ÍNDICE

ARRAIAS
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARRAIAS
ESTADO DO TOCANTINS

Comum aos Cargos de Nível Médio:

AGENTE VIGILÂNCIA EM SAÚDE ENDEMIAS, AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚ-
DE, ASSISTENTE ADMINISTRATIVO, ASSISTENTE DE CONSULTÓRIO ODONTO-
LÓGICO ACD, AUXILIAR DE FARMÁCIA, DIGITADOR, ELETRICISTA, FISCAL DE
VIGILÂNCIA SANITÁRIA, FISCAL DE OBRAS, POSTURAS E SERVIÇOS URBA-
NOS, FISCAL DE TRIBUTOS, MONITOR DE SALA DE AULA – ZONAS URBANA
E RURAL, MONITOR DE ALUNO ESPECIAL, MOTORISTA CNH (D E AB), OFICIAL
DE DILIGÊNCIA, TÉCNICO EM ENFERMAGEM, TÉCNICO LABORATORISTA DE
ENDEMIAS, TÉCNICO DE INSPEÇÃO SANITÁRIA

003FV-S0
EDITAL Nº 001/2020
 ÍNDICE

Língua Portuguesa
Compreensão, interpretação e reescritura de textos, com domínio das relações morfossintáticas, semânticas e discursivas. . . . . . 01
Tipologia textual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Paráfrase, perífrase, síntese e resumo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Significação literal e contextual de vocábulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Coordenação e subordinação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Emprego das classes de palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Estrutura, formação e representação das palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Ortografia oficial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Concordância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Regência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Raciocínio Lógico
Compreensão de estruturas lógicas; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Lógica de argumentação: analogias, inferências, deduções e conclusões; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Diagramas lógicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Princípios de contagem e probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Informática Básica
Sistema operacional e ambiente Windows. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Edição de textos, planilhas e apresentações em ambiente Windows. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Conceitos básicos, ferramentas, aplicativos e procedimentos de Internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Conceitos básicos, ferramentas, aplicativos e procedimentos de Intranet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Conceitos de organização e de gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Atualidades e Conhecimentos Gerais

Domínio de tópicos atuais e relevantes de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia e desenvol-
vimento sustentável . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Aspectos históricos e geográficos do município de Arraias e do Estado do Tocantins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Lei federal n° 12.527 de 18 de novembro de 2011 Lei de Acesso a Informação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Lei Complementar Federal n° 131 de 27 de maio de 2009 Lei da Transparência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Decreto Federal n° 7.185 de 27 de maio de 2010 Regulamenta a Lei da Transparência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
 DICA

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro
estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação.
É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa
encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação.
Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução
preparou esse artigo com algumas dicas que irá fazer toda diferença na sua preparação.
Então mãos à obra!

Separamos algumas dicas para lhe ajudar a passar em concurso público!

- Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo, a aprovação no concurso. Você vai
ter que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho.
- Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção em um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando
você tenta focar em vários certames, devido as matérias das diversas áreas serem diferentes. Desta forma, é importante que você
defina uma área se especializando nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área.
- Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito, de-
terminado um local, os horários e dias específicos para estar estudando cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo
não pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total.
- Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis, preci-
sa de dedicação. É praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter
uma planilha contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo.
- Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o
assunto estudado, é fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, caso o mesmo ainda não esteja publica-
do, busque editais de concursos anteriores. Busque refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.
- Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado.
Esses materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo muito exercícios. Quando
mais exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame.
- Cuide de sua preparação: Não é só os estudos que é importante na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma
menor energia e um cérebro cansado. É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é
tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

Se prepare para o concurso público!

O concurseiro preparado não é aquele que passa o dia todo estudando, mas está com a cabeça nas nuvens, e sim aquele que se
planeja pesquisando sobre o concurso de interesse, conferindo editais e provas anteriores, participando de grupos com enquetes so-
bre o mesmo, conversando com pessoas que já foram aprovadas absorvendo as dicas e experiências, analisando a banca examinadora
do certame.
O Plano de Estudos é essencial na otimização dos estudos, ele deve ser simples, com fácil compreensão e personalizado com sua
rotina, vai ser seu triunfo para aprovação, sendo responsável pelo seu crescimento contínuo.
Além do plano de estudos, é importante ter um Plano de Revisão, será ele que irá te ajudar na memorização dos conteúdos estu-
dados até o dia da realização da prova, evitando a correria para fazer uma revisão de última hora próximo ao dia da prova.
Está em dúvida por qual matéria começar a estudar?! Uma dica, comece pela Língua Portuguesa, é a matéria com maior requisi-
ção nos concursos, a base para uma boa interpretação, no qual abrange todas as outras matérias.
 DICA

Vida Social!

Sabemos que faz parte algumas abdicações na vida de quem estuda para concursos públicos, sempre que possível é importante
conciliar os estudos com os momentos de lazer e bem-estar. A vida de concurseiro é temporária, quem determina o tempo é você,
através da sua dedicação e empenho. Você terá que fazer um esforço para deixar de lado um pouco a vida social intensa, é importante
compreender que quando for aprovado, verá que todo o esforço valeu a pena para realização do seu sonho.
Uma boa dica, é fazer exercícios físicos, uma simples corrida por exemplo é capaz de melhorar o funcionamento do Sistema Ner-
voso Central, um dos fatores que são chaves para produção de neurônios nas regiões associadas à aprendizagem e memória.

Motivação!

A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e as vezes bate aquele
desânimo com vários fatores ao nosso redor. Porém a maior garra será focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.
É absolutamente normal caso você não seja aprovado de primeira, é primordial que você PERSISTA, com o tempo você irá adquirir
conhecimento e experiência.
Então é preciso se motivar diariamente para seguir a busca da aprovação, algumas orientações importantes para conseguir mo-
tivação:
- Procure ler frases motivacionais, são ótimas para lembrar dos seus propósitos;
- Leia sempre os depoimentos dos candidatos aprovados nos concursos públicos;
- Procure estar sempre entrando em contato com os aprovados;
- Escreve o porque que você deseja ser aprovado no concurso, quando você sabe seus motivos, isso te da um ânimo maior para
seguir focado, tornando o processo mais prazeroso;
- Saiba o que realmente te impulsiona, o que te motiva. Dessa maneira será mais fácil vencer as adversidades que irá aparecer.
- Procure imaginar você exercendo a função da vaga pleiteada, sentir a emoção da aprovação e ver as pessoas que você gosta,
felizes com seu sucesso.
Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua
dedicação e motivação para estar realizando o seu grande sonho, de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu
potencial.
A Solução tem ajudado há mais de 35 anos quem quer vencer a batalha do concurso público. Se você quer aumentar as suas
chances de passar, conheça os nossos materiais, acessando o nosso site: www.apostilasolucao.com.br
 LÍNGUA PORTUGUESA

Compreensão, interpretação e reescritura de textos, com domínio das relações morfossintáticas, semânticas e discursivas. . . . . . 01
Tipologia textual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Paráfrase, perífrase, síntese e resumo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Significação literal e contextual de vocábulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Coordenação e subordinação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Emprego das classes de palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Estrutura, formação e representação das palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Ortografia oficial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Concordância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Regência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
 LÍNGUA PORTUGUESA
COMPREENSÃO, INTERPRETAÇÃO E REESCRITURA
DE TEXTOS, COM DOMÍNIO DAS RELAÇÕES MORFOS-
SINTÁTICAS, SEMÂNTICAS E DISCURSIVAS.
LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEX-
TOS
Leitura
A leitura é prática de interação social de linguagem. A leitu-
ra, como prática social, exige um leitor crítico que seja capaz de
mobilizar seus conhecimentos prévios, quer linguísticos e tex-
tuais, quer de mundo, para preencher os vazios do texto, cons-
truindo novos significados. Esse leitor parte do já sabido/conhe-
cido, mas, superando esse limite, incorpora, de forma reflexiva,
novos significados a seu universo de conhecimento para melhor
entender a realidade em que vive.
Compreensão
A compreensão de um texto é a análise e decodificação do
que está realmente escrito nele, das frases e ideias ali presentes.
A compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o
que foi dito. É a análise objetiva e a assimilação das palavras e
ideias presentes no texto.
Para ler e entender um texto é necessário obter dois níveis
de leitura: informativa e de reconhecimento.
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias se-
letas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela
ideia central, argumentação/desenvolvimento e a conclusão do
texto.
Quando se diz que uma pessoa tem a compreensão de algo,
significa que é dotada do perfeito domínio intelectual sobre o
assunto.
Para que haja a compreensão de algo, como um texto, por
exemplo, é necessária a sua interpretação. Para isso, o indivíduo
deve ser capaz de desvendar o significado das construções tex-
tuais, com o intuito de compreender o sentido do contexto de
uma frase.
Assim, quando não há uma correta interpretação da men-
sagem, consequentemente não há a correta compreensão da
mesma.
Interpretação
Interpretar é a ação ou efeito que estabelece uma relação
de percepção da mensagem que se quer transmitir, seja ela si-
multânea ou consecutiva, entre duas pessoas ou entidades.
A importância dada às questões de interpretação de textos
deve-se ao caráter interdisciplinar, o que equivale dizer que a
competência de ler texto interfere decididamente no aprendiza-
do em geral, já que boa parte do conhecimento mais importante
nos chega por meio da linguagem escrita. A maior herança que
a escola pode legar aos seus alunos é a competência de ler com
autonomia, isto é, de extrair de um texto os seus significados.
1
Num texto, cada uma das partes está combinada com as
outras, criando um todo que não é mero resultado da soma das
partes, mas da sua articulação. Assim, a apreensão do signifi-
cado global resulta de várias leituras acompanhadas de várias
hipóteses interpretativas, levantadas a partir da compreensão
de dados e informações inscritos no texto lido e do nosso conhe-
cimento do mundo.
A interpretação do texto é o que podemos concluir sobre
ele, depois de estabelecer conexões entre o que está escrito e
a realidade. São as conclusões que podemos tirar com base nas
ideias do autor. Essa análise ocorre de modo subjetivo, e são
relacionadas com a dedução do leitor.
A interpretação de texto é o elemento-chave para o resul-
tado acadêmico, eficiência na solução de exercícios e mesmo na
compreensão de situações do dia-a-dia.
Além de uma leitura mais atenta e conhecimento prévio
sobre o assunto, o elemento de fundamental importância para
interpretar e compreender corretamente um texto é ter o domí-
nio da língua.
E mesmo dominando a língua é muito importante ter um
dicionário por perto. Isso porque ninguém conhece o significado
de todas as palavras e é muito difícil interpretar um texto desco-
nhecendo certos termos.
Dicas para uma boa interpretação de texto:
- Leia todo o texto pausadamente
- Releia o texto e marque todas as palavras que não sabe o
significado
- Veja o significado de cada uma delas no dicionário e anote
- Separe os parágrafos do texto e releia um a um fazendo o
seu resumo
- Elabore uma pergunta para cada parágrafo e responda
- Questione a forma usada para escrever
- Faça um novo texto com as suas palavras, mas siga as
ideias do autor.
Lembre-se que para saber compreender e interpretar mui-
to bem qualquer tipo de texto, é essencial que se leia muito.
Quanto mais se lê, mais facilidade de interpretar se tem. E isso é
fundamental em qualquer coisa que se faça, desde um concur-
so, vestibular, até a leitura de um anúncio na rua.
Resumindo:
Compreensão Interpretação
O que é É a análise do que É o que podemos con-
está escrito no texto, cluir sobre o que está
a compreensão das escrito no texto. É o
frases e ideias pre- modo como interpret-
sentes. amos o conteúdo.
Informação A informação está A informação está
presente no texto. fora do texto, mas
tem conexão com ele.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Análise Trabalha com a Trabalha com a sub- No caso dos crimes contra a honra, a solução adotada pode
objetividadem, com jetividade, com o que ter um impacto trágico para o debate democrático nas redes so-
as frases e palavras você entendeu sobre ciais – atualmente tão importante quanto aquele realizado nas
que estão escritas no o texto. ruas e outros locais da vida off line. Além disso, as propostas
texto. mutilam o Marco Civil da Internet, lei aprovada depois de amplo
debate na sociedade e que é referência internacional.
(*BLOG DO SAKAMOTO, L. 04/04/2016)
QUESTÕES
Após a leitura atenta do texto, analise as afirmações feitas:
01. SP Parcerias - Analista Técnic - 2018 - FCC
I. O jornalista Jonas Valente está fazendo um elogio à visão
equilibrada e vanguardista da Comissão Parlamentar que legisla
Uma compreensão da História
sobre crimes cibernéticos na Câmara dos Deputados.
II. O Marco Civil da Internet é considerado um avanço em
Eu entendo a História num sentido sincrônico, isto é, em
todos os sentidos, e a referida Comissão Parlamentar está que-
que tudo acontece simultaneamente. Por conseguinte, o que
rendo cercear o direito à plena execução deste marco.
procura o romancista - ao menos é o que eu tento fazer - é es-
III. Há o temor que o acesso a filmes, séries, informações
boçar um sentido para todo esse caos de fatos gravados na tela
em geral e o livre modo de se expressar venham a sofrer censura
do tempo. Sei que esses fatos se deram em tempos distintos,
com a nova lei que pode ser aprovada na Câmara dos Deputa-
mas procuro encontrar um fio comum entre eles. Não se trata
dos.
de escapar do presente. Para mim, tudo o que aconteceu está a
IV. A navegação na internet, como algo controlado, na visão
acontecer. E isto não é novo, já o afirmava o pensador italiano
do jornalista, está longe de se concretizar através das leis a se-
Benedetto Croce, ao escrever: “Toda a História é História con-
rem votadas no Congresso Nacional.
temporânea”. Se tivesse que escolher um sinal que marcasse
V. Combater os crimes da internet com a censura, para o jor-
meu norte de vida, seria essa frase de Croce.
nalista, está longe de ser uma estratégia correta, sendo mesmo
(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. São Paulo:
perversa e manipuladora.
Companhia das Letras, 2010, p. 256)
José Saramago entende que sua função como romancista é
Assinale a opção que contém todas as alternativas corretas.
A) estudar e imaginar a História em seus movimentos sin-
A) I, II, III.
crônicos predominantes.
B) II, III, IV.
B) ignorar a distinção entre os tempos históricos para man-
C) II, III, V.
tê-los vivos em seu passado.
D) II, IV, V.
C) buscar traçar uma linha contínua de sentido entre fatos
dispersos em tempos distintos.
03. Pref. de São Gonçalo – RJ – Analista de Contabilidade
D) fazer predominar o sentido do tempo em que se vive so-
– 2017 - BIO-RIO
bre o tempo em que se viveu.
E) expressar as diferenças entre os tempos históricos de
Édipo-rei
modo a valorizá-las em si mesmas.
Diante do palácio de Édipo. Um grupo de crianças está ajoe-
02. Pref. de Chapecó – SC – Engenheiro de Trânsito – 2016
lhado nos degraus da entrada. Cada um tem na mão um ramo de
- IOBV
oliveira. De pé, no meio delas, está o sacerdote de Zeus.
(Edipo-Rei, Sófocles, RS: L&PM, 2013)
Por Jonas Valente*, especial para este blog.
O texto é a parte introdutória de uma das maiores peças
A Comissão Parlamentar de Inquérito sobre Crimes Ciber-
trágicas do teatro grego e exemplifica o modo descritivo de or-
néticos da Câmara dos Deputados divulgou seu relatório final.
ganização discursiva. O elemento abaixo que NÃO está presente
Nele, apresenta proposta de diversos projetos de lei com a
nessa descrição é:
justificativa de combater delitos na rede. Mas o conteúdo des-
A)a localização da cena descrita.
sas proposições é explosivo e pode mudar a Internet como a
B) a identificação dos personagens presentes.
conhecemos hoje no Brasil, criando um ambiente de censura
C) a distribuição espacial dos personagens.
na web, ampliando a repressão ao acesso a filmes, séries e ou-
D) o processo descritivo das partes para o todo.
tros conteúdos não oficiais, retirando direitos dos internautas e
E) a descrição de base visual.
transformando redes sociais e outros aplicativos em máquinas
de vigilância.
Não é de hoje que o discurso da segurança na Internet é
usado para tentar atacar o caráter livre, plural e diverso da In-
ternet. Como há dificuldades de se apurar crimes na rede, as
soluções buscam criminalizar o máximo possível e transformar a
navegação em algo controlado, violando o princípio da presun-
ção da inocência previsto na Constituição Federal.

2
 LÍNGUA PORTUGUESA
04. MPE-RJ – Analista do Ministério Público - Processual –
2016 - FGV
Problemas Sociais Urbanos
Brasil escola
Dentre os problemas sociais urbanos, merece destaque a
questão da segregação urbana, fruto da concentração de renda
no espaço das cidades e da falta de planejamento público que
vise à promoção de políticas de controle ao crescimento desor-
denado das cidades. A especulação imobiliária favorece o enca-
recimento dos locais mais próximos dos grandes centros, tor-
nando-os inacessíveis à grande massa populacional. Além disso,
à medida que as cidades crescem, áreas que antes eram baratas
e de fácil acesso tornam-se mais caras, o que contribui para que
a grande maioria da população pobre busque por moradias em
regiões ainda mais distantes.
Essas pessoas sofrem com as grandes distâncias dos locais
de residência com os centros comerciais e os locais onde traba-
lham, uma vez que a esmagadora maioria dos habitantes que so-
frem com esse processo são trabalhadores com baixos salários.
Incluem-se a isso as precárias condições de transporte público e
a péssima infraestrutura dessas zonas segregadas, que às vezes
não contam com saneamento básico ou asfalto e apresentam
elevados índices de violência.
A especulação imobiliária também acentua um problema
cada vez maior no espaço das grandes, médias e até pequenas
cidades: a questão dos lotes vagos. Esse problema acontece por
dois principais motivos: 1) falta de poder aquisitivo da popula-
ção que possui terrenos, mas que não possui condições de cons-
truir neles e 2) a espera pela valorização dos lotes para que es-
ses se tornem mais caros para uma venda posterior. Esses lotes
vagos geralmente apresentam problemas como o acúmulo de
lixo, mato alto, e acabam tornando-se focos de doenças, como
a dengue.
PENA, Rodolfo F. Alves. “Problemas socioambientais urba-
nos”; Brasil Escola. Disponível em http://brasilescola.uol.com.
br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbaniza-
ção.htm. Acesso em 14 de abril de 2016.
A estruturação do texto é feita do seguinte modo:
A) uma introdução definidora dos problemas sociais urba-
nos e um desenvolvimento com destaque de alguns problemas;
B) uma abordagem direta dos problemas com seleção e ex-
plicação de um deles, visto como o mais importante;
C) uma apresentação de caráter histórico seguida da explici-
tação de alguns problemas ligados às grandes cidades;
D) uma referência imediata a um dos problemas sociais ur-
banos, sua explicitação, seguida da citação de um segundo pro-
blema;
E) um destaque de um dos problemas urbanos, seguido de
sua explicação histórica, motivo de crítica às atuais autoridades.
3
05. MPE-RJ – Técnico do Ministério Público - Administrati-
va – 2016 - FGV
O futuro da medicina
O avanço da tecnologia afetou as bases de boa parte das
profissões. As vítimas se contam às dezenas e incluem músicos,
jornalistas, carteiros etc. Um ofício relativamente poupado até
aqui é o de médico. Até aqui. A crer no médico e “geek” Eric To-
pol, autor de “The Patient Will See You Now” (o paciente vai vê-
-lo agora), está no forno uma revolução da qual os médicos não
escaparão, mas que terá impactos positivos para os pacientes.
Para Topol, o futuro está nos smartphones. O autor nos
coloca a par de incríveis tecnologias, já disponíveis ou muito
próximas disso, que terão grande impacto sobre a medicina. Já
é possível, por exemplo, fotografar pintas suspeitas e enviar as
imagens a um algoritmo que as analisa e diz com mais precisão
do que um dermatologista se a mancha é inofensiva ou se pode
ser um câncer, o que exige medidas adicionais.
Está para chegar ao mercado um apetrecho que transforma
o celular num verdadeiro laboratório de análises clínicas, reali-
zando mais de 50 exames a uma fração do custo atual. Também
é possível, adquirindo lentes que custam centavos, transformar
o smartphone num supermicroscópio que permite fazer diag-
nósticos ainda mais sofisticados.
Tudo isso aliado à democratização do conhecimento, diz To-
pol, fará com que as pessoas administrem mais sua própria saú-
de, recorrendo ao médico em menor número de ocasiões e de
preferência por via eletrônica. É o momento, assegura o autor,
de ampliar a autonomia do paciente e abandonar o paternalis-
mo que desde Hipócrates assombra a medicina.
Concordando com as linhas gerais do pensamento de Topol,
mas acho que, como todo entusiasta da tecnologia, ele prova-
velmente exagera. Acho improvável, por exemplo, que os hos-
pitais caminhem para uma rápida extinção. Dando algum des-
conto para as previsões, “The Patient...” é uma excelente leitura
para os interessados nas transformações da medicina.
Folha de São Paulo online – Coluna Hélio Schwartsman –
17/01/2016.
Segundo o autor citado no texto, o futuro da medicina:
A) encontra-se ameaçado pela alta tecnologia;
B) deverá contar com o apoio positivo da tecnologia;
C) levará à extinção da profissão de médico;
D) independerá completamente dos médicos;
E) estará limitado aos meios eletrônicos.
RESPOSTAS
01 C
02 C
03 D
04 B
05 B
 LÍNGUA PORTUGUESA

DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE Discurso direto Discurso indireto

Discurso Direto, Discurso Indireto e Discurso Indireto Livre Tempos e modos Tempos e modos
são tipos de discursos utilizados no gênero narrativo para intro- •Presente •Imperfeito
duzir as falas e os pensamentos dos personagens. Seu uso varia
•Perfeito •Mais-que-perfeito
de acordo com a intenção do narrador. Há três maneiras princi-
pais de reproduzir a fala das personagens: o discurso direto, o •Futuro(Indicativo) •Condicional
discurso indireto e o discurso indireto livre. •Futuro(Conjuntivo) •Imperfeito(Conjuntivo)
Discurso Direto •Imperativo •Conjuntivo

O discurso direto é o expediente de citação do discurso Demonstrativos: Demonstrativos:

alheio pela qual o narrador introduz o discurso do outro e, de-
pois, reproduz literalmente a fala dele. Este, esta, isto ... Aquele, aquela, aquilo
As marcas do discurso são: Esse, essa, isso ...
- A fala das personagens é, de princípio, anunciada por um
verbo (disse e interrompeu no caso do filho e perguntou e come-
çou a dizer no caso do pai) denominado “verbo de dizer” (como: Discurso direto Discurso indireto
recrutar, retorquir, afirmar, declarar e outros do mesmo tipo), Advérbios: Advérbios:
que pode vir antes, no meio ou depois da fala das personagens • Tempo: agora,já • Tem,po: então, naquele
(no nosso caso, veio depois); hoje, ontem momento, logo, imediata-
- A fala das personagens aparece nitidamente separada da amanhã mente naquele dia, no dia
fala do narrador, por aspas, dois pontos, travessão ou vírgula; logo anterior, na véspera no dia
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as palavras seguinte depois
que indicam espaço e tempo (por exemplo, pronomes demons- •Lugar: aqui • Lugar: ali, além, acolá, lá
trativos e advérbios de lugar e de tempo) são usados em relação cá
à pessoa da personagem, ao momento em que ela fala diz “eu”,
o espaço em que ela se encontra é o aqui e o tempo em que fala Vocativo Desaparece ou passa a com-
é o agora. plemento indireto

Discurso Indireto Discurso Indireto Livre

O discurso indireto não chega ao leitor diretamente, isto é,
por meio das palavras do narrador. Por essa razão, esse expe-
diente é chamado discurso indireto.
As principais marcas do discurso indireto são:
- falas das personagens vêm introduzidas por um verbo de
dizer;
- falas das personagens constituem oração subordinada
substantiva objetiva direta do verbo de dizer e, são separadas
da fala do narrador por uma partícula introdutória normalmente
“que” ou “se”;
- pronomes pessoais, tempos verbais e palavras que indi-
cam espaço e tempo (como pronomes demonstrativos e advér-
bios de lugar e de tempo) são usados em relação ao narrador, ao
momento em que ele fala e ao espaço em que está.
Passagem do Discurso Direto para o Discurso Indireto
No que se refere aos tempos, o mais comum é o que o ver-
bo dizer esteja no presente ou no pretérito perfeito. Quando o
verbo dizer estiver no presente e o da fala da personagem es-
tiver no presente, pretérito ou futuro do presente, os tempos
mantêm-se na passagem do discurso direto para o indireto. Se o
verbo dizer estiver no pretérito perfeito, as alterações que ocor-
rerão na fala da personagem são as seguintes:
Há uma fusão dos tipos de discurso (direto e indireto), ou
seja, há intervenções do narrador bem como da fala dos perso-
nagens.
Não existem marcas que mostrem a mudança do discurso.
Por isso, as falas dos personagens e do narrador - que sabe tudo
o que se passa no pensamento dos personagens - podem ser
confundidas.
As características do discurso indireto livre são:
- Não há verbos de dizer anunciando as falas das persona-
gens;
- Estas não são introduzidas por partículas como “que” e
“se” nem separadas por sinais de pontuação;
- O discurso indireto livre contém, como o discurso direto,
orações interrogativas, imperativas e exclamativas, bem como
interjeições e outros elementos expressivos;
- Os pronomes pessoais e demonstrativos, as palavras indi-
cadoras de espaço e de tempo são usadas da mesma forma que
no discurso indireto. Por isso, o verbo estar, do exemplo acima,
ocorre no pretérito imperfeito, e não no presente (está), como
no discurso direto. Da mesma forma o pronome demonstrativo
ocorre na forma aquilo, como no discurso indireto.
Exemplos:
O despertador tocou um pouco mais cedo. Vamos lá, eu sei
que consigo!
Amanheceu chovendo. Bem, lá vou eu passar o dia assis-
tindo televisão!

4
 LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÕES
01. SEDU/ES – Professor – Língua Portuguesa – 2016 - FCC
As enchentes de minha infância
Rubem Braga
Sim, nossa casa era muito bonita, verde, com uma tamarei-
ra junto à varanda, mas eu invejava os que moravam do outro
lado da rua, onde as casas dão fundos para o rio. Como a casa
dos Martins, como a casa dos Leão, que depois foi dos Medeiros,
depois de nossa tia, casa com varanda fresquinha dando para o
rio.
Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no
quintal deles ver até onde chegara a enchente. As águas bar-
rentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos, depois
às bananeiras, vinham subindo o quintal, entravam pelo porão.
Mais de uma vez, no meio da noite, o volume do rio cresceu
tanto que a família defronte teve medo.
Então vinham todos dormir em nossa casa. Isso para nós
era uma festa, aquela faina de arrumar camas nas salas, aquela
intimidade improvisada e alegre. Parecia que as pessoas ficavam
todas contentes, riam muito; como se fazia café e se tomava
café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua, entrava
pelo nosso porão, e me lembro que nós, os meninos, torcíamos
para ele subir mais e mais. Sim, éramos a favor da enchente,
ficávamos tristes de manhãzinha quando, mal saltando da cama,
íamos correndo para ver que o rio baixara um palmo – aquilo
era uma traição, uma fraqueza do Itapemirim. Às vezes chegava
alguém a cavalo, dizia que lá, para cima do Castelo, tinha caído
chuva muita, anunciava águas nas cabeceiras, então dormíamos
sonhando que a enchente ia outra vez crescer, queríamos sem-
pre que aquela fosse a maior de todas as enchentes.
(BRAGA, Rubem. As enchentes de minha infância. In: Ai de
ti, Copacabana. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1962, p.
157)
Há a presença do discurso indireto em:
A) Eu invejava os que moravam do outro lado da rua, onde
as casas dão fundos para o rio.
B) Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá
no quintal deles ver até onde chegara a enchente.
C) Então vinham todos dormir em nossa casa.
D) Parecia que as pessoas ficavam todas contentes, riam
muito; como se fazia café e se tomava café tarde da noite!
E) Às vezes chegava alguém a cavalo, dizia que lá, para cima
do Castelo, tinha caído chuva muita.
02. Câmara Legislativa do Distrito Federal - Técnico Legis-
lativo – 2018 - FCC
1. Sinto inveja dos contistas. Para mim, é mais fácil escrever
um romance de 200 páginas que um conto de duas.
2. Já se tentou explicar em fórmulas narrativas a diferença
entre um conto, uma novela e um romance, mas o leitor, que
não precisa de teoria, sabe exatamente o que é uma coisa ou
outra assim que começa a ler; quando termina logo, é um conto.
O critério do tamanho prossegue invencível.
5
3. Para entender o gênero, criei arbitrariamente um pon-
to mínimo de partida, que considero o menor conto do mundo,
uma síntese mortal de Dalton Trevisan: “Nunca me senti tão só,
querida, como na tua companhia”.
4. Temos aí dois personagens, um diálogo implícito e uma
intriga tensa que parece vir de longe e não acabar com o conto.
Bem, por ser um gênero curto, o conto é também, por parecer
fácil, uma perigosa porta aberta em que cabe tudo de cambu-
lhada.
5. Desde Machado de Assis, que colocou o gênero entre nós
num patamar muito alto já no seu primeiro instante, a aparente
facilidade do conto vem destroçando vocações.
6. Além disso, há a maldição dos editores, refletindo uma
suposta indiferença dos leitores: “conto não vende”. Essa é uma
questão comercial, não literária. Porque acabo de ler dois óti-
mos livros de contos que quebram qualquer preconceito even-
tual que se tenha contra o gênero.
7. Os contos de A Cidade Dorme, de Luiz Ruffato, que já ha-
via demonstrado ser um mestre da história curta no excelen-
te Flores Artificiais, formam uma espécie de painel do “Brasil
profundo”, a gigantesca classe média pobre que luta para so-
breviver, espremida em todo canto do país entre os sonhos e a
violência.
8. Em toda frase, sente-se o ouvido afinado da linguagem
coloquial que transborda nossa cultura pelo arcaísmo de sig-
nos singelos: “Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria
mesmo era ser bancário, que nem o marido da minha professo-
ra, dona Aurora”.
9. O atávico país rural, com o seu inesgotável atraso, explo-
de em todos os poros da cidade moderna.
10. Já nos dez contos de Reserva Natural, de Rodrigo Lacer-
da, que se estruturam classicamente como “intrigas”, na melhor
herança machadiana, o mesmo Brasil se desdobra em planos in-
dividuais; e o signo forte de “reserva natural” perde seu limite
geográfico para ganhar a tensão da condição humana.
11. Como diz o narrador do conto “Sempre assim”, “é tudo
uma engrenagem muito maior”.
(Adaptado de: TEZZA, Cristovão Disponível em: www1.
folha.uol.com.br)
Ao se transpor a frase: “Nunca me senti tão só, querida,
como na tua companhia” (3o parágrafo) para o discurso indireto,
o trecho sublinhado assumirá a seguinte forma:
A) se sentiria
B) sentiu-se
C) se sentira
D) estaria sentindo-me
E) estava se sentindo
03. (Pref. de Natal/RN – Psicólogo – IDECAN/2016)
Conheça Aris, que se divide entre socorrer e fotografar
náufragos
Profissional da AFP diz que a experiência de documentar o
sofrimento dos refugiados deixou-o mais rígido com as próprias
filhas.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O grego Aris Messinis é fotógrafo da agência AFP em Ate-
nas. Cobriu guerras e os protestos da Primavera Árabe. Nos úl-
timos meses, tem se dedicado a registrar a onda de refugiados
na Europa. Ele conta em um blog da AFP, ilustrado com muitas
fotos, como tem sido o trabalho na ilha de Lesbos, na Grécia,
onde milhares de refugiados pisam pela primeira vez em territó-
rio europeu. Mais de 700.000 refugiados e imigrantes clandesti-
nos já desembarcaram no litoral grego este ano. As autoridades
locais estão sendo acusadas de não dar apoio suficiente aos que
chegam pelo mar, e há até a ameaça de suspender o país do
Acordo Schengen, que permite a livre circulação de pessoas en-
tre os Estados-membros.
Messinis diz que o mais chocante do seu trabalho é retratar,
em território pacífico, pessoas que trazem no rosto o sofrimento
da guerra. “Só de saber que você não está em uma zona de guer-
ra torna isso ainda mais emocional. E muito mais doloroso”, diz
Messinis.Numa guerra, o fotógrafo também corre perigo, então,
de certa forma, está em pé de igualdade com as pessoas que
protagonizam as cenas que ele documenta. Em Lesbos, não é
assim. Ele está em absoluta segurança. As pessoas que chegam
estão lutando por suas vidas. Não são poucas as que morrem de
hipotermia mesmo depois de pisar em terra firme, por falta de
atendimento médico.
Exatamente por causa dessa assimetria entre o fotojorna-
lista e os protagonistas de suas fotos, muitas vezes Messinis
deixa a câmera de lado e põe-se a ajudá-los. Ele se impressio-
na e se preocupa muito com os bebês que chegam nos botes.
Obviamente, são os mais vulneráveis aos perigos da travessia.
Messinis fotografou os cadáveres de alguns deles nas pedras à
beira-mar.
O fotógrafo grego diz que a experiência de ver o sofrimen-
to das crianças refugiadas deixou-o mais rígido com as próprias
filhas. As maiores têm 9 e sete anos. A menor, 7 meses. Quando
vê o que acontece com as crianças que chegam nos botes, Mes-
sinis pensa em como suas filhas têm sorte de estarem vivas, de
terem onde morar e de viverem num país em paz. Elas não têm
do que reclamar.
Por: Diogo Schelp 04/12/2015. Disponível em: http://veja.
abril.com.br/blog/a-boa-e-velha-reportagem/conheca-aris-que-
-se-divide-entresocorrer-e-fotografar-naufragos/.)
Dentre os recursos utilizados pelo autor, é correto afirmar
acerca do trecho “Só de saber que você não está em uma zona
de guerra torna isso ainda mais emocional. E muito mais dolo-
roso” [...] (2º§), em discurso direto, que sua principal função é
A) conferir credibilidade ao texto e ampliar a informação
apresentada.
B) apresentar diferentes pontos de vista, além de um co-
nhecimento maior do assunto.
C) destacar uma informação e caracterizá-la com um alto
nível de relevância para o leitor.
D) despertar o interesse do leitor pelo assunto tratado,
apresentando o fato objetivamente.
6
04. UEG - Professor de Nível Superior - 2018 - UEG
Era uma vez um escorpião que estava na beira de um rio,
quando a vegetação da margem começou a queimar. Ele ficou
desesperado, pois, se pulasse na água, morreria afogado e, se
permanecesse onde estava, morreria queimado. Nisso, viu um
sapo que estava preparando-se para saltar no rio e, assim, li-
vrar-se do fogo. Pediu-lhe, então, que o transportasse nas cos-
tas para o outro lado. O sapo respondeu-lhe que não faria de
jeito nenhum o que ele estava solicitando, porque ele poderia
dar-lhe uma ferroada, levandoo à morte por envenenamento.
O escorpião retrucou que o sapo precisaria guiar-se pela lógica;
ele não poderia dar-lhe uma ferroada, pois, se o sapo morresse,
ele também morreria, porque se afogaria. O sapo disse que o
escorpião estava certo e concordou em levá-lo até a outra mar-
gem. No meio do rio, o escorpião pica o sapo. Este, sentindo
a ação do veneno, vira-se para aquele e diz que só gostaria de
entender os motivos que fizeram que ele o picasse, já que o ato
era prejudicial também ao escorpião. Este, então, responde que
simplesmente não podia negar a sua natureza.
Narrativa popular. In: SAVIOLI, Francisco Platão e FIORIN,
José Luiz. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática,
2006. p.87
No trecho “O sapo disse que o escorpião estava certo e con-
cordou em levá-lo até a outra margem”, tem-se um exemplo de
discurso
A) direto
B) metalinguístico
C) indireto
D) direto livre
E) misto
05. Câmara Legislativa do Distrito Federal - Técnico Legisla-
tivo - Técnico de Arquivo e Biblioteca – 2018 - FCC
Atenção: Leia abaixo o Capítulo I do romance Dom Casmur-
ro, de Machado de Assis, para responder à questão.
Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo,
encontrei num trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu
conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao
pé de mim, falou da lua e dos ministros, e acabou recitando-me
versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem
inteiramente maus. Sucedeu, porém, que como eu estava cansa-
do, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que
ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.
– Continue, disse eu acordando.
– Já acabei, murmurou ele.
– São muito bonitos.
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas
não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a
dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Cas-
murro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos
e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por
isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles,
por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: “Dom Cas-
murro, domingo vou jantar com você.” – “Vou para Petrópolis,
dom Casmurro; a casa é a mesma da Renânia; vê se deixas essa
 LÍNGUA PORTUGUESA
caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comi-
go.” – “Meu caro dom Casmurro, não cuide que o dispenso do
teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe cama-
rote, dou-lhe chá, dou-lhe cama; só não lhe dou moça.
Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no sen-
tido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de homem
calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me
fumos de fidalgo. Tudo por estar cochilando! Também não achei
melhor título para a minha narração; se não tiver outro daqui
até ao fim do livro, vai este mesmo. O meu poeta do trem fica-
rá sabendo que não lhe guardo rancor. E com pequeno esforço,
sendo o título seu, poderá cuidar que a obra é sua. Há livros que
apenas terão isso dos seus autores; alguns nem tanto.
(ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. São Paulo: Compa-
nhia das Letras, 2016, p. 79-80.)
Ao se transpor o trecho – Já acabei, murmurou ele. (3° pa-
rágrafo) para o discurso indireto, o verbo “acabei” assume a se-
guinte forma:
A) tinha acabado.
B) acabou.
C) estava acabando.
D) acabaria.
E) estaria acabando.
RESPOSTAS
01 E ser classificado como narrativo, argumentativo, dissertativo,
02 C
03 A de para o qual foi escrito.
04 C
05 A devemos pensar também na linguagem adequada a ser adota-
TIPOLOGIA TEXTUAL.
Gêneros Textuais
São textos encontrados no nosso dia-a-dia e apresentam
características sócio comunicativas (carta pessoal ou comercial,
diários, agendas, e-mail, facebook, lista de compras, cardápio
entre outros).
É impossível se comunicar verbalmente a não ser por um
texto e obriga-nos a compreender tanto as características estru-
turais (como ele é feito) como as condições sociais (como ele
funciona na sociedade).
Os gêneros são tipos relativamente estáveis de enunciados
elaborados pelas mais diversas esferas da atividade humana.
Por essa relatividade a que se refere o autor, pode-se entender
que o gênero permite certa flexibilidade quanto à sua composi-
ção, favorecendo uma categorização no próprio gênero, isto é, a
criação de um subgênero.
7
Os gêneros textuais são fenômenos históricos, profun-
damente vinculados à vida cultural e social, portanto, são en-
tidades sócio discursivas e formas de ação social em qualquer
situação comunicativa. Caracterizam-se como eventos textuais
altamente maleáveis e dinâmicos.
Os gêneros textuais caracterizam-se muito mais por suas
funções comunicativas; cognitivas e institucionais, do que por
suas peculiaridades linguísticas e estruturais.
Os textos, tanto orais quanto escritos, que têm o objetivo
de estabelecer algum tipo de comunicação, possuem algumas
características básicas que fazem com que possamos saber em
qual gênero textual o texto se encaixa. Algumas dessas carac-
terísticas são: o tipo de assunto abordado, quem está falando,
para quem está falando, qual a finalidade do texto, qual o tipo
do texto (narrativo, argumentativo, instrucional, etc.).
É essencial saber distinguir o que é gênero textual, gênero
literário e tipo textual. Cada uma dessas classificações é referen-
te aos textos, porém é preciso ter atenção, cada uma possui um
significado totalmente diferente da outra.
Gêneros textuais – cada um deles possui o seu próprio estilo
de escrita e de estrutura. Desta forma fica mais fácil compreen-
der as diferenças entre cada um deles e poder classifica-los de
acordo com suas características.
Gênero Literário –os textos abordados são apenas os literá-
rios, diferente do gênero textual, que abrange todo tipo de tex-
to. O gênero literário é classificado de acordo com a sua forma,
podendo ser do gênero líricos, dramático, épico, narrativo e etc.
Tipo textual –forma como o texto se apresenta, podendo
descritivo, informativo ou injuntivo. Cada uma dessas classifica-
ções varia de acordo como o texto se apresenta e com a finalida-
Quando pensamos nos diversos tipos e gêneros textuais,
da em cada um deles. Por isso existem a linguagem literária e a
linguagem não literária. Diferentemente do que acontece com
os textos literários, nos quais há uma preocupação com o ob-
jeto linguístico e também com o estilo, os textos não literários
apresentam características bem delimitadas para que possam
cumprir sua principal missão, que é, na maioria das vezes, a de
informar.
Quando pensamos em informação, alguns elementos de-
vem ser elencados, como a objetividade, a transparência e o
compromisso com uma linguagem não literária, afastando assim
possíveis equívocos na interpretação de um texto.
Os gêneros textuais são fenômenos históricos, profunda-
mente vinculados à vida cultural e social, portanto, são entida-
des sócio discursivas e formas de ação social em qualquer situ-
ação comunicativa.
Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleá-
veis e dinâmicos.
Os gêneros textuais caracterizam-se muito mais por suas
funções comunicativas; cognitivas e institucionais, do que por
suas peculiaridades linguísticas e estruturais.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Tipos de Gêneros Textuais Enciclopédia

Existem inúmeros gêneros textuais dentro das categorias
tipológicas de texto, e cada texto possuiu uma linguagem e
estrutura. Em outras palavras, gêneros textuais são estruturas
textuais peculiares que surgem dos tipos de textos: narrativo,
descritivo, dissertativo-argumentativo, expositivo e injuntivo.
Verbetes de dicionários
Texto Injuntivo: também chamado de texto instrucional,
indica uma ordem, de modo que o locutor (emissor) objetiva
orientar e persuadir o interlocutor (receptor). Apresentam, na
maioria dos casos, verbos no imperativo.

Texto Narrativo: apresentam ações de personagens no Exemplos de gêneros textuais injuntivos:

tempo e no espaço. A estrutura da narração é dividida em: apre- Propaganda
sentação, desenvolvimento, clímax e desfecho. Receita culinária
Bula de remédio
Exemplos de gêneros textuais narrativos: Manual de instruções
Romance Regulamento
Novela Textos prescritivos
Crônica
Contos de Fada QUESTÕES
Fábula
Lendas 01. SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa – 2018 - UE-
CE-CEV
Texto Descritivo: se ocupam de relatar e expor determina- Considerando que os gêneros estão agrupados em cinco
da pessoa, objeto, lugar, acontecimento. São textos cheios de modalidades retóricas correspondentes aos tipos textuais, assi-
adjetivos, que descrevem ou apresentam imagens a partir das nale a opção em que a correspondência dos exemplos e as res-
percepções sensoriais do locutor (emissor). pectivas modalidades está correta.
A) ARGUMENTAR: novela fantástica, texto de opinião, de-
Exemplos de gêneros textuais descritivos: bate regrado.
Diário B) EXPOR: seminário, conferência, entrevista de especialis-
Relatos (viagens, históricos, etc.) ta.
Biografia e autobiografia C) NARRAR: fábula, curriculum vitae, lenda.
Notícia D) DESCREVER: regulamento, regras de jogo, carta do leitor.
Currículo
Lista de compras 02. SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa – 2018 - UE-
Cardápio CE-CEV
Anúncios de classificados
Receita do amor
Texto Dissertativo-Argumentativo: encarregados de expor
um tema ou assunto por meio de argumentações. São marcados Ingredientes:
pela defesa de um ponto de vista, ao mesmo tempo que tentam • 4 xícaras de carinho
persuadir o leitor. Sua estrutura textual é dividida em três par- • 2 xícaras de atenção
tes: tese (apresentação), antítese (desenvolvimento), nova tese • 2 colheres de suspiros
(conclusão). • 8 pedaços de saudades
• 3 colheres de respeito
Exemplos de gêneros textuais dissertativos: • Amor, sorrisos bobos, pimenta e ciúmes a gosto
Editorial Jornalístico Modo de preparo:
Carta de opinião – Misture 8 pedaços de saudade com 2 xícaras de atenção
Resenha em uma panela até virar uma mistura onde qualquer momento
Artigo seja especial. Acrescente sorrisos bobos até ficar homogêneo;
Ensaio – Junte todo o carinho na forma e caramelize com suspiros
Monografia, dissertação de mestrado e tese de doutorado de paixão, ao sentir o cheiro de sonhos se espalhando no am-
biente retire do fogo e acrescente uma pitada de pimenta para
Texto Expositivo: possuem a função de expor determinada sentirmos a intensidade dentro de nós sempre que provarmos;
ideia, por meio de recursos como: definição, conceituação, in- – Misture bem todos os ingredientes anteriores;
formação, descrição e comparação. – Para não virar rotina, acrescente muito amor e uma colher
Exemplos de gêneros textuais expositivos: de ciúmes. Para dar um pequeno sabor de dedicação, adicione
Seminários 3 colheres de respeito. (Caso erre na medida de ciúmes coloque
Palestras respeito a gosto).
Conferências (...)
Entrevistas
Trabalhos acadêmicos

8
 LÍNGUA PORTUGUESA
Rendimento: Duas porções
Dica de acompanhamento: Aprecie com abraços e músicas.
Diêgo Cabó
Fonte:https://www.pensador.com/frase/MTgyMjExMg/.
Acesso em 08/09/2018.
O critério que impera na determinação interpretativa do gê-
nero apresentado é
A) o suporte.
B) o contexto.
C) a forma.
D) a função.
03. CREMESP - Oficial Administrativo - Área Administrativa
– 2016 – FCC
Outro dia, em busca de determinada informação, caiu-me
às mãos um calendário de 1866. Por força do hábito, examinei-o
pelo avesso e descobri um panorama encantador. Como todos
antes dele, foi um ano cheio de domingos. Nasceu e morreu
gente. Declararam-se guerras e fizeram-se as pazes, não neces-
sariamente nessa ordem. O barco a vapor, o telégrafo e a foto-
grafia eram as grandes novidades, e já havia no ar um xodó pela
tecnologia. Mas não adiantava: aquele mundo de 150 anos atrás
continuava predominantemente literário.
Eram tempos em que, flanando pelas grandes cidades, os
mortais podiam cruzar com os escritores nas ruas — poetas, ro-
mancistas, pensadores —, segui-los até seus cafés, sentar-se à
mesa do lado, ouvir o que eles diziam e, quem sabe, puxá-los
pela manga e oferecer-lhes fogo. Talvez em nenhuma outra épo-
ca tantos gênios morassem nas mesmas cidades, quem sabe até
em bairros vizinhos. E todos em idade madura, no auge de suas
vidas ativas e criativas.
Na Paris de 1866, por exemplo, roçavam cotovelos Ale-
xandre Dumas, Victor Hugo, Baudelaire. Em Lisboa, Antero de
Quental, Camilo Castelo Branco, Eça de Queiroz. E, no Rio, basta-
va um pulinho à rua do Ouvidor para se estar diante de Machado
de Assis e José de Alencar.
Que viagem, a 1866.
(Adaptado de: CASTRO, Ruy. Viagem a 1866. Disponível
em: www.folha.uol.com.br)
Uma característica do gênero crônica que pode ser observa-
da no texto é a presença de uma linguagem
A) imparcial, que se evidencia em: Talvez em nenhuma ou-
tra época tantos gênios morassem nas mesmas cidades...
B) formal, que se evidencia em: ... já havia no ar um xodó
pela tecnologia.
C) arcaica, que se evidencia em: Que viagem, a 1866.
D) coloquial, que se evidencia em: ... foi um ano cheio de
domingos
E) argumentativa, que se evidencia em: Nasceu e morreu
gente.
9
04. CREMESP - Oficial Administrativo - Área Administrati-
va- 2016 – FCC
O Dia do Médico, celebrado em 18 de outubro, foi a data
escolhida pelo Conselho Regional de Medicina do Estado de
São Paulo (Cremesp) para o lançamento de uma campanha pela
humanização da Medicina. Com o mote “O calor humano tam-
bém cura”, a ação pretende enaltecer a vocação humanitária do
médico e fortalecer a relação entre esses profissionais e seus
pacientes, um dos pilares da Medicina.
As peças da campanha ressaltam, por meio de filmes, anún-
cios e banners, que o médico é especialista em pessoas e que o
toque, o olhar e a conversa são tão essenciais para a Medicina
quanto a evolução tecnológica.
(No Dia do Médico, Cremesp lança campanha pela humani-
zação da Medicina. Disponível em: www.cremesp.org.br)
Levando em conta a linguagem, o formato e a finalidade do
texto, conclui-se que se trata de
A) uma notícia.
B) um artigo de opinião.
C) uma carta comercial.
D) uma reportagem.
E) um editorial.
05. Pref. de Maceió - AL - Técnico Administrativo – 2017 -
COPEVE-UFAL
[...]
Nada de exageros
Consumir dentro do limite das próprias economias é um
bom exemplo para as crianças. “Endividar-se para consumir
não está certo”, afirma a advogada Noemi Friske Momberger,
autora do livro A publicidade dirigida a crianças e adolescentes,
regulamentos e restrições. Isso vale tanto para as crianças como
para os pais. É preciso dar exemplo. Não adianta inventar regras
apenas para quem tem menos de 1 metro e meio. É preciso aju-
dar as crianças a entender o que cabe no orçamento familiar.
“Explico para meus filhos que não podemos ter algumas coisas,
mesmo que muitos na escola tenham três vezes mais”, diz a pro-
fessora de Inglês Lucia Razeira, de 30 anos, mãe de Vitor, de 7,
e Clara, de 10.
[...]
Disponível em:http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epo-
ca/0,,EMI58402-15228,00- EU+QUERO+EU+QUERO+EU+QUE-
RO.html>.Acesso em: 07 fev. 2017.
Considerando as características predominantes, o gênero
textual
A) é seguramente uma reportagem em que se observam ar-
gumentos do autor.
B) se enquadra no tipo narrativo, uma vez que há predomí-
nio de sequências descritivas.
C) foi totalmente explicitado no recorte apresentado, já que
diz respeito a um artigo de opinião.
D) é uma notícia, já que narra um fato verídico, com infor-
mações sobre a necessidade de se ensinar os limites do consu-
mo.
 LÍNGUA PORTUGUESA

E) é delimitado pela esfera do campo opinativo, uma vez Sample: são trechos “roubados” de outras mmúsicas e usa-
que defende o ponto de vista de que é preciso haver limites para do como base para outras produções.
o consumo, por meio de três argumentos básicos.
Vejamos agora um dos mais conhecidos exemplos de Inter-
RESPOSTAS textualidade.É o poema Canto de Regresso à Pátria, de Oswaldo
de Andrade, cujo texto fonte é o poema Canção de Exílio, de
01 B Gonçalves Dias.

02 D Canção do Exílio (texto fonte)

03 D
Minha terra tem palmeiras,
04 A
Onde canta o Sabiá;
05 E As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
PARÁFRASE, PERÍFRASE, SÍNTESE E RESUMO.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Intertextualidade Nossa vida mais amores.

A intertextualidade é a criação de um texto a partir de outro Em cismar, sozinho, à noite,

texto que existe. Dependendo da situação, a intertextualidade Mais prazer encontro eu lá;
tem funções diferentes que dependem muito dos textos/con- Minha terra tem palmeiras,
textos em que ela é inserida. Onde canta o Sabiá.
Sem dúvidas, o fenômeno da intertextualidade está relacio-
nada ao conhecimento de mundo, que deve ser comum ao pro- Minha terra tem primores,
dutor e ao receptor do textos. A intertextualidade pode ocorrer Que tais não encontro eu cá;
em qualquer tipo de texto. Em cismar - sozinho, à noite -
Intertextualidade é a relação entre dois textos que tem Mais prazer encontro eu lá;
como característica um citar o outro. Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Tipos de Intertextualidade
Não permita Deus que eu morra,
Dentre os vários tipos de intertextualidade, destacam-se: Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Paródia: aparece geralmente em forma de crítica irônica de Que não encontro por cá;
caráter humorístico. Esse recurso é muito utilizado pelos progra- Sem qu’inda aviste as palmeiras,
mas humorísticos. Onde canta o Sabiá.
Paráfrase: recriação de um texto já existente mantendo a (Gonçalves Dias)
mesma ideia contida no texto original, entretanto, com a utiliza-
ção de outras palavras. Canto de Regresso à Pátria (intertextualidade)
Epígrafe: muito utilizado em obras, textos científicos, arti-
gos, resenhas, monografias, pois consiste no acréscimo de uma Minha terra tem palmares
frase ou parágrafo que tenha relação com o que será discutido Onde gorjeia o mar
no texto. Os passarinhos daqui
Citação: ocorre ao acrescentar trechos de outras obras Não cantam como os de lá
numa produção textual. Em geral vem expressa entre aspas e
itálico, por se tratar da escrita de outro autor. Minha terra tem mais rosas
Alusão: refere-se aos elementos presentes em outros tex- E quase que mais amores
tos. Minha terra tem mais ouro
Pastiche: há a imitação direta do estilo de outros autores, Minha terra tem mais terra
mesclando esses diversos estilos numa única obra. Aparece
como uma criação independente, sem o intuito de criticar ou Ouro terra amor e rosas
satirizar. Eu quero tudo de lá
Tradução: é a passagem de um texto de uma língua estran- Não permita Deus que eu morra
geira para a língua nativa de um determinado país. Sem que volte para lá
Bricolagem: trata-se de alguns procedimentos da intertex-
tualidade das artes plásticas e da música que podem aparecer Não permita Deus que eu morra
na literatura. Sem que volte pra São Paulo

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Sem que veja a Rua 15 Na letra da canção, Humberto Gessinger faz referência a um
E o progresso de São Paulo. famoso provérbio latino: si uis pacem, para bellum, cuja tradu-
(Oswald de Andrade) ção é Se queres paz, te prepara para a guerra. Nesse tipo de
citação, encontramos o seguinte recurso:
Questões a) intertextualidade explícita.
b) intertextualidade implícita.
01. UFRN - 2012 c) intertextualidade implícita e explícita.
d) tradução.
Observe a capa de um livro reproduzida abaixo: e) referência e alusão.

03. ENEM – 2010

Fora da ordem

Em 1588, o engenheiro militar italiano Agostinho Romelli

A imagem é capa do livro Memórias Desmortas de Brás
Cubas, de Pedro Vieira. Editora Tarja Editorial
A) uma metonímia.
B) uma transcrição literal.
C) uma paráfrase direta.
D) um procedimento paródico.
E) um plágio explícito.
02. Hora do mergulho
Feche a porta, esqueça o barulho
feche os olhos, tome ar: é hora do mergulho
eu sou moço, seu moço, e o poço não é tão fundo
super-homem não supera a superfície
nós mortais viemos do fundo
eu sou velho, meu velho, tão velho quanto o mundo
eu quero paz:
uma trégua do lilás-neon-Las Vegas
profundidade: 20.000 léguas
“se queres paz, te prepara para a guerra”
“se não queres nada, descansa em paz”
“luz” - pediu o poeta
(últimas palavras, lucidez completa)
depois: silêncio
esqueça a luz... respire o fundo
eu sou um déspota esclarecido
nessa escura e profunda mediocracia.
(Engenheiros do Hawaii, composição de Humberto Gessin-
ger)
publicou Le Diverse ET Artificiose Machine , no qual descrevia
uma máquina de ler livros. Montada para girar verticalmente,
como uma roda de hamster, a invenção permitia que o leitor
fosse de um texto ao outro sem se levantar de sua cadeira.
Hoje podemos alternar entre documentos com muito mais
facilidade – um clique no mouse é suficiente para acessarmos
imagens, textos, vídeos e sons instantaneamente. Para isso, usa-
mos o computador, e principalmente a internet – tecnologias
que não estavam disponíveis no Renascimento, época em que
Romelli viveu.
BERCITTO, D. Revista Língua Portuguesa. Ano II. N°14.
O inventor italiano antecipou, no século XVI, um dos princí-
pios definidores do hipertexto: a quebra de linearidade na leitu-
ra e a possibilidade de acesso ao texto conforme o interesse do
leitor. Além de ser característica essencial da internet, do ponto
de vista da produção do texto, a hipertextualidade se manifesta
também em textos impressos, como:
A) dicionários, pois a forma do texto dá liberdade de acesso
à informação.
B) documentários, pois o autor faz uma seleção dos fatos e
das imagens.
C) relatos pessoais, pois o narrador apresenta sua percep-
ção dos fatos.
D) editoriais, pois o editorialista faz uma abordagem deta-
lhada dos fatos.
E) romances românticos, pois os eventos ocorrem em diver-
sos cenários.
04.Sobre a intertextualidade, assinale a alternativa incor-
reta:
a) A intertextualidade implícita não se encontra na super-
fície textual, visto que não fornece para o leitor elementos que
possam ser imediatamente relacionados com algum outro tipo
de texto-fonte.
b) Todo texto, em maior ou menor grau, é um intertexto,
pois é normal que durante o processo da escrita aconteçam rela-
ções dialógicas entre o que estamos escrevendo e outros textos
previamente lidos por nós.
c) Na intertextualidade explícita, ficam claras as fontes nas
quais o texto baseou-se e acontece, obrigatoriamente, de ma-
neira intencional. Pode ser encontrada em textos do tipo resu-
mo, resenhas, citações e traduções.

11
 LÍNGUA PORTUGUESA

d) A intertextualidade sempre acontece de maneira propo- Sinônimos e antônimos

sital. É um recurso que deve ser evitado, pois privilegia o plágio
dos textos-fonte em detrimento de elementos que confiram ori- Sinônimos: palavras de sentido igual ou parecido.
ginalidade à escrita. Ex.: necessário, essencial, fundamental, obrigatório

05. ENEM – 2005 Geralmente é indiferente usar um sinônimo ou outro. O

fato linguístico de existirem sinônimos chama-se sinonímia, pa-
A DANÇA E A ALMA lavra que também designa o emprego de sinônimos.

A DANÇA? Não é movimento, Antônimos: palavras de sentido oposto.

súbito gesto musical.
É concentração, num momento,
da humana graça natural.
No solo não, no éter pairamos,
nele amaríamos ficar.
A dança – não vento nos ramos:
seiva, força, perene estar.
Um estar entre céu e chão,
novo domínio conquistado,
onde busque nossa paixão
libertar-se por todo lado…
Onde a alma possa descrever
suas mais divinas parábolas
sem fugir à forma do ser,
por sobre o mistério das fábulas.
(Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de
Janeiro: Aguilar, 1964. p. 366.)
A definição de dança, em linguagem de dicionário, que mais
se aproxima do que está expresso no poema é:
A) a mais antiga das artes, servindo como elemento de co-
municação e afirmação do homem em todos os momentos de
sua existência.
B) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites
físicos, possibilitando ao homem a liberação de seu espírito.
C) a manifestação do ser humano, formada por uma sequ-
ência de gestos, passos e movimentos desconcertados.
D) o conjunto organizado de movimentos do corpo, com
ritmo determinado por instrumentos musicais, ruídos, cantos,
emoções etc.
E) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indiví-
duo e, por consequência, ao seu desenvolvimento intelectual e
à sua cultura.
Respostas
01. (D) 02. (B) 03. (A) 04. (D) 05. (B)
SIGNIFICAÇÃO LITERAL E CONTEXTUAL
DE VOCÁBULOS.
Ex.:dedicado: desinteressado, desapegado, relapso.
Pontual: atrasado, retardado, irresponsável.
A antonímia pode ser originada por um prefixo de sentido
oposto ou negativo. Ex.: simpático/antipático, progredir/regre-
dir, ativo/inativo, esperar/desesperar, simétrico/assimétrico.
Homônimos
Se refere à capacidade de as palavras serem homônimas
(som igual, escrita igual, significado diferente), homófonas (som
igual, escrita diferente, significado diferente) ou homógrafas
(som diferente, escrita igual, significado diferente).
O contexto é quem vai determinar a significação dos homô-
nimos. Ela pode ser causa de ambiguidade, por isso é considera-
da uma deficiência dos idiomas.
Homônimos
rio (curso de água) e rio (verbo rir);
caminho (itinerário) e caminho (verbo caminhar).
Homófonos
cem (número) e sem (indica falta)
senso (sentido) e censo (levantamento estatístico)
Homógrafos
colher (talher) e colher (apanhar);
acerto (correção) e acerto (verbo acertar);
Parônimos
Se refere a palavras que são escritas e pronunciadas de for-
ma parecida, mas que apresentam significados diferentes.
infligir (aplicar) e infringir (transgredir),
sede (vontade de beber) e cede (verbo ceder),
deferir (conceder, dar deferimento) e diferir (ser diferente,
divergir, adiar),
ratificar (confirmar) e retificar (tornar reto, corrigir),
vultoso (volumoso, muito grande: soma vultosa) e vultuoso
(congestionado: rosto vultuoso).
Polissemia

Polissemia indica a capacidade de uma palavra apresentar

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
A Significação das palavras é estudada pela semântica, que
estuda o sentido das palavras e as relações de sentido que as
palavras estabelecem entre si.
uma multiplicidade de significados, conforme o contexto em
que ocorre. Uma palavra pode ter mais de uma significação. Ex.:
Mangueira: tubo de borracha ou plástico para regar as plan-
tas ou apagar incêndios; árvore frutífera; grande curral de gado.
Pena: pluma; peça de metal para escrever; punição; dó.

12
 LÍNGUA PORTUGUESA
Denotação e conotação
Denotação indica a capacidade de as palavras apresenta-
rem um sentido literal (próprio) e objetivo. A conotação indica
a capacidade de as palavras apresentarem um sentido figurado
e simbólico.
Exemplos com sentido denotativo:
As águas pingavam da torneira, (sentido próprio).
As horas iam pingando lentamente, (sentido figurado).
Exemplos com sentido conotativo:
Comprei uma correntinha de ouro.
Fulano nadava em ouro.
Hiperonímia e hiponímia
Hiperonímia e a hiponímia indicam a capacidade das pa-
lavras estabelecerem relações hierárquicas de significado. Um
hiperônimo, palavra superior com um sentido mais abrangente,
engloba um hipônimo, palavra inferior com sentido mais restri-
to.
Fruta é hiperônimo de banana.
Banana é hipônimo de fruta.
QUESTÕES
12. Pref. de Itaquitinga/PE – Psicólogo – 2016 - IDHTEC
A entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os comba-
tentes contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se; co-
moviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante, naquele
armistício transitório, uma legião desarmada, mutilada faminta
e claudicante, num assalto mais duro que o das trincheiras em
fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela gente inútil e frágil
saísse tão numerosa ainda dos casebres bombardeados durante
três meses. Contemplando-lhes os rostos baços, os arcabouços
esmirrados e sujos, cujos molambos em tiras não encobriam la-
nhos, escaras e escalavros – a vitória tão longamente apeteci-
da decaía de súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava.
Era, com efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos
gastos de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apre-
samento daquela caqueirada humana – do mesmo passo angu-
lhenta e sinistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos
olhos, num longo enxurro de carcaças e molambos...
Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender
uma arma, nem um peito resfolegante de campeador domado:
mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças
envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade,
escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris desnalga-
dos, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos aos peitos
murchos, filhos arrastados pelos braços, passando; crianças,
sem-número de crianças; velhos, sem-número de velhos; raros
homens, enfermos opilados, faces túmidas e mortas, de cera,
bustos dobrados, andar cambaleante.
(CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos.
Edição Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)
13
Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de sinôni-
mos?
A) Armistício – destruição
B) Claudicante – manco
C) Reveses – infortúnios
D) Fealdade – feiura
E) Opilados – desnutridos
02. Pref. de Cruzeiro/SP – Instrutor de Desenho Técnico e
Mecânico – 2016 - Instituto Excelência
Assinale a alternativa em que as palavras podem servir de
exemplos de parônimos:
A) Cavaleiro (Homem a cavalo) – Cavalheiro (Homem gentil).
B) São (sadio) – São (Forma reduzida de Santo).
C) Acento (sinal gráfico) – Assento (superfície onde se sen-
ta).
D) Nenhuma das alternativas.
03. TJ/MT – Analista Judiciário – Ciências Contábeis – 2017
- UFMT
Na língua portuguesa, há muitas palavras parecidas, seja no
modo de falar ou no de escrever. A palavra sessão, por exemplo,
assemelha-se às palavras cessão e seção, mas cada uma apre-
senta sentido diferente. Esse caso, mesmo som, grafias diferen-
tes, denomina-se homônimo homófono. Assinale a alternativa
em que todas as palavras se encontram nesse caso.
A) taxa, cesta, assento
B) conserto, pleito, ótico
C) cheque, descrição, manga
D) serrar, ratificar, emergir
04. TJ/MT – Analista Judiciário – Direito – 2017 - UFMT
A fuga dos rinocerontes
Espécie ameaçada de extinção escapa dos caçadores da
maneira mais radical possível – pelo céu.
Os rinocerontes-negros estão entre os bichos mais visados
da África, pois sua espécie é uma das preferidas pelo turismo de
caça. Para tentar salvar alguns dos 4.500 espécimes que ainda
restam na natureza, duas ONG ambientais apelaram para uma
solução extrema: transportar os rinocerontes de helicóptero. A
ação utilizou helicópteros militares para remover 19 espécimes
– com 1,4 toneladas cada um – de seu habitat original, na pro-
víncia de Cabo Oriental, no sudeste da África do Sul, e transfe-
ri-los para a província de Lampopo, no norte do país, a 1.500
quilômetros de distância, onde viverão longe dos caçadores.
Como o trajeto tem áreas inacessíveis de carro, os rinocerontes
tiveram de voar por 24 quilômetros. Sedados e de olhos venda-
dos (para evitar sustos caso acordassem), os rinocerontes foram
içados pelos tornozelos e voaram entre 10 e 20 minutos. Parece
meio brutal? Os responsáveis pela operação dizem que, além
de mais eficiente para levar os paquidermes a locais de difícil
acesso, o procedimento é mais gentil.
(BADÔ, F. A fuga dos rinocerontes. Superinteressante, nº
229, 2011.)
 LÍNGUA PORTUGUESA

A palavra radical pode ser empregada com várias acepções, RESPOSTAS

por isso denomina-se polissêmica. Assinale o sentido dicionari-
zado que é mais adequado no contexto acima. 01 A
A) Que existe intrinsecamente num indivíduo ou coisa.
B) Brusco; violento; difícil. 02 A
C) Que não é tradicional, comum ou usual. 03 A
D) Que exige destreza, perícia ou coragem.
04 C
05. UNESP – Assistente Administrativo I – 016 - VU- 05 E
NESP/2016 06 D

O gavião
Gente olhando para o céu: não é mais disco voador. Disco
voador perdeu o cartaz com tanto satélite beirando o sol e a lua.
Olhamos todos para o céu em busca de algo mais sensacional e
comovente – o gavião malvado, que mata pombas.
O centro da cidade do Rio de Janeiro retorna assim à con-
templação de um drama bem antigo, e há o partido das pombas
e o partido do gavião. Os pombistas ou pombeiros (qualquer
palavra é melhor que “columbófilo”) querem matar o gavião.
Os amigos deste dizem que ele não é malvado tal; na verdade
come a sua pombinha com a mesma inocência com que a pom-
ba come seu grão de milho.
Não tomarei partido; admiro a túrgida inocência das pom-
bas e também o lance magnífico em que o gavião se despenca
sobre uma delas. Comer pombas é, como diria Saint-Exupéry, “a
verdade do gavião”, mas matar um gavião no ar com um belo
tiro pode também ser a verdade do caçador.
Que o gavião mate a pomba e o homem mate alegremente
o gavião; ao homem, se não houver outro bicho que o mate,
pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em outro homem.
(Rubem Braga. Ai de ti, Copacabana, 1999. Adaptado)
FIGURAS DE LINGUAGEM
As figuras de linguagem são recursos especiais usados por
quem fala ou escreve, para dar à expressão mais força, intensi-
dade e beleza.
São três tipos:
Figuras de Palavras (tropos);
Figuras de Construção (de sintaxe);
Figuras de Pensamento.
Figuras de Palavra
É a substituição de uma palavra por outra, isto é, no em-
prego figurado, simbólico, seja por uma relação muito próxima
(contiguidade), seja por uma associação, uma comparação, uma
similaridade. São as seguintes as figuras de palavras:
Metáfora: consiste em utilizar uma palavra ou uma expres-
são em lugar de outra, sem que haja uma relação real, mas em
virtude da circunstância de que o nosso espírito as associa e de-
preende entre elas certas semelhanças. Observe o exemplo:

O termo gavião, destacado em sua última ocorrência no
texto – … pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em ou-
tro homem. –, é empregado com sentido
A) próprio, equivalendo a inspiração.
B) próprio, equivalendo a conquistador.
C) figurado, equivalendo a ave de rapina.
D) figurado, equivalendo a alimento.
E) figurado, equivalendo a predador.
06. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2017 - FE-
PESE
O termo (ou expressão) em destaque, que está empregado
em seu sentido próprio, denotativo, ocorre em:
A) Estou morta de cansada.
B) Aquela mulher fala mal de todos na vizinhança! É uma
cobra.
C) Todo cuidado é pouco. As paredes têm ouvidos.
D) Reclusa desde que seu cachorrinho morreu, Filomena fi-
nalmente saiu de casa ontem.
E) Minha amiga é tão agitada! A bateria dela nunca acaba!
“Meu pensamento é um rio subterrâneo.” (Fernando Pes-
soa)
Nesse caso, a metáfora é possível na medida em que o poe-
ta estabelece relações de semelhança entre um rio subterrâneo
e seu pensamento.
Comparação: é a comparação entre dois elementos co-
muns; semelhantes. Normalmente se emprega uma conjunção
comparativa: como, tal qual, assim como.
“Sejamos simples e calmos
Como os regatos e as árvores”
Fernando Pessoa
Metonímia: consiste em empregar um termo no lugar de
outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de
sentido. Observe os exemplos abaixo:
-autor ou criador pela obra. Exemplo: Gosto de ler Macha-
do de Assis. (Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis.)

-efeito pela causa e vice-versa. Exemplo: Vivo do meu traba-

lho. (o trabalho é causa e está no lugar do efeito ou resultado).

14
 LÍNGUA PORTUGUESA
- continente pelo conteúdo. Exemplo: Ela comeu uma caixa
de bombons. (a palavra caixa, que designa o continente ou aqui-
lo que contém, está sendo usada no lugar da palavra bombons).
-abstrato pelo concreto e vice-versa. Exemplos: A gravidez
deve ser tranquila. (o abstrato gravidez está no lugar do concre-
to, ou seja, mulheres grávidas).
- instrumento pela pessoa que o utiliza. Exemplo: Os micro-
fones foram atrás dos jogadores. (Os repórteres foram atrás dos
jogadores.)
- lugar pelo produto. Exemplo: Fumei um saboroso havana.
(Fumei um saboroso charuto.).
- símbolo ou sinal pela coisa significada. Exemplo: Não te
afastes da cruz. (Não te afastes da religião.).
- a parte pelo todo. Exemplo: Não há teto para os desabriga-
dos. (a parte teto está no lugar do todo, “o lar”).
- indivíduo pela classe ou espécie. Exemplo: O homem foi à
Lua. (Alguns astronautas foram à Lua.).
- singular pelo plural. Exemplo: A mulher foi chamada para
ir às ruas. (Todas as mulheres foram chamadas, não apenas uma)
- gênero ou a qualidade pela espécie. Exemplo: Os mortais
sofrem nesse mundo. (Os homens sofrem nesse mundo.)
- matéria pelo objeto. Exemplo: Ela não tem um níquel. (a
matéria níquel é usada no lugar da coisa fabricada, que é “mo-
eda”).
Atenção: Os últimos 5 exemplos podem receber também o
nome de Sinédoque.
Perífrase: substituição de um nome por uma expressão
para facilitar a identificação. Exemplo: A Cidade Maravilhosa (=
Rio de Janeiro) continua atraindo visitantes do mundo todo.
Obs.: quando a perífrase indica uma pessoa, recebe o nome
de antonomásia.
Exemplos:
O Divino Mestre (= Jesus Cristo) passou a vida praticando
o bem.
O Poeta da Vila (= Noel Rosa) compôs lindas canções.
Sinestesia: Consiste em mesclar, numa mesma expres-
são, as sensações percebidas por diferentes órgãos do sentido.
Exemplo: No silêncio negro do seu quarto, aguardava os aconte-
cimentos. (silêncio = auditivo; negro = visual)
Catacrese: A catacrese costuma ocorrer quando, por falta
de um termo específico para designar um conceito, toma-se ou-
tro “emprestado”. Passamos a empregar algumas palavras fora
de seu sentido original. Exemplos: “asa da xícara”, “maçã do ros-
to”, “braço da cadeira” .
15
Figuras de Construção
Ocorrem quando desejamos atribuir maior expressividade
ao significado. Assim, a lógica da frase é substituída pela maior
expressividade que se dá ao sentido. São as mais importantes
figuras de construção:
Elipse: consiste na omissão de um termo da frase, o qual, no
entanto, pode ser facilmente identificado. Exemplo: No fim da
comemoração, sobre as mesas, copos e garrafas vazias. (Omis-
são do verbo haver: No fim da festa comemoração, sobre as me-
sas, copos e garrafas vazias).
Pleonasmo: consiste no emprego de palavras redundantes
para reforçar uma ideia. Exemplo: Ele vive uma vida feliz.
Deve-se evitar os pleonasmos viciosos, que não têm valor
de reforço, sendo antes fruto do desconhecimento do sentido
das palavras, como por exemplo, as construções “subir para
cima”, “entrar para dentro”, etc.
Polissíndeto: repetição enfática do conectivo, geralmente o
“e”. Exemplo: Felizes, eles riam, e cantavam, e pulavam, e dan-
çavam.
Inversão ou Hipérbato: alterar a ordem normal dos termos
ou orações com o fim de lhes dar destaque:
“Justo ela diz que é, mas eu não acho não.” (Carlos Drum-
mond de Andrade)
“Por que brigavam no meu interior esses entes de sonho não
sei.” (Graciliano Ramos)
Observação: o termo deseja realçar é colocado, em geral,
no início da frase.
Anacoluto: quebra da estrutura sintática da oração. O tipo
mais comum é aquele em que um termo parece que vai ser o
sujeito da oração, mas a construção se modifica e ele acaba sem
função sintática. Essa figura é usada geralmente para pôr em re-
levo a ideia que consideramos mais importante, destacando-a
do resto. Exemplo:
O Alexandre, as coisas não lhe estão indo muito bem.
A velha hipocrisia, recordo-me dela com vergonha. (Camilo
Castelo Branco)
Silepse: concordância de gênero, número ou pessoa é feita
com ideias ou termos subentendidos na frase e não claramente
expressos. A silepse pode ser:
- de gênero. Exemplo: Vossa Majestade parece desanimado.
(o adjetivo desanimado concorda não com o pronome de trata-
mento Vossa Majestade, de forma feminina, mas com a pessoa
a quem esse pronome se refere – pessoa do sexo masculino).
- de número. Exemplo: O pessoal ficou apavorado e saíram
correndo. (o verbo sair concordou com a ideia de plural que a
palavra pessoal sugere).
- de pessoa. Exemplo: Os brasileiros amamos futebol. (o su-
jeito os brasileiros levaria o verbo na 3ª pessoa do plural, mas a
concordância foi feita com a 1ª pessoa do plural, indicando que
a pessoa que fala está incluída em os brasileiros).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Onomatopeia: Ocorre quando se tentam reproduzir na for-
ma de palavras os sons da realidade.
Exemplos: Os sinos faziam blem, blem, blem, blem.
Miau, miau. (Som emitido pelo gato)
Tic-tac, tic-tac fazia o relógio da sala de jantar.
As onomatopeias, como no exemplo abaixo, podem resultar
da Aliteração (repetição de fonemas nas palavras de uma frase
ou de um verso).
“Vozes veladas, veludosas vozes,
volúpias dos violões, vozes veladas,
vagam nos velhos vórtices velozes
dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.”
(Cruz e Sousa)
Repetição: repetir palavras ou orações para enfatizar a afir-
mação ou sugerir insistência, progressão:
“E o ronco das águas crescia, crescia, vinha pra dentro da
casona.” (Bernardo Élis)
“O mar foi ficando escuro, escuro, até que a última lâmpada
se apagou.” (Inácio de Loyola Brandão)
Zeugma: omissão de um ou mais termos anteriormente
enunciados. Exemplo: Ele gosta de geografia; eu, de português.
(na segunda oração, faltou o verbo “gostar” = Ele gosta de geo-
grafia; eu gosto de português.).
Assíndeto: quando certas orações ou palavras, que pode-
riam se ligar por um conectivo, vêm apenas justapostas. Exem-
plo: Vim, vi, venci.
Anáfora: repetição de uma palavra ou de um segmento do
texto com o objetivo de enfatizar uma ideia. É uma figura de
construção muito usada em poesia. Exemplo: Este amor que
tudo nos toma, este amor que tudo nos dá, este amor que Deus
nos inspira, e que um dia nos há de salvar
Paranomásia: palavras com sons semelhantes, mas de
significados diferentes, vulgarmente chamada de trocadilho.
Exemplo: Comemos fora todos os dias! A gente até dispensa a
despensa.
Neologismo: criação de novas palavras. Exemplo: Estou a
fim do João. (estou interessado). Vou fazer um bico. (trabalho
temporário).
Figuras de Pensamento
Utilizadas para produzir maior expressividade à comunica-
ção, as figuras de pensamento trabalham com a combinação de
ideias, pensamentos.
Antítese: Corresponde à aproximação de palavras contrá-
rias, que têm sentidos opostos. Exemplo: O ódio e o amor an-
dam de mãos dadas.
16
Apóstrofe: interrupção do texto para se chamar a atenção
de alguém ou de coisas personificadas. Sintaticamente, a após-
trofe corresponde ao vocativo. Exemplo: Tende piedade, Senhor,
de todas as mulheres.
Eufemismo: Atenua o sentido das palavras, suavizando as
expressões do discurso Exemplo: Ele foi para o céu. (Neste caso,
a expressão “para a céu”, ameniza o discurso real: ele morreu.)
Gradação: os termos da frase são fruto de hierarquia (or-
dem crescente ou decrescente). Exemplo: As pessoas chegaram
à festa, sentaram, comeram e dançaram.
Hipérbole: baseada no exagero intencional do locutor, isto
é, expressa uma ideia de forma exagerada.
Exemplo: Liguei para ele milhões de vezes essa tarde. (Ligou
várias vezes, mas não literalmente 1 milhão de vezes ou mais).
Ironia: é o emprego de palavras que, na frase, têm o sentido
oposto ao que querem dizer. É usada geralmente com sentido
sarcástico. Exemplo: Quem foi o inteligente que usou o compu-
tador e apagou o que estava gravado?
Paradoxo: Diferente da antítese, que opõem palavras, o pa-
radoxo corresponde ao uso de ideias contrárias, aparentemente
absurdas. Exemplo: Esse amor me mata e dá vida. (Neste caso, o
mesmo amor traz alegrias (vida) e tristeza (mata) para a pessoa.)
Personificação ou Prosopopéia ou Animismo: atribuição de
ações, sentimentos ou qualidades humanas a objetos, seres irra-
cionais ou outras coisas inanimadas. Exemplo: O vento suspirou
essa manhã. (Nesta frase sabemos que o vento é algo inanimado
que não suspira, sendo esta uma “qualidade humana”.)
Reticência: suspender o pensamento, deixando-o meio ve-
lado. Exemplo:
“De todas, porém, a que me cativou logo foi uma... uma...
não sei se digo.” (Machado de Assis)
Retificação: consiste em retificar uma afirmação anterior.
Exemplos: O médico, aliás, uma médica muito gentil não sabia
qual seria o procedimento.
QUESTÕES
01. IF/PA - Assistente em Administração – 2016 - FUNRIO
“Quero um poema ainda não pensado, / que inquiete as
marés de silêncio da palavra ainda não escrita nem pronuncia-
da, / que vergue o ferruginoso canto do oceano / e reviva a ruína
que são as poças d’água. / Quero um poema para vingar minha
insônia. ” (Olga Savary, “Insônia”)
Nesses versos finais do poema, encontramos as seguintes
figuras de linguagem:
A) silepse e zeugma
B) eufemismo e ironia.
C) prosopopeia e metáfora.
D) aliteração e polissíndeto.
E) anástrofe e aposiopese.
 LÍNGUA PORTUGUESA
02. IF/PA - Auxiliar em Administração – 2016 - FUNRIO
“Eu sou de lá / Onde o Brasil verdeja a alma e o rio é mar /
Eu sou de lá / Terra morena que eu amo tanto, meu Pará.” (Pe.
Fábio de Melo, “Eu Sou de Lá”)
Nesse trecho da canção gravada por Fafá de Belém, encon-
tramos a seguinte figura de linguagem:
A) antítese.
B) eufemismo.
C) ironia
D) metáfora
E) silepse.
03. Pref. de Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem –
2016 - IDHTEC
MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras gen-
tes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias semoventes,
coisas várias, mais são filhos da desgraça: a enxada é o seu brin-
quedo trabalho escravo - folguedo... Pelos teus olhos, minha
Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-posto, paisagens
Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo!...) mas vejo também que
a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende demoniacamente
tentadora - como a Certeza... cintilantemente firme - como a Es-
perança... em nós outros, teus filhos, gerando, formando, anun-
ciando -o dia da humanidade.
(Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos Estudantes
do Império)
O poema, Mamã Negra:
A) É uma metáfora para a pátria sendo referência de um país
africano que foi colonizado e teve sua população escravizada.
B) É um vocativo e clama pelos efeitos negativos da escravi-
zação dos povos africanos.
C) É a referência resumida a todo o povo que compõe um
país libertado depois de séculos de escravidão.
D) É o sofrimento que acometeu todo o povo que ficou na
terra e teve seus filhos levados pelo colonizador.
E) É a figura do colonizador que mesmo exercendo o poder
por meio da opressão foi „ninado‟ pela Mamã Negra.
04. Pref. de Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala – 2016 - FE-
PESE
Analise as frases abaixo:
1. ”Calções negros corriam, pulavam durante o jogo.”
2. A mulher conquistou o seu lugar!
3. Todo cais é uma saudade de pedra.
4. Os microfones foram implacáveis com os novos artistas.
Assinale a alternativa que corresponde correta e sequen-
cialmente às figuras de linguagem apresentadas:
A) metáfora, metonímia, metáfora, metonímia
B) metonímia, metonímia, metáfora, metáfora
C) metonímia, metonímia, metáfora, metonímia
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D) metonímia, metáfora, metonímia, metáfora
E) metáfora, metáfora, metonímia, metáfora
05. COMLURB - Técnico de Segurança do Trabalho – 2016
- IBFC
Leia o poema abaixo e assinale a alternativa que indica a
figura de linguagem presente no texto:
Amor é fogo que arde sem se ver
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
(Camões)
A) Onomatopeia
B) Metáfora
C) Personificação
D) Pleonasmo
06.Pref. de Paulínia/SP - Agente de Fiscalização – 2016 -
FGV
Descaso com saneamento deixa rios em estado de alerta
A crise hídrica transformou a paisagem urbana em muitas
cidades paulistas. Casas passaram a contar com cisternas e cai-
xas-d’água azuis se multiplicaram por telhados, lajes e até em
garagens. Em regiões mais nobres, jardins e portarias de prédios
ganharam placas que alertam sobre a utilização de água de reu-
so. As pessoas mudaram seu comportamento, economizaram e
cobraram soluções.
As discussões sobre a gestão da água, nos mais diversos as-
pectos, saíram dos setores tradicionais e técnicos e ganharam
espaço no cotidiano. Porém, vieram as chuvas, as enchentes e
os rios urbanos voltaram a ficar tomados por lixo, mascarando,
de certa forma, o enorme volume de esgoto que muitos desses
corpos de água recebem diariamente.
É como se não precisássemos de cada gota de água desses
rios urbanos e como se a água limpa que consumimos em nos-
sas casas, em um passe de mágica, voltasse a existir em tamanha
abundância, nos proporcionando o luxo de continuar a poluir
centenas de córregos e milhares de riachos nas nossas cidades.
Para completar, todo esse descaso decorrente da falta de sane-
amento se reverte em contaminação e em graves doenças de
veiculação hídrica.
Dados do monitoramento da qualidade da água – que rea-
lizamos em rios, córregos e lagos de onze Estados brasileiros e
do Distrito Federal – revelaram que 36,3% dos pontos de coleta
analisados apresentam qualidade ruim ou péssima. Apenas 13
pontos foram avaliados com qualidade de água boa (4,5%) e os
outros 59,2% estão em situação regular, o que significa um esta-
do de alerta. Nenhum dos pontos analisados foi avaliado como
ótimo.
Divulgamos esse grave retrato no Dia Mundial da Água (22
de março), com base nas análises realizadas entre março de
2015 e fevereiro de 2016, em 289 pontos de coleta distribuídos
em 76 municípios.
 LÍNGUA PORTUGUESA

(MANTOVANI, Mário; RIBEIRO, Malu. UOL Notícias,

abril/2016.) COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO.

