country which is
all set to uplift the sales and deployment of gas meters.
 Isso resultou em enorme demanda para medição de vazão de gás Exemplos
e dispositivos de supervisão no país que está tudo pronto para elevar
as vendas e implantação de medidores de gás.
She said, “I am too busy”. (simple
present)
07. Resposta D - Were é a forma usada em préterito imperfeito
do modo subjuntivo e é usada em orações subordinadas (subordinate She said (that) she was too busy. (simple
clauses), e a oração principal deve conter uma forma de would (would past)
talk to- conversaria com) John said, “I am writing a letter”. (present
continuous)
08. Resposta B - If Microsoft had its druthers, all Windows
7 users would use… ( Second conditional – Simple past – would + John said (that) he was writing a letter. (past
verbo) continuous)
09. Resposta C - Podemos expressar condição sem if. Nesse Peter said, “I have bought a car”. (present
caso usamos WERE ou HAD (+ past participle) no início da oração. perfect)
Peter said (that) he had bought a car. (past
WERE I richer, I would buy the flat. perfect)
HAD he run, he would have caught the train.
Peter said, “I bought a car in January”. (simple
Discurso direto e indireto past)
Peter said (that) he had bought a car in January. (past
No discurso indireto (Indirect ou Reported Speech), relatamos as perfect)
palavras de uma pessoa, sem aspas, fazendo algumas alterações.
Ann said, “I will travel in July”.
(future)
Direct Speech
Ann said (that) she would travel in July.
He said, “I study English”. (conditional)
The teacher said, “Sit down!”
Indirect (Reported) Speech (imperative)
He said that he studied English. The teacher told his students to sit down.
(infinitive)
Alterações necessárias: The teacher said, “Don’t open your books”. (imperative
- Quando o verbo SAID for seguido de um objeto indireto, usa-se negative)
no REPORTED SPEECH told + objeto indireto sem to.
The teacher told his students not to open their books.
Exemplo
(infinitive negative)
Jane said to her sister, “The baby is crying”.
Jane told her sister that the baby was crying.
- Ao transformarmos um DIRECT SPEECH em REPORTED SPEECH,
- Se no DIRECT SPEECH uma pergunta for introduzida por um fazemos alterações nos pronomes pessoais e possessivos.
pronome interrogativo (who, when, why, where, what, how etc.), Exemplo
esse pronome se mantém no INDIRECT SPEECH e mudamos os Jennifer said: “Can I borrow your book?”
verbos SAID e TOLD para ASKED. Jennifer asked if she could borrow my book.

Exemplo - Ao transformarmos um DIRECT SPEECH em REPORTED SPEECH,

The teacher said, “Who broke the window?”
The teacher asked who had broken the window.
- Se não houver um pronome interrogativo no DIRECT SPEECH,
usamos IF ou WHETHER no REPORTED SPEECH.
fazemos alterações nos demonstrativos e nos advérbios de tempo e
de lugar.
Exemplo
Jane said: “This castle was built four centuries ago”.
Jane said (that) that castle had been built four centuries before.

Exemplo Principais alterações

The boss said, “Do you speak English?” now then
The boss asked IF (WHETHER) I spoke English.
today that day
- Se o DIRECT SPEECH indicar um pedido ou ordem, mudamos o tonight that night
verbo SAID para TOLD (ORDERED, ASKED, COMMANDED). yesterday the day before
Exemplo
The mother said to her kids, “Behave yourselves!” ago before
next month the following month
tomorrow the next day
this that
these those
- Ao transformarmos um DIRECT SPEECH em REPORTED SPEECH,
here there
fazemos alterações nos tempos verbais. Em geral, o tempo verbal
Fonte: objetivo.br (com adaptações)
muda para um tempo verbal anterior.

55
 Questões ———————————————————————————

01. Prefeitura de Aroeiras/PB – Professor de Inglês – ———————————————————————————

ACAPLAM/2010) ———————————————————————————
She Said, “I’m not going to call you again!” In other words, she said: ———————————————————————————
(A) She was not going to call him again.
(B) She was not going to call you again. ———————————————————————————
(C) I am not going to call you again. ———————————————————————————
(D) She is not going to call him again.
(E) N. D. A. ———————————————————————————

02. “Do you play chess?” ———————————————————————————

(A) He asked me do I play chess. ———————————————————————————
(B) He asked me if I did play chess.
(C) He asked me did I play chess. ———————————————————————————
(D) He asked me if I played chess.
———————————————————————————
03. “Why don’t you start again?”
———————————————————————————
(A) He suggested me to start again.
(B) He suggested that I started again. ———————————————————————————
(C) He suggested why didn’t I start again.
———————————————————————————
04. “Can you help me, please?”
———————————————————————————
(A) John wanted me to help him.
(B) John wanted that I helped him. ———————————————————————————
(C) John wanted that I help him.
———————————————————————————
05. Do not tell her what I said.
———————————————————————————
(A) He begged me to not tell her what he had said.
(B) He begged that I didn’t tell her what he had said. ———————————————————————————
(C) He begged me not to tell her what he had said.
———————————————————————————
Respostas
———————————————————————————
01.A; 02. D; 03. B; 04. A; 05. C ———————————————————————————
Comentário: Em todos os casos, o Reported Speech pede, como ———————————————————————————
regra, um tempo mais antigo que o usado no Direct Speech. Logo,
ao usarmos o presente simples, passamos as frases para o passado ———————————————————————————
simples. ———————————————————————————
———————————————————————————
———————————————————————————
———————————————————————————
———————————————————————————
———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
——————————————————————————— ———————————————————————————
56