Em termos de linguagem figurada, o fato de a divulgação do

texto ter sido feita no Dia Mundial da Água funciona como
A) metáfora. SINTAXE: ANÁLISE SINTÁTICA, FRASE, ORAÇÃO E PERÍ-
B) pleonasmo. ODO
C) eufemismo.
D) ironia. Sintaxe
E) hipérbole.
A Sintaxe constitui seu foco de análise na sentença, ou seja,
07. Pref. de Chapecó/SC -Engenheiro de Trânsito – 2016 - estuda a função dos vocábulos dentro de uma frase.
IOBV A Gramática Tradicional trabalha a Sintaxe sob a forma de
“análise sintática” que, consiste em classificar os vocábulos em
O outro lado sujeito, predicado ou outros “termos acessórios da oração” (ad-
junto adverbial, adnominal, aposto).
só assim o poema se constrói:
quando o desejo tem forma de ilha Análise Sintática
e todos os planetas são luas, embriões da magia
então podemos atravessar as chamas Examina a estrutura do período, divide e classifica as ora-
sentir o chão respirar ções que o constituem e reconhece a função sintática dos ter-
ver a dança da claridade mos de cada oração.
ouvir as vozes das cores
fruir a liberdade animal Frase
de estarmos soltos no espaço
ter parte com pedra e vento A construção da fala é feita a partir da articulação de unida-
seguir os rastros do infinito des comunicativas. Essas unidades exprimem ideias, emoções,
entender o que sussurra o vazio ordens, apelos, enfim, transmitem comunicação.São chamadas
– e tudo isso é tão familiar frases
para quem conhece
a forma do sonho Exemplos:
(WILLER, Claudio, Estranhas experiências, 2004, p. 46) Espantoso!
No poema acima, do poeta paulista Claudio Willer (1940), Aonde vai com tanta pressa?
no verso “ouvir as vozes das cores”, entre outros versos, é ex- “O bicho, meu Deus, era um homem.” (Manuel Bandeira)
pressa uma figura de linguagem. Esta pode ser assim definida:
“Figura que consiste na utilização simultânea de alguns dos cin- A frase pode ou não se organizar ao redor de um verbo. Na
co sentidos” língua falada, a frase é caracterizada pela entonação.
(CAMPEDELLI, S. Y. e SOUZA, J. B. Literatura, produção de Tipos de frases
textos & gramática. São Paulo, Saraiva, 1998, p. 616).
Como é denominada esta figura de linguagem? A intencionalidade do discurso é manifestada através dos
A) Eufemismo. diferentes tipos de frases. Para tanto, os sinais de pontuação
B) Hipérbole. que as acompanham auxiliam para expressar o sentido de cada
C) Sinestesia. uma delas.
D) Antítese.
Frases exclamativas: são empregadas quando o emissor
RESPOSTAS quer manifestar emoção. São sinalizadas com ponto de excla-
01 C mação:

02 D Puxa!
03 A Até que enfim!
04 C
Frases declarativas: representam a constatação de um fato
05 B pelo emissor. Levam ponto final e podem ser afirmativas ou ne-
06 D gativas.
07 C - Declarativas afirmativas:
Gosto de comida apimentada.
As matrículas começam hoje.
- Declarativas negativas:

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Não gosto de comida apimentada. - Termos Integrantes da Oração: Complemento Nominal e

As matrículas não começam hoje. Complementos Verbais (Objeto Direto, Objeto indireto e Agente
da Passiva).
Frases imperativas: são utilizadas para emissão de ordens, - Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Adjun-
conselhos e pedidos. Levam ponto final ou ponto de exclama- to Adverbial, Vocativo e Aposto.
ção.
Termos Essenciais da Oração: sujeito e predicado.
- Imperativas afirmativas:
Vá por ali. Sujeito: aquele que estabelece concordância com o núcleo
Siga-me! do predicado. Quando se trata de predicado verbal, o núcleo
- Imperativas negativas: é sempre um verbo; sendo um predicado nominal, o núcleo é
Não vá por ali. sempre um nome. Então têm por características básicas:
Não me siga! - ter concordância com o núcleo do predicado;
- ser elemento determinante em relação ao predicado;
Frases interrogativas: ocorrem quando o emissor faz uma - ser formado por um substantivo, ou pronome substantivo
pergunta na mensagem. Podem ser diretas ou indiretas. ou, uma palavra substantivada.
As interrogativas diretas devem ser sinalizadas com ponto
de interrogação, enquanto as interrogativas indiretas, ponto fi- Tipos de sujeito:
nal.
- Simples: um só núcleo: O menino estudou.
- Interrogativas diretas: - Composto: mais de um núcleo: “O menino e a menina es-
Escreveu o discurso? tudaram.”
O prazo terminou? - Expresso: está explícito, enunciado: Ela ligará para você.
- Interrogativas indiretas: - Oculto (elíptico): está implícito (não está expresso), mas se
deduz do contexto: Chegarei amanhã. (sujeito: eu, que se deduz
Quero saber se o discurso está feito.
da desinência do verbo);
Precisava saber se o prazo terminou.
- Agente: ação expressa pelo verbo da voz ativa: O Everest
é quase invencível.
Frases optativas: expressam um desejo e são sinalizadas
- Paciente: sofre ou recebe os efeitos da ação marcada pelo
com ponto de exclamação:
verbo passivo: O prédio foi construído.
- Agente e Paciente: o sujeito realiza a ação expressa por um
Que Deus te abençoe!
verbo reflexivo e ele mesmo sofre ou recebe os efeitos dessa
uita sorte para a nova etapa!
ação: João cortou-se com aquela faca.
- Indeterminado: não se indica o agente da ação verbal: Fe-
Oração riram aquele cachorro com uma pedra.
- Sem Sujeito: enunciação pura de um fato, através do predi-
É o enunciado que se organiza em torno de um verbo ou cado. São formadas com os verbos impessoais, na 3ª pessoa do
de uma locução verbal. As orações podem ou não ter sentido singular: Choveu durante a noite.
completo.
As orações são a base para a construção dos períodos, e são Predicado: segmento linguístico que estabelece concor-
formadas por vários termos. Alguns termos estão presentes em dância com outro termo essencial da oração, o sujeito, sendo
todas ou na maioria das orações. É o caso do sujeito e predica- este o termo determinante (ou subordinado) e o predicado o
do. Outros termos não tão frequentes, ou têm um uso situacio- termo determinado (ou principal). Têm por características bási-
nal, como os complementos e adjuntos. cas: apresentar-se como elemento determinado em relação ao
sujeito; apontar um atributo ou acrescentar nova informação ao
Exemplo: sujeito.
A mulher trancou toda a casa.
A mulher – sujeito Tipos de predicado:
trancou toda a casa – predicado
- predicado nominal: seu núcleo é um nome, substantivo,
Amanheceu logo em seguida. (toda a oração é predicado) adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um verbo de ligação. O
núcleo do predicado nominal chama-se predicativo do sujeito,
Sujeito é aquele ou aquilo de que(m) se fala. Já o predicado pois atribui ao sujeito uma qualidade ou característica.
é a informação dada sobre o sujeito. Núcleo de um termo é a pa- - predicado verbal:seu núcleo é um verbo, seguido, ou não,
lavra principal (geralmente um substantivo, pronome ou verbo). de complemento(s) ou termos acessórios).
- predicado verbo-nominal: tem dois núcleos significativos:
Os termos da oração são divididos em três níveis: um verbo e um nome
- Termos Essenciais da Oração: Sujeito e Predicado.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Predicação verbal é o modo pelo qual o verbo forma o pre-
dicado.
Alguns verbos que, tem sentido completo, sendo apenas
eles o predicado. São denominados intransitivos. Exemplo: As
folhas caem.
Outros, para fazerem parte do predicado precisam de ou-
tros termos: Chamados transitivos. Exemplos: José comprou o
carro. (Sem os seus complementos, o verbo comprou, não trans-
mitiria uma informação completa: comprou o quê?)
Os verbos de predicação completa denominam-se intran-
sitivos e os de predicação incompleta, transitivos. Os verbos
transitivos subdividem-se em: transitivos diretos, transitivos
indiretos e transitivos diretos e indiretos (bitransitivos).
Além dos verbos transitivos e intransitivos, existem os ver-
bos de ligação que entram na formação do predicado nominal,
relacionando o predicativo com o sujeito.
- Transitivos Diretos: pedem um objeto direto, isto é, um
complemento sem preposição. Exemplo: Comprei um terreno
e construí a loja.
- Transitivos Indiretos: pedem um complemento regido de
preposição, chamado objeto indireto. Exemplo: Não se perdoa
ao político que rouba aos montes.
- Transitivos Diretos e Indiretos: se usam com dois objetos:
direto e indireto, concomitantemente. Exemplo: Maria dava ali-
mento aos pobres.
- de Ligação: ligam ao sujeito uma palavra ou expressão
chamada predicativo. Esses verbos entram na formação do pre-
dicado nominal. Exemplo: A Bahia é quente.
Predicativo: Existe o predicativo do sujeito e o predicativo
do objeto.
Predicativo do Sujeito: termo que exprime um atributo, um
estado ou modo de ser do sujeito, ao qual se prende por um
verbo de ligação, no predicado nominal. Exemplos: A bandeira
é o símbolo da nação.
Predicativo do Objeto: termo que se refere ao objeto de um
verbo transitivo. Exemplo: O juiz declarou o réu culpado.
Termos Integrantes da Oração
São os termos que completam a significação transitiva dos
verbos e nomes. Integram o sentido da oração, sendo assim in-
dispensável à compreensão do enunciado. São eles:
- Complemento Verbal (Objeto Direto e Objeto Indireto);
- Complemento Nominal;
- Agente da Passiva.
Objeto Direto: complemento dos verbos de predicação in-
completa, não regido, normalmente, de preposição. Exemplo:
As plantas purificaram o ar.
Tem as seguintes características:
- Completa a significação dos verbos transitivos diretos;
- Geralmente, não vem regido de preposição;
- Traduz o ser sobre o qual recai a ação expressa por um
verbo ativo.
- Torna-se sujeito da oração na voz passiva.
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Objeto Indireto: complemento verbal regido de preposição
necessária e sem valor circunstancial. Representa, o ser a que se
destina ou se refere à ação verbal. É sempre regido de preposi-
ção, expressa ou implícita.
Complemento Nominal: termo complementar reclamado
pela significação transitiva, incompleta, de certos substantivos,
adjetivos e advérbios. Vem sempre regido de preposição. Exem-
plo: Assistência às aulas.
Agente da Passiva: complemento de um verbo na voz pas-
siva. Representa o ser que pratica a ação expressa pelo verbo
passivo. Vem regido comumente pela preposição por, e menos
frequentemente pela preposição de.
Termos Acessórios da Oração
São os que desempenham na oração uma função secundá-
ria, qual seja a de caracterizar um ser, determinar os substanti-
vos, exprimir alguma circunstância. São eles:
Adjunto adnominal: termo que caracteriza ou determina os
substantivos. Pode ser expresso: Pelos adjetivos: animal feroz;
Pelos artigos: o mundo; Pelos pronomes adjetivos: muitos pa-
íses.
Adjunto adverbial:termo que exprime uma circunstância
(de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que mo-
difica o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio. É expresso:
Pelos advérbios: Cheguei cedo; Pelas locuções ou expressões
adverbiais: Saí com meu pai.
Aposto: palavra ou expressão que explica ou esclarece, de-
senvolve ou resume outro termo da oração. Exemplos:David,
que foi um excelente aluno, passou no vestibular.
O núcleo do aposto é um substantivo ou um pronome subs-
tantivo: O aposto não pode ser formado por adjetivos. Os apos-
tos, em geral, destacam-se por pausas, indicadas, na escrita, por
vírgulas, dois pontos ou travessões.
Vocativo: termo usado para chamar ou interpelar a pessoa,
o animal ou a coisa personificada a que nos dirigimos. Exemplo:
Vamos à escola, meus filhos!
O vocativo não pertence à estrutura da oração, por isso não
se anexa ao sujeito nem ao predicado.
Período
O período pode ser caracterizado pela presença de uma ou
de mais orações, por isso, pode ser simples ou composto.
Período Simples - apresenta apenas uma oração, a qual é
chamada de oração absoluta. Exemplo: Já chegamos.
Período Composto - apresenta duas ou mais orações.
Exemplo: Conversamos quando eu voltar. O número de orações
depende do número de verbos presentes num enunciado.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Classificação do Período Composto
Período Composto por Coordenação - as orações são inde-
pendentes entre si, ou seja, cada uma delas têm sentido com-
pleto.
Exemplo: Entrou na loja e comprou vários sapatos.
Período Composto por Subordinação - as orações relacio-
nam-se entre si.
Exemplo: Espero terminar meu trabalho antes do meu pa-
trão voltar de viagem.
Período Composto por Coordenação e Subordinação - há a
presença de orações coordenadas e subordinadas.
Exemplo: Enquanto eles falarem, nós vamos escutar.
Orações Coordenadas
Podem ser sindéticas ou assindéticas, respectivamente,
conforme são utilizadas ou não conjunções Exemplos: Ora fala,
ora não fala. (oração coordenada sindética, marcada pelo uso
da conjunção “ora...ora”). As aulas começaram, os deveres co-
meçaram e a preguiça deu lugar à determinação. (orações coor-
denadas assindéticas: “As aulas começaram, os deveres come-
çaram”, oração coordenada sindética: “e a preguiça deu lugar à
determinação”.)
As orações coordenadas sindéticas podem ser:
- Aditivas: quando as orações expressam soma. Exemplo:
Gosto de salgado, mas também gosto de doce.
- Adversativas: quando as orações expressam adversidade.
Exemplo: Gostava do moço, porém não queria se casar.
- Alternativas: quando as orações expressam alternativa.
Exemplo: Fica ele ou fico eu.
- Conclusivas: quando as orações expressam conclusão.
Exemplo: Estão de acordo, então vamos.
- Explicativas: quando as orações expressam explicação.
Exemplo: Fizemos a tarefa hoje porque tivemos tempo.
Orações Subordinadas
As orações subordinadas podem ser substantivas, adjetivas
ou adverbiais, conforme a sua função.
- Substantivas: quando as orações têm função de substanti-
vo. Exemplo: Espero que eles consigam.
- Adjetivas: quando as orações têm função de adjetivo.
Exemplo: Os concorrentes que se preparam mais têm um de-
sempenho melhor.
- Adverbiais: quando as orações têm função de advérbio.
Exemplo: À medida que crescem, aumentam os gastos.
QUESTÕES
01. Pref. De Caucaia/CE – Agente de Suporte e Fiscalização
– 2016 - CETREDE
Dos rituais
No primeiro contato com os selvagens, que medo nos dá de
infringir os rituais, de violar um tabu!
É todo um meticuloso cerimonial, cuja infração eles não nos
perdoam.
21
Eu estava falando nos selvagens? Mas com os civilizados é o
mesmo. Ou pior até.
Quando você estiver metido entre grã-finos, é preciso ter
muito, muito cuidado: eles são tão primitivos!
Mário Quintana
Em relação à oração “eles são tão primitivos!”, assinale o
item INCORRETO.
a) Refere-se a grã-finos.
b) O sujeito é indeterminado.
c) O predicado é nominal.
d) Tem verbo de ligação
e) Apresenta predicativo do sujeito.
02. CISMEPAR/PR – Advogado – 2016 - FAUEL
O assassino era o escriba
Paulo Leminsky
Meu professor de análise sintática era o tipo do
sujeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida,
regular como um paradigma da 1ª conjugação.
Entre uma oração subordinada e um adjunto
adverbial,
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
assindético de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regência.
Foi infeliz.
Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.
Tentou ir para os EUA.
Não deu.
Acharam um artigo indefinido em sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas
expletivas,
conectivos e agentes da passiva, o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
Na frase “Entre uma oração subordinada e um adjunto ad-
verbial”, o autor faz referência à oração subordinada. Assinale a
alternativa que NÃO corresponde corretamente à compreensão
da relação entre orações:
Parte superior do formulário
a) Oração subordinada é o nome que se dá ao tipo de oração
que é indispensável para a compreensão da oração principal.
b) Diferentemente da coordenada, a oração subordinada é
a que complementa o sentido da oração principal, não sendo
possível compreender individualmente nenhuma das orações,
pois há uma relação de dependência do sentido.
c) Subordinação refere-se a “estar ordenado sob”, sendo
indiferente a classificação de uma oração coordenada ou subor-
dinada, pois as duas têm a mesma validade.
d) A oração principal é aquela rege a oração subordinada,
não sendo possível seu entendimento sem o complemento.
 LÍNGUA PORTUGUESA
03. EMSERH – Auxiliar Operacional de Serviços Gerais –
2017 – FUNCAB
A carta de amor
No momento em que Malvina ia por a frigideira no fogo,
entrou a cozinheira com um envelope na mão. Isso bastou para
que ela se tornasse nervosa. Seu coração pôs-se a bater pre-
cipitadamente e seu rosto se afogueou. Abriu-o com gesto de-
cisivo e extraiu um papel verde-mar, sobre o qual se liam, em
caracteres energéticos, masculinos, estas palavras: “Você será
amada...”.
Malvina empalideceu, apesar de já conhecer o conteúdo
dessa carta verde-mar, que recebia todos os dias, havia já uma
semana. Malvina estava apaixonada por um ente invisível, por
um papel verde-mar, por três palavras e três pontos de reticên-
cias: “Você será amada...”. Há uma semana que vivia como ébria.
Olhava para a rua e qualquer olhar de homem que se cru-
zasse com o seu, lhe fazia palpitar tumultuosamente o coração.
Se o telefone tilintava, seu pensamento corria célere: talvez fos-
se “ele”. Se não conhecesse a causa desse transtorno, por certo
Malvina já teria ido consultar um médico de doenças nervosas.
Mandara examinar por um grafólogo a letra dessa carta. Fora em
todas as papelarias à procura desse papel verde-mar e, incons-
cientemente, fora até o correio ver se descobria o remetente no
ato de atirar o envelope na caixa.
Tudo em vão. Quem escrevia conseguia manter-se incógni-
to. Malvina teria feito tudo quanto ele quisesse. Nenhum em-
pecilho para com o desconhecido. Mas para que ela pudesse
realizar o seu sonho, era preciso que ele se tornasse homem de
carne e osso. Malvina imaginava-o alto, moreno, com grandes
olhos negros, forte e espadaúdo.
O seu cérebro trabalhava: seria ele casado? Não, não o era.
Seria pobre? Não podia ser. Seria um grande industrial? Quem
sabe?
As cartas de amor, verde-mar, haviam surgido na vida de
Malvina como o dilúvio, transformando-lhe o cérebro.
Afinal, no décimo dia, chegou a explicação do enigma. Foi
uma coisa tão dramática, tão original, tão crível, que Malvina
não teve nem um ataque de histerismo, nem uma crise de cóle-
ra. Ficou apenas petrificada.
“Você será amada... se usar, pela manhã, o creme de beleza
Lua Cheia. O creme Lua Cheia é vendido em todas as farmácias e
drogarias. Ninguém resistirá a você, se usar o creme Lua Cheia.
Era o que continha o papel verde-mar, escrito em enérgicos
caracteres masculinos.
Ao voltar a si, Malvina arrastou-se até o telefone:
-Alô! É Jorge quem está falando? Já pensei e resolvi casar-
-me com você. Sim, Jorge, amo-o! Ora, que pergunta! Pode vir.
A voz de Jorge estava rouca de felicidade!
E nunca soube a que devia tanta sorte!
André Sinoldi
Se a oração escrita na carta estivesse completa, como em
“Você será amada POR MIM”, o termo destacado funcionaria
como:
a) complemento nominal.
b) objeto direto.
22
c) agente da passiva.
d) objeto indireto.
e) adjunto nominal.
04. EMSERH – Enfermeiro – 2017 – FUNCAB
Assinale a alternativa correspondente ao período onde há
predicativo do sujeito:
O embondeiro que sonhava pássaros
Esse homem sempre vai ficar de sombra: nenhuma memó-
ria será bastante para lhe salvar do escuro. Em verdade, seu as-
tro não era o Sol. Nem seu país não era a vida. Talvez, por razão
disso, ele habitasse com cautela de um estranho. O vendedor de
pássaros não tinha sequer o abrigo de um nome. Chamavam-lhe
o passarinheiro.
Todas manhãs ele passava nos bairros dos brancos carre-
gando suas enormes gaiolas. Ele mesmo fabricava aquelas jau-
las, de tão leve material que nem pareciam servir de prisão.
Parecia eram gaiolas aladas, voláteis. Dentro delas, os pássaros
esvoavam suas cores repentinas. À volta do vendedeiro, era uma
nuvem de pios, tantos que faziam mexer as janelas:
- Mãe, olha o homem dos passarinheiros!
E os meninos inundavam as ruas. As alegrias se intercam-
biavam: a gritaria das aves e o chilreio das crianças. O homem
puxava de uma muska e harmonicava sonâmbulas melodias. O
mundo inteiro se fabulava.
Por trás das cortinas, os colonos reprovavam aqueles abu-
sos. Ensinavam suspeitas aos seus pequenos filhos - aquele pre-
to quem era? Alguém conhecia recomendações dele? Quem
autorizara aqueles pés descalços a sujarem o bairro? Não, não
e não. O negro que voltasse ao seu devido lugar. Contudo, os
pássaros tão encantantes que são - insistiam os meninos. Os pais
se agravavam: estava dito.
Mas aquela ordem pouco seria desempenhada.[...]
O homem então se decidia a sair, juntar as suas raivas com
os demais colonos. No clube, eles todos se aclamavam: era pre-
ciso acabar com as visitas do passarinheiro. Que a medida não
podia ser de morte matada, nem coisa que ofendesse a vista
das senhoras e seus filhos. ___6___ remédio, enfim, se haveria
de pensar.
No dia seguinte, o vendedor repetiu a sua alegre invasão.
Afinal, os colonos ainda que hesitaram: aquele negro trazia aves
de belezas jamais vistas. Ninguém podia resistir às suas cores,
seus chilreios. Nem aquilo parecia coisa deste verídico mundo.
O vendedor se anonimava, em humilde desaparecimento de si:
- Esses são pássaros muito excelentes, desses com as asas
todas de fora.
Os portugueses se interrogavam: onde desencantava ele
tão maravilhosas criaturas? onde, se eles tinham já desbravado
os mais extensos matos?
O vendedor se segredava, respondendo um riso. Os senho-
res receavam as suas próprias suspeições - teria aquele negro
direito a ingressar num mundo onde eles careciam de acesso?
Mas logo se aprontavam a diminuir-lhe os méritos: o tipo dor-
mia nas árvores, em plena passarada. Eles se igualam aos bichos
silvestres, concluíam.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Fosse por desdenho dos grandes ou por glória dos peque-
nos, a verdade é que, aos pouco-poucos, o passarinheiro foi vi-
rando assunto no bairro do cimento. Sua presença foi enchendo
durações, insuspeitos vazios. Conforme dele se comprava, as
casas mais se repletavam de doces cantos. Aquela música se
estranhava nos moradores, mostrando que aquele bairro não
pertencia àquela terra. Afinal, os pássaros desautenticavam os
residentes, estrangeirando-lhes? [...] O comerciante devia saber
que seus passos descalços não cabiam naquelas ruas. Os bran-
cos se inquietavam com aquela desobediência, acusando o tem-
po. [...]
As crianças emigravam de sua condição, desdobrando-se
em outras felizes existências. E todos se familiavam, parentes
aparentes. [...]
Os pais lhes queriam fechar o sonho, sua pequena e infinita
alma. Surgiu o mando: a rua vos está proibida, vocês não saem
mais. Correram-se as cortinas, as casas fecharam suas pálpebras.
COUTO, Mia. Cada homem é uma raça: contos/ Mia Cou-
to - 1ª ed. - São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p.63 - 71.
(Fragmento).
Sobre os elementos destacados do fragmento “Em verdade,
seu astro não era o Sol. Nem seu país não era a vida.”, leia as
afirmativas.
I. A expressão EM VERDADE pode ser substituída, sem alte-
ração de sentido por COM EFEITO.
II. ERA O SOL formam o predicado verbal da primeira ora-
ção.
III. NEM, no contexto, é uma conjunção coordenativa.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e III.
b) III.
c) I e II.
d) I.
e) II e III.
05.TRE/RR -Técnico Judiciário - Operação de Computado-
res – 2015 - FCC
É indiscutível que no mundo contemporâneo o ambiente
do futebol é dos mais intensos do ponto de vista psicológico.
Nos estádios a concentração é total. Vive-se ali situação de in-
cessante dialética entre o metafórico e o literal, entre o lúdico
e o real. O que varia conforme o indivíduo considerado é a pas-
sagem de uma condição a outra. Passagem rápida no caso do
torcedor, cuja regressão psíquica do lúdico dura algumas horas
e funciona como escape para as pressões do cotidiano. Passa-
gem lenta no caso do futebolista profissional, que vive quinze
ou vinte anos em ambiente de fantasia, que geralmente torna
difícil a inserção na realidade global quando termina a carreira.
A solução para muitos é a reconversão em técnico, que os man-
tém sob holofote. Lothar Matthäus, por exemplo, recordista de
partidas em Copas do Mundo, com a seleção alemã, Ballon d’Or
de 1990, tornou-se técnico porque “na verdade, para mim, o fu-
tebol é mais importante do que a família”. [...]
Sendo esporte coletivo, o futebol tem implicações e signi-
ficações psicológicas coletivas, porém calcadas, pelo menos em
parte, nas individualidades que o compõem. O jogo é coletivo,
23
como a vida social, porém num e noutra a atuação de um só
indivíduo pode repercutir sobre o todo. Como em qualquer
sociedade, na do futebol vive-se o tempo inteiro em equilíbrio
precário entre o indivíduo e o grupo. O jogador busca o sucesso
pessoal, para o qual depende em grande parte dos companhei-
ros; há um sentimento de equipe, que depende das qualidades
pessoais de seus membros. O torcedor lúcido busca o prazer do
jogo preservando sua individualidade; todavia, a própria condi-
ção de torcedor acaba por diluí-lo na massa.
(JÚNIOR, Hilário Franco. A dança dos deuses: futebol, cul-
tura, sociedade.São Paulo: Companhia das letras, 2007, p. 303-
304, com adaptações)
*Ballon d’Or 1990 - prêmio de melhor jogador do ano
O jogador busca o sucesso pessoal ...
A mesma relação sintática entre verbo e complemento, su-
blinhados acima, está em:
a) É indiscutível que no mundo contemporâneo...
b) ... o futebol tem implicações e significações psicológicas
coletivas ...
c) ... e funciona como escape para as pressões do cotidiano.
d) A solução para muitos é a reconversão em técnico ...
e) ... que depende das qualidades pessoais de seus mem-
bros.
06. MPE/PB -Técnico ministerial - diligências e apoio admi-
nistrativo – 2015 - FCC
O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia,
Mas o Tejo não é mais belo que o rio que corre pela minha
aldeia
Porque o Tejo não é o rio que corre pela minha aldeia.
O Tejo tem grandes navios
E navega nele ainda,
Para aqueles que veem em tudo o que lá não está,
A memória das naus.
O Tejo desce de Espanha
E o Tejo entra no mar em Portugal
Toda a gente sabe isso.
Mas poucos sabem qual é o rio da minha aldeia
E para onde ele vai
E donde ele vem
E por isso, porque pertence a menos gente,
É mais livre e maior o rio da minha aldeia.
Pelo Tejo vai-se para o Mundo
Para além do Tejo há a América
E a fortuna daqueles que a encontram
Ninguém nunca pensou no que há para além
Do rio da minha aldeia.
O rio da minha aldeia não faz pensar em nada.
Quem está ao pé dele está só ao pé dele.
(Alberto Caeiro)
 LÍNGUA PORTUGUESA

E o Tejo entra no mar em Portugal Na frase Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao
museu, seria interessante desvendar que valor foi previamente
O elemento que exerce a mesma função sintática que o su- sacralizado (3°parágrafo), a oração sublinhada complementa o
blinhado acima encontra-se em sentido de
a) a fortuna. (4a estrofe) a) um substantivo, e pode ser considerada como interroga-
b) A memória das naus. (2a estrofe) tiva indireta.
c) grandes navios. (2a estrofe) b) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa di-
d) menos gente. (3a estrofe) reta.
e) a América. (4a estrofe) c) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa in-
direta.
07. TRF – 3ª Região – Analista Judiciário – Área Administra- d) um substantivo, e pode ser considerada como interroga-
tiva – 2016 – FCC tiva direta.
O museu é considerado um instrumento de neutralização e) um advérbio, e pode ser considerada como interrogativa
– e talvez o seja de fato. Os objetos que nele se encontram reu- indireta.
nidos trazem o testemunho de disputas sociais, de conflitos po-
líticos e religiosos. Muitas obras antigas celebram vitórias milita- 08.ANAC – Analista Administrativo – 2016 – ESAF
res e conquistas: a maior parte presta homenagem às potências Assinale a opção que apresenta explicação correta para a
dominantes, suas financiadoras. As obras modernas são, mais inserção de “que é” antes do segmento grifado no texto.
genericamente, animadas pelo espírito crítico: elas protestam
A Secretaria de Aviação Civil da Presidência da República
contra os fatos da realidade, os poderes, o estado das coisas. O
divulgou recentemente a pesquisa O Brasil que voa – Perfil dos
museu reúne todas essas manifestações de sentido oposto. Ex-
Passageiros, Aeroportos e Rotas do Brasil, o mais completo le-
põe tudo junto em nome de um valor que se presume partilhado
vantamento sobre transporte aéreo de passageiros do País.
por elas: a qualidade artística. Suas diferenças funcionais, suas
Mais de 150 mil passageiros, ouvidos durante 2014 nos 65 ae-
divergências políticas são apagadas. A violência de que partici- roportos responsáveis por 98% da movimentação aérea do País,
pavam, ou que combatiam, é esquecida. O museu parece assim revelaram um perfil inédito do setor.
desempenhar um papel de pacificação social. A guerra das ima- <http://www.anac.gov.br/Noticia.aspx?ttCD_CHA-
gens extingue-se na pacificação dos museus. VE=1957&slCD_ ORIGEM=29>. Acesso em: 13/12/2015 (com
Todos os objetos reunidos ali têm como princípio o fato de adaptações).
terem sido retirados de seu contexto. Desde então, dois pontos a) Prejudica a correção gramatical do período, pois provoca
de vista concorrentes são possíveis. De acordo com o primeiro, o truncamento sintático.
museu é por excelência o lugar de advento da Arte enquanto tal, b) Transforma o aposto em oração subordinada adjetiva ex-
separada de seus pretextos, libertada de suas sujeições. Para o plicativa.
segundo, e pela mesma razão, é um “depósito de despojos”. Por c) Altera a oração subordinada explicativa para oração res-
um lado, o museu facilita o acesso das obras a um status esté- tritiva.
tico que as exalta. Por outro, as reduz a um destino igualmente d) Transforma o segmento grifado em oração principal do
estético, mas, desta vez, concebido como um estado letárgico. período.
A colocação em museu foi descrita e denunciada frequente- e) Corrige erro de estrutura sintática inserido no período.
mente como uma desvitalização do simbólico, e a musealização
progressiva dos objetos de uso como outros tantos escânda- RESPOSTAS
los sucessivos. Ainda seria preciso perguntar sobre a razão do
“escândalo”. Para que haja escândalo, é necessário que tenha 01 B
havido atentado ao sagrado. Diante de cada crítica escandali-
02 C
zada dirigida ao museu, seria interessante desvendar que valor
foi previamente sacralizado. A Religião? A Arte? A singularidade 03 C
absoluta da obra? A Revolta? A Vida autêntica? A integridade 04 A
do Contexto original? Estranha inversão de perspectiva. Porque,
05 B
simultaneamente, a crítica mais comum contra o museu apre-
senta-o como sendo, ele próprio, um órgão de sacralização. O 06 B
museu, por retirar as obras de sua origem, é realmente “o lugar 07 C
simbólico onde o trabalho de abstração assume seu caráter mais
08 B
violento e mais ultrajante”. Porém, esse trabalho de abstração
e esse efeito de alienação operam em toda parte. É a ação do
tempo, conjugada com nossa ilusão da presença mantida e da
arte conservada.
(Adaptado de: GALARD, Jean. Beleza Exorbitante. São Paulo,
Fap.-Unifesp, 2012, p. 68-71)

24
 LÍNGUA PORTUGUESA

O artigo indefinido combina-se com as preposições em e

EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS. de, originando, por exemplo, as formas num, numas, duns, etc.

SUBSTANTIVO
CLASSE GRAMATICAIS
Os substantivos nomeiam seres, coisas, ideias. Como pala-
ARTIGO vra variável, apresenta flexões de gênero, número e grau.

Artigo é a palavra que colocamos antes dos substantivos, Classificação

com a finalidade de determina-los e especificarmos seu gênero
e número. Substantivo Comum: Designa os seres de uma espécie de
Os artigos podem ser: forma genérica: casa, felicidade, mesa, criança, etc.
- definidos: o, a, os, as (Determinam os substantivos de for- Substantivo Próprio: Designa um ser específico, determina-
ma particular). do, como: Recife, Mariana, Brasil, etc.
- indefinidos: um, uma, uns, umas (Determinam os substan-
tivos de forma inespecífica). Substantivo Concreto: Designa seres propriamente ditos
(pessoas, objetos, lugares), independentemente de sua existên-
Exemplos: cia real. Assim sendo, são exemplos: fada, saci, mesa, cinema,
Comprei o carro. (Um carro específico) etc.
Comprei um carro. (Um carro qualquer)
Substantivo Abstrato: Designa ações qualidades, ou esta-
Artigo Definido dos, tomados como seres. Indica coisas que não existem por si,
que são resultado de uma abstração. É o caso de felicidade, po-
Indica um substantivo específico, determinado. Dependen- breza, caridade, etc..
do da flexão de gênero e de número, assume as formas o, a, os,
as. Formação dos substantivos
Observe as possíveis variações de gênero e número: Substantivo Primitivo: erve de base para a formação de ou-
tros substantivos. Exemplo: rosa, pedra, gelo, etc.
O professor me repreendia.
A professora me repreendia.
Substantivo Derivado: É formado a partir de um substanti-
Os professores me repreendiam.
vo primitivo, como: roseiral, pedregulho, geleira, etc.
Substantivo Simples: É formado por um só radical, como:
Artigo Indefinido
janela, livro, trem, etc.
Indica m ser qualquer dentre outros da mesma espécie. De-
Substantivo Composto: É formado por mais de um radical,
pendendo da flexão de gênero e de número, assume as formas
como em: arco-íris, arranha-céu, etc.
um, uma, uns, umas.

Observe as possíveis variações de gênero e número, usan- Substantivo Coletivo: É coletivo o substantivo no singular
do o mesmo exemplo anterior: que designa um conjunto de seres da mesma espécie.
- buquê – de flores
Um professor me repreendia. - alcateia – de lobos
Uma professora me repreendia. - elenco – de artistas
Uns professores me repreendiam. - legião – de soldados

Além das formas simples, os artigos apresentam formas Gênero

combinadas com preposições. O artigo definido combina-se
com as preposições a, de, em, por, originando, por exemplo, as
formas ao, do, nas, pelos, etc.
Quando o artigo definido feminino (a, as) aparece combi-
nado com a preposição a, temos um caso que merece destaque
especial: a essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente re-
presentada por um a com acento grave (à, às), dá-se o nome de
crase.
Exemplo:
Eles lançaram um alerta à nação. (à = preposição a + artigo
definido a)
De acordo com o gênero (feminino e masculino) das pala-
vras substantiva, são classificadas em:
Substantivos Biformes: apresentam duas formas, uma para
o masculino e outra para o feminino. Exemplo: médico e médica;
namorado e namorada.
Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os
dois gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em:
- Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e
refere-se aos animais, por exemplo: baleia (macho ou fêmea).

25
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero Flexão

e refere-se às pessoas, por exemplo: criança (masculino e femi-
nino).
- Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gê-
neros (masculino e feminino), identificado por meio do artigo
que o acompanha, por exemplo: “o dentista” e “a dentista”.
Número
Gêneros
- Adjetivos Uniformes: uma forma para os dois gêneros (fe-
minino e masculino). Exemplo: alegre.
- Adjetivos Biformes: varia conforme o gênero (masculino e
feminino). Exemplo: dengoso, dengosa.

São classificados em: Número

Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou
um grupo, por exemplo: cama, homem.
Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou gru-
pos, por exemplo: camas, homens.
Grau
São classificados em aumentativo e diminutivo:
Aumentativo: Indica o aumento do tamanho de algum ser
ou alguma coisa. Divide-se em:
- Analítico: substantivo acompanhado de adjetivo que indi-
ca grandeza, por exemplo: menino grande.
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
dor de aumento, por exemplo: meninão.
Diminutivo: Indica a diminuição do tamanho de algum ser
ou alguma coisa. Divide-se em:
- Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que
indica pequenez, por exemplo: menino pequeno.
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
dor de diminuição, por exemplo: menininho.
ADJETIVO
Adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-
-lhe um estado, qualidade ou característica.
Classificação
Os adjetivos podem vir no singular ou plural, concordando
com o número do substantivo referido. Assim, a sua formação é
parecida à dos substantivos.
Grau
São classificados em:
- Grau Comparativo: utilizado para comparar qualidades.
Comparativo de Igualdade – Chocolate é tão bom quanto
pizza.
Comparativo de Superioridade – Rui é mais esforçado que
Marcos.
Comparativo de Inferioridade – Mariana é menos feliz que
Paula.
- Grau Superlativo - utilizado para intensificar qualidades.
Superlativo Absoluto:
Analítico - A casa é extremamente luxuosa.
Sintético - Larissa é organizadíssima.
Superlativo Relativo de:
Superioridade - A cidade é a mais bonita da região.
Inferioridade - Este computador é o menos moderno do
escritório.
Somente seis adjetivos têm o grau comparativo de superio-
ridade sintético. Veja-os:

Simples - formado por um só radical. Exemplo: bonita. bom – melhor

Composto - formado por mais de um radical. Exemplo: lati- mau – pior
no-americano. grande – maior
Primitivo - não deriva de outra palavra. Exemplo: claro, pequeno – menor
grande. alto – superior
Derivado - tem origem em outra palavra. Exemplo: toleran- baixo – inferior
te (vem de tolerar).
Pátrio - é o que se refere a países, estados, cidades, etc. NUMERAL
Exemplo: brasileiro, mineiro, carioca, etc.
O numeral é a palavra que indica, em termos numéricos,
Locução Adjetiva um número exato ou a posição que tal coisa ocupa numa série.

É toda reunião de duas ou mais palavras com valor de uma Classificação

só. Geralmente, as locuções adjetivas são formadas por uma
preposição e um substantivo, ou uma preposição e um advér- Cardinais: Forma básica dos números, indicam contagem,
bio. medida. Exemplo, um, dois, três…
Exemplos:
- dente de cão (= canino) Ordinais: Indica ordem de uma sequência. Exemplo, primei-
- água de chuva (= pluvial) ro, segundo, terceiro…
- pneus de trás (= traseiro)

26
 LÍNGUA PORTUGUESA

Fracionários: Indicam a diminuição das proporções numé-
ricas, ou seja, representam uma parte de um todo. Exemplo,
meio, terço, quarto, quinto…
Multiplicativos: Determina o aumento da quantidade por
meio de múltiplos. Exemplo, dobro, triplo, quádruplo, quíntu-
plo…
Coletivos: Número exato que faz referência a um conjunto
de seres. Exemplo: dúzia (conjunto de 12), dezena (conjunto de
10), centena (conjunto de 100), semestre (conjunto de 6), bi-
mestre (conjunto de 2).
- A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada quando
se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não compareceu à
reunião dos semterra? (falando com a pessoa)
- A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando
se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou paraum
Congresso. (falando a respeito do cardeal)
Pronomes Possessivo
Os pronomes possessivos são aqueles que transmitem a
ideia de posse, por exemplo: Esse carro é seu?

Pessoas Verbais Pronomes Possessivos

Ordinal Cardinal Ordinal Cardinal
Um Primeiro Vinte Vigésimo 1ª pessoa do singular meu, minha (singular); meus,
Dois Segundo Trinta Trigésimo (eu) minhas (plural)

Três Terceiro Cinquenta Quinquagésimo 2ª pessoa do singular teu, tua (singular); teus, tuas
Quatro Quarto Sessenta Sexagésimo (tu, você) (plural)
Cinco Quinto Oitenta Octogésimo
3ª pessoa do singular seu, sua (singular); seus, suas
Seis Sexto Cem Centésimo (ele/ela) (plural)
Sete Sétimo Quinhentos Quingentésimo
1ª pessoa do plural nosso, nossa (singular); nossos,
Oito Oitavo Setecentos Setingentésimo (nós) nossas (plural)
Nove Nono Novecentos Noningentésimo
Dez Décimo Mil Milésimo 2ª pessoa do plural vosso, vossa (singular); vossos,
(vós, vocês) vossas (plural)
PRONOME
3ª pessoa do plural seu, sua (singular); seus, suas
Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o subs- (eles/elas) (plural)
tantivo, indicando sua posição em relação às pessoas do discur-
so ou mesmo situando-o no espaço e no tempo. Pronomes Demonstrativos

Pronomes Pessoais Os pronomes demostrativos são utilizados para indicar algo.

Retos – têm função de sujeito da oração: eu, tu, ele, nós,
vós, eles.
Oblíquostêm função de complemento do verbo (objeto di-
reto / objeto indireto) ou as, lhes. - Ele viajará conosco. (elepro-
nome reto / vaiverbo / conosco complemento nominal).
- tônicos com preposição: mim, comigo, ti, contigo,si, consi-
go, conosco, convosco;
- átonos sem preposição: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos,
os,pronome oblíquo)
Pronomes de Tratamento
Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo,
idade, título, o tratamento será familiar ou cerimonioso: Vossa
Alteza (V.A.) - príncipes, duques; Vossa Eminência (V.Ema) - car-
deais; Vossa Excelência (V.Ex.a) - altas autoridades, presidente,
oficiais; Vossa Magnificência (V.Mag.a) - reitores de universida-
des; Vossa Majestade (V.M.) – reis, imperadores; Vossa Santida-
de (V.S.) - Papa; Vossa Senhori (V.Sa) - tratamento cerimonioso.
- Além desses, são pronomes de tratamento: senhor, senho-
ra, senhorita, dona, você.
Reúnem palavras variáveis (esse, este, aquele, essa, esta, aque-
la) e invariáveis (isso, isto, aquilo).
Relação ao tempo
Este (s), esta (s), isto: indicam o tempo presente em relação
ao momento em que se fala. Exemplo: Esta semana é a última
antes da prova.
Esse (s), essa (s), isso: indicam tempo no passado ou no fu-
turo. Exemplos: Onde você foi esse feriado? / Serei reconhecido
pelo meu esforço. Quando esse dia chegar, estarei satisfeito.
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam um tempo distante
em relação ao momento em que se fala. Exemplo: Lembro-me
bem aquele tempo em que viajávamos de trem.
Relação ao espaço
Este (s), esta (s), isto: o ser ou objeto que está próximo da
pessoa que fala. Exemplo: Este é o meu filho.
Esse (s), essa (s), isso: a pessoa ou a coisa próxima daquela
com quem falamos ou para quem escrevemos. Exemplo: Por fa-
vor, poderia passar esse copo?
Aquele (s), aquela (s), aquilo: o ser ou objeto que está longe
de quem fala e da pessoa de quem se fala (3ª pessoa). Exemplo:
Com licença, poderia dizer o preço daquele casaco?

27
 LÍNGUA PORTUGUESA

Pronomes Indefinidos VERBO

Empregados na 3ª pessoa do discurso, o próprio nome já Exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno da
mostra que os pronomes indefinidos substituem ou acompa- natureza e possui inúmeras flexões, de modo que a sua conjuga-
nham o substantivo de maneira vaga ou imprecisa. ção é feita em relação as variações de pessoa, número, tempo,
modo, voz e aspeto.

Classificação Pronomes Indefinidos Os verbos estão agrupados em três conjugações:

1ª conjugação – ar: amar, caçar, começar.
algum, alguma, alguns, algumas, 2ª conjugação – er: comer, derreter, beber.
nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas, 3ª conjugação – ir: curtir, assumir, abrir.
muito, muita, muitos, muitas, pouco, O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor, compor,
pouca, poucos, poucas, todo, toda, impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua origem latina
todos, todas, outro, outra, outros, outras, poer.
Variáveis
certo, certa, certos, certas, vário, vária,
vários, várias, tanto, tanta, tantos, tantas, Pessoas: 1ª, 2ª e 3ª pessoa, em 2 situações: singular e plu-
quanto, quanta, quantos, quantas, ral.
qualquer, quaisquer, qual, quais, um, 1ª pessoa do singular – eu; ex.: eu viajo
uma, uns, umas. 2ª pessoa do singular – tu; ex.: tu viajas
3ª pessoa do singular – ele; ex.: ele viaja
quem, alguém, ninguém, tudo, nada, 1ª pessoa do plural – nós; ex.: nós viajamos
Invariáveis
outrem, algo, cada. 2ª pessoa do plural – vós; ex.: vós viajais
3ª pessoa do plural – eles; ex.: eles viajam
Pronomes Relativos
Tempos do Verbo
Os pronomes relativos se referem a um substantivo já dito
anteriormente na oração. Podem ser palavras variáveis e inva- Presente: Ocorre no momento da fala. Ex.: trabalha
riáveis. Essa palavra da oração anterior chamase antecedente: Pretérito: Ocorrido antes. Ex.: trabalhou
Viajei para uma cidade que é muito pequena. ercebese que o Futuro: Ocorrido depois. Ex.: trabalhará
pronome relativo que, substitui na 2ª oração, a cidade, por isso O pretérito subdivide-se em:
a palavra que é um pronome relativo. - Perfeito: Ação acabada. Ex.: Eu limpei a sala.
São divididos em: - Imperfeito: Ação inacabada no momento a que se refere à
Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja, narração. Ex.: Ele ficou no hospital por dias.
cujas, quanto, quantos; - Mais-que-perfeito: Ação acabada, ocorrida antes de outro
Invariáveis: que, quem, quando, como, onde. fato passado. Ex.: Para ser mais justo, ele partira o bolo em fatias
pequenas.
Pronomes Interrogativos
O futuro subdivide-se em:
São palavras variáveis e invariáveis empregadas para formu- - Futuro do Presente: Refere-se a um fato imediato e certo.
lar perguntas diretas e indiretas. Ex.: Participarei do grupo.
- Futuro do Pretérito: Pode indicar condição, referindo-se
a uma ação futura, ligada a um momento já passado. Ex.: Iria
Pronomes ao show se tivesse dinheiro. (Indica condição); Ele gostaria de
Classificação Exemplos
Interrogativos assumir esse compromisso.

Quanto custa? Modos Verbais

qual, quais,
Variáveis quanto, quantos,
Quais sapatos Indicativo: Mostra o fato de maneira real, certa, positiva.
quanta, quantas.
você prefere? Ex.: Eu falo alemão.
Subjuntivo: Pode exprimir um desejo e apresenta o fato
Quem estragou como possível ou duvidoso, hipotético. Ex.: Se eu tivesse dinhei-
meu vestido? ro, compraria um carro.
Invariáveis quem, que. Imperativo: Exprime ordem, conselho ou súplica. Ex.: Des-
Que problema canse bastante nestas férias.
ocorreu?

28
 LÍNGUA PORTUGUESA
Formas nominais
Temos três formas nominais: Infinitivo, gerúndio e particí-
pio, e são assim chamadas por desempenhar um papel parecido
aos dos substantivos, adjetivos ou advérbios e, sozinhas, não se-
rem capazes de expressar os modos e tempos verbais.
Infinitivo
Pessoal: Refere às pessoas do discurso. Não é flexionado
nas 1ª e 3ª pessoas do singular e flexionadas nas demais:
Estudar (eu) – não flexionado
Estudares (tu) – flexionado
Estudar(ele) – não flexionado
Estudarmos (nós) – flexionado
Estudardes (voz) – flexionado
Estudarem (eles) – flexionado
Impessoal: É o infinitivo impessoal quando não se refere às
pessoas do discurso. Exemplos: caminhar é bom. (a caminhada
é boa); É proibido fumar. (é proibido o fumo)
Gerúndio
Caracteriza-se pela terminação -ndo. O verbo não se flexio-
na e pode exercer o papel de advérbio e de adjetivo.
Exemplo: Ela estava trabalhando quando telefonaram.
Particípio
Pode ser regular e irregular.
Particípio regular: se caracteriza pela terminação -ado, -ido.
Exemplo: Eles tinham partido em uma aventura sem fim.
Particípio irregular: pode exercer o papel de adjetivo.
Exemplo: Purê se faz com batata cozida.
Por apresentar mais que uma forma, o particípio é classi-
ficado como verbo abundante. É importante lembrar que nem
todos os verbos apresentam duas formas de particípio: (aberto,
coberto, escrever).
Tempos Simples e Tempos Compostos
Tempos simples: formados apenas pelo verbo principal.
Indicativo:
Presente - canto, vendo, parto, etc.
Pretérito perfeito - cantei, vendi, parti, etc.
Pretérito imperfeito - cantava, vendia, partia, etc.
Pretérito mais-que-perfeito - cantara, vendera, partira, etc.
Futuro do presente - cantarei, venderei, partirei, etc.
Futuro do pretérito - cantaria, venderia, partiria, etc.
Subjuntivo: apresenta o fato, a ação, mas de maneira incer-
ta, imprecisa, duvidosa ou eventual.
Presente - cante, venda, parta, etc.
29
Pretérito imperfeito - cantasse, vendesse, partisse, etc.
Futuro - cantar, vender, partir.
Imperativo: Ao indicar ordem, conselho, pedido, o fato ver-
bal pode expressar negação ou afirmação. São, portanto, duas
as formas do imperativo:
- Imperativo Negativo (Formado pelo presente do subjunti-
vo): Não abram a porta.
- Imperativo Afirmativo (Formado do presente do subjunti-
vo, com exceção da 2ª pessoas do singular e do plural, que são
retiradas do presente do indicativo sem o “s”. Ex: Anda – Ande
– Andemos – Andai – Andem: Abram a porta.
Obs.: O imperativo não possui a 1ª pessoa do singular, pois
não se prevê a ordem, conselho ou pedido a si mesmo.
Tempos compostos: Formados pelos auxiliares ter ou haver.
Infinitivo:
Pretérito impessoal composto - ter falado, ter vendido, etc.
Pretérito pessoal composto - ter (teres) falado, ter (teres)
vendido.
Gerúndio pretérito composto – tendo falado, tendo vendi-
do.
Indicativo:
Pretérito perfeito composto - tenho cantado, tenho vendi-
do, etc.
Pretérito mais-que-perfeito composto - tinha cantado, tinha
vendido, etc.
Futuro do presente composto - terei cantado, terei vendido,
etc.
Futuro do pretérito composto - teria cantado, teria vendido,
etc.
Subjuntivo:
Pretérito perfeito composto - tenha cantado, tenha vendi-
do, etc.
Pretérito mais-que-perfeito composto - tivesse cantado, ti-
vesse vendido, etc.
Futuro composto - tiver cantado, tiver vendido, etc.
ADVÉRBIO
São palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou ou-
tro advérbio.
Classificação dos Advérbios
Modo: Bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa,
acinte, debalde, devagar, ás pressas, às claras, às cegas, à toa,
à vontade, às escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo,
dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de
cor, em vão e a maior parte dos que terminam em -mente:
calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente,
amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamen-
te, generosamente.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em exces-
so, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quão,
tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de
todo, de muito, por completo, bem (quando aplicado a proprie-
dades graduáveis).
Lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás,
além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aon-
de, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora,
alhures, nenhures, aquém, embaixo, externamente, a distância,
a distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquer-
da, ao lado, em volta.
Tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, ama-
nhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravan-
te, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal,
amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente,
primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à
tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de
quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tem-
pos, em breve, hoje em dia.
Negação: Não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de for-
ma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.
Dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente,
quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.
Afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efetiva-
mente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubitavel-
mente.
Exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente,
simplesmente, só, unicamente.
Inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também.
Interrogação: porque? (causa), quanto? (preço e intensida-
de), onde? (lugar), como? (modo), quando? (tempo), para que?
(finalidade).
Ordem: Depois, primeiramente, ultimamente.
Designação: Eis
Flexão
São consideradas palavras invariáveis por não terem flexão
de número (singular e plural) e gênero (masculino, feminino);
entretanto, são flexionadas nos graus comparativo e superlativo.
Grau Comparativo: O advérbio pode caracterizar relações
de igualdade, inferioridade ou superioridade. Para indicar esse
grau utilizam as formas tão…quanto, mais…que, menos…que.
Pode ser:
- de igualdade. Ex.: Enxergo tão bem quanto você.
- de superioridade. Ex.: Enxergarei melhor que você.
- de inferioridade. Ex.: Enxergaremos pior que você.
30
Grau Superlativo: A circunstância aparecerá intensificada.
Pode ser formado tanto pelo processo sintético (acréscimo de
sufixo), como pelo analítico (outro advérbio estará indicando o
grau superlativo).
- superlativo (ou absoluto) sintético: Acréscimo de sufixo.
Ex.: Este conteúdo é facílimo.
- superlativo (ou absoluto) analítico: Precisamos de um ad-
vérbio de intensidade. Ex.: Este conteúdo é muito fácil.
Ao empregamos dois ou mais advérbios terminados em –
mente, acrescentamos o sufixo apenas no último. Ex.: Muito fez
pelo seu povo; trabalhou duro, árdua e ininterruptamente.
PREPOSIÇÃO
Palavra invariável que liga dois termos da oração, numa
relação de subordinação donde, geralmente, o segundo termo
subordina o primeiro. As preposições estabelecem a coesão tex-
tual e possuem valores semânticos indispensáveis para a com-
preensão do texto.
Tipos de Preposição
Lugar: O voo veio de São Francisco.
Modo: Os alunos eram colocados em carteiras.
Tempo: Ele viajou por três anos.
Distância: A vinte quilômetros daqui há um pedágio.
Causa: Parou de andar, pois estava com sede.
Instrumento: Ela cortou o bolo com uma faca pequena.
Finalidade: A igreja foi enfeitada para o casamento.
Classificação
As preposições podem ser divididas em dois grupos:
- Preposições Essenciais –palavras que só funcionam como
preposição, a saber: a, ante, após, até, com, contra, de, desde,
em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
- Preposições Acidentais –palavras de outras classes grama-
ticais que, podem funcionar como preposição, a saber: afora,
como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos,
salvo, segundo, visto etc.
Locuções prepositivas: são formadas por duas ou mais pa-
lavras com o valor de preposição, sempre terminando por uma
preposição, por exemplo: Abaixo de, acerca de, acima de, ao
lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de,
em frente a, ao redor de, graças a, junto a, com, perto de, por
causa de, por cima de, por trás de.
A preposição é invariável. Porém, pode unir-se a outras pa-
lavras e estabelecer concordância em gênero ou em número.
Ex.: por + o = pelo; por + a = pela.
Essa concordância não é característica da preposição e sim
das palavras a que se ela se une. Esse processo de junção de
uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois
processos:
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Combinação: A preposição não sofre alteração. As interjeições são consideradas “palavras-frases” na me-
preposição a + artigos definidos o, os dida em que representam frases-resumidas, formadas por sons
a + o = ao vocálicos (Ah! Oh! Ai!), por palavras (Droga! Psiu! Puxa!) ou por
preposição a + advérbio onde um grupo de palavras, nesse caso, chamadas de locuções inter-
a + onde = aonde jetivas (Meu Deus! Ora bolas!).

- Contração: Quando a preposição sofre alteração. Tipos de Interjeições

Preposição + Artigos
De + o(s) = do(s) Mesmo não havendo uma classificação rigorosa, já que a
De + a(s) = da(s) mesma interjeição pode expressar sentimentos ou sensações
De + um = dum diferentes, as interjeições ou locuções interjetivas são classifi-
De + uns = duns cadas em:
De + uma = duma
De + umas = dumas Advertência: Cuidado!, Olhe!, Atenção!, Fogo!, Calma!, De-
Em + o(s) = no(s) vagar!, Sentido!, Vê bem!, Volta aqui!
Em + a(s) = na(s) Afugentamento: Fora!, Toca!, Xô!, Passa!, Sai!, Roda!, Arre-
Em + um = num da!, Rua!, Cai fora!, Vaza!
Em + uma = numa Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Agradecido!,
Em + uns = nuns
Muito obrigada!, Valeu!
Em + umas = numas
Alegria: Ah!, Eh!, Oh!, Oba!, Eba!, Viva!, Olá!, Eita!, Uhu!,
A + à(s) = à(s)
Que bom!
Por + o = pelo(s)
Alívio: Ufa!, Uf!, Arre!, Ah!, Eh!, Puxa!, Ainda bem!
Por + a = pela(s)
Ânimo: Coragem!, Força!, Ânimo!, Avante!, Vamos!, Firme!,
- Preposição + Pronomes Bora!
De + ele(s) = dele(s) Apelo: Socorro!, Ei!, Ô!, Oh!, Alô!, Psiu!, Olá!, Eh!
De + ela(s) = dela(s) Aplauso: Muito bem!, Bem!, Bravo!, Bis!, É isso aí!, Isso!,
De + este(s) = deste(s) Parabéns!, Boa!
De + esta(s) = desta(s) Chamamento: Alô!, Olá!, Hei!, Psiu!, ô!, oi!, psiu!
De + esse(s) = desse(s) Concordância: Claro!, Sem dúvida!, Então!, Sim!, Pois não!,
De + essa(s) = dessa(s) Tá!, Hã-hã!
De + aquele(s) = daquele(s) Contrariedade: Droga!, Credo!
De + aquela(s) = daquela(s) Desculpa: Perdão!, Opa!, Desculpa!, Foi mal!
De + isto = disto Desejo: Oxalá!, Tomara!, Queira Deus!, Quem me dera!
De + isso = disso Despedida: Adeus!, Até logo!, Tchau!, Até amanhã!
De + aquilo = daquilo Dor: Ai!, Ui!, Ah!, Oh!, Meu Deus!, Ai de mim!
De + aqui = daqui Dúvida: Hum?, hem?, hã?, Ué!
De + aí = daí Espanto: Oh!, Puxa!, Quê!, Nossa!, Caramba!, Xi!, Meu
De + ali = dali Deus!, Crê em Deus pai!
De + outro = doutro(s) Estímulo: Ânimo!, Coragem!, Vamos!, Firme!, Força!
De + outra = doutra(s) Medo: Oh!, Credo!, Cruzes!, Ui!, Ai!, Uh!, Socorro!, Que
Em + este(s) = neste(s) medo!, Jesus!
Em + esta(s) = nesta(s) Satisfação: Viva!, Oba!, Boa!, Bem!, Bom!
Em + esse(s) = nesse(s) Saudação: Alô!, Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!, Salve!
Em + aquele(s) = naquele(s) Silêncio: Psiu!, Shh!, Silêncio!, Basta!, Calado!, Quieto!, Bico
Em + aquela(s) = naquela(s) fechado!
Em + isto = nisto
Em + isso = nisso
CONJUNÇÃO
Em + aquilo = naquilo
A + aquele(s) = àquele(s)
É um termo que liga duas orações ou duas palavras de mes-
A + aquela(s) = àquela(s)
mo valor gramatical, estabelecendo uma relação (de coordena-
A + aquilo = àquilo
ção ou subordinação) entre eles.
INTERJEIÇÃO
Classificação
É uma palavra invariável, que representa um recurso da lin-
guagem afetiva, expressando sentimentos, sensações, estados Conjunções Coordenativas: Ligam duas orações indepen-
de espírito, sempre acompanhadas de um ponto de exclamação dentes.
(!).

31
 LÍNGUA PORTUGUESA

-Conjunções Aditivas: Exprimem soma, adição de pensamentos: e, nem, não só...mas também, não só...como também.

Exemplo: João não lê nem escreve.

-Conjunções Adversativas: Exprimem oposição, contraste, compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, entretanto, no
entanto, todavia.

Exemplo: Não viajamos, porém, poupamos dinheiro.

-Conjunções Alternativas: Exprimem escolha de pensamentos: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja.

Exemplo: Ou você casa, ou compra uma bicicleta.

Conjunções Conclusivas: Exprimem conclusão de pensamento: logo, por isso, pois (quando vem depois do verbo), portanto, por
conseguinte, assim.

Exemplo: Estudou bastante, portanto será aprovado.

-Conjunções Explicativas: Exprimem razão, motivo: que, porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), porquanto, por con-
seguinte.

Exemplo: Não pode ligar, pois estava sem bateria.

Conjunções Subordinativas: Ligam orações dependentes uma da outra.

-Conjunções Integrantes: Introduzem orações subordinadas com função substantiva: que, se.

Exemplo: Quero que sejas muito feliz.

-Conjunções Causais: Introduzem orações subordinadas que dão ideia de causa: que, porque, como, pois, visto que, já que, uma
vez que.
Exemplo: Como tive muito trabalho, não pude ir à festa.

-Conjunções Comparativas: Introduzem orações subordinadas que dão ideia de comparação: que, do que, como.
Exemplo: Meu cachorro é mais inteligente do que o seu.

-Conjunções Concessivas: Iniciam orações subordinadas que exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora, ainda
que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que, por mais que, por melhor que.

Exemplo: Vou ao mercado, embora esteja sem muito dinheiro.

-Conjunções Condicionais: Iniciam orações subordinadas que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração principal
se realize ou não: caso, contanto que, salvo se, desde que, a não ser que.

Exemplo: Se não chover, irei à festa.

-Conjunções Conformativas: Iniciam orações subordinadas que exprimem acordo, concordância de um fato com outro: segundo,
como, conforme.

Exemplo: Cada um oferece conforme ganha.

-Conjunções Consecutivas: Iniciam orações subordinadas que exprimem a consequência ou o efeito do que se declara na oração
principal: que, de forma que, de modo que, de maneira que.

Exemplo: Estava tão linda, de modo que todos pararam para olhar.

-Conjunções Temporais: Iniciam orações subordinadas que dão ideia de tempo: logo que, antes que, quando, assim que, sempre
que.

32
 LÍNGUA PORTUGUESA

Exemplo: Quando as visitas chegarem, comporte-se.

-Conjunções Finais: Iniciam orações subordinadas que exprimem uma finalidade: a fim de que, para que.

Exemplo: Estudou a fim de conseguir algo melhor.

-Conjunções Proporcionais: Iniciam orações subordinadas que exprimem concomitância, simultaneidade: à medida que, à propor-
ção que, ao passo que, quanto mais, quanto menos, quanto menor, quanto melhor.

Exemplo: Ao passo que cresce, sua educação diminui.

QUESTÕES

01. IF-AP – Auxiliar em Administração – 2016 - FUNIVERSA

No segundo quadrinho, correspondem, respectivamente, a substantivo, pronome, artigo e advérbio:

a) “guerra”, “o”, “a” e “por que”.
b) “mundo”, “a”, “o” e “lá”.
c) “quando”, “por que”, “e” e “lá”.
d) “por que”, “não”, “a” e “quando”.
e) “guerra”, “quando”, “a” e “não”.

02. MPE/SP - Oficial de Promotoria I – 2017 - VUNESP

Japão irá auxiliar Minas Gerais com a experiência no enfrentamento de tragédias

Acostumados a lidar com tragédias naturais, os japoneses costumam se reerguer em tempo recorde depois de catástrofes. Minas
irá buscar experiência e tecnologias para superar a tragédia em Mariana

A partir de janeiro, Minas Gerais irá se espelhar na experiência de enfrentamento de catástrofes e tragédias do Japão, para tentar
superar Mariana e recuperar os danos ambientais e sociais. Bombeiros mineiros deverão receber treinamento por meio da Agência
de Cooperação Internacional do Japão (Jica), a exemplo da troca de experiências que já acontece no Estado com a polícia comunitária,
espelhada no modelo japonês Koban.
O terremoto seguido de um tsunami que devastou a costa nordeste do Japão em 2011 deixando milhares de mortos e desapareci-
dos, e prejuízos que quase chegaram a US$ 200 bilhões, foi uma das muitas tragédias naturais que o país enfrentou nos últimos anos.
Menos de um ano depois da catástrofe, no entanto, o Japão já voltava à rotina. É esse tipo de experiência que o Brasil vai buscar para
lidar com a tragédia ocorrida em Mariana.
(Juliana Baeta, http://www.otempo.com.br, 10.12.2015. Adaptado)

No trecho – Bombeiros mineiros deverão receber treinamento... – (1o parágrafo), a expressão em destaque é formada por subs-
tantivo + adjetivo, nessa ordem. Essa relação também se verifica na expressão destacada em:
Parte superior do formulário
a) A imprudente atitude do advogado trouxe-me danos.
b) Entrou silenciosamente, com um espanto indisfarçável.

33
 LÍNGUA PORTUGUESA
c) Alguma pessoa teve acesso aos documentos da reunião?
d) Trata-se de um lutador bastante forte e preparado.
e) Estiveram presentes à festa meus estimados padrinhos.
03. CISMEPAR/PR - Técnico Administrativo – 2016 - FAUEL
“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignida-
de e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir
uns para com os outros em espírito de fraternidade. Todo indiví-
duo tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. Toda
a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho,
a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à proteção
contra o desemprego”.
De acordo com a gramática da língua portuguesa, adjetivo é
a palavra que qualifica um substantivo. Aponte a afirmativa que
contenha somente adjetivos retirados do texto.
a) livres, iguais, equitativas, satisfatórias.
b) todos, dever, fraternidade, liberdade.
c) trabalho, ter, direito, desemprego.
d) espírito, seres, nascer, livre.
04. Prefeitura de Barra de Guabiraba/PE - Nível Funda-
mental Completo – 2016 - IDHTEC
Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por
extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase:
a) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP), temem
que suas casas desabem após uma cratera se abrir na Avenida
Papa Pio X. (DÉCIMA)
b) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401 (QUA-
TROCENTAS E UMA)
c) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve a
sua página Classitêxtil reformulada. (VIGÉSIMA SEGUNDA)
d) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem ilíci-
ta, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em erro,
mediante artifício, ardil. (CENTÉSIMO SETÉSIMO PRIMEIRO)
e) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do sécu-
lo XX. (SÉCULO DUCENTÉSIMO)
05. ELETROBRAS-ELETROSUL - Técnico de Segurança do
Trabalho – 2016 - FCC
Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
energia solar
Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extre-
mo. Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente
por causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma
das maiores usinas de energia solar do mundo.
Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra
por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
poluir menos. Uma aposta no futuro.
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do pa-
pel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do planejado
está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os car-
ros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas são bem
34
estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É perfeito
para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o calor. E a
direção dos ventos foi estudada para criar corredores de brisa.
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com
tudo movido a energia solar”. Disponível em:http://g1.globo.
com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi-cida-
de-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html)
Considere as seguintes passagens do texto:
I. E foi exatamente por causa da temperatura que foi cons-
truída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia solar
do mundo. (1º parágrafo)
II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por
mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo)
III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de
fora. (3º parágrafo)
IV. As ruas são bem estreitas para que um prédio faça som-
bra no outro. (3º parágrafo)
O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o
qual” APENAS em
Parte superior do formulário
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e IV.
d) I e IV.
e) III e IV.
06. Pref. de Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo –
2017 - IDHTEC
Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi não
__________culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe Bian-
chi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os pilotos
__________ medo de falar. “Um piloto não vai dizer nada se
existir uma câmera, mas quando não existem câmeras, todos
__________ até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com seu
carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não conseguiu
__________para evitar o choque.
(http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-pilo-
tos-da-f-1-temmedo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-fatal-
-de-bianchi)
Complete com a sequência de verbos que está no tempo,
modo e pessoa corretos:
a) Tem – tem – vem - freiar
b) Tem – tiveram – vieram - frear
c) Teve – tinham – vinham – frenar
d) Teve – tem – veem – freiar
e) Teve – têm – vêm – frear
07. (UNIFESP - Técnico em Segurança do Trabalho – VU-
NESP/2016)
É permitido sonhar
Os bastidores do vestibular são cheios de histórias – curio-
sas, estranhas, comoventes. O jovem que chega atrasado por
alguns segundos, por exemplo, é uma figura clássica, e patética.
Mas existem outras figuras capazes de chamar a atenção.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Takeshi Nojima é um caso. Ele fez vestibular para a Faculda-
de de Medicina da Universidade do Paraná. Veio do Japão aos
11 anos, trabalhou em várias coisas, e agora quer começar uma
carreira médica.
Nada surpreendente, não fosse a idade do Takeshi: ele tem
80 anos. Isto mesmo, 80. Numa fase em que outros já passaram
até da aposentadoria compulsória, ele se prepara para iniciar
nova vida. E o faz tranquilo: “Cuidei de meus pais, cuidei dos
meus filhos. Agora posso realizar um sonho que trago da infân-
cia”.
Não faltará quem critique Takeshi Nojima: ele está tirando o
lugar de jovens, dirá algum darwinista social. Eu ponderaria que
nem tudo na vida se regula pelo critério cronológico. Há pais
que passam muito pouco tempo com os filhos e nem por isso
são maus pais; o que interessa é a qualidade do tempo, não a
quantidade. Talvez a expectativa de vida não permita ao vesti-
bulando Nojima uma longa carreira na profissão médica. Mas os
anos, ou meses, ou mesmo os dias que dedicar a seus pacientes
terão em si a carga afetiva de uma existência inteira.
Não sei se Takeshi Nojima passou no vestibular; a notícia
que li não esclarecia a respeito. Mas ele mesmo disse que isto
não teria importância: se fosse reprovado, começaria tudo de
novo. E aí de novo ele dá um exemplo. Os resultados do difícil
exame trazem desilusão para muitos jovens, e não são poucos
os que pensam em desistir por causa de um fracasso. A estes
eu digo: antes de abandonar a luta, pensem em Takeshi Nojima,
pensem na força de seu sonho. Sonhar não é proibido. É um
dever.
(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não
chegar, 1996. Adaptado)
Observe as passagens:
– … e agora quer começar uma carreira médica. (2° pará-
grafo);
– … ele tem 80 anos. Isto mesmo, 80. (3° parágrafo);
– Talvez a expectativa de vida não permita… (4° parágrafo).
As expressões destacadas expressam, respectivamente,
sentido de
a) lugar, modo e causa.
b) tempo, afirmação e dúvida.
c) afirmação, afirmação e dúvida.
d) tempo, modo e afirmação.
e) modo, dúvida e intensidade.
08. Ceron/RO - Direito – 2016 - EXATUS
A lição do fogo
1º Um membro de determinado grupo, ao qual prestava
serviços regularmente, sem nenhum aviso, deixou de participar
de suas atividades.
2º Após algumas semanas, o líder daquele grupo decidiu
visitá-lo. Era uma noite muito fria. O líder encontrou o homem
em casa sozinho, sentado diante ______ lareira, onde ardia um
fogo brilhante e acolhedor.
35
3º Adivinhando a razão da visita, o homem deu as boas-vin-
das ao líder, conduziu-o a uma cadeira perto da lareira e ficou
quieto, esperando. O líder acomodou-se confortavelmente no
local indicado, mas não disse nada. No silêncio sério que se for-
mara, apenas contemplava a dança das chamas em torno das
achas da lenha, que ardiam. Ao cabo de alguns minutos, o líder
examinou as brasas que se formaram. Cuidadosamente, selecio-
nou uma delas, a mais incandescente de todas, empurrando-a
______ lado. Voltou, então, a sentar-se, permanecendo silen-
cioso e imóvel. O anfitrião prestava atenção a tudo, fascinado
e quieto. Aos poucos, a chama da brasa solitária diminuía, até
que houve um brilho momentâneo e seu fogo se apagou de vez.
4º Em pouco tempo, o que antes era uma festa de calor e
luz agora não passava de um negro, frio e morto pedaço de car-
vão recoberto _____ uma espessa camada de fuligem acinzen-
tada. Nenhuma palavra tinha sido dita antes desde o protocolar
cumprimento inicial entre os dois amigos. O líder, antes de se
preparar para sair, manipulou novamente o carvão frio e inútil,
colocando-o de volta ao meio do fogo. Quase que imediatamen-
te ele tornou a incandescer, alimentado pela luz e calor dos car-
vões ardentes em torno dele. Quando o líder alcançou a porta
para partir, seu anfitrião disse:
5º – Obrigado. Por sua visita e pelo belíssimo sermão. Estou
voltando ao convívio do grupo.
RANGEL, Alexandre (org.). As mais belas parábolas de todos
os tempos –Vol. II.Belo Horizonte: Leitura, 2004.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacu-
nas do texto:
a) a – ao – por.
b) da – para o – de.
c) à – no – a.
d) a – de – em.
09. IF-PE - Técnico em Enfermagem – 2017 - IF-PE
Crônica da cidade do Rio de Janeiro
No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o
Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os ne-
tos dos escravos encontram amparo.
Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e apontando
seu fulgor, diz, muito tristemente:
- Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar
Ele daí.
- Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se pre-
ocupe: Ele volta.
A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na
cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques,
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos.
Cristo sozinho não basta.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre:
L&PM Pocket, 2009.)
Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a
economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as ora-
ções,
Parte superior do formulário
a) uma relação de adição.
b) uma relação de oposição.
 LÍNGUA PORTUGUESA

c) uma relação de conclusão. maquin inh a s

d) uma relação de explicação.
e) uma relação de consequência. Base do Indica grau Indica gênero Indica
Parte inferior do formulário significado diminutivo feminino plural

10. (IF-PE - Auxiliar em Administração – IF-PE/2016) Raiz

A fome/2 Origem das palavras. É onde se concentra a significação das

palavras.
Um sistema de desvinculo: Boi sozinho se lambe melhor... O
próximo, o outro, não é seu irmão, nem seu amante. O outro é Exemplo: Raiz (carr- raiz nominal de carro).
um competidor, um inimigo, um obstáculo a ser vencido ou uma
coisa a ser usada. O sistema, que não dá de comer, tampouco dá Os morfemas que constituem as palavras são: radical, desi-
de amar: condena muitos à fome de pão e muitos mais à fome nência, vogal temática, afixos, vogais e consoantes de ligação.
de abraços.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: Radical
L&PM Pocket, 2009, p. 81.)
É a forma mínima que indica o sentido básico da palavra.
No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá Com o radical formamos famílias de palavras.
de amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações,
a relação de Exemplos:
a) conclusão. Moço – moça – moçada – mocinha – moçoila - remoçar
b) adversidade.
c) adição. Desinência
d) explicação.
e) alternância. Elementos colocados no final das palavras para indicar as-
pectos gramaticais. As desinências são de dois tipos:
RESPOSTAS
- nominal: indica o gênero (masculino/feminino) e o nú-
mero (singular/plural) dos substantivos, adjetivos pronomes e
01 E numerais.
02 E Exemplo: menino, menina, meninos, meninas.
03 A
- verbal: indica a pessoa (1ª, 2ª e 3ª), o número (singular/
04 C plural), o tempo e o modo (indicativo, presente...).
05 B Exemplo: amássemos
am- (radical)
06 E
-á- (vogal temática)
07 B - sse- (desinência modo subjuntivo e de tempo perfeito)
08 B -mos (desinência de primeira pessoa e de número plural)
09 B Vogal temática
10 C
É o que torna possível a ligação entre o radical e a desinên-
cia.
ESTRUTURA, FORMAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DAS Observe o verbo dançar:
PALAVRAS.
Danç: radical
A: vogal temática
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS R: desinência de infinitivo.

Ao estudar a estrutura das palavras, estamos penetrando
seu íntimo e conhecendo as várias partes que formam um todo
acabado e repleto de significado. Uma palavra é formada por
unidades mínimas que possuem significado, que são chamadas
elementos mórficos ou morfemas.
A palavra “maquininhas”, por exemplo, possui quatro mor-
femas:
A junção do radical danç- com a desinência –r no português
é impossível, é a vogal temática “a” que torna possível essa li-
gação.
Afixos
São morfemas que se colocam antes ou depois do radical
alterando sua significação básica. São divididos em:

36
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Prefixos: antepostos ao radical.
Exemplo: impossível, desleal.
- Sufixos: pospostos ao radical.
Exemplo: lealdade, felizmente.
Vogais ou consoantes de ligação
As vogais ou consoantes de ligação podem ocorrer entre um
morfema e outro por motivos eufônicos, facilitando ou até pos-
sibilitando a leitura de uma palavra.
Exemplos: paulada, cafeteira, gasômetro.
Formação das Palavras
Há dois processos pelos quais se formam as palavras: Deri-
vação e Composição. A diferença é que na derivação, partimos
sempre de um único radical, enquanto na composição sempre
haverá mais de um radical.
Derivação: processo pelo qual se obtém uma palavra nova
(derivada), a partir de outra já existente, (primitiva).
Exemplo: Terra (enterrar, terráqueo, aterrar). Observamos
que “terra” não se forma de nenhuma outra palavra, mas, pos-
sibilitam a formação de outras, por meio do acréscimo de um
sufixo ou prefixo. Sendo assim, terra e palavra primitiva, e as
demais, derivadas.
Tipos de Derivação
- Prefixal ou Prefixação: acréscimo de prefixo à palavra pri-
mitiva, e tem o significado alterado: rever; infeliz, desamor.
- Sufixal ou Sufixação: acréscimo de sufixo à palavra primi-
tiva, pode sofrer alteração de significado ou mudança de classe
gramatical: amoroso, felizmente, menininho.
A derivação sufixal pode ser:
Nominal: formando substantivos e adjetivos: riso – risonho.
Verbal: formando verbos: atual - atualizar.
Adverbial: formando advérbios de modo: feliz – felizmente.
- Parassintética ou Parassíntese: a palavra derivada resulta
do acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva.
Por meio da parassíntese formam-se nomes (substantivos e ad-
jetivos) e verbos. A presença de apenas um desses afixos não é
suficiente para formar uma nova palavra.
Exemplos:
Esfriar, esquentar, amadurecer.
- Derivação Regressiva: uma palavra é formada não por
acréscimo, mas por redução: trabalhar – trabalho, castigar – cas-
tigo.
- Derivação Imprópria: ocorre quando determinada pala-
vra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão em sua forma,
muda de classe gramatical. Assim:
- Adjetivos passam a substantivos
- Particípios passam a substantivos ou adjetivos
- Infinitivos passam a substantivos
37
- Substantivos passam a adjetivos
- Adjetivos passam a advérbios: Falei baixo para que nin-
guém escutasse.
- Palavras invariáveis passam a substantivos
- Substantivos próprios tornam-se comuns
Composição: processo que forma palavras compostas, pela
junção de dois ou mais radicais. São dois tipos:
- Justaposição: ao juntar duas ou mais palavras ou radicais,
não há alteração fonética: televisão, quinta-feira, girassol, cou-
ve-flor.
- Aglutinação: quando pelo menos uma das palavras que
formam o composto apresenta alteração em sua forma: aguar-
dente (água + ardente), vinagre (vinho + acre), planalto (plano
+ alto).
QUESTÕES
01. IF/PA - Auxiliar em Administração – 2016 - FUNRIO
“Chegou o fim de semana. É tempo de encontrar os amigos
no boteco e relaxar, mas a crise econômica vem deixando muitos
paraenses de cabeça quente. Para ajudar o bolso dos amantes
da culinária de raiz, os bares participantes do Comida di Buteco
estão comercializando os petiscos preparados exclusivamente
para o concurso com um preço reduzido. O preço máximo é de
R$ 25,90.”
(O LIBERAL, 23 de abril de 2016)
Assinale a alternativa que faz um comentário correto sobre
o processo de formação das palavras usadas nesse trecho.
a) As palavras “amigo e amantes” são formadas por prefi-
xação.
b) As palavras “paraenses e participantes” são formadas por
sufixação.
c) A palavra “boteco” é formada por derivação a partir da
palavra “bote”.
d) As palavras “culinária e petiscos” são formadas por deri-
vação regressiva.
e) A palavra “comercializando” é formada por aglutinação
de “comer+comércio”.
02. Pref. de Chapecó/SC - Engenheiro de Trânsito – 2016
– IOBV
“Infelizmente as cheias de 2011 castigaram de forma severa
o Vale do Itajaí.”
Na frase acima (elaborada para fins de concurso) temos o
caso da expressão “Infelizmente”. A palavra pode ser assim de-
composta: in + feliz + mente. Aponte qual a função da partícula
in dentro do processo de estruturação das palavras.
a) Radical.
b) Sufixo.
c) Prefixo.
d) Interfixo.
 LÍNGUA PORTUGUESA

03. (Pref. de Teresina/PI - Professor – Português – NUCE- 06. IF/BA - Auxiliar em Administração – 2016 – FUNRIO
PE/2016) Todas as palavras abaixo têm prefixo e sufixo, exceto este
verbo:
Aceita um cafezinho a) destinar.
b) desfivelar.
Ó Estrangeiro, ó peregrino, ó passante de pouca esperança c) desfavorecer.
- nada tenho para te dar, também sou pobre e essas terras não d) desbanalizar.
são minhas. Mas aceita um cafezinho. e) despraguejar.
A poeira é muita, e só Deus sabe aonde vão dar esses cami-
nhos. Um cafezinho, eu sei, não resolve o teu destino; nem faz RESPOSTAS
esquecer tua cicatriz.
Mas prova.... Bota a trouxa no chão, abanca-te nesta pedra 01 B
e vai preparando o teu cigarro...
Um minuto apenas, que a água já está fervendo e as xícaras 02 B
já tilintam na bandeja. Vai sair bem coado e quentinho. 03 A
Não é nada, não é nada, mas tu vais ver: serão mais alguns
04 B
quilômetros de boa caminhada... E talvez uma pausa em teu ge-
mido! 05 D
Um minutinho, estrangeiro, que teu café já vem cheirando... 06 A
(Aníbal Machado)
Na palavra cafezinho temos os seguintes elementos mór-
ficos
ORTOGRAFIA OFICIAL.
a) radical, vogal temática e sufixo.
b) radical, consoante de ligação e sufixo.
c) radical e sufixo. ORTOGRAFIA
d) radical e vogal temática.
e) radical e consoante de ligação. A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras
de uma língua. Do grego “ortho”, que quer dizer correto e “gra-
04. BAHIAGÁS - Analista de Processos Organizacionais - fo”, por sua vez, que significa escrita.
Administração e Psicologia – 2017 – IESES É influenciada pela etimologia e fonologia das palavras.
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão IN- Além disso, são feitas convenções entre os falantes de uma mes-
CORRETAS: ma língua que visam unificar a sua ortografia oficial. Trata-se dos
a) Luminescência; transparência; ascendência; maledicên- acordos ortográficos.
cia; flatulência.
b) Dizêssemos; troucéssemos; portãozinhos; quizéreis; pu- Alfabeto
zesse. O alfabeto é formado por 26 letras
c) Assessorássemos; indenidade; dissesses; entre ti e nós; Vogais: a, e, i, o, u, y, w.
fizesse. Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,z.
d) Beleza; sutileza; pobreza; destreza; natureza. Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.
e) Interdisciplinaridade; transitoriedade; notoriedade; titu-
laridade; liminaridade. Regras Ortográficas
05. Pref. de Aragoiânia/GO - Biólogo – 2017 – Itame Uso do x/ch
O irreverente cantor não agradou o público local. O x é utilizado:
- Em geral, depois dos ditongos: caixa, feixe.
Aponte a alternativa em que o prefixo das palavras não - Depois da sílaba -me: mexer, mexido, mexicano.
apresenta o significado existente no prefixo da palavra destaca- - Palavras com origem indígena ou africana: xavante, xingar.
da acima: - Depois da sílaba inicial -en: enxofre, enxada.
a) desgoverno / ilegal - Exceção: O verbo encher (e palavras derivadas) escreve-se
b) infiel / imoral com ch.
c) anormal / destemor
d)imigrante / ingerir
Parte inferior do formulário Escreve-se com x Escreve-se com ch
bexiga bochecha
bruxa boliche
caxumba broche

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 LÍNGUA PORTUGUESA

elixir cachaça gengibre cafajeste

faxina chuchu geringonça gorjeta
graxa colcha gíria jiboia
lagartixa fachada ligeiro jiló
tangerina sarjeta
Uso do h
Parônimos e Homônimos
O h é utilizado:
- No final de interjeições: Ah!, Oh! Há diferentes formas de escrita que existem, mas cujo sig-
- Por etimologia: hoje, homem. nificado é diferente.
- Nos dígrafos ch, lh, nh: tocha, carvalho, manhã.
- Palavras compostas: sobre-humano, super-homem. Palavras parônimas são parecidas na grafia ou na pronúncia,
- Exceção: Bahia quando se refere ao estado. O acidente ge- mas têm significados diferentes.
ográfico baía é escrito sem h.
Exemplos:
Uso do s/z

O s é utilizado: cavaleiro (de cavalos) cavalheiro (educado)

- Adjetivos terminados pelos sufixos -oso/-osa que indicam descrição (descrever) discrição (de discreto)
grande quantidade, estado ou circunstância: maudoso, feiosa.
emigrar (deixar o país) imigrar (entrar no país)
- Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou pro-
fissão: marquês, portuguesa, poetisa.
- Depois de ditongos: coisa, pousa. Palavras homônimas têm a mesma pronúncia, mas signifi-
- Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quiseram. cados diferentes.
Exemplos:
O z é utilizado:
cela (cômodo pequeno) sela (de cavalos)
- Nos sufixos -ez/-eza que formam substantivos a partir de ruço (pardo claro) russo (da Rússia)
adjetivos: magro - magreza, belo - beleza, grande - grandeza.
- No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospi- tachar (censurar) taxar (fixar taxa)
talizar.
Consoantes dobradas
Escreve-se com s Escreve-se com z - Só se duplicam as consoantes C, R, S.
Alisar amizade - Escreve-se com CC ou CÇ quando as duas consoantes soam
atrás azar distintamente: convicção, cocção, fricção, facção, etc.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervocáli-
através azia cos, representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, respecti-
gás giz vamente: carro, ferro, pêssego, missão, etc. Quando há um ele-
mento de composição terminado em vogal a seguir, sem inter-
groselha prazer
posição do hífen, palavra começada com /r/ ou /s/: arroxeado,
invés rodízio correlação, pressupor, etc.

Uso do g/j Uso do hífen

O g é utilizado: Desde a entrada em vigor do atual acordo ortográfico, a

- Palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: escrita de palavras com hífen e sem hífen tem sido motivo de
pedágio, relógio, refúgio. dúvidas para diversos falantes.
- Substantivos que terminem em -gem: lavagem, viagem.
Palavras com hífen:
O j é utilizado: segunda-feira (e não segunda feira);
- Palavras com origem indígena: pajé, canjica. bem-vindo (e não benvindo);
- Palavras com origem africana: jiló, jagunço. mal-humorado (e não mal humorado);
micro-ondas (e não microondas);
Escreve-se com g Escreve-se com j bem-te-vi (e não bem te vi).
estrangeiro berinjela

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Palavras sem hífen: 03. MPE SP – ANALISTA DE PROMOTORIA – 2015 - VUNESP

dia a dia (e não dia-a-dia);
fim de semana (e não fim-de-semana);
à toa (e não à-toa);
autoestima (e não auto-estima);
antirrugas (e não anti-rugas).

QUESTÕES

01. SEAP-MG - Agente de Segurança Penitenciário – 2018

- IBFC

A ortografia estuda a forma correta da escrita das palavras

de uma determinada língua, no caso a Língua Portuguesa. É in-
fluenciada pela etimologia e fonologia das palavras, assim sendo
observe com atenção o texto. Agente Penitenciário, Agente Pri-
sional, Agente de Segurança Penitenciário ou Agente Estadual/
Federal de Execução Penal. Entre suas atribuições estão: manter
a ordem, diciplina, custódia e vigilância no interior das unida-
des prisionais, assim como no âmbito externo das unidades,
como escolta armada para audiências judiciais, transferência de
presos etc. Desempenham serviços de natureza policial como
aprensões de ilícitos, revistas pessoais em detentos e visitan-
tes, revista em veículos que adentram as unidades prisionais,
controle de rebeliões e ronda externa na área do perímetro de
segurança ao redor da unidade prisional. Garantem a seguran-
ça no trabalho de ressosialização dos internos promovido pelos
pisicólogos, pedagogos e assistentes sociais. Estão subordinados
às Secretarias de Estado de Administração Penitenciária - SEAP,
secretarias de justiças ou defesa social, dependendo da nomen-
clatura adotada em cada Estado.
Fonte: Wikipedia – *com alterações ortográficas.
Assinale a alternativa que apresenta todas as palavras, reti-
radas do texto, com equívocos em sua ortografia.
A) atribuições; diciplina; audiências; desempenham.
B) diciplina; aprensões; ressosialização; pisicólogos.
C) audiências; ilícitos; atribuições; desempenham.
D) perímetro; diciplina; desempenham; ilícitos.
E) aprensões; ressosialização; desempenham; audiências.
02. ELETTROBRAS – LEITURISTA – 2015 – IADES
Considerando as regras de ortografia, assinale a alternativa
em que a palavra está grafada corretamente.
A) Dimencionar.
B) Assosciação.
C) Capassitores.
D) Xoque.
E) Conversão.
(Dik Brownie, Hagar. www.folha.uol.com.br, 29.03.2015.
Adaptado)
Considerando a ortografia e a acentuação da norma-padrão
da língua portuguesa, as lacunas estão, correta e respectiva-
mente, preenchidas por:
A) mal ... por que ... intuíto
B) mau ... por que ... intuito
C) mau ... porque ... intuíto
D) mal ... porque ... intuito
E) mal ... por quê ... intuito
04. PBH Ativos S.A. - Analista Jurídico – 2018 – IBGP
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafa-
das conforme as regras do Novo Acordo Ortográfico relativas à
sistematização do emprego de hífen ou de acentuação.
A) Vôo, dêem, paranóico, assembléia, feiúra, vêem, baiúca.
B) Interresistente, superrevista, manda-chuva, paraquedas.
C) Antirreligioso, extraescolar, infrassom, coautor, antiaé-
reo.
D) Préhistória, autobservação, infraxilar, suprauricular, iná-
bil.
05. MPE-GO - Auxiliar Administrativo – 2018 – MPE-GO
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do
período abaixo.
Agora que há uma câmera de________. isto provavelmente
não _____acontecerá, mas _____vezes em que, no meio de uma
noite __________, o poeta levantava de seu banco [...]
A) investigassâo mas ouve chuvosa
B) investigassâo mais houve chuvoza
C) investigação mais houve chuvosa
D) investigação mas houve chuvosa
E) investigação mais ouve chuvoza
RESPOSTAS

01 B
02 E
03 D
04 C
05 C

40
 LÍNGUA PORTUGUESA

II -a destinação de recursos públicos para a promoção prio-

PONTUAÇÃO. ritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a
do desporto de alto rendimento;
III -o tratamento diferenciado para o desporto profissional
PONTUAÇÃO e o não profissional;
IV -a proteção e o incentivo às manifestações desportivas
Pontuação são sinais gráficos empregados na língua escrita de criação nacional.
para demonstrar recursos específicos da língua falada, como: - separar orações coordenadas muito extensas ou orações
entonação, silêncio, pausas, etc. Tais sinais têm papéis variados coordenadas nas quais já tenham sido utilizado a vírgula.
no texto escrito e, se utilizados corretamente, facilitam a com-
preensão e entendimento do texto. Dois-Pontos ( : )
Usamos para:
Ponto ( . ) - iniciar a fala dos personagens: O pai disse: Conte-me a ver-
Usamos para: dade, meu filho.
- indicar o final de uma frase declarativa: não irei ao sho- - antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou
pping hoje. sequência de palavras que explicam, resumem ideias anteriores:
- separar períodos entre si: Fecha a porta. Abre a janela. Comprei alguns itens: arroz, feijão e carne.
- abreviaturas: Av.; V. Ex.ª - antes de citação: Como dizia minha mãe: “Você não é todo
mundo.”
Vírgula ( , )
Usamos para: Ponto de Interrogação ( ? )
- marcar pausa do enunciado a fim de indicar que os ter- Usamos para:
mos separados, apesar de serem da mesma frase ou oração, não - perguntas diretas: Onde você mora?
formam uma unidade sintática: Maria, sempre muito simpática, - em alguns casos, junto com o ponto de exclamação: Quem
acenou para seus amigos. você ama? Você. Eu?!

Não se separam por vírgula: Ponto de Exclamação ( ! )

- predicado de sujeito; Usamos:
- objeto de verbo; - Após vocativo: Volte, João!
- adjunto adnominal de nome; - Após imperativo: Aprenda!
- Após interjeição: Psiu! Eba!
- complemento nominal de nome;
- Após palavras ou frases que tenham caráter emocional:
- predicativo do objeto;
Poxa!
- oração principal da subordinada substantiva (desde que
esta não seja apositiva nem apareça na ordem inversa).
Reticências ( ... )
Usamos para:
A vírgula também é utilizada para:
- indicar dúvidas ou hesitação do falante: Olha...não sei se
- separar o vocativo: João, conte a novidade.
devo... melhor não falar.
- separar alguns apostos: Célia, muito prendada, preparou
- interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incom-
a refeição. pleta: Você queria muito este jogo novo? Bom, não sei se você
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Al- merece...
gumas pessoas, muitas vezes, são falsas. - indicar supressão de palavra(s) numa frase transcrita:
- separar elementos de uma enumeração: Vendem-se pães, Quando ela começou a falar, não parou mais... terminou uma
tortas e sonho. hora depois.
- separar conjunções intercaladas: Mário, entretanto, nunca
mais deu notícias. Aspas ( “” )
- isolar o nome de lugar na indicação de datas: Londrina, 25 Usamos para:
de Setembro de 2017. - isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta:
- marcar a omissão de um termo (normalmente o verbo): gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e ex-
Ele prefere dormir, eu me exercitar. (omissão do verbo preferir) pressões populares.
- indicar uma citação textual.
Ponto-e-Vírgula ( ; )
Usamos para: Parênteses ( () )
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma peti- Usamos para:
ção, de uma sequência, etc.: - isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo
Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas e datas: No dia do seu nascimento (08/08/984) foi o dia mais
formais e não formais, como direito de cada um, observados: quente do ano.
I -a autonomia das entidades desportivas dirigentes e asso- - podem substituir a vírgula ou o travessão.
ciações, quanto a sua organização e funcionamento;

41
 LÍNGUA PORTUGUESA
Travessão (__ )
Usamos para:
- dar início à fala de um personagem: Filó perguntou: __Ma-
ria, como faz esse doce?
- indicar mudança do interlocutor nos diálogos. __Mãe,
você me busca? __Não se preocupe, chegarei logo.
- Também pode ser usado em substituição à virgula, em ex-
pressões ou frases explicativas: Pelé – o rei do futebol – está
muito doente.
Colchetes ( [] )
Usamos para:
- linguagem científica.
Asterisco ( * )
Usamos para:
- chamar a atenção do leitor para alguma nota (observação).
QUESTÕES
01. CLIN – Auxiliar de Enfermagem do Trabalho – 2015 -
COSEAC
Primavera
A primavera chegará, mesmo que ninguém mais saiba seu
nome, nem acredite no calendário, nem possua jardim para re-
cebê-la. A inclinação do sol vai marcando outras sombras; e os
habitantes da mata, essas criaturas naturais que ainda circulam
pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida para a prima-
vera que chega.
Finos clarins que não ouvimos devem soar por dentro da
terra, nesse mundo confidencial das raízes, - e arautos sutis
acordarão as cores e os perfumes e a alegria de nascer, no espí-
rito das flores.
Há bosques de rododendros que eram verdes e já estão
todos cor-de-rosa, como os palácios de Jaipur. Vozes novas de
passarinhos começam a ensaiar as árias tradicionais de sua na-
ção. Pequenas borboletas brancas e amarelas apressam-se pe-
los ares, - e certamente conversam: mas tão baixinho que não
se entende.
Oh! Primaveras distantes, depois do branco e deserto inver-
no, quando as amendoeiras inauguram suas flores, alegremen-
te, e todos os olhos procuram pelo céu o primeiro raio de sol.
Esta é uma primavera diferente, com as matas intactas, as
árvores cobertas de folhas, - e só os poetas, entre os humanos,
sabem que uma Deusa chega, coroada de flores, com vestidos
bordados de flores, com os braços carregados de flores, e vem
dançar neste mundo cálido, de incessante luz.
Mas é certo que a primavera chega. É certo que a vida não
se esquece, e a terra maternalmente se enfeita para as festas da
sua perpetuação.
Algum dia, talvez, nada mais vai ser assim. Algum dia, tal-
vez, os homens terão a primavera que desejarem, no momen-
to em que quiserem, independentes deste ritmo, desta ordem,
deste movimento do céu. E os pássaros serão outros, com ou-
tros cantos e outros hábitos, - e os ouvidos que por acaso os
ouvirem não terão nada mais com tudo aquilo que, outrora, se
entendeu e amou.
42
Enquanto há primavera, esta primavera natural, prestemos
atenção ao sussurro dos passarinhos novos, que dão beijinhos
para o ar azul. Escutemos estas vozes que andam nas árvores,
caminhemos por estas estradas que ainda conservam seus sen-
timentos antigos: lentamente estão sendo tecidos os manacás
roxos e brancos; e a eufórbia se vai tornando pulquérrima, em
cada coroa vermelha que desdobra. Os casulos brancos das gar-
dênias ainda estão sendo enrolados em redor do perfume. E flo-
res agrestes acordam com suas roupas de chita multicor.
Tudo isto para brilhar um instante, apenas, para ser lançado
ao vento, - por fidelidade à obscura semente, ao que vem, na
rotação da eternidade. Saudemos a primavera, dona da vida - e
efêmera.
(MEIRELES, Cecília. “Cecília Meireles - Obra em Prosa?
Vol. 1. Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 1998, p. 366.)
“...e os habitantes da mata, essas criaturas naturais que ain-
da circulam pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida
para a primavera que chega” (1º §)
No fragmento acima, as vírgulas foram empregadas para:
A) marcar termo adverbial intercalado.
B) isolar oração adjetiva explicativa.
C) enfatizar o termo sujeito em relação ao predicado.
D) separar termo em função de aposto.
02. PC – CE - Escrivão da Policia Civil de 1ª classe – 2015 –
VUNESP
Assinale a alternativa correta quanto ao uso da vírgula, con-
siderando-se a norma-padrão da língua portuguesa.
A) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar, que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era algo
demorado.
B) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de-
morado
C) Os amigos, apesar de terem esquecido, de nos avisar que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de-
morado.
D) Os amigos apesar de terem esquecido de nos avisar que,
demoraria tanto, informaram-nos, de que a gravidez era algo
demorado.
E) Os amigos, apesar de, terem esquecido de nos avisar que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era algo
demorado.
 LÍNGUA PORTUGUESA

03. IPC - ES - Procurador Previdenciário I 2018 - IDECAN RESPOSTAS

01 D
02 B
03 A
04 A
05 A

CONCORDÂNCIA.

CONCORDÂNCIA NOMINAL VERBAL

Segundo Mattoso câmara Jr., dá-se o nome de concordância

à circunstância de um adjetivo variar em gênero e número de
acordo com o substantivo a que se refere (concordância nomi-
nal) e à de um verbo variar em número e pessoa de acordo com
o seu sujeito (concordância verbal). Entretanto, há casos em que
existem dúvidas.

Em “Júnior, hoje jantaremos fora!”, a presença da vírgula é Concordância Nominal

obrigatória porque serve para:
A) Isolar o vocativo.
B) Isolar o adjunto adverbial deslocado.
C) Separar orações coordenadas.
D) Intercalar expressões explicativas.
04. - IF-MT - Direito – 2018 - IF-MT
O uso adequado da pontuação é fundamental para o bom
entendimento do texto. Nos casos abaixo, a vírgula está usada
de forma inadequada em:
A) Todos os cidadãos brasileiros, são iguais perante a lei,
conforme a Constituição Federal.
B) Além disso, à noite, fazer caminhada até a minha casa é
inseguro.
C) Agora, em relação à tecnologia, os jovens dispõem de
uma série de comodidades, salientou o pesquisador.
D) “Eu sei, mas não devia” (Marina Colasanti).
E) Ainda havia muito a se deliberar, todavia, considerando o
horário avançado, a reunião foi encerrada.
05. EMATERCE - Agente de ATER - Ciências Contábeis –
2018 – CETREDE
Analise as duas frases a seguir em relação à ambiguidade.
I. Karla comeu um doce e sua irmã também.
II. Mataram a vaca da sua tia.
O adjetivo e palavras adjetivas (artigo, numeral, pronome
adjetivo) concordam em gênero e número com o nome a que
se referem.
Adjetivos e um substantivo: Quando houver mais de um
adjetivo para um substantivo, os adjetivos concordam em gêne-
ro e número com o substantivo.
Amava suco gelado e doce.
Substantivos e um adjetivo: Quando há mais do que um
substantivo e apenas um adjetivo, há duas formas de concordar:
- Quando o adjetivo vem antes dos substantivos, o adjetivo
deve concordar com o substantivo mais próximo.
Lindo pai e filho.
- Quando o adjetivo vem depois dos substantivos, o adjeti-
vo deve concordar com o substantivo mais próximo ou também
com todos os substantivos.
Comida e bebida perfeita.
Comida e bebida perfeitas.

Marque a opção CORRETA. - Palavras adverbiais x palavras adjetivas: há palavras que

A) O problema da frase I pode ser corrigido com uma vír-
gula.
B) As duas frases podem ser corrigidas com o uso de pro-
nome.
C) Ao colocarmos apenas um verbo, corrigiremos a frase II.
D) Apenas a frase I apresenta problema de ambiguidade.
E) Uma preposição resolveria o problema da frase II.
têm função de advérbio, mas às vezes de adjetivo.
Quando advérbio, são invariáveis: Há bastante comida.
Quando adjetivo, concordam com o nome a que se referem:
Há bastantes motivos para não gostar dele.
Fazem parte desta classificação: pouco, muito, bastante, ba-
rato, caro, meio, longe, etc.

43
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Expressões “anexo” e “obrigado”: tratam-se de palavras
adjetivas, e devem concordar com o nome a que se referem.
Seguem anexas as avaliações.
Seguem anexos os conteúdos.
Muito obrigado, disse ele.
Muito obrigada, disse ela.
Sob a mesma regra, temos palavras como: incluso, quite,
leso, mesmo e próprio.
Concordância Verbal
A concordância verbal ocorre quando o verbo de flexiona
para concordar com o sujeito gramatical. Essa flexão verbal é
feita em número (singular ou plural) e em pessoa (1.ª, 2.ª ou 3.ª
pessoa).
Sujeito composto antes do verbo: O sujeito é composto e
vem antes do verbo que deve estar sempre no plural.
João e Paulo conversaram pelo telefone.
Sujeito composto depois do verbo: O sujeito composto vem
depois do verbo, tanto pode ficar no plural como pode concor-
dar com o sujeito mais próximo.
Brincaram Pedro e Vítor.
Brincou Pedro e Vítor.
Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes: O su-
jeito é composto, mas as pessoas gramaticais são diferentes. O
verbo também deve ficar no plural e concordará com a pessoa
que, a nível gramatical, tem prioridade.
1.ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2.ª (tu,
vós) e a 2.ª tem prioridade em relação à 3.ª (ele, eles).
- Concordância verbal com a maioria, a maior parte, a meta-
de,...: o verbo fica conjugado na 3.ª pessoa do singular. Porém, já
se considera aceitável o uso da 3.ª pessoa do plural:
A maioria dos meninos vai…
A maior parte dos meninos vai…
A maioria dos meninos vão…
A maior parte dos meninos vão…
- Concordância verbal com pronome relativo que: o verbo
concorda com o termo antecedente ao pronome relativo que:
Fui eu que contei o segredo.
Foi ele que contou o segredo.
Fomos nós que contamos o segredo.
- Concordância verbal com pronome relativo quem: o verbo
concorda com o termo antecedente ao pronome relativo quem
ou fica conjugado na 3.ª pessoa do singular:
Fui eu quem contei o segredo.
Fomos nós quem contamos o segredo
Fui eu quem contou o segredo.
Fomos nós quem contou o segredo.
- Concordância verbal com o infinitivo pessoal: o infinitivo é
flexionado, principalmente, quer definir o sujeito e o sujeito da
segunda oração é diferente da primeira:
Eu pedi para eles fazerem a tarefa.
- Concordância verbal com o infinitivo impessoal: o infinitivo
não é flexionado em locuções verbais e em verbos preposicio-
nados:
Foram impedidos de entender a razão.

Nós, vós e eles vamos à igreja. - Concordância verbal com o verbo ser: a concordância em
número é estabelecida com o predicativo do sujeito:
Casos específicos de concordância verbal
Isto é verdade!
- Concordância verbal com verbos impessoais: como não Isto são verdades!
apresentam sujeito, são conjugados sempre na 3.ª pessoa do
singular: - Concordância verbal com um dos que: o verbo fica sempre
Faz cinco anos que eu te conheci. (verbo fazer indicando na 3.ª pessoa do plural:
tempo decorrido)
Um dos que foram…
- Concordância verbal com a partícula apassivadora se: o Um dos que podem…
objeto direto assume a função de sujeito paciente, e o verbo
estabelece concordância em número com o objeto direto: QUESTÕES

Vende-se ovo. 01. Pref. de Nova Veneza/SC – Psicólogo – 2016 - FAEPESUL

Vendem-se ovos. A alternativa que está coerente com as regras da concor-
dância nominal é:
- Concordância verbal com a partícula de indeterminação A) Ternos marrons-claros.
do sujeito se: Quando atua como indeterminadora do sujeito, o B) Tratados lusos-brasileiros.
verbo fica sempre conjugado na 3.ª pessoa do singular: C) Aulas teórico-práticas.
Precisa-se de vendedor. D) Sapatos azul-marinhos.
Precisa-se de vendedores. E) Camisas verdes-escuras.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
02. SAAEB – Engenheiro de Segurança do Trabalho – 2016
- FAFIPA
Indique a alternativa que NÃO apresenta erro de concor-
dância nominal.
A) O acontecimento derrubou a bolsa brasileira, argentina
e a espanhola.
B) Naquele lugar ainda vivia uma pseuda-aristocracia.
C) Como não tinham outra companhia, os irmãos viajaram
só.
D) Simpáticos malabaristas e dançarinos animavam a festa.
03. CISMEPAR/PR – Advogado – 2016 - FAUEL
A respeito de concordância verbal e nominal, assinale a al-
ternativa cuja frase NÃO realiza a concordância de acordo com a
norma padrão da Língua Portuguesa:
A) Meias verdades são como mentiras inteiras: uma pessoa
meia honesta é pior que uma mentirosa inteira.
B) Sonhar, plantar e colher: eis o segredo para alcançar seus
objetivos.
C) Para o sucesso, não há outro caminho: quanto mais dis-
tante o alvo, maior a dedicação.
D)Não é com apenas uma tentativa que se alcança o que
se quer.
04. TRF – 3ª Região – Analista Judiciário-Área Administra-
tiva – 2017 - FCC
A respeito da concordância verbal, é correto afirmar:
A) Em “A aquisição de novas obras devem trazer benefícios
a todos os frequentadores”, a concordância está correta por se
tratar de expressão partitiva.
B) Em “Existe atualmente, no Brasil, cerca de 60 museus”,
a concordância está correta, uma vez que o núcleo do sujeito é
“cerca”.
C) Na frase “Hão de se garantir as condições necessárias à
conservação das obras de arte”, o verbo “haver” deveria estar
no singular, uma vez que é impessoal.
D) Em “Acredita-se que 25% da população frequentem am-
bientes culturais”, a concordância está correta, uma vez que a
porcentagem é o núcleo do segmento nominal.
E) Na frase “A maioria das pessoas não frequentam o mu-
seu”, o verbo encontra-se no plural por concordar com “pesso-
as”, ainda que pudesse, no singular, concordar com “maioria”.
05. MPE-SP – Oficial de Promotoria I – 2016 - VUNESP
Fora do jogo
Quando a economia muda de direção, há variáveis que logo
se alteram, como o tamanho das jornadas de trabalho e o paga-
mento de horas extras, e outras que respondem de forma mais
lenta, como o emprego e o mercado de crédito. Tendências ne-
gativas nesses últimos indicadores, por isso mesmo, costumam
ser duradouras.
Daí por que são preocupantes os dados mais recentes da
Associação Nacional dos Birôs de Crédito, que congrega empre-
sas do setor de crédito e financiamento.
45
Segundo a entidade, havia, em outubro, 59 milhões de con-
sumidores impedidos de obter novos créditos por não estarem
em dia com suas obrigações. Trata-se de alta de 1,8 milhão em
dois meses.
Causa consternação conhecer a principal razão citada pelos
consumidores para deixar de pagar as dívidas: a perda de em-
prego, que tem forte correlação com a capacidade de pagamen-
to das famílias.
Até há pouco, as empresas evitavam demitir, pois tendem
a perder investimentos em treinamento e incorrer em custos
trabalhistas. Dado o colapso da atividade econômica, porém,
jogaram a toalha.
O impacto negativo da disponibilidade de crédito é imedia-
to. O indivíduo não só perde a capacidade de pagamento mas
também enfrenta grande dificuldade para obter novos recursos,
pois não possui carteira de trabalho assinada.
Tem-se aí outro aspecto perverso da recessão, que se soma
às muitas evidências de reversão de padrões positivos da última
década – o aumento da informalidade, o retorno de jovens ao
mercado de trabalho e a alta do desemprego.
(Folha de S.Paulo, 08.12.2015. Adaptado)
Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.
A) A mudança de direção da economia fazem com que se
altere o tamanho das jornadas de trabalho, por exemplo.
B) Existe indivíduos que, sem carteira de trabalho assinada,
enfrentam grande dificuldade para obter novos recursos.
C) Os investimentos realizados e os custos trabalhistas fize-
ram com que muitas empresas optassem por manter seus fun-
cionários.
D) São as dívidas que faz com que grande número dos con-
sumidores não estejam em dia com suas obrigações.
E) Dados recentes da Associação Nacional dos Birôs de Cré-
dito mostra que 59 milhões de consumidores não pode obter
novos créditos.
06. COPEL – Contador Júnior -2017 - NC-UFPR
Assinale a alternativa em que os verbos sublinhados estão
corretamente flexionados quanto à concordância verbal
A) A Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou recen-
temente a nova edição do relatório Smoke-free movies (Filmes
sem cigarro), em que recomenda que os filmes que exibem ima-
gens de pessoas fumando deveria receber classificação indicati-
va para adultos.
B) Pesquisas mostram que os filmes produzidos em seis pa-
íses europeus, que alcançaram bilheterias elevadas (incluindo
alemães, ingleses e italianos), continha cenas de pessoas fuman-
do em filmes classificados para menores de 18 anos.
C) Para ela, a indústria do tabaco está usando a “telona”
como uma espécie de última fronteira para anúncios, mensa-
gens subliminares e patrocínios, já que uma série de medidas
em diversos países passou a restringir a publicidade do tabaco.
D) E 90% dos filmes argentinos também exibiu imagens de
fumo em filmes para jovens.
E) Os especialistas da organização citam estudos que mos-
tram que quatro em cada dez crianças começa a fumar depois
de ver atores famosos dando suas “pitadas” nos filmes.
 LÍNGUA PORTUGUESA

RESPOSTAS [a] - próximo [a, de] - pronto [para, em] - propensão [para] - re-
lação [a, com, de, por, para com] - relacionado [com] - rente [a,
01 C de, com] - responsável [por] - rico [de, em] –satisfeito [com, de,
em, por] - semelhante [a] - suspeito [a, de] - tentativa [contra,
02 D de, para, para com] –único [em] - vazio [de]– visível [a] - vizinho
03 A [a, de, com] – zelo [a, de, por].
04 E
Regência de Advérbios: são importantes os advérbios: lon-
05 C ge [de], perto [de] e proximamente [a, de]. Todos os advérbios
06 C terminados em -mente, tendem a apresentar a mesma preposi-
ção dos adjetivos: Compatível [com]; compativelmente [com].
Relativo [a]; relativamente [a]

Regência Verbal
REGÊNCIA
É a parte da língua que se ocupa da relação entre os verbos
REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL e os termos que se seguem a ele e completam o seu sentido. Os
verbos são os termos regentes, enquanto os objetos (direto e
Regência é a relação de subordinação que ocorre entre um indireto) e adjuntos adverbiais são os termos regidos. Os verbos
verbo (ou um nome) e seus complementos. Ocupa-se em esta- podem ser:
belecer relações entre as palavras, criando frases não ambíguas, - Verbos Transitivos: Exigem complemento (objetos) para
que expressem efetivamente o sentido desejado, que sejam cor- que tenham sentido completo. Podem ser: Transitivos Diretos;
retas e claras. Transitivos Indiretos; Transitivos Diretos e Indiretos.
- Verbos Intransitivos: Existem verbos intransitivos que pre-
Regência Nominal cisam vir acompanhados de adjuntos adverbiais apenas para da-
rem um sentido completo para a frase.
Há nomes de sentido incompletos. Substantivos, adjetivos,
e, certos advérbios, podem, como no caso dos verbos, precisar Exemplos de regência verbal não preposicionada
de um complemento (complemento nominal) para completar Leu o jornal.
seu sentido: Sou devoto (nome de sentido incompleto) ao Santo Comeu o chocolate.
Expedito (compl. Nominal). Bebeu o vinho.
Ouviu a música.
O substantivo devoto rege um complemento nominal pre- Estudou a matéria.
cedido da preposição (ao). Sendo assim, a relação particular Fez o jantar
entre o nome e complemento, está sempre marcada por uma
preposição. Exemplos de regência verbal preposicionada
Contudo, cabe observar, que certos substantivos e adjetivos Procedeu à leitura do livro.
admitem mais de uma regência (mais de uma preposição). Pagou ao fornecedor.
Vejamos alguns nomes com as preposições que as regem: Desobedeceu aos mandamentos.
Apoiou-se na mesa.
Acessível [a, para] - acostumado [a, com] - adequado [a] - Apaixonou-se por sua melhor amiga.
admiração [a, por] - alheio [a, de] - aliado [a, com] - amante [de] Meditou sobre a possibilidade.
– amigo [de] - amor [a, de, para com, por] –ansioso [de, para,
por] - apto [a, para] - assíduo [a, em] - atenção [a] - atento [a, Quando a regência verbal é feita através de uma prepo-
em] - atencioso [com, para com] - benéfico [a] - benefício [a] sição, as mais utilizadas são: a, de, com, em, para, por, sobre.
– bom [para] - capacidade [de, para] - capaz [de, para] – cego agradar a;
[a] - certeza [de] - comum [de] - conforme [a, com] - consulta obedecer a;
[a] - contente [com, de, em, por] - cuidadoso [com] – curioso assistir a;
[de, por] descontente [com] - desfavorável [a] –desrespeito [a] visar a;
- diferente [de] - dificuldade [com, de, em, para] – digno [de] lembrar-se de;
- dúvida [acerca de, em, sobre] – entendido [em] – essencial simpatizar com;
[para] – fácil [a, de, para] - facilidade [de, em, para] - fiel [a] - comparecer em;
feliz [de, com, em, por] - grato [a] -horror [a, de, por] -– idêntico convocar para;
[a] - impaciência [com] – incapaz [de, para] –influência [sobre] trocar por;
- insensível [a] - intolerante [com] - junto [a, de] - leal [a] - lento alertar sobre.
[em] – liberal [com] - maior [de] – manifestação [contra] - medo
[de, a] – menor [de] –morador [em] - natural [de] - necessário
[a] - obediente [a] - ódio [a, contra] - orgulhoso [de, com] - pai-
xão [de, por] – parecido [a, com] - referência [a, por] –propício

46
 LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÕES
01. MPE-GO - Secretário Auxiliar – Goiás – 2018 – MPE-GO
Embora de ocorrência frequente no cotidiano, a gramática
normativa não aceita o uso do mesmo complemento para ver-
bos com regências diferentes. Assinale a opção em que esse tipo
de transgressão não ocorre.
A) “Pode-se concordar ou discordar, até radicalmente, de
toda a política externa brasileira.” (Clóvis Rossi)
B) “Educador é todo aquele que confere e convive com es-
ses conhecimentos.” (J. Carlos de Sousa)
C) Vi e gostei muito do filme O jardineiro fiel cujo diretor é
um brasileiro.
D) A sociedade brasileira quer a paz, anseia por ela e a ela
aspira.
E) Interessei-me e desinteressei-me pelo assunto quase que
simultaneamente.
02. CODEBA – Analista Portuário – Administrador – 2016
- FGV
Relatórios
Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de
perfil bem específico. Os relatórios de inquérito, por exemplo,
são lidos pelas pessoas diretamente envolvidas na investigação
de que tratam. Um relatório de inquérito criminal terá como lei-
tores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores.
Autores de relatórios que têm leitores definidos podem
pressupor que compartilham com seus leitores um conhecimen-
to geral sobre a questão abordada. Nesse sentido, podem fazer
um texto que focalize aspectos específicos sem terem a necessi-
dade de apresentar informações prévias.
Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla.
Nesse caso, os autores do relatório devem levar em considera-
ção o fato de terem como interlocutores pessoas que se inte-
ressam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhe-
cimento sobre ele. No momento de elaborar o relatório, será
preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no texto,
todas as informações necessárias para garantir que os leitores
possam acompanhar os dados apresentados, a análise feita e a
conclusão decorrente dessa análise.
“Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de
perfil bem específico”.
No caso desse segmento do texto, a preposição a é de uso
gramatical, pois é exigida pela regência do verbo dirigir.
Assinale a opção que indica a frase em que a preposição “a”
introduz um adjunto e não um complemento.
A) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc.
B) É preciso passar o Brasil a limpo.
C) Um memorando serve não para informar a quem o lê,
mas para proteger quem o escreve.
D) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que
o carregue.
47
E) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para
promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa.
03. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2016 - FE-
PESE
A linguagem poética
Em relação à prosa comum, o poema se define de certas
restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde
a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função
mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos,
líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oral-
mente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas
ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente re-
petição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a me-
morização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o
discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia con-
temporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade
o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo,
com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras.
O poema é um todo.
(…)
Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às
exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir
verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças
poéticas”.
Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em dire-
ções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou
uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros,
em desuso ou novos; seja criando novas palavras.
Tais liberdades aparecem mais particularmente na utiliza-
ção de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de
fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem
corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis”
(pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja” (a
redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a
uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica compa-
rações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na pra-
teleira até então vazia” (João Cabral de Melo Neto). Ou, então
estranhas como: “A terra é azul como uma laranja” (Paul Éluard).
Francis Vanoye
Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.
A) Chamaram Jean de poeta.
B) “Não obedeço a rima das estrofes”, disse o poeta.
C) Todos os escritores preferem o elogio do que a crítica
D) Passou no cinema o filme sobre aquele poeta que gosto
muito.
E) Eu me lembrei os dias da leitura de poesia na escola.
04. TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário - 2016 - VUNESP
Assinale a alternativa em que o período, adaptado da re-
vista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto à
regência nominal e à pontuação.
A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
outros.
 LÍNGUA PORTUGUESA
B) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente,
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em
outros.
C) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapidamen-
te seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço seja mais
notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!, do que em
outros.
D) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapidamen-
te seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço seja
mais notável, em alguns países: o Brasil é um exemplo, do que
em outros.
E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente
seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países – o Brasil é um exemplo – do que em
outros.
05. MPE-PE - Analista Ministerial - Área Auditoria – 2018
– FCC
Para onde vão as palavras
Como se sabe, a palavra durante algum tempo foi obrigada
a recuar diante da imagem, e o mundo escrito e impresso diante
do falado na tela. Tiras de quadrinhos e livros ilustrados com um
mínimo de texto hoje não se destinam mais somente a inician-
tes que estão aprendendo a soletrar. De muito mais peso, no
entanto, é o recuo da notícia impressa em face da notícia falada
e ilustrada. A imprensa, principal veículo da esfera pública no
século X I X assim como em boa parte do século XX, dificilmente
será capaz de manter sua posição no século X X I.
Mas nada disso pode deter a ascensão quantitativa da lite-
ratura. A rigor, eu quase diría que - apesar dos prognósticos pes-
simistas - o mais importante veículo tradicional da literatura, o
livro impresso, sobreviverá sem grande dificuldade, com poucas
exceções, como as das enciclopédias, dos dicionários, dos com-
pêndios de informação etc., os queridinhos da internet.
(Adaptado de: HOBSBAWM, Eric. Tempos fraturados. São
Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 29-30.)
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de
modo a concordar com o elemento sublinhado na seguinte fra-
se:
A) Entre as várias atrações que (conter) um livro, uma é a de
tornar-se um obieto do afeto de quem o possui.
B) Se há imagens pelas quais se (deixar) prender um espec-
tador, há palavras que encantam um leitor.
C) Quando há num livro imagens excessivas, que (contami-
nar) um texto, as palavras saem desvalorizadas.
D) A despeito de (haver) nele figuras demais, esse livro in-
fantil atrai também um leitor adulto.
E) Aos frequentadores da internet (atrair) sobretudo o volu-
me de informações que nela circulam.
48
RESPOSTAS
01 D
02 B
03 A
04 E
05 B
TESTES
1. (MAPA – AUDITOR FISCAL FEDERAL AGROPECUÁRIO
– MÉDICO VETERINÁRIO – SUPERIOR – ESAF – 2017) Assinale
a opção que apresenta desvio de grafia da palavra.
A acupuntura é uma terapia da medicina tradicional chinesa
que favorece a regularização dos processos fisiológicos do corpo,
no sentido de promover ou recuperar o estado natural de saúde
e equilíbrio. Pode ser usada preventivamente (1) para evitar o
desenvolvimento de doenças, como terapia curativa no caso de
a doença estar instalada ou como método paliativo (2) em ca-
sos de doenças crônicas de difícil tratamento. Tem também uma
ação importante na medicina rejenerativa (3) e na reabilitação.
O tratamento de acupuntura consiste na introdução de agulhas
filiformes no corpo dos animais. Em geral são deixadas cerca de
15 a 20 minutos. A colocação das agulhas não é dolorosa para os
animais e é possível observar durante os tratamentos diferentes
reações fisiológicas (4), indicadoras de que o tratamento está
atingindo o efeito terapêutico (5) desejado.
Disponível: <http://www.veterinariaholistica.net/acupun-
tura-fitoterapia-e-homeopatia.html/>. Acesso em 28/11/2017.
(Com adaptações)
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)
2. (TRT – 21.ª REGIÃO-RN – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA
ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2017) Respeitando-se as
normas de redação do Manual da Presidência da República, a
frase correta é:
a) Solicito a Vossa Senhoria que verifique a possibilidade
de implementação de projeto de treinamento de pessoal para
operar os novos equipamentos gráficos a serem instalados em
seu setor.
b) Venho perguntar-lhe, por meio desta, sobre a data em
que Vossa Excelência pretende nomear vosso representante na
Comissão Organizadora.
c) Digníssimo Senhor: eu venho por esse comunicado, in-
formar, que será organizado seminário, sobre o uso eficiente de
recursos hídricos, em data ainda a ser definida.
d) Haja visto que o projeto anexo contribue para o desen-
volvimento do setor em questão, informamos, por meio deste
Ofício, que será amplamente analisado por especialistas.
 LÍNGUA PORTUGUESA

e) Neste momento, conforme solicitação enviada à Vossa Senhoria anexo, não se deve adotar medidas que possam com- prome-
ter vossa realização do projeto mencionado.

3. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS – 2014) Analise as assertivas abaixo:

I. O ladrão era de menor.
II. Não há regra sem exceção.
III. É mais saudável usar menas roupa no calor.
IV. O policial foi à delegacia em compania do meliante.
V. Entre eu e você não existe mais nada.

A opção que apresenta vícios de linguagem é:

a) I e III.
b) I, II e IV.
c) II e IV.
d) I, III, IV e V.
e) III, IV e V.

4. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS – 2014) De acordo com a nova ortografia, assinale o item em que todas as
palavras estão corretas:
a) autoajuda – anti-inflamatório – extrajudicial.
b) supracitado – semi-novo – telesserviço.
c) ultrassofisticado – hidro-elétrica – ultra-som.
d) contrarregra – autopista – semi-aberto.
e) contrarrazão – infra-estrutura – coprodutor.
5. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS – 2014) O uso correto do porquê está na opção:

a) Por quê o homem destrói a natureza?

b) Ela chorou por que a humilharam.
c) Você continua implicando comigo porque sou pobre?
d) Ninguém sabe o por quê daquele gesto.
e) Ela me fez isso, porquê?

6. (TJ-PA – MÉDICO PSIQUIATRA – SUPERIOR – VUNESP – 2014)

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
considerando que o termo que preenche a terceira lacuna é empregado para indicar que um evento está prestes a acontecer
a) anúncio ... A ... Iminente.
b) anuncio ... À ... Iminente.
c) anúncio ... À ... Iminente.
d) anúncio ... A ... Eminente.
e) anuncio ... À ... Eminente.

49
 LÍNGUA PORTUGUESA
7. (CEFET-RJ – REVISOR DE TEXTOS – CESGRANRIO –
2014) Observe a grafia das palavras do trecho a seguir.
A macro-história da humanidade mostra que todos enca-
ram os relatos pessoais como uma forma de se manterem vivos.
Desde a idade do domínio do fogo até a era das multicomunica-
ções, os homens tem demonstrado que querem pôr sua marca
no mundo porque se sentem superiores.
A palavra que NÃO está grafada corretamente é
a) macro-história.
b) multicomunicações.
c) tem.
d) pôr.
e) porque.
8. (LIQUIGÁS – PROFISSIONAL JÚNIOR – CIÊNCIAS CON-
TÁBEIS – CEGRANRIO – 2014) O grupo em que todas as pala-
vras estão grafadas de acordo com a norma-padrão da Língua
Portuguesa é
a) gorjeta, ogeriza, lojista, ferrujem
b) pedágio, ultrage, pagem, angina
c) refújio, agiota, rigidez, rabujento
d) vigência, jenipapo, fuligem, cafajeste
e) sargeta, jengiva, jiló, lambujem
9. (SIMAE – AGENTE ADMINISTRATIVO – ASSCON-PP –
2014) Assinale a alternativa que apresenta apenas palavras es-
critas de forma incorreta.
a) Cremoso, coragem, cafajeste, realizar;
b) Caixote, encher, análise, poetisa;
c) Traje, tanger, portuguesa, sacerdotisa;
d) Pagem, mujir, vaidozo, enchergar;
10. (RECEITA FEDERAL – AUDITOR FISCAL – ESAF – 2014)
Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia
de palavra inserido na transcrição do texto.
A Receita Federal nem sempre teve esse (1) nome. Secre-
taria da Receita Federal é apenas a mais recente denominação
da Administração Tributária Brasileira nestes cinco séculos de
existência. Sua criação tornou-se (2) necessária para modernizar
a máquina arrecadadora e fiscalizadora, bem como para promo-
ver uma maior integração entre o Fisco e os Contribuintes, facili-
tando o cumprimento expontâneo (3) das obrigações tributárias
e a solução dos eventuais problemas, bem como o acesso às (4)
informações pessoais privativas de interesse de cada cidadão.
O surgimento da Secretaria da Receita Federal representou um
significativo avanço na facilitação do cumprimento das obriga-
ções tributárias, contribuindo para o aumento da arrecadação a
partir (5) do final dos anos 60.
(Adaptado de <http://www.receita.fazenda.gov.br/srf/his-
torico.htm>. Acesso em: 17 mar. 2014.)
a) (1).
b) (2).
c) (3).
d) (4).
e) (5).
50
11. (ESTRADA DE FERRO CAMPOS DO JORDÃO-SP –
ANALISTA FERROVIÁRIO – OFICINAS – ELÉTRICA – IDERH –
2014) Leia as orações a seguir:
Minha mãe sempre me aconselha a evitar as _____ compa-
nhias. (mas/más)
A cauda do vestido da noiva tinha um _________ enorme.
(cumprimento/comprimento)
Precisamos fazer as compras do mês, pois a _________ está
vazia. (despensa/dispensa).
Completam, correta e respectivamente, as lacunas acima os
expostos na alternativa:
a) mas – cumprimento – despensa.
b) más – comprimento – despensa.
c) más – cumprimento – dispensa.
d) mas – comprimento – dispensa.
e) más – comprimento – dispensa.
12. (TRT-2ª REGIÃO-SP – TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA
ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2014) Está redigida com
clareza e em consonância com as regras da gramática normativa
a seguinte frase:
a) Queremos, ou não, ele será designado para dar a palavra
final sobre a polêmica questão, que, diga-se de passagem, tem
feito muitos exitarem em se pronunciar.
b) Consultaram o juíz acerca da possibilidade de voltar atraz
na suspensão do jogador, mas ele foi categórico quanto a impos-
sibilidade de rever sua posição.
c) Vossa Excelência leu o documento que será apresentado
em rede nacional daqui a pouco, pela voz de Sua Excelência, o
Senhor Ministro da Educação?
d) A reportagem sobre fascínoras famosos não foi nada po-
sitiva para o público jovem que estava presente, de que se des-
culparam os idealizadores do programa.
e) Estudantes e professores são entusiastas de oferecer aos
jovens ingressantes no curso o compartilhamento de projetos,
com que serão também autores.
13. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS – 2014)
A acentuação correta está na alternativa:
a) eu abençôo – eles crêem – ele argúi.
b) platéia – tuiuiu – instrui-los.
c) ponei – geléia – heroico.
d) eles têm – ele intervém – ele constrói.
e) lingüiça – feiúra – idéia.
14. (EBSERH – HUCAM-UFES – ADVOGADO – AOCP –
2014) A palavra que está acentuada corretamente é:
a) Históriar.
b) Memórial.
c) Métodico.
d) Própriedade.
e) Artifício.
 LÍNGUA PORTUGUESA

15. (PRODAM-AM – ASSISTENTE – FUNCAB – 2014 – d) terra, pontapé, murmúrio, aves

ADAPTADA) Assinale a opção em que o par de palavras foi acen- e) saúde, primogênito, computador, devêssemos
tuado segundo a mesma regra.
a) saúde-países 22. (MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO AGRÁRIO –
b) Etíope-juízes TÉCNICO EM AGRIMENSURA – FUNCAB – 2014) A alternativa
c) olímpicas-automóvel que apresenta palavra acentuada por regra diferente das demais
d) vocês-público é:
e) espetáculo-mensurável a) dúvidas.
b) muitíssimos.
16. (ADVOCACIA GERAL DA UNIÃO – TÉCNICO EM CON- c) fábrica.
TABILIDADE – IDECAN – 2014) Os vocábulos “cinquentenário” d) mínimo.
e “império” são acentuados devido à mesma justificativa. O e) impossível.
mesmo ocorre com o par de palavras apresentado em
a) prêmio e órbita. 23. (PRODAM-AM – ASSISTENTE DE HARDWARE – FUN-
b) rápida e tráfego CAB – 2014) Assinale a alternativa em que todas as palavras fo-
c) satélite e ministério. ram acentuadas segundo a mesma regra.
d) pública e experiência. a) indivíduos - atraí(-las) - período
e) sexagenário e próximo. b) saíram – veículo - construído
c) análise – saudável - diálogo
17. (RIOPREVIDÊNCIA – ESPECIALISTA EM PREVIDÊN- d) hotéis – critérios - através
CIA SOCIAL – CEPERJ – 2014) A palavra “conteúdo” recebe e) econômica – após – propósitos
acentuação pela mesma razão de:
a) juízo 24. (CORPO DE BOMBEIROS MILITAR-PI – CURSO DE
b) espírito FORMAÇÃO DE SOLDADOS – UESPI – 2014) “O evento promo-
c) jornalístico ve a saúde de modo integral.” A regra que justifica o acento grá-
d) mínimo fico no termo destacado é a mesma que justifica o acento em:
e) disponíveis a) “remédio”.
b) “cajú”.
18. (MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE – ICMBIO – CES- c) “rúbrica”.
PE – 2014) A mesma regra de acentuação gráfica se aplica aos d) “fráude”.
vocábulos “Brasília”, “cenário” e “próprio”. e) “baú”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
25. (TJ-BA – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRA-
19. (PREFEITURA DE BALNEÁRIO CAMBORIÚ-SC – TIVA – MÉDIO – FGV – 2015)
GUARDA MUNICIPAL – FEPESE – 2014 – ADAPTADA) Assinale Texto 3 – “A Lua Cheia entra em sua fase Crescente no signo
a alternativa em que todas as palavras são oxítonas. de Gêmeos e vai movimentar tudo o que diz respeito à sua vida
a) pé, lá, pasta
profissional e projetos de carreira. Os próximos dias serão óti-
b) mesa, tábua, régua
mos para dar andamento a projetos que começaram há alguns
c) livro, prova, caderno
dias ou semanas. Os resultados chegarão rapidamente”.
d) parabéns, até, televisão
e) óculos, parâmetros, título
O texto 3 mostra exemplos de emprego correto do “a” com
acento grave indicativo da crase – “diz respeito à sua vida pro-
20. (ADVOCACIA GERAL DA UNIÃO – TÉCNICO EM CO-
fissional”. A frase abaixo em que o emprego do acento grave da
MUNICAÇÃO SOCIAL – IDECAN – 2014) Assinale a alternativa
crase é corretamente empregado é:
em que a acentuação de todas as palavras está de acordo com a
mesma regra da palavra destacada: “Procuradorias comprovam a) o texto do horóscopo veio escrito à lápis;
necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES”. b) começaram à chorar assim que leram as previsões;
a) após / pó / paletó c) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia fazer;
b) moído / juízes / caído d) o leitor estava à procura de seu destino;
c) história / cárie / tênue e) o astrólogo previa o futuro passo à passo
d) álibi / ínterim / político
e) êxito / protótipo / ávido 26. (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO-SP – FARMACÊUTI-
CO – SUPERIOR – VUNESP – 2017) O sinal indicativo de crase
21. (PREFEITURA DE BRUSQUE-SC – EDUCADOR SOCIAL está empregado corretamente nas duas ocorrências na alterna-
– FEPESE – 2014) Assinale a alternativa em que só palavras pa- tiva:
roxítonas estão apresentadas. a) Muitos indivíduos são propensos à associar, inadvertida-
a) facilitada, minha, canta, palmeiras mente, tristeza à depressão.
b) maná, papá, sinhá, canção b) As pessoas não querem estar à mercê do sofrimento, por
c) cá, pé, a, exílio isso almejam à pílula da felicidade.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
c) À proporção que a tristeza se intensifica e se prolonga,
pode-se, à primeira vista, pensar em depressão.
d) À rigor, os especialistas não devem receitar remédios às
pessoas antes da realização de exames acurados.
e) Em relação à informação da OMS, conclui-se que existem
121 milhões de pessoas à serem tratadas de depressão.
27. (TRT – 21.ª REGIÃO-RN – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
ÁREA ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2017) É difícil pla-
nejar uma cidade e resistir à tentação de formular um projeto
de sociedade.
O sinal indicativo de crase deverá ser mantido caso o verbo
sublinhado acima seja substituído por:
a) não acatar.
b) driblar.
c) controlar.
d) superar.
e) não sucumbir.
28. (TRT – 21.ª REGIÃO-RN – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
ÁREA ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2017) A frase em
que há uso adequado do sinal indicativo de crase encontra-se
em:
a) A tendência de recorrer à adaptações aparece com maior
força na Hollywood do século 21.
b) É curioso constatar a rapidez com que o cinema agregou
à máxima.
c) A busca pela segurança leva os estúdios à apostarem em
histórias já testadas e aprovadas.
d) Tal máxima aplica-se perfeitamente à criação de peças
de teatro.
e) Há uma massa de escritores presos à contratos fixos em
alguns estúdios.
29. (PREFEITURA DE MARÍLIA-SP – AUXILIAR DE ESCRI-
TA – MÉDIO – VUNESP – 2017) Assinale a alternativa em que o
sinal indicativo de crase está empregado corretamente.
a) A voluntária aconselhou a remetente à esquecer o amor
de infância.
b) O carteiro entregou às voluntárias do Clube de Julieta
uma nova remessa de cartas.
c) O médico ofereceu à um dos remetentes apoio psicoló-
gico.
d) As integrantes do Clube levaram horas respondendo à
diversas cartas.
e) O Clube sugeriu à algumas consulentes que fizessem no-
vas amizades.
30. (PREFEITURA DE SÃO PAULO-SP – TÉCNICO EM SAÚ-
DE – LABORATÓRIO – MÉDIO – VUNESP – 2014) Reescreven-
do-se o segmento frasal – ... incitá-los a reagir e a enfrentar o
desconforto, ... –, de acordo com a regência e o acento indicativo
da crase, tem-se:
a) ... incitá-los à reação e ao enfrentamento do desconforto,
b) ... incitá-los a reação e o enfrentamento do desconforto, .
c) ... incitá-los à reação e à enfrentamento do desconforto, ..
d) ... incitá-los à reação e o enfrentamento do desconforto, .
e) ... incitá-los a reação e à enfrentamento do desconforto,
52
31. (CONAB – CONTABILIDADE – SUPERIOR – IADES –
2014 – ADAPTADA) Considerando o trecho “atualizou os dados
relativos à produção de grãos no Brasil.” e conforme a norma-
-padrão, assinale a alternativa correta.
a) a crase foi empregada indevidamente no trecho.
b) o autor poderia não ter empregado o sinal indicativo de
crase.
c) se “produção” estivesse antecedida por essa, o uso do
sinal indicativo de crase continuaria obrigatório.
d) se, no lugar de “relativos”, fosse empregado referentes, o
uso do sinal indicativo de crase passaria a ser facultativo.
e) caso o vocábulo minha fosse empregado imediatamente
antes de “produção”, o uso do sinal indicativo de crase seria fa-
cultativo.
32. (SABESP-SP – ATENDENTE A CLIENTES – MÉDIO –
FCC – 2014 – ADAPTADA) No trecho Refiro-me aos livros que
foram escritos e publicados, mas estão – talvez para sempre – à
espera de serem lidos, o uso do acento de crase obedece à mes-
ma regra seguida em:
a) Acostumou-se àquela situação, já que não sabia como
evitá-la.
b) Informou à paciente que os remédios haviam surtido
efeito.
c) Vou ficar irritada se você não me deixar assistir à novela.
d) Acabou se confundindo, após usar à exaustão a velha fór-
mula.
e) Comunique às minhas alunas que as provas estão corri-
gidas.
33. (TRT-AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – SUPERIOR – FCC–
2014) ... que acompanham as fronteiras ocidentais chinesas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de comple-
mento que o da frase acima está em:
a) A Rota da Seda nunca foi uma rota única...
b) Esses caminhos floresceram durante os primórdios da
Idade Média.
c) ... viajavam por cordilheiras...
d) ... até cair em desuso, seis séculos atrás.
e) O maquinista empurra a manopla do acelerador.
34. (CASAL-AL – ADMINISTRADOR DE REDE – COPEVE –
UFAL – 2014) Na afirmação abaixo, de Padre Vieira,
“O trigo não picou os espinhos, antes os espinhos o picaram
a ele... Cuidais que o sermão vos picou a vós” o substantivo “es-
pinhos” tem, respectivamente, função sintática de,
a) objeto direto/objeto direto.
b) sujeito/objeto direto.
c) objeto direto/sujeito.
d) objeto direto/objeto indireto.
e) sujeito/objeto indireto.
 LÍNGUA PORTUGUESA
35. (CASAL-AL – ADMINISTRADOR DE REDE – COPEVE –
UFAL – 2014) No texto, “Arranca o estatuário uma pedra dessas
montanhas, tosca, bruta, dura, informe; e, depois que desbastou
o mais grosso, toma o maço e cinzel na mão para começar a
formar um homem, primeiro membro a membro e depois feição
por feição.”
VIEIRA, P. A. In Sermão do Espírito Santo. Acervo da Acade-
mia Brasileira de Letras
A oração sublinhada exerce uma função de
a) causalidade.
b) conclusão.
c) oposição.
d) concessão.
e) finalidade.
36. (EBSERH – HUCAM-UFES – ADVOGADO – SUPERIOR
– AOCP – 2014) Em “Se a ‘cura’ fosse cara, apenas uma pequena
fração da sociedade teria acesso a ela.”, a expressão em desta-
que funciona como:
a) objeto direto.
b) adjunto adnominal.
c) complemento nominal.
d) sujeito paciente.
e) objeto indireto.
37. (EBSERH – HUSM-UFSM-RS – ANALISTA ADMINIS-
TRATIVO – JORNALISMO – SUPERIOR – AOCP – 2014)
“Sinta-se ungido pela sorte de recomeçar. Quando seu filho
crescer, ele irá entender - mais cedo ou mais tarde -...”
No período acima, a oração destacada:
a) estabelece uma relação temporal com a oração que lhe
é subsequente.
b) estabelece uma relação temporal com a oração que a an-
tecede.
c) estabelece uma relação condicional com a oração que lhe
é subsequente.
d) estabelece uma relação condicional com a oração que a
antecede.
e) estabelece uma relação de finalidade com a oração que
lhe é subsequente.
38. (PRODAM-AM – ASSISTENTE DE HARDWARE – FUN-
CAB – 2014) O termo destacado em: “As pessoas estão sempre
muito ATAREFADAS.” exerce a seguinte função sintática:
a) objeto direto.
b) objeto indireto.
c) adjunto adverbial.
d) predicativo.
e) adjunto adnominal.
39. (TRT-13ª REGIÃO-PB – TÉCNICO JUDICIÁRIO – TEC-
NOLOGIA DA INFORMAÇÃO – MÉDIO – FCC – 2014) Ao mes-
mo tempo, as elites renunciaram às ambições passadas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de comple-
mento que o grifado acima está empregado em:
a) Faltam-nos precedentes históricos para...
b) Nossos contemporâneos vivem sem esse futuro...
c) Esse novo espectro comprova a novidade de nossa situ-
ação...
53
d) As redes sociais eram atividades de difícil implementa-
ção...
e) ... como se imitássemos o padrão de conforto...
40. (CIA DE SERVIÇOS DE URBANIZAÇÃO DE GUARA-
PUAVA-PR – AGENTE DE TRÂNSITO – CONSULPLAM – 2014)
Quanto à função que desempenha na sintaxe da oração, o tre-
cho em destaque “Tenho uma dor que passa daqui pra lá e de lá
pra cá” corresponde a:
a) Oração subordinada adjetiva restritiva.
b) Oração subordinada adjetiva explicativa.
c) Adjunto adnominal.
d) Oração subordinada adverbial espacial.
41. (ADVOCACIA-GERAL DA UNIÃO – TÉCNICO EM CO-
MUNICAÇÃO SOCIAL – IDECAN – 2014) Acerca das relações
sintáticas que ocorrem no interior do período a seguir “Policiais
de Los Angeles tomam facas de criminosos, perseguem bêbados
na estrada e terminam o dia na delegacia fazendo seu relató-
rio.”, é correto afirmar que
a) “o dia” é sujeito do verbo “terminar”.
b) o sujeito do período, Policiais de Los Angeles, é compos-
to.
c) “bêbados” e “criminosos” apresentam-se na função de
sujeito.
d) “facas” possui a mesma função sintática que “bêbados”
e “relatório”.
e) “de criminosos”, “na estrada”, “na delegacia” são termos
que indicam circunstâncias que caracterizam a ação verbal.
42. (TJ-SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – MÉDIO
– VUNESP – 2015) Leia o texto, para responder às questões.
O fim do direito é a paz, o meio de que se serve para conse-
gui-lo é a luta. Enquanto o direito estiver sujeito às ameaças da
injustiça – e isso perdurará enquanto o mundo for mundo –, ele
não poderá prescindir da luta. A vida do direito é a luta: luta dos
povos, dos governos, das classes sociais, dos indivíduos.
Todos os direitos da humanidade foram conquistados pela
luta; seus princípios mais importantes tiveram de enfrentar os
ataques daqueles que a ele se opunham; todo e qualquer direi-
to, seja o direito de um povo, seja o direito do indivíduo, só se
afirma por uma disposição ininterrupta para a luta. O direito não
é uma simples ideia, é uma força viva. Por isso a justiça sustenta
numa das mãos a balança com que pesa o direito, enquanto na
outra segura a espada por meio da qual o defende.
A espada sem a balança é a força bruta, a balança sem a
espada, a impotência do direito. Uma completa a outra, e o ver-
dadeiro estado de direito só pode existir quando a justiça sabe
brandir a espada com a mesma habilidade com que manipula a
balança.
O direito é um trabalho sem tréguas, não só do Poder Públi-
co, mas de toda a população. A vida do direito nos oferece, num
simples relance de olhos, o espetáculo de um esforço e de uma
luta incessante, como o despendido na produção econômica e
espiritual. Qualquer pessoa que se veja na contingência de ter
de sustentar seu direito participa dessa tarefa de âmbito nacio-
nal e contribui para a realização da ideia do direito. É verdade
que nem todos enfrentam o mesmo desafio.
 LÍNGUA PORTUGUESA

A vida de milhares de indivíduos desenvolve-se tranquila- derou a literatura como fonte de inspiração, mas o cinema decla-
mente e sem obstáculos dentro dos limites fixados pelo direito. rou-se independente das outras artes, há mais de meio século.
Se lhes disséssemos que o direito é a luta, não nos compreende- c) Há mais de meio século, o cinema declarou-se indepen-
riam, pois só veem nele um estado de paz e de ordem. dente das outras artes, embora a produção cinematográfica te-
(Rudolf von Ihering, A luta pelo direito) nha sempre considerado a literatura como fonte de inspiração.
Assinale a alternativa em que uma das vírgulas foi empre- d) O cinema declarou-se independente, das outras artes, há
gada para sinalizar a omissão de um verbo, tal como ocorre na mais de meio século; porém, sabe-se, que a produção cinemato-
passagem – A espada sem a balança é a força bruta, a balança gráfica sempre bebeu na fonte da literatura.
sem a espada, a impotência do direito. e) A literatura, sempre serviu de fonte inspiradora do ci-
nema, mas este, declarou-se independente das outras artes há
a) O direito, no sentido objetivo, compreende os princípios mais de meio século − como é sabido.
jurídicos manipulados pelo Estado.
b) Todavia, não pretendo entrar em minúcias, pois nunca 45. (CORREIOS – TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABA-
chegaria ao fim. LHO JÚNIOR – MÉDIO – IADES – 2017 – ADAPTADA) Quanto
c) Do autor exige-se que prove, até o último centavo, o in- às regras de ortografia e de pontuação vigentes, considere o pe-
ríodo “Enquanto lia a carta, as lágrimas rolavam em seu rosto
teresse pecuniário.
numa mistura de amor e saudade.” e assinale a alternativa cor-
d) É que, conforme já ressaltei várias vezes, a essência do
reta.
direito está na ação.
a) O uso da vírgula entre as orações é opcional.
e) A cabeça de Jano tem face dupla: a uns volta uma das
b) A redação “Enquanto lia a carta, as lágrimas rolavam em
faces, aos demais, a outra. seu rosto por que sentia um misto de amor e saudade.” poderia
substituir a original.
43. TJ-BA – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRA- c) O uso do hífen seria obrigatório, caso o prefixo re fosse
TIVA – MÉDIO – FGV – 2015 acrescentado ao vocábulo “lia”.
d) Caso a ordem das orações fosse invertida, o uso da vírgu-
Texto 2 - “A primeira missão tripulada ao espaço profun- la entre elas poderia ser dispensado.
do desde o programa Apollo, da década 1970, com o objetivo e) Assim como o vocábulo “lágrimas”, devem ser acentua-
de enviar astronautas a Marte até 2030 está sendo preparada dos graficamente rúbrica, filântropo e lúcida.
pela Nasa (agência espacial norte-americana). O primeiro passo
para a concretização desse desafio será dado nesta sexta-feira 46. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS –
(5), com o lançamento da cápsula Orion, da base da agência em 2014) Verifique a pontuação nas frases abaixo e marque a as-
Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos. O lançamento sertiva correta:
estava previsto originalmente para esta quinta-feira (4), mas de-
vido a problemas técnicos foi reagendado para as 7h05 (10h05 a) Céus: Que injustiça.
no horário de Brasília).” b) O resultado do placar, não o abateu.
(Ciência, Internet Explorer). c) O comércio estava fechado; porém, a farmácia estava em
pleno atendimento.
“com o lançamento da cápsula Orion, da base da agência d) Comam bastantes frutas crianças!
em Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos.” Os ter- e) Comprei abacate, e mamão maduro.
mos sublinhados se encarregam da localização do lançamento
da cápsula referida; o critério para essa localização também foi RESPOSTAS
seguido no seguinte caso: Os protestos contra as cotas raciais
ocorreram: 1-C 2-A 3-D 4-A
5-C 6-A 7-C 8-D
a) em Brasília, Distrito Federal, na região Centro-Oeste;
b) em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, região Sul; 9-D 10 - C 11 - B 12 - C
c) em Pedrinhas, São Luís, Maranhão; 13 - D 14 - E 15 - A 16 - B
d) em São Paulo, São Paulo, Brasil; 17 - A 18 - CERTO 19 - D
e) em Goiânia, região Centro-Oeste, Brasil.
20 - C 21 - A 22 - E 23 - E
44. (TRT – 21.ª REGIÃO-RN – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 24 - E 25 - C 26 - C 27 - E
ÁREA ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2017) Está plena- 28 - D 29 - B 30 - A 31 - E
mente adequada a pontuação do seguinte período:
32 - D 33 - E 34 - C 35 - E
a) A produção cinematográfica como é sabido, sempre be- 36 - C 37 - A 38 - D 39 - A
beu na fonte da literatura, mas o cinema declarou-se, indepen- 40 - A 41 - D 42 - E 43 - A
dente das outras artes há mais de meio século.
b) Sabe-se que, a produção cinematográfica sempre consi- 44 - C 45 - D 46 - C

54
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Compreensão de estruturas lógicas; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

Lógica de argumentação: analogias, inferências, deduções e conclusões; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Diagramas lógicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Princípios de contagem e probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Exemplo
COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS LÓGICAS; p: Thiago é nutricionista.
V(p)= V essa é a simbologia para indicar que o valor lógico
de p é verdadeira, ou
V(p)= F
Proposição
Definição: Todo o conjunto de palavras ou símbolos que ex- Basicamente, ao invés de falarmos, é verdadeiro ou falso,
primem um pensamento de sentido completo. devemos falar tem o valor lógico verdadeiro, tem valor lógico
falso.
Nossa professora, bela definição!
Não entendi nada! Classificação

Vamos pensar que para ser proposição a frase tem que fazer Proposição simples: não contém nenhuma outra proposi-
sentido, mas não só sentido no nosso dia a dia, mas também no ção como parte integrante de si mesma. São geralmente desig-
sentido lógico. nadas pelas letras latinas minúsculas p,q,r,s...
Para uma melhor definição dentro da lógica, para ser pro- E depois da letra colocamos “:”
posição, temos que conseguir julgar se a frase é verdadeira ou
falsa. Exemplo:
p: Marcelo é engenheiro
Exemplos: q: Ricardo é estudante
(A) A Terra é azul.
Conseguimos falar se é verdadeiro ou falso? Então é uma Proposição composta: combinação de duas ou mais propo-
proposição. sições. Geralmente designadas pelas letras maiúsculas P, Q, R,
(B) >2 S,...

Como ≈1,41, então a proposição tem valor lógico falso. Exemplo:

P: Marcelo é engenheiro e Ricardo é estudante.
Todas elas exprimem um fato. Q: Marcelo é engenheiro ou Ricardo é estudante.

Agora, vamos pensar em uma outra frase: Se quisermos indicar quais proposições simples fazem parte
O dobro de 1 é 2? da proposição composta:
Sim, correto?
Correto. Mas é uma proposição? P(p,q)
Não! Porque sentenças interrogativas, não podemos decla-
rar se é falso ou verdadeiro. Se pensarmos em gramática, teremos uma proposição
composta quando tiver mais de um verbo e proposição simples,
Bruno, vá estudar. quando tiver apenas 1. Mas, lembrando que para ser proposi-
É uma declaração imperativa, e da mesma forma, não con- ção, temos que conseguir definir o valor lógico.
seguimos definir se é verdadeiro ou falso, portanto, não é pro-
posição. Conectivos
Agora vamos entrar no assunto mais interessante: o que liga
Passei! as proposições.
Ahh isso é muito bom, mas infelizmente, não podemos de Antes, estávamos vendo mais a teoria, a partir dos conecti-
qualquer forma definir se é verdadeiro ou falso, porque é uma vos vem a parte prática.
sentença exclamativa.
Definição
Vamos ver alguns princípios da lógica: Palavras que se usam para formar novas proposições, a par-
tir de outras.

I. Princípio da não Contradição: uma proposição não
pode ser verdadeira “e” falsa ao mesmo tempo.
II. Princípio do Terceiro Excluído: toda proposição “ou”
é verdadeira “ou” é falsa, isto é, verifica-se sempre um des-
ses casos e nunca um terceiro caso.
Vamos pensar assim: conectivos? Conectam alguma coisa?
Sim, vão conectar as proposições, mas cada conetivo terá
um nome, vamos ver?
-Negação

Valor Lógico das Proposições

Definição: Chama-se valor lógico de uma proposição a ver-
dade, se a proposição é verdadeira (V), e a falsidade, se a pro-
posição é falsa (F).

1
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Exemplo p→q: Chover é condição suficiente para fazer frio.

p: Lívia é estudante. p→q: É necessário que faça frio para que chova.
~p: Lívia não é estudante. p→q: Fazer frio é condição necessária para chover.

q: Pedro é loiro. -Bicondicional

¬q: É falso que Pedro é loiro. Extenso: se, e somente se, ...
Símbolo:↔
r: Érica lê muitos livros.
~r: Não é verdade que Érica lê muitos livros. p: Lucas vai ao cinema
q: Danilo vai ao cinema.
s: Cecilia é dentista.
¬s: É mentira que Cecilia é dentista. p↔q: Lucas vai ao cinema se, e somente se, Danilo vai ao
cinema.
-Conjunção
Referências
ALENCAR FILHO, Edgar de – Iniciação a lógica matemática –
São Paulo: Nobel – 2002.
QUESTÕES

01. (IFBAIANO – Assistente em Administração – FCM/2017)

Nossa, são muitas formas de se escrever com a conjunção. Considere que os valores lógicos de p e q são V e F, respectiva-
Não precisa decorar todos, alguns são mais usuais: “e”, mente, e avalie as proposições abaixo.
“mas”, “porém” I- p → ~(p ∨ ~q) é verdadeiro
II- ~p → ~p ∧ q é verdadeiro
Exemplos III- p → q é falso
p: Vinícius é professor. IV- ~(~p ∨ q) → p ∧ ~q é falso
q: Camila é médica.
p∧q: Vinícius é professor e Camila é médica. Está correto apenas o que se afirma em:
p∧q: Vinícius é professor, mas Camila é médica.
p∧q: Vinícius é professor, porém Camila é médica. (A) I e III.
(B) I, II e III.
- Disjunção (C) I e IV.
(D) II e III.
(E) III e IV.

02. (TERRACAP – Técnico Administrativo – QUADRIX/2017)

p: Vitor gosta de estudar. Sabendo-se que uma proposição da forma “P→Q” — que se lê
q: Vitor gosta de trabalhar “Se P, então Q”, em que P e Q são proposições lógicas — é Falsa
quando P é Verdadeira e Q é Falsa, e é Verdadeira nos demais
p∨q: Vitor gosta de estudar ou Vitor gosta de trabalhar. casos, assinale a alternativa que apresenta a única proposição
Falsa.
- Disjunção Exclusiva
(A) Se 4 é um número par, então 42 + 1 é um número primo.
Extensa: Ou...ou... (B) Se 2 é ímpar, então 22 é par.
Símbolo: ∨ (C) Se 7 × 7 é primo, então 7 é primo.
(D) Se 3 é um divisor de 8, então 8 é um divisor de 15.
p: Vitor gosta de estudar. (E) Se 25 é um quadrado perfeito, então 5 > 7.
q: Vitor gosta de trabalhar
03. (IFBAIANO – Assistente Social – FCM/2017) Segundo
p∨q Ou Vitor gosta de estudar ou Vitor gosta de trabalhar. reportagem divulgada pela Globo, no dia 17/05/2017, menos de
40% dos brasileiros dizem praticar esporte ou atividade física,
-Condicional segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios
Extenso: Se...,então..., É necessário que, Condição necessá- (Pnad)/2015. Além disso, concluiu-se que o número de pratican-
ria tes de esporte ou de atividade física cresce quanto maior é a
Símbolo: → escolaridade.
(Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/menos-de-
Exemplos -40-dos-brasileiros-dizem-praticar-esporte-ou-atividade-fisica-
p→q: Se chove, então faz frio. -futebol-e-caminhada-lideram-praticas.ghtml. Acesso em: 23
p→q: É suficiente que chova para que faça frio. abr. 2017).

2
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Com base nessa informação, considere as proposições p e (C) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos,
q abaixo: então o condicional entre elas têm valor lógico verdadeiro.
(D) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos,
p: Menos de 40% dos brasileiros dizem praticar esporte ou então o bicondicional entre elas têm valor lógico falso.
atividade física (E) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos,
q: O número de praticantes de esporte ou de atividade física então o bicondicional entre elas têm valor lógico verdadeiro.
cresce quanto maior é a escolaridade
08. (DPU – Analista – CESPE/2016) Um estudante de direi-
Considerando as proposições p e q como verdadeiras, avalie to, com o objetivo de sistematizar o seu estudo, criou sua pró-
as afirmações feitas a partir delas. pria legenda, na qual identificava, por letras, algumas afirma-
ções relevantes quanto à disciplina estudada e as vinculava por
I- p ∧ q é verdadeiro meio de sentenças (proposições). No seu vocabulário particular
II- ~p ∨ ~q é falso constava, por exemplo:
III- p ∨ q é falso
IV- ~p ∧ q é verdadeiro P: Cometeu o crime A.
Q: Cometeu o crime B.
Está correto apenas o que se afirma em: R: Será punido, obrigatoriamente, com a pena de reclusão
no regime fechado.
(A) I e II. S: Poderá optar pelo pagamento de fiança.
(B) II e III.
(C) III e IV. Ao revisar seus escritos, o estudante, apesar de não recor-
(D) I, II e III. dar qual era o crime B, lembrou que ele era inafiançável.
(E) II, III e IV. Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o
item que se segue.
04. (UFSBA - Administrador – UFMT /2017) Assinale a alter- A proposição “Caso tenha cometido os crimes A e B, não será
nativa que NÃO apresenta uma proposição. necessariamente encarcerado nem poderá pagar fiança” pode
ser corretamente simbolizada na forma (P∧Q)→((~R)∨(~S)).
(A) Jorge Amado nasceu em Itabuna-BA. ( )Certo ( )Errado
(B) Antônio é produtor de cacau.
09. (PREF. DE RIO DE JANEIRO/RJ – Administrador - PREF.
(C) Jorge Amado não foi um grande escritor baiano.
DE RIO DE JANEIRO/2016) Considere-se a seguinte proposição:
(D) Queimem os seus livros.
“Se chove, então Mariana não vai ao deserto”. Com base nela é
logicamente correto afirmar que:
05. (EBSERH – Médico – IBFC/2017) Sabe-se que p, q e r
(A) Chover é condição necessária e suficiente para Mariana
são proposições compostas e o valor lógico das proposições p
ir ao deserto.
e q são falsos. Nessas condições, o valor lógico da proposição
(B) Mariana não ir ao deserto é condição suficiente para
r na proposição composta {[q v (q ^ ~p)] v r} cujo valor lógico é
chover.
verdade, é: (C) Mariana ir ao deserto é condição suficiente para chover.
(D) Não chover é condição necessária para Mariana ir ao
(A) falso deserto.
(B) inconclusivo
(C) verdade e falso 10. (PREF. DO RIO DE JANEIRO – Agente de Administração
(D) depende do valor lógico de p – PREF. DE RIO DE JANEIRO/2016) Considere-se a seguinte pro-
(E) verdade posição:
06. (PREF. DE TANGUÁ/RJ – Fiscal de Tributos – MSCON- P: João é alto ou José está doente.
CURSOS/2017) Qual das seguintes sentenças é classificada
como uma proposição simples? O conectivo utilizado na proposição composta P chama-se:
(A) Será que vou ser aprovado no concurso? (A) disjunção
(B) Ele é goleiro do Bangu. (B) conjunção
(C) João fez 18 anos e não tirou carta de motorista. (C) condicional
(D) Bashar al-Assad é presidente dos Estados Unidos. (D) bicondicional

07.(EBSERH – Assistente Administrativo – IBFC/2017) Assi- RESPOSTAS

nale a alternativa incorreta com relação aos conectivos lógicos:
01. Resposta: D.
(A) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos, I- p → ~(p ∨ ~q)
então a conjunção entre elas têm valor lógico falso. (V) →~(V∨V)
(B) Se os valores lógicos de duas proposições forem falsos, V→F
então a disjunção entre elas têm valor lógico falso. F

3
 RACIOCÍNIO LÓGICO

II- ~p → ~p ∧ q A única que conseguimos colocar um valor lógico.

F→F∧V A C é uma proposição composta.
F→F
V 07. Resposta: D.
Observe que as alternativas D e E são contraditórias, por-
III- p → q tanto uma delas é falsa.
V→F Se as duas proposições têm o mesmo valor lógico, a bicon-
F dicional é verdadeira.

IV- ~(~p ∨ q) → p ∧ ~q 08. Resposta: Errado.

~(F∨F) →V∧V “...encarcerado nem poderá pagar fiança”.
V→V “Nem” é uma conjunção(∧)
→V
09. Resposta: D.
Não pode chover para Mariana ir ao deserto.
02. Resposta:.E.
Vamos fazer por alternativa: 10. Resposta: A.
(A) V→V O conectivo ou chama-se disjunção e também é representa-
V do simbolicamente por ∨

(B) F→V Tabela-verdade

V Com a tabela-verdade, conseguimos definir o valor lógico
de proposições compostas facilmente, analisando cada coluna.
(C)V→V
V Se tivermos uma proposição p, ela pode ter V(p)=V ou
V(p)=F
(D) F→F p
V
V
(E) V→F F
F
Quando temos duas proposições, não basta colocar só VF,
03. Resposta: A. será mais que duas linhas.
p∧q é verdadeiro
~p∨~q p q
F∨F V V
F V F
p∨q F V
V∨V F F
V
~p∧q Observe, a primeira proposição ficou VVFF
F∧V E a segunda intercalou VFVF.
F Vamos raciocinar, com uma proposição temos 2 possibilida-
04. Resposta: D. des, com 2 proposições temos 4, tem que haver um padrão para
As frases que você não consegue colocar valor lógico (V ou se tornar mais fácil!
F) não são proposições. As possibilidades serão 2n,
Sentenças abertas, frases interrogativas, exclamativas, im- Onde:
perativas n=número de proposições

05. Resposta: E.
p q r
Sabemos que p e q são falsas.
q∧~p =F V V V
q∨( q∧~p) V F V
F∨F V V F
F
Como a proposição é verdadeira, R deve ser verdadeira para V F F
a disjunção ser verdadeira. F V V
F F V
06. Resposta: D.

4
 RACIOCÍNIO LÓGICO

F V F V V F
F F F V F V
F V V
A primeira proposição, será metade verdadeira e metade F F F
falsa.
-Condicional
A segunda, vamos sempre intercalar VFVFVF.
E a terceira VVFFVVFF.
Se chove, então faz frio.
Agora, vamos ver a tabela verdade de cada um dos opera-
dores lógicos?
Se choveu, e fez frio
-Negação
Estamos dentro da possibilidade.(V)
p ~p
V F Choveu e não fez frio
F V Não está dentro do que disse. (F)
Se estamos negando uma coisa, ela terá valor lógico oposto, Não choveu e fez frio..
faz sentido, não? Ahh tudo bem, porque pode fazer frio se não chover, cer-
- Conjunção to?(V)
Eu comprei bala e chocolate, só vou me contentar se eu ti- Não choveu, e não fez frio
ver as duas coisas, certo? Ora, se não choveu, não precisa fazer frio. (V)
Se eu tiver só bala não ficarei feliz, e nem se tiver só cho-
colate.
E muito menos se eu não tiver nenhum dos dois. p q p →q
V V V
V F F
p q p ∧q
F V V
V V V
F F V
V F F
F V F -Bicondicional
F F F
Ficarei em casa, se e somente se, chover.
-Disjunção
Estou em casa e está chovendo.
Vamos pensar na mesma frase anterior, mas com o conec- A ideia era exatamente essa. (V)
tivo “ou”.
Eu comprei bala ou chocolate. Estou em casa, mas não está chovendo.
Eu comprei bala e também comprei o chocolate, está certo Você não fez certo, era só pra ficar em casa se chovesse. (F)
pois poderia ser um dos dois ou os dois.
Se eu comprei só bala, ainda estou certa, da mesma forma Eu sai e está chovendo.
se eu comprei apenas chocolate. Aiaiai não era pra sair se está chovendo. (F)
Não estou em casa e não está chovendo.
Agora se eu não comprar nenhum dos dois, não dará certo. Sem chuva, você pode sair, ta? (V)
p q p ↔q
p q p ∨q V V V
V V V V F F
V F V F V F
F F V
F V V
F F F Tentei deixar de uma forma mais simples, para entender a
tabela verdade de cada conectivo, pois sei que será difícil para
-Disjunção Exclusiva decorar, mas se você lembrar das frases, talvez fique mais fácil.
Bons estudos! Vamos às questões!
Na disjunção exclusiva é diferente, pois OU comprei choco-
late OU comprei bala. Tautologia
Ou seja, um ou outro, não posso ter os dois ao mesmo tem-
po.
Definição: Chama-se tautologia, toda proposição composta
p q p∨q que terá a coluna inteira de valor lógico V.

5
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Podemos ter proposições SIMPLES que são falsas e se a co- P Q p∧q ~(p∧q) p∨~(p∧q)
luna da proposição composta for verdadeira é tautologia. V V V F V
Vamos ver alguns exemplos. V F F V V
F V F V V
A proposição ~(p∧p) é tautologia, pelo Princípio da não F F F V V
contradição. Está lembrado?
Novamente, coluna deu inteira com valor lógico verdadeiro,
Princípio da não Contradição: uma proposição não pode ser é tautologia.
verdadeira “e” falsa ao mesmo tempo.
Exemplo 3
P ~p p∧~p ~(p∧~p) Se João é estudante ou não é estudante, então Mateus é
V F F V professor.
F V F V
P Q ~p p∨~p p∨~p→q
A proposição p∨ ~p é tautológica, pelo princípio do Tercei- V V F V V
ro excluído. V F F V F
F V V V V
Princípio do Terceiro Excluído: toda proposição “ou” é ver- F F V V F
dadeira “ou” é falsa, isto é, verifica-se sempre um desses casos e
nunca um terceiro caso. Deu pelo menos uma falsa e agora?
Não é tautologia.
P ~p p∨~p
V F V
F V V Referências

Esses são os exemplos mais simples, mas normalmente con- ALENCAR FILHO, Edgar de – Iniciação a lógica matemática –
seguiremos resolver as questões com base na tabela verdade, São Paulo: Nobel – 2002.
por isso insisto que a tabela verdade dos operadores, têm que
estar na “ponta da língua”, quase como a tabuada da matemá- Questões
tica.
01. (UTFPR – Pedagogo – UTFPR/2017) Considere as seguin-
Veremos outros exemplos tes proposições:
I) p ∧ ~p
Exemplo 1 II) p → ~p
III) p ∨ ~p
Vamos pensar nas proposições IV) p →~q
P: João é estudante
Q: Mateus é professor Assinale a alternativa correta.
Se João é estudante, então João é estudante ou Mateus é (A) Somente I e II são tautologias.
professor. (B)Somente II é tautologia.
Em simbologia: p→p∨q (C) Somente III é tautologia.
(D) Somente III e a IV são tautologias.
P Q p∨q p→p∨q (E) Somente a IV é tautologia.
V V V V 02 (FUNDAÇÃO HEMOCENTRO DE BRASILIA/DF – Adminis-
V F V V tração – IADES/2017) Assinale a alternativa que apresenta uma
F V V V tautologia.
F F F V (A) p∨(q∨~p)
(B) (q→p) →(p→q)
A coluna inteira da proposição composta deu verdadeiro, (C) p→(p→q∧~q)
então é uma tautologia. (D) p∨~q→(p→~q)
(E) p∨q→p∧q
Exemplo 2
Com as mesmas proposições anteriores: RESPOSTAS
João é estudante ou não é verdade que João é estudante e
Mateus é professor. 01. Resposta: C.
p∨~(p∧q)
P ou a própria negação é tautologia.

6
 RACIOCÍNIO LÓGICO

02. Resposta: A. Exemplo

p: Coelho gosta de cenoura
Antes de entrar em desespero que tenha que fazer todas as q: Coelho é herbívoro.
tabela verdade, vamos analisar:
Provavelmente terá uma alternativa que tenha uma propo- p→q: Se coelho gosta de cenoura, então coelho é herbívoro.
sição com conectivo de disjunção e a negação: p∨~p ~p∨q: Coelha não gosta de cenoura ou coelho é herbívoro
Logo na alternativa A, percebemos que temos algo pareci-
do. A condicional ~p→~q é equivalente a disjunção p∨~q
Para confirmar, podemos fazer a tabela verdade
p q ~p ~q ~p→~q p∨~q
EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS V V F F V V
V F F V V V
Diz-se que uma proposição P(p,q,r..) é logicamente equiva- F V V F F F
lente ou equivalente a uma proposição Q(p,r,s..) se as tabelas- F F V V V V
-verdade dessas duas proposições são IDÊNTICAS.
Para indicar que são equivalentes, usaremos a seguinte no- Equivalência fundamentais (Propriedades Fundamentais):
tação: a equivalência lógica entre as proposições goza das proprieda-
P(p,q,r..) ⇔ Q(p,r,s..) des simétrica, reflexiva e transitiva.
Essa parte de equivalência é um pouco mais chatinha, mas 1 – Simetria (equivalência por simetria)
conforme estudamos, vou falando algumas dicas. a) p ∧ q ⇔ q ∧ p
p q p∧q q∧p
Regra da Dupla negação
~~p⇔p V V V V
V F F F
F V F F
p ~p ~~p
F F F F
V F V
F V F
b) p ∨ q ⇔ q ∨ p
São iguais, então ~~p⇔p
p q p∨q q∨ p
Regra de Clavius V V V V
~p→p⇔p V F V V
F V V V
p ~p ~p→p F F F F
V F V c) p ∨ q ⇔ q p
F V F
p q p∨q q∨p
Regra de Absorção V V F F
p→p∧q⇔p→q V F V V
F V V V
p q p∧q p→p∧q p→q F F F F
V V V V V
V F F F F d) p ↔ q ⇔ q ↔ p
F V F V V
F F F V V p q p↔q q↔p
V V V V
Condicional V F F F
F V F F
Gostaria da sua atenção aqui, pois as condicionais são as F F V V
mais pedidas nos concursos
A condicional p→q e a disjunção ~p∨q, têm tabelas-verda- Equivalências notáveis:
des idênticas
1 - Distribuição (equivalência pela distributiva)
p ~p q p∧q p→q ~p∨q a) p ∧ (q ∨ r) ⇔ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
V F V V V V
q p
V F F F F F p ∧ (q p (p ∧ q) ∨ (p
p q r ∨ ∧
F V V F V V ∨ r) ∧r ∧ r)
r q
F V F F V V

7
 RACIOCÍNIO LÓGICO

V V V V V V V V F F F
V V F V V V F V
V F V V V F V V b) p ⇔ (p ∨ p)
V F F F F F F F
F V V V F F F F p p p∨p
F V F V F F F F V V V
F F V V F F F F F F F
F F F F F F F F
4 - Pela contraposição: de uma condicional gera-se outra
b) p ∨ (q ∧ r) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r) condicional equivalente à primeira, apenas invertendo-se e ne-
gando-se as proposições simples que as compõem.
q p
p ∨ (q p∨ (p ∨ q) ∧ Da mesma forma que vimos na condicional mais acima, te-
p q r ∧ ∨
∧ r) q (p ∨ r)
r r mos outros modos de definir a equivalência da condicional que
V V V V V V V V são de igual importância
V V F F V V V V
V F V F V V V V 1º caso – (p → q) ⇔ (~q → ~p)
V F F F V V V V
F V V V V V V V p q ~p ~q p→q ~q → ~p
F V F F F V F F V V F F V V
F F V F F F V F V F F V F F
F F F F F F F F F V V F V V
F F V V V V
2 - Associação (equivalência pela associativa)
a) p ∧ (q ∧ r) ⇔ (p ∧ q) ∧ (p ∧ r) 2º caso: (~p → q) ⇔ (~q → p)

q p p q ~p ~p → q ~q ~q → p
p ∧ (q p∧ (p ∧ q) ∧ (p
p q r ∧ ∧
∧ r) q ∧ r) V V F V F V
r r
V V V V V V V V V F F V V V
V V F F F V F F F V V V F V
V F V F F F V F F F V F V F
V F F F F F F F
3º caso: (p → ~q) ⇔ (q → ~p)
F V V V F F F F
F V F F F F F F
F F V F F F F F p q ~q p → ~q ~p q → ~p
F F F F F F F F V V F F F F
V F V V F V
b) p ∨ (q ∨ r) ⇔ (p ∨ q) ∨ (p ∨ r) F V F V V V
F F V V V V
q p ∨ (q p∨ p (p ∨ q) ∨
p q r 5 - Pela bicondicional
∨r ∨ r) q ∨r (p ∨ r)
V V V V V V V V a) (p ↔ q) ⇔ (p → q) ∧ (q → p), por definição
V V F V V V V V
V F V V V V V V p q p↔q p→q q→p (p → q) ∧ (q → p)
V F F F V V V V V V V V V V
F V V V V V V V V F F F V F
F V F V V V F V F V F V F F
F F V V V F V V F F V V V V
F F F F F F F F
b) (p ↔ q) ⇔ (~q → ~p) ∧ (~p → ~q)
3 – Idempotência
a) p ⇔ (p ∧ p) p
~q → ~p → (~q → ~p) ∧
Para ficar mais fácil o entendimento, vamos fazer duas co- p q ↔ ~q ~p
~p ~q (~p → ~q)
lunas com p: q
V V V F F V V V
p p V F F V F F V F
p∧p
V V V F V F F V V F F
F F V V V V V V

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 RACIOCÍNIO LÓGICO

c) (p ↔ q) ⇔ (p ∧ q) ∨ (~p ∧ ~q) 02. (UTFPR – Pedagogo – UTFPR/2017) Considere a frase:

Se Marco treina, então ele vence a competição.
p p ~p A frase equivalente a ela é:
(p ∧ q) ∨ (~p
p q ↔ ∧ ~p ~q ∧
∧ ~q)
q q ~q (A) Se Marco não treina, então vence a competição.
V V V V F F F V (B) Se Marco não treina, então não vence a competição.
V F F F F V F F (C) Marco treina ou não vence a competição.
F V F F V F F F (D) Marco treina se e somente se vence a competição.
F F V F V V V V (E) Marco não treina ou vence a competição.

6 - Pela exportação-importação 03. (TRF 1ª REGIÃO – Cargos de nível médio – CESPE/2017)

[(p ∧ q) → r] ⇔ [p → (q → r)] A partir da proposição P: “Quem pode mais, chora menos.”, que
corresponde a um ditado popular, julgue o próximo item.
p∧ (p ∧ q) Do ponto de vista da lógica sentencial, a proposição P é
p q r q→r p → (q → r)
q →r equivalente a “Se pode mais, o indivíduo chora menos”.
V V V V V V V () Certo
V V F V F F F () Errado
V F V F V V V
V F F F V V V 04. (TRT 12ª REGIÃO – Analista Judiciário – FGV/2017) Con-
F V V F V V V sidere a sentença: “Se Pedro é torcedor do Avaí e Marcela não
F V F F V F V é torcedora do Figueirense, então Joana é torcedora da Chape-
F F V F V V V coense”.
F F F F V V V Uma sentença logicamente equivalente à sentença dada é:
Proposições Associadas a uma Condicional (se, então) (A) Se Pedro não é torcedor do Avaí ou Marcela é torcedora
do Figueirense, então Joana não é torcedora da Chapecoense.
Chama-se proposições associadas a p → q as três proposi- (B) Se Pedro não é torcedor do Avaí e Marcela é torcedora
ções condicionadas que contêm p e q: do Figueirense, então Joana não é torcedora da Chapecoense.
(C) Pedro não é torcedor do Avaí ou Marcela é torcedora do
– Proposições recíprocas: p → q: q → p Figueirense ou Joana é torcedora da Chapecoense.
– Proposição contrária: p → q: ~p → ~q (D) Se Joana não é torcedora da Chapecoense, então Pedro
– Proposição contrapositiva: p → q: ~q → ~p não é torcedor do Avaí e Marcela é torcedora do Figueirense.
(E) Pedro não é torcedor do Avaí ou Marcela é torcedora do
Observe a tabela verdade dessas quatro proposições: Figueirense e Joana é torcedora da Chapecoense.
q
p→ ~p → ~q → 05. (IBGE – Analista Censitário – FGV/2017) Considere
p q ~p ~q →
q ~q ~p como verdadeira a seguinte sentença: “Se todas as flores são
p vermelhas, então o jardim é bonito”.
V V F F V V V V
É correto concluir que:
V F F V F V V F
F V V F V F F V
(A) se todas as flores não são vermelhas, então o jardim não
F F V V V V V V
é bonito;
Observamos ainda que a condicional p → q e a sua recípro- (B) se uma flor é amarela, então o jardim não é bonito;
ca q → p ou a sua contrária ~p → ~q NÃO SÃO EQUIVALENTES. (C) se o jardim é bonito, então todas as flores são verme-
lhas;
Questões (D) se o jardim não é bonito, então todas as flores não são
vermelhas;
01. (TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário - VUNESP/2017) (E) se o jardim não é bonito, então pelo menos uma flor não
Uma afirmação equivalente para “Se estou feliz, então passei no é vermelha.
concurso” é:
06. (POLITEC/MT – Papiloscopista – UFMT/2017) Uma pro-
(A) Se passei no concurso, então estou feliz. posição equivalente a Se há fumaça, há fogo, é:
(B) Se não passei no concurso, então não estou feliz.
(C) Não passei no concurso e não estou feliz. (A) Se não há fumaça, não há fogo.
(D) Estou feliz e passei no concurso. (B) Se há fumaça, não há fogo.
(E) Passei no concurso e não estou feliz. (C) Se não há fogo, não há fumaça.
(D) Se há fogo, há fumaça.

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 RACIOCÍNIO LÓGICO

07. (DPE/RR – Técnico em Informática – INAZ DO 03. Resposta: Certo.

PARÁ/2017) Diz-se que duas preposições são equivalentes en- Uma dica é que normalmente quando tem vírgula é condi-
tre si quando elas possuem o mesmo valor lógico. A sentença cional, não é regra, mas acontece quando você não acha o co-
logicamente equivalente a: “ Se Maria é médica, então Victor é nectivo.
professor” é:
04. Resposta: C.
(A) Se Victor não é professor então Maria não é médica Temos p→q e a equivalência pode ser: “~q→~p” ou “~p∨q”
(B) Se Maria não é médica então Victor não é professor ~p: Pedro não é torcedor do Avaí ou Marcela é torcedora
(C) Se Victor é professor, Maria é médica do Figueirense
(D) Se Maria é médica ou Victor é professor ~q→~p: Se Joana não é torcedora da Chapecoense, então
(E) Se Maria é médica ou Victor não é professor Pedro não é torcedor do Avaí ou Marcela é torcedora do Figuei-
rense
08. (PREF. DE RIO DE JANEIRO – Administrador – PREF. DO ~p∨q: Pedro não é torcedor do Avaí ou Marcela é torcedo-
RIO DE JANEIRO/2016) Uma proposição logicamente equivalen- ra do Figueirense ou Joana é torcedora da Chapecoense.
te a “se eu não posso pagar um táxi, então vou de ônibus” é a
seguinte: 05. Resposta: E.
Equivalência: p→q⇔~q→~p
(A) se eu não vou de ônibus, então posso pagar um táxi Para negar Todos:
(B) se eu posso pagar um táxi, então não vou de ônibus Pelo menos faz o contrário, ou seja, no nosso caso, pelo me-
(C) se eu vou de ônibus, então não posso pagar um táxi nos uma flor não é vermelha
(D) se eu não vou de ônibus, então não posso pagar um táxi ~p: Pelo menos uma flor não é vermelha
Se o jardim não é bonito, então pelo menos uma flor não é
09. (PREF. DO RIO DE JANEIRO – Agente de Administração vermelha.
– PREF. DO RIO DE JANEIRO/2016) Uma proposição logicamen-
te equivalente a “todo ato desonesto é passível de punição” é a 06. Resposta: C.
seguinte: Nega as duas e troca de lado.
Se não há fogo, então não há fumaça.
(A) todo ato passível de punição é desonesto.
(B) todo ato não passível de punição é desonesto. 07. Resposta: A.
(C) se um ato não é passível de punição, então não é deso- Nega as duas e troca de lado.
nesto. Se Victor não é professor, então Maria não é medica.
(D) se um ato não é desonesto, então não é passível de pu-
nição. 08. Resposta: A.
Temos p→q e a equivalência pode ser ~q→~p
10. (TJ/PI – Analista Judiciário – FGV/2015) Considere a ~p∨q
sentença: “Se gosto de capivara, então gosto de javali”. Nesse caso, como temos apenas condicional nas alternati-
vas.
Uma sentença logicamente equivalente à sentença dada é: Nega as duas e troca
p: não posso pagar um táxi
(A) Se não gosto de capivara, então não gosto de javali. q: vou de ônibus
(B) Gosto de capivara e gosto de javali. ~p: Posso pagar um táxi
(C) Não gosto de capivara ou gosto de javali. ~q: Não vou de ônibus
(D) Gosto de capivara ou não gosto de javali. Se não vou de ônibus, então posso pagar um táxi
(E) Gosto de capivara e não gosto de javali. 09. Resposta: C.
Respostas Vamos pensar da seguinte maneira:
Se todo ato é desonesto, então é passível de punição
01. Resposta: B. Temos p→q e a equivalência pode ser: “~q→~p” ou “~p∨q”
p→q⇔~q→~p Nesse caso, as alternativas nos mostram condicional.
p: Estou feliz Se um ato não é passível de punição, então não é desones-
q: passei no concurso to.
A equivalência ficaria:
Se não passei no concurso, então não estou feliz. 10. Resposta: C.
Lembra da tabela da teoria??
02. Resposta: E.
Temos p→q e a equivalência pode ser: “~q→~p” ou “~p∨q” p q p→q ~p ~p∨q
P: Marcos treina V V V F V
Q: ele vence a competição V F F F F
Marcos não treina ou ele vence a competição F V V V V

10
 RACIOCÍNIO LÓGICO

F F V V V

Então
p: Gosto de capivara
q: Gosto de javali

Temos p→q e a equivalência pode ser ~q→~p, mas não temos essa opção.
Portanto, deve ser ~p∨q
Não gosto de capivara ou gosto de javali.

Referências
ALENCAR FILHO, Edgar de – Iniciação a lógica matemática – São Paulo: Nobel – 2002.
CABRAL, Luiz Cláudio Durão; NUNES, Mauro César de Abreu - Raciocínio lógico passo a passo – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013

LEIS DE MORGAN

Negação de uma proposição composta

Definição: Quando se nega uma proposição composta primitiva, gera-se outra proposição também composta e equivalente à
negação de sua primitiva.
Ou seja, muitas vezes para os exercícios teremos que saber qual a equivalência da negação para compor uma frase, por exemplo.

Negação de uma conjunção (Lei de Morgan)

Para negar uma conjunção, basta negar as partes e trocar o conectivo conjunção pelo conectivo disjunção.
~(p ∧ q) ⇔ (~p ∨ ~q)
p q ~p ~q p∧q ~(p ∧ q) ~p ∨ ~q
V V F F V F F
V F F V F V V
F V V F F V V
F F V V F V V

Negação de uma disjunção (Lei de Morgan)

Para negar uma disjunção, basta negar as partes e trocar o conectivo-disjunção pelo conectivo-conjunção.
~(p ∨ q) ⇔ (~p ∧ ~q)

p q ~p ~q p∨q ~(p ∨ q) ~p ∧ ~q
V V F F V F F
V F F V V F F
F V V F V F F
F F V V F V V

Resumindo as negações, quando é conjunção nega as duas e troca por “ou”

Quando for disjunção, nega tudo e troca por “e”.
Negação de uma disjunção exclusiva
~(p ∨ q) ⇔ (p ↔ q)
p q p∨q ~( p∨q) p↔q
V V F V V
V F V F F
F V V F F
F F F V V
Negação de uma condicional
Famoso MANE
Mantém a primeira e nega a segunda.
~(p → q) ⇔ (p ∧ ~q)
p q p→q ~q ~(p → q) p ∧ ~q
V V V F F F
V F F V V V
F V V F F V
F F V V F F

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 RACIOCÍNIO LÓGICO

Negação de uma bicondicional

~(p ↔ q) = ~[(p → q) ∧ (q → p)] ⇔ [(p ∧ ~q) ∨ (q ∧ ~p)]

~[(p → q) ∧ [(p ∧ ~q) ∨

P Q p↔q p→q q→p p → q) ∧ (q → p)] p ∧ ~q q ∧ ~p
(q → p)] (q ∧ ~p)]
V V V V V V F F F F
V F F F V F V V F V
F V F V F F V F V V
F F V V V V F F F F

Dupla negação (Teoria da Involução)

De uma proposição simples: p ⇔ ~ (~p)
P ~P ~ (~p)
V F V
F V F

b) De uma condicional: Definição: A dupla negação de uma condicional dá-se da seguinte forma: nega-se a 1ª parte da condicio-
nal, troca-se o conectivo-condicional pela disjunção e mantém-se a 2a parte.
Demonstração: Seja a proposição primitiva: p → q nega-se pela 1a vez: ~(p → q) ⇔ p ∧ ~q nega-se pela 2a vez: ~(p ∧ ~q) ⇔ ~p
∨q
Conclusão: Ao negarmos uma proposição primitiva duas vezes consecutivas, a proposição resultante será equivalente à sua pro-
posição primitiva. Logo, p → q ⇔ ~p ∨ q

Questões

01. (CORREIOS – Engenheiro de Segurança do Trabalho Júnior – IADES/2017) Qual é a negação da proposição “Engenheiros
gostam de biológicas e médicos gostam de exatas.”?
(A) Engenheiros não gostam de biológicas ou médicos não gostam de exatas.
(B) Engenheiros não gostam de biológicas e médicos gostam de exatas.
(C) Engenheiros não gostam de biológicas ou médicos gostam de exatas.
(D) Engenheiros gostam de biológicas ou médicos não gostam de exatas.
(E) Engenheiros não gostam de biológicas e médicos não gostam de exatas.

02. (ARTES - Agente de Fiscalização à Regulação de Transporte - Tecnologia de Informação - FCC/2017) A afirmação que corres-
ponde à negação lógica da frase ‘Vendedores falam muito e nenhum estudioso fala alto’ é:
(A) ‘Nenhum vendedor fala muito e todos os estudiosos falam alto’.
(B) ‘Vendedores não falam muito e todos os estudiosos falam alto’.
(C) ‘Se os vendedores não falam muito, então os estudiosos não falam alto’.
(D) ‘Pelo menos um vendedor não fala muito ou todo estudioso fala alto’.
(E) ‘Vendedores não falam muito ou pelo menos um estudioso fala alto’

03. (IGP/RS – Perito Criminal 0 FUNDATEC/2017) A negação da proposição “Todos os homens são afetuosos” é:
(A) Toda criança é afetuosa.
(B) Nenhum homem é afetuoso.
(C) Todos os homens carecem de afeto.
(D) Pelo menos um homem não é afetuoso.
(E) Todas as mulheres não são afetuosas.

04. (TRT – Analista Judiciário – FCC/2017) Uma afirmação que corresponda à negação lógica da afirmação: todos os programas
foram limpos e nenhum vírus permaneceu, é:

(A) Se pelo menos um programa não foi limpo, então algum vírus não permaneceu.
(B) Existe um programa que não foi limpo ou pelo menos um vírus permaneceu.
(C) Nenhum programa foi limpo e todos os vírus permaneceram.
(D) Alguns programas foram limpos ou algum vírus não permaneceu.
(E) Se algum vírus permaneceu, então nenhum programa foi limpos.

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 RACIOCÍNIO LÓGICO

05. (TRF 1ª REGIÃO – cargos de nível superior – CES-
PE/2017) Em uma reunião de colegiado, após a aprovação de
uma matéria polêmica pelo placar de 6 votos a favor e 5 contra,
um dos 11 presentes fez a seguinte afirmação: “Basta um de nós
mudar de ideia e a decisão será totalmente modificada.”
Considerando a situação apresentada e a proposição cor-
respondente à afirmação feita, julgue o próximo item.
A negação da proposição pode ser corretamente expressa
por “Basta um de nós não mudar de ideia ou a decisão não será
totalmente modificada”.
CertoErrado
06. (TRF 1ª REGIÃO – Cargos de nível médio – CESPE/2017)
A partir da proposição P: “Quem pode mais, chora menos.”, que
corresponde a um ditado popular, julgue o próximo item.
A negação da proposição P pode ser expressa por “Quem
não pode mais, não chora menos”
CertoErrado
07. (CFF – Analista de Sistema – INAZ DO PARÁ/2017) Dizer
que não é verdade que “Todas as farmácias estão abertas” é lo-
gicamente equivalente a dizer que:
10. (DPE/RS – Analista – FCC/2017) Considere a afirmação:
Se sou descendente de italiano, então gosto de macarrão e
gosto de parmesão.
Uma afirmação que corresponde à negação lógica desta
afirmação é
(A) Sou descendente de italiano e, não gosto de macarrão
ou não gosto de parmesão.
(B) Se não sou descendente de italiano, então não gosto de
macarrão e não gosto de parmesão.
(C) Se gosto de macarrão e gosto de parmesão, então não
sou descendente de italiano.
(D) Não sou descendente de italiano e, gosto de macarrão e
não gosto de parmesão.
(E) Se não gosto de macarrão e não gosto de parmesão, en-
tão não sou descendente de italiano.
Respostas
01. Resposta: A.
Nega as duas e muda o conectivo para ou
|Engenheiros não gostam de biológicas OU médicos não
gostam de exatas.

(A) “Toda farmácia está aberta”. 02. Resposta: E.

(B) “Nenhuma farmácia está aberta”. Nega as duas e coloca ou.
(C) “Todas as farmácias não estão abertas”. Vendedores não falam muito
(D) “Alguma farmácia não está aberta”. Para negar nenhum, devemos colocar pelo menos e a afir-
(E) “Alguma farmácia está aberta”. mativa
Pelo menos um estudioso fala muito.
08. (TRT 7ª REGIÃO – Conhecimentos básicos cargos 1, 2, 7
e 8 – CESPE/2017) Texto CB1A5AAA – Proposição P OBS: Se fosse Todos a negação seria pelo menos 1 estudioso
A empresa alegou ter pago suas obrigações previdenciárias, não fala muito.
mas não apresentou os comprovantes de pagamento; o juiz jul-
gou, pois, procedente a ação movida pelo ex-empregado. 03. Resposta: D.
Proposição Q: A empresa alegou ter pago suas obrigações Para negar todos, colocamos pelo menos um...
previdenciárias, mas não apresentou os comprovantes de paga- E negamos a frase.
mento. Pelo menos um homem não é afetuoso.
A proposição Q, anteriormente apresentada, está presente
na proposição P do texto CB1A5AAA. 04. Resposta:B.
A negação da proposição Q pode ser expressa por: Negação de Todos: Pelo menos um (existe um, alguns) e a
negação:
(A) A empresa não alegou ter pago suas obrigações previ- Pelo menos um programa não foi limpo.
denciárias ou apresentou os comprovantes de pagamento. Negação de nenhum : pelo menos um e a afirmação.
(B) A empresa alegou ter pago suas obrigações previdenciá- Pelo menos um vírus permaneceu.
rias ou não apresentou os comprovantes de pagamento. Ou
(C)A empresa alegou ter pago suas obrigações previdenciá- Alguns vírus permaneceram.
rias e apresentou os comprovantes de pagamento.
(D) A empresa não alegou ter pago suas obrigações previ- 05. Resposta: Errado.
denciárias nem apresentou os comprovantes de pagamento. CUIDADO!
O basta traz sentido de condicional.
09. (DPE/RS – Analista – FCC/2017) Considere a afirmação: Se um de nós mudar de ideia, então a decisão será total-
Ontem trovejou e não choveu. mente modificada.
Uma afirmação que corresponde à negação lógica desta Portanto, mantém a primeira e nega a segunda (MANÈ)
afirmação é Basta um de nós mudar de ideia e a decisão não será total-
(A) se ontem não trovejou, então não choveu. mente modificada.
(B) ontem trovejou e choveu. 06. Resposta: Errado.
(C) ontem não trovejou ou não choveu. Negação de uma condicional: mantém a primeira e nega a
(D) ontem não trovejou ou choveu. segunda.
(E) se ontem choveu, então trovejou.

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 RACIOCÍNIO LÓGICO

07. Resposta: D. Observe que estamos somando 1 a mais para cada número.
Para negar todos: pelo menos uma, alguma, existe uma 1=1=2
Alguma farmácia não está aberta. 2+2=4
08. Resposta: A. 4+3=7
Nega as duas e troca por “e” por “ou”
A empresa não alegou ter pago suas obrigações previdenci- -Série de Fibonacci
árias ou apresentou os comprovantes de pagamento. 1 1 2 3 5 8 13
Cada termo é igual à soma dos dois anteriores.
09. Resposta: D.
Negação de ontem trovejou: ontem não trovejou -Números Primos
Negação de não choveu: choveu 2 3 5 7 11 13 17
Ontem não trovejou ou choveu. Naturais que possuem apenas dois divisores naturais.
-Quadrados Perfeitos
10. Resposta: A. 1 4 9 16 25 36 49
Negação de condicional: mantém a primeira e nega a se- Números naturais cujas raízes são naturais.
gunda.
Negação de conjunção: nega as duas e troca “e” por “ou” Exemplo 1
Vamos fazer primeiro a negação da conjunção: gosto de ma-
carrão e gosto de parmesão. (UFPB – Administrador – IDECAN/2016) Considere a sequ-
Não gosto de macarrão ou não gosto de parmesão. ência numérica a seguir:
3, 6, 3, 3, 2, 5/3, 11/9. . .
Sou descendente de italiano e não gosto de macarrão ou
não gosto de parmesão. Sabendo-se que essa sequência obedece uma regra de for-
As sequências lógicas aparecem com frequências nas pro- mação a partir do terceiro termo, então o denominador do pró-
vas de concurso. São vários tipos: números, letras, figuras, bara- ximo termo da sequência é:
lhos, dominós e como é um assunto muito abrangente, e pode (A) 9.
ser pedido de qualquer forma, o que ajudará nos estudos se- (B) 11.
rão as práticas de exercícios e algumas dicas que darei. Em cada (C) 26.
exemplo, darei algumas dicas para toda vez que você visualizar (D) 27.
esse tipo de questão já ajude a analisar que tipo será. Vamos lá?
Resolução
Sequência de Números Quando há uma sequência que não parece progressão arit-
Pode ser feita por soma, subtração, divisão, multiplicação. mética ou geométrica, devemos “apelar” para soma os dois an-
Mas lembre-se, se estamos falando de SEQUÊNCIA, ela vai teriores, soma 1, e assim por diante.
seguir um padrão, basta você achar esse padrão, alguns serão No caso se somarmos os dois primeiros para dar o terceiro:
mais difíceis, outro beeem fácil e não se assuste se achar rápido, 3+6=9
não terá uma “PEGADINHA”, será isso e ponto. Para dar 3, devemos dividir por 3: 9/3=3
Vamos ver alguns tipos de sequências: Vamos ver se ficará certo com o restante
6+3=9
-Progressão Aritmética 9/3=3
2 5811 3+2=5
5/3
Progressão aritmética sempre terá a mesma razão. Opa...parece que deu certo
No nosso exemplo, a razão é 3, pois para cada número se- Então:
guinte, temos que somar 3.

-Progressão Geométrica
91836 72

E agora para essa nova sequência?

Se somarmos 9, não teremos uma sequência, então não é
soma. Resposta: D.
O próximo que tentamos é a multiplicação,9x2=18 Sequência de Letras
18x2=36 Sobre a sequência de Letras, fica um pouco mais difícil de
36x2=72 falar, pois podem ser de vários tipos.
Opa, deu certo? Às vezes temos que substituir por números, outras analisar
Progressão geométrica de razão 2. o padrão de como aparecem. Vamos ver uns exemplos?
-Incremento em Progressão
124 7

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 RACIOCÍNIO LÓGICO

Exemplo 1 B=0
(AGERIO – Analista de Desenvolvimento – FDC/2015) Con-
siderando a sequência de vocábulos: 2016/6=336 resta 0
galo - pato - carneiro - X - cobra – jacaré 2017/6=336 resta 1
Portanto, 2016 será a letra B, pois resta 0, será equivalente
A alternativa lógica que substitui X é: a última letra

(A) boi E 2017 será a letra I, pois resta 1 e é igual a primeira letra.
(B) siri
(C) sapo Sequência de Figuras
(D) besouro Do mesmo modo que a sequência de letras, é um tema
(E) gaivota abrangente, pois a banca pode pedir a figura que convém.
Resolução
Primeiro tentamos número de sílabas ou letras. (FACEPE – Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia
Letras já não deu certo. – UPENET/2015) Assinale a alternativa que contém a próxima
figura da sequência.
Galo=4
Pato=4
Carneiro=8
Cobra=4
Jacaré=6
Não tem um padrão
(A)
Número de sílabas
Está dividido em 2 e 3 e sem padrões

Começadas com as letras dos meses?não...

Difícil... (B)
São animais, então:

Galo e pato são aves

Cobra e jacaré são répteis
O carneiro é mamífero, se estão aos pares, devemos procu- (C)
rar outro mamífero que no caso é o boi
Resposta: A.

Exemplo 2
(IBGE - Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas – (D)
FGV/2016) Considere a sequência infinita

IBGEGBIBGEGBIBGEG...

A 2016ª e a 2017ª letras dessa sequência são, respectiva- (E)

mente:
(A) BG;
(B) GE;
(C) EG;
(D) GB;
(E) BI. Resposta: B.
Primeiro risco vai na parte de baixo, depois do lado
Resposta: E. E depois 2 riscos e assim por diante.
Então nossa figura terá que ter 3 riscos, mas a B ou D?
É uma sequência com 6 É a B, pois o risco de cima, tem que ser o maior de todos.
Cada letra equivale a sequência
I=1
B=2
G=3
E=4
G=5

15
 RACIOCÍNIO LÓGICO

QUESTÕES 04. (SESAU/RO – Enfermeiro – FUNRIO/2017) Observe a

sequência: 43, 46, 50, 55, 61, ...
01. ( TRE/RJ - Técnico Judiciário - Operação de Computa-
dores – CONSULPLAN/2017) Os termos de uma determinada O próximo termo é o:
sequência foram sucessivamente obtidos seguindo um determi- (A) 65.
nado padrão: (B) 66.
(C) 67.
(5, 9, 17, 33, 65, 129...) (D) 68.
(E) 69.
O décimo segundo termo da sequência anterior é um nú-
mero 05. (TRT 24ª REGIÃO – Analista Judiciário – FCC/2017) Na
sequência 1A3E; 5I7O; 9U11A; 13E15I; 17O19U; 21A23E; . . ., o
(A) menor que 8.000. 12° termo é formado por algarismos e pelas letras
(B) maior que 10.000. (A) EI.
(C) compreendido entre 8.100 e 9.000. (B) UA.
(D) compreendido entre 9.000 e 10.000. (C) OA.
(D) IO.
02. (DESENBAHIA – Técnico Escriturário - INSTITUTO (E) AE.
AOCP/2017) Uma máquina foi programada para distribuir se-
nhas para atendimento em uma agência bancária alternando 06. (EBSERH – Assistente Administrativo – IBFC/2017) Con-
algarismos e letras do alfabeto latino, no qual estão inclusas as siderando a sequência de figuras @, % , &, # , @, %, &, #,...,
letras K, W e Y, sendo a primeira senha o número 2, a segunda a podemos dizer que a figura que estará na 117ª posição será:
letra A, e sucessivamente na seguinte forma: (2; A; 5; B; 8; C; ...). (A) @
Com base nas informações mencionadas, é correto afirmar que (B) %
a 51ª e a 52ª senhas, respectivamente, são: (C) &
(A) 69 e Z. (D) #
(B) 90 e Y. (E) $
(C) T e 88.
(D) 77 e Z. 07. (IF/PE – Técnico em Eletrotécnica – IFPE/0217) Conside-
(E) Y e 100. re a seguinte sequência de figuras formadas por círculos:

03. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017)Na figura

abaixo, encontram-se representadas três etapas da construção
de uma sequência elaborada a partir de um triângulo equilátero.

Continuando a sequência de maneira a manter o mesmo

padrão geométrico, o número de círculos da Figura 18 é:
(A) 334.
(B) 314.
(C) 342.
Na etapa 1, marcam-se os pontos médios dos lados do tri- (D) 324.
ângulo equilátero e retira-se o triângulo com vértices nesses (E) 316.
pontos médios, obtendo-se os triângulos pretos. Na etapa 2,
marcam-se os pontos médios dos lados dos triângulos pretos 08. (CODEBA – Guarda Portuário – FGV/2016) Para passar
obtidos na etapa 1 e retiram-se os triângulos com vértices nes- o tempo, um candidato do concurso escreveu a sigla CODEBA
ses pontos médios, obtendo-se um novo conjunto de triângulos por sucessivas vezes, uma após a outra, formando a sequência:
pretos. A etapa 3 e as seguintes mantêm esse padrão de cons- C O D E B A C O D E B A C O D E B A C O D ...
trução.
A 500ª letra que esse candidato escreveu foi:
Mantido o padrão de construção acima descrito, o número
de triângulos pretos existentes na etapa 7 é (A) O
(B) D
(A) 729. (C) E
(B) 1.024. (D) B
(C) 2.187. (E) A
(D) 4.096.
(E) 6.561.

16
 RACIOCÍNIO LÓGICO

09. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016) A 06. Resposta: A.

sequência ((3, 5); (3, 3, 3); (5; 5); (3, 3, 5); ...) tem como ter- 117/4=29 e resta 1
mos sequências contendo apenas os números 3 ou 5. Dentro Portanto, é igual a figura 1 @
da lógica de formação da sequência, cada termo, que também 07. Resposta: D.
é uma sequência, deve ter o menor número de elementos pos- Figura 1:1
sível. Dessa forma, o número de elementos contidos no décimo Figura 2:4
oitavo termo é igual a: Figura 3:9
(A) 5. Figura 4:16
(B) 4. O número de círculos é o quadrado da posição
(C) 6. Figura 18: 18²=324
(D) 7.
(E) 8. 08. Resposta: A.
É uma sequência com 6 letras:
10. (CODAR – Recepcionista – EXATUS/2016) A sequência 500/6=83 e resta 2
numérica (99; 103; 96; 100; 93; 97; ...) possui determinada lógi- C=1
ca em sua formação. O número correspondente ao décimo ele- O=2
mento dessa sequência é: D=3
E=4
(A) 91 B=5
(B) 88. A=0
(C) 87 Como restaram 2, então será igual a O.
(D) 84
09. Resposta: A.
Vamos somar os números:
Respostas 3+5=8
3+3+3=9
01. Resposta: C. 5+5=10
Os termos tem uma sequência começando por 2²+1 3+3+5=11
Portanto, para sabermos o 12º termo, fazemos 213+1=8193 Observe que
os termos formam uma PA de razão 1.
02. Resposta: D. a18=?
A 51ª senha segue a sequência ímpar que são: (2, 5, 8,...) a18=a1+17r
51/2=25 e somamos 1, para saber qual posição ocupará na a18=8+17
sequência. Portanto será a 26 a18=25
A26=a1+25r
A26=2+25⋅3 Para dar 25, com o menor número de elementos possíveis,
A26=2+75=77 devemos ter (5,5,5,5,5)

A 52ª senha ocupará a posição 26 também, mas na sequên- 10. Resposta: A.

cia par, ou seja, a 26ª letra do alfabeto que é a letra Z. A princípio, queremos ver a sequência com os termos segui-
dos mesmo, o que seria:
03 Resposta:C 99+4=103
É uma PG de razão 3 e o a1 também é 3. 103-7=96
96+4=100
100-7=93
Alternando essa sequência, mas se conseguirmos visualizar
uma outra maneira, ficará mais fácil.
04. Resposta: D. Observe que os termos ímpares (a1,a3,a5...)formam uma
Observe que de 43 para 46 são 3 PA de razão r=-3
50-46=4 Os termos pares (a2,a4,a6..) formam uma PA de razão tam-
55-50=5 bém r=-3
61-55=6
Portanto, o próximo será somando 7 Como a10 é par, devemos tomar como base a sequência
61+7=68 par, mas para isso, vamos lembrar que se estamos tratando ape-
nas dela, a10=a5
05. Resposta: D. Pois, devemos transformar o a2 em a1 e assim por diante.
A partir do 5º termo começa a repetir as letras, portanto: A5=a1+4r
12/5=2 e resta 2 A5=103-12
Assim, será igual ao segundo termo, IO. A5=31

17
 RACIOCÍNIO LÓGICO
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO: ANALOGIAS,
INFERÊNCIAS, DEDUÇÕES E CONCLUSÕES;
Argumentos
Um argumento é um conjunto finito de premissas (propo-
sições ), sendo uma delas a consequência das demais. Tal pre-
missa (proposição), que é o resultado dedutivo ou consequência
lógica das demais, é chamada conclusão. Um argumento é uma
fórmula: P1 ∧ P2 ∧ ... ∧ Pn → Q
OBSERVAÇÃO: A fórmula argumentativa P1 ∧ P2 ∧ ... ∧
Pn → Q, também poderá ser representada pela seguinte forma:
Argumentos válidos
Um argumento é válido quando a conclusão é verdadeira
(V), sempre que as premissas forem todas verdadeiras (V). Dize-
mos, também, que um argumento é válido quando a conclusão é
uma consequência obrigatória das verdades de suas premissas.
Argumentos inválidos
Um argumento é dito inválido (ou falácia, ou ilegítimo ou
mal construído), quando as verdades das premissas são insufi-
cientes para sustentar a verdade da conclusão. Caso a conclusão
seja falsa, decorrente das insuficiências geradas pelas verdades
de suas premissas, tem-se como conclusão uma contradição (F).
Métodos para testar a validade dos argumentos
(IFBA – Administrador – FUNRIO/2016) Ou João é culpado
ou Antônio é culpado. Se Antônio é inocente então Carlos é ino-
cente. João é culpado se e somente se Pedro é inocente. Ora,
Pedro é inocente. Logo:
(A) Pedro e Antônio são inocentes e Carlos e João são cul-
pados.
(B) Pedro e Carlos são inocentes e Antônio e João são cul-
pados.
(C) Pedro e João são inocentes e Antônio e Carlos são cul-
pados.
(D) Antônio e Carlos são inocentes e Pedro e João são cul-
pados.
(E) Antônio, Carlos e Pedro são inocentes e João é culpado.
Resposta: E.
Vamos começar de baixo pra cima.
Ou João é culpado ou Antônio é culpado.
Se Antônio é inocente então Carlos é inocente
João é culpado se e somente se Pedro é inocente
Ora, Pedro é inocente
(V)
18
Sabendo que Pedro é inocente,
João é culpado se e somente se Pedro é inocente
João é culpado, pois a bicondicional só é verdadeira se am-
bas forem verdadeiras ou ambas falsas.
João é culpado se e somente se Pedro é inocente
(V)(V)
Ora, Pedro é inocente
(V)
Sabendo que João é culpado, vamos analisar a primeira pre-
missa
Ou João é culpado ou Antônio é culpado.
Então, Antônio é inocente, pois a disjunção exclusiva só é
verdadeira se apenas uma das proposições for.
Se Antônio é inocente então Carlos é inocente
Carlos é inocente, pois sendo a primeira verdadeira, a con-
dicional só será verdadeira se a segunda proposição também for.
Então, temos:
Pedro é inocente, João é culpado, Antônio é inocente e Car-
los é inocente.
QUESTÕES
01. (PREF. DE SALVADOR – Técnico de Nível Superior –
FGV/2017) Carlos fez quatro afirmações verdadeiras sobre algu-
mas de suas atividades diárias:
▪ De manhã, ou visto calça, ou visto bermuda.
▪ Almoço, ou vou à academia.
▪ Vou ao restaurante, ou não almoço.
▪ Visto bermuda, ou não vou à academia.
Certo dia, Carlos vestiu uma calça pela manhã.
É correto concluir que Carlos:
(A) almoçou e foi à academia.
(B) foi ao restaurante e não foi à academia.
(C) não foi à academia e não almoçou.
(D) almoçou e não foi ao restaurante.
(E) não foi à academia e não almoçou.
02. (TRT 12ª REGIÃO – Analista Judiciário- FGV/2017) Sa-
be-se que:
• Se X é vermelho, então Y não é verde.
• Se X não é vermelho, então Z não é azul.
• Se Y é verde, então Z é azul.
Logo, deduz-se que:
(A) X é vermelho;
(B) X não é vermelho;
(C) Y é verde;
(D) Y não é verde;
(E) Z não é azul.
 RACIOCÍNIO LÓGICO

03. (PC/AC – Agente de Polícia Civil – IBADE/2017) Sabe-se 06. (MPE/RJ – Analista do Ministério Público – FGV/2016)
que se Zeca comprou um apontador de lápis azul, então João Sobre as atividades fora de casa no domingo, Carlos segue fiel-
gosta de suco de laranja. Se João gosta de suco de laranja, então mente as seguintes regras:
Emílio vai ao cinema. Considerando que Emílio não foi ao cine-
ma, pode-se afirmar que: - Ando ou corro.
- Tenho companhia ou não ando.
(A) Zeca não comprou um apontador de lápis azul. - Calço tênis ou não corro.
(B) Emílio não comprou um apontador de lápis azul. Domingo passado Carlos saiu de casa de sandálias.
(C) Zeca não gosta de suco de laranja. É correto concluir que, nesse dia, Carlos:
(D) João não comprou um apontador de lápis azul.
(E) Zeca não foi ao cinema. (A) correu e andou;
(B) não correu e não andou;
04. (UFSBA – Administrador – UFMT/2017) São dados os (C) andou e não teve companhia;
seguintes argumentos: (D) teve companhia e andou;
ARGUMENTO 1 (E) não correu e não teve companhia.

P1: Iracema não gosta de acarajé ou Iracema não é sotero- 07. (PREF. DE SÃO PAULO – Assistente de Gestão de Polí-
politana. ticas Públicas – CESPE/2016) As proposições seguintes consti-
P2: Iracema é soteropolitana. tuem as premissas de um argumento.
C:
• Bianca não é professora.
ARGUMENTO 2 • Se Paulo é técnico de contabilidade, então Bianca é pro-
P1: Se Aurélia não é ilheense, então Aurélia não é produtora fessora.
de cacau. • Se Ana não trabalha na área de informática, então Paulo é
P2: Aurélia não é ilheense. técnico de contabilidade.
C: • Carlos é especialista em recursos humanos, ou Ana não
trabalha na área de informática, ou Bianca é professora.
ARGUMENTO 3
P1: Lucíola é bailarina ou Lucíola é turista. Assinale a opção correspondente à conclusão que torna
P2: Lucíola não é bailarina. esse argumento um argumento válido.
C: (A) Carlos não é especialista em recursos humanos e Paulo
não é técnico de contabilidade.
ARGUMENTO 4 (B) Ana não trabalha na área de informática e Paulo é técni-
P1: Se Cecília é baiana, então Cecília gosta de vatapá. co de contabilidade.
P2: Cecília não gosta de vatapá. (C) Carlos é especialista em recursos humanos e Ana traba-
C: lha na área de informática.
(D) Bianca não é professora e Paulo é técnico de contabili-
Pode-se inferir que dade.
(A) Lucíola é turista. (E) Paulo não é técnico de contabilidade e Ana não trabalha
(B) Cecília é baiana. na área de informática.
(C) Aurélia é produtora de cacau.
(D) Iracema gosta de acarajé. 08. (PREF. DE SÃO GONÇALO – Analista de Contabilidade
– BIORIO/2016) Se Ana gosta de Beto, então Beto ama Carla.
05. (COPERGAS/PE – Auxiliar Administrativo – FCC/2016) Se Beto ama Carla, então Débora não ama Luiz. Se Débora não
Considere verdadeiras as afirmações a seguir: ama Luiz, então Luiz briga com Débora. Mas Luiz não briga com
Débora. Assim:
I. Laura é economista ou João é contador.
II. Se Dinorá é programadora, então João não é contador. (A) Ana gosta de Beto e Beto ama Carla.
III. Beatriz é digitadora ou Roberto é engenheiro. (B) Débora não ama Luiz e Ana não gosta de Beto.
IV. Roberto é engenheiro e Laura não é economista. (C) Débora ama Luiz e Ana gosta de Beto.
(D) Ana não gosta de Beto e Beto não ama Carla.
A partir dessas informações é possível concluir, corretamen- (E) Débora não ama Luiz e Ana gosta de Beto.
te, que :

(A) Beatriz é digitadora.

(B) João é contador.
(C) Dinorá é programadora.
(D) Beatriz não é digitadora.
(E) João não é contador.

19
 RACIOCÍNIO LÓGICO

09. (PREF. DE RIO DE JANEIRO – Administrador – PREF. DO • Se Y é verde, então Z é azul.

RIO DE JANEIRO/2016) Considerem-se verdadeiras as seguintes FF
proposições:
• Se X não é vermelho, então Z não é azul.
P1: André não gosta de chuchu ou Bruno gosta de beter- VV
raba.
P2: Se Bruno gosta de beterraba, então Carlos não gosta de 03. Resposta: A.
jiló. Considerando que Emílio não foi ao cinema:
P3: Carlos gosta de jiló e Daniel não gosta de cenoura.
Se João gosta de suco de laranja, então Emílio vai ao cine-
Assim, uma conclusão necessariamente verdadeira é a se- ma.
guinte: FF
Zeca comprou um apontador de lápis azul, então João gosta
(A) André não gosta de chuchu se, e somente se, Daniel gos- de suco de laranja.
ta de cenoura. FF
(B) Se André não gosta de chuchu, então Daniel gosta de
cenoura. 04. Resposta: A.
(C) Ou André gosta de chuchu ou Daniel não gosta de ce- Vamos analisar por alternativa, pois fica mais fácil que ana-
noura. lisar cada argumento.
(D) André gosta de chuchu ou Daniel gosta de cenoura. OBS: Como a alternativa certa é a A, analisarei todas as al-
ternativas, para mostrar o porquê de ser essa a correta.
10. (DPU – Agente Administrativo – CESPE/2016) Conside-
re que as seguintes proposições sejam verdadeiras. (A) Lucíola é turista.
Eu acho mais fácil fazer sempre com as premissas verda-
• Quando chove, Maria não vai ao cinema. deiras.
• Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinema. ARGUMENTO 3
• Quando Cláudio sai de casa, não faz frio. P1: Lucíola é bailarina ou Lucíola é turista.
• Quando Fernando está estudando, não chove. FV
• Durante a noite, faz frio. P2: Lucíola não é bailarina.(V)
Tendo como referência as proposições apresentadas, julgue (B) Cecília é baiana
o item subsecutivo. P1: Se Cecília é baiana, então Cecília gosta de vatapá.
Se Maria foi ao cinema, então Fernando estava estudando. VF
certo errado P2: Cecília não gosta de vatapá.

RESPOSTAS Mas se Cecília não gosta de vatapá a P2 seria incorreta, por

isso não é essa alternativa.
01. Resposta: B.
▪ De manhã, ou visto calça, ou visto bermuda. (C) Aurélia é produtora de cacau
▪ Almoço, ou vou à academia. P1: Se Aurélia não é ilheense, então Aurélia não é produtora
Vf de cacau.
▪ Vou ao restaurante, ou não almoço. FF
VF P2: Aurélia não é ilheense.
▪ Visto bermuda, ou não vou à academia. Aurélia seria ilheense.
FV
(D) Iracema gosta de acarajé.
02. Resposta: D. P1: Iracema não gosta de acarajé ou Iracema não é sotero-
Vamos tentar fazendo que X é vermelho para ver se todos politana.
vão ter valor lógico correto. FV
P2: Iracema é soteropolitana.(F)
• Se X é vermelho, então Y não é verde. Também entrou em contradição.
VV
• Se Y é verde, então Z é azul. 05. Resposta: B.
FF/V Começamos sempre pela conjunção.
• Se X não é vermelho, então Z não é azul. IV. Roberto é engenheiro e Laura não é economista.
FF/V VV

Se x não é vermelho: I. Laura é economista ou João é contador.

• Se X é vermelho, então Y não é verde. FV
FV

20
 RACIOCÍNIO LÓGICO

II. Se Dinorá é programadora, então João não é contador. 1- Carlos gosta de jiló.
FF 2-Daniel não gosta de cenoura.
3-Bruno não gosta de beterraba
III. Beatriz é digitadora ou Roberto é engenheiro. 4-André não gosta de chuchu
V/F V (A) na bicondicional, as duas deveriam ser verdadeiras, ou
06. Resposta: D. as duas falsas
- Calço tênis ou não corro. (B) como a primeira proposição é verdadeira, a segunda
FV também deveria ser.
(D) Como a primeira é falsa, a segunda deveria ser verda-
- Ando ou corro. deira.
VF
- Tenho companhia ou não ando. 10.Resposta: Errado
VF
Resumindo: ele calçou sandálias, andou e teve companhia. • Durante a noite, faz frio.
V
07. Resposta: C.
• Bianca não é professora.(V) • Quando Cláudio sai de casa, não faz frio.
• Se Paulo é técnico de contabilidade, então Bianca é pro- FF
fessora.
FF • Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinema.
• Se Ana não trabalha na área de informática, então Paulo é VV
técnico de contabilidade.
FF • Quando chove, Maria não vai ao cinema.
• Carlos é especialista em recursos humanos, FF
V
ou Ana não trabalha na área de informática, ou Bianca é • Quando Fernando está estudando, não chove.
professora. V/F V
FF Portanto, Se Maria foi ao cinema, então Fernando estava
estudando.
08. Resposta: D. Não tem como ser julgado.
Sabendo que Luiz não briga com Débora
Se Débora não ama Luiz, então Luiz briga com Débora.
FF DIAGRAMAS LÓGICOS
. Se Beto ama Carla, então Débora não ama Luiz
FF
Se Ana gosta de Beto, então Beto ama Carla.
FV As questões de Diagramas lógicos envolvem as proposições
categóricas (todo, algum, nenhum), cuja solução requer que de-
09 Resposta: C. senhemos figuras, os chamados diagramas.
Vamos começar pela P3, pois é uma conjunção, assim é
mais fácil definirmos o valor lógico de cada proposição. Definição das proposições
Para a conjunção ser verdadeira, as duas proposições de-
vem ser verdadeiras. Todo A é B.
Portanto:
Carlos gosta de jiló. O conjunto A está contido no conjunto B, assim todo ele-
Daniel não gosta de cenoura. mento de A também é elemento de B.
P2: Se Bruno gosta de beterraba, então Carlos não gosta de
jiló.
Carlos não gosta de jiló. (F)
e par a condicional ser verdadeira a primeira também deve
ser falsa.
Bruno gosta de beterraba. (F)

P1: André não gosta de chuchu ou Bruno gosta de beter-

raba.
A segunda é falsa, e para a disjunção ser verdadeira, a pri-
meira é verdadeira.
André não gosta de chuchu. (V).
Vamos enumerar as verdadeiras:

21
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Podemos representar de duas maneiras: Algum A é B.

Quer dizer que há pelo menos 1 elemento de A em comum

com o conjunto B.

Temos 4 representações possíveis:

a) os dois conjuntos possuem uma parte dos elementos em

comum.

Quando “todo A é B” é verdadeira, vamos ver como ficam

os valores lógicos das outras?
Pensemos nessa frase: Toda criança é linda.

Nenhum A é B é necessariamente falsa.

Nenhuma criança é linda, mas eu não acabei de falar que
TODA criança é linda? Por isso é falsa.

Algum A é B é necessariamente verdadeira

Alguma Criança é linda, sim, se todas são 1, 2, 3...são lindas.
b) Todos os elementos de A estão em B.
Algum A não é B necessariamente falsa, pois A está contido
em B.
Alguma criança não é linda, bem como já vimos impossível,
pois todas são.
Nenhum A é B.

A e B não terão elementos em comum.

c) Todos os elementos de B estão em A.

Quando “nenhum A é B” é verdadeira, vamos ver como fi-

cam os valores lógicos das outras?

Frase: Nenhum cachorro é gato. (sim, eu sei. Frase extrema,

mas assim é bom para entendermos..hehe)

Todo A é B é necessariamente falsa.

Todo cachorro é gato, faz sentido? Nenhum, não é?

Algum A é B é necessariamente falsa.

Algum cachorro é gato, ainda não faz sentido.

Algum A não é B necessariamente verdadeira.

Algum cachorro não é gato, ah sim espero que todos não
sejam mas, se já está dizendo algum vou concordar.

22
 RACIOCÍNIO LÓGICO
d) O conjunto A é igual ao conjunto B.
Quando “algum A é B” é verdadeira, vamos ver como ficam
os valores lógicos das outras?
Frase: Algum copo é de vidro.
Nenhum A é B é necessariamente falsa
Nenhum copo é de vidro, com frase fica mais fácil né? Por-
que assim, conseguimos ver que é falsa, pois acabei de falar que
algum copo é de vidro, ou seja, tenho pelo menos 1 copo de
vidro.
Todo A é B , não conseguimos determinar, podendo ser ver-
dadeira ou falsa (podemos analisar também os diagramas mos-
trados nas figuras a e c)
Todo copo é de vidro.
Pode ser que sim, ou não.
Algum A não é B não conseguimos determinar, podendo ser
verdadeira ou falsa(contradiz com as figuras b e d)
Algum copo não é de vidro, como não sabemos se todos os
copos são de vidros, pode ser verdadeira.
Algum A não é B.
O conjunto A tem pelo menos um elemento que não per-
tence ao conjunto B.
Aqui teremos 3 modos de representar:
a) Os dois conjuntos possuem uma parte dos elementos em
comum
23
b) Todos os elementos de B estão em A.
c) Não há elementos em comum entre os dois conjuntos
Quando “algum A não é B” é verdadeira, vamos ver como
ficam os valores lógicos das outras?
Vamos fazer a frase contrária do exemplo anterior
Frase: Algum copo não é de vidro.
Nenhum A é B é indeterminada (contradição com as figuras
a e b)
Nenhum copo é de vidro, algum não é, mas não sei se todos
não são de vidro.
Todo A é B , é necessariamente falsa
Todo copo é de vidro, mas eu disse que algum copo não era.
Algum A é B é indeterminada
Algum copo é de vidro, não consigo determinar se tem al-
gum de vidro ou não.
Quantificadores são elementos que, quando associados às
sentenças abertas, permitem que as mesmas sejam avaliadas
como verdadeiras ou falsas, ou seja, passam a ser qualificadas
como sentenças fechadas.
O quantificador universal
O quantificador universal, usado para transformar senten-
ças (proposições) abertas em proposições fechadas, é indicado
pelo símbolo “∀”, que se lê: “qualquer que seja”, “para todo”,
“para cada”.
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Exemplo: (B) todas as pessoas que praticam futebol também praticam

(∀x)(x + 2 = 6) tênis.
Lê-se: “Qualquer que seja x, temos que x + 2 = 6” (falsa). (C) algumas pessoas que praticam natação não praticam
É falso, pois não podemos colocar qualquer x para a afirma- futebol.
ção ser verdadeira. (D) algumas pessoas que praticam natação não praticam
tênis.
O quantificador existencial (E) algumas pessoas que praticam tênis não praticam fute-
bol.
O quantificador existencial é indicado pelo símbolo “∃” 02. (TRT - 20ª REGIÃO /SE - Técnico Judiciário – FCC/2016)
que se lê: “existe”, “existe pelo menos um” e “existe um”. que todo técnico sabe digitar. Alguns desses técnicos sabem
atender ao público externo e outros desses técnicos não sabem
Exemplos: atender ao público externo. A partir dessas afirmações é correto
(∃x)(x + 5 = 9) concluir que:
Lê-se: “Existe um número x, tal que x + 5 = 9” (verdadeira).
Nesse caso, existe um número, ahh tudo bem...claro que (A) os técnicos que sabem atender ao público externo não
existe algum número que essa afirmação será verdadeira. sabem digitar.
(B) os técnicos que não sabem atender ao público externo
Ok?? Sem maiores problemas, certo? não sabem digitar.
(C) qualquer pessoa que sabe digitar também sabe atender
Representação de uma proposição quantificada ao público externo.
(D) os técnicos que não sabem atender ao público externo
(∀x)(x ∈ N)(x + 3 > 15) sabem digitar.
Quantificador: ∀ (E) os técnicos que sabem digitar não atendem ao público
Condição de existência da variável: x ∈ N . externo.
Predicado: x + 3 > 15.
03. (COPERGAS – Auxiliar Administrativo – FCC/2016) É
(∃x)[(x + 1 = 4) ∧ (7 + x = 10)] verdade que existem programadores que não gostam de com-
Quantificador: ∃ putadores. A partir dessa afirmação é correto concluir que:
Condição de existência da variável: não há.
Predicado: “(x + 1 = 4) ∧ (7 + x = 10)”. (A) qualquer pessoa que não gosta de computadores é um
Negações de proposições quantificadas ou funcionais programador.
Seja uma sentença (∀x)(A(x)). (B) todas as pessoas que gostam de computadores não são
Negação: (∃x)(~A(x)) programadores.
(C) dentre aqueles que não gostam de computadores, al-
Exemplo guns são programadores.
(∀x)(2x-1=3) (D) para ser programador é necessário gostar de computa-
Negação: (∃x)(2x-1≠3) dor.
(E) qualquer pessoa que gosta de computador será um bom
Seja uma sentença (∃x)(Q(x)). programador.
Negação: (∀x)(~Q(x)).
(∃x)(2x-1=3) 04. (COPERGAS/PE - Analista Tecnologia da Informação
Negação: (∀x)(2x-1≠3) - FCC/2016) É verdade que todo engenheiro sabe matemá-
tica. É verdade que há pessoas que sabem matemática e não
QUESTÕES são engenheiros. É verdade que existem administradores que
sabem matemática. A partir dessas afirmações é possível con-
01. (UFES - Assistente em Administração – UFES/2017) Em cluir corretamente que:
um determinado grupo de pessoas:
(A) qualquer engenheiro é administrador.
• todas as pessoas que praticam futebol também praticam (B) todos os administradores sabem matemática.
natação, (C) alguns engenheiros não sabem matemática.
• algumas pessoas que praticam tênis também praticam (D) o administrador que sabe matemática é engenheiro.
futebol, (E) o administrador que é engenheiro sabe matemática.
• algumas pessoas que praticam tênis não praticam nata-
ção. 05. (CRECI 1ª REGIÃO/RJ – Advogado – MSCONCUR-
SOS/2016) Considere como verdadeiras as duas premissas se-
É CORRETO afirmar que no grupo guintes:

(A) todas as pessoas que praticam natação também prati- I – Nenhum professor é veterinário;
cam tênis. II – Alguns agrônomos são veterinários.

24
 RACIOCÍNIO LÓGICO

A partir dessas premissas, é correto afirmar que, necessa-
riamente:
(A) Nenhum professor é agrônomo.
(B) Alguns agrônomos não são professores.
(C) Alguns professores são agrônomos.
(D) Alguns agrônomos são professores.
06. (EMSERH - Auxiliar Administrativo – FUNCAB/2016)
Considere que as seguintes afirmações são verdadeiras:
“Algum maranhense é pescador.”
“Todo maranhense é trabalhador.”
Assim pode-se afirmar, do ponto de vista lógico, que:
09. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2015)
Considere verdadeira a seguinte afirmação: “Todos os primos de
Mirian são escreventes”.
Dessa afirmação, conclui­se corretamente que
(A) se Pâmela não é escrevente, então Pâmela não é prima
de Mirian.
(B) se Jair é primo de Mirian, então Jair não é escrevente.
(C) Mirian é escrevente
(D) Mirian não é escrevente.
(E) se Arnaldo é escrevente, então Arnaldo é primo de Mi-
rian

(A) Algum maranhense pescador não é trabalhador
(B) Algum maranhense não pescar não é trabalhador
(C) Todo maranhense trabalhadoré pescador
(D) Algum maranhense trabalhador é pescador
(E) Todo maranhense pescador não é trabalhador.
07. (PREF. DE RIO DE JANEIRO/RJ – Assistente Administra-
tivo – PREF. DO RIO DE JANEIRO/2015) Em certa comunidade,
é verdade que:
- todo professor de matemática possui grau de mestre;
- algumas pessoas que possuem grau de mestre gostam de
empadão de camarão;
- algumas pessoas que gostam de empadão de camarão não
possuem grau de mestre.
10. (DPE/MT – Assistente Administrativo – FGV/2015) Con-
sidere verdadeiras as afirmações a seguir.
• Existem advogados que são poetas.
• Todos os poetas escrevem bem.
Com base nas afirmações, é correto concluir que
(A) se um advogado não escreve bem então não é poeta.
(B) todos os advogados escrevem bem.
(C) quem não é advogado não é poeta.
(D) quem escreve bem é poeta.
(E) quem não é poeta não escreve bem.
Respostas
01. Resposta: E.

Uma conclusão necessariamente verdadeira é:

(A) algum professor de matemática gosta de empadão de

camarão.
(B) nenhum professor de matemática gosta de empadão de
camarão.
(C) alguma pessoa que gosta de empadão de camarão gosta
de matemática.
(D) alguma pessoa que gosta de empadão de camarão não
é professor de matemática.

08. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2015) 02. Resposta: D.

Se todo estudante de uma disciplina A é também estudante de Podemos excluir as alternativas que falam que não sabem
uma disciplina B e todo estudante de uma disciplina C não é es- digitar, pois todos os técnicos sabem digitar.
tudante da disciplina B, e ntão é verdade que:

(A) algum estudante da disciplina A é estudante da discipli-

na C.
(B) algum estudante da disciplina B é estudante da discipli-
na C.
(C) nenhum estudante da disciplina A é estudante da disci-
plina C.
(D) nenhum estudante da disciplina B é estudante da disci-
plina A.
(E) nenhum estudante da disciplina A é estudante da disci-
plina B.

25
 RACIOCÍNIO LÓGICO

03. Resposta: C. 07. Resposta: D.

Podemos ter esses dois modelos de diagramas:

(A) não está claro se os mestres que gostam de empadão

são professores ou não.
(B) podemos ter o primeiro diagrama
04. Resposta: E. (C) pode ser o segundo diagrama.

08. Resposta: C.
O diagrama C deve ficar para fora, pois todo estudante de C
não é da disciplina B, ou seja, não tem ligação nenhuma.

05. Resposta: B.
Alguns agrônomos são veterinários e podem ser só agrô-
nomos. Assim, os estudantes da disciplina A, também não fazem
disciplina C e vice-versa.

09. Resposta: A.

06. Resposta: D.

Como Pâmela não é escrevente, ela está em um diagrama a

parte, então não é prima de Mirian.
Analisando as alternativas erradas:

(B) Todos os primos de primo são escrevente.

(C) e (D) Não sabemos se Mirian é escrevente ou não.
(E) Não necessariamente, pois há pessoas que são escre-
ventes, mas não primos de Mirian.

26
 RACIOCÍNIO LÓGICO

10. Resposta: A.
Se o advogado não escreve bem, ele faz parte da área ha-
churada, portanto ele não é poeta.
Arranjo Simples
Denomina-se arranjo simples dos n elementos de E, p a p,
toda sequência de p elementos distintos de E.

Exemplo
Usando somente algarismos 5, 6 e 7. Quantos números de 2
algarismos distintos podemos formar?

Referências
Carvalho, S. Raciocínio Lógico Simplificado. Série Provas e
Concursos, 2010.

PRINCÍPIOS DE CONTAGEM E PROBABILIDADE

Observe que os números obtidos diferem entre si:

Análise Combinatória
Pela ordem dos elementos: 56 e 65
A Análise Combinatória é a área da Matemática que trata
Pelos elementos componentes: 56 e 67
dos problemas de contagem.
Cada número assim obtido é denominado arranjo simples
dos 3 elementos tomados 2 a 2.
Princípio Fundamental da Contagem
Estabelece o número de maneiras distintas de ocorrência
Indica-se
de um evento composto de duas ou mais etapas.
Se uma decisão E1 pode ser tomada de n1 modos e, a deci-
são E2 pode ser tomada de n2 modos, então o número de manei-
ras de se tomarem as decisões E1 e E2 é n1.n2.
Exemplo
Permutação Simples
Chama-se permutação simples dos n elementos, qualquer
agrupamento(sequência) de n elementos distintos de E.
O número de permutações simples de n elementos é indi-
cado por Pn.

Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra CHUVEIRO?
Solução
A palavra tem 8 letras, portanto:
O número de maneiras diferentes de se vestir é:2(calças).
3(blusas)=6 maneiras

Fatorial
Permutação com elementos repetidos
É comum nos problemas de contagem, calcularmos o pro-
De modo geral, o número de permutações de n objetos, dos
duto de uma multiplicação cujos fatores são números naturais
quais n1 são iguais a A, n2 são iguais a B, n3 são iguais a C etc.
consecutivos. Para facilitar adotamos o fatorial.

27
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Triângulo de Pascal

Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra PARALELEPÍPEDO?
Solução
Se todos as letras fossem distintas, teríamos 14! Permuta-
ções. Como temos uma letra repetida, esse número será menor.
Temos 3P, 2A, 2L e 3 E

Combinação Simples
Dado o conjunto {a1, a2, ..., an} com n objetos distintos, po-
demos formar subconjuntos com p elementos. Cada subconjun-
to com i elementos é chamado combinação simples.

Exemplo
Calcule o número de comissões compostas de 3 alunos que
podemos formar a partir de um grupo de 5 alunos.
Solução Binômio de Newton
Denomina-se binômio de Newton todo binômio da forma
, com n∈N. Vamos desenvolver alguns binômios:

Números Binomiais
O número de combinações de n elementos, tomados p a p,
também é representado pelo número binomial .

Binomiais Complementares Observe que os coeficientes dos termos formam o triângulo

Dois binomiais de mesmo numerador em que a soma dos de Pascal.
denominadores é igual ao numerador são iguais:

Relação de Stifel

Questões

01. (UFES - Assistente em Administração – UFES/2017)

Uma determinada família é composta por pai, por mãe e por seis
filhos. Eles possuem um automóvel de oito lugares, sendo que
dois lugares estão em dois bancos dianteiros, um do motorista e
o outro do carona, e os demais lugares em dois bancos traseiros.
Eles viajarão no automóvel, e o pai e a mãe necessariamente
ocuparão um dos dois bancos dianteiros. O número de maneiras
de dispor os membros da família nos lugares do automóvel é
igual a:

(A) 1440
(B) 1480
(C) 1520

28
 RACIOCÍNIO LÓGICO

(D) 1560 Sabendo que nesta senha as vogais não se repetem e tam-
(E) 1600 bém não se repetem os números ímpares, assinale a alternativa
que indica o número máximo de possibilidades que existem para
02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Tomando a composição da senha.
os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7, quantos números pares de 4 (A) 3125.
algarismos distintos podem ser formados? (B) 1200.
(C) 1600.
(A) 120. (D) 1500.
(B) 210. (E) 625.
(C) 360.
(D) 630. 06. (CELG/GT/GO – Analista de Gestão – CSUFGO/2017)
(E) 840. Uma empresa de limpeza conta com dez faxineiras em seu qua-
dro. Para atender três eventos em dias diferentes, a empresa
03. (IF/ES – Administrador – IFES/2017) Seis livros diferen- deve formar três equipes distintas, com seis faxineiras em cada
tes estão distribuídos em uma estante de vidro, conforme a fi- uma delas. De quantas maneiras a empresa pode montar essas
gura abaixo: equipes?
(A) 210
(B) 630
(C) 15.120
(D) 9.129.120

07. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/IAUPE

– 2017) No carro de João, tem vaga apenas para 3 dos seus 8
colegas. De quantas formas diferentes, João pode escolher os
colegas aos quais dá carona?
Considerando-se essa mesma forma de distribuição, de (A) 56
quantas maneiras distintas esses livros podem ser organizados (B) 84
na estante? (C) 126
(A) 30 maneiras (D) 210
(B) 60 maneiras (E) 120
(C) 120 maneiras
(D) 360 maneiras 08. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/IAUPE –
(E) 720 maneiras 2017) Num grupo de 15 homens e 9 mulheres, quantos são os
modos diferentes de formar uma comissão composta por 2 ho-
04. (UTFPR - Técnico de Tecnologia da Informação – mens e 3 mulheres?
UTFPR/2017) Em um carro que possui 5 assentos, irão viajar 4 (A) 4725
passageiros e 1 motorista. Assinale a alternativa que indica de (B) 12600
quantas maneiras distintas os 4 passageiros podem ocupar os (C) 3780
assentos do carro. (D) 13600
(A) 13. (E) 8820
(B) 26.
(C) 17. 09. (SESAU/RO – Enfermeiro – FUNRIO/2017) Um torneio
(D) 20. de futebol de várzea reunirá 50 equipes e cada equipe jogará
(E) 24. apenas uma vez com cada uma das outras. Esse torneio terá a
seguinte quantidade de jogos:
05. (UTFPR - Técnico de Tecnologia da Informação – (A) 320.
UTFPR/2017) A senha criada para acessar um site da internet (B) 460.
é formada por 5 dígitos. Trata-se de uma senha alfanumérica. (C) 620.
André tem algumas informações sobre os números e letras que (D) 1.225.
a compõem conforme a figura. (E) 2.450.

10. (IFAP – Engenheiro de Segurança do Trabalho – FUNI-

VERSA/2016) Considerando-se que uma sala de aula tenha trin-
ta alunos, incluindo Roberto e Tatiana, e que a comissão para or-
ganizar a festa de formatura deva ser composta por cinco desses
alunos, incluindo Roberto e Tatiana, a quantidade de maneiras
distintas de se formar essa comissão será igual a:
(A) 3.272.
(B) 3.274.

29
 RACIOCÍNIO LÓGICO

(C) 3.276. RobertoTatiana ________

(D) 3.278.
(E) 3.280. São 30 alunos, mas vamos tirar Roberto e Tatiana que terão
que fazer parte da comissão.
Respostas 30-2=28

01. Resposta: A.
P2⋅P6=2!⋅6!=2⋅720=1440

02. Resposta: C.
__ ___ __ __ Experimento Aleatório
6⋅ 5⋅4⋅ 3=360
Qualquer experiência ou ensaio cujo resultado é imprevi-
03. Resposta: E. sível, por depender exclusivamente do acaso, por exemplo, o
P6=6!=6⋅5⋅4⋅3⋅2⋅1=720 lançamento de um dado.
04. Resposta: E.
P4=4!= 4⋅3⋅2⋅1=24 Espaço Amostral
Num experimento aleatório, o conjunto de todos os resul-
05. Resposta: B. tados possíveis é chamado espaço amostral, que se indica por E.
Vogais: a, e, i, o, u No lançamento de um dado, observando a face voltada para
Números ímpares: 1,3,5,7,9 cima, tem-se:
E={1,2,3,4,5,6}
No lançamento de uma moeda, observando a face voltada
para cima:
E={Ca,Co}

Evento
É qualquer subconjunto de um espaço amostral.
5⋅5⋅4⋅4⋅3=1200 No lançamento de um dado, vimos que
E={1,2,3,4,5,6}
06. Resposta: D. Esperando ocorrer o número 5, tem-se o evento {5}: Ocor-
rer um número par, tem-se {2,4,6}.

Exemplo
Considere o seguinte experimento: registrar as faces volta-
Como para os três dias têm que ser diferentes: das para cima em três lançamentos de uma moeda.
__ __ __
210⋅209⋅208=9129120 a) Quantos elementos tem o espaço amostral?
b) Descreva o espaço amostral.
07. Resposta: A.
Solução
a) O espaço amostral tem 8 elementos, pois cada lançamen-
to, há duas possibilidades.

08. Resposta: E. 2x2x2=8

b) E={(C,C,C), (C,C,R),(C,R,C),(R,C,C),(R,R,C),(R,C,R),(-
C,R,R),(R,R,R)}

Probabilidade
Considere um experimento aleatório de espaço amostral E
com n(E) amostras equiprováveis. Seja A um evento com n(A)
amostras.
09. Resposta: D.

10. Resposta: D.

30
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Eventos complementares Probabilidade Condicional

Seja E um espaço amostral finito e não vazio, e seja A um É a probabilidade de ocorrer o evento A dado que ocorreu o
evento de E. Chama-se complementar de A, e indica-se por evento B, definido por:
, o evento formado por todos os elementos de E que não per-
tencem a A.

E={1,2,3,4,5,6}, n(E)=6
B={2,4,6} n(B)=3
A={2}

Eventos Simultâneos
Note que
Considerando dois eventos, A e B, de um mesmo espaço
amostral, a probabilidade de ocorrer A e B é dada por:

Exemplo
Uma bola é retirada de uma urna que contém bolas colori-
das. Sabe-se que a probabilidade de ter sido retirada uma bola Questões
vermelha é Calcular a probabilidade de ter sido retirada uma
bola que não seja vermelha. 01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Em cada um
de dois dados cúbicos idênticos, as faces são numeradas de 1 a
Solução 6. Lançando os dois dados simultaneamente, cuja ocorrência de
cada face é igualmente provável, a probabilidade de que o pro-
duto dos números obtidos seja um número ímpar é de:
(A) 1/4.
são complementares. (B) 1/3.
(C) 1/2.
(D) 2/3.
(E) 3/4.

Adição de probabilidades 02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MS-

Sejam A e B dois eventos de um espaço amostral E, finito e CONCURSOS/2017) A uma excursão, foram 48 pessoas, entre
não vazio. Tem-se: homens e mulheres. Numa escolha ao acaso, a probabilidade
de se sortear um homem é de 5/12 . Quantas mulheres foram
à excursão?
Exemplo (A) 20
No lançamento de um dado, qual é a probabilidade de se (B) 24
obter um número par ou menor que 5, na face superior? (C) 28
(D) 32
Solução
E={1,2,3,4,5,6} n(E)=6
03. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/2017) Qual
Sejam os eventos
a probabilidade de, lançados simultaneamente dois dados ho-
A={2,4,6} n(A)=3
B={1,2,3,4} n(B)=4 nestos, a soma dos resultados ser igual ou maior que 10?

(A) 1/18
(B) 1/36
(C) 1/6
(D) 1/12
(E) ¼

31
 RACIOCÍNIO LÓGICO

04. (UPE – Técnico em Administração – UPENET/2017) 09. (MRE – Oficial de Chancelaria – FGV/2016) Em uma
Uma pesquisa feita com 200 frequentadores de um parque, em urna há quinze bolas iguais numeradas de 1 a 15. Retiram-se
que 50 não praticavam corrida nem caminhada, 30 faziam cami- aleatoriamente, em sequência e sem reposição, duas bolas da
nhada e corrida, e 80 exercitavam corrida, qual a probabilidade urna.
de encontrar no parque um entrevistado que pratique apenas
caminhada? A probabilidade de que o número da segunda bola retirada
(A) 7/20 da urna seja par é:
(B) 1/2 (A) 1/2;
(C)1/4 (B) 3/7;
(D) 3/20 (C) 4/7;
(E) 1/5 (D) 7/15;
(E) 8/15.
05. (POLÍCIA CIENTÍFICA/PR – Perito Criminal – IBFC/2017)
A probabilidade de se sortear um número múltiplo de 5 de uma 10. (CASAN – Advogado – INSTITUTO AOCP/2016) Lançan-
urna que contém 40 bolas numeradas de 1 a 40, é: do uma moeda não viciada por três vezes consecutivas e ano-
(A) 0,2 tando seus resultados, a probabilidade de que a face voltada
(B) 0,4 para cima tenha apresentado ao menos uma cara e ao menos
(C) 0,6 uma coroa é:
(D) 0,7 (A) 0,66.
(E) 0,8 (B) 0,75.
(C) 0,80.
06. (PREF. DE PIRAUBA/MG – Assistente Social – MSCON- (D) 0,98.
CURSOS/2017) A probabilidade de qualquer uma das 3 crianças (E) 0,50.
de um grupo soletrar, individualmente, a palavra PIRAÚBA de
forma correta é 70%. Qual a probabilidade das três crianças so- Respostas
letrarem essa palavra de maneira errada?
(A) 2,7% 01. Resposta: A.
(B) 9% Para o produto ser ímpar, a única possibilidade, é que os
(C) 30% dois dados tenham ímpar:
(D) 35,7%

07. (UFTM – Tecnólogo – UFTM/2016) Lançam-se simul-

taneamente dois dados não viciados, a probabilidade de que a
soma dos resultados obtidos seja nove é: 02. Resposta: C.
(A) 1/36 Como para homens é de 5/12, a probabilidade de escolher
(B) 2/36 uma mulher é de 7/12
(C) 3/36
(D) 4/36

08. (CASAN – Técnico de Laboratório – INSTITUTO 12x=336

AOCP/2016) Um empresário, para evitar ser roubado, escondia X=28
seu dinheiro no interior de um dos 4 pneus de um carro velho
fora de uso, que mantinha no fundo de sua casa. Certo dia, o 03. Resposta: C.
empresário se gabava de sua inteligência ao contar o fato para P=6x6=36
um de seus amigos, enquanto um ladrão que passava pelo local Pra ser maior ou igual a 10:
ouvia tudo. O ladrão tinha tempo suficiente para escolher alea- 4+6
toriamente apenas um dos pneus, retirar do veículo e levar con- 5+5
sigo. Qual é a probabilidade de ele ter roubado o pneu certo? 5+6
(A) 0,20. 6+4
(B) 0,23. 6+5
(C) 0,25. 6+6
(D) 0,27.
(E) 0,30.

04. Resposta: A.
Praticam apenas corrida: 80-30=50
Apenas caminhada:x
X+50+30+50=200

32
 RACIOCÍNIO LÓGICO

70 Cara, cara, coroa

P=70/200=7/20
05. Resposta: A.
M5={5,10,15,20,25,30,35,40}
P=8/40=1/5=0.2
Coroa, cara, cara
06. Resposta:A.
A probabilidade de uma soletrar errado: 0,3
__ __ __
0,3⋅0,3⋅0,3=0,027=2,7%
Coroa, coroa, cara
07. Resposta: D. Coroa, cara, coroa
Para dar 9, temos 4 possibilidades
3+6
6+3
4+5
5+4

P=4/36

08. Resposta: C.
A probabilidade é de 1/4, pois o carro tem 4 pneus e o di-
nheiro está em 1.
1/4=0,25
ANOTAÇÃO
09. Resposta: D.
Temos duas possibilidades
As bolas serem par/par ou ímpar/par ————————————————————————
Ser par/par: ————————————————————————
Os números pares são: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 ————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
Ímpar/par: ————————————————————————

Os númerosímpares são: 1, 3, 5, 7, 9, 11 ,13, 15 ————————————————————————

————————————————————————
————————————————————————

A probabilida de é par/par OU ímpar/par ————————————————————————

————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
10. Resposta: B.
São seis possibilidades: ————————————————————————
Cara, coroa, cara ————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
Cara, coroa, coroa ————————————————————————
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33
 RACIOCÍNIO LÓGICO
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 INFORMÁTICA BÁSICA

Sistema operacional e ambiente Windows. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

Edição de textos, planilhas e apresentações em ambiente Windows. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Conceitos básicos, ferramentas, aplicativos e procedimentos de Internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Conceitos básicos, ferramentas, aplicativos e procedimentos de Intranet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Conceitos de organização e de gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
 INFORMÁTICA BÁSICA

backup e restauração pela rede e a opção de rodar um programa

SISTEMA OPERACIONAL E AMBIENTE WINDOWS.
WINDOWS 7
Provavelmente, você já ouviu falar sobre o Windows: as
caixas e as janelas que sempre lhe dão as boas-vindas quando
você liga o seu computador. Na verdade, milhões de pessoas em
todo o mundo estão tentando entender e interagir com isso en-
quanto você lê este livro. Quase todos os novos computadores e
laptops vendidos atualmente vêm com uma cópia do Windows
pré-instalada, pronta para abrir as caixas coloridas na tela.
O que É o Windows e Por Que Você o Está Usando?
Criado e vendido por uma empresa chamada Microsoft, o
Windows não é como o seu software usual, que permite que
você faça seu imposto de renda ou envie e-mails furiosos para os
políticos. Não, o Windows é um sistema operacional, ou seja, ele
controla a maneira como você trabalha com o seu computador.
O Windows recebeu esse nome baseado em todas aquelas
janelinhas que ele coloca em seu monitor. Cada janela mostra
informações, tais como uma imagem, um programa que você
esteja executando, ou uma advertência técnica. É possível colo-
car várias janelas na tela ao mesmo tempo e pular de uma para
outra, visitando diversos programas — ou, ampliar uma janela
para preencher a tela inteira.
Ao ligar seu computador, o Windows pula para dentro da
tela e supervisiona qualquer programa em execução. Quando
tudo está indo bem, você nem percebe o Windows funcionan-
do; você simplesmente vê seus programas ou seu trabalho. No
entanto, quando as coisas não vão bem, geralmente o Windows
deixa você com a pulga atrás da orelha com uma mensagem de
erro confusa.
Além de controlar seu computador e dar ordens aos seus
programas, o Windows vem com vários programas gratuitos e
aplicativos. Esses programas e aplicativos permitem realizar di-
versas ações, tais como escrever e imprimir cartas, navegar pela
internet, escutar música e enviar fotos recentes de sua última
refeição para seus amigos.
O Windows 7 veio substituir o Windows Vista e conta com
várias surpresas, começando pelos requisitos básicos que são
menores que os do seu predecessor, fato inédito até então na
família Windows.
Versões do Windows 7:
- Windows 7 Starter Edition
- Windows 7 Home Basic
- Windows 7 Home Premium
- Windows 7 Professional
- Windows 7 Enterprise
- Windows 7 Ultimate
no Modo Windows XP. A versão Enterprise é recomendada para
usuários de média e grande empresa e a versão Ultimate vem
com todos os recursos, incluindo suporte a 35 idiomas diferen-
tes e sis
O QUE CHEGOU
O Windows 7 chega ao ponto que o Vista queria alcançar:
rápido, leve, agradável visualmente e sem bugs.
Em termos de conectividade, o Windows 7 traz novos dri-
vers para fácil detecção, configuração e aplicação de qualquer
tipo de rede. Isso melhora a cobertura para redes sem fio, por
exemplo, e melhora a comunicação entre computadores ligados
a uma rede.tema de criptografia BitLocker para disco rígido e
discos removíveis.
Aplicativos e gadgets
A calculadora está diferente, com novos modos e um visual
modificado. Esse novo modo permite a conversão de moedas.
Os programas WordPad e Paint finalmente adquiriram o padrão
de interface do Office 2007. O primeiro deles, agora, é compatí-
vel com arquivos do tipo DOCX utilizados a partir do Word 2007.
No entanto, nem todos os recursos de formatação estão dispo-
níveis.
Os gadgets agora não são acessíveis através de um painel
lateral. Basta clicar com o botão direito do mouse e clicar em
“Gadgets”. São 10 pequenos aplicativos que lhe ajudam no dia-
-a-dia. Eles incluem calendário, relógio, medidor de desempe-
nho do processador, conversor de moedas, manchetes via RSS,
quebra-cabeças com imagens, slide show, cotações do mercado,
tempo e o Windows Media Center.
Para complementar ainda mais, há um link para que você
baixe mais aplicativos. Para acessar qualquer gadget diretamen-
te da área de trabalho, basta arrastar seu ícone.

As versões Starter Edition, Home Basic e Home Premium

são recomendadas para usuários domésticos, o Windows 7 Star-
ter Edition não vem com a incomoda limitação de usar somente
3 programas simultaneamente como acontece no Windows XP
Starter Edition e Windows Vista Starter Edition. A versão Profes-
sional é recomendada para usuários de pequenas e médias em-
presas e conta com recursos adicionais na parte de rede como

1
 INFORMÁTICA BÁSICA
O Windows DVD Maker também passou por ligeiras modi-
ficações. Ele ganhou um caráter mais de guia do que um aplica-
tivo, mas ainda assim ele oferece tudo necessário para criar um
DVD com menus animados.
Alguns aplicativos que faziam parte do Windows foram mi-
grados para o Windows Live Essentials. Isso significa que é neces-
sário “ir buscá-los”. É necessário fazer o download de programas
como Photo Gallery, Windows Mail ou até mesmo o Messenger.
Temas
Os temas sempre chamaram a atenção de muitos, muitos
usuários. Como não poderia deixar de ser, o Windows 7 também
será extensamente compatível com essas modificações. O certo
é que diversas combinações de cores para o Aero estarão dispo-
níveis. Além disso, tudo indica que será muito mais fácil aplicar
temas e elementos visuais ao Windows.
Esses temas apontam uma reviravolta nos padrões gráficos
do Windows. Eles são muito variados, alguns coloridos, outros
artísticos e alguns muito psicodélicos.
O AutoRun
Por motivos de segurança, este recurso foi desabilitado para
todos os dispositivos de mídia não óticos (ou seja, pendrives,
cartões de memória, discos removíveis, etc). Isto evita uma prá-
tica muito comum atualmente, que é a utilização do recurso Au-
toRun para a execução de um malware assim que um dispositivo
deste tipo é ativado no computador. Este tipo de infecção foi
responsável por quase 20% de todos os registros de vírus duran-
te o ano de 2008.
Com o Windows 7, quando um dispositivo móvel for inseri-
do, uma caixa de diálogo diferenciada será exibida para alertar
o usuário.
Integração com o Aero
Os primeiros 10 itens da barra de tarefas podem ser visuali-
zados através do atalho Alt+Tab com os recursos de transparên-
cia do Aero. A pré-visualização é exibida em tela cheia.
Windows Media Player
O tocador do Windows Media Player está menor e mais
simples de usar. Com o intuito de ser mais limpo e exigir menos
do processador, o tocador pode ser executado em uma janela
menor e mais compacta.
2
Combinações de temas
Diferentes temas gráficos e de áudio estão disponíveis no
Windows 7. Um recurso muito interessante é a possibilidade de
combinar um tema de áudio com outro gráfico e salvar como
um único tema.
XP Mode
A novidade que deixou os usuários com expectativa ainda
maior foi o anúncio do XP Mode, um componente que vai permi-
tir a execução de aplicativos para o Windows XP sem problemas
de compatibilidade com o Windows 7.
Desktop
A área de trabalho do Windows 7 é muito agradável. O
visual é facilmente relacionado com o do Vista, mas a funcio-
nalidade foi amplamente melhorada. A começar pela barra de
tarefas, que traz o conceito de facilitar o acesso aos programas
que você usa com mais frequência, e esse conceito é facilmente
percebido.
Já é possível perceber na primeira execução os ícones do
Internet Explorer, do Windows Explorer e do Windows Media
Player. Basta clicar com o botão esquerdo sobre cada um desses
ícones para acessar o programa correspondente facilmente.
No caso de mais de uma janela estar disponível, elas são exi-
bidas em modo miniatura. Cada miniatura pode ser vista tempo-
rariamente com o modo AeroPeek, bastando posicionar o cursor
do mouse sobre ela. Já o botão direito aciona as Jump Lists, ou
seja, os atalhos para as funções mais utilizadas de cada aplicati-
vo. Trata-se de um “Menu Iniciar” para cada janela aberta. Esses
são recursos melhorados do Windows Vista.
A barra de sistema está mais compacta. À extrema direi-
ta, fica um pequeno retângulo, que representa a função “show
desktop”. Ela exibe a área de trabalho quando uma ou várias ja-
 INFORMÁTICA BÁSICA
nelas estão abertas simultaneamente. Basta posicionar o cursor
do mouse sobre este botão. Clicando nele, todas as janelas são
escondidas para que visualize o desktop com os contornos das
janelas para ter um panorama da área de trabalho.
O número de ícones na barra de sistema foi reduzido, mas
ainda assim é possível acessá-los. Eles ficam “escondidos”. Cli-
cando em uma pequena seta, eles são exibidos para que você os
acesse. Você tem a opção de customizar quais itens devem ser
exibidos e quais não.
Uma mudança que agiliza muito o uso do sistema é o ícone
do Centro de Ação. Todas as mensagens de segurança e notifica-
ções de erro são acessadas neste único local.
O menu Iniciar está semelhante ao do Vista, mas com re-
cursos para facilitar o acesso aos aplicativos que você mais usa.
Alguns programas têm uma seta. Esta seta indica as Jump Lists.
Clicando nesta seta ou apenas posicionando o cursor do mouse
sobre ela, toda a parte da direita do Menu Iniciar passa a ser um
menu de acesso a diferentes recursos do programa. Pode ser um
arquivo recente, por exemplo.
O botão para desligar o PC está ligeiramente mais ágil, com
a opção direta para desligar o PC sem precisar expandir o menu
do botão.
3
O trabalho com janelas será facilmente percebido e admi-
rado pelos usuários. Se você clicar em uma janela e carregá-la
até o canto esquerdo, ela vai preencher automaticamente toda
a metade esquerda da tela. Faça isso com outra janela, à direita,
e você terá a visualização de comparação. Para maximizar uma
janela, basta arrastá-la até o topo da tela. Este promete ser um
dos recursos mais utilizados do Windows 7.
O explorador de arquivos, em sua visualização padrão, está
muito semelhante ao do Vista, com um adicional: um menu no
topo que oferece opções e atalhos para tarefas específicas de
acordo com o tipo de arquivo explorado. O menu à esquerda é o
mesmo observado no Vista.
Conectividade
Conectar-se a uma rede está muito simples no Windows 7.
Logo após a primeira inicialização do sistema, a nossa rede foi
identificada e o acesso à internet estava “de pé e funcionando”.
A identificação de uma rede sem fio também está facilitada e
mais eficiente.
Dispositivos USB - como webcam - e Bluetooth são identifi-
cados rapidamente. Por medida de segurança, qualquer disposi-
tivo removível que não seja uma mídia ótica não será executado
automaticamente, então não adianta esperar.
O Windows 7 identifica e cria com extrema facilidade os
Homegroups, ou seja, grupos de computadores em uma rede
com compartilhamento de arquivos simplificado. Você escolhe
quais pastas quer compartilhar e o sistema se conecta automa-
ticamente a outros computadores com o Windows 7 para exibir
esses arquivos. Cada Homegroup tem uma senha própria que
é gerada automaticamente durante a configuração do primeiro
computador e deve ser inserida em cada computador que deve-
rá fazer parte deste grupo.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Um novo item no Painel de Controle, chamado “Hardwa-
re and Sound”, funciona como uma espécie de central de ge-
renciamento de conexões e dispositivos. É o local que permite
a configuração de impressoras, drives removíveis, dispositivos
USB, etc. Aqui você pode definir as configurações para execução
automática de CDs, DVDs e outras mídias, por exemplo.
PROGRAMAS E FUNÇÕES - NOVIDADES
O Windows 7 já inclui a versão final do Internet Explorer 8
(as versões anteriores do sistema tinham a versão Beta). O na-
vegador está com todos seus recursos, incluindo o modo InPri-
vate (o qual não salva histórico, cookies ou arquivos de cache no
computador).
O Painel de Controle está com algumas opções adicionadas.
A principal delas é um novo programa para backup e restauração
de arquivos.
Há também um painel para preferências de Homegroups,
configuração de notificações e um gerenciador de credenciais
que armazena informações de login para conexões remotas e
outras opções, mais avançadas, de rede.
Outra opção nova no Painel de Controle é o módulo “Dis-
positivos e Impressoras”, que é o novo local onde são exibidas
informações sobre todos os componentes externos conectados
no computador. Eles incluem impressoras, scanners, webcams,
tablets, discos rígidos externos, teclado, mouse e outros. É aqui,
agora, que você adiciona e modifica as configurações de um dis-
positivo. Tudo sobre todos os dispositivos do seu computador
são listados aqui.
MODO XP VIRTUAL
A Microsoft causou burburinho com o anúncio do lança-
mento do XP Mode, um modo de compatibilidade para a execu-
ção de aplicativos do Windows XP que sofreram com a inconsis-
tência do Windows Vista. Saiba mais sobre este modo clicando
aqui para ler um artigo explicativo.
Com testes, percebeu-se que o XP Mode terá dificuldade
para atingir usuários domésticos na época de seu lançamento.
Primeiro, era necessário ter um processador com tecnologia de
virtualização. Esses processadores eram produzidos desde 2006,
mas ainda não atingiam um número grande de computadores.
Abrir o explorador de arquivos
Os computadores com sistema operacional Windows utili-
zam pastas para organizar os diferentes arquivos e aplicativos.
4
Uma pasta pode conter um ou vários arquivos. Para procu-
rar um arquivo específico, você poderá usar um aplicativo espe-
cializado como o Windows Explorer. Lembre-se que isto não é o
mesmo que Internet Explorer.
Clique no ícone que representa o Windows Explorer, locali-
zado na barra de tarefas, utilize o atalho de teclado “tecla Win-
dows” + “E” ou dê um duplo clique em qualquer pasta da sua
área de trabalho. Será aberta uma janela do Windows Explorer.
Abrir um aplicativo ou programa
Clique no botão Iniciar e selecione o programa desejado.
Se você não puder vê-lo, clique em Todos os Programas para ver
a lista completa. Por comodidade, os aplicativos mais usados
possuem um acesso direto na barra de tarefas ou na área de
trabalho.
Quando você clica duas vezes num arquivo, de maneira au-
tomática o programa predeterminado para este tipo de arquivo
é aberto.
Apagar um arquivo no Windows
Quando você exclui um arquivo, ele é movido para a lixeira.
Se você mudar de ideia, é possível restaurar o arquivo para o seu
lugar original, mas caso desejar excluí-lo definitivamente, basta
esvaziar a lixeira.
Para excluir um arquivo do computador, você terá opção de
fazê-lo de três maneiras diferentes.
Opção 1:
Clique sobre o arquivo e o arraste até o ícone da Lixeira que
está localizada na área de trabalho.
Opção 2:
Selecione o arquivo que você deseja excluir e clique com o
mouse direito sobre ele. Um menu abrirá onde você deve clicar
em Excluir.
Opção 3
Selecione o arquivo que você quer excluir e clique na tecla
Delete. Se desejar excluir mais de um arquivo, pode selecioná-
-los com a tecla Control (Ctrl).
 INFORMÁTICA BÁSICA
Atalhos de teclado gerais
A tabela a seguir contém os atalhos de teclado gerais.
Pressione esta tecla / Para fazer isto
F1 / Mostrar a Ajuda
Ctrl + C (ou Ctrl + Insert) / Copiar o item selecionado
Ctrl + X / Recortar o item selecionado
Ctrl + V (ou Shift + Insert) / Colar o item selecionado
Ctrl + Z / Desfazer uma ação
Ctrl + Y / Refazer uma ação
Delete (ou Ctrl + D) / Excluir o item selecionado e movê-lo
para a Lixeira
Shift + Delete / Excluir o item selecionado sem movê-lo para
a Lixeira primeiro
F2 / Renomear o item selecionado
Ctrl + Seta para a Direita / Mover o cursor para o início da
próxima palavra
Ctrl + Seta para a Esquerda / Mover o cursor para o início da
palavra anterior
Ctrl + Seta para Baixo / Mover o cursor para o início do pró-
ximo parágrafo
Ctrl + Seta para Cima / Mover o cursor para o início do pa-
rágrafo anterior
Ctrl + Shift com uma tecla de direção / Selecionar um bloco
de texto
Shift com qualquer tecla de direção / Selecionar mais de um
item em uma janela ou na área de trabalho, ou selecionar texto
em um documento
CTRL com qualquer tecla de direção + Barra de espaço / Se-
lecionar vários itens separadamente em uma janela ou na área
de trabalho
Ctrl + A / Selecionar todos os itens em um documento ou
em uma janela
F3 / Procurar um arquivo ou uma pasta
Alt + Enter / Exibir propriedades do item selecionado
Alt + F4 / Fechar o item ativo ou sair do programa ativo
Alt + Barra de espaço / Abrir o menu de atalho da janela
ativa
Ctrl + F4 / Fechar o documento ativo (em programas que
permitem vários documentos abertos simultaneamente)
Alt + Tab / Alternar entre itens abertos
Ctrl + Alt + Tab / Usar as teclas de direção para alternar itens
abertos
Ctrl + Roda de rolagem do mouse / Mudar o tamanho de
ícones na área de trabalho
Tecla do logotipo do Windows Imagem da tecla do logotipo
do Windows + Tab / Percorrer programas na barra de tarefas
usando o Aero Flip 3D
Ctrl+tecla do logotipo do Windows Imagem da tecla do lo-
gotipo do Windows + Tab / Usar as teclas de direção para percor-
rer programas na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D
Alt + Esc / Percorrer itens na ordem em que foram abertos
F6 / Percorrer elementos da tela de uma janela ou da área
de trabalho
F4 / Exibir a lista da barra de endereços no Windows Ex-
plorer
Shift + F10 / Exibir o menu de atalho do item selecionado
Ctrl + Esc / Abrir o menu Iniciar
Alt + letra sublinhada / Exibir o menu correspondente
5
Alt + letra sublinhada / Executar o comando de menu (ou
outro comando sublinhado)
F10 / Ativar a barra de menus no programa ativo
Seta para a Direita / Abrir o próximo menu à direita ou abrir
um submenu
Seta para a Esquerda / Abrir o próximo menu à esquerda ou
fechar um submenu
F5 (ou Ctrl + R) / Atualizar a janela ativa
Alt + Seta para Cima / Exibir a pasta um nível acima no Win-
dows Explorer
Esc / Cancelar a tarefa atual
Ctrl + Shift + Esc / Abrir o Gerenciador de Tarefas
Shift quando inserir um CD / Evitar que o CD seja executado
automaticamente
Alt Esquerda + Shift / Mudar o idioma de entrada quando
houver vários idiomas de entrada habilitados
Ctrl+Shift / Mudar o layout do teclado quando houver vários
layouts de teclado habilitados
Ctrl Direito ou Esquerdo + Shift / Alterar a direção de leitura
de texto em idiomas com leitura da direita para a esquerda
Atalhos de teclado da tecla do logotipo do Windows
A tabela a seguir contém atalhos de teclado que usam a te-
cla do logotipo do Windows da tecla do logotipo do Windows
Tecla do logotipo do Windows / Abrir ou fechar o menu Ini-
ciar.
Tecla do logotipo do Windows + Pause / Abrir a caixa de
diálogo Propriedades do Sistema.
Tecla do logotipo do Windows + D / Exibir a área de traba-
lho.
Tecla do logotipo do Windows + M / Minimizar todas as ja-
nelas.
Tecla do logotipo do Windows + Shift + M / Restaurar jane-
las minimizadas na área de trabalho
Tecla do logotipo do Windows + E / Abrir computador.
Tecla do logotipo do Windows + F / Procurar computadores
(se você estiver em uma rede).
Tecla do logotipo do Windows + L / Bloquear o computador
ou trocar de usuário.
Tecla do logotipo do Windows + R / Abrir a caixa de diálogo
Executar.
Tecla do logotipo do Windows + T / Percorrer programas na
barra de tarefas.
Tecla do logotipo do Windows + número / Iniciar o progra-
ma fixado na barra de tarefas na posição indicada pelo número.
Se o programa já estiver em execução, mudar para esse progra-
ma.
Shift+Tecla do logotipo do Windows + número / Iniciar uma
nova instância do programa fixado na barra de tarefas na posi-
ção indicada pelo número.
Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + número / Alternar
para a última janela ativa do programa fixado na barra de tarefas
na posição indicada pelo número.
Alt+Tecla do logotipo do Windows + número / Abrir a Lista
de Atalhos para o programa fixado na barra de tarefas na posi-
ção indicada pelo número.
Tecla do logotipo do Windows + Tab / Percorrer programas
na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + Tab / Usar as teclas de
direção para percorrer programas na barra de tarefas usando o
Aero Flip 3D.
Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + B / Mudar para o pro-
grama que exibiu uma mensagem na área de notificação.
Tecla do logotipo do Windows + Barra de espaço / Visualizar
a área de trabalho
Tecla do logotipo do Windows + Seta para cima / Maximizar
a janela.
Tecla do logotipo do Windows + Seta para a esquerda / Ma-
ximizar a janela no lado esquerdo da tela.
Tecla do logotipo do Windows + Seta para a direita / Maxi-
mizar a janela no lado direito da tela.
Tecla do logotipo do Windows + Seta para baixo / Minimizar
a janela.
Tecla do logotipo do Windows + Home / Minimizar todas as
janelas, menos a ativa.
Tecla do logotipo do Windows + Shift + Seta para cima /
Alongar a janela até as partes superior e inferior da tela.
Tecla do logotipo do Windows + Shift + Seta para a esquerda
ou Seta para a direita / Mover uma janela de um monitor para
outro.
Tecla do logotipo do Windows + P / Escolher um modo de
exibição da apresentação.
Tecla do logotipo do Windows + G / Percorrer gadgets.
Tecla do logotipo do Windows + U / Abrir a Central de Faci-
lidade de Acesso.
Tecla do logotipo do Windows + X / Abrir o Centro de Mobi-
lidade do Windows.
Fonte:
https://www.tecmundo.com.br/aumentar-desempenho/
2066-analise-windows-7.htm?utm_source=404corrigido&utm_
medium=baixaki
https://www.infoescola.com/informatica/windows-7/
https://edu.gcfglobal.org/pt/informatica-basica/apagar-
-um-arquivo-no-windows/1/
www.qconcursos.com
https://support.microsoft.com/pt-br/help/12445/win-
dows-keyboard-shortcuts
QUESTÕES
01. Ano: 2017 Banca: UESPI Órgão: UESPI Prova: UESPI -
2017 - UESPI - Tutor de Apoio Presencial
O sistema operacional Windows 7 foi lançado em meados
de 2009 e desde então teve várias versões lançadas para se ade-
quar melhor com cada usuário. Marque a alternativa que não
possua uma destas versões do Windows 7:
A) Windows 7 Starter Edition
B) Windows 7 Home Basic
C) Windows 7 Home Premium
D) Windows 7 Home Professional
E) Windows 7 Ultimate
GABARITO OFICIAL: LETRA D
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02. Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: TRT - 11ª Região (AM e RR)
Prova: FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciá-
rio - Tecnologia da Informação
O sistema operacional Windows 7
A) em português permite que programas sejam desinstala-
dos através da opção “Desinstalar um programa” que fica dentro
de “Sistema e Segurança” no Painel de Controle.
B) foi projetado para funcionar com processadores multi-
core. Há versões de 32 bits que dão suporte a até 32 núcleos
de processador e versões de 64 bits que dão suporte a até 256
núcleos de processador.
C) exige 160 GB (versão 32 bits) ou 200 GB (versão 64 bits)
de espaço em disco disponível, como parte da configuração mí-
nima de um computador para que possa ser nele instalado.
D) na versão 32 bits consegue endereçar no máximo 8 GB
de memória RAM. O aumento da quantidade de memória de-
pende de quantos slots de memória há na placa mãe.
E) oferece o recurso conhecido como Dual Channel, que
permite que dois processadores possam ser utilizados ao mes-
mo tempo, aumentando bastante o desempenho da máquina.
GABARITO OFICIAL: LETRA B
03. Ano: 2018 Banca: UFRR Órgão: UFRR Prova: UFRR - 2018
- UFRR - Assistente de Tecnologia da Informação
Ao pressionar as teclas de atalho “CTRL” + “SHIT” + “ESC”
simultaneamente no Windows 7 ou Windows 10, qual aplicação
irá aparecer na tela?
A) Gerenciador de Tarefas
B) Painel de Controle
C) Dispositivos e impressoras
D) CMD
E) Windows Explorer
GABARITO OFICIAL: LETRA A
04. Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: TRT - 11ª Região (AM e
RR) Provas: FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Analista
Judiciário - Área Administrativa
Considerando-se que o Windows 7 Professional, em portu-
guês, está instalado na unidade C de um computador,
A) não será permitido salvar arquivos na raiz desta unidade,
mas somente em pastas e subpastas criadas a partir da raiz.
B) clicando-se com o botão direito do mouse sobre esta uni-
dade, será possível acessar uma opção para particionar (dividir)
o disco.
C) será permitido formatar esta unidade a partir do Win-
dows, porém, todos os arquivos e pastas serão apagados e não
poderão ser recuperados.
D) se uma pasta que contém 9 MB em documentos for apa-
gada do HD, ela será enviada para a lixeira e poderá ser poste-
riormente recuperada.
E) a pasta onde o Windows está instalado ficará oculta e
não poderá ser acessada, para evitar que arquivos importantes
sejam apagados.
GABARITO OFICIAL: LETRA D
 INFORMÁTICA BÁSICA
05. Ano: 2017 Banca: FADESP Órgão: COSANPA Provas: FA-
DESP - 2017 - COSANPA - Técnico Industrial - Saneamento
Clicando-se, com o botão direito do mouse, sobre um arqui-
vo selecionado no Windows Explorer do Microsoft Windows 7
(instalação padrão), abre-se um menu que não possui a opção
A) “Criar atalho”.
B) “Propriedades”.
C) “Enviar para”.
D) “Formatar”.
GABARITO OFICIAL: LETRA D
WINDOWS 8
Provavelmente, você já ouviu falar sobre o Windows: as
caixas e as janelas que sempre lhe dão as boas-vindas quando
você liga o seu computador. Na verdade, milhões de pessoas em
todo o mundo estão tentando entender e interagir com isso en-
quanto você lê este livro. Quase todos os novos computadores e
laptops vendidos atualmente vêm com uma cópia do Windows
pré-instalada, pronta para abrir as caixas coloridas na tela.
O que É o Windows e Por Que Você o Está Usando?
Criado e vendido por uma empresa chamada Microsoft, o
Windows não é como o seu software usual, que permite que
você faça seu imposto de renda ou envie e-mails furiosos para os
políticos. Não, o Windows é um sistema operacional, ou seja, ele
controla a maneira como você trabalha com o seu computador.
O Windows recebeu esse nome baseado em todas aquelas
janelinhas que ele coloca em seu monitor. Cada janela mostra
informações, tais como uma imagem, um programa que você
esteja executando, ou uma advertência técnica. É possível colo-
car várias janelas na tela ao mesmo tempo e pular de uma para
outra, visitando diversos programas — ou, ampliar uma janela
para preencher a tela inteira.
Ao ligar seu computador, o Windows pula para dentro da
tela e supervisiona qualquer programa em execução. Quando
tudo está indo bem, você nem percebe o Windows funcionan-
do; você simplesmente vê seus programas ou seu trabalho. No
entanto, quando as coisas não vão bem, geralmente o Windows
deixa você com a pulga atrás da orelha com uma mensagem de
erro confusa.
Além de controlar seu computador e dar ordens aos seus
programas, o Windows vem com vários programas gratuitos e
aplicativos. Esses programas e aplicativos permitem realizar di-
versas ações, tais como escrever e imprimir cartas, navegar pela
internet, escutar música e enviar fotos recentes de sua última
refeição para seus amigos.
Tela inicial
A tela de início é uma das características mais marcantes do
Windows 8. Trata-se de um espaço que reúne em um único lugar
blocos retangulares ou quadrados que dão acesso a aplicativos,
à lista de contatos, a informações sobre o clima, aos próximos
compromissos da agenda, entre outros. Na prática, este é o re-
curso que substitui o tradicional menu Iniciar do Windows, que
por padrão não está disponível na versão 8. É por este motivo
que é possível alternar entre a tela inicial e a área de de trabalho
(bastante semelhante ao desktop do Windows 7, por sinal) utili-
zando os botões Windows do teclado.
7
Esta tela não foi criada por mero capricho (pelo menos não
totalmente). Como o Windows 8 tem a proposta de cobrir tan-
to PCs convencionais quanto dispositivos com tela sensível ao
toque, a Microsoft entendeu que o formato aplicado à tela de
início é uma maneira eficiente de atender aos dois mundos: o
antigo menu Iniciar talvez não se mostre necessariamente agra-
dável para uso em tablets; já este esquema com botões largos,
provavelmente sim.
É claro que esta tela pode ser personalizada. Além de co-
res e temas, o usuário pode também organizar os aplicativos em
grupos de forma a facilitar a localização de um item específico.
Por exemplo, um grupo pode reunir jogos, outro aplicativos para
redes sociais e assim por diante.
Os botões de acesso da lateral direita
Outra característica marcante do Windows 8 é a barra com
botões de acesso rápido que a Microsoft chamada de Charms
Bar. Eles ficam ocultos, na verdade, mas é possível visualizá-los
facilmente. Se estiver usando um mouse, basta mover o cursor
até o canto direito superior ou inferior. Em um tablet ou outro
dispositivo com tela sensível ao toque, basta mover o dedo à
mesma região. Com o teclado, pressione Windows + C simul-
taneamente. Em todas as formas, você verá uma barra surgir à
direita com cinco botões:
– Busca: nesta opção, você pode localizar facilmente apli-
cativos ou arquivos presentes em seu computador, assim como
conteúdo armazenado nas nuvens, como fotos, notícias, etc.
Para isso, basta escolher uma das opções mostradas abaixo do
campo de busca para filtrar a sua pesquisa;
– Compartilhar: neste botão, é possível compartilhar infor-
mações em redes sociais, transferir arquivos para outros compu-
tadores, entre outros;
– Iniciar: outra forma de acessar a tela inicial. Pode parecer
irrelevante se você estiver usando um teclado que tenha botões
Windows, mas em tablets é uma importante forma de acesso;
– Dispositivos: com este botão, você pode configurar ou ter
acesso rápido aos dispositivos conectados, como HDs externos,
impressoras e outros;
– Configuração: é por aqui que você pode personalizar o sis-
tema, gerenciar usuários, mudar a sua senha, verificar atualiza-
ções, ajustar conexões Wi-Fi, entrar no Painel de Controle e até
mesmo acessar opções de configuração de outros programas.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Observe a barra na lateral direita
Login com Microsoft Account
O Windows 8 é a versão da família Windows que mais se
integra às nuvens, razão pela qual agora o usuário precisa infor-
mar sua Microsoft Account (ou Windows Live ID) para se logar no
sistema. Com isso, a pessoa conseguirá acessar facilmente seus
arquivos no SkyDrive e compartilhar dados com seus contatos,
por exemplo. É claro que esta característica não é uma exigên-
cia: o usuário que preferir poderá utilizar o esquema tradicional
de login, onde seu nome e senha existem só no computador, não
havendo integração com as nuvens. Também é importante frisar
que, quem preferir o login com Microsoft Account, poderá aces-
sar o computador mesmo quando não houver acesso à internet.
Senha com imagem
Outra novidade do Windows 8 em relação à autenticação
de usuários é a funcionalidade de senha com imagem. A ideia
é simples: em vez de digitar uma combinação de caracteres, o
usuário deve escolher uma imagem – uma foto, por exemplo – e
fazer um desenho com três gestos em uma parte dela. A par-
tir daí, toda vez que for necessário realizar login, a imagem em
questão será exibida e o usuário terá que repetir o movimento
que criou.
É possível utilizar esta opção com mouse, mas ela é particu-
larmente interessante para login rápido em tablets, por causa da
ausência de teclado para digitação de senha.
Windows Store (Loja)
Seguindo o exemplo de plataformas como Android e iOS,
o Windows 8 passou a contar com uma loja oficial de aplicati-
vos. A maioria dos programas existentes ali são gratuitos, mas
o usuário também poderá adquirir softwares pagos, sendo que
estes poderão ser instalados em até 5 dispositivos que também
rodem o novo sistema operacional.
Loja do Windows 8
É válido destacar que o Windows 8 é compatível com pro-
gramas feitos para os Windows XP, Vista e 7 – pelo menos a
maioria deles. Além disso, o usuário não é obrigado a utilizar
a loja para obter softwares, já que o velho esquema de instalar
programas distribuídos diretamente pelo desenvolvedor ou por
sites de download, por exemplo, continua valendo.
8
Notificações
A Microsoft também deu especial atenção às notificações
no Windows 8. E não só notificações do sistema, que avisam,
por exemplo, quando há atualizações disponíveis: também há
notificações de aplicativos, de forma que você possa saber da
chegada de e-mails ou de um compromisso em sua agenda por
meio de uma pequena nota que aparece mesmo quando outro
programa estiver ocupando toda a tela.
As notificações podem ser uma mão na roda, assim como
também podem aborrecer, por isso, o usuário tem a opção de
configurar este recurso, podendo inclusive definir o que deve
ou não gerar estes avisos. Para isso, basta seguir este caminho:
Configurações / Mudar configurações do computador / Notifi-
cações.
Gestos e atalhos
Apesar de diferente, o Windows 8 não é um sistema opera-
cional de difícil utilização. Você pode levar algum tempo para se
acostumar a ele, mas muito provavelmente chegará lá. Um jeito
de acelerar este processo e ao mesmo tempo aproveitar melhor
o sistema é aprendendo a utilizar gestos (para telas sensíveis ao
toque), movimentos para o mouse ou mesmo atalhos para te-
clado. Eis alguns:
– Para voltar à janela anterior: leve o cursor do mouse até o
canto superior esquerdo (bem no canto mesmo). Uma miniatura
da janela será exibida. Clique nela. No caso de toques, arraste
o seu dedo do canto esquerdo superior até o centro da janela;
– Para fechar um aplicativo sem o botão de encerramento:
com mouse ou com toque, clique na barra superior do programa
e a arraste até a parte inferior da tela;
– Para desinstalar um aplicativo: na tela inicial, clique com o
botão direito do mouse no bloco de um aplicativo. Aparecerão
ali várias opções, sendo uma delas a que permite desinstalar o
software. No caso de telas sensíveis ao toque, posicione o dedo
bloco e o mova para cima;
– Para alternar entre as janelas abertas usando teclado: a
velha e boa combinação – pressione as teclas Alt e Tab ao mes-
mo tempo;
O bom e velho Alt + Tab
– Para ativar a pesquisa automaticamente na tela inicial: se
você estiver na tela inicial e quiser iniciar um aplicativo ou abrir
um arquivo, por exemplo, basta simplesmente começar a digitar
o seu nome. Ao fazer isso, o sistema operacional automatica-
mente iniciará a busca para localizá-lo.
Versões do Windows 8
As últimas versões do Windows podem deixar até o usuá-
rio mais atento perdidinho com tantas variações. “Professional”
daqui,”Home Basic” dali e assim por diante. Felizmente, a Micro-
soft tratou de simplificar as coisas em relação ao Windows 8. Há,
basicamente, três versões deste sistema:
 INFORMÁTICA BÁSICA

– Windows RT: versão para dispositivos baseados na arqui-

tetura ARM. Pode ocorrer incompatibilidade com determinados
aplicativos criados para a plataforma x86. Somente será possí-
vel encontrar esta versão de maneira pré-instalada em tablets
e afins;
– Windows 8: trata-se da versão mais comum, direcionada
aos usuários domésticos, a ambientes de escritório e assim por
diante. Pode ser encontrada tanto em 32-bit quanto em 64-bit;
– Windows 8 Pro: é a versão mais completa, consistindo,
essencialmente, no Windows 8 acrescido de determinados re-
cursos, especialmente para o segmento corporativo, como vir-
tualização e gerenciamento de domínios. Também permite a
instalação gratuita do Windows Media Center.
Windows 8 Enterprise: possui praticamente os mesmos
recursos do Windows 8 Pro, mas adiciona funcionalidades vol-
tadas a ambientes de TI mais avançados. Esta versão somente
poderá ser adquirida por empresas a partir de contratos de li-
cenciamento mais amplos.
O Gerenciador de Arquivos do Windows 8 agora está inte-
Gerenciador de Arquivos do Windows 8 grado com a interface Ribbon (interface introduzida no Office
2007). O usuário pode acessar diversas funções que eram aces-
sadas pelo menu de contexto (menu que aparece clicando com
o botão direito), como copiar e colar arquivos, por meio de abas
na parte superior da janela.

O Windows Explorer, como todos sabem, é o programa do

Windows que permite explorar e gerenciar arquivos do disco
rígido e outros dispositivos conectados ao computador. É nele
onde abrimos, editamos, copiamos, colamos e/ou excluímos
nossos arquivos, etc.

As abas mais comuns são dividias em Início, que mostra as

No Windows 8, o Windows Explorer sofreu algumas mudan-
ças e aprimoramentos. O aplicativo agora não se chama mais
Windows Explorer, e sim File Explorer (Gerenciador de Arqui-
vos).
funções básicas do Gerenciador de Arquivos, Compartilhar, que
permite enviar o arquivo para e-mail, fax, DVD, etc., e Exibir, que
como o nome sugere, muda a exibição do programa. No entan-
to, dependendo do arquivo e/ou local, novas abas com funções
mais específicas aparecem.

9
 INFORMÁTICA BÁSICA
Outra mudança visível na ferramenta é a janela de progres-
so de envio de arquivos. Quando o usuário copia ou move um
arquivo, a janela de progresso detalha totalmente o processo,
mostrando um gráfico de variação da velocidade de transferên-
cia e apresentando informações como tempo e itens restantes.
Além disso, a janela mostra opções para pausar ou cancelar a
operação.
Por fim, clicando na guia Arquivo, na parte superior direita
do Gerenciador de Arquivos, é possível obter acesso direto ao
Prompt de Comando e ao Windows PowerShell, além de abrir
uma nova janela e Excluir o histórico da ferramenta.
10
Windows 8.1 Update
A atualização Windows 8.1 Update (KB2919355), adicionou
no sistema da Microsoft uma série de funcionalidades. O pacote
tem melhorias na experiência de uso do teclado, mouse e é obri-
gatório para receber as próximas atualizações.
Inicialização direta na área de trabalho ou Tela Iniciar
A primeira grande novidade dessa atualização é inicializa-
ção direta na área de trabalho ou tela Iniciar, configurada para
acontecer automaticamente. Ao iniciar, o sistema operacional
detecta se o usuário está usando um tablet ou um desktop e,
com isso, oferece a melhor experiência. Como recurso, quem
estiver em um computador tradicional, verá o sistema inicializar
direto na área de trabalho. Já o usuário que estiver usando um
tablet, verá a tela Iniciar com seus blocos dinâmicos e recursos
touchscreen.
Botão de desligar e pesquisar na tela Iniciar
Até adicionar essa atualização, para desligar o computa-
dor era preciso pressionar as teclas “Windows + X” e procurar
a opção em um menu, ou sair da sessão atual e acessar a opção
na tela de login do Windows. Isso era algo bem irritante, prin-
cipalmente para um sistema que pretendia ser mais simples e
intuitivo que seus antecessores. Mas, agora, a opção de desligar
está disponível diretamente na tela Iniciar do sistema, e pode
ser usada a qualquer momento sem complicações, como real-
mente deve ser.
A nova opção fica ao lado da identificação do usuário com
login ativo, antes do novo ícone da busca, que também é uma
novidade dessa atualização. Até então, para iniciar uma bus-
ca, era necessário levar o mouse para o lado direito da tela, na
Charm Bar, para aparecer a opção de pesquisa. Infelizmente,
nem sempre a barra aparece. Agora com esse novo ícone, ficará
mais fácil e rápido fazer uma busca.
Menu Iniciar
Infelizmente, a Microsoft ainda não devolveu o Menu Iniciar
por completo na interface desktop do Windows 8.1. Com isso, o
botão Iniciar está disponível, mas só serve para acessar a inter-
face de blocos dinâmicos do sistema, indo para a página inicial.
A única opção de menu disponível no sistema é o que pode
ser acessado pela combinação das teclas “Windows + X”. Embo-
ra esse menu tenha boas opções, ele está bem longe do que os
usuários das versões anteriores do Windows estavam acostuma-
dos. Nesse caso, resta apenas esperar que a Microsoft cumpra
sua promessa e devolva o menu Iniciar em alguma atualização
futura.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Mais teclado e mouse, menos touchscreen

Como é possível ver, a maior parte das novidades são melhorias de interface criadas para otimizar a experiência do usuário que
trabalha com periféricos, como o teclado e o mouse. Resumindo tudo, a Microsoft parece ter ouvido as reclamações dos usuários
e está tentando compensar a sua insistência em focar apenas em dispositivos touchscreen com um sistema mais amigável aos PCs
tradicionais

Principais atalhos de teclado

A tabela a seguir contém os atalhos de teclado comuns para Windows 8.1 e Windows RT 8.1.

Novos atalhos de teclado

Pressione esta tecla / Para fazer isto
Tecla do logotipo do Windows + começar a digitar / Pesquisar o computador
Ctrl + mais (+) ou Ctrl + menos (-) / Ampliar ou reduzir diversos itens, como aplicativos afixados na tela inicial
Ctrl + roda de rolagem / Ampliar ou reduzir diversos itens, como aplicativos fixados na tela inicial
Tecla do logotipo do Windows + C / Abrir os botões. Em um app, abrir os comandos do app
Tecla do logotipo do Windows + F / Abrir o botão Pesquisar para pesquisar arquivos
Tecla do logotipo do Windows + H / Abrir o botão Compartilhar
Tecla do logotipo do Windows + I / Abrir o botão Configurações
Tecla do logotipo do Windows + K / Abrir o botão Dispositivos
Tecla do logotipo do Windows‌+ O / Bloquear a orientação da tela (retrato ou paisagem)
Tecla do logotipo do Windows‌+ Q / Abrir o botão Pesquisar para pesquisar em qualquer lugar ou em um aplicativo aberto (desde
que o aplicativo dê suporte à pesquisa de aplicativo)
Tecla do logotipo do Windows + S / Abrir o botão Pesquisar para pesquisar no Windows e na Web
Tecla do logotipo do Windows‌+ W / Abrir o botão Pesquisar para pesquisar configurações
Tecla do logotipo do Windows + Z / Mostrar os comandos disponíveis no app
Tecla do logotipo do Windows‌+ barra de espaço / Mudar o idioma de entrada e o layout do teclado
Tecla do logotipo do Windows‌+ Ctrl + barra de espaço Alterar para uma entrada selecionada anteriormente
Tecla do logotipo do Windows + Tab / Percorrer aplicativos usados recentemente (exceto aplicativos da área de trabalho)
Tecla do logotipo do Windows + Ctrl + Tab / Percorrer aplicativos usados recentemente (exceto aplicativos da área de trabalho)

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 INFORMÁTICA BÁSICA
Tecla do logotipo do Windows‌+ Shift + Tab / Percorrer apli-
cativos usados recentemente (exceto aplicativos da área de tra-
balho) na ordem inversa
Tecla do logotipo do Windows‌+ Shift + ponto (.) / Ajusta um
aplicativo à esquerda
Tecla do logotipo do Windows + ponto (.) / Percorrer apli-
cativos abertos
Esc Para ou encerra a tarefa atual
Fonte:
https://www.infowester.com/blog/o-windows-8-chegou-
-conheca-suas-principais-caracteristicas/
https://windowsfail.blogspot.com/2012/09/gerenciador-
-de-arquivos-do-windows-8.html#.XCRR9lxKjIU
https://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2014/04/o-
-que-ha-de-novo-no-windows-81-update.html
https://support.microsoft.com/pt-br/help/12445/win-
dows-keyboard-shortcuts
www.qconcursos.com
QUESTÕES
01. Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: CFO-DF Provas: Qua-
drix - 2017 - CFO-DF - Administrador
Quanto ao sistema operacional Windows 8 e aos aplicativos
e procedimentos de Internet, julgue o item subsequente.
Ao ser instalado, o Windows 8 cria um repositório com di-
versos tipos de drivers dos mais variados dispositivos, por isso,
após sua instalação, não é permitido atualizar esses drivers, seja
de modo manual ou automático, uma vez que esse procedimen-
to poderá provocar inconsistências no sistema operacional.
( ) Certo ( ) Errado
GABARITO OFICIAL: ERRADO
02. Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: CFO-DF Provas: Qua-
drix - 2017 - CFO-DF - Administrador
Quanto ao sistema operacional Windows 8 e aos aplicativos
e procedimentos de Internet, julgue o item subsequente.
O Windows 8 traz um recurso denominado de Notas Autoa-
desivas, que torna possível ao usuário adicionar lembretes rela-
tivos às suas tarefas diárias na área de trabalho. Para ter acesso
a esse recurso, o usuário deverá fazer a busca por “notas” no
Menu Iniciar e selecionar a opção correspondente.
( ) Certo ( ) Errado
GABARITO OFICIAL: CERTO
03. Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: CRN - 10ª Região (SC)
Prova: Quadrix - 2018 - CRN - 10ª Região (SC) - Nutricionista Fiscal
Texto associado
No item que avalie conhecimentos de informática, a menos
que seja explicitamente informado o contrário, considere que:
todos os programas mencionados estejam em configuração-pa-
drão, em português; o mouse esteja configurado para pessoas
destras; expressões como clicar, clique simples e clique duplo
refiram-se a cliques com o botão esquerdo do mouse; teclar cor-
responda à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente,
liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Considere também que
não haja restrições de proteção, de funcionamento e de uso em
relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipa-
mentos mencionados.
12
A respeito do sistema operacional Windows 8, do programa
de correio eletrônico MS Outlook 2016 e dos conceitos de orga-
nização e de gerenciamento de arquivos e pastas, julgue o item:
O Windows 8 permite que o usuário personalize a tela Ini-
ciar, criando, por exemplo, grupos para os seus sites favoritos.
( ) Certo ( ) Errado
GABARITO OFICIAL: CERTO
04. Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: CRN - 10ª Região (SC)
Prova: Quadrix - 2018 - CRN - 10ª Região (SC) - Nutricionista Fis-
cal
Texto associado
No item que avalie conhecimentos de informática, a menos
que seja explicitamente informado o contrário, considere que:
todos os programas mencionados estejam em configuração-pa-
drão, em português; o mouse esteja configurado para pessoas
destras; expressões como clicar, clique simples e clique duplo
refiram-se a cliques com o botão esquerdo do mouse; teclar cor-
responda à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente,
liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Considere também que
não haja restrições de proteção, de funcionamento e de uso em
relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipa-
mentos mencionados.
A respeito do sistema operacional Windows 8, do programa
de correio eletrônico MS Outlook 2016 e dos conceitos de orga-
nização e de gerenciamento de arquivos e pastas, julgue o item:
A lixeira do Windows 8 tem um tamanho, definido pelo sis-
tema, que não pode ser alterado pelo usuário.
( ) Certo ( ) Errado
GABARITO OFICIAL: ERRADO
05. Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: TERRACAP Prova:
Quadrix - 2017 - TERRACAP - Técnico Administrativo
Com relação à utilização de senhas no sistema operacional
Windows 8, assinale a alternativa correta.
A) Caso o usuário esqueça a senha de sua conta para se lo-
gar, poderá entrar com a senha padrão *win8#, fornecida pela
Microsoft.
B) Uma vez definida a senha do usuário, ela não poderá ser
alterada.
C) A senha pode incluir uma série de combinações numéri-
cas, no entanto não pode conter letras.
D) O Windows fornece a opção criar uma senha com utili-
zação de imagem.
E) O comprimento máximo de uma senha no Windows 8 é
de seis números.
GABARITO OFICIAL: LETRA D
WINDOWS 10
Provavelmente, você já ouviu falar sobre o Windows: as
caixas e as janelas que sempre lhe dão as boas-vindas quando
você liga o seu computador. Na verdade, milhões de pessoas em
todo o mundo estão tentando entender e interagir com isso en-
quanto você lê este livro. Quase todos os novos computadores e
laptops vendidos atualmente vêm com uma cópia do Windows
pré-instalada, pronta para abrir as caixas coloridas na tela.
 INFORMÁTICA BÁSICA
O que É o Windows e Por Que Você o Está Usando?
Criado e vendido por uma empresa chamada Microsoft, o
Windows não é como o seu software usual, que permite que
você faça seu imposto de renda ou envie e-mails furiosos para
os políticos. Não, o Windows é um sistema operacional, ou seja,
ele controla a maneira como você trabalha com o seu computa-
dor. Ele existe há mais de 30 anos e sua versão mais recente é
chamada Windows 10, como mostra a Figura 1-1.
O Windows recebeu esse nome baseado em todas aquelas
janelinhas que ele coloca em seu monitor. Cada janela mostra
informações, tais como uma imagem, um programa que você
esteja executando, ou uma advertência técnica. É possível colo-
car várias janelas na tela ao mesmo tempo e pular de uma para
outra, visitando diversos programas — ou, ampliar uma janela
para preencher a tela inteira.
Ao ligar seu computador, o Windows pula para dentro da
tela e supervisiona qualquer programa em execução. Quando
tudo está indo bem, você nem percebe o Windows funcionan-
do; você simplesmente vê seus programas ou seu trabalho. No
entanto, quando as coisas não vão bem, geralmente o Windows
deixa você com a pulga atrás da orelha com uma mensagem de
erro confusa.
Além de controlar seu computador e dar ordens aos seus
programas, o Windows vem com vários programas gratuitos e
aplicativos. Esses programas e aplicativos permitem realizar di-
versas ações, tais como escrever e imprimir cartas, navegar pela
internet, escutar música e enviar fotos recentes de sua última
refeição para seus amigos.
O Que É o Windows 10?
E por que você está usando o Windows? Se for como a
maioria das pessoas, você não teve muita opção. Praticamente
todos os computadores, laptops ou tablets Windows vendidos
desde 29 de julho de 2015 vêm com o Windows 10 pré-instala-
do. Algumas pessoas fugiram do Windows comprando computa-
dores Apple (aqueles computadores mais bonitos e mais caros).
Mas, provavelmente, você, seus vizinhos, seu chefe e milhões
de outras pessoas em todo o mundo estão usando o Windows.
• A Microsoft quer que o Windows 10 seja executado em
PCs, laptops, tablets e telefones. (Ele se parece e se comporta
quase identicamente em todos eles.) É por isso que Windows
10 inclui muito botões grandes para facilitar o toque com os
dedos em touchscreens. Ele também pode executar aplicativos,
pequenos programas geralmente encontrados em smartphones
e tablets, no Windows de um computador de mesa.
13
• Para confundir todo mundo, a Microsoft nunca lançou um
Windows 9.
Ela pulou um número de versão quando mudou do Win-
dows 8.1 para o Windows 10.
• O tradicional menu Iniciar da versão de desktop, que de-
sapareceu nos Windows 8 e 8.1, retorna no Windows 10. Esse
novo menu customizável exibe aplicativos no seu lado direito.
Separando os anúncios dos recursos
A Microsoft não se cansa de alardear o tão eficiente A Mi-
crosoft não se cansa de alardear o
Windows como o seu parceiro no uso do computador, visan-
do o seu melhor interesse, mas isso não é inteiramente verdade.
O Windows sempre se volta para os interesses da Microsoft.
Você descobrirá isso assim que precisar ligar para a Microsoft
para resolver qualquer problema com o Windows e ela lhe co-
brar $100 por hora para suporte telefônico.
A Microsoft também costuma usar o Windows para adicio-
nar seus próprios produtos e serviços. Por exemplo, o Microsoft
Edge, o novo navegador do Windows, inicia com links para sites
próprios da Microsoft.
A área de favoritos do navegador, um lugar onde você pode
armazenar seus lugares favoritos da web, já vem com vários si-
tes da Microsoft registrados.
O Windows 10 adiciona um link para o OneDrive, o serviço
online de armazenamento, em todas as pastas. Mas a Microsoft
não é tão eficiente a ponto de lhe avisar que você precisa pagar
uma taxa anual quando atinge seu limite de armazenamento de
sete gigabytes.
Você também pode ver anúncios dos aplicativos populares
na Lock Screen do Windows, a página que aparece quando você
fica um tempo sem usar o PC.
O aplicativo Maps usa o serviço de mapeamento Bing em
vez de o Google Maps ou outro concorrente.
A Microsoft também quer que você comece a comprar apli-
cativos em vez de programas.
Eles são vendidos pela Windows Store, e a Microsoft lucra
uma parte com cada venda.
E a lista continua.
Colocando de forma direta, o Windows não somente con-
trola seu computador como serve como um importante veículo
de propaganda da Microsoft. Veja os anúncios inseridos no Win-
dows como um vendedor batendo à sua porta.
Principais novidades da nova versão
Novidades sempre acompanham um lançamento, seja de
hardware, software, funcionalidades, segurança, etc. E como
não poderia ser diferente, o Windows 10 está cheio delas. Ve-
nha conferir conosco tudo que estreou com essa versão do SO
de Bill Gates.
Menu iniciar
A maior novidade de todo o sistema operacional, que a Mi-
crosoft se viu obrigada a reimplantar após milhares de críticas
foi a volta do menu inicial no formato lista. O menu dinâmico
que existia no Windows 8 saiu de cena, ou bem, em partes. Ain-
da é possível “alfinetar” programas e tarefas e montar seu menu
inicial com facilidade como no W8, mas com a cara do Windows
anteriores (que também permitiam a personalização, mas era
mais feio e complicado).
 INFORMÁTICA BÁSICA
Device Guard
Funcionalidade específica para computadores empresa-
riais. O novo recurso vem para permitir que técnicos de TI te-
nham mais controle sobre o que pode ou não ser instalado nas
máquinas. Tudo isto remotamente, sem precisar de demais sof-
twares de terceiros. Mas o Device Guard não irá servir só para
isso, ele também protege contra malwares e ataques à rede. Di-
versas marcas já garantiram que produzirão hardware compatí-
vel, como Acer, Lenovo e HP.
Windows Hello
Visando a tornar mais agradável e fácil o login, foi imple-
mentado o Windows Hello, um serviço exclusivo que permite
a você logar sem senha. Isso acontece devido a um sistema de
biometria e reconhecimento facial. Você poderá, inclusive, usar
o sistema que lê a sua impressão digital já presente em diversas
máquinas.
Se você quiser usar a câmera para reconhecer sua face pre-
cisará de um software destinado a isso, além de uma câmera
dotada de tecnologia 3D infrevermelha. No entanto, a Microsoft
já informou que todos os notebooks e pc’s que saírem de fábrica
com o sistema
Microsoft Passport
Com o Microsoft Passport você poderá fazer login com se-
gurança em diversos sites ou serviços ao mesmo tempo. A Mi-
crosoft disse que o serviço poderá se comunicar diretamente
com os servidores, sem passar a senha durante os processos.
Isso dará mais segurança, pois impede que a sua senha fique
“transitando” pela web, dando chance para ser roubada.
Funciona assim: Sempre que você precisar se autenticar em
algum site ou serviço o sistema enviará um código ao Hello, o
mesmo que vimos anteriormente. O hello confirma sua ativida-
de, checa seu passaporte e você é logado onde deseja.
Novo prompt de comando
O prompt de comando, acessado após você digitar “cmd”
na barra de busca foi, finalmente, reformulado. A ferramenta
mantinha o mesmo visual e recursos – limitados – desde os anos
90. Agora é possível usar recursos e atalhos nele como o Ctrl +
14
v e colar algo. Útil para quem trabalha constantemente com ele
e para quem quer realizar, por exemplo, um tutorial, mas não
tem muita intimidade com a tela, digita errado, não entende os
termos técnicos da computação, etc. Inclusive a fonte foi rede-
senhada e agora o prompt está mais bonito e legível.
Visão de tarefas
Esse é mais um dos recursos que parece ter vindo de inspi-
ração de terceiros. Trata-se de uma função onde você pode criar
N desktops, e manter, em cada um deles uma estação de traba-
lho diferente. Cada estação tem suas próprias janelas, abas e
programas rodando. Por exemplo: no meu desktop 1 estava com
o Skype e o iTunes abertos, ao mudar para o desktop 2 o iTunes
continuou reproduzindo a música e o Skype continuou rodando,
mas eu não os podia acessar, nem pelo alt + tab, muito menos
pela barra de tarefas.
O recurso, como disse, penso ter sido inspirado nos siste-
mas Linux que já apresentam a possibilidade de diversas esta-
ções de trabalho há anos. Criação própria ou não, ponto a favor
pro Windows 10. Para acessá-lo vá clique na barra de tarefas
mostrada abaixo.
DirectX 12
Finalmente o DirectX foi atualizado. O software trata-se
de uma coleção de API’s que tratam de renderizar gráficos, por
exemplo, e são vitais para um bom gráfico nos games, progra-
mas gráficos, editores de vídeo, etc. O DirectX não recebia uma
atualização significativa há cerca de 4 anos.
A Microsoft prometeu um ganho real de no mínimo 50%
com a nova coleção de API.
Navegação mobile
Ainda não recebemos o Windows 10 nos smatphones da
redação, mas procurando pela web já encontramos coisas bem
legais. A mais legal de todas é uma em que você coloca seu dedo
na tela, segura por alguns instantes e então flechinhas de nave-
gação serão exibidas. O recurso é usado para navegar entre os
textos digitados. Nunca mais sofra com aquele problema de ten-
tar selecionar uma letra e selecionar a palavra inteira, for apagar
algo e apagar tudo, etc.
Para digitar no Word mobile, que está mais forte do que
nunca, a ferramenta é indispensável. Resta torcer para todos os
SO mobile implantem o recurso.
Apps a qualquer momento e universais
No Windows 8.1 tivemos a chegada em peso dos aplicativos
para o Windows. Apps de notícias, previsão do tempo, bolsa de
valores, fotos, esportes, etc. Porém eles só eram acessíveis no
menu do sistema (quando você clica no botão Windows) Agora
os apps permanecem, mas você pode acessá-los a qualquer mo-
mento, seja na área de trabalho, redimensioná-los, arrastá-los,
minimizá-los, etc.
Já o que a Microsoft chamou de apps universais foi que,
agora, todos os seus apps serão sincronizados automaticamente
via OneDrive. Seus arquivos do Word, por exemplo, estarão pre-
sentes no desktop, notebook, smartphone, etc,
 INFORMÁTICA BÁSICA
Central de ações
O Windows agora conta com uma central de ações. Fica lo-
calizada ali do lado da hora, um ícone daqueles balõezinhos de
texto. Clique e você verá um resumo do que precisa ser obser-
vado no seu sistema (provavelmente mensagens como backup
e outras aparecerão por aqui) além de opções úteis como co-
nexões de áudio e vídeo com dispositivos sem fio, notas, redes
VPN, etc. Um parente próximo daquele menu que aparecia no
W8 quando colocávamos o mouse no canto superior direito do
desktop e agora não existe mais.
Navegador Microsoft Edge
Navegando pelo Edge você poderá fazer diretamente “ano-
tações web”, com recursos que incluem recortes, anotações,
borracha, escrever na tela, etc.
Outra coisa legal é que ao abrir uma janela do navegador
você será inundado – no bom sentido – com um feed de notícias.
Bem melhor e mais moderno que a página inicial do Internet
Explorer que abre/abria a home do Msn.
Cortana
Se a Apple tem o Siri, o Android tem o Google Now, a Mi-
crosoft tem a Cortana. O assistente pessoal dos usuários de
Windows 10 fará buscas e abrirá recursos, janelas, anotará re-
cados, lhe dará indicações o que mais você mandar. Pelos vídeos
publicados o assistente tem uma estabilidade e uso agradável.
O único ponto negativo é que ainda não está disponível para
o Brasil. Portanto, se você quiser testá-la, somente após passar
seu Windows 10 para inglês, ok? O comando de voz para chamar
ela é “Hey Cortana”.
Novos atalhos de teclado no Windows 10
O Windows 10 adicionou dois novos recursos em seus pró-
prios atalhos de teclado — reposicionar janelas e áreas de traba-
lho virtuais. Por muitos anos, tem sido fácil colocar janelas lado
15
a lado na área de trabalho nos sistemas operacionais Windows.
O Windows 10 expande esse conceito, permitindo que você fa-
cilmente posicione quatro janelas lado a lado. Com todas as suas
janelas visíveis na área de trabalho, é muito mais fácil copiar e
colar informações entre elas.
O Windows 10 também apresenta as áreas de trabalho
virtuais, um modo de criar várias áreas de trabalho separadas.
Você pode alinhar um conjunto de janelas e programas em uma
área de trabalho, por exemplo, e então trocar para uma segunda
área de trabalho para colocar janelas em um conjunto separado.
Referências
http://www.altabooks.com.br/index.php?dispatch=attach-
ments.getfile&attachment_id=2471
https://www.oficinadanet.com.br/post/14926-novos-re-
cursos-do-windows-10
www.qconcursos.com
QUESTÕES
01. Ano: 2017 Banca: IADES Órgão: CRF - DF Provas: IADES -
2017 - CRF - DF - Assistente l - Administrativo
O recurso Windows Hello do Windows 10 é
A) um assistente digital que permite realizar tarefas e defi-
nir lembretes.
B) uma proteção abrangente, incluindo antivírus, firewall,
Windows Defender e tecnologias anti-phishing.
C) uma forma de acessar rapidamente o espaço de trabalho
e usar o esboço da tela
D) um navegador que possibilita uma experiência de web
pessoal e responsiva.
E) uma credencial de acesso sem senha que oferece um
modo mais rápido e seguro de desbloquear seus dispositivos
Windows.
GABARITO OFICIAL: LETRA E
 INFORMÁTICA BÁSICA
02. Ano: 2017 Banca: UFES Órgão: UFES Provas: UFES - 2017
- UFES - Assistente em Administração
O Windows 10 reintroduziu o botão “Iniciar”, que havia sido
removido em versões anteriores do sistema operacional. Por
meio do botão “Iniciar”, é possível abrir programas instalados
no Windows 10 e ter acesso a outras funcionalidades desse sis-
tema. NÃO é uma funcionalidade acionada por meio do botão
“Iniciar” do Windows 10:
A) desinstalar programas.
B) ocultar um programa listado.
C) mostrar ou ocultar arquivos frequentemente utilizados.
D) instalar programas.
E) desligar o serviço do computador.
GABARITO OFICIAL: LETRA D
03. Ano: 2018 Banca: PROMUN Órgão: Funcabes Prova:
PROMUN - 2018 - Funcabes - Escriturário
Analise as afirmações abaixo quanto às funcionalidades e
aplicações presentes no Windows 10:
I Por ser um sistema operacional moderno, o Windows 10
só pode ser utilizado quando está conectado à Internet; II O pai-
nel de controle no Windows 10 foi substituído pela assistente
virtual Cortana; III O navegador de internet padrão no Windows
10 passou a ser o Google Chrome, substituindo o Internet Ex-
plorer.
Estão corretas as afirmações:
A) I
B) I e III
C) II e III
D) Nenhuma das alternativas
GABARITO OFICIAL: LETRA D
04. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador -
BA Prova: FGV - 2017 - Prefeitura de Salvador - BA - Técnico de
Nível Superior I - Suporte Administrativo Operacional
Na sua configuração padrão, uma das formas de se obter
ajuda do Microsoft Windows 10 é pressionando
A) a tecla com o símbolo do Windows.
B) as teclas Ctrl da direita e da esquerda, simultaneamente.
C) Ctrl+Alt+Delete.
D) F1.
E) F12.
GABARITO OFICIAL: LETRA D
05. Ano: 2017 Banca: FEPESE Órgão: PC-SC Prova: FEPESE -
2017 - PC-SC - Agente de Polícia Civil
Qual o atalho de teclado do Windows 10 possibilita abrir a
janela do Gerenciador de Tarefas do Windows?
A) Alt + Esc
B) Alt + Shift + Esc
C) Ctrl + Shift + Esc
D) Ctrl + Alt +Tab
E) Ctrl + Alt + Esc
GABARITO OFICIAL: LETRA C
16
EDIÇÃO DE TEXTOS, PLANILHAS E APRESENTAÇÕES
EM AMBIENTE WINDOWS.
MS-WORD
O Microsoft Word é um programa de processamento de tex-
to, projetado para ajudá-lo a criar documentos com qualidade
profissional. O Word ajuda você a organizar e escrever os docu-
mentos de forma mais eficiente.
Sua primeira etapa ao criar um documento no Word é es-
colher se deve iniciar a partir de documento em branco ou per-
mitir que um modelo faça a maior parte do trabalho por você. A
partir daí as etapas básicas ao criar e compartilhar documentos
são as mesmas. As poderosas ferramentas de edição e revisão
ajudam você a trabalhar com outras para tornar seu documento
perfeito.
É um software que une vantagens de um processador de
textos com os recursos oferecidos pela interface gráfica do Win-
dows. O Word dispõe das seguintes características:
- Copia e move fragmento de texto, parágrafos e desenhos
com o recurso de mouse como Arrastar e Soltar (Drag and Drop).
- Inserção simplificada de gráficos, planilhas e desenhos.
- Variedades de tipos e tamanhos de fontes, incluindo sím-
bolos gráficos.
- Criação de estilos e modelos de documentos com forma-
tações predefinidas.
- Visualização WYSIWYG (What You See Is What You Get - O
que você vê é o que você obtém) o usuário tem a imagem real
de impressão do documento.
- Destaques de texto como bordas, sombreamento e desta-
que de caracteres.
- Pré-visualização de arquivos sem precisar abri-los.
- Revisor ortográfico incorporado.
- Recursos como cabeçalhos, rodapés, texto multicolunado,
gerador de índices analíticos e remissivos, editor de macros, fer-
ramentas para produção de desenhos e logomarcas e editor de
fórmulas matemáticas e científicas.
- Autoformatação de textos e documentos.
- Mala-Direta simplificada, com opção para criação de eti-
quetas, cartas modelos, envelopes e catálogos.
Iniciar um documento
Geralmente, é mais fácil criar um novo documento usan-
do um modelo do que começar com uma página em branco. Os
modelos do Word estão prontos para serem usados com temas
e estilos predefinidos. Tudo o que você precisa fazer é adicionar
o seu conteúdo.
Cada vez que você inicia o Word, é possível escolher um mo-
delo a partir da galeria, clicar em uma categoria para ver mais
modelos ou pesquisar outros modelos online.
Para analisar melhor qualquer modelo, clique nele para
abrir uma visualização grande.
Se você preferir não usar um modelo, clique em Documento
em branco.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Abrir um documento
Sempre que você iniciar o Word, verá uma lista dos docu-
mentos usados mais recentemente na coluna esquerda. Se o
documento que você está procurando não estiver lá, clique em
Abrir Outros Documentos.
Se você já estiver no Word, clique em Arquivo > Abrir e na-
vegue até o local do arquivo.
Ao abrir um documento criado em versões anteriores do
Word, você vê o modo de compatibilidade na barra de título da
janela do documento. Você pode trabalhar em mais compatibi-
lidade ou pode atualizar o documento para usar o Word 2016.
Formatar textos no Word 2016
Para você alterar o formato de texto nos documentos cria-
dos no Word 2016, é importante primeiro saber inserir,excluir e
selecionar texto. Inserir texto no Word 2016
Inserir textos no Word 2016 é muito fácil, basta encontrar
e clicar com o mouse a parte que você quer escrever o texto,
quando aparecer o cursor você poderá começar a digitar usando
o teclado de seu computador.
Apagar texto no Word 2016
Para apagar um texto, coloque o cursor no final da palavra
que você quer apagar e pressione a tecla Retroceder ou Backs-
pace do teclado.
17
Selecionar texto no Word 2016
Para selecionar um texto basta posicionar o cursor onde
você quer iniciar a sua seleção.
Mantenha o botão esquerdo do mouse pressionado e mova
o cursor até chegar no final da palavra, frase ou parágrafo que
você escolheu.
Quando você seleciona textos e imagens no Word 2016,
aparece uma barra de ferramentas com opções de formatação
para que você tenha acesso mais facilmente a elas. Isto lhe ajuda
a economizar tempo.
Alterar o tipo de fonte e tamanho
No Word 2016 você tem a possibilidade de alterar o tipo,
tamanho e a cor da fonte para que a aparência fique melhor.
Também é possível ressaltaras palavras ou parágrafos que você
acha mais importante.
- Selecione o texto que você deseja alterar.
- Clique na flecha que está no quadrinho chamado Fonte na
guia Página inicial.
- Mova o cursor sobre as diferentes fontes apresentadas.
Você poderá ver como elas vão ficar no seu texto.
Finalmente, escolha o tipo de letra que você quer clicando
nela.
Alterar o tamanho da fonte
- Selecione a parte do texto que você quer mudar.
- Clique na se tinha que está no campo Tamanho da fonte.
- Mova o cursor sobre os números que aparecem para ver
como fica o seu texto com cada um dos tamanhos.
- Escolha o tamanho que você deseja clicando sobre ele.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Alterar a cor da letra
Se você deseja alterar a cor do texto, siga os passos abaixo:
- Selecione um texto para alterar sua cor e clique na flecha
que se encontra ao lado do comando Cor da fonte.
- Vai aparecer uma tabela de cores. Agora, passe o mouse
sobre elas e veja como fica a nova cor no seu texto.
- Finalmente, clique sobre a cor que você quer dar ao texto.
Formatar texto no Word 2016
O Word 2016 nos oferece ferramentas tais como: negrito,i-
tálico e sublinhado para alterar o estilo dos textos. Além disso,
você pode escolher seu alinhamento e modificar palavras e tex-
tos para maiúsculos, minúsculos sem a necessidade de apagar o
que você tinha escrito. Vejamos como fazer...
Negrito, Itálico e Sublinhado
Selecione o texto no qual você aplicará uma das três opções
anteriores. Agora, basta clicar em algum dos comandos: Negrito
(N),Itálico (I)ou Sublinhado (S).Observe que a opção que você
escolheu será aplicada ao texto selecionado.
18
Mudar para maiúsculas
Para mudar um texto para maiúsculas ou para minúsculas
não é necessário apagar o texto. O Word 2016 possui um co-
mando que lhe permite fazer isso de forma automática. Veja
como funciona:
- Selecione o texto que você deseja modificar.
- Clique no comando Maiúsculas e Minúsculas.
- Aparecerá uma lista com várias opções que podem ser
aplicadas no texto. Escolha a opção que você deseja clicando
sobre ela.
Alinhamento do texto
Selecione o texto que você deseja alinhar e clique em uma
destas opções: Alinhar texto à esquerda,Centralizar,Alinhar tex-
to à direita ou Justificar.
Salvar um documento
Para salvar um documento pela primeira vez, faça o seguin-
te:
Na guia Arquivo, clique em Salvar como.
Navegue até o local em que você gostaria de salvar seu do-
cumento.
Observação: para salvar o documento em seu computador,
escolha uma pasta em Este Computador ou clique em Procu-
rar. Para salvar o seu documento online, escolha um local online
em Salvar como ou clique em Adicionar um local. Quando as
suas pastas estão online, você pode compartilhá-las, fornecer
comentários e trabalhar em conjunto nelas em tempo real.
Clique em Salvar.
Observação: O Word salva automaticamente no formato
de arquivo .docx. Para salvar seu documento em um formato
diferente de .docx, clique na lista Salvar como tipo e selecione o
formato do arquivo desejado.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para salvar seu documento à medida que você continua

a trabalhar nele, clique em Salvar na Barra de Ferramentas de
Acesso Rápido.

Como salvar um arquivo do Word 2016 em uma versão an- Ignorar uma vez: Quando você clicar nesta opção, a mar-
terior? cação de erro que está na palavra será tirada e ela NÃO será
alterada.
Ignorar todas: Se você escolher esta opção, todas as pala-
vras iguais a essa que estiverem no texto não serão alteradas
Adicionar ao dicionário: Com esta opção você incluirá esta
palavra ao seu dicionário do Word, porque até então ele não
conhecia essa palavra.
Depois de todas as correções, você verá uma caixa de diálo-
go confirmando que a revisão foi terminada.
Outra forma de corrigir os erros ortográficos e gramaticais é:
Clique com o mouse direito sobre a palavra sublinhada e vai
aparecer um menu com algumas opções.
Selecione a palavra correta se ela estiver na lista apresen-
tada.

- Quando você estiver com a caixa de diálogo Salvar como
aberta, clique no campo Tipo que está embaixo do campo Nome
do arquivo.
- Será exibido uma lista com as diferentes opções de for-
mato que oferece o Word 2016. Escolha a opção Documento do
Word 97-2003.
- Finalize selecionando a localização do arquivo, dando um
nome para ele (se você ainda não tiver feito) e clicando no botão
Salvar.
- Salve um arquivo em formato PDF seguindo o procedimen-
to anterior, mas escolhendo a opção PDF no campo Tipo.
Inserir Marcadores
Clique no botão reproduzir e veja este breve tutorial onde você
aprenderá a incluir marcadores ou numeração nas suas listas.
- Selecione com o mouse a lista do documento Word que
você quer colocar marcadores ou uma numeração.
- Clique sobre a flechinha que está ao lado dos comando
Marcadores ou Numeração conforme a sua escolha.
Selecione o que você mais gosta clicando sobre o marcador
ou sobre o estilo de numeração do menu de opções que apare-
ce. Veja que em seguida ele será aplicado a sua lista.
Caso deseja tirar o marcador ou a numeração, selecione no-
vamente a lista e clique no comando Marcador ou Numeração
conforme a sua lista. É muito simples e fácil.

Revisão ortográfica
Quando você estiver escrevendo um texto no Word 2016,
observe que algumas das palavras que você digita são sublinha-
das de forma automática com a cor vermelha, isso significa que
o programa identificou um erro ortográfico.
Coloque o cursor do mouse na palavra que está sublinhada
em vermelho ou verde e clique na guia Revisão que se encontra
na parte superior da Faixa de opções entre as guias Correspon-
dências e Exibição.
No primeiro grupo chamado Revisão de Texto,selecione o
botão Ortografia e Gramática.
Será apresentado uma caixa de diálogo com várias opções
para a correção do erro:

19
 INFORMÁTICA BÁSICA

Como inserir colunas a um documento Alterar o tamanho da forma

- Selecione com o mouse o texto que você deseja organizar - Clique sobre a forma para poder selecioná-la.
em colunas e em seguida clique na guia Layout de Página. - Clique e arraste o mouse a partir de um dos pontos locali-
- Clique sobre o comando Colunas que está dentro do gru- zados nos cantos da forma.
po Configurar página. Veja que aparece um menu com várias
opções.
- Selecione o número de colunas que você quer criar no seu
documento.

Passo 3:
Caso queira rodar a forma, clique e mova o mouse sobre o
ponto verde (bolinha) que está em cima da forma conforme a
figura ao lado.

Se você quiser voltar o texto e tirar as colunas, basta fazer o

mesmo procedimento mas escolher a opção Uma coluna.

Como inserir uma forma

- Clique na guia Inserir que está na faixa de opções principal Passo 4:
e logo em seguida clique sobre o botão Formas conforme mos- Algumas formas contam com pontinhos de cor amarela que
trado na figura abaixo. são úteis para alterar seu tamanho.
- Selecione a forma que você quer incluir no menu de op- Por exemplo, é possível alterar o tamanho das pontas de
ções que aparece. uma flecha.
- Arraste o cursor em formato de cruz até que a forma inse-
rida alcance o tamanho que você deseja. Solte o botão do mou- Passos para inserir uma imagem
se e a forma será inserida. - Posicione o mouse no documento onde você quer que a
imagem seja inserida. Clique na guia Inserir que está na faixa de
opções e escolha a opção imagem.

Vai aparecer uma caixa de diálogo que permite buscar o lo-

cal onde a imagem que você deseja inserir está guardada.
- Com um clique, escolha a imagem que você deseja inserir.
- Clique no botão Inserir e observe que a imagem foi coloca-
da dentro do seu documento.

Passos para aplicar estilos no Word 2016

Passo 1: Selecione o texto no qual você quer aplicar um
novo estilo. Na guia chamada Página Inicial que está na faixa de
opções você encontrará um grupo chamado Estilo.
Passo 2: Escolha um estilo que você queira aplicar no seu
texto. Você pode ter acesso a mais estilos clicando na flechinha
que está no canto inferior do lado direito. Veja que o estilo já foi
aplicado no texto que você selecionou.

20
 INFORMÁTICA BÁSICA

Como inserir cabeçalhos no Word 2016?

Um cabeçalho é um espaço na parte superior de uma página onde é possível inserir um texto ou uma imagem que permite iden-
tificar melhor o documento.
Passo 1: Clique na guia Inserir e em seguida no botão Cabeçalho que está dentro do grupo Cabeçalho e Rodapé. Observe que
parece um menu com várias opções.
Passo 2: Escolha aquele que melhor atende sua necessidade, aqui nesta página vamos escolher a segunda opção Em Branco (Três
colunas).
Passo 3: Na faixa de opções vai aparecer uma nova guia contendo todas as ferramentas para realizar as modificações gráficas do
seu cabeçalho. Observe que o formato do cabeçalho já aparece no seu documento do Word 2016.

Passo 4: Escreva a informação que você quer que apareça no seu cabeçalho. Neste exemplo vamos escrever o nome da nossa
fundação.
Passo 5: Quando você tiver terminado de digitar os dados do seu cabeçalho, clique na opção Fechar Cabeçalho e Rodapé para sair
e voltar a escrever dentro do documento Word.

21
 INFORMÁTICA BÁSICA

Diferentemente do cabeçalho, o rodapé fica na parte inferior da página. Nele também é possível incluir diferentes tipos de infor-
mações, como citações de autores, esclarecimentos de termos ou numeração de página.
Quando você terminar de digitar as informações no seu Rodapé, clique no botão Fechar cabeçalho e rodapé que está em cima na
faixa de opções ou pressione a tecla Esc.
Também é possível editar seu rodapé depois de tê-lo fechado, clicando duas vezes sobre ele.

Inserir uma tabela

Passo 1: Posicione o mouse onde você quer inserir a tabela dentro do seu documento do Word e clique na guia Inserir que está
na faixa de opções principal.
Passo 2: Clique no comando Tabela.
Passo 3: Mova o mouse sobre os quadrados do diagrama para selecionar o número de colunas (células verticais) e linhas (células
horizontais) que terá a sua tabela.

Passo 4: Quando você selecionar a última célula que vai ter a sua tabela, dê um clique. Observe que imediatamente a tabela
aparece no seu documento.
Passo 5: Agora você pode colocar o cursor em qualquer lugar da tabela para digitar um texto.

A Faixa de Opções
A seguir, apresentamos a Faixa de Opções e como trabalhar com ela.
Grupos: Cada guia tem vários grupos (navegue com o TAB entre eles) que mostram os itens relacionados em conjunto. Por exem-
plo, a guia Página Inicial contém todos os comandos que você utiliza com mais frequência e os botões Recortar, Copiar e Colar, que
estão no grupo Área de Transferência.
Comando: Um comando é um botão, uma caixa para inserir informações ou um menu. Confira, a seguir, os grupos de cada uma
das guias. Para acessá-las tecle ALT e navegue até cada uma com a seta para a direita:

22
 INFORMÁTICA BÁSICA

- Arquivo: Acessa a área de gerenciamento de arquivos cha- QUESTÕES

mada Backstage. Nessa guia, por exemplo, estão os comandos
para criar, salvar e imprimir arquivos, além dos que permitem 01. Ano: 2016 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de
alterar as configurações do Word. Resumindo, tudo aquilo que Cristiano Otoni - MG Provas: INAZ do Pará - 2016 - Prefeitura de
se faz para um documento (abrir, salvar, salvar como, fechar, im- Cristiano Otoni - MG - Psicólogo
primir etc.). Um arquivo com o nome de “planilha de custo.docx”. Dan-
- Página Inicial: Área de transferência, Fonte, Parágrafo, Es- do duplo clique sobre ele abrirá em que programa?
tilo e Edição. A) Microsoft Excel
- Inserir: Páginas, Tabelas, Ilustrações, Links, Cabeçalho e B) Microsoft Word
Rodapé, Texto e Símbolos. C) Microsoft PowerPoint
- Layout da Página: Temas, Configurar Página, Plano de Fun- D) BrOffice Impress
do da Página, Parágrafo e Organizar. E) BrOffice Calc
- Referências: Sumário, Notas de Rodapé, Citações e Biblio- GABARITO OFICIAL: LETRA B
grafia, Legendas e Índice.
- Correspondências: Criar, Iniciar Mala Direta, Gravar e Inse- 02. Ano: 2016 Banca: ESAF Órgão: ANAC Provas: ESAF - 2016
rir Campos, Visualizar Resultados e Concluir. - ANAC - Técnico Administrativo
- Revisão: Revisão de Texto, Idioma, Comentários, Controle, No MS Word,
Alterações, Comparar, Proteger e OneNote. A) é possível aplicar os recursos de formatação (aplicar ne-
- Exibição: Modo de Exibição de Documento, Mostrar, grito, centralizar, etc.) em um símbolo, bastando aplicar o co-
Zoom, Janela e Macros. mando antes de selecioná-lo como um caractere normal.
Para navegar pelos grupos tecle TAB e ENTER, a fim de sele- B) é possível aplicar os recursos de formatação (aplicar ne-
cionar a opção desejada. grito, centralizar, etc.) em um símbolo, bastando selecioná-lo
A guia Arquivo substituiu o Botão Microsoft Office da versão como um caractere normal antes da aplicação do comando.
2007 e o menu Arquivo das versões anteriores. C) é possível criar uma tecla de atalho para inserção de sím-
bolo, desde que seja aberta a caixa de diálogo no momento de
cada inserção
Atalhos usados com frequência
D) é possível utilizar o Clip-art.com para inserir imagens,
sem haver conexão com a internet.
Para/Pressione
E) não há possibilidade de ajustar uma tabela gerada por
Vá para “Diga-me o que você deseja fazer” / Alt+Q
auto-formatação.
Abrir / Ctrl+O
GABARITO OFICIAL: LETRA B
Salvar / Ctrl+B
Fechar / Ctrl+W 03. Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Torres
Recortar / Ctrl+X - RS Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Torres - RS - Agente
Copiar / Ctrl+C Administrativo
Colar / Ctrl+V São guias padrões do Word:
Selecionar tudo / Ctrl+A A) Página Inicial, Inserir, Design e Referências.
Negrito / Ctrl+N B) Arquivo, Editar, Exibir e Revisão.
Itálico / Ctrl+I C) Arquivo, Formatar, Ferramentas e Configurações.
Sublinhado / Ctrl+U D) Página Inicial, Editar, Exibir e Referências.
Diminuir o tamanho da fonte em 1 ponto / Ctrl+[ E) Página Inicial, Formatar, Ferramentas e Editar.
Aumentar o tamanho da fonte em 1 ponto / Ctrl+] GABARITO OFICIAL: LETRA A
Centralizar texto / Ctrl+E
Alinhar texto à esquerda / Ctrl+L 04. Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Divinópolis -
Alinhar texto à direita / Ctrl+R MG Prova: IBFC - 2018 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Técnico
Cancelar / Esc de Enfermagem
Desfazer / Ctrl+Z O Microsoft Word possui em um dos seus diversos recur-
Refazer / Ctrl+Y sos vários tipos de letras, denominadas tecnicamente de fontes.
Zoom / Alt+W, Q e pressionar Tab na caixa de diálogo Zoom Uma típica fonte, com serifa, do Microsoft Word é a fonte:
até o valor desejado. A) MS Sans Serif
B) Times New Roman
Fonte: C) Arial
https://edu.gcfglobal.org/pt/microsoft-word-2016/ D) Calibri
https://support.office.com/pt-br GABARITO OFICIAL: LETRA B
http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/apos-
tDV_word10_1-2.html 05. Ano: 2016 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2016
www.qconcursos.com - UFCG - Analista de Tecnologia da Informação - Planejamento e
Governança de TI
No Word 2016, sobre a ação de controlar alterações, mar-
que a alternativa correta:

23
 INFORMÁTICA BÁSICA
A) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Re-
visão.
B) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Exi-
bição.
C) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Ve-
rificação.
D) A opção “Bloquear Rastreamento” encontra-se na aba
Ferramentas.
E) O Word mostra uma interrogação ao lado do texto, quan-
do alguém faz um comentário.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
MS EXCEL
O Excel é uma ferramenta incrivelmente poderosa para tor-
nar significativa uma vasta quantidade de dados. Mas ele tam-
bém funciona muito bem para cálculos simples e para rastrear
de quase todos os tipos de informações. A chave para desblo-
quear todo esse potencial é a grade de células. As células po-
dem conter números, texto ou fórmulas. Você insere dados nas
células e as agrupa em linhas e colunas. Isso permite que você
adicione seus dados, classifique-os e filtre-os, insira-os em tabe-
las e crie gráficos incríveis. Vejamos as etapas básicas para você
começar.
O conceito de célula
Chama-se célula a interseção entre uma linha (horizontal) e
uma coluna (vertical) da planilha. Assim, o nome da linha com-
binado com o nome da coluna resulta nas coordenadas de uma
célula (o termo endereço também é utilizado). De um modo ge-
ral, podemos distinguir dois tipos de coordenadas (chamadas de
estilos de referência), dependendo das planilhas:
O modoL1C1(Linha 1, Coluna 1), onde a célula é localizada
pelo número de linha precedido da letraLe o número da coluna
precedido da letraC.
Assim,L12C34designará a célula na intersecção da 12ª linha
e da 34ª coluna:
O modoA1, onde os números de linha são localizados por
números e as colunas por letras. Assim, AA17 designa a célula
na interseção da 27ª coluna e da 17ª linha:
24
Referências a uma célula
Para poder manipular dados que provenham de diferentes
células nos cálculos, é preciso poder fazer referência a elas. Há
várias maneiras de se referir a uma célula: a referência absoluta,
a referência nomeada, a referência mista e a referência relativa.
Referência absoluta
A referência absoluta representa o meio de designar uma
célula de maneira única em uma planilha. De acordo com o
modo de referência (L1C1 ou A1) a referência absoluta será es-
crita de forma diferente:
Em modoL1C1: a referência absoluta a uma célula é feita
precedendo o número de linha pela letra L e o número da coluna
pela letraC:
LNúmerodeLinhaCNúmerodeColuna
Ex:L12C24para a célula situada na interseção da linha 12
com a coluna 24.
Em modoA1: neste modo ela é feita precedendo o número
de linha e o número da coluna pelo sinal $.
$LetradaColuna$NúmerodeLinha
Ex:$AC$34para a célula situada na interseção da coluna
chamadaACcom a linha34.
Referência relativa
A referência relativa de uma célula é a expressão da sua po-
sição em relação a outra célula. Assim, uma referência relativa
resulta na diferença (em termos de número de linhas e colunas)
entre a célula (de referência) e uma célula apontada (célula refe-
renciada). Por convenção, nota-se negativamente uma diferença
para cima, para o eixo vertical e uma diferença para a esquerda,
para o eixo horizontal.
Em modo L1C1, a referência relativa a uma célula é feita
indicando as coordenadas da célula entre parênteses:
L(NúmeroDeLinha)C(NúmeroDeColuna)
Ex:L(3) C(-2)para a célula situada 3 linhas abaixo e 2 colunas
à esquerda em relação à célula de referência:
Quando a diferença é nula não é preciso notar um zero en-
tre parêntese. Assim L(0)C(12)pode ser chamado LC(12).
Em modoA1, a expressão da diferença entre as células é
oculta. Na verdade, uma referência relativa em modoA1é implí-
cita, basta indicar as coordenadas da célula apontada (referen-
ciada) sem indicar o sinal$:
 INFORMÁTICA BÁSICA
Referência mista
Chama-se mista a referência na qual a posição horizontal da
célula é expressa de maneira absoluta, e a posição vertical, de
maneira relativa, ou vice-versa.
No modoL1C1a referência mista terá a formaL2C(3)ouL(4)
C17. No modoA1, ela terá a forma$C5ouF$18.
Referência nomeada
É possível dar um nome a uma célula ou a um grupo de
células.
Assim, quando uma célula, ou um intervalo de células, tem
um nome (às vezes, usamos o termo etiqueta), é possível re-
ferir-se a ela pelo nome. Esta funcionalidade é particularmente
útil quando certas células contêm dados característicos, porque
podemos nos referir a elas pelo nome, mesmo que elas tenham
sido movidas.
Em uma nota fiscal, por exemplo, é importante dar um
nome tal como total_st para a célula que dá o subtotal, sem im-
posto, dos pedidos. Você também pode criar uma célula chama-
da Imposto com o índice do mesmo. Assim, quando você quiser
calcular o total com imposto, você só precisará multiplicar o pro-
duto da célula total_st pela célula Imposto.
Inserir ou excluir uma coluna
Para inserir uma coluna, selecione a coluna, selecione Pági-
na inicial > Inserir > Inserir Colunas na Planilha.
Para excluir uma coluna, selecione a coluna, selecione Pági-
na inicial > Inserir > Excluir Colunas da Planilha.
Ou clique com o botão direito do mouse no topo da coluna
e selecione Inserir ou Excluir.
Inserir ou excluir uma linha
Para inserir uma linha, selecione a linha, selecione Página
inicial > Inserir > Inserir Linhas na Planilha.
Para excluir uma linha, selecione a linha, selecione Página
inicial > Inserir > Excluir Linhas da Planilha.
Ou clique com o botão direito do mouse na linha seleciona-
da e selecione Inserir ou Excluir.
25
Inserir uma célula
Selecione uma ou mais células. Clique com o botão direito
do mouse e selecione Inserir.
Na caixa Inserir, selecione uma linha, coluna ou célula a ser
inserida.
Criar uma nova pasta de trabalho
Os documentos do Excel são chamados de pastas de traba-
lho. Cada pasta de trabalho contém folhas que, normalmente,
são chamadas de planilhas. Você pode adicionar quantas plani-
lhas desejar a uma pasta de trabalho ou pode criar novas pastas
de trabalho para guardar seus dados separadamente.
Clique em Arquivo e em Novo.
Em Novo, que em Pasta de trabalho em branco
Insira os dados
Clique em uma célula vazia.
Por exemplo, a célula A1 em uma nova planilha. As células
são referenciadas por sua localização na linha e na coluna da
planilha, portanto, a célula A1 fica na primeira linha da coluna A.
Inserir texto ou números na célula.
Pressione Enter ou Tab para se mover para a célula seguinte.
Usar a AutoSoma para adicionar seus dados
Ao inserir números em sua planilha, talvez deseje somá-los.
Um modo rápido de fazer isso é usar o AutoSoma.
Selecione a célula à direita ou abaixo dos números que você
deseja adicionar.
Clique na guia Página Inicial e, em seguida, clique em Auto-
Soma no grupo Edição.
A AutoSoma soma os números e mostra o resultado na cé-
lula selecionada.
Criar uma fórmula simples
Somar números é uma das coisas que você poderá fazer,
mas o Excel também pode executar outras operações matemáti-
cas. Experimente algumas fórmulas simples para adicionar, sub-
trair, multiplicar ou dividir seus valores.
Escolha uma célula e, em seguida, digite um sinal de igual
(=).
 INFORMÁTICA BÁSICA
Isso informa ao Excel que essa célula conterá uma fórmula.
Digite uma combinação de números e operadores de cál-
culos, como o sinal de mais (+) para adição, o sinal de menos (-)
para subtração, o asterisco (*) para multiplicação ou a barra (/)
para divisão.
Por exemplo, insira=2+4,=4-2,=2*4ou=4/2.
Pressione Enter.
Isso executa o cálculo.
Você também pode pressionar Ctrl+Enter (se você deseja
que o cursor permaneça na célula ativa).
Aplicar um formato de número
Para distinguir entre os diferentes tipos de números, adicio-
ne um formato, como moeda, porcentagens ou datas.
Selecione as células que contêm números que você deseja
formatar.
Clique na guiaPágina Iniciale, em seguida, clique na seta na
caixaGeral.
Selecione um formato de número
Se você não vir o formato de número que você está procu-
rando, clique em Mais formatos de número.
Classifique seus dados
Para classificar rapidamente seus dados
Selecione um intervalo de dados, como A1:L5 (várias linhas
e colunas) ou C1:C80 (uma única coluna). O intervalo pode in-
cluir títulos que você criou para identificar colunas ou linhas.
26
Selecione uma única célula na coluna que você deseja clas-
sificar.
Clique em para executar uma classificação crescente (À
Z) ou do número menor para o maior.
Clique em para executar uma classificação decrescente
(Z a ou do número maior para o menor).
Para classificar por critérios específicos
Selecione uma única célula em qualquer lugar do intervalo
que você deseja classificar.
Na guia dados, no grupo Classificar e filtrar, escolha Classi-
ficar.
A caixa de diálogo Classificar é exibida.
Na lista Classificar por, selecione a primeira coluna que você
deseja classificar.
Na lista Classificar em, selecione Valores,Cor da Célula,Cor
da Fonte ou Ícone de Célula.
Na lista Ordem, selecione a ordem que deseja aplicar à ope-
ração de classificação: crescente ou decrescente, alfabética ou
numericamente (isto é, A a Z ou Z a A para texto ou menor para
maior ou maior para menor para números).
Filtrar seus dados
Selecione os dados que você deseja filtrar.
Na guia dados, no grupo Classificar e filtrar, clique em filtro.
Clique na seta no cabeçalho da coluna para exibir uma
lista em que você pode fazer escolhas de filtragem.
Para selecionar por valores, na lista, desmarque a caixa de
seleção(Selecionar tudo). Isso remove as marcas de seleção de
todas as caixas de seleção. Em seguida, selecione apenas os va-
lores que você deseja ver e clique em Okey para ver os resulta-
dos.
O que é uma função do Excel?
Uma função é uma fórmula predefinida que realiza cálculos
usando valores específicos adicionados por você. Uma das prin-
cipais vantagens de usar estas funções, é que podemos econo-
mizar bastante nosso tempo pois elas já estão prontas e não é
necessário digitá-las totalmente.
As partes de uma função
Cada função possui uma estrutura, ou seja, uma ordem es-
pecífica que você deverá seguir para obter um resultado corre-
to. A lógica básica para criar uma fórmula com uma função é a
seguinte:
Inserir o sinal igual (=).
Selecionar uma função (SOMA, por exemplo, é o nome da
função usada para a adição).
Incluir os argumentos da fórmula, ou seja, os dados que se-
rão usados para a realização do cálculo.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Para usar estas funções corretamente, é importante saber quais são as partes de uma função e, como criar argumento para cal-
cular valores e as referências de células.

Criar uma fórmula que faz referência a valores em outras células

Selecione uma célula.
Digite o sinal de igual =.
Observação: As fórmulas no Excel começam com o sinal de igual.
Selecione uma célula ou digite o endereço dela na célula selecionada.

Digite um operador. Por exemplo, – para subtração.

Selecione a próxima célula ou digite o endereço dela na célula selecionada.

Pressione Enter. O resultado do cálculo aparece na célula com a fórmula.

Consulte uma fórmula
Quando uma fórmula é inserida em uma célula, ela também aparece na barra de fórmulas.

Para ver uma fórmula, selecione uma célula e ela aparecerá na barra de fórmulas.

Inserir uma fórmula que contém uma função integrada

Selecione uma célula vazia.

Digite um sinal de igual =, depois digite uma função. Por exemplo, =SOMA para obter o total de vendas.
Digite um parêntese de abertura (.
Selecione o intervalo de células, depois digite um parêntese de fechamento ).

Pressione Enter para obter o resultado.

27
 INFORMÁTICA BÁSICA

Fórmulas detalhadas
Você pode navegar pelas seções individuais abaixo para saber mais sobre os elementos específicos da fórmula.

As partes de uma fórmula do Excel

Uma fórmula também pode conter qualquer um dos itens a seguir ou todos eles: funções,referências,operadores e constantes.
Partes de uma fórmula

1.Funções: a função PI()retorna o valor de pi: 3,142...

2.Referências: A2 retorna o valor na célula A2.
3.Constantes: números ou valores de texto inseridos diretamente em uma fórmula, por exemplo, 2.
4.Operadores: o operador ^ (circunflexo) eleva um número a uma potência e o operador * (asterisco) multiplica números.

Usando constantes em fórmulas do Excel

Uma constante é um valor não calculado, sempre permanece o mesmo. Por exemplo, a data 09/10/2008, o número 210 e o texto
“Receitas trimestrais” são todos constantes. Uma expressão ou um valor resultante de uma expressão, não é uma constante. Se você
usar constantes na fórmula em vez de referências a células (por exemplo, =30+70+110), o resultado se alterará apenas se você modi-
ficar a fórmula. Em geral, é melhor colocar constantes em uma célula individual, onde ela pode ser alterada facilmente se necessário,
e só então referenciá-las nas fórmulas.

Usando referências em fórmulas do Excel

Uma referência identifica uma célula ou um intervalo de células em uma planilha e informa ao Excel onde procurar pelos valores
ou dados a serem usados em uma fórmula. Você pode utilizar referências para usar dados contidos em partes diferentes de uma pla-
nilha em uma fórmula ou usar o valor de uma célula em várias fórmulas. Você também pode se referir a células de outras planilhas
na mesma pasta de trabalho e a outras pastas de trabalho. As referências a células em outras pastas de trabalho são chamadas de
vínculos ou referências externas.

O estilo de referência A1
Por padrão, o Excel usa o estilo de referência A1, que se refere a colunas com letras (A até XFD, para um total de 16.384 colunas)
e se refere a linhas com números (1 até 1.048.576). Essas letras e esses números são chamados de títulos de linha e coluna. Para se
referir a uma célula, insira a letra da coluna seguida do número da linha. Por exemplo, B2 se refere à célula na interseção da coluna B
com a linha 2.

Fazendo referência a um intervalo de células em outra planilha na mesma pasta de trabalho

No exemplo a seguir, a função MÉDIA calcula o valor médio do intervalo B1:B10 na planilha denominada Marketing na mesma
pasta de trabalho.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
1. Refere-se a uma planilha denominada Marketing
2. Refere-se ao intervalo de células B1 a B10
3. O ponto de exclamação (!) separa a referência de planilha
da referência do intervalo de células
Funções mais usadas
=SOMA()
ou em inglês=SUM()
Esta é uma das funções mais básicas e ao alcance de todos
os utilizadores Excel. A sua função é soma de células, por exem-
plo, a soma dos números contidos na célula B2 e na célula M2
e serem apresentados na célula D3. Para usar esta função basta
clicar na célula onde pretendemos ver o resultado, por exemplo
a D3 e escrever=SOMA(e de seguida premir e manter premida
a tecla CTRL para depois clicar com o rato nas células a somar,
como no exemplo a B2 e a M2. Uma vez selecionadas as células
carrega-se em ENTER e o resultado da soma aparece de ime-
diato. É possível selecionar células específicas ou um conjunto
seguido de células.
=MÉDIA()
ou em inglês=AVERAGE()
A função MÉDIA faz nada mais do que a palavra diz: tira a
média de valores somados entre eles. A função MÉDIA mede a
tendência central, que corresponde à localização do centro de
um grupo de números numa distribuição estatística. O modo de
funcionamento é igual à função de SOMA anteriormente expli-
cado. Um exemplo:=MÉDIA(número1[número2]…).
29
=MÍNIMO()
ou em inglês=MIN()
Se o utilizador necessitar encontrar o número menor dentro
de um intervalo de células então a função MÍNIMO pode ajudar.
Por exemplo, se usarmos um intervalo de células com a fórmu-
la=MÍNIMO(M3:M39)será mostrado nesse campo o valor mais
baixo encontrado em todo o conjunto de células.
=MÁXIMO()
ou em inglês=MAX()
Ao contrário da função MÍNIMO, a função MÁXIMO faz exa-
tamente o oposto, ou seja, quando aplicada a fórmula=MÁXI-
MO(M3:M39)iremos obter o maior número contido num inter-
valo de células por nós definido.
=CONT.NÚM()
ou em inglês=COUNT()
Caso o utilizador necessite saber quantas células num de-
terminado conjunto contêm números então esta função evita as
contagens manuais. Mesmo que existam textos misturados com
números a função CONT.NÚM consegue apresentar o resultado
correto. Por exemplo, você pode inserir a seguinte fórmula para
contar os números no intervalo A1:A20:=CONT.NÚM(A1:A20)
neste exemplo, se cinco das células no intervalo contiverem nú-
meros, o resultado será 5.
 INFORMÁTICA BÁSICA

=DIAS()
ou em inglês=DAYS()

Quer saber o número de dias entre duas datas numa folha de cálculo? Se tivesse, por exemplo, a data de 5 de setembro de 2015
na célula A4 e 27 de dezembro de 2015 em A5 ao usar a função=DIAS(A5, A4)poderia obter a resposta imediatamente. Nesta função
devemos ter em conta que ao inverter a ordem das células obteríamos um número positivo.

=ARRED()
ou em inglês=ROUND()

Como a abreviatura da função pode sugerir, esta função permite arredondar números. O =ARRED() exige dois argumentos: um
número ou célula e o número de dígitos para arredondar para. Por exemplo se tivermos o número 231.852645 em A1, por exemplo,
=ARRED(A1, 0) iremos obter o número 232. Por outro lado se escrevermos =ARRED(A1, 1) veremos o número 232,9 ou ainda =AR-
RE(A1,-1) devolverá o valor 230.

=ARRED.PARA.CIMA()e=ARRED.PARA.BAIXO()
ou em inglês= ROUNDUP(),=ROUNDDOWN()

Se procuramos um controlo mais direto sobre arredondamentos para cima ou para baixo existem estas duas funções também.
Por um lado o=ARRED.PARA.CIMA()irá arredondar um número para cima afastando-o de zero, por outro=ARRED.PARA.BAIXO()que por
defeito arredonda um número até zero. Por exemplo=ARRED.PARA.BAIXO(3,20)irá arredondar o valor 3,2 por defeito para nenhuma
casa decimal ou seja para o valor de 3.
O exemplo oposto de=ARRED.PARA.CIMA()seria:=ARRED.PARA.CIMA(3,2 0) a função arredondaria o valor de 3,2 para cima até
zero de casas decimais ou seja, refletindo o valor de 4.

Faixa de Opções
Há três componentes básicos na Faixa de Opções e que é bom saber como cada um se chama para compreender como utilizá-la.
São eles:

- Guias - Há oito guias básicas na parte superior: Arquivo, Página Inicial, Inserir, Layout da Página, Fórmulas, Dados, Revisão e Exi-
bição. Cada uma representa uma área de atividade e apresenta os comandos reunidos por grupos. Por exemplo, a guia Página Inicial
contém todos os comandos utilizados com mais frequência. E os botões Cor do preenchimento, Cor da fonte e Tamanho da fonte estão
no grupo Fonte.

30
 INFORMÁTICA BÁSICA

Estas opções são provavelmente as mais utilizadas, por iniciantes no Excel, juntamente com as opções do grupo Área de Transfe-
rência.
- Grupos- Cada guia tem vários grupos que mostram os itens de botões de ação. Exemplo: os botões Negrito e Fonte estão no
grupo Fonte, já os botões Mesclar Célula, Centralizar e Alinhar à Direita, estão no grupo Alinhamento.
- Botões de Ação, ou Comandos- Um comando é um botão, ou uma caixa para inserir informações, ou um menu de determinada
ação. Nestes espaços, você começa a aplicar todas as ações de formatação, criação, desenvolvimento de uma planilha. Exemplo: gra-
var macros e inserir gráficos, são algumas das ações.

As Funções dos Componentes da Faixa de Opções.

Não precisa memorizar os grupos, pois basta memorizar as guias e os comandos. Abaixo descrevemos as guias e os respectivos
grupos:
- Guia Arquivo - Acessa a área de gerenciamento de arquivos chamada Backstage. Nela temos as opções: Informações, Novo,
Abrir, Salvar, Salvar Como, Imprimir, Compartilhar, Exportar, Publicar, Fechar, Conta, Comentário e Opções. Algumas opções foram
acrescentadas na últimas versões do Excel
- Página Inicial - É mais utilizada, para aplicar formatações de planilha e alterações de linhas colunas, etc. Encontramos os seguin-
tes grupos: Área de transferência, Fonte, Alinhamento, Número, Estilo, Células e Edição.
- Inserir - Esta guia tem várias funções importantes e avançadas, para desenvolvimento e aplicações da planilha. Os grupos são:
Tabelas, Ilustrações, Gráficos, Tours, Manigráficos e Links. Isso pode variar muito entre as versões do Excel.
- Desenhar - Representa ferramentas para desenhar, escrever e fazer marcações em uma planilha. Temos os grupos: Ferramentas,
Canetas, Converter e Repetição.
- Layout da Página - Esta guia tem funções relacionadas a visualização das planilhas, principalmente para impressão. Temas, Con-
figuração de Página, Dimensionar para Ajustar, Opções de Planilha e Organizar. Estes são os grupos encontrados.
- Fórmulas - Funciona especificamente para quem trabalha com fórmulas na planilha. A verificar pelos grupos: Biblioteca de Fun-
ções, Nomes Definidos, Auditoria de Fórmulas e Cálculo.
- Dados - Para trabalhar com listas, importação de dados e exportação de dados. Veja os grupos: Obter e Transformar Dados,
Consultas e Conexões, Classificar e Filtrar, Ferramentas de Dados e Previsão. Depende de sua versão do Excel, os grupos podem ser
bem diferentes.
- Revisão - A parte mais utilizada dessa guia é o grupo Proteger. Mas não mais importante que: Revisão de Texto, Acessibilidade,
Ideias, Idioma e Comentários.
- Exibir - Tem fator importante na planilha, veja os grupos: Modo de Exibição de Pasta de Trabalho, Mostrar, Zoom, Janela e Ma-
cros.
- Desenvolvedor - esta guia é para quem trabalha com Excel intermediário, ou avançado. Ela não está disponível por padrão, mas
você pode adicionar. Quando adicionar veja os grupos e suas funções.
Navegação básica no Excel
Abrir uma planilha nova: Ctrl + A
Salvar uma planilha: Ctrl + B
Fechar uma planilha: Ctrl + W
Ir para a página inicial: Alt + C
Copiar: Ctrl + C
Recortar: Ctrl + X
Colar: Ctrl + V
Desfazer última ação: Ctrl + Z
Ir para a guia de dados: Alt + S
Ir para a guia Exibir: Alt + K
Ir para a guia Inserir: Alt + T
Ir para a guia de layout: Alt + P
Ir para a guia de fórmulas: Alt + N

31
 INFORMÁTICA BÁSICA
Navegação nas células
Ir para células acima, abaixo ou aos lados: teclas de direção
Ir para a próxima célula à direita ou alternar entre células
desbloqueadas (no caso de planilhas protegidas): Tab
Ir para a célula anterior (ou para a opção anterior em caixas
de diálogo): Shift + Tab
Ir para a borda da área de dados atual: Ctrl + teclas de di-
reção
Ir para a última célula da planilha, no canto inferior direito:
Ctrl + End
Expandir a seleção até a última célula: Ctrl + Shift + End
Ir para o começo da planilha: Ctrl + Home
Mover a tela para a direita: Alt + Page Down
Mover a tela para a esquerda: Alt + Page Up
Mover a tela para cima: Page Up
Ir para a planilha anterior dentro da pasta de trabalho: Ctrl
+ Page Up
Inserir formato de data (dia, mês e ano): Ctrl + Shift + # (si-
nal numérico)
Inserir formato de hora (hora e minutos): Ctrl + Shift + @
(arroba).
Barra de fórmulas, dados e funções
Expandir ou reduzir a barra de fórmulas: Ctrl + Shift + U
Finalizar uma entrada na barra de fórmulas e selecionar a
célula abaixo: Enter
Cancelar uma entrada na barra de fórmulas ou na célula:
Esc
Selecionar o texto da barra de fórmulas do local onde está o
cursor até o final: Ctrl + Shift + End
Calcular a planilha inteira: Shift + F9
Calcular todas as planilhas em todas as pastas de trabalho
abertas: F9
Ativar o preenchimento relâmpago para identificar padrões
nas colunas adjacentes e aplicá-los na coluna selecionada auto-
maticamente: Ctrl + E
Inserir uma função: Shift + F3
Escolher um nome para usar nas referências: Alt + M, de-
pois M, depois D
Criar um gráfico dos dados no intervalo atual: Alt + F1
Criar um gráfico dos dados no intervalo atual, mas em uma
folha de gráfico diferente: F11
Criar, editar ou excluir uma macro: Alt + F8.
Fonte:
https://support.office.com/pt-br
https://edu.gcfglobal.org/pt/microsoft-excel-2010/o-que-
-e-uma-funcao-do-excel/1/
https://www.tudoexcel.com.br/planilhas/o-que-e-a-faixa-
-de-opcoes-do-excel-3042.html
https://pplware.sapo.pt/truques-dicas/conheca-15-funco-
es-essenciais-do-excel/
https://www.impacta.com.br/blog/2018/08/13/conheca-
-principais-atalhos-excel-ajudar-dia-a-dia/
www.qconcursos.com
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QUESTÕES
01. Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: PC-AP Prova: FCC - 2017 -
PC-AP - Delegado de Polícia
A planilha a seguir foi digitada no LibreOffice Calc 5.3 e no
Microsoft Excel, ambos em português, e mostra os homicídios
por armas de fogo em algumas regiões do Brasil de 2009 a 2014.
Na célula H3, foi digitada uma fórmula para calcular a mé-
dia aritmética dos valores do intervalo de células de B3 a G3. A
fórmula utilizada foi
A) =MÉDIA(B3:G3)tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no
Microsoft Excel.
B) =AVG(B3:G3) no LibreOffice Calc 5.3 e =MÉDIA(B3:G3) no
Microsoft Excel.
C) =AVG(B3:G3) tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no Mi-
crosoft Excel.
D) =MEDIA(B3:G3) no LibreOffice Calc 5.3 e =AVERA-
GE(B3:G3) no Microsoft Excel.
E) =MED(B3:G3)tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no Mi-
crosoft Excel.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
02. Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: CELESC Prova: FEPESE
- 2016 - CELESC - Assistente Administrativo
Qual é o nome de um programa de informática produzido
pela Microsoft, também conhecido como planilha eletrônica,
destinado ao cálculo e à construção de gráficos com a capaci-
dade de edição, formatação e personalização de documentos?
A) HP 12C
B) Régua de cálculo
C) Metodologias ágeis
D) Plataforma mobile
E) MS Excel
GABARITO OFICIAL: LETRA E
03.Ano: 2016 Banca: INQC Órgão: CREFITO 5° Região - RS
Prova: INQC - 2016 - CREFITO 5° Região - RS - Auxiliar Adminis-
trativo
Sobre o Excel é correto afirmar que:
I- O Excel é uma planilha eletrônica. II- O Excel pode ser uti-
lizado para atender necessidades pessoais ou profissionais. III-
O Excel não permite que o usuário crie suas próprias fórmulas,
mas traz muitas fórmulas e funções prontas. IV- O Excel funciona
online e off-line. V- O Excel pertence ao pacote office.
Quais estão corretas?
A) Apenas a III.
B) Apenas a I, II, IV e V.
C) Apenas a I e V.
D) A I, II, III, IV e V.
E) Apenas a I, II e III.
GABARITO OFICIAL: LETRA B
04. Ano: 2017 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova:
IF SUL - MG - 2017 - IF Sul - MG - Auxiliar de Biblioteca
O MS Excel possui diversas fórmulas. A fórmula abaixo que
é válida no MS Excel em português é:
A) =soma(10;20)
B) =soma(A100::A90)
C) =soma(A:100,B:100)
 INFORMÁTICA BÁSICA

D) =soma(A10, A20, C30) Para criar listas numeradas ou com marcadores, selecione o
GABARITO OFICIAL: LETRA A texto e escolha Marcadores ou Numeração.

05. Ano: 2017 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Ór-

gão: CRM - MG Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017
- CRM - MG - Agente Administrativo
As fórmulas do MS Excel são essenciais e auxiliam na cria-
ção de planilhas eletrônicas.
Assinale a alternativa que apresenta a fórmula utilizada no MS
Excel para somar todos os números em um intervalo de células.
A) =PROCV()
B) =DESC()
C) =SOMA()
D) =BD()
GABARITO OFICIAL: LETRA C

POWERPOINT
Com o PowerPoint no PC, Mac ou dispositivo móvel, você Adicionar uma imagem, forma ou gráfico
pode: Escolha Inserir.
- Criar apresentações do zero ou usar um modelo. Para adicionar uma imagem:
- Adicionar texto, imagens, arte e vídeos. Escolha Imagem.
- Escolher um design profissional com o Designer do Power- Procure a imagem desejada e escolha Inserir.
Point. Para adicionar uma forma, arte ou gráfico:
- Adicionar transições, animações e animações de cinema. Escolha Formas, Smart Art ou Gráfico.
Escolha o item desejado.
- Salvar no OneDrive para acessar suas apresentações no
computador, tablet ou telefone.
- Compartilhar seu trabalho e trabalhar com outras pessoas
onde quer que elas se encontrem.

Criar uma apresentação

Abra o PowerPoint.
Escolha uma opção:
Escolha Apresentação em Branco para criar uma apresen-
tação do zero.
Escolha um dos modelos.
Escolha Fazer um Toure, em seguida, escolha Criar para ver
dicas de como usar o PowerPoint.

Adicionar slides

Adicionar e formatar texto Selecione o slide que ficará antes do novo slide.
Coloque o cursor do mouse no local de sua preferência e Selecione Página Inicial>Novo Slide.
digite. Selecione um layout.
Escolha o texto e, em seguida, escolha uma opção na guia- Selecione o tipo e a caixa de texto.
Página Inicial:Fonte,Tamanho da fonte,Negrito,Itálico,Sublinha-
do...

33
 INFORMÁTICA BÁSICA

Excluir slides
Para um único slide: Clique com o botão direito e selecione Excluir Slide.
Para vários slides: mantenha pressionada a tecla Ctrl e selecione os slides. Em seguida, clique com botão direito e selecione Excluir
Slide.
Para uma sequência de slides: Mantenha pressionada a tecla Shift e selecione a sequência. Em seguida, clique com o botão direito
e selecione Excluir Slide.

Fazer sua apresentação

Na guia Apresentação de Slides, siga um destes procedimentos:
Para iniciar a apresentação no primeiro slide, no grupo Iniciar Apresentação de Slides, clique em Do Começo.

Se você não estiver no primeiro slide e desejar começar do ponto onde está, clique emDo Slide Atual.

O que é um slide mestre?

Quando você quiser que todos os seus slides contenham as mesmas fontes e imagens (como logotipos), poderá fazer essas alte-
rações em um só lugar — no Slide Mestre, e elas serão aplicadas a todos os slides. Para abrir o modo de exibição do Slide Mestre, na
guia Exibir, selecione Slide Mestre:

O slide mestre é o slide superior no painel de miniatura, no lado esquerdo da janela. Os layouts mestres relacionados são exibidos
logo abaixo do slide mestre (como nesta imagem do PowerPoint para macOS):

1Slide Mestre
2Layouts de slide

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Quando você edita o slide mestre, todos os slides subsequentes conterão essas alterações. Entretanto, a maioria das alterações
feitas se aplicarão aos layouts mestre relacionados ao slide mestre.
Quando você faz alterações nos layouts e no slide mestre no modo de exibição de Slide Mestre, outras pessoas que estejam
trabalhando em sua apresentação (no modo de exibição Normal) não podem excluir nem editar acidentalmente suas alterações. Por
outro lado, se você estiver trabalhando no modo de exibição Normal e perceber que não consegue editar um elemento em um slide
(por exemplo, “por que não posso remover esta imagem?”), talvez o que você está tentando alterar seja definido no Slide Mestre. Para
editar esse item, você deve alternar para o modo de exibição de Slide Mestre.
Observação: É recomendável editar o slide mestre e os layouts mestres antes de começar a criar os slides individuais. Dessa for-
ma, todos os slides adicionados à apresentação terão como base as edições personalizadas. Se você editar o slide mestre ou os layouts
mestres depois de criar os slides individuais, deverá aplicar novamente os layouts alterados aos slides da apresentação no modo de
exibição Normal.

Temas
Um tema é uma paleta de cores, fontes e efeitos especiais (como sombras, reflexos, efeitos 3D etc.) que complementam uns aos
outros. Um designer habilidoso criou cada tema no PowerPoint. Esses temas predefinidos estão disponíveis na guia Designdo modo
de exibição Normal.
Todos os temas usados em sua apresentação incluem um slide mestre e um conjunto de layouts relacionados. Se você usar mais
de um tema na apresentação, terá mais de um slide mestre e vários conjuntos de layouts.

Layouts de Slide
Altere e gerencie layouts de slide no modo de exibição do Slide Mestre. Cada tema tem vários layouts de slide. Escolha os layouts
mais adequados ao conteúdo do slide; alguns são melhores para texto e outros são melhores para elementos gráficos.
No modo de exibição Normal, você aplicará os layouts aos slides (mostrado abaixo).

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Cada layout de slide é configurado de forma diferente — com diferentes tipos de espaços reservados em locais diferentes em
cada layout.

Adicionar ou alterar uma transição de slides

No lado esquerdo da janela do slide, no painel que contém as guias Tópicos e Slides, clique na guia Slides.
Selecione qualquer miniatura de slides na qual você deseja aplicar ou alterar uma transição de slides.
Na guia Transições, no grupo Transição para Este Slide, clique em um efeito de transição de slide.
Para ver mais efeitos de transição, clique no botão Mais .
Para definir a duração da transição de slides entre o slide anterior e o slide atual, na guia Transições, no grupo Intervalo, digite ou
selecione a velocidade que desejar na caixa Duração.
Para especificar quanto tempo antes o slide atual avança para o seguinte:
Para avançar o slide quando você clica com o mouse, no grupo Intervalo, marque a caixa de seleção Ao clicar com o mouse.
Para avançar o slide após um período especificado, no grupo Intervalo, insira o número de segundos que você deseja na caixa
Depois.
Opcional:
Para aplicar a mesma transição para toda a apresentação, no grupo Intervalo, clique em Aplicar a Todos.
Para aplicar as propriedades de transição personalizáveis disponíveis para a maioria das transições (mas não todas), no grupo
Transição para Este Slide, clique em Opções de efeito e selecione a opção desejada.

Adicionar som para transições de slide

No lado esquerdo da janela do slide, no painel que contém as guias Tópicos e Slides, clique na guia Slides.
Selecione qualquer uma das miniaturas de slides na qual você deseja aplicar um som de transição.
Na guia Transições, no grupo Intervalo, clique na seta ao lado de Some realize um destes procedimentos:
Para adicionar um som na lista, selecione o som que você deseja.
Para adicionar um som não encontrado na lista, selecione Outro Some localize o arquivo de som que deseja usar e então clique
em Abrir.
Opcional: Para adicionar o mesmo som de transição em todos os slides na sua apresentação, no grupo Transição para Este Slide,
clique em Aplicar a Todos.

Definir o intervalo e a velocidade de uma transição

Você pode modificar a duração de uma transição, modificar o efeito de transição e até mesmo especificar um som para ser repro-
duzido durante uma transição. Além disso, você pode especificar o tempo para gastar em um slide antes de avançar para o próximo.

Definir a velocidade de uma transição

Use duração para definir a velocidade da transição. UMA duração menor significa que um slide avança mais rápido e um número
maior torna o slide avançar mais lentamente.
Selecione o slide que contém a transição que você deseja modificar.
Na guia transições, no grupo intervalo, na caixa duração, digite o número de segundos desejados.

Dica: Se quiser que todas as transições da apresentação de slides usem a mesma velocidade, clique em aplicar a todos.

Definir as opções ‘Executar’ para um vídeo na sua apresentação

Você pode usar as opções de reprodução no PowerPoint para controlar como e quando um vídeo aparece em sua apresentação.
Você pode reproduzir um vídeo no modo de tela inteira ou redimensioná-lo para as dimensões especificadas. Você também pode
controlar o volume, reproduzir o vídeo repetidamente (em um loop) e mostrar os controles de mídia.
Essas opções de reprodução não estão disponíveis para vídeos online, como vídeos do YouTube. Eles estão disponíveis somente
para vídeos inseridos no seu computador, na rede ou no One Drive.
Para controlar como seu vídeo é reproduzido, use as opções na guia reprodução da faixa de opções do PowerPoint. Esta guia
aparece na faixa de opções quando você seleciona um vídeo em um slide.

36
 INFORMÁTICA BÁSICA

Reproduzir um vídeo na sequência de cliques, automaticamente ou quando clicado

Dica: Defina essa opção antes de adicionar animações ou gatilhos ao vídeo. Se você alterar essa opção, todas as animações as-
sociadas a seu vídeo serão removidas.
No modo de exibição Normal, clique no quadro do vídeo, no slide.

Figura: especifique como você deseja que o vídeo seja iniciado durante a apresentação

Em ferramentas de vídeo, na guia reprodução, no grupo Opções de vídeo, na lista Iniciar, selecione uma opção:

O que tem nas guias da faixa de opções?

As guias da faixa de opções agrupam ferramentas e recursos com base na respectiva finalidade. Por exemplo, para dar uma
aparência melhor aos seus slides, utilize as opções da guia Design. As ferramentas usadas para animar objetos no slide estão na guia
Animações.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Vamos dar uma olhada no que pode ser encontrado em cada uma das guias da faixa de opções do PowerPoint.

1. Página Inicial

A guia Página Inicial contém os recursos Recortar e Colar, as opções de Fonte e Parágrafo e o que mais você precisa para adicionar
e organizar slides.

2. Inserir
Clique em Inserir para adicionar um elemento a um slide: imagens, formas, gráficos, links, caixas de texto, vídeos e outros.

3. Design
Na guia Design, você pode adicionar um tema ou um esquema de cores, ou pode formatar a tela de fundo do slide.

4. Transições
Configure o modo como os slides passam de um para o outro na guia Transições. O grupo Transição para este Slide mostra uma
galeria com as possíveis transições; clique em Mais na parte lateral da galeria para ver todas as opções.

5. Animações
Use a guia Animações para coreografar os movimentos dos objetos nos slides. Observe que o grupo Animação contém uma gale-
ria com várias possibilidades de animações; para ver outras opções, clique em Mais .

6. Apresentação de Slides
Na guia Apresentação de Slides, configure o modo como você deseja mostrar sua apresentação para as pessoas.

7. Revisão
A guia Revisão permite adicionar comentários, verificar a ortografia do texto ou comparar uma apresentação com outra (por
exemplo, uma versão anterior).

8. Exibir
Há vários modos de exibir uma apresentação, dependendo de onde você está no processo de criação ou de entrega.

9. Arquivo
Em uma ponta da faixa de opções fica a guia Arquivo, usada para operações “de bastidores” realizadas com um arquivo; por
exemplo, abrir, salvar, compartilhar, exportar, imprimir e gerenciar a apresentação. Clique na guia Arquivo para abrir um novo modo
de exibição chamado Backstage.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Clique na lista que aparece à esquerda para executar a ação desejada; por exemplo, clique em Imprimir para encontrar as opções
e configurações para imprimir a apresentação. Clique em Voltar para retornar à apresentação em que você estava trabalhando.

10. Guias de ferramentas

Quando você clica em certas partes dos slides, como imagens, formas, Smart Art ou caixas de texto, uma nova guia colorida apa-
rece.

No exemplo acima, a guia Ferramentas de Desenho aparece quando você clica em uma forma ou uma caixa de texto. Quando
você clica em uma imagem, a guia Ferramentas de Imagem é exibida. Outras guias desse tipo são: Ferramentas de SmartArt, Ferra-
mentas de Gráfico, Ferramentas de Tabela e Ferramentas de Vídeo. Essas guias desaparecem ou mudam quando você clica em outro
elemento da apresentação.

Atalhos de teclado para o PowerPoint

Ctrl + Shift + F - Abre configurações de fonte para um texto que estiver selecionado.
Configurações de fonte
Shift + F6 - Mostra um painel lateral com os slides ou tópicos
Ctrl + Shift + > - Aumenta a fonte de um texto que estiver selecionado. Este comando pode ser usado quantas vezes forem neces-
sárias até chegar ao tamanho desejado.
Deixe a fonte tão grande quanto você quiser...
Ctrl + Shift + < - O contrário do comando anterior, ele diminui a fonte do texto selecionado. Também pode ser usado até chegar
ao tamanho desejado.
...ou tão pequena quanto for preciso.
Ctrl + A - Abrir um documento que já existe. Este atalho funciona em quase todos os programas do Windows.
Ctrl + L - Abre a caixa de diálogo para pesquisar por palavras específicas no documento. Este comando não funciona se houver
algum texto selecionado, pois desta forma ele alinha à esquerda o que estiver na seleção.
Ctrl + G - Alinha o parágrafo selecionado à direita.
Ctrl + Q - Alinha o parágrafo selecionado à esquerda.
Ctrl + J - Justifica o parágrafo do texto que estiver selecionado.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
Ctrl + E - Centraliza o parágrafo do texto que estiver sele-
cionado.
Shift + F9 - Deixa visível ou oculta as linhas de grade no slide.
Elas servem como um auxílio para posicionar textos, figuras e
outros objetos no espaço visível. As linhas não são vistas duran-
te a apresentação.
Alt + F9 - Deixa visível ou oculta as linhas de desenho no
slide. Como as linhas de grade, elas servem para posicionar ob-
jetos no espaço visível. Elas também não são visíveis em apre-
sentações.
F5 - Inicia a apresentação a partir do primeiro slide.
C ou , (vírgula) - Durante a apresentação, volta para o come-
ço e exibe um slide em branco, sem nenhum conteúdo.
Shift + F10 - Durante a apresentação, exibe um menu de
atalhos.
Número + Enter - Durante a apresentação, digitar um núme-
ro e dar Enter leva o usuário para a tela com o número digitado.
Por exemplo, para ir direto para o 10º slide, digite 10 e aperte
Enter.
P; Enter; Page Down; Seta para direita; Seta para baixo ou
barra de espaços - Qualquer uma dessas teclas pode ser usada,
durante uma apresentação, para passar para a próxima transi-
ção ou para o próximo slide.
A; Backspace; Page Up; Seta para a esquerda e Seta para
cima - Qualquer uma dessas teclas pode ser usada, durante uma
apresentação, para voltar ao slide ou à transição anterior.
Esc ou Hífen - Finaliza a apresentação (mesmo antes de che-
gar ao final) e volta para o editor, mostrando o primeiro slide
Fonte:
https://support.office.com/pt-br
www.qconcursos.com
QUESTÕES
01. Ano: 2018 Banca: UEM Órgão: UEM Prova: UEM - 2018
- UEM - Técnico em Informática
Fazem parte do pacote do Microsoft Office os aplicativos
A) Excel, Word, Access, PowerPoint e outlook.
B) Excel, Word, Base, Impress e outlook.
C) Calc, Word, Access, Powerpoint e outlook.
D) Calc, Writer, Base, Impress e Math.
E) Excel, Writer, Access, Powerpoint e Draw.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
02. Ano: 2018 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: ITEP - RN
Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - ITEP - RN - Perito Criminal -
Químico
Um arquivo com a extensão .pptx pode ser editado por qual
aplicativo?
A) Microsoft PowerPoint 2010, 2013, 2016.
B) Microsoft PowerPoint 2003.
C) LibreOffice Writer.
D) Microsoft Edge.
E) LibreOffice Draw.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
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03. Ano: 2016 Banca: INQC Órgão: CREFITO 5° Região - RS
Prova: INQC - 2016 - CREFITO 5° Região - RS - Auxiliar Adminis-
trativo
A cerca do Microsoft PowerPoint 2010 é INCORRETO afir-
mar que
A) com o PowerPoint consegue-se produzir slides.
B) nos slides podemos inserir textos e imagens.
C) permite animar os textos contidos nos slides.
D) é ótimo para auxiliar professores em aulas expositivas.
E) o PowerPoint permite trabalhar com textos nos slides,
mas não possui a ferramenta Corretor Ortográfico.
GABARITO OFICIAL: LETRA E
04. Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: COFECI Prova: Quadrix
- 2017 - COFECI - Auxiliar Administrativo
Texto associado
No item que avalia conhecimento de informática, a menos
que seja explicitamente informado o contrário, considere que:
todos os programas mencionados estejam em configuração-pa-
drão, em português; o mouse esteja configurado para pessoas
destras; expressões como clicar, clique simples e clique duplo
refiram-se a cliques com o botão esquerdo do mouse; teclar cor-
responda à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente,
liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Considere também que
não haja restrições de proteção, de funcionamento e de uso em
relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipa-
mentos mencionados.
No que se refere ao programa Microsoft PowerPoint 2013 e
ao sistema operacional Windows 7, julgue o próximo item.
No PowerPoint 2013, é possível usar vários slides mestres
em uma apresentação.
( ) Certo ( ) Errado
GABARITO OFICIAL: CERTO
05. Ano: 2017 Banca: FEPESE Órgão: SANEFRAI Prova: FEPE-
SE - 2017 - FEPESE - Assistente Administrativo
No contexto do MS Powerpoint 2010 em português, o que
é um Slide Mestre?
A) É o slide que armazena informações sobre o tema e os
layouts de slide, incluindo o plano de fundo, a cor, as fontes e os
tamanhos dos espaços reservados.
B) É o primeiro slide de uma apresentação e contém infor-
mações sobre a apresentação incluindo seu título, nome do ar-
quivo e quantidade de slides.
C) É um meta-slide invisível durante a apresentação que
contém informações sobre a apresentação como autor, data de
criação e última modificação, nome do arquivo e permissões de
acesso.
D) É um slide oculto que contém informações sobre a apre-
sentação, como seções da apresentação, efeitos de transição
entre slides e tempos de passagem entre slides.
E) É uma paleta de edição individual que contém informa-
ções como ferramentas de edição personalizadas para cada slide
da apresentação.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
 INFORMÁTICA BÁSICA
CONCEITOS BÁSICOS, FERRAMENTAS, APLICATIVOS
E PROCEDIMENTOS DE INTERNET. CONCEITOS
BÁSICOS, FERRAMENTAS, APLICATIVOS E
PROCEDIMENTOS DE INTRANET.
O que é a internet e como ela funciona?
A internet é uma rede global de computadores interligados
que utilizam uma série de regras de comunicação para trocarem
informações entre si. Ela surgiu em 1974, quando alguns pes-
quisadores criarem o Internet Protocol Suite ou TCP/IP, que um
protocolo de comunicação entre computadores.
Com esse protocolo, cada computador possui um endereço
único que servirá para que outros computadores o localizem.
Esse endereço, chamado de IP, é o ponto fundamental para co-
nectar um dispositivo à internet. O IP também é utilizado em
redes locais, como por exemplo quando você tem um roteador
em casa: esse dispositivo tem um IP próprio com o qual ele se
conecta à internet e o seu computador tem um outro IP com o
qual ele se conecta ao roteador.
Para trocar informações, todos esses dispositivos utilizam
uma série de protocolos que nada mais são do que regras de
comunicação. Um dos protocolos mais comuns é o TCP, consi-
derado uma das bases da internet sendo que várias regras de
comunicação dentro desse contexto baseiam-se nele.
Qual a diferença entre internet e web?
A internet é a rede de computadores, a Web que é um sis-
tema de documentos interligados que acessamos na internet
através de um navegador, é o famoso www (World Wide Web).
Ao utilizar um navegador, você está, na prática, fazendo uma sé-
rie de pedidos de informação para servidores na internet. Esses
pedidos são feitos utilizando regras específicas que permitem
que os servidores e seu navegador troquem informações. Logo,
quando colocamos um endereço na barra do navegador, como
por exemplo http://gitbook.io, ele gera um pequeno pacote
com informações e envia para a internet. Este arquivo é utili-
zado para encontrar o servidor (dependendo do porte do site,
podem ser vários servidores!) onde se encontram os arquivos
do gitbook que então envia para seu computador, de usuário,
as informações pedidas e que são exibidas pelo seu navegador.
De onde vem as informações dos sites?
Enviar arquivos para a internet quer dizer que estes arqui-
vos estão sendo disponibilizados na rede através da placa de
rede do seu computador. Ela envia o dado que é capturado pelo
seu provedor de internet, que em seguida envia para servidores
que contêm um sistema chamado DNS (Sistema de Nomes de
Domínios), que, por sua vez, descobrem o servidor que contém
as informações e arquivos do site que você está buscando. Estes
tais servidores DNS são computadores que possuem o endere-
çamento de vários outros servidores e ajudam a mapear as in-
formações da rede.
Ao receber todas as informações do servidor, seu navega-
dor realiza sua leitura e as exibe em formato de página web. Es-
sas informações vêm em vários formatos, como texto, imagem e
vídeos. A informação textual divide-se em duas partes: uma que
descreve como a página web deve se apresentar e se comportar
e outra que contém o conteúdo a ser exibido.
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Arquitetura cliente/servidor
A arquitetura Cliente/Servidor é aquela em que o usuário
utiliza um terminal para acessar sistemas ou dados que estão
armazenados em um computador conectado à internet, chama-
do de servidor.
Fica fácil entender esta arquitetura quando pensamos, por
exemplo, em um sistema como um site de ouvir música, no qual
um terminal - cliente - pode ser um celular ou um navegador
web, os dados são as músicas, o sistema é um gerenciador de
“playlists” e ambos estão armazenados no servidor.
Mas, e a relação com a expressão Cliente/Servidor?
Bem, nessa arquitetura, cliente é o terminal de acesso e ser-
vidor é o computador que contém os arquivos. A conexão entre
os dois é realizada via internet, sendo que os servidores estão
localizados em diversos lugares do mundo. A informação que o
usuário está acessando de seu terminal pode estar armazenada
em qualquer continente, inclusive na mesma cidade em que ele
está, dependendo de onde o sistema tiver sido hospedado.
Um servidor pode atuar de diversas formas, sendo que seu
funcionamento básico é o envio de informações pedidas em um
dado terminal que está conectado a ele, localmente ou não. Um
servidor pode receber diversos parâmetros enviados pelo clien-
te por ações do usuário e a resposta que o servidor retornará
ao cliente será baseada no processamento dessas informações.
De onde vem a internet ?
A internet surgiu lá na época da Guerra Fria (1947 – 1991).
Foi desenvolvida pelos norte-americanos com o intuito de se co-
municarem com seu exército durante a guerra caso os meios de
comunicação tradicionais da época fossem destruídos em ata-
ques.
Originalmente, a Internet era uma rede militar dos EUA (co-
nhecida como ARPANET). O objetivo era criar uma rede resisten-
te à ataques: se um ponto da rede fosse destruído, as informa-
ções deveriam continuar a circular.
A agência norte-americana Advanced Research and Projects
Agency (ARPA) objetivava conectar os computadores dos seus
departamentos de pesquisa. A Internet nasceu à partir da AR-
PANET, que interligava quatro instituições: Universidade da Ca-
lifórnia, LA e Santa Bárbara; Instituto de Pesquisa de Stanford e
Universidade de Utah, tendo início em 1969.
Assim, a Internet foi projetada, desde o início, como uma
teia de aranha.
Se um ponto da rede é destruído, as outras partes da rede
podem continuar a se comunicar entre elas, pois as informações
utilizam, automaticamente, outro caminho.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Este sistema ainda está ativo hoje: ao enviar ou receber in-
formações pela Internet, os pacotes de dados passam por deze-
nas de computadores diferentes e podem até utilizar caminhos
diferentes.
(Um programa como o traceroute pode ver os computado-
res através dos quais transitam os pacotes.)
É a “teia de aranha” que está na origem da palavra “web”
(que literalmente significa “aranha”) e “World Wide Web”
(“World Wide Web”, um termo que geralmente usado para se
referir a páginas HTML ligados entre si).
Entre 1970 e 1980, a internet deixou de ser uma ferramenta
usada somente pelo governo e passou a ser utilizada para fins
acadêmicos. A partir de 1990, começou a ser usada pela popula-
ção em geral, através de serviços de empresas que começaram a
oferecer conexão de internet empresarial e residencial.
No mesmo ano, o inglês Tim Bernes-Lee desenvolveu o
World Wide Web, o famoso WWW, um sistema que dá acesso às
informações apresentadas em documentos em forma de hiper-
texto. Ou seja, um site que você acessa, como mostra o exemplo
abaixo!
Junto com esse sistema, também começaram a surgir os na-
vegadores, como, por exemplo, o Internet Explorer.
Os pesquisadores e estudiosos do assunto receberam o pro-
jeto à disposição, para trabalhar. Deste estudo que perdurou na
década de 70, nasceu o TCP/IP (Transmission Control Protocol /
Internet Protocol), grupo de protocolos que é a base da Internet
desde aqueles tempos até hoje.
A Universidade da Califórnia de Berkley implantou os pro-
tocolos TCP/IP ao Sistema Operacional UNIX, possibilitando a
integração de várias universidades à ARPANET.
Nesta época, início da década de 80, redes de computado-
res de outros centros de pesquisa foram integrados à rede da
ARPA. Em 1985, a entidade americana National Science Foun-
dation (NSF) interligou os supercomputadores do seu centro de
pesquisa, a NSFNET, que no ano seguinte entrou para a ARPA-
NET. A ARPANET e a NSFNET passaram a ser as duas espinhas
dorsais (backbone) de uma nova rede que junto com os demais
computadores ligados a elas, era a INTERNET.
Dois anos depois, em 1988, a NSFNET passou a ser mantida
com apoio das organizações IBM, MCI (empresa de telecomuni-
cações) e MERIT (instituição responsável pela rede de computa-
42
dores de instituições educacionais de Michigan), que formaram
uma associação conhecida como Advanced Network and Servi-
ces (ANS).
Em 1990 o backbone ARPANET foi desativado, criando-se
em seu lugar o backbone Defense Research Internet (DRI); em
1991/1992 a ANSNET, que passou a ser o backbone principal da
Internet; nessa mesma época iniciou-se o desenvolvimento de
um backbone europeu (EBONE), interligando alguns países da
Europa à Internet.
A partir de 1993 a Internet deixou de ser uma instituição de
natureza apenas acadêmica e passou a ser explorada comercial-
mente, tanto para a construção de novos backbones por empre-
sas privadas (PSI, UUnet, Sprint,...) como para fornecimento de
serviços diversos, abertura essa a nível mundial.
Como Funciona a Internet
Uma das dúvidas mais freqüentes sobre a Internet é: quem
controla seu funcionamento? É inconcebível para a maioria das
pessoas que nenhum grupo ou organização controle essa ampla
rede mundial. A verdade é que não há nenhum gerenciamento
centralizado para a Internet. Pelo contrário, é uma reunião de
milhares de redes e organizações individuais, cada uma delas é
administrada e sustentada por seu próprio usuário. Cada rede
colabora com outras redes para dirigir o tráfego da Internet, de
modo que as informações possam percorrê-las. Juntas, todas
essas redes e organizações formam o mundo conectado da In-
ternet. Para que redes e computadores cooperem desse modo,
entretanto, é necessário que haja um acordo geral sobre alguns
itens como procedimentos na Internet e padrões para protoco-
los. Esses procedimentos e padrões encontram-se em RFCs (re-
quests for comment ou solicitações para comentários) sobre os
quais os usuários e organizações estão de acordo.
Diversos grupos orientam o crescimento da Internet aju-
dando a estabelecer padrões e orientando as pessoas sobre a
maneira adequada de usar a Internet. Talvez o mais importante
seja a Internet Society, um grupo privado sem fins lucrativos. A
Internet Society suporta o trabalho da Internet Activities Board
(IAB), a qual controla muitas das emissões por trás das cenas e
arquitetura da Internet. A Internet Engineering Task Force da IAB
é responsável pela supervisão do envolvimento dos protocolos
TCP/IP da Internet. A Internet Research Task Force da IAB tra-
balha na tecnologia da rede. A IAB também é responsável pela
designação de endereços IP da rede através de Internet Assig-
ned Numbers Authority. Além disso, dirige a Internet Registry
(Central de Registros da Internet), que controla o Domain Name
System (Sistema de Nomes de Domínio) e trata da associação de
nomes de referência a endereços IP World Wide Web Consor-
tium (W3 Consortium, Consórcio da Teia Mundial) desenvolve
padrões para a evolução da parte de crescimento mais rápido
da Internet, a Teia Mundial (World Wide Web). Um consórcio
da indústria, controlado pelo Laboratory for Computer Science
no Massachusetts Institute of Technology, colabora com orga-
nizações por todo o mundo, como o CERN, os originadores da
Teia. Ele serve como um depósito de informações sobre a Teia
para desenvolvedores e usuários; implementa padrões da Teia
e realiza protótipos, e usa aplicações exemplo para demonstrar
nova tecnologia.
Enquanto essas organizações são importantes como um
tipo de “cola” para manter a Internet unida, no coração da In-
ternet estão redes locais individuais. Essas redes podem ser
 INFORMÁTICA BÁSICA
encontradas em empresas privadas, universidades, agências
governamentais e serviços comerciais. São fundadas separada-
mente uma das outras através de várias formas, como taxas de
usuários, suporte de associados, impostos e doações.
As redes são conectadas de vários modos. Para fins de efici-
ência, as redes locais unem-se em consórcios conhecidos como
redes regionais. Uma variedade de linhas arrendadas conecta
redes regionais e locais.
As linhas arrendadas que conectam redes podem ser tão
simples como uma única linha telefônica ou tão complexas com
um cabo de fibra ótica com enlaces de microondas e transmis-
sões de satélite.
Backbones (alicerces) - linhas de capacidade extremamente
alta - transportam grandes quantidades tráfego da Internet. Es-
ses backbones são sustentados por agências governamentais e
por corporações privadas. Alguns backbones são mantidos pela
National Science Foundation.
Como a Internet é uma organização livre, nenhum grupo a
controla ou a mantém economicamente. Pelo contrário, muitas
organizações privadas, universidades e agências governamen-
tais sustentam ou controlam parte dela. Todos trabalham jun-
tos, numa aliança organizada, livre e democrática. Organizações
privadas, variando desde redes domésticas até serviços comer-
ciais e provedores privados da Internet que vendem acesso à
Internet.
O governo federal sustenta alguns backbones de alta velo-
cidade que transportam o tráfego da Internet pelo país e pelo
mundo, através de agências como o National Science Founda-
tion. O vBNS extremamente rápido (very high-speed Backbone
Network Services), por exemplo, fornece uma infra-estrutura
de alta velocidade para a comunidade da pesquisa e educação
unindo centros de supercomputadores e que possivelmente,
também fornecerá um backbone para aplicações comerciais.
Redes regionais fornecem e mantêm acesso dentro de uma
área geográfica. Redes regionais podem consistir de pequenas
redes e organizações dentro da área que se uniram para ofere-
cer um serviço melhor.
Os Centros de Informações em Rede (Network Information
Centers), ou NICs, ajudam as organizações a utilizar a Internet. O
InterNIC, uma organização mantida pela National Science Foun-
dation, auxilia os NICs em seu trabalho.
O Internet Registry registra os endereços e conexões entre
endereços e nomes de referências. Os nomes de referências são
nomes fornecidos às redes conectadas à Internet.
A Internet Society é uma organização privada, sem fins lu-
crativos, que elabora recomendações tecnológicas e de arqui-
tetura pertinentes à Internet, como sobre como os protocolos
TCP/IP e outros protocolos da Internet devem funcionar. Esse
órgão orienta a direção da Internet e seu crescimento.
Os provedores de serviços da Internet vendem conexões
mensais à Internet para as pessoas. Eles controlam seus pró-
prios segmentos da Internet e também podem fornecer cone-
xões de longa distância chamadas backbones. As companhias te-
lefônicas também podem fornecer conexões de longa distância
à Internet.
Basicamente, o funcionamento da Internet nada mais é do
que uma sucessão de pedidos e entregas de informação, que
precisa de uma pequena tradução no meio do caminho.
43
O cliente, a partir do navegador, faz suas requisições. Por
exemplo, ele digita na barra de navegação que quer entrar num
site de notícias ou no Google. Por mais que não percebamos,
quando digitamos o endereço do site o navegador traduz esse
pedido numa linguagem específica para que o site entenda o
pedido do usuário. Nesse caso, a requisição é feita utilizando o
protocolo HTTP.
“HTTP” é a sigla para “HyperText Transfer Protocol”, ou
“Protocolo de Transferência de Hipertexto”, em português. Esse
é o tal sistema de pedidos que a Internet utiliza, e ele nada mais
é do que o estabelecimento de algumas “regrinhas” para essa
troca de dados. Em outras palavras, é como se fossem as regras
para envio de uma correspondência comum, nos correios.
Todo o conteúdo dos sites é armazenado em servidores,
que são, basicamente, computadores capazes de servir informa-
ções, por isso o nome, servidores. Quando digitamos o endereço
de um site no navegador, estamos fazendo uma requisição: o
navegador busca nos servidores de domínios (chamados DNS)
o endereço correspondente ao nome(URL) que digitamos (esse
endereço se chama IP). Se o servidor DNS não conhecer aquele
endereço, ele pergunta para o próximo, até encontrar o servi-
dor que tem a informação. Com o endereço IP identificado, o
navegador consegue fazer a requisição para um outro tipo de
servidor que armazena o conteúdo do site. Em resposta a essa
requisição, recebemos o código que corresponde ao conteúdo
do site que estamos procurando. E como não navegamos por có-
digo, o trabalho do navegador é justamente organizar e traduzir
esse código recebido na forma de textos, animações, imagens,
vídeos… Enfim, nos mostrar o site com “cara de site”.
Assim, o código HTML é a linguagem “virtual” que tanto o
servidor quanto o navegador entendem. O que vemos, portan-
to, é o código “traduzido”. Uma das funções da programação,
portanto, é construir os códigos que vão ser lidos pelos navega-
dores e serão vistos, finalmente, como sites.
E onde entra a programação?
Os mais diversos tipos de sites e páginas para os usuários
também são criados por meio da programação. É a programação
do “visual” do site, chamada de front-end. Existe também códi-
gos que interferem em outras etapas desse processo de comuni-
cação, que não são visíveis ao usuário, a chamada programação
back-end.
Os códigos podem criar páginas estáticas – como a que ve-
mos quando digitamos www.programaria.org, por exemplo –,
ou ainda criar páginas dinâmicas, que são diferentes para cada
usuário. Um exemplo disso são os álbuns de fotografia do Face-
book – único para cada usuário.
Em outras palavras, programar significa criar linguagens jus-
tamente para traduzir e personalizar as requisições de cada usuá-
rio. Quanto mais dominamos essa linguagem, aumentamos nosso
leque para criar opções de sites, cada vez com mais recursos.
Como a internet é fornecida
Antigamente, o meio mais utilizado para fornecer internet
era o cabo de cobre. Porém, esse recurso não oferece para o
sinal de internet a proteção necessária contra as interferências
de outras redes. Isso faz com que a conexão de internet sofra
bastante oscilações de sinal e velocidade de conexão.
 INFORMÁTICA BÁSICA
De lá pra cá, com o avanço da tecnologia, as empresas que
fornecem internet descobriram um novo meio para oferecer
seus serviços, a fibra óptica. Esse recurso é composto por um
material dielétrico, ou seja, imune a ondas eletromagnéticas de
outras redes que podem causar interferências no seu sinal de
internet. Dessa forma, a fibra óptica oferece estabilidade e mais
qualidade de conexão e velocidade para a sua internet.
TCP/IP
O TCP/IP é um conjunto de protocolos de comunicação que
tem por função identificar os computadores de uma forma úni-
ca. Desta forma, quando você conecta seu computador à inter-
net, ele recebe um número de IP, esse número é único e desta
forma os sistemas de comunicação podem identificar seu com-
putador permitindo enviar e receber informações sem correr o
risco de enviar uma coisa e receber outra.
O número do IP é formado por quatro grupos, sendo que
cada grupo identifica uma rede, sendo que o primeiro grupo
identifica a rede maior e os demais as redes menores ou subor-
dinadas. Um exemplo de IP seria: 186.250.215.5
Se por algum motivo precisar saber qual é o número do IP que
foi atribuído à sua conexão, você poderá usar o site www.meuip.
com.br. Basta acessá-lo para ele mostrar qual IP você está usando.
Sistemas de Comunicação
Os sistemas de telecomunicação são os transmissores de
toda a informação que circula na internet. No Brasil sistemas da
Embratel, Telefônica, Brasil Telecom, entre outras são os princi-
pais responsáveis pelo transporte das informações.
O modelo é parecido com o telefone, diferenciando que na
internet são trafegados dados, enquanto que para os telefones
o tráfego é de voz.
Programas de Computadores
Alguns programas foram desenvolvidos justamente para
serem usados na internet. Esses programas não são a internet,
como alguns usuários novatos imaginam, mas usam a internet
para desempenharem o fim para que foram programados. Os
principais programas são:
Navegadores: Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari,
Opera, entre outros.
Programas de e-mail: Outlook Express, Windows Mail, Win-
dows Live, etc.
Comunicadores instantâneos: MSN Messenger, Google Talk,
Skype, etc.
Outros: Programa do Imposto de Renda, Sistemas de Em-
presas para envio de cobranças para o banco ou informações
para a Receita Federal, entre outros.
Protocolos
A Internet funciona através de protocolos como o IPv4 e o
IPv6, que são combinações numéricas que estabelecem cone-
xões entre computadores. Quando você abre a janela do seu
provedor de banda larga para entrar no modo online, milhares
de números e valores mantêm você na rede.
Assunto do momento, os protocolos IPv4 e IPv6 ainda cau-
sam dúvidas para quem utiliza a Internet. Antes de tudo, é pre-
ciso saber que o padrão IPv4 está desde a criação da rede e logo
será excluído para o uso do IPv6. Confira, abaixo, no que consiste
cada um deles.
44
O que é o IPv4?
IPv4 significa Protocol version 4, ou versão 4 de protocolos.
É a tecnologia que permite que nossos aparelhos conectem na
Internet, seja qual for o tipo de gadget – pode ser PC, Mac, smar-
tphones ou outros aparelhos. Cada um que estiver online terá
um código único, como 99.48.227.227 por exemplo, para enviar
e receber dados de outros que estiverem conectados.
O que é o IPv6?
O IPv6 é a sexta revisão dos protocolos na Internet e é o
sucessor natural do IPv4. Essencialmente, ele faz a mesma coisa
que outras tecnologias desse tipo, mas em 128 bits.
Por que estamos usando IPv4?
O IPv4 transfere endereços de protocolos de 32 bits. Sus-
tenta aproximadamente 4,29 bilhões de IPs pelo mundo todo, o
que nos fez chegar na crise atual: O sistema não suportará mais
endereços do que isso.
Como o IPv6 resolveria esse problema?
O novo sistema suportaria algo como 340.282.366.920.93
8.000.000.000.000.000.000.000.000 endereços. Você consegue
calcular isso? Pois é, nem eu. Mas é muito mais do que 4 bilhões
atuais e conseguiria suportar a demanda do crescimento da in-
ternet por mais muitos anos. E isso acontece apenas porque os
IPs trabalham em 128 bits.
Por que não substituímos os sistemas, simplesmente?
Os protocolos já começaram a ser substituídos na última
década. Essencialmente, os dois sistemas funcionam paralela-
mente. No entanto, o teste de verdade com o IPv6 será em 8
de junho desse ano, batizado de “World IPv6 Day“. Google, Fa-
cebook e outros grandes companhias farão a substituição para
testar se os novos IPs vão funcionar.
Como isso vai me afetar?
Aparentemente, isso não vai te afetar. Sistemas operacio-
nais contam com IPv6. O problema está nos aparelhos roteado-
res. Neste caso, você terá, que fazer a substituição dessa peça
por outra mais atual para se manter online. Alguns bugs tam-
bém precisam ser ajustados para a grande massa. E ninguém
sabe quanto vai demorar para a transição completa entre os
sistemas. De qualquer maneira, não há motivo para entrar em
pânico.
INTRANET
A intranet é um espaço restrito a um determinado público
que é utilizado para o compartilhamento de informações espe-
cíficas de uma empresa. As intranets geralmente são utilizadas
por meio de servidores locais instalados na própria empresa.
As empresas utilizam as redes de computadores para usu-
fruírem dos inúmeros benefícios. A intranet funciona em um
servidor local de uma empresa que tenha o serviço web ativado.
O serviço web se resume na utilização dos mesmos serviços
disponíveis na internet, porém utilizados especificamente pela
empresa, como por exemplo: páginas web, correio eletrônico,
agenda corporativa, etc.
Não há dúvida de que as empresas reduzem muitos gastos
com a utilização de uma intranet, tudo fica muito mais fácil de
encontrar e a informação é imediata.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Quem lida com a internet diariamente é fácil entender o fm.br Empresas de radiodifusão sonora
funcionamento de uma intranet, observe o modelo proposto:
Baseada no protocolo TCP/IP que é um protocolo de uso g12.br Entidades de ensino de primeiro e Segundo grau
padrão na internet, a intranet é composta por um computador gov.br Entidades do governo federal
servidor, no qual realiza o provimento de páginas web ou aplica-
imb.br Imobiliária
ções da mesma maneira como é feito na internet, ou seja, utili-
zação de softwares gerenciadores de serviços de rede. ind.br Indústrias
Caberá ao servidor a maior parte do trabalho, pois é ele o nif.br Meios de Informação (rádios, jornais, bibliotecas,
responsável pelo processamento das informações arquivadas, etc.)
esse atenderá todas as solicitações de páginas realizadas pelos
diversos departamentos da empresa. mil.br Forças armadas brasileiras
O servidor tem o papel mais importante em uma intranet, net.br Provedor de meios físicos de comunicação
sendo capaz de gerenciar todos os demais recursos de rede e da org.br Entidades não governamentais sem fins lucrativos
intranet, é claro que depende muito do profissional que fará a
administração desse servidor.
Quando carrega uma página da Web o usuário descobre
que, clicando em determinadas palavras, novas páginas são
O uso da Internet
mostradas no navegador. Essas palavras especiais são destaca-
A Internet possui várias formas de uso, como o e-mail (cor-
das com uma cor diferente ou sublinhadas e são chamadas de
reio eletrônico), as salas de bate-papo pelo teclado ou viva-voz,
“links” ou vínculos.
as vídeo conferências e várias outras. Cada uma dessas formas
Algumas imagens também contêm estas ligações para ou-
possui seu atrativo e suas limitações.
tras páginas. Quando o cursor é posicionado sobre o vínculo, ele
transforma-se em uma “mãozinha”. É de alcance mundial. É pos-
World Wide Web
sível passear por servidores de muitos países diferentes apenas
Dentre todas as maneiras de utilização da Internet, a que
clicando em sucessivos links.
mais atrai e possui maior abrangência junto aos internautas é
sem dúvida a World Wide Web (Rede de Alcance Mundial) ou
Manipulação dos Navegadores
www, ou apenas web. Porque a web apresenta uma interface
gráfica amigável ao usuário, de fácil utilização e que suporta
A manipulação dos navegadores (browsers) é bem simples,
simultaneamente quase todos os serviços que a Internet pode
existindo alguns comandos e botões básicos.
oferecer atualmente.
A barra fica na parte essencial do navegador com a Barra de
As informações na Web são organizadas na forma de pági-
Menu, os Botões e a Barra de Endereços.
nas de Hipertexto (no padrão HTML), cada uma com seu ende-
reço próprio, conhecido como URL (Universal Resource Locator).
O URL do servidor TERRA por exemplo é http://www.terra.com.
br .
Para começar a navegar, é preciso digitar um endereço vir-
tual no campo chamado Endereço do Browser (navegador).
BARRAS
Quando você digita no browser http://www.meuamigo.
Barra de Endereços: é identificada por uma caixa onde se
com.br, ele faz a seguinte operação:
insere o endereço do site que queremos acessar (URL).
Protocolo de transferência de hipertexto (http://)>ati-
var>um documento que está na world wide web (www) > que
pertence a > meuamigo > que é um endereço > comercial (com)
> que se encontra hospedado no > Brasil (br).
A sigla .com indica que se trata de um site comercial e .br
Barra de Menus: onde encontra-se menus com diversos co-
indica que se trata de um site registrado no Brasil.
mandos.
Outras siglas são importantes como:

SIGLAS DESCRIÇÃO
agr.Br Empresas agrícolas, fazendas
Obs.: por padrão, esta barra pode estar oculta em alguns
am.br Empresas de radiodifusão, sonora navegadores, normalmente podendo ser acessado pressionado
art.br Artes: músicas, pintura, folclore o botão Alt do teclado ou alterar sua visualização ou não nas
configurações do mesmo.
edu.br Entidades de ensino superior
com.br Comércio em geral
esp.br Esportes em geral
far.br Farmácias, drograrias

45
 INFORMÁTICA BÁSICA
BOTÕES
Botão Voltar ou Retornar: Leva ao último docu-
mento visitado.
Botão Avançar: da mesma forma, o botão avançar conduz
ao site seguinte (caso de se ter voltado de páginas anteriores
com o botão Voltar).
Botão Parar: identificado por um sinal de um “X” ou
pelo desenho de um semáforo, é utilizado para interromper o
carregamento de uma página. É muito utilizado quando ocorrem
problemas de carregamento da página, demorando a processar.
Botão Página Inicial ou Inicial: identificado pelo dese-
nho de uma casa, carrega a página inicial que está definida na
configuração do Browser.
No Internet Explorer, essa configuração pode ser alterada
escolhendo-se o item Exibir/Opções da Internet/ e depois a guia
Geral onde o usuário deve escrever o endereço da sua home
page preferida no campo Endereço da Página Inicial.
Botão Imprimir: Serve para imprimir o conteúdo que está
sendo mostrado pelo browser.
Botão Favoritos: Serve para incluir um site (endereço)
na lista de marcadores, basta clicar no botão Adicionar que o
site acionado passa constar desse menu e pode ser rapidamente
acessado com um clique do mouse.
Correio Eletrônico
O Correio Eletrônico é o meio mais prático de comunica-
ção pessoal da Internet. O remetente escreve o texto em seu
computador, faz uma conexão e, em pouco tempo, a mensagem
é entregue. O destinatário não precisa estar ligado à Internet
no momento em que a correspondência é enviada. O texto fica
guardado numa caixa postal eletrônica até que ele se conecte a
rede e o leia. Para enviar e receber mensagens pode-se utilizar
várias formas: Entrar em um Site que promova e-mails ou confi-
gurar software de e-mail em seu computador como o Outlook,
o Eudora ou outros.
Para enviar uma mensagem, deve-se fornecer o e-mail com-
pleto do destinatário. O endereço do CETEP-VR, por exemplo, é
cetep-vr@faetec.gov.br, onde cetep-vr é o nome do usuário e
faetec.gov.br é o nome do servidor onde fica sua caixa postal.
O símbolo @ separa essas duas partes e indica que o nome está
contido no servidor de e-mail.
Grupos de discussão
Grupo ou Fórum de discussão é uma ferramenta usada em
páginas da Internet destinada a promover o debate entre utili-
zadores, através da publicação de mensagens sobre o mesmo
tema.
O fórum é um espaço utilizado como local para interação
entre pessoas que desejam discutir um problema específico ou
um tema em particular e, apesar desta expressão estar muito
ligada ao mundo virtual, a verdade é que um fórum de discus-
são pode ser um espaço físico em que os indivíduos se reúnem
46
presencialmente. Aliás, tradicionalmente, na sociedade romana,
um fórum era um lugar onde se estabelecia o mercado localiza-
do numa das quatro entradas da cidade e onde eram discutidos
temas de índole política, religiosa, judicial, social, administrativa
e econômica.
Sites de Busca
A Internet é uma rede com inúmeros serviços e arquivos; é
um grande banco de dados de informação sem um padrão de ca-
talogação. Por isso, foram criados sites que oferecem serviços de
procura, para ajudar a encontrar o que você necessita na rede.
80% dos usuários Internet encontram a informação que
procuram através de sites de busca (a maior parte consegue fa-
zê-lo de 10 a 15 minutos).
A aprendizagem de técnicas, e familiarização dos Mecanis-
mos de Busca, são itens essenciais para a economia de horas em
uma pesquisa.
A localização, com precisão, de documentos (páginas ou ar-
quivos) que contenham o termo que você deseja depende, basi-
camente, de 2 fatores:
Assunto disponível e indexado ou selecionado por algum
mecanismo de busca.
As palavras chaves (argumento da pesquisa) são suficiente-
mente específicas para obtenção de um resultado satisfatório.
O que é o Mecanismo de Busca?
É um grande índice (catálogo de biblioteca).
Faz todo trabalho de organização das páginas espalhadas
pela Web.
Faz o trabalho de pesquisa nos mais de 800 milhões de do-
cumentos.
São os grandes “culpados” pelo crescimento exponencial da
Internet.
Garimpa a Internet em busca da informação e organiza em
um único local (banco de dados).
Dica: Os sites de busca mais utilizados são o Google e o Bing
da Microsoft.
Como pesquisar no Google
Confira dicas e truques para ajudar você a encontrar facil-
mente informações no Google.
Dica 1: comece com o básico
Não importa o que você esteja procurando, comece com
uma pesquisa simples, por exemplo, onde fica o aeroporto mais
próximo?. Adicione algumas palavras descritivas, se necessário.
Se você estiver procurando um lugar ou produto em um lo-
cal específico, adicione o local. Por exemplo, padaria Campinas.
Dica 2: pesquise usando sua voz
Cansado de digitar? Para pesquisar por voz, diga “Ok Goo-
gle” ou selecione o microfone .
Dica 3: escolha as palavras com cuidado
Quando estiver decidindo quais palavras colocar na caixa de
pesquisa, tente escolher palavras que tenham mais probabilida-
de de aparecer no site que você está procurando. Por exemplo,
em vez de dizer minha cabeça dói, diga dor de cabeça, porque
essa é a palavra que um site com informações médicas usaria.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Dica 4: não se preocupe com as pequenas coisas
Ortografia. O corretor ortográfico do Google usa automati-
camente a grafia mais comum de uma palavra, mesmo que você
não tenha digitado corretamente.
Letras maiúsculas. Uma pesquisa por New York Times é o
mesmo que uma pesquisa por new york times.
Dica 5: encontre respostas rápidas
Em muitas pesquisas, o Google mostra uma resposta à sua
pergunta nos resultados da pesquisa. Alguns recursos, como in-
formações sobre equipes esportivas, não estão disponíveis em
todas as regiões.
Tempo: pesquise clima para ver a previsão do tempo do seu
local ou adicione um nome de cidade, como clima Campinas,
para encontrar a previsão do tempo de um lugar específico.
Dicionário: coloque definição de na frente de qualquer pala-
vra para ver sua definição.
Cálculos: digite uma equação matemática como 3*9123 ou
resolva equações gráficas complexas.
Conversões de unidades: digite qualquer conversão, como
3 dólares em euros.
Esportes: procure o nome do seu time para ver a programa-
ção, os resultados de jogos e muito mais.
Fatos rápidos: pesquise o nome de celebridades, locais, fil-
mes ou músicas para encontrar informações relacionadas.
Referencias:
http://www.copeltelecom.com/site/blog/o-que-e-internet/
https://brasilescola.uol.com.br/informatica/internet.htm
https://br.ccm.net/faq/10056-o-que-e-a-internet
https://www.educacao.cc/tecnologica/o-que-e-internet-e-
-as-redes-de-computadores/
https://jeancarloscunha.wordpress.com/2010/02/15/o-
-que-e-internet-conceitos-de-internet-internet-e-suas-funcio-
nalidades-como-usar-internet-introducao-a-internet-funcoes-
-para-internet/
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/in-
formatica/o-que-e-e-como-funciona-a-intranet/37552
https://www.programaria.org/internet-e-seus-conceitos-
-basicos/
QUESTÕES
01. (BANPARÁ - Contador - FADESP – 2018)
Sobre os protocolos de Internet é correto afirmar que
A) o protocolo HTTP define o padrão de comunicação entre
o navegador de Internet e o servidor Web. No entanto, o HTTP
não assegura que navegadores e servidores possam operar de
forma não ambígua. Para isso, foi criado o protocolo HTTPS, que
define o formato exato das mensagens trocadas entre o navega-
dor e o servidor.
B) um dos protocolos mais antigos ainda em uso na Inter-
net, o SSH foi criado para permitir que um computador cliente
acesse um terminal virtual hospedado num servidor. Ou seja,
os comandos digitados no teclado e que aparecem na tela do
cliente são processados num servidor distante. O SSH transmite
dados de forma não segura e com fluxo em linha de texto, garan-
tindo uma comunicação básica.
47
C) VPN é um protocolo da camada de rede do modelo TCP/
IP responsável por garantir conexões privadas entre computa-
dores por meio de um meio público de comunica o, geralmente
a Internet.
D) o protocolo POP é um dos protocolos que suportam o
processo de envio de mensagens eletrônicas via Internet. Este
protocolo utiliza o TELNET para autenticação e, uma vez que o
cliente seja autenticado, realiza uma sequência de comandos
para o envio do correio eletrônico (e-mail) para o servidor.
E) considerando um servidor de correio eletrônico que su-
porta o protocolo IMAP, o usuário pode ter acesso às suas men-
sagens e pastas que ficam armazenadas no servidor por meio
de qualquer computador conectado à Internet, tanto por um
navegador de Internet como por um software cliente de correio
eletrônico.
GABARITO: LETRA E
02. (Câmara de Dois Córregos - SP - Diretor Contábil Legis-
lativo - VUNESP – 2018)
Texto associado
Conforme o autor do texto, a internet possibilitou
A) a eliminação da ineficiência do trabalho no campo e na
indústria, mas teve menos sucesso nos resultados do setor de
serviços.
B) ganhos econômicos com soluções tecnológicas que ga-
rantiram maior eficiência na produção de bens de consumo
como automóveis.
C) novas formas de produção, fornecendo soluções tecno-
lógicas que tornaram os carros mais eficientes e os imóveis mais
confortáveis.
D) novas maneiras de gerar riqueza a partir de bens impro-
dutivos ou subutilizados, por meio dos aplicativos de comparti-
lhamento.
E) a abolição de vagas de trabalho e em áreas específicas
de prestação de serviços, arruinando a geração de riquezas e
comprometendo economias.
GABARITO: LETRA D
03. (UEM - Técnico em Informática - UEM – 2018)
Os navegadores de internet são ainda a principal porta de
entrada da internet para o usuário comum de computadores
desktop.
Assinale a alternativa que contém somente navegadores de
internet.
A) Opera, FTP, HTTPs e Firefox
B) Filezilla, Chrome, Internet Explorer e Edge
C) Chrome, Opera, Firefox e Safari
D) Edge, Netbeans, Opera e Firefox
E) Apache, Mysql, Edge e Chrome
GABARITO: LETRA C
04. (CS-UFG - Assistente em Administração - CS-UFG –
2018)
Qual é o serviço na Internet que converte endereços IP em
nomes?
A) DNS
B) SMTP
C) PROXY
D) DHCP
GABARITO: LETRA A
 INFORMÁTICA BÁSICA
05. (CS-UFG - Câmara de Goiânia - GO - Assistente Técnico
Legislativo - Agente Administrativo – 2018)
Navegador de Internet diz respeito a programas que per-
mitem que o usuário tenha acesso a documentos (por exemplo,
documentos do tipo HTML) que estão hospedados em um ser-
vidor da rede. Assim, é um navegador de Internet de uso difun-
dido:
A) Google Chrome.
B) Google Translator.
C) Google Chromecast.
D) Google Drive.
GABARITO: LETRA A
FERRAMENTAS DE BUSCA E PESQUISA
Um motor de busca é um sistema de software projetado
para encontrar informações armazenadas em um sistema com-
putacional a partir de palavras-chave indicadas pelo utilizador,
reduzindo o tempo necessário para encontrar informações.
Os motores de busca surgiram logo após o aparecimento da
Internet, com a intenção de prestar um serviço extremamente
importante: a busca de qualquer informação na rede, apresen-
tando os resultados de uma forma organizada, e também com a
proposta de fazer isto de uma maneira rápida e eficiente. A par-
tir deste preceito básico, diversas empresas se desenvolveram,
chegando algumas a valer milhões de dólares. Entre as maiores
empresas encontram-se o Google, o Yahoo, o Lycos, o Cadê e,
mais recentemente, a Amazon.com com o seu mecanismo de
busca A9 porém inativo. Os buscadores se mostraram impres-
cindíveis para o fluxo de acesso e a conquista novos visitantes.
Antes do advento da Web, havia sistemas para outros pro-
tocolos ou usos, como o Archie para sites FTP anônimos e o
Veronica para o Gopher (protocolo de redes de computadores
que foi desenhado para indexar repositórios de documentos na
Internet, baseando-se em menus).
Conceito
Um motor de busca é feito para auxiliar a procura de infor-
mações armazenadas na rede mundial (WWW), dentro de uma
rede corporativa ou de um computador pessoal. Ele permite
que uma pessoa solicite conteúdo de acordo com um critério
específico (tipicamente contendo uma dada palavra ou frase) e
responde com uma lista de referências que combinam com tal
critério, ou seja é uma espécie de catálogo mágico. Ao se realizar
uma consulta, a lista de ocorrências de assuntos é criada previa-
mente por meio de um conjunto de softwares de computado-
res, conhecidos como Web_crawler, que vasculham toda a Web
em busca de ocorrências de um determinado assunto em uma
página. Ao encontrar uma página com muitos links, os spiders
embrenham-se por eles, conseguindo, inclusive, vasculhar os
diretórios internos - aqueles que tenham permissão de leitura
para usuários - dos sites nos quais estão trabalhando.
Os motores de busca usam regularmente índices atualiza-
dos para funcionar de forma rápida e eficiente. Sem maior espe-
cificação, ele normalmente refere-se ao serviço de busca Web,
que procura informações na rede pública da Internet. Outros
tipos incluem motores de busca para empresas (Intranets), mo-
tores de busca pessoais e motores de busca móveis. De qual-
quer forma, enquanto diferente seleção e relevância podem
48
aplicar-se em diferentes ambientes, o utilizador provavelmente
perceberá uma pequena diferença entre as operações neles. Al-
guns motores também extraem dados disponíveis em grupos de
notícias, grandes bancos de dados ou diretórios abertos como a
DMOZ.org. Ao contrário dos diretórios Web, que são mantidos
por editores humanos, os serviços de busca funcionam algorit-
micamente. A maioria dos sites que chamam os motores de bus-
ca são, na verdade, uma “interface” (front end) para os sistemas
de busca de outras empresas .
História
Os primeiros motores de busca (como o Yahoo) baseavam-
-se na indexação de páginas através da sua categorização. Poste-
riormente surgiram as meta-buscas. A mais recente geração de
motores de busca (como a do Google) utiliza tecnologias diver-
sas, como a procura por palavras-chave diretamente nas páginas
e o uso de referências externas espalhadas pela web, permitin-
do até a tradução direta de páginas (embora de forma básica
ou errada) para a língua do utilizador. O Google, além de fazer a
busca pela Internet, oferece também o recurso de se efetuar a
busca somente dentro de um site específico. É essa a ferramenta
usada na comunidade Wiki.
Os motores de busca são buscadores que baseiam sua co-
leta de páginas em um robô que varre a Internet à procura de
páginas novas para introduzir em sua base de dados automatica-
mente. Motores de busca típicos são Google, Yahoo e Altavista.
A primeira ferramenta utilizada para busca na Internet foi o
Archie (da palavra em Inglês, “archive” sem a letra “v”). Foi cria-
do em 1990 por Alan Emtage, um estudante da McGill University
em Montreal. O programa baixava as listas de diretório de todos
arquivos localizados em sites públicos de FTP (File Transfer Pro-
tocol) anônimos, criando uma base de dados que permitia busca
por nome de arquivos.
Enquanto o Archie indexava arquivos de computador, o
Gopher indexava documentos de texto. Ele foi criado em 1991,
por Mark McCahill da Universidade de Minessota, cujo nome
veio do mascote da escola. Devido ao fato de serem arquivos
de texto, a maior parte dos sites Gopher tornaram-se websites
após a criação da World Wide Web.
Dois outros programas, Veronica e Jughead, buscavam os ar-
quivos armazenados nos sistemas de índice do Gopher. Veronica
(Very Easy Rodent-Oriented Net-wide Index to Computerized Ar-
chives) provia uma busca por palavras para a maioria dos títulos
de menu em todas listas do Gopher. Jughead (Jonzy’s Universal
Gopher Hierarchy Excavation And Display) era uma ferramenta
para obter informações de menu de vários servidores Gopher.
O primeiro search engine Web foi o Wandex, um índice
atualmente extinto feito pela World Wide Web Wanderer, um
web crawler (programa automatizado que acessa e percorre os
sites seguindo os links presentes nas páginas.) desenvolvido por
Matthew Gray no MIT, em 1993. Outro sistema antigo, Aliweb,
também apareceu no mesmo ano e existe até hoje. O primeiro
sistema “full text” baseado em crawler foi o WebCrawler, que
saiu em 1994. Ao contrário de seus predecessores, ele permite
aos usuários buscar por qualquer palavra em qualquer página,
o que tornou-se padrão para todos serviços de busca desde en-
tão. Também foi o primeiro a ser conhecido pelo grande público.
Ainda em 1994, o Lycos (que começou na Carnegie Mellon Uni-
versity) foi lançado e tornou-se um grande sucesso comercial.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Logo depois, muitos sistemas apareceram, incluindo Excite,
Infoseek, Inktomi, Northern Light, e AltaVista. De certa forma,
eles competiram com diretórios populares como o Yahoo!. Pos-
teriormente, os diretórios integraram ou adicionaram a tecnolo-
gia de search engine para maior funcionalidade.
Os sistemas de busca também eram conhecidos como
a “mina de ouro” no frenesi de investimento na Internet que
ocorreu no fim dos anos 1990s. Várias empresas entraram no
mercado de forma espetacular, com recorde em ganhos durante
seus primeiros anos de existência. Algumas fecharam seu siste-
ma público, e estão oferecendo versões corporativas somente,
como a Northern Light.
Mais recentemente, os sistemas de busca também estão
utilizando XML ou RSS, permitindo indexar dados de sites com
eficácia, sem a necessidade de um crawler complexo. Os sites
simplesmente provêm um xml feed o qual é indexado pelo siste-
ma de busca. Os XML feeds estão sendo cada vez mais forneci-
dos de forma automática por weblogs. Exemplos são o feedster,
que inclui o LjFind Search que provê serviços para os blogs do
site LiveJournal.
Tipos de buscador
Pesquisa mostrando os três maiores sites de busca no mundo
Existem variados tipos de buscadores:
Buscadores globais são buscadores que pesquisam todos
os documentos na rede, e a apresentação do resultado é ale-
atória, dependendo do ranking de acessos aos sites. As infor-
mações podem referir-se a qualquer tema. O buscador global
mais recente é o Wiglr, que utiliza dados muito parecidos com
o Google e Bing, é também o primeiro buscador criado nesta
década (2010-2020). Google, Yahoo e Bing são os buscadores
globais mais acessados.
Buscadores verticais são buscadores que realizam pesqui-
sas “especializadas” em bases de dados próprias de acordo com
suas propensões. Geralmente, a inclusão em um buscador ver-
tical está relacionada ao pagamento de uma mensalidade ou de
um valor por clique. Trovit, BizRate, AchaNoticias, Oodle, Catho,
SAPO, BuscaPé, Zura e Become.com são alguns exemplos de
buscadores verticais.
Guias locais são buscadores exclusivamente locais ou regio-
nais. As informações se referem a endereços de empresas ou
prestadores de serviços. O resultado é priorizados pelo desta-
que de quem contrata o serviço. Listão, GuiaMais, AcheCerto,
EuAcheiFácil, Zeen! entre outras. Geralmente são cadastros e
publicações pagas. É indicado para profissionais e empresas que
desejam oferecer seus produtos ou serviços em uma região, Es-
tado ou Cidade.
49
Guias de busca local ou buscador local são buscadores de
abrangência nacional que lista as empresas e prestadores de
serviços próximas ao endereço do internauta a partir de um
texto digitado. A proximidade é avaliada normalmente pelo cep,
Donavera.com, ou por coordenadas de GPs. Os cadastros Bási-
cos são gratuitos para que as micros empresas ou profissionais
liberais possam estar presente na WEB sem que invistam em um
sites próprio. É indicado para profissionais e empresas que de-
sejam oferecer seus produtos ou serviços em uma Localidade,
rua, bairro, cidade ou Estado e possibilitando ainda a forma mais
rápida de atualização dos registros de contatos por seus clientes
ou fornecedores.
Diretórios de websites são índices de sites, usualmente or-
ganizados por categorias e subcategorias. Tem como finalidade
principal permitir ao usuário encontrar rapidamente sites que
desejar, buscando por categorias, e não por palavras-chave. Os
diretórios de sites geralmente possuem uma busca interna, para
que usuários possam encontrar sites dentro de seu próprio ín-
dice. Diretórios podem ser a nível regional, nacional (como o
Achei no Brasil) ou global, e até mesmo especializados em de-
terminado assunto. Open Directory Project é exemplo de dire-
tórios de sites.
A divulgação de sites de empresas com negócios regionais
são acessados em sua grande maioria quando os profissionais
da WEB cadastram seus sites nos Buscadores Locais para au-
mentarem as visitas de internautas, pois não há um sistema de
atualização automática dos dados que abranja todos os tipos
de categorias e em rapidez necessária. Por esta razão, somente
cerca de 20% a 25% de tudo que existe na WEB é publicada nos
buscadores.
A novidade agora são os ontobuscadores, isto é, buscadores
baseados em Ontologias, como o Ontoweb.
Funcionamento
Um search engine opera na seguinte ordem:
Web crawling (percorrer por links)
Indexação
Busca
Os sistemas de busca trabalham armazenando informa-
ções sobre um grande número de páginas, as quais eles obtém
da própria WWW. Estas páginas são recuperadas por um Web
crawler (também conhecido como spider) — um Web browser
automatizado que segue cada link que vê. As exclusões podem
ser feitas pelo uso do robots.txt. O conteúdo de cada página
então é analisado para determinar como deverá ser indexado
(por exemplo, as palavras são extraídas de títulos, cabeçalhos
ou campos especiais chamados meta tags). Os dados sobre as
páginas são armazenados em um banco de dados indexado para
uso nas pesquisas futuras. Alguns sistemas, como o do Google,
armazenam todo ou parte da página de origem (referido como
um cache) assim como informações sobre as páginas, no qual al-
guns armazenam cada palavra de cada página encontrada, como
o AltaVista. Esta página em cache sempre guarda o próprio tex-
to de busca pois, como ele mesmo foi indexado, pode ser útil
quando o conteúdo da página atual foi atualizado e os termos de
pesquisa não mais estão contidos nela. Este problema pode ser
considerado uma forma moderada de linkrot (perda de links em
documentos da Internet, ou seja, quando os sites deixaram de
existir ou mudaram de endereço), e a maneira como o Google
 INFORMÁTICA BÁSICA
lida com isso aumenta a usabilidade ao satisfazer as expectativas
dos usuários pelo fato de o termo de busca estarão na página
retornada. Isto satisfaz o princípio de “menos surpresa”, pois o
usuário normalmente espera que os termos de pesquisa este-
jam nas páginas retornadas. A relevância crescente das buscas
torna muito útil estas páginas em cache, mesmo com o fato de
que podem manter dados que não mais estão disponíveis em
outro lugar.
Quando um usuário faz uma busca, tipicamente digitando
palavras-chave, o sistema procura o índice e fornece uma lista
das páginas que melhor combinam ao critério, normalmente
com um breve resumo contendo o título do documento e, às
vezes, partes do seu texto. A maior parte dos sistemas suportam
o uso de termos booleanos AND, OR e NOT para melhor especi-
ficar a busca. E uma funcionalidade avançada é a busca aproxi-
mada, que permite definir a distância entre as palavras-chave.
A utilidade de um sistema de busca depende da relevância
do resultado que retorna. Enquanto pode haver milhões de pá-
ginas que incluam uma palavra ou frase em particular, alguns
sites podem ser mais relevantes ou populares do que outros.
A maioria dos sistemas de busca usam métodos para criar um
ranking dos resultados para prover o “melhor” resultado primei-
ro. Como um sistema decide quais páginas são melhores combi-
nações, e qual ordem os resultados aparecerão, varia muito de
um sistema para outro. Os métodos também modificam-se ao
longo do tempo, enquanto o uso da Internet muda e novas téc-
nicas evoluem. A maior parte dos sistemas de busca são inicia-
tivas comerciais suportadas por rendimentos de propaganda e,
como resultado, alguns usam a prática controversa de permitir
aos anunciantes pagar para ter sua listagem mais alta no ranking
nos resultados da busca.
A vasta maioria dos serviços de pesquisa são rodados por
empresas privadas usando algoritmos proprietários e bancos
de dados fechados, sendo os mais populares o Google, Bing e
Yahoo! Search. De qualquer forma, a tecnologia de código-aber-
to para sistemas de busca existe, tal como ht://Dig, Nutch, Se-
nas, Egothor, OpenFTS, DataparkSearch e muitos outros.
Custos de armazenamento e tempo de crawling
Os custos de armazenamento não são o recurso limitador
na implementação de um sistema de busca. Armazenar simples-
mente 10 bilhões de páginas de 10 kbytes cada (comprimidas)
requer 100TB e outros aproximados 100TB para índices, dando
um custo de hardware total em menos de $200k: 400 drives de
disco de 500GB em 100 PCs baratos.
De qualquer forma, um sistema público de busca conside-
ravelmente requer mais recursos para calcular os resultados e
prover alta disponibilidade. E os custos de operar uma grande
server farm não são triviais.
Passar por 10B páginas com 100 máquinas percorrendo
links a 100 páginas/segundo levaria 1M segundos, ou 11.6 dias
em uma conexão de Internet de alta capacidade. A maior parte
dos sistemas percorre uma pequena fatia da Web (10-20% das
páginas) perto desta freqüência ou melhor, mas também per-
corre sites dinâmicos (por exemplo, sites de notícias e blogs) em
uma freqüência muito mais alta.
50
Motores de busca geoespaciais
Uma recente melhoria na tecnologia de busca é a adição
de geocodificação e geoparsing para o processamento dos do-
cumentos ingeridos. O geoparsing tenta combinar qualquer re-
ferência encontrada a lugares para um quadro geoespacial de
referência, como um endereço de rua, localizações de dicionário
de termos geográficos, ou a uma área (como um limite poligonal
para uma municipalidade). Através deste processo de geopar-
sing, as latitudes e longitudes são atribuídas aos lugares encon-
trados e são indexadas para uma busca espacial posterior. Isto
pode melhorar muito o processo de busca pois permite ao usu-
ário procurar documentos para uma dada extensão do mapa, ou
ao contrário, indicar a localização de documentos combinando
com uma dada palavra-chave para analisar incidência e agrupa-
mento, ou qualquer combinação dos dois. Uma empresa que
desenvolveu este tipo de tecnologia é a MetaCarta, que dispo-
nibiliza seu produto como um XML Web Service para permitir
maior integração às aplicações existentes.
A MetaCarta também provê uma extensão para o progra-
ma GIS como a ArcGIS (ESRI) para permitir aos analistas fazerem
buscas interativamente e obter documentos em um contexto
avançado geoespacial e analítico.
Fórum de Discussão
Um Fórum de Discussão é, antes de qualquer coisa, um es-
paço de interatividade.
Essa regra básica vale, também, para os Fóruns construídos
especificamente para a Internet.
Em um Fórum-web, você pode “depositar” suas dúvidas,
críticas e indignações, dar dicas interessantes, deixar lembretes
e, ainda, trocar informações com outros internautas.
Trata-se, portanto, de um espaço democrático onde é possí-
vel expor ideias, estabelecer contatos e viabilizar ricos processos
de aprendizado.
Um Fórum ou Grupo de Discussão é, basicamente, uma fer-
ramenta que permite que um grupo de usuários, possam trocar
informações sobre um determinado assunto ou tema. Por exem-
plo, em um fórum de Saúde Pública, podem participar usuários
interessados em aprender mais sobre Saúde Pública. Quando
um participante tem uma dúvida ele coloca uma mensagem no
fórum, descrevendo a dúvida. Os demais participantes acessam
a mensagem e, se um ou mais deles souber a resposta, ele co-
loca a resposta no fórum, para que todos compartilhem a dica.
Vejam que desta forma um fórum de discussão é uma ferramen-
ta poderosa para que se possam compartilhar conhecimentos e
dicas, e resolver dúvidas através da Internet.
Os fóruns disponibilizam uma série de ferramentas que faci-
litam a sua utilização e a localização das informações desejadas.
Todas as mensagens “postadas” no fórum são arquivadas. Se
você se inscreve em um fórum hoje, você poderá acessar todas
as mensagens postadas anteriormente, desde que o fórum foi
inaugurado. Estão também disponíveis ferramentas para pes-
quisar nas mensagens arquivadas e para ordená-las por assunto,
por data de postagem, por autor e assim por diante. Você tam-
bém tem diferentes opções para ter acesso às mensagens. As
mais comuns são: 1) receber cada mensagem individualmente
via e-mail (eu não recomendo esta opção, pois em fóruns mui-
to movimentados, são geradas centenas de mensagens, diaria-
mente), 2) receber um único e-mail, com todas as mensagens do
 INFORMÁTICA BÁSICA
dia (eu recomendo esta opção), 3) consultar as mensagens di-
retamente via Internet. Existem também ferramentas para que
os participantes possam compartilhar arquivos, existem fóruns
que permitem que cada participante disponibilize uma ou mais
fotos, etc.
- http://br.groups.yahoo.com: Um dos maiores sites com
grupos de discussão em Português. Existem fóruns sobre os
mais variados assuntos, desde assuntos esotéricos, ecologia,
história, geografia, informática, segurança na Internet, esportes
de aventura, religião, trabalhos escolares, empreendedorismo,
etc. Existem milhares de grupos, divididos em categorias. São
realmente muitas opções. Você também tem a opção de criar
um ou mais fóruns, sobre assuntos de seu interesse.
- http://www.msn.com.br: Serviço muito semelhante ao do
Yahoo. Disponibiliza milhares de fóruns de discussão e também
permite que você crie seus próprios fóruns.
- http://www.babooforum.com.br/: Excelentes fóruns, com
conteúdo realmente muito bom, relacionados aos mais diver-
sos assuntos de informática, tais como: Windows XP, Windows
2000, Hardware, dicas de segurança na Internet, Word, Excel,
Access, PowerPoint, Banco de dados, programação, Redes de
computadores, etc.
Wikis
Por trás da badalada Wikipédia, enciclopédia livre que con-
quistou milhões de leitores e ganhou o status de “tão confiável
quanto a Britânica”, se esconde uma tecnologia que começa a
ganhar adeptos no mundo corporativo: os softwares de wiki. En-
tre eles, destacam-se pesos-pesados como a IBM, que aposta na
ferramenta para facilitar a colaboração a avançar em projetos de
uma das suas áreas mais estratégicas: a de inovação.
Para definir o que fazem os wikis, ninguém melhor do que
ela, a própria Wikipédia: “software colaborativo que permite a
edição coletiva dos documentos usando um singelo sistema e
sem que o conteúdo tenha que ser revisto antes da sua publi-
cação”.
O conceito é realmente simples - textos publicados na web
que podem ser modificados por qualquer usuário via browser,
sem a necessidade de autorização prévia, aliados a um sistema
que registra todas as alterações e as exibe, de forma transparen-
te, tornando a construção do conhecimento muito mais fluída.
Uma das características definitivas da tecnologia wiki é a fa-
cilidade com que as páginas são criadas e alteradas - geralmen-
te não existe qualquer revisão antes de as modificações serem
aceitas, e a maioria dos wikis são abertos a todo o público ou
pelo menos a todas as pessoas que têm acesso ao servidor wiki.
Nem o registro de usuários é obrigatório em todos os wikis.
As aplicações são as mais diversas. Na web, é possível en-
contrar desde guias de viagem e sites de notícias até verda-
deiros manuais de tecnologia, abordando temas como Mac,
Linux e Java, todos construídos colaborativamente. Dentro das
empresas, as possibilidades também são infinitas. “É possível
desenvolver produtos, elaborar propostas comercias de forma
cooperada, criar um wiki que ajude a definir as melhores for-
mas de atender um cliente ou estabelecer políticas de recursos
humanos, por exemplo”, explora Sérgio Lozinsky, líder em estra-
tégia corporativa para América Latina da IBM Global Business
Services.
51
Os wikis são um dos elementos da chamada Web 2.0, de
forma bastante geral, baseia-se em um novo paradigma de pro-
dução de conteúdo, que parte dos usuários para os próprios
usuários - sites de compartilhamento de vídeos (como o You-
Tube), de fotos (Flickr), bookmarks (Del.icio.us), blogs e redes
sociais atestam a crescente popularidade do modelo.
No mundo corporativo, a aplicação deste modelo pressu-
põe não mais uma comunicação hierarquizada, que parte da cú-
pula para a base, mas uma construção difusa das ideias dentro
da empresa. Em outras palavras, sai de cena a intranet e entram
os wikis.
No Brasil, este é um modelo ainda não muito difundido en-
tre as empresas. “Sabemos de algumas experiências, mas ainda
está muito restrito a empresas da área de Tecnologia da Infor-
mação. No futuro, esta tecnologia poderá ser usada por em-
presas da área farmacêutica, para criar um novo remédio, por
exemplo. Pensando além, podem ser criados wikis que extrapo-
lam o ambiente interno e se estendem à cadeia de parceiros das
empresas”.
Protocolos da Internet
É um conjunto de regras e padrões que descrevem modos e
operação para que os computadores possam trocar dados.
A Internet é uma Rede baseada no sistema Unix, sendo es-
truturada de acordo com o modelo de camadas OSI - Open Sys-
tems Interconnect. Esse modelo revolucionou a interligação de
computadores, através da independência entre os fornecedores
de software, pois prevê um padrão rígido para conexão de com-
putadores em vários aspectos, desde a ligação física até a ligação
de aplicações.
Fórum de Discussão
Um Fórum de Discussão é, antes de qualquer coisa, um es-
paço de interatividade.
Essa regra básica vale, também, para os Fóruns construídos
especificamente para a Internet.
Em um Fórum-web, você pode “depositar” suas dúvidas,
críticas e indignações, dar dicas interessantes, deixar lembretes
e, ainda, trocar informações com outros internautas.
Trata-se, portanto, de um espaço democrático onde é possí-
vel expor ideias, estabelecer contatos e viabilizar ricos processos
de aprendizado.
Um Fórum ou Grupo de Discussão é, basicamente, uma fer-
ramenta que permite que um grupo de usuários, possam trocar
informações sobre um determinado assunto ou tema. Por exem-
plo, em um fórum de Saúde Pública, podem participar usuários
interessados em aprender mais sobre Saúde Pública. Quando
um participante tem uma dúvida ele coloca uma mensagem no
fórum, descrevendo a dúvida. Os demais participantes acessam
a mensagem e, se um ou mais deles souber a resposta, ele co-
loca a resposta no fórum, para que todos compartilhem a dica.
Vejam que desta forma um fórum de discussão é uma ferramen-
ta poderosa para que se possam compartilhar conhecimentos e
dicas, e resolver dúvidas através da Internet.
Os fóruns disponibilizam uma série de ferramentas que faci-
litam a sua utilização e a localização das informações desejadas.
Todas as mensagens “postadas” no fórum são arquivadas. Se
você se inscreve em um fórum hoje, você poderá acessar todas
as mensagens postadas anteriormente, desde que o fórum foi
 INFORMÁTICA BÁSICA
inaugurado. Estão também disponíveis ferramentas para pes-
quisar nas mensagens arquivadas e para ordená-las por assunto,
por data de postagem, por autor e assim por diante. Você tam-
bém tem diferentes opções para ter acesso às mensagens. As
mais comuns são: 1) receber cada mensagem individualmente
via e-mail (eu não recomendo esta opção, pois em fóruns mui-
to movimentados, são geradas centenas de mensagens, diaria-
mente), 2) receber um único e-mail, com todas as mensagens do
dia (eu recomendo esta opção), 3) consultar as mensagens di-
retamente via Internet. Existem também ferramentas para que
os participantes possam compartilhar arquivos, existem fóruns
que permitem que cada participante disponibilize uma ou mais
fotos, etc.
- http://br.groups.yahoo.com: Um dos maiores sites com
grupos de discussão em Português. Existem fóruns sobre os
mais variados assuntos, desde assuntos esotéricos, ecologia,
história, geografia, informática, segurança na Internet, esportes
de aventura, religião, trabalhos escolares, empreendedorismo,
etc. Existem milhares de grupos, divididos em categorias. São
realmente muitas opções. Você também tem a opção de criar
um ou mais fóruns, sobre assuntos de seu interesse.
- http://www.msn.com.br: Serviço muito semelhante ao do
Yahoo. Disponibiliza milhares de fóruns de discussão e também
permite que você crie seus próprios fóruns.
- http://www.babooforum.com.br/: Excelentes fóruns, com
conteúdo realmente muito bom, relacionados aos mais diver-
sos assuntos de informática, tais como: Windows XP, Windows
2000, Hardware, dicas de segurança na Internet, Word, Excel,
Access, PowerPoint, Banco de dados, programação, Redes de
computadores, etc.
PROGRAMAS DE NAVEGAÇÃO: MOZILLA
FIREFOXE GOOGLE CHROME
Conceito: Navegadores são programas especializados em
visualizar páginas WEB, ou Internet, ou seja, são os programas
que utilizamos para visitar sites de notícias, compras, blogs,
fotolog, redes sociais, e-mail, etc.
Os navegadores também são conhecidos pelo seu termo
em inglês WEB Browser, ou simplesmente Browser (bastante
cobrado em provas).
As páginas da web são escritas em basicamente em HTML,
a linguagem de marcação que informa aos navegadores como
estruturar e apresentar conteúdo em uma página. Em outras
palavras, HTML fornece os blocos básicos de construção de uma
página web, como se fossem painéis empilhados e posicionados
lado-a-lado, e neste painéis são exibidos todo conteúdo de uma
página. O título, o texto, figuras, filmes, etc... todo conteúdo
é inserido nestes painéis. Uma página WEB é bem parecida a
uma tabela. Pegue uma folha A4 (sulfite) e desenhe uma tabela
com quantas linhas e coluna quiser e defina o tamanho de cada
52
célula. É assim que se “monta” uma página WEB. Durante muito
tempo, esses blocos de construção eram simples e estáticos:
linhas de texto, links e imagens que duraram bastante tempo.
Hoje em dia, esperamos realizar diversas tarefas, como
jogar on-line ou analisar um mapa de nossa região sem ter que
esperar que a página seja carregada a cada movimento de peças
ou mudança de mapa.
A ideia dessas páginas dinâmicas teve início com a invenção
da linguagem de script JavaScript. O suporte a JavaScript pelos
melhores navegadores significava que as páginas poderiam
incorporar mais interações importantes em tempo real. Por
exemplo, se você preencheu um formulário on-line e pressionou
o botão “enviar”, a página poderá usar JavaScript para verificar
suas inserções em tempo real e alertá-lo quase que instantanea-
mente, caso você tenha preenchido algum campo do formulário
incorretamente. O JavaScript pode verificar se seu CPF está
preenchido corretamente, se o CEP da sua rua confere e seu
número de telefone não está faltando algum número.
Entretanto, a web dinâmica, na forma como a conhecemos
hoje, ganhou vida quando XHR (XMLHttpRequest) foi introduzido
em JavaScript e usado pela primeira vez em aplicativos da web,
como o Microsoft Outlook para a web, Gmail e Google Maps.
O XHR permitiu que partes distintas de uma página, como um
jogo, um mapa, um vídeo ou uma pesquisa, fossem alteradas
sem a necessidade de carregar novamente toda a página. Como
resultado, os aplicativos da web são mais rápidos e mais ágeis.
As páginas da web também se tornaram mais interessantes
e eficazes com a introdução de CSS (CascadingStyleSheets). A
tecnologia CSS garante aos Web Designers uma maneira fácil e
eficiente de elaborar um layout e embelezar uma página com
elementos gráficos. A principal função do CSS é a possibilidade
de replicar o layout da página para outras páginas do seu site
sem ter que reprogramar toda a página. Toda página contém
seu código que “chama” e carrega os modelos de títulos, textos,
formulários e página de fundo. Quando for necessário criar uma
nova página é só chamar novamente o layout de título, texto,
formulário e página de fundo.
Os navegadores realizam a comunicação entre seu compu-
tador e os servidores onde o site que você procura está hospe-
dado. Eles são capazes de interpretar as linguagens HTML, CSS,
Javascript, entre outros, estas linguagens e recursos permitem
a estes programas interpretar corretamente os elementos que
formam uma página WEB.
A funcionalidade principal de um navegador é apresentar o
recurso da web escolhido por você por meio de uma solicitação
ao servidor e exibição na janela do navegador. O recurso geral-
mente é um documento HTML, mas também pode ser um PDF,
uma imagem ou outro tipo de arquivo como Download. O local
desses recursos é especificado pelo usuário por meio de um URI
(Identificador Uniforme de Recursos – Barra de Endereço).
Os programadores da web utilizam com frequência essa
potente combinação de JavaScript, XHR, CSS e outras tecnolo-
gias da web, como AJAX (AssynchronousJavaScript e XML). O
HTML também continuou evoluindo, conforme mais recursos e
aperfeiçoamentos eram incorporados a novas versões do HTML
padrão.
A evolução da web se dá graças aos esforços contínuos de
todos os profissionais de tecnologia, empresas que evoluíram e
desenvolveram essas tecnologias e garantiram que elas fossem
 INFORMÁTICA BÁSICA
reconhecidas pelos principais navegadores do mercado. Essa
interação entre tecnologias e navegadores transformou a web
em uma plataforma de construção aberta e amigável para
desenvolvedores, que deram à luz vários aplicativos úteis e
divertidos que usamos diariamente.
HTML5
A evolução da última versão do HTML, conhecido como
HTML5, é um conjunto de recursos que permite aos WEB De-
signers e aos desenvolvedores a capacidade de criar a próxima
geração de incríveis aplicativos on-line.
No começo, os vídeos não faziam parte da web. Os usuários
da Internet precisavam instalar softwares adicionais, chamados
plug-ins, para assistir a vídeos em seus navegadores. Em pouco
tempo, ficou claro que o fácil acesso a vídeos era um recurso
muito desejado na WEB. A introdução da tag de <vídeo> em
HTML5 permite que vídeos sejam facilmente incorporados e
reproduzidos em páginas da web sem a utilização de softwares
adicionais.
Outros excelentes recursos de HTML5 incluem opções off-li-
ne que permitem aos usuários interagir com aplicativos da web
mesmo quando não tiverem conexão com a Internet, além de
recursos do tipo “arrastar e soltar”. No Gmail, por exemplo, os
recursos de arrastar e soltar permitem que os usuários anexem
com facilidade e rapidez um arquivo a uma mensagem de e-mail.
Basta arrastar o arquivo da área de trabalho do computador do
usuário para a janela do navegador esta foi uma melhoria que
por muitas vezes não observamos.
Como toda a Internet, a tecnologia HTML5, está em cons-
tante evolução, com base nas necessidades e imaginação dos
desenvolvedores. Sendo um padrão aberto, o HTML5 incorpora
alguns dos melhores aspectos da web: funciona em qualquer
lugar e em qualquer dispositivo com um navegador moderno.
Mas assim como você só pode assistir a transmissões em alta
definição usando televisões compatíveis com alta definição,
você precisará usar um navegador atualizado e compatível com
HTML5 para poder desfrutar de sites e aplicativos que utilizam
os recursos do HTML5. Ainda bem que, como usuário da In-
ternet, você dispõe de diversas opções de navegadores e, ao
contrário das TVs, os navegadores da web podem ser baixados
gratuitamente.
Atualize seu navegador
Navegadores antigos e novos NÃO DEVEM continuar ins-
talados: os navegadores modernos são mais rápidos, repletos
de recursos e mais seguros, os navegadores antigos são lentos
e, em último caso, um temido perigo pois em caso de ataques
maliciosos eles não conseguem eliminar. Eis um perigo para
quem continua usando o Windows XP, ele suporta até o Internet
Explorer 8. Se você usa o XP deve utilizar um outro navegador
atualizado e nunca usar o IE.
A maioria das pessoas não percebe o quanto um navegador
antigo e desatualizado pode influenciar negativamente nossas
vidas on-line, em especial nossa segurança on-line. Você não di-
rigiria um carro antigo com pneus carecas, freios desgastados e
motor corroído por muitos anos. É uma péssima ideia arriscar-se
da mesma forma com o navegador que você usa para navegar
por todas as páginas e todos os aplicativos na WEB.
53
A atualização de um navegador moderno, como a versão
mais recente do Mozilla Firefox, do Apple Safari, do Microsoft
Internet Explorer, do Opera ou do Google Chrome, é importante
por três motivos:
Em primeiro lugar, os navegadores antigos são vulneráveis
a ataques porque normalmente não são atualizados com as
últimas correções e os últimos recursos de segurança. As vulne-
rabilidades de um navegador podem levar a senhas roubadas,
softwares maliciosos penetrando secretamente em seu compu-
tador ou pior. Um navegador atualizado ajuda a evitar ameaças
de segurança como phishing e malware.
Em segundo lugar, a web evolui rapidamente. Muitos dos
recursos mais recentes em sites e aplicativos atuais não fun-
cionarão em navegadores antigos. Somente navegadores atu-
alizados apresentam as melhorias de velocidade que permitem
a execução de páginas e aplicativos rapidamente, em conjunto
com o suporte para tecnologias de ponta, como HTML5, CSS3 e
JavaScript veloz.
Por último, os navegadores antigos atrasam a inovação da
web. Se muitos usuários da Internet seguirem usando esses
navegadores antigos, os desenvolvedores serão forçados a criar
sites que funcionem com tecnologias antigas e atuais. Diante
de tempo e recursos limitados, eles acabarão desenvolvendo
tecnologias que sejam compatíveis com todos os navegadores e
não poderão construir a próxima geração de aplicativos úteis e
inovadores. Imagine se os engenheiros de tráfego de hoje tives-
sem que elaborar autoestradas de alta velocidade que fossem
seguras para automóveis da década de 50. Por esse motivo,
navegadores desatualizados são prejudiciais para os usuários
em geral e para a inovação da web.
Plug-in
No início da Internet, as primeiras versões de HTML não
podiam fornecer conteúdo versátil como vídeos, apenas texto,
imagens e links eram possíveis.
Os plug-ins foram inventados para compensar as limitações
da tecnologia inicial de HTML e fornecer mais conteúdo interati-
vo. Um plug-in é uma parte adicional de software, especializada
em processar tipos específicos de conteúdo. Por exemplo, os
usuários podem fazer download e instalar um plug-in, como o
Adobe Flash Player, para visualizar uma página que contenha
um vídeo ou um jogo interativo.
O nível de interação entre um plug-in e um navegador
curiosamente é quase nenhum. O navegador define um espaço
específico na página para o plug-in e deixa-o trabalhar. O plug-in
é livre para operar naquele espaço, independentemente do
navegador.
Essa independência significa que um plug-in em particular
pode trabalhar em diversos navegadores. No entanto, essa oni-
presença também torna os plug-ins alvos principais de ataques
de segurança contra navegadores deixando-os vulneráveis. Seu
computador estará ainda mais vulnerável a ataques de segu-
rança se você estiver executando plug-ins que não estiverem
atualizados, já que os plug-ins desatualizados não apresentam
as correções de segurança.
Alguns fornecedores de navegadores e de plug-ins estão
trabalhando em conjunto para proteger os usuários contra
riscos de segurança. Por exemplo, as equipes do Google Chrome
e do Adobe Flash Player vêm unindo esforços para integrar o
 INFORMÁTICA BÁSICA
Flash Player no navegador. O mecanismo de atualização auto-
mática do Chrome ajuda a garantir que o plug-in do Flash Player
nunca esteja desatualizado e sempre receba as correções e
atualizações de segurança mais recentes, se você tem o Chrome
atualizado, com certeza, tem o flash atualizado também.
Extensões do navegador
As extensões para navegadores acrescentam recursos adi-
cionais ao seu navegador web, modificando páginas e integran-
do-o com outros serviços que você utilize. Isso significa que você
pode personalizar seu navegador com os recursos que são mais
importantes para você. Considere as extensões como formas de
adicionar superpoderes ao navegador.
Se você quiser integrar o seu navegador a algum serviço ou
adicionar algum recurso extra, você pode fazer isso com uma
extensão que já exista ou instalar uma nova.
Esses recursos extra podem ser simples ou complexos
dependendo de suas necessidades. Por exemplo, você pode
instalar uma extensão de conversão de moeda que aparecerá
como um novo botão ao lado da barra de endereços do nave-
gador, um botão para fazer download de vídeo, bloqueio de
propagandas, etc. Cada navegador terá seus complementos que
foram desenvolvidos para ele.
As extensões dos navegadores também podem agir por
conta própria, fora das páginas da web. Uma extensão de notifi-
cação de e-mails pode estar inserida na barra de ferramentas de
seu navegador, discretamente verificando a chegada de novas
mensagens em sua conta de e-mail e informando você quando
houver um novo e-mail. Nesse caso, a extensão estará sempre
trabalhando, independentemente da página que você estiver
acessando. Além disso, você não precisará fazer login em seu
e-mail em outra janela para verificar se há novas mensagens.
Você precisa ser muito cuidadoso com extensões. Elas
estão atuando no seu navegador, então uma extensão ruim
pode utilizar o seu acesso para visualizar o histórico da sua
navegação, podendo capturar as suas informações bancárias.
É aconselhável utilizar apenas extensões de desenvolvedores
conhecidos, bem avaliadas e com muitos usuários — é o mínimo
a se pedir de uma extensão.
Para conhecer novas extensões, verifique a galeria de
extensões de seu navegador. Você verá muitas extensões que
podem ajudá-lo a navegar de forma mais eficiente, funcional ou
mais divertida.
Diferentes navegadores têm sistemas diferentes de exten-
sões. O Firefox possui o mais poderoso deles. Muitas pessoas
fazem uso do Firefox por causa disso — ele torna muitas ex-
tensões avançadas possíveis, e que não seriam compatíveis com
outros navegadores. Devido à sua história, muitas extensões
que seriam impossíveis em outros navegadores podem estar
disponíveis apenas no Firefox.
O Chrome também tem um reservatório de extensões bem
sucedido, e muito provavelmente há uma extensão do Chrome
para qualquer coisa que você quiser fazer. O Chrome coloca
alguns limites nas suas extensões de navegador, fazendo com
elas não sejam tão poderosas quanto às do Firefox, mas estes
limites permitem que o Chrome mantenha o seu sistema de
permissões e restrinja alguns detalhes para uma navegação
mais segura.
54
O Internet Explorer tem um reservatório de extensões bem
pequeno. Poucas estão disponíveis, e a maioria das atualmente
em uso no Internet Explorer são provavelmente as barras
de ferramentas como Ask toolbar, que não é bem vista pelos
utilizadores e desenvolvedores de navegadores, e que teve sua
utilização forçada aos usuários em conjunto com outros progra-
mas. Se você quer os recursos extras das extensões utilize outro
navegador além do Internet Explorer.
O Safari e o Opera também tem extensões disponíveis, mas
seus recursos são bem menores que os do Firefox e do Chrome.
As extensões, ou add-ons, não são a mesma coisa que os
plug-ins para navegador. “Plug-ins” são complementos como o
Adobe Flash, Oracle Java ou Microsoft Silverlight. Elas permitem
que as páginas incorporem e transmitam conteúdos como
filmes em Flash, PDFs, ou aplicativos em Java, por exemplo, que
sem o plug-in não seriam mostrados no navegador. Os plug-ins
são alvo comum de ataques porque páginas podem carregá-los
e explorar seus erros, enquanto extensões são diferentes. As
páginas que você visita não podem fazer nada com as suas
extensões. Essencialmente, as extensões adicionam recursos a
mais para você, enquanto os plug-ins adicionam recursos para
serem utilizadas pelas páginas que você visita.
Sincronizando o navegador
Você utiliza aplicativos da web para acessar e-mails, músi-
cas e outras atividades. Você salva documentos importantes,
fotos e arquivos on-line e os acessa de qualquer computador
conectado à Internet, de qualquer lugar no mundo. Se houver
algum acidente com seu computador ou se ele for roubado,
nem tudo estará perdido. Basta encontrar outro dispositivo
conectado à Internet e voltar a trabalhar com todas as infor-
mações vitais que você inteligentemente salvou on-line. Mas,
e o que acontece com as marcações de favoritos, as extensões
e preferências de navegadores que você usa diariamente? Eles
foram perdidos junto com seu computador?
A resposta costumava ser “sim”. Você precisaria procurar
novamente por suas extensões favoritas e reunir todos os sites
que havia marcado como favoritos com tanto esforço. Mas
agora não! Muitos dos navegadores atuais, como o Firefox e o
Chrome, começaram a construir um recurso conhecido como
sincronização. A sincronização permite salvar suas configura-
ções do navegador on-line, na nuvem, para que elas não sejam
perdidas mesmo que seu computador se perca definitivamente.
A funcionalidade da sincronização também simplifica sua
vida se você usar diversos computadores, como um laptop no
trabalho e um computador desktop em casa. Não será neces-
sário recriar manualmente a marcação de sites favoritos ou re-
configurar as configurações do navegador em cada computador
que você possuir. As mudanças que você fizer ao seu navegador
sincronizado em um computador aparecerão automaticamente
em todos os outros computadores sincronizados em questão de
segundos.
No Chrome, por exemplo, a sincronização salva todos
os favoritos, as extensões, as preferências e os temas em sua
Conta do Google. Utilize outro computador conectado à Inter-
net, abra o Chrome e faça o login em sua Conta do Google por
meio do recurso de sincronização do navegador e todas as suas
configurações favoritas do navegador estão prontas para serem
 INFORMÁTICA BÁSICA
usadas no novo computador. Independentemente de quantos
computadores você precisa usar, desde que haja conexão à
Internet e um navegador moderno que esteja sincronizado com
a nuvem, você está pronto.
Cookies do navegador
Cookie em inglês significa “biscoito”, mas os cookies
desempenham uma função importante no fornecimento da
funcionalidade que os usuários de Internet desejam de sites da
web: uma memória de visitas, já ocorridas ou em andamento.
Basicamente, um Cookie é um arquivo de texto muito
simples, cuja composição depende diretamente do conteúdo do
endereço Web visitado. Por exemplo, a maioria dos sites arma-
zenam informações básica, como endereços IP e preferências
sobre idiomas, cores, etc. Contudo, em portais como o Gmail e
o Hotmail, nomes de usuários e senhas de e-mail também fazem
parte dos Cookies.
Se você visitar um site de filmes e indicar que você gosta de
comédias, por exemplo, os cookies enviados pelo site poderão
lembrar isso. Dessa forma, você poderá visualizar comédias no
começo de seu próximo acesso ao site.
Carrinhos de compras on-line também usam cookies. En-
quanto navega por DVDs nesse site de compras de filmes, você
observará que poderá adicioná-los ao carrinho sem precisar fa-
zer login toda vez que adicionar um novo produto. Seu carrinho
de compras não “se esquece” dos DVDs, mesmo que você visite
outras páginas do site, porque eles estarão preservados pelos
cookies do navegador. Os cookies também podem ser usados
em publicidade on-line, lembrando seus interesses e mostrando
a você anúncios relacionados enquanto você navega pela web.
Algumas pessoas preferem não permitir cookies. Por isso,
os navegadores mais modernos possibilitam o gerenciamento
de cookies para se enquadrar às suas preferências. É possível
configurar regras de gerenciamento de cookies para cada site,
permitindo um maior controle de sua própria privacidade. O que
isso significa é que você pode escolher em quais sites confia e
permitir cookies somente para esses sites, bloqueando cookies
de outras fontes. Como existem muitos tipos de cookies, incluin-
do “cookies de sessão única”, que funcionam apenas durante
a sessão de navegação, ou cookies permanentes, que existem
durante diversas sessões, os navegadores modernos normal-
mente oferecem controles de sintonia fina, para que você possa
especificar suas preferências com relação a diferentes tipos de
cookies, como aceitar cookies permanentes como sendo de
sessão.
No navegador Google Chrome, é possível observar algo
extra nos menus de opções: um link direto para o gerenciador
de configurações de armazenamento do Adobe Flash Player.
Esse link facilita o controle de dados locais armazenados pelo
Adobe Flash Player (também conhecidos como “cookies Flash”),
que poderão conter informações sobre sites e aplicativos ba-
seados em Flash que você acessa. Junto com o gerenciamento
de cookies dos navegadores, você também pode controlar
facilmente as configurações de cookies Flash.
Cookies devem ser usados com cautela em computadores
de uso compartilhado, como Lan House, principalmente caso
contas de e-mails sejam acessadas. Uma pessoa que usar o PC
depois que você, poderá ter acesso aos seus e-mails simples-
55
mente por entrar no mesmo site que você entrou. Logo, nesse
tipo de máquina, é fortemente recomendado que os cookies
sejam apagados após o uso.
Navegadores e privacidade
Segurança e privacidade estão intimamente ligadas, mas
não são idênticas.
Considere a segurança e a privacidade de sua casa: trancas
e alarmes ajudam a protegê-lo de ladrões, mas janelas e cor-
tinas mantêm sua intimidade privada de pessoas que passam
perto de sua janela.
Enquanto navega pela web, você gera um diário onde são
armazenados localmente em seu computador: um histórico de
sites visitados, os cookies enviados ao navegador e os arquivos
de download. Se você solicitou ao seu navegador para lembrar
suas senhas ou dados de formulários, essas informações tam-
bém estarão armazenadas em seu computador.
Algumas pessoas podem não saber que é possível limpar
de nossos computadores todos esses dados dos navegadores
a qualquer momento. É fácil de realizar essa tarefa acessando
o menu “Opções” ou “Preferências” do navegador. Os nomes
variam de navegador para navegador. De fato, as versões mais
recentes de quase todos os navegadores modernos oferecem
um modo “privado” ou “anônimo” para navegar. Por exemplo,
no modo de navegação anônima do Chrome, as páginas visua-
lizadas não aparecerão no histórico de navegação. Além disso,
todos os novos cookies são excluídos depois que você fecha as
janelas abertas no modo de navegação anônima. Esse modo é
especialmente útil se você compartilhar seu computador com
outras pessoas, ou se utilizar um computador público em uma
biblioteca ou Lan House.
Todos esses recursos de privacidade do navegador permi-
tem o controle sobre os dados de navegação localmente em seu
computador ou sobre dados específicos que são enviados pelo
seu computador a sites. As configurações de privacidade de seu
navegador não controlam outros dados que esses sites possam
ter sobre você, como informações enviadas anteriormente no
site.
Existem maneiras de limitar algumas das informações que
os sites recebem quando você os visita. Muitos navegadores
permitem que você controle suas preferências de privacidade
para cada site e faça suas próprias escolhas sobre dados
específicos, como cookies, JavaScript e plug-ins. Por exemplo,
é possível configurar regras para permitir cookies somente de
uma lista específica de sites confiáveis e instruir o navegador a
bloquear cookies de outros sites.
Sempre há um pouco de tensão entre privacidade e efici-
ência. A coleta de dados agregados e de feedback de usuários
do mundo real pode ajudar a melhorar produtos e a experiência
dos usuários. O segredo é encontrar um bom equilíbrio entre os
dois e manter fortes padrões de privacidade.
Veja um exemplo do mundo real: cookies de navegadores.
Por um lado, com cookies, um site visitado frequentemente
pode lembrar os conteúdos de seu carrinho de compras, manter
você conectado e fornecer uma experiência mais útil e persona-
lizada com base em visitas anteriores. Por outro lado, permitir
cookies de navegadores significa que o site poderá coletar e
lembrar informações sobre essas visitas anteriores. Se desejar,
você pode bloquear cookies a qualquer momento. Assim, na
 INFORMÁTICA BÁSICA
próxima vez em que estiver curioso sobre a sintonia fina das
configurações de privacidade de seu navegador, verifique as
configurações de privacidade no menu “Opções” ou “Preferên-
cias” de seu navegador.
Malware, phishing e riscos de segurança
Quando você utiliza um caixa 24 h, deve olhar por cima
do ombro para certificar-se de que ninguém esteja em volta
para roubar sua senha ou seu dinheiro, verifica se tem alguém
estranho por perto. Na verdade, é provável que você verifique
primeiramente se não se trata de um caixa falso. Quando você
navega pela web e realiza transações on-line, dois riscos de
segurança que devem ser observados: malware e phishing.
Esses ataques são realizados por indivíduos ou organizações
que buscam roubar suas informações pessoais ou invadir seu
computador. Estes indivíduos são rotineiramente chamados de
Hacker, porém, a classificação correta de pessoas que possuem
um farto conhecimento de informática e telefonia e utilizam
estes conhecimentos na tentativa de roubar seus dados im-
portantes implantando arquivos em seu computador ou ainda
desenvolvendo formas de ataque para este fim o chamamos
de “cracker”. Hacker é uma pessoa que possui grandes conhe-
cimentos mas não utiliza estes conhecimentos para efetuar
crimes, eles trabalham com o desenvolvimento de vacinas para
antivírus, desenvolvem defesas contra ataques e testam a pro-
teção de empresas para que não sejam alvo de cracker.
Phishing ocorre quando alguém finge ser outra pessoa,
normalmente por meio de um site falso, para enganá-lo e fazer
você compartilhar informações pessoais. Chama-se “phishing”
(semelhante à “pescaria”, em inglês) porque essas pessoas lan-
çam iscas eletrônicas e esperam até que alguém morda. Em um
golpe de phishing típico, a pessoa envia um e-mail que parece
ser de um banco ou de um serviço da web que você conhece e
usa. A linha de assunto poderá dizer “Atualize suas informações
bancárias”. O e-mail contém links de phishing que parecem dire-
cioná-lo ao site de seu banco, mas na verdade o apontará a um
site impostor. Uma vez no site, você será solicitado a fazer login,
revelando assim números de contas e de cartões de crédito,
senhas ou outras informações confidenciais aos bandidos.
Malware, por outro lado, é um software malicioso instalado
em seu computador, geralmente sem seu conhecimento. Você
pode ser solicitado a fazer download de um antivírus que, na
verdade, é o próprio vírus. Ou você pode visitar uma página que
instala o software em seu computador sem nem mesmo solici-
tar, ou ainda, faz o download de um programa que instala outros
softwares, alguns vêm listados nas janelas onde clicamos “Next”
ou “Próximo” sem ler e instalamos quatro ou cinco softwares de
uma única vez, cuidado. O software é desenvolvido para roubar
números de cartões de crédito ou senhas de seu computador.
Em alguns casos, ele poderá danificar sua máquina. Assim que o
malware estiver em seu computador, não só é difícil removê-lo,
como ele também terá liberdade para acessar todos os dados
e arquivos que encontrar, enviar essas informações a qualquer
lugar e causar estragos ao seu computador.
Um navegador moderno e atualizado é a primeira linha de
defesa contra ataques de phishing e malware. A maioria dos
navegadores modernos, por exemplo, pode ajudar a analisar
páginas da web para buscar por sinais de malware oculto, aler-
tando-o quando encontrarem algo.
56
Ao mesmo tempo, os ataques nem sempre usam técnicas
sofisticadas para invadir seu computador. Em vez disso, eles
poderão encontrar maneiras inteligentes de enganá-lo e fazer
você tomar decisões equivocadas.
O uso dos endereços da web
Um URL (UniformResourceLocator) trata-se de uma sequ-
ência de caracteres utilizado para obter um recurso na Internet.
Este recurso está armazenado em algum servidor e o que digi-
tamos na barra de endereço dos navegadores é a localização
exata deste armazenamento, ou seja, sua localização. É desta
forma que acessamos um download, uma página WEB, uma
foto, um formulário, etc...
Ao digitar um endereço no URL, o site é buscado no servi-
dor que o hospeda em algum ponto do mundo, transportado
por milhares de quilômetros de cabos de fibra ótica até sua
conexão de Internet local e finalmente exibido pelo navegador
em seu computador, agora nem parece que sua Internet é tão
lenta assim.
Antes de prosseguirmos, vamos definir e compreender o
que significa dos termos URI, URL e URN e seus objetivos ao
serem criados.
URI – UniformResourceIdentifier
Também conhecido como Identificador de Recursos
Universal, foi criado para identificar os recursos disponíveis na
Internet, através de um endereço ou um nome.
Um recurso de Internet pode ser uma página WEB, um site,
um e-mail, uma imagem, arquivos, um programa de computador
ou um vídeo. Cada objeto disponível na Internet precisa de um
identificador único para não ser confundido com outros recur-
sos e sabermos exatamente em que lugar eles estão. Exemplos:
http://www.solucao.com.br/localizacao/URI/com/o/no-
me-do-recurso.html
ftp://solucao.com.br/de/URI/com/localizacao/e/nome-do-
-recurso.txt
Dessa forma, uma URI é composta pelo nome do recurso e
pela localização do mesmo na grande rede de computadores.
URN – UniformResourceName
Também conhecido como Nomes de Recursos Universal,
ele serve para identificar recursos de Internet usando apenas
um nome. É comum associar a URN com os nomes de arquivos,
páginas e vídeos. Cada um desses recursos possui um nome que
é considerado uma URN.
URL – UniformResourceLocator
Conhecido como Localizador de Recursos Universal, e foi
criado com objetivo associar um endereço com qualquer nome
de recurso na internet.
A URL geralmente está relacionada com o endereço de
Internet, seja o endereço de um site, um endereço de e-mail, o
endereço de um vídeo ou imagem. Desta forma, conseguimos
navegar na internet, fazer downloads e muito mais.
Através das URLs conseguimos saber exatamente onde
estão todos os recursos disponíveis na internet, de forma sim-
plificada e sem confusão. Exemplo
http://www.solucao.com.br/apostila/
ftp://solucao.com.br/apostila/cursos/nacional/
 INFORMÁTICA BÁSICA
Por ser um identificador generalista um URI pode conter o
endereço da localização de um recurso na Internet e um nome
para distingui-lo de todos os outros recursos. Sendo assim, toda
URI pode conter uma URN e/ou uma URL.
Toda URN e URL são uma URI, uma vez que ambos servem
para identificar um recurso na internet, seja por um nome (URN)
ou por um endereço (URL), ou pelas duas coisas juntas.
Por causa de seu efeito prático, muitos ainda continuam
chamando os endereços de internet de URL, causando muita
confusão na cabeça das pessoas. Contudo, como os endereços
de internet possuem tanto os nomes dos recursos (URN) quanto
a sua localização no mundo virtual (URL), o termo mais correto
para eles é URI.
Para navegar para qualquer local (site em inglês) é neces-
sário inserir o endereço deste local para que o navegador possa
entrar em contato com o servidor e “pedir” o recurso que você
deseja. Esta é a função da barra de endereço, permitir que você
insira o local para onde quer ir, porém, uma URI é mais que um
simples endereço, ela permite que você execute algumas tare-
fas relacionadas com a troca de informações. Para cada tarefa
é necessário utilizar um protocolo diferente. Eis os protocolos
que podem ser utilizados em uma URI: http, ftp, telnet, mailto,
wais e gopher.
Através da URI também é possível o envio de parâmetros,
dados de um formulário ou senhas para os servidores. As senhas
não devem ser enviadas através da URI pois podem ser captura-
das e lidas por quem receber ou sequestrar esta informação. As
senhas devem ser transmitidas criptograficamente.
Uma URI pode ser formada por cinco partes (NEM TODAS
SÃO OBRIGATÓRIAS):
Protocolo: é o tipo de linguagem usada para se comunicar
na rede. Para cada serviço da Internet utilizamos um protocolo
diferente, desta forma, o protocolo é indicado em primeiro lugar
na URL. O protocolo mais utilizado é o protocolo HTTP (Hyper-
TextTransferProtocol), este protocolo permite trocar páginas
Web em formato HTML. Contudo, outros protocolos podem ser
utilizados como já mencionamos (FTP, Mailto, Gopher,...)
Identificador e senha: permite especificar os parâmetros de
acesso a um servidor protegido. Esta opção é desaconselhada
numa rede não segura porque a senha é visível quando trans-
mitida via URI.
Nome do servidor: Trata-se do nome de domínio do com-
putador que armazena o recurso solicitado. É possível utilizar o
endereço IP do servidor ao invés do nome, porém, torna a URI
menos legível.
Número da porta: trata-se de um número associado a um
serviço que permite ao servidor saber que tipo de recurso é pe-
dido. A porta é associada por padrão ao protocolo, por exemplo,
ao utilizar o protocolo http a porta padrão é a 80. Assim, quando
57
o serviço Web do servidor é associado ao número de porta 80, o
número de porta é facultativo, não é necessário digitá-lo. Pelas
portas de comunicação é que entram e saem todas as infor-
mações do nosso computador. Por curiosidade existem 65.536
portas, nem todas são utilizadas, e podem ser abertas por algum
aplicativo durante sua instalação e utilizada por ele para se
comunicar com seu servidor. Caso você instale um aplicativo de
fontes não seguras, este programa abre portas que podem ser
utilizadas por um cracker para invadir seu computador, ou este
aplicativo pode coletar informações pessoais como número da
sua conta corrente, senhas, etc. e enviada a um site utilizando
estas portas. As portas são monitoradas pelo Firewall.
O caminho de acesso ao recurso: Esta última parte permite
ao servidor conhecer o lugar onde o recurso está armazenado e
o nome do arquivo pedido.
Endereços seguros
Olhando uma URI com atenção é possível identificar uma
possível fraude (phishing) digitando:
www.bancodobrasil.com.br é um modelo de endereçamen-
to que parece te direcionar para o site do Banco do Brasil. Este
endereço está correto ficando desta forma http://www.bb.com.
br/portalbb/home29,116,116,1,1,1,1.bbapós pressionarmos o
ENTER ou clicar no botão de IR.
Podem ocorrer variações: http://www.bb.com.br/portal-
bb/home24,116,2067,1,1,1,1.bb?codigoMenu=9087
Este último endereço te leva à página de cartões dentro do
domínio Banco do Brasil (bb).
Desconfie de algo como: http://www.xyz.bb.com.br – neste
endereço o bb.com.br é uma página dentro do endereço www.
xyz.com.br – ou ainda, www.xyz.com.br/bancodobrasil – tam-
bém não é um endereço seguro, pois o “bancodobrasil” também
é uma página dentro do site www.xyz.com.br. Tome bastante
cuidado com estes endereços, principalmente se você os recebe
por e-mail, é grandemente aconselhável digitar o endereço na
barra do navegador, depois deixa-lo como FAVORITO, e não
clicar em links para diminuir qualquer trabalho de digitação.
Outra dica de segurança é observar o protocolo, quando
for digitar dados cadastrais ou sigilosos, seja em instituições
financeiras ou lojas online, qualquer página destinada a inserir
login, número de conta, número de cartão e senha o protocolo
http:// deverá ser substituído pelo https:// – isto indica que
toda comunicação entre seu computador e o servidor será feito
através de uma conexão segura.
Verificar identificação
Outra funcionalidade de seu navegador é validar a identi-
dade na Internet. Quando estamos conversando com alguém é
mais fácil fazermos a identificação desta pessoa. Já na Internet
isto é mais difícil, saber exatamente com quem estamos em
contato é muito mais complicado.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Nesta função o seu navegador exerce um papel fundamen-
tal, existem ferramentas que nos ajudam a determinar se um
site é genuíno ou não. Alguns sites possuem um certificado de
validação estendida que nos permite determinar o nome da
organização responsável pelo site.
O certificado de validação estendida oferece as informações
necessárias para ajudar você a certificar-se de que não esteja
confiando suas informações a um site falso. Veja um exemplo
da validação estendida em ação no navegador. No site de um
banco que foi verificado por meio da validação estendida, o
nome do banco é exibido em uma caixa verde entre o ícone de
cadeado e o endereço da web na barra de endereços:
A forma de exibir o certificado varia de acordo com o
navegador. Esteja atento, as figuras cima são dos navegadores
OPERA e Firefox.
Para receber a certificação de validação estendida, o pro-
prietário de um site precisa passar por uma série de verificações
confirmando sua identidade e autoridade legais. Nas figuras aci-
ma, a validação estendida da instituição confirma que sim, o site
pertence a instituição e é verdadeiro. Pense nessa certificação
como algo que associa o nome do domínio do endereço da web
a algum tipo de identidade no mundo real.
É importante compartilhar informações delicadas com um
site somente se você confiar na empresa responsável pelo site.
Portanto, na próxima vez em que você for realizar uma transação
delicada envolvendo dados como números de cartão ou conta e
senhas, observe por um momento e analise as informações de
segurança do site.
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O mecanismo de renderização
A responsabilidade do mecanismo de renderização, que
significa, exibir os conteúdos solicitados é do navegador.
Por padrão, o mecanismo de renderização pode exibir
documentos e imagens HTML e XML. Ele pode exibir outros
formatos por meio de plug-ins (ou extensões do navegador). Por
exemplo, é possível exibir um PDF por meio de um plug-in do
navegador para visualização de PDF.
Protocolos de Internet que os navegadores utilizam para se
comunicar:
IP/DNS
Estas cinco letras são a alma do mapeamento da Internet,
sem elas, seria impossível trocar informações entre dispositivos
e formam, juntamente com o protocolo TCP/IP, os mais impor-
tantes protocolos da Internet.
Em uma rede de computadores cada dispositivo necessita
ser identificado para que as comunicações possam ser realiza-
das. A identificação é feita por um número virtual atribuído ao
dispositivo pelo administrador da rede ou aleatoriamente por
um protocolo chamado DHCP. Não somente os dispositivos mas
também os sites são identificados pelo endereço IP. Não existe
nada em uma rede de computadores que não seja identificado
por um endereço, pois sem o endereço IP, este dispositivo ou
local ficaria inacessível.
Um endereço IP é formado por quatro conjuntos de núme-
ros, separados por pontos, que vão de 0 a 255 cada conjunto,
ficando algo parecido com 192.168.10.158 – esta sintaxe é a
versão 4 do protocolo IP, por isso o chamamos de IPV4, e possui
capacidade de endereçamento de 32bits. Este tamanho possi-
bilita um máximo de 4.294.967.296 (232) endereços distintos. A
época de seu desenvolvimento, esta quantidade era considera-
da suficiente para identificar todos os computadores na rede e
suportar o surgimento de novas sub-redes. No entanto, com o
rápido crescimento da Internet, surgiu o problema da escassez
dos endereços IPv4, motivando a criação de uma nova geração
do protocolo IP.
A versão 6, IPV6, tem uma representação dividindo o
endereço, que possui 128 bits, em oito grupos de 16 bits,
separando-os por dois pontos “:”, escritos com dígitos hexa-
decimais (0-F). Ficando com algo parecido com este exemplo:
2001:0DB8:AD1F:25E2:CADE:CAFE:F0CA:84C1 – com este tipo
de endereçamento é possível obter 340.282.366.920.938.46
3.463.374.607.431.768.211.456 endereços (2128). Este valor
representa aproximadamente 79 octilhões (7,9×1028) de vezes
a quantidade de endereços IPv4 e representa, também, mais
de 56 octilhões (5,6×1028) de endereços por ser humano na
Terra, considerando-se a população estimada em 6 bilhões de
habitantes.
O protocolo IP foi desenvolvido para prover duas funções
básicas: a fragmentação, que permite o envio de pacotes
maiores que o limite de tráfego estabelecido num enlace, divi-
dindo-os em partes menores; e o endereçamento, que permite
identificar o destino e a origem dos pacotes a partir dos endere-
ços armazenados no cabeçalho do protocolo.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Resumindo ao que é interessante para os concursos
IPV4 – quatro números divididos em quatro blocos
(192.168.5.240). Cada número, ou bloco, é representado por 8
bits totalizando 32 bits.
IPV6 – oito blocos com representação hexadecimal
(2001:0DB8:AD1F:25E2:CADE:CAFE:F0CA:84C1). Cada bloco
contém 16 bits totalizando 128 bits de endereçamento.
É um dos protocolos mais importantes da Internet, porque
permite a elaboração e o transporte dos datagramas IP (os
pacotes de dados), sem contudo assegurar a “entrega”. Na
realidade, o protocolo IP trata os datagramas IP independen-
temente uns dos outros, definindo a sua representação, o seu
encaminhamento e a sua entrega.
Os dados circulam na Internet sob a forma de datagramas
(fala-se também de pacotes). Os datagramas são dados encap-
sulados, isto é, são dados aos quais se acrescentaram cabeçalhos
que correspondem a informações sobre o seu transporte (como
o endereço IP de destino).
Os dados contidos nos datagramas são analisados (e
eventualmente alterados) pelos Switches que permitem o seu
trânsito dentro de uma rede.
O pacote é roteado com base no endereço de destino que
ele carrega no cabeçalho e pode atravessar várias redes distin-
tas antes de atingir o destino final.
Como já vimos, em redes TCP/IP cada computador tem um
endereço virtual único, chamado endereço IP. No entanto, para
nós, humanos, nomes são mais fáceis de serem memorizados
do que números.
O DNS (Domain Name System, Sistema de Nome de Domí-
nio) permite o uso de nomes para os endereços IP. Por exemplo,
é mais fácil memorizar o nome de um site do que o endereço
IP dele: é muito mais fácil memorizar www.google.com.br do
que 173.194.42.175, tanto faz digitar o nome ou o endereço IP.
Lembrando que o número IP pode ser alterado conforme neces-
sidades, mas o nome somente será alterado se houver alguma
mudança no nome da empresa ou do site.
Quando você digita em seu navegador www.umsitequal-
quer.com.br, o protocolo DNS entra em ação, procura um
servidor DNS, que existe em todas as conexões com a Internet, e
pergunta qual endereço IP está associado ao nome www.umsi-
tequalquer.com.br. O servidor DNS responderá 173.194.42.175,
no caso do Google, e então o seu navegador saberá qual ende-
reço IP usar nesta conexão. Esta lista usada pelo servidor DNS
é atualizada constantemente e é a mesma no mundo inteiro,
por isso é possível acessar o site do Museu do Louvre em Paris
(www.louvre.fr) daqui do Brasil. Então quando cair DNS na
prova de qualquer concurso você já sabe que é o protocolo que
converte o nome digitado na barra de endereço do navegador
pelo endereço IP. Como se fosse uma lista telefônica da WEB.
Isto é extremamente necessário pois todas as formas de rote-
amento de informações na Internet utilizam o endereço IP e
NUNCA o nome do site.
A propósito, o DNS permite que mais de um nome seja
associado a um mesmo endereço IP. Isto permite que você
hospede mais de um site em um único servidor, por exemplo.
Quando você acessa um servidor que tem mais de um site hos-
pedado, seu navegador acessará ele através do seu endereço IP
(descoberto através de uma requisição DNS, como explicamos),
enquanto que o servidor verificará o nome que você está usan-
do em seu navegador para saber qual site fornecer para você.
59
DHCP (Dinamic Host Configuration Protocol)
Este protocolo é uma das funções de um servidor de rede.
Um servidor é um computador especial com alto poder de
processamento e armazenamento médio, se comparado a uma
rede de computadores.
Em qualquer rede de computadores, grande ou pequena,
todos os equipamentos, dispositivos, hosts e computadores são
localizados nesta rede através do endereço IP.
Este endereço é atribuído à sua placa de rede, que o har-
dware responsável pela comunicação do seu computador com
outros dispositivos via rede, de duas formas: fixo ou dinâmico.
IP Fixo, como o nome já diz, é o que não se altera. Em
pequenas redes é atribuído manualmente nas configurações de
conexão da placa de rede, pois não é uma tarefa difícil e não há
a necessidade de um servidor para controlar estes endereços.
IP Dinâmico, este tipo de conexão é quando o endereço
IP é atribuído ao nosso computador por outro computador, ou
seja, em uma rede média ou grande, existe APENAS UM equi-
pamento na rede capaz de fornecer um endereço IP. Quando
seu computador é ligado sua placa de rede, que também possui
uma identificação única no mundo (endereço MAC) manda uma
mensagem na rede para as máquinas (Broadcast) perguntando
quem fornece endereço IP. Nesta hora o nosso servidor DHCP é
este computador que responde a esta mensagem informando
seu endereço IP (do servidor), sua máquina manda uma mensa-
gem se identificando, endereço MAC, para o IP do servidor. De
posse do endereço MAC o servidor DHCP confirma se a máquina
faz parte daquela rede, caso afirmativo, o servidor DHCP envia
para sua máquina um pacote de configurações juntamente com
o endereço IP que ela utilizará por um tempo determinado pelo
servidor.
O protocolo DHCP faz exatamente isto, por meio dele um
servidor é capaz de distribuir automaticamente endereços de
IP diferentes a todos os computadores à medida que eles fazem
a solicitação de conexão com a rede. Essa distribuição dos IPs
é feita em um intervalo pré-definido configurado no servidor.
Sempre que uma das máquinas for desconectada o IP ficará livre
para o uso por outra máquina da rede.
Pesquisas
• Utilize palavras simples como concurso publico
• Para pesquisar uma palavra exata utilize “ “ aspas na frase
que procura: “seja belo enquanto dure”
• Para realizar pesquisas em um site específico digite a pa-
lavra site: , o endereço do site e a palavra ou frase da pesquisa.
Fica assim site: folha.com.br formula 1
Estou pesquisando fórmula 1 no site folha.com.br
• Quer um resultado com um tipo de arquivo específico
.PDF ou .PPTX? Após a palavra ou frase coloque filetype:pdf
Fica assim fotossíntese filetype:pptx – e os resultados serão
arquivos do Power Point sobre fotossíntese.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Como funcionam os principais navegadores da WEB
Internet Explorer:
O Internet Explorer 11 é fornecido junto com a sua atualiza-
ção do Windows 8.1 ou do Windows RT 8.1. O Internet Explorer
facilita o acesso a sites e ajuda a ver com o máximo de qualidade
todo o conteúdo incrível que você pode encontrar. Depois de
aprender alguns gestos e truques comuns, você poderá usar seu
novo navegador com todo o conforto e aproveitar ao máximo
seus sites favoritos.
Lembre-se que os programas no Windows 8 aparecem de
duas formas a versão Metro e versão Desktop.
Utilizando a barra de endereços
A barra de endereços é o seu ponto de partida para navegar
pela Internet. Ela combina barra de endereços e caixa de pesqui-
sa para que você possa navegar, pesquisar ou receber sugestões
em um só local. Ela permanece fora do caminho quando não
está em uso para dar mais espaço para os sites. Para que a barra
de endereços apareça, passe o dedo de baixo para cima na tela
ou clique na barra na parte inferior da tela se estiver usando um
mouse. Há três maneiras de utilizá-la:
Para navegar. Insira uma URL na barra de endereços para
ir diretamente para um site. Ou toque, ou clique, na barra de
endereços para ver os sites que mais visita (os sites mais fre-
quentes).
Para pesquisar. Insira um termo na barra de endereços e
toque ou clique em IrBotãoIr → para pesquisar a Internet com o
mecanismo de pesquisa padrão.
Para obter sugestões. Não sabe para onde deseja ir? Digite
uma palavra na barra de endereços para ver sugestões de sites,
aplicativos e pesquisa enquanto digita. Basta tocar ou clicar em
uma das sugestões acima da barra de endereços.
Multitarefas com guias e janelas
Com as guias, você pode ter muitos sites abertos em uma
só janela do navegador, para que seja mais fácil abrir, fechar
e alternar os sites. A barra de guias mostra todas as guias ou
janelas que estão abertas no Internet Explorer. Para ver a barra
de guias, passe o dedo de baixo para cima (ou clique) na tela.
Abrindo e alternando as guias
Abra uma nova guia tocando ou clicando no botão Nova
guia Botão Nova guia . Em seguida, insira uma URL ou um
termo de pesquisa ou selecione um de seus sites favoritos ou
mais visitados.
Alterne várias guias abertas tocando ou clicando nelas na
barra de guias. Você pode ter até 100 guias abertas em uma
só janela. Feche as guias tocando ou clicando em Fechar no
canto de cada guia.
Usando várias janelas de navegação
Também é possível abrir várias janelas no Internet Explorer
11 e exibir duas delas lado a lado. Para abrir uma nova janela,
pressione e segure o bloco Internet Explorer (ou clique nele com
o botão direito do mouse) na tela Inicial e, em seguida, toque ou
clique em Abrir nova janela.
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Duas janelas podem ser exibidas lado a lado na tela. Abra
uma janela e arraste-a de cima para baixo, para o lado direito
ou esquerdo da tela. Em seguida, arraste a outra janela a partir
do lado esquerdo da tela.
Você pode manter a barra de endereços e as guias encai-
xadas na parte inferior da tela para abrir sites e fazer pesquisas
rapidamente. Abra o botão Configurações, toque ou clique em
Opções e, em Aparência, altere Sempre mostrar a barra de
endereços e as guias para Ativado.
Personalizando sua navegação
Depois de ter aprendido as noções básicas sobre o uso do
navegador, você poderá alterar suas home pages, adicionar
sites favoritos e fixar sites à tela Inicial.
Para escolher suas home pages: As home pages são os
sites que se abrem sempre que você inicia uma nova sessão
de navegação no Internet Explorer. Você pode escolher vários
sites, como seus sites de notícias ou blogs favoritos, a serem
carregados na abertura do navegador. Dessa maneira, os sites
que você visita com mais frequência estarão prontos e esperan-
do por você.
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Configu-
rações. (Se você estiver usando um mouse, aponte para o canto
inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para cima
e clique em Configurações). Toque ou clique em Opções e, em
Home pages, toque ou clique em Gerenciar.
Insira a URL de um site que gostaria de definir como home
page ou toque ou clique em Adicionar site atual se estiver em
um site que gostaria de transformar em home page.
Para salvar seus sites favoritos
Salvar um site como favorito é uma forma simples de me-
morizar os sites de que você gosta e que deseja visitar sempre.
(Se você tiver feito a atualização para o Windows 8.1 a partir do
Windows 8 e entrado usando sua conta da Microsoft, todos os
favoritos já existentes terão sido importados automaticamente.)
Vá até um site que deseja adicionar.
Passe o dedo de baixo para cima (ou clique) para exibir os
comandos de aplicativos. Em seguida, toque ou clique no botão
Favoritos para mostrar a barra de favoritos.
Toque ou clique em Adicionar a favoritos e, em seguida,
toque ou clique em Adicionar.
Para fixar um site na tela Inicial
A fixação de um site cria um bloco na tela Inicial, o que
fornece acesso com touch ao site em questão. Alguns sites
fixados mostrarão notificações quando houver novo conteúdo
disponível. Você pode fixar quantos sites quiser e organizá-los
em grupos na tela Inicial.
Para exibir os comandos de aplicativos, passe o dedo de
baixo para cima (ou clique).
Toque ou clique no botão Favoritos , toque ou clique no
botão Fixar site e, em seguida, toque ou clique em Fixar na
Tela Inicial.
Você pode alternar rapidamente os favoritos e as guias
tocando ou clicando no botão Favoritos ou no botão Guias
nos comandos de aplicativos.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Lendo, salvando e compartilhando conteúdo da Internet
Ao percorrer seus conteúdos online favoritos, procure pelo
ícone Modo de exibição de leitura na barra de endereços. O
Modo de exibição de leitura retira quaisquer itens desneces-
sários, como anúncios, para que as matérias sejam destacadas.
Toque ou clique no ícone para abrir a página no modo de exibi-
ção de leitura. Quando quiser retornar à navegação, basta tocar
ou clicar no ícone novamente.
Para personalizar as configurações do modo de exibição de
leitura
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Configu-
rações.
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o canto
inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para cima e
clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, em Modo de exibição de
leitura, escolha um estilo de fonte e um tamanho de texto.
Para salvar páginas na Lista de Leitura
Quando você tiver um artigo ou outro conteúdo que deseje
ler mais tarde, basta compartilhá-lo com sua Lista de Leitura em
vez de enviá-lo por e-mail para você mesmo ou de deixar mais
guias de navegação abertas. A Lista de Leitura é a sua biblioteca
pessoal de conteúdo. Você pode adicionar artigos, vídeos ou ou-
tros tipos de conteúdo a ela diretamente do Internet Explorer,
sem sair da página em que você está.
Passe o dedo desde a borda direita da tela e toque em
Compartilhar.
(Se usar um mouse, aponte para o canto superior direito
da tela, mova o ponteiro do mouse para baixo e clique em
Compartilhar.)
Toque ou clique em Lista de Leitura e, em seguida, em
Adicionar. O link para o conteúdo será armazenado na Lista de
Leitura.
Protegendo sua privacidade
Interagir em redes sociais, fazer compras, estudar, compar-
tilhar e trabalhar: você provavelmente faz tudo isso diariamente
na Internet, o que pode disponibilizar suas informações pesso-
ais para outras pessoas. O Internet Explorer ajuda você a se
proteger melhor com uma segurança reforçada e mais controle
sobre sua privacidade. Estas são algumas das maneiras pelas
quais você pode proteger melhor a sua privacidade durante a
navegação:
Use a Navegação InPrivate. Os navegadores armazenam
informações como o seu histórico de pesquisa para ajudar a
melhorar sua experiência. Quando você usa uma guia InPrivate,
pode navegar normalmente, mas os dados como senhas, o
histórico de pesquisa e o histórico de páginas da Internet são
excluídos quando o navegador é fechado. Para abrir uma nova
guia InPrivate, passe o dedo de baixo para cima na tela (ou clique
nela com o botão direito do mouse) para mostrar os comandos
de aplicativos ou toque ou clique no botão Ferramentas de guia
Botão Ferramentas de guia e em Nova guia InPrivate.
Use a Proteção contra Rastreamento e o recurso Do Not-
Track para ajudar a proteger sua privacidade. O rastreamento
refere-se à maneira como os sites, os provedores de conteúdo
terceiros, os anunciantes, etc. aprendem a forma como você
interage com eles. Isso pode incluir o rastreamento das páginas
que você visita, os links em que você clica e os produtos que
61
você adquire ou analisa. No Internet Explorer, você pode usar
a Proteção contra Rastreamento e o recurso Do NotTrack para
ajudar a limitar as informações que podem ser coletadas por
terceiros sobre a sua navegação e para expressar suas preferên-
cias de privacidade para os sites que visita.
O que são cookies?
Cookies são pequenos arquivos que os sites colocam no
seu computador para armazenar informações sobre você e suas
preferências. Os cookies podem melhorar a sua experiência de
navegação, permitindo que os sites se lembrem das suas prefe-
rências ou evitando que você tenha de se conectar sempre que
visitar determinados sites. No entanto, alguns cookies podem
colocar a sua privacidade em risco ao rastrear os sites que você
visita.
Para excluir cookies
Na tela inicial, toque ou clique em Internet Explorer para
abrir o Internet Explorer.
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Configu-
rações.
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o canto
inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para cima e
clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, na seção Histórico, toque ou
clique em Selecionar.
Marque a caixa de seleção Cookies e toque ou clique em
Excluir.
Para excluir cookies na área de trabalho
Bloquear cookies e personalizar configurações de cookies
Se não quiser que os sites armazenem cookies em seu com-
putador, você pode bloquear os cookies. Também é possível
personalizar para quais sites os cookies devem ser bloqueados.
Para bloquear cookies
Abra a área de trabalho e toque ou clique no ícone do
Internet Explorer na barra de tarefas.
Toque ou clique no botão Ferramentas Botão Ferramentas
e depois em Opções da Internet.
Toque ou clique na guia Privacidade; em seguida, em
Configurações, mova o controle deslizante até em cima para
bloquear todos os cookies e toque ou clique em OK.
Para personalizar configurações de cookies
Abra a área de trabalho e toque ou clique no ícone do
Internet Explorer na barra de tarefas.
Toque ou clique no botão Ferramentas Ferramentas e
depois em Opções da Internet.
Na guia Privacidade, siga um ou mais destes procedimentos:
Para definir os tipos de cookies que serão bloqueados ou
permitidos, mova o controle deslizante.
Para bloquear ou permitir sites específicos, toque ou clique
em Sites.
Para importar um arquivo de preferências de privacidade,
toque ou clique em Importar.
Para substituir as configurações de privacidade para deter-
minados tipos de cookies, toque ou clique em Avançado.
Para restaurar as configurações de privacidade originais,
toque ou clique em Padrão.
Quando terminar de fazer as alterações, toque ou clique em
OK.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Permitir cookies
O bloqueio de cookies pode impedir que algumas páginas
sejam exibidas corretamente. Também pode aparecer uma
mensagem em um site avisando que é preciso permitir os
cookies para poder ver esse site.
Para permitir cookies
Abra a área de trabalho e toque ou clique no ícone do
Internet Explorer na barra de tarefas.
Toque ou clique no botão Ferramentas Botão Ferramentas
e depois em Opções da Internet.
Toque ou clique na guia Privacidade; em seguida, em Confi-
gurações, mova o controle deslizante até embaixo para permitir
os cookies e toque ou clique em OK.
Exibir e excluir seu histórico de navegação
Seu histórico de navegação é composto pelas informações
que o Internet Explorer lembra e armazena em um computador
conforme você navega pela Web. Isso inclui dados digitados
em formulários, senhas e sites visitados, e contribui para uma
melhor experiência de navegação. Se você estiver usando um
computador compartilhado ou público, não é recomendável
que o Internet Explorer lembre seus dados de navegação.
Exibir seu histórico de navegação e excluir sites específicos
Ao exibir seu histórico de navegação, você pode optar por
excluir sites específicos ou pode retornar a uma página da Web
que já visitou.
No Internet Explorer para a área de trabalho, toque ou
clique no botão Favoritos Botão Favoritos.
Clique na guia Histórico e escolha como deseja exibir o
histórico selecionando um filtro no menu suspenso:
Exibir por Data mostra as últimas três semanas do histórico
em ordem cronológica.
Exibir por Site mostra uma lista com os sites que você
visitou nas últimas três semanas, mas não as datas das visitas.
Exibir por Mais Visitados mostra os sites mais visitados nas
últimas três semanas.
Exibir pela Ordem de Visita Hoje mostra apenas os sites que
você visitou hoje.
Para excluir sites específicos, pressione e segure (ou clique
com o botão direito) um site de qualquer uma dessas listas e
toque ou clique em Excluir. Ou retorne a uma página tocando
ou clicando em qualquer site da lista.
Excluir o histórico de navegação
Excluir regularmente o histórico de navegação ajuda a
proteger sua privacidade, especialmente se você estiver usando
um computador compartilhado ou público.
Mostrar tudo
Para excluir seu histórico de navegação no aplicativo Inter-
net Explorer
Para excluir seu histórico de navegação na área de trabalho
Navegação por abas
Os navegadores, em sua versão atual, utilizam a navegação
através de abas.
Estas abas funcionam como janelas que são exibidas na
mesma página do navegar.
Basta clicar com o Scroll do mouse (rodinha) para que qual-
quer link seja aberto em uma nova aba na janela ativa.
Basta arrastar sua aba para o menu “favoritos” ou para a
“Barra dos favoritos” para armazena-la como página favorita e
estará disponível para retornar à ela quando quiser.
62
Abrir links em nova aba
Clique no link com o botão direito do mouse e escolha a
opção “Abrir em nova aba”.
Clicar no link com o Scroll do mouse (*)
Clicar no link com o CTRL pressionado(*)
(*) Funciona em links, favoritos, histórico, no menu dos
botões Voltar/Avançar e nas sugestões do campo de endereço.
Para abrir uma nova aba ao digitar no campo de endereço
ou no campo de pesquisa: pressione Alt ao teclar Enter.
Comande as abas com o teclado
Abrindo/Fechando
Abrir uma aba: Ctrl+T
Fechar a aba atual: Ctrl+W ou Ctrl+F4
Reabrir a aba que foi fechada: Ctrl+Shift+T
Navegando
Ir para a aba da esquerda: Ctrl+Shift+Tab ou Ctrl+PgUp.
Ir para a aba da direita: Ctrl+Tab ou Ctrl+PgDn.
Exibir da primeira a oitava aba: Ctrl+1 até Ctrl+8.
Exibir a última aba: Ctrl+9.
No Windows7 e 8 é possível fixar qualquer aba do Internet
Explorer na barra de tarefas, basta clicar e arrastar sua aba até
barra. Seu site ficará disponível até que você queira removê-lo.
Pesquisa
No IE a pesquisa é realizada diretamente na barra de ende-
reços (URL).
A escolha do site de busca é feita na janela “Opções da In-
ternet” clicando no botão “configurações” no campo Pesquisa.
Gerenciador de Download
O Gerenciador de Download mantém uma lista dos arqui-
vos baixados por você e o notifica quando um arquivo pode ser
um malware (software mal-intencionado). Ele também permite
que você pause e reinicie um download, além de lhe mostrar
onde encontrar os arquivos baixados em seu computador.
Vulnerabilidades
O Internet Explorer foi sendo ao longo dos anos apontado
como um software com numerosas falhas de segurança. Pro-
gramas maliciosos ou oportunistas exploravam brechas para
roubar informações pessoais. Softwares maliciosos – vírus
– worms – trojans –, exploravam falhas do navegador para
controlar e/ou direcionar os usuários a determinadas páginas.
Alguns especialistas apontam estes problemas como uma das
causas para a perda de mercado (número de usuários utilizando
o navegador). A Microsoft argumenta que a quantidade de vul-
nerabilidades encontradas está relacionada ao contingente de
usuários. Sendo este fator predominante para que pessoas mal-
-intencionadas explorassem erros com fins ilícitos. Entretanto,
problemas relacionados a vulnerabilidade de navegadores não
restringem-se ao Internet Explorer. Outros navegadores popu-
lares também já foram vítimas de pessoas mal-intencionadas,
como exemplo: Firefox 14 15 – Google Chrome 16 17 – Opera. 18
Assim sendo, torna-se óbvio que pessoas que projetam pragas
digitais enfatizem software/navegadores/sistemas operacionais
populares. Depois que o Internet Explorer passou a perder mer-
cado, falhas de segurança em outros navegadores começaram a
ser divulgadas. Talvez o fato que leve o Internet Explorer a ser
alvo de tantas críticas está relacionado com o fato de o mesmo
ser de código fechado. Desta forma, torna-se difícil identificar
problemas antes que algum software mal-intencionado seja
descoberto.
 INFORMÁTICA BÁSICA

O Internet Explorer já foi o navegador mais utilizado chegan-

do a 99% dos usuários, mas teve uma grande queda nos últimos
anos, chegando a ficar em segundo lugar. De acordo com a Start
Counter o Internet Explorer ficou com (32,07%) ficando atrás
do Chrome (32,44%) no mês de maio de 2012 e desde então
não recuperou mais o primeiro lugar. Apesar disso outras pes-
quisas como a Marketshare 20 aponta que a queda não chegou
a ser tão expressiva, apesar de ter chegado em 54% e tem se
mostrado em queda nos últimos anos. Até Setembro de 2014
se mantém como o segundo navegador mais usado do mundo,
com 22,62% dos usuários mundiais, segundo o StatCounter.
Como funciona...
Privacidade de navegação Quando você inicia a Navegação InPrivate, o Internet Explo-
Você pode impedir que outras pessoas acessem suas infor- rer abre uma nova janela do navegador. A proteção oferecida
mações de navegação usando dois recursos de privacidade no pela Navegação InPrivate tem efeito apenas durante o tempo
Windows Internet Explorer: que você usar essa janela. Você pode abrir quantas guias dese-
• Proteção contra Rastreamento e jar nessa janela e todas elas estarão protegidas pela Navegação
• Navegação InPrivate. InPrivate. Entretanto, se você abrir uma segunda janela do
navegador, ela não estará protegida pela Navegação InPrivate.
Proteção contra rastreamento Para finalizar a sessão de Navegação InPrivate, feche a janela do
Quando você visita um site, alguns conteúdos podem ser navegador. Atalho de teclado CTR+SHIFT+P
fornecidos por um site diferente. Esse conteúdo pode ser usado
para coletar informações sobre as páginas que você visita na
Internet.
A Proteção contra Rastreamento bloqueia esse conteúdo
de sites que estão em Listas de Proteção contra Rastreamento.
Existe uma Lista de Proteção contra Rastreamento Personaliza-
da incluída no Internet Explorer que é gerada automaticamente
com base nos sites visitados por você. Também é possível baixar
Listas de Proteção contra Rastreamento e, dessa maneira, o
Internet Explorer verificará periodicamente se há atualizações
para as listas.
Você pode ativar a Proteção contra Rastreamento no Win-
dows Internet Explorer 9 para ajudar a evitar que sites coletem
informações sobre sua navegação na Web. Você também pode
ativar a Filtragem ActiveX para ajudar a evitar que programas
acessem o seu computador sem o seu consentimento.
Depois de ativar qualquer um desses recursos, você pode
desativá-lo apenas para sites específicos.
Clique no botão Ferramentas, aponte para Segurança e
clique em Proteção contra Rastreamento.
Na caixa de diálogo Gerenciar Complemento, clique em uma Firefox: O Firefox é um Browser, programa navegador,
Lista de Proteção contra Rastreamento e clique em Habilitar. desenvolvido pela Mozilla Fundation (Fundação Mozilla). Este
navegador é de código aberto, por isso é alguns programadores
Usar a Filtragem ActiveX para bloquear controles ActiveX desenvolvem versões não oficiais que “rodam” em Sistemas
Controles ActiveX e complementos do navegador da Web Operacionais não listados pela Mozilla e multiplataforma, ou
são pequenos programas que permitem que os sites forneçam seja, possível de ser instalado em vários Sistemas Operacionais
conteúdos como vídeos. Eles também podem ser usados para como Windows, Linux, Android, Mac OS X, etc.
coletar informações, danificar informações e instalar software O navegador promete manter seus dados pessoais em sigilo
em seu computador sem o seu consentimento ou permitir que e possui boas ferramentas para diminuir o rastreamento feito
outra pessoa controle o computador remotamente. pelos sites enquanto navega pela Internet.
O Firefox é dividido em três fases de desenvolvimento até
Navegação InPrivate chegar na sua versão final:
A Navegação InPrivate impede que o Windows Internet Nightly: É aqui que as novidades aparecem. O Nightly nor-
Explorer armazene dados de sua sessão de navegação, além de malmente é usado apenas por quem precisa (ou gosta de) acom-
ajudar a impedir que qualquer pessoa que utilize o seu compu- panhar o desenvolvimento. É atualizado no mínimo diariamente
tador veja as páginas da Web que você visitou e o conteúdo que e reflete o estado atual do código-fonte. Não são testados, ao
visualizou. usar o Nightly você é quem estará fazendo os testes.

63
 INFORMÁTICA BÁSICA
Aurora: Após 6 semanas de desenvolvimento ativo, a versão
Nightly vira Aurora. Somente são feitos ajustes de compatibilidade
e estabilidade. Em casos especiais pode haver a adição ou remoção
de recursos. As traduções são atualizadas durante este ciclo.
Firefox Beta: Depois de 6 semanas como Aurora, uma nova
versão do Firefox está quase pronta. Poucas modificações serão
efetuadas nesta fase.
Versão final: Após as 6 semanas de teste como beta, o de-
senvolvimento de um novo Firefox está concluído. A atualização
automática é liberada para todos os usuários.
Possui uma versão portátil onde é possível carrega-lo em
um pendrive e executá-lo através deste dispositivo sem a neces-
sidade de insta-lo no sistema.
O programa é bastante personalizável tendo à disposição
uma lista de complementos, addons, que são acessados dire-
tamente no menu de configuração do programa. Estes comple-
mentos agregam novas funcionalidades ao programa.
O Firefox tem um corretor ortográfico embutido, ao digitar
um e-mail ou post em um blog ou rede social o corretor infor-
mará quando encontrar alguma palavra que ele não reconheça
como correta, semelhante ao que acontece em um editor de
texto Office como o MS-Word ou LibreOffice Writer.
Instalação no Windows
Visite a página de download do Firefox de qualquer nave-
gador (ex: Microsoft Internet Explorer). Automaticamente será
detectado a melhor versão do Firefox para seu PC.
Clique no link verde para baixar o instalador do Firefox.
Dependendo da velocidade de sua conexão, poderá demorar
alguns minutos. Inicie o processo clicando no botão Rodar ou
executar.
Depois basta seguir os passos.
Instalando o Firefox no Linux
Instalar o Firefox em seu computador é o primeiro passo
para poder usá-lo.
Muitas distribuições do Linux incluem o Firefox como nave-
gador padrão, e muitas têm um gerenciador de aplicativos que
pode facilmente auxiliá-lo a instalar o Firefox. O gerenciador de
aplicativos irá:
• Certificar que você possui todas as bibliotecas necessárias
para rodar o Firefox.
• Instalar o Firefox de um modo que funciona melhor com
sua distribuição do Linux.
• Criar atalhos para iniciar o Firefox.
• Disponibilizar o Firefox para todos os usuários do seu
computador.
• Habilitar a remoção do Firefox como qualquer outro
aplicativo.
O gerenciador de aplicativos também possui alguns pontos
negativos:
• Pode não obter a última versão do Firefox.
• Pode obter uma versão sem a marca Firefox.
Instalando o Firefox no Mac
Visite http://mozilla.org/firefox usando qualquer nave-
gador (por exemplo, o Safari, Chrome, IE). Será detectado
automaticamente a plataforma e o idioma do seu computador e
recomendado a versão do Firefox adequada para você.
64
Clique no botão verde para realizar o download do Firefox
Uma vez que o download for concluído, o arquivo (Firefox.
dmg) deve abrir automaticamente. Após aberto, arraste o ícone
do Firefox para a pasta de Aplicativos, a fim de copiá-lo.
Não Me Rastreie
O Não Me Rastreie é um recurso do Firefox que te ajuda
a controlar a maneira como seus dados online são coletados
e utilizados. Quanto ativado, o Não Me Rastreie comunica aos
sites que estão te rastreando que você não quer mais ter suas
informações utilizadas para fins de propaganda.
Lightbeam
O Lightbeam, complemento para Firefox, permite que você
saiba quem são os sites que estão te rastreando enquanto você
navega pela Web. Criado com uma interface dinâmica e de sim-
ples compreensão, feito para te colocar no controle da situação.
Restauração da sessão
Agora quando a energia elétrica for interrompida ou mes-
mo se o Firefox travar, todas as janelas são reabertas assim que
você reiniciar. Para acelerar o início do Firefox, algumas abas só
serão carregadas ao serem selecionadas. Esse comportamento
pode ser modificado pelas opções. Você também pode restau-
rar abas já fechadas através do comando Ctrl+Shift+T ou pelo
menu Histórico.
Senhas
O Firefox pode memorizar suas senhas. Mas para deixá-las
longe de curiosos você pode definir uma senha mestra para
criptografá-las. Só quem souber a senha mestra terá acesso a
todas senhas memorizadas.
Salvando uma página web
Clique no menu e depois em Salvar página para abrir
a janela “Salvar como”. Altere o nome da página se desejar,
selecione um local e o “Tipo” do arquivo.
• Página da web, completa: Salva a página juntamente com
as imagens, permitindo que a página seja visualizada como é
originalmente, mas pode não manter a estrutura HTML. Será
criada uma pasta para armazenar as imagens e outros arquivos
necessários para exibição completa da página.
• Página da web, somente HTML: Salva a página original
sem imagens, preservando a estrutura HTML.
• Arquivos de texto: Salva a página como um arquivo de
texto sem preservar a estrutura HTML, mas poderá ser visuali-
zada em qualquer editor de texto.
• Todos os arquivos: É equivalente à “Página da web, so-
mente HTML” mas permite que especifique uma extensão para
o arquivo (como .htm ou .shtml).
• Clique em Salvar.
Salvando partes de uma página web
Para salvar uma imagem: Clique com o botão direito do
mouse na imagem, selecione Salvar imagem como... no menu
de contexto. Por fim, selecione o local onde a imagem será salva.
Para salvar outros elementos da página use o painel de
mídia da janela de propriedades da página.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Criando atalhos para um site Desfazer fechar

Você pode usar o Firefox para criar atalhos na área de Ctrl + Shift + N
janela
trabalho para uma página que você visitou:
1. Redimensione a janela do Firefox, para poder ver a janela Selecionar abas de
Ctrl + 1to8
do Firefox e a área de trabalho na mesma tela. 1a8
2. Clique no ícone à esquerda da Barra de endereço (onde Selecione a última
Ctrl + 9
a URL é exibida). aba
3. Enquanto você segura o botão do mouse, mova o pontei-
Visualizar Grupo de
ro para sua área de trabalho, e então solte o botão do mouse. O Ctrl + Shift + E
abas
atalho será criado.
Fechar a Visual-
ização do Grupo de Esc
abas
– apenas para
Próximo Grupo de
Ctrl + ` alguns layouts de
abas
teclado
– apenas para
Grupo de abas
Ctrl + Shift + ` alguns layouts de
anterior
teclado

Histórico
Você também pode segurar e soltar itens do seus favoritos Comando Atalho
e histórico para sua área de trabalho para criar os atalhos. Painel Histórico Ctrl + H
Se você abrir o atalho que você criou, seu Navegador Pa-
Janela Biblioteca (Histórico) Ctrl + Shift + H
drão será aberto exibindo a página do atalho. Além disso, pode
haver extensões do Firefox de terceiros que podem ajudá-lo. Apagar histórico recente Ctrl + Shift + Del

Favoritos
Comando Atalho
Comando Atalho
Ctrl + W – exceto para abas Adicionar todas as abas aos favoritos Ctrl + Shift + D
Fechar aba
Ctrl + F4 de aplicativos
Adicionar esta página aos favoritos Ctrl + D
Ctrl + Shift + W
Fechar janela Ctrl + B
Alt + F4
Painel Favoritos
Move a aba em foco Ctrl + Shift + Page Ctrl + I
para Esquerda Up Janela Biblioteca (Favoritos) Ctrl + Shift + B
Move a aba em foco Ctrl + Shift + Page
para Direita Down Ferramentas
Move a aba em foco Comando Atalho
Ctrl + Home
para o início Ctrl + J
Downloads
Move a aba em foco
Ctrl + End Ctrl + Shift + A
para o final Complementos
Nova aba Ctrl + T Alternar Ferramentas de desenvol- F12
Nova janela Ctrl + N vimento Ctrl + Shift + I
Nova Janela Privada Ctrl + Shift + P Console da web Ctrl + Shift + K

Ctrl + Tab Inspector Ctrl + Shift + C

Próxima aba
Ctrl + Page Down
Debugger Ctrl + Shift + S
– no campo de
Abrir endereço em Shift + F7
Alt + Enter endereço ou no Editor de estilos
uma nova aba
campo de busca
Profiler Shift + F5
Ctrl + Shift + Tab
Aba anterior Ctrl + Shift + Q
Ctrl + Page Up Network

Desfazer fechar aba Ctrl + Shift + T Barra do desenvolvedor Shift + F2

65
 INFORMÁTICA BÁSICA

Modo de design adaptável Ctrl + Shift + M Aumentar o volume ↑

Scratchpad Shift + F4 Desabilitar áudio Ctrl + ↓

Código Fonte Ctrl + U Abilitaraudio Ctrl + ↑

Console do navegador Ctrl + Shift + J Voltar 15 segundos ←

Voltar 10 % Ctrl + ←
PDF Viewer
Avançar 15 segundos →
Comando Atalho
Avançar 10 % Ctrl + →
Próxima página N ou J ou →
Ir para o início Home
Página anterior P ou K ou ←
Ir para o fim End
Mais zoom Ctrl + +
Menos Zoom Ctrl + – Como buscar por textos e links no conteúdo de uma página
Enquanto você navega em um site usando o Firefox, você
Zoom normal Ctrl + 0
pode procurar palavras ou textos na página. O Firefox vai lhe
Girar o documento no sentido horário R direcionar para onde o texto aparece pela primeira vez, e vai
Girar o documento no sentido destacar todas as demais combinações da pesquisa.
Shift + R
anti-horário
Utilizando a Barra de Pesquisa
Alternar para o modo de apresenta- Para fazer uma pesquisa por texto em uma página:
Ctrl + Alt + P
ção 1. Abra a Barra de Pesquisa utilizando um dos seguintes
Alternar Hand Tool H métodos:
• Use o atalho de teclado Ctrl+F.
Foca o número de página na caixa de • Clique no botão menu e depois clique em Localizar.
Ctrl + Alt + G
entrada
2. Digite o texto a ser pesquisado no campo “Localizar” da
Outros barra de pesquisa. O Firefox irá marcar ocorrências da frase à
Comando Atalho medida que você digitar.
• Se não forem encontradas ocorrências do texto na página
Completar o endereço com .com Ctrl + Enter
que você está navegando, o campo “Localizar” ficará vermelho
Completar o endereço com .net Shift + Enter e a mensagem Texto não encontrado aparecerá ao lado dela.
Enquanto a Barra de Pesquisa está sendo exibida, você
Completar o endereço com .org Ctrl + Shift + Enter
pode usar os seguintes comandos:
Apagar a entrada de autocompleta- • X: Fecha a barra de pesquisa
Del
ção selecionada • Setas Próximo e Anterior: Navega pelas ocorrências do
Tela inteira F11 texto pesquisado.
• Realçar tudo: Realça cada ocorrência do texto pesquisado.
Alternar a barra de menus (quando Alt Clique em Realçar tudo novamente para desativar.
oculta) F10 • Diferenciar maiúsculas/minúsculas Torna a pesquisa
sensível a letras maiúsculas e minúsculas. Se você pesquisar
Mostrar/Esconder a barra de por “texto” ocorrências de “Texto” na página também serão
Ctrl + /
extensões
encontradas. Se Diferenciar maiúsculas/minúsculas estiver
Navegação com o cursor F7 selecionado, apenas ocorrências do texto exatamente como
digitado serão localizadas.
F6
Selecionar a barra de endereço Alt + D Pesquisa rápida
Ctrl + L A Barra de Pesquisa Rápida é útil para pesquisas rápidas e
normalmente desaparece depois de alguns segundos. Ela não
Atalhos de multimídia contém os botões Próxima, Anterior e Realçar tudo.
Pressione a tecla “/” (barra inclinada para a direita) para
Comando Atalho abrir a Barra de Pesquisa Rápida e digite o que deseja localizar.
Tocar/Pausar Barra de espaço
Localizar em links
Diminuir o volume ↓ Se você quiser encontrar textos em links da página que você
está navegando:

66
 INFORMÁTICA BÁSICA
1. Pressione ’ (aspas simples) para que a barra “Localizar em
links” apareça.
2. Digite o texto no campo “Localizar em links”. O primeiro
link que contém o texto pesquisado será selecionado.
3. Aperte Ctrl + G para realçar o próximo link que contém o
texto pelo qual você pesquisou.
Para fechar a barra “Localizar em links”, espere um segundo
e aperte Esc, ou simplesmente clique em qualquer lugar fora da
barra “Localizar em links”.
Localizar enquanto digita em uma página
O Firefox pode pesquisar por textos que você digita sem ter
que abrir a barra “Localizar”. Para ativar este recurso:
1. Clique no botão , depois em Opções
2. Selecione a opção Avançado.
3. Clique na aba Geral.
4. Marque a opção Localizar texto ao começar a digitar.
5. Clique em OK para fechar a janela de Opções.
Após você ativar este recurso:
1. Digite um texto enquanto estiver visualizando um site.
Enquanto você digita, a primeira combinação será realçada.
2. Pressione Ctrl+G ou F3 para realçar a próxima combina-
ção.
Para fechar a Barra de Pesquisa Rápida, aguarde um
momento até ela desaparecer ou pressione Esc para fechá-la
imediatamente. Você também pode clicar em qualquer lugar
no Firefox que não seja parte da barra de Pesquisa Rápida para
fechá-la.
Trabalhando com abas
Se você gosta de abas, e regularmente tem várias delas, que
não cabem na barra de abas, Grupos de Abas foram feitos para
você. Eles também são ótimos para agrupar abas por tarefa e
então trocar entre os grupos.
Se você ainda não abriu várias abas, faça isso.
1. Para visualizar os Grupos de Abas, use o atalho de tecla-
do, Ctrl + Shift + E.
• Quando você está visualizando os Grupos de Abas pela
primeira vez, você verá miniaturas de suas abas em um grupo.
Para criar um novo grupo, simplesmente arraste uma aba para
fora do grupo.
• Você pode continuar adicionando abas para um novo
grupo, e você pode criar mais grupos.
2. Quando terminar, clique em uma aba para sair da visuali-
zação de grupos. Você voltará para o Firefox, a aba em que você
clicou será ativada e somente as abas daquele grupo estarão
visíveis.
Dica: Você pode adicionar um botão Grupo de abas na sua
barra de ferramentas para facilitar o acesso. Consulte Personali-
ze os controles, botões e barras de ferramentas do Firefox para
obter instruções.
Alternando entre os Grupos de Abas
Alternar entre grupos é fácil. Visualize os Grupos de Abas,
usando o atalho de teclado, Ctrl + Shift + E em seguida, clique
no grupo de abas que você deseja visualizar. A aba em que você
clicou será ativa e apenas as abas deste grupo serão visíveis.
67
• Você também pode usar o atalho de teclado Ctrl+` permi-
te que você avance para o próximo grupo, e Ctrl+Shift+` permite
que você volte para o grupo anterior.
Grupos de Abas são ótimos para agrupar abas por tarefa.
Por exemplo, você pode ter um grupo relacionado a um traba-
lho da faculdade, e um outro grupo para pagar as suas contas
online. É possível criar grupos para coisas que você faz online
normalmente e usar os Grupos de Abas para alternar entre eles.
É um modo fácil de se manter organizado.
Procurando por uma aba
Ache rapidamente aquela aba.
1. Visualize os Grupos de Abas, usando o atalho de teclado,
Ctrl + Shift + E.
2. Clique no botão de busca no canto direito da janela e
então digite no campo de busca que aparecerá para buscar uma
aba.
• Ou simplesmente comece a digitar e a busca irá acontecer
automaticamente.
3. À medida que você digita, as abas que correspondem a
sua busca irão ser destacadas. Simplesmente clique em uma aba
para selecioná-la e voltar ao Firefox.
• Se você tem mais de uma janela do Firefox aberta, você
pode ver abas de outras janelas que correspondem a sua busca
no inferior da janela. Clicar em uma destas abas irá focar aquela
janela, aba e grupo
Organizando os Grupos de Abas
Grupos de Abas podem ser facilmente redimensionados,
reorganizados e nomeados. Quando você não precisa mais de
um grupo você pode fechá-lo e se livrar de todas as abas de
uma vez.
Visualize os Grupos de Abas, usando o atalho de teclado,
Ctrl + Shift + E.
• Redimensionando Grupos de Abas – Clique e arraste o
canto do grupo para aumentar ou diminuí-lo. À medida que
você redimensiona o grupo as abas ficarão maiores ou menores
para melhor se ajustarem.
Se você criar um grupo que é pequeno o suficiente, as abas
ficarão empilhadas umas sobre as outras. Abaixo desta pilha,
um botão de pré-visualização aparecerá. Clique neste botão
para ver quais abas estão na pilha sem mudar o tamanho do
grupo.
• Reorganizando Grupos de Abas – Clique e arraste em uma
área vazia nas bordas ou embaixo de um grupo para movê-lo
pela tela.
• Nomeando Grupos de Abas – Clique ao lado do ícone da
caneta no topo de um grupo e digite um nome para ele. Então
pressione Enter ou clique em algum lugar da janela.
• Fechando Grupos de Abas – Cada grupo de abas tem um
botão fechar no canto superior direito. Clicar nele irá fechar
aquele grupo e todas as suas abas.
Se você fechou um grupo de abas acidentalmente, você
pode clicar no botão Reabrir grupo para restaurá-lo.
Abas fixas em Grupos de Abas
Quando você está usando Abas fixas com Grupos de Abas,
elas serão representadas pelo ícone do site no lado direito de
cada grupo.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Importar favoritos do Google Chrome
O Firefox permite que você importe facilmente seus favori-
tos e outros dados do Google Chrome.
1. Clique no botão favoritos em seguida clique em Exibir
todos os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
2. Na barra de ferramentas na janela Biblioteca clique no
botão Importar e backup e selecione Importar dados de outro
navegador....
3. No Assistente de Importação que surge, selecione Chro-
me e clique no botão Avançar.
4. O Firefox listará os tipos de configurações e informações
que poderão ser importados. Selecione os itens que você deseja
importar para o Firefox e clique em Avançar.
Cookies: Pequenas quantidades de informação armazena-
das em seu computador por algumas páginas da web que os
utilizam para manter você autenticado, armazenar suas confi-
gurações e outras coisas.
Histórico: Informações sobre páginas da web que você
visitou.
Favoritos: Páginas da web que você salvou no Google
Chrome.
5. Clique no botão Concluir. Os itens selecionados serão
importados pelo Firefox.
Como o padrão do Google Chrome é salvar seus favoritos
na barra de favoritos, você deve procurar os seus favoritos im-
portados em uma pasta chamada “Do Google Chrome” na Barra
dos favoritos do Firefox.
Atualização
Por Default, ou padrão, o navegador Mozilla Firefox está
programado para verificar automaticamente por atualizações
e instala-las automaticamente. Caso deseje alterar estas con-
figurações, clique no botão , depois em Opções, clique no
menu“Avançado” e finalmente na guia “atualizações”, nesta
guia é possível alterar todas as configurações de como o nave-
gador irá procurar por atualizações.
Chrome:
O Chrome é um navegador desenvolvido pela Google
lançado em 2008 e compilado com base em código aberto
com poderoso software de renderização WebKit, o mecanismo
JavaScript V8.Em menos de dois anos após seu lançamento o
Google Chrome já era o terceiro navegador mais usado do
mundo, atrás apenas do Internet Explorer e Mozilla Firefox. Foi
um software que agradou muito a população mundial devido a
sua navegação por abas e área de trabalho bem limpa deixando
a visualização das páginas WEB bem maiores e mais definidas,
tornando-se tendência que foi seguida pelos outros softwares
navegadores. O Browser está disponível em mais de 51 idiomas
para as plataformas Windows, Mac OS X, Android, Ubuntu,
Debian, Fedora e OpenSuSE.
Possui um leitor de arquivos PDF integrado, é possível
visualizar, salvar e imprimir estes arquivos.
DOWNLOAD E INSTALAÇÃO
Após fazer o download do arquivo instalador no Windows,
clique em “executar” ou “salvar”. Depois disso, o usuário deve
clicar duas vezes no arquivo de instalação para que o processo
de instalação comece. Lembrando que você poderá instalar o
Google Chrome mesmo estando off-line.
68
No Windows 7, Vista, ou até mesmo no XP, uma janela do
browser se inicia automaticamente depois de realizar a configu-
ração. Já no Windows 8, uma caixa de diálogo de boas-vindas
aparece. Basta clicar em “avançar” para escolher o navegador
padrão. Caso o usuário escolha o Chrome, ele será iniciado
como um aplicativo na tela inicial do Windows 8, por exemplo.
Fazer o download e instalar o software no Mac também
é muito simples. Depois de baixar o instalador, o usuário deve
abrir o arquivo “Google Chrome.dmg”. Em seguida, é necessário
arrastar o ícone do navegador para a pasta “Application”, assim,
ele será instalado em todos os usuários da máquina.
No Linux, o procedimento de instalação é semelhante. De-
pois de baixar o instalador, o usuário precisa clicar em “ok” para
abrir o pacote. O próximo passo é selecionar “instalar pacote”
para iniciar a instalação. Depois que tudo estiver devidamente
configurado, uma janela do browser abrirá automaticamente.
Velocidade
Equipado com o V8, um poderoso motor de JavaScript que
permite executar aplicações Web complexas rapidamente, e
com o WebKit, o Chrome é um dos navegadores mais rápidos da
atualidade. Para cada novo lançamento, ele continua a melho-
rar a sua velocidade.
Há, então, a garantia de uma inicialização rápida, mesmo
em máquinas modestas. A velocidade também é sentida no
carregamento de páginas e na execução de apps e extensões.
O software se destaca, também, pelo sistema de administração
por abas.
Omnibox: a barra única de endereços e busca
A versão nova traz novidades na Omnibox, a famosa barra
de pesquisa que é integrada à barra de URL, que baseia as
respostas pelos últimos sites visitados pelo usuário. O objetivo
é tornar os resultados de busca mais satisfatórios. A Omnibox,
também chamada de barra de endereço, não tem somente a
funcionalidade de caixa de pesquisa.
O browser do Google foi projetado para aproveitar ao
máximo espaço da tela. Nele, só existe um local para digitar
endereços e fazer pesquisas. Nesta barra, o usuário pode colo-
car o endereço do site ou a palavra que quer encontrar, sem se
preocupar com nada. A aplicação analisa e faz a pesquisa que
deve ser feita.
Com esta função, todos os resultados da sua busca apare-
cem enquanto o assunto pesquisado está sendo digitado. Assim,
o usuário visualiza as sugestões de pesquisa que são atualizadas
automaticamente. Se o resultado desejado não for sugerido, no
entanto, basta terminar de digitar o termo desejado e pressio-
nar a tecla “ENTER”.
Por que acessar primeiro o YouTube.com para depois
procurar um vídeo? Basta digitar youtube.com na omnibox e
pressionar a tecla TAB para pesquisar diretamente no YouTube.
Você também pode configurar palavras-chave personalizadas
para seus sites favoritos.
A definição de qual provedor de pesquisa utilizar entre
Google, Bing, Yahoo! Brasil ou o Ask é selecionado na tela de
configuração do navegador. Outros provedores de busca pode-
rão ser acrescentados e selecionados como padrão.
 INFORMÁTICA BÁSICA
Como pesquisar no Google Chrome
Use a barra de endereço para pesquisar na Web, nos seus
favoritos e no seu histórico de navegação. Digite seu termo de
pesquisa na barra e pressione Enter para ver os resultados do
seu mecanismo de pesquisa padrão.Existem outras formas de
pesquisa no Google Chrome. Estas dicas se aplicam ao Google
Chrome nos sistemas operacionais Windows, Mac e Linux .
Pesquisar sites específicos (tecla Tab para pesquisar)
Comece digitando na barra de endereço o endereço do
site que você deseja pesquisar. Se o Google Chrome tiver um
registro do site, ele oferecerá automaticamente a opção para
pesquisar nesse site. Caso você se lembre da palavra-chave do
mecanismo de pesquisa, também pode digitar a palavra-chave
na barra de endereço. Pressione Tab para escolher em qual local
deseja navegar e pressione Enter.
Pesquisar uma página
Use a barra de localização para encontrar palavras ou
termos específicos na página que você está vendo. Pressione os
atalhos do teclado Ctrl + F (Windows, Linux e Chrome OS) e ⌘-F
(Mac) para exibir a barra de localização na página. Esta barra
fica oculta e serve para procurar palavras na página que você
está visitando.
Pesquisar seu histórico de navegação, downloads e favori-
tos
Você também pode usar as caixas de pesquisa na parte
superior da página “Histórico” (CTRL+H), da página “Downlo-
ads” (CTRL + J) e do gerenciador de favoritos para pesquisar seu
histórico de navegação, o histórico de download e os favoritos,
respectivamente. Esses recursos estão disponíveis no menu
do Google Chrome Chrome , na barra de ferramentas do
navegador.
Pesquisa com o botão direito do mouse
Use o cursor para destacar qualquer texto ou imagem em
uma página da Web. Clique com o botão direito do mouse e
selecione a opção para realizar uma pesquisa sobre a imagem
ou o texto em destaque.
Colar e pesquisar
Destaque qualquer texto em uma página da Web com seu
cursor e o copie. Quando estiver pronto para pesquisar, clique
com o botão direito do mouse na barra de endereço e selecione
Colar e pesquisar.
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Pesquisa com destacar e arrastar(somente para Windows
e Linux)
Destaque qualquer texto em uma página da Web com o
cursor e arraste-o para a barra de endereço. O Google Chrome
exibe automaticamente os resultados de pesquisa fornecidos
pelo seu mecanismo de pesquisa padrão para o texto destacado.
Pesquisa por voz
É possível usar sua voz no Google app ou no Google Chrome
para algumas ações como pesquisar, ver rotas e criar lembretes.
Por exemplo, diga “Ok Google, precisarei de guarda-chuva
amanhã?” para saber se choverá, de acordo com a previsão do
tempo.
Para iniciar uma pesquisa por voz digite www.google.com.
br no navegador Google Chrome. No canto superior direito da
página, clique no botão azul Fazer login.Diga “Ok Google” ou
clique no ícone do microfone, ao lado direito da caixa de pes-
quisa .
O que você pode pedir para o Google fazer por você na
pesquisa por voz
Você pode dizer a maioria desses exemplos em inglês,
francês, alemão, italiano, japonês, coreano, russo, espanhol
e português (Brasil). No entanto, alguns exemplos não estão
disponíveis em todos os idiomas.
Encontrar um filme: “Quais filmes estão em exibição hoje à
noite?” ou “Onde está passando Jogos vorazes?”.
Encontrar lugares próximos: “Onde fica a farmácia mais
próxima?”.
Saber as horas: “Que horas são em São Paulo?”.
Responder a perguntas gerais: “Onde Albert Einstein nas-
ceu?” ou “Quantos anos tem Beyoncé?”.
Calcular a gorjeta: “Qual é a gorjeta para 42 reais?”.
Traduzir palavras ou frases: “Qual é a tradução de biscoito
em inglês?”.
Definir uma palavra: “O que significa gula?”.
Converter unidades: “Quanto é 16 gramas em quilos?”.
Resolver um problema de matemática: “Raiz quadrada de
2.209”.
Quando você começa a digitar na barra de endereço, os
seguintes ícones podem aparecer ao lado das suas sugestões de
pesquisa:
• Seus sites favoritos
• Pesquisas populares (previsões) que contêm as palavras
que você está digitando
• Sites do seu histórico de navegação
Integração com serviços do Google
Ao navegar na internet, é sempre bom contar com alterna-
tivas. Se a opção possuir integração com os principais serviços
web, melhor ainda. Este é o caso do Chrome, que é um navega-
dor integrado à plataforma de serviços do Google para dar aos
usuários acesso completo aos seus serviços. Para isto funcionar,
basta fazer login em sua conta Google e pronto.
Ao iniciar uma seção, o usuário tem acesso aos seus mar-
cadores, aplicações, histórico e outras definições em todos os
seus dispositivos. Qualquer item modificado em um gadget é
atualizado instantaneamente nos outros, assim que acessarem a
Internet. Dessa forma, seus itens estão seguros caso haja algum
problema com o computador, smartphone ou tablet. É a ideia de
 INFORMÁTICA BÁSICA

computação em nuvem, de qualquer computador todas as suas Comande as abas com o teclado
configurações e personalização do software ficam registrados Abrindo/Fechando
no provedor, sempre que fizer login em qualquer dispositivo o Abrir uma aba: Ctrl + T
layout, tema, plugin, e qualquer outra funcionalidade que você Fechar a aba atual: Ctrl + W ou Ctrl + F4
tenha dados ao aplicativo estará disponível na hora. Reabrir a aba que foi fechada: Ctrl + Shift + T

Loja de aplicativos Navegando entre abas

Além dos serviços do Google, com a loja Chrome Web Ir para a aba da esquerda: Ctrl + Shift + Tab ou Ctrl + PgUp.
Store é possível instalar aplicativos e extensões para tornar o Ir para a aba da direita: Ctrl + Tab ou Ctrl + PgDn.
uso do navegador mais completo. As extensões complementam Exibir da primeira a oitava aba: Ctrl + 1 até Ctrl + 8.
as funcionalidades do programa, enquanto os aplicativos dis- Exibir a última aba: Ctrl + 9.
ponibilizam novas funcionalidades a ele. Conheça as melhores
extensões do Chrome para o uso de redes sociais. Ícones indicativos em abas
Ao abrir diversas abas, são frequentes as situações em que
começam a sair som de mais de um site. Para não perder tempo
ao procurar de onde vem a música, o Chrome agora exibe um
ícone indicativo na aba. Com isso, o usuário pode rapidamente
descobrir em qual aba o som ou o vídeo está sendo reproduzido
e, então, fechá-la.

Novo modo Windows 8

No Windows 8, há a disponibilidade de usar o Chrome na
área de trabalho tradicional ou utilizá-lo em uma interface estilo
“Metro”. O design deste recurso torna mais nativo e adequado
ao visual baseado em tiles do novo sistema da Microsoft. Para
isso, basta clicar no menu do programa e escolher a opção que
permite alternar entre os dois ambientes.
O diferencial do modo “Metro” é que, quando o software
está nessa interface, é possível gerenciar diversas janelas e
Tudo isso sem precisar sair do browser e com uma grande acessar seus Chrome Apps usando um lançador de aplicativos
diversidade de opções. Na loja, o usuário pode instalar temas integrado. É como se fosse a sua “área de trabalho” do browser.
e personalizar a aparência do software. Confira e baixe alguns O lançador existe no modo tradicional, mas não é tão integrado
temas do Chrome e o customize suas funcionalidades. como no modo “Metro”.
Abas
Quem navega muito sabe que, às vezes, é difícil fechar as
abas, pois é normal esquecer depois do endereço acessado. Com
o browser, é possível abrir mais de 100 abas ao mesmo tempo,
se o computador aguentar pois consome muita memória RAM.
Sendo assim, o usuário continua navegando enquanto guarda
outras abas para ver depois ou alternar entre elas.
É comum que plugins de terceiros, como o Java ou o Flash,
sobrecarreguem o sistema, resultando no travamento. A dife-
rença é que, com este programa, o usuário não perde todo o
conteúdo aberto, basta fechar a aba travada para continuar
navegando normalmente. Essa característica é muito útil para
quem precisa ter muitas abas abertas ao mesmo tempo.
É possível ainda “Fixar Aba” clicando com o botão secun-
dário do mouse sobre a aba e escolher este comando, isto
fará com que a aba escolhida seja deslocada para a esquerda
ficando antes de qualquer aba na barra de abas e fique com uma
largura bem inferior se comparado com as demais abas. Esta Visão “Metro” do Chrome, muito parecido com a visuali-
aba, com o referido site, ficará disponível mesmo após fechar zação da Área de Trabalho, a mudança fica na parte inferior da
o navegador, é possível fixar quantas abas quiser, porém, isto janela onde o aplicativo apresenta, no canto esquerdo, atalhos
afeta diretamente na velocidade do carregamento do programa para os principais aplicativos integrados Google exibidos em
na sua inicialização. primeiro plano na Barra de Status e o Google Drive e Web Store
acessados através do botão de Aplicativos destacado em azul e
sua janela.

70
 INFORMÁTICA BÁSICA

Safe Browsing: Bloqueio de malware

Preocupado com a segurança dos seus usuários, o Google
adicionou um novo sistema de navegação segura. Agora, ele
emite alertas automaticamente quando o usuário acessa um
site ou arquivo malicioso. Com este recurso, o internauta fica
mais protegido de malwares e de phishing – página WEB falsa.
O Safe Browsing exibe um alerta no canto inferior da tela
para avisar a presença de arquivos maliciosos. Além disso, ele
exige que os usuários façam mais procedimentos para seguir em
frente ao acessar o download de um arquivo ou uma página sus- Modo de navegação anônima
peita. Com isso, a segurança da navegação é muito otimizada. Quando não quiser que suas visitas a websites ou downlo-
Para aumentar ainda mais a proteção, o programa utiliza ads sejam gravados em seus históricos de navegação e down-
isolamento de processos. Isso adiciona uma camada de proteção load, você poderá navegar no modo de navegação anônima.
contra páginas da web malignas que tentam instalar softwares Além disso, todos os cookies criados durante a navegação no
no seu PC, monitorizar as suas atividades na Web ou roubar modo de navegação anônima são excluídos depois que todas as
informações privadas do disco rígido.
janelas anônimas abertas são fechadas.
Na loja Chrome Web Store é possível instalar uma extensão
Quando você estiver navegando no modo de navegação
chamada WOT. O WOT é um serviço de análise e reputação de
anônima, poderá ver o ícone do modo de navegação anônima
sites que ajuda você a tomar decisões inteligentes sobre se deve
confiar em um site ou não, quando você faz pesquisas, compras no canto da página. A navegação em modo anônimo é útil
ou navega on-line. principalmente quando você precisa navegar na web de forma
O WOT simplesmente exibe a reputação dos sites de acordo privada, sem a necessidade de alterar suas configurações de
com as luzes do semáforo ao lado dos resultados da pesquisa privacidade novamente entre as sessões de navegação. Por
quando você usa o Google, Yahoo!, Bing ou qualquer outro exemplo, você pode ter uma sessão normal e uma sessão em
mecanismo de busca. Os ícones também são visíveis ao lado modo anônimo em janelas separadas ao mesmo tempo.
dos links nos sites de redes sociais como Facebook e Twitter e
serviços de e-mail como Gmail e Yahoo! Mail, bem como em
outros sites conhecidos como a Wikipédia. Ao clicar no ícone
de semáforo, você pode encontrar mais informações sobre a
reputação do site e opiniões de outros usuários. O sinal verde
significa que os usuários avaliaram o site como confiável e
seguro, o vermelho alerta sobre possíveis ameaças e o amarelo
indica que você precisa ser cauteloso ao usar o site.
As avaliações e análises do WOT são fornecidas por uma co-
munidade global de milhões de usuários que classificam os sites
com base em suas experiências pessoais. Além disso, fontes de Preferências de privacidade
terceiros são usadas para alertá-lo sobre software malicioso e Você pode controlar todas as suas preferências de privaci-
outras ameaças técnicas que você pode encontrar. dade no menu do Google Chrome. Basta selecionar “Configura-
Você pode compartilhar suas experiências avaliando você ções”, clicar em “Mostrar configurações avançadas” e ajustar a
mesmo os sites, ajudando a tornar a Internet um lugar mais seção “Privacidade”.
seguro para todos.
A tecnologia de validação de autenticidade ajuda a impedir Limpar os dados de navegação
que um malware se instale em seu computador ou use aquilo Se o usuário desejar apagar as informações da navegação
que acontece em uma guia do navegador para afetar o que
que já fez, há a possibilidade de limpar os dados em qualquer
acontece na outra. O processo de validação de autenticidade
momento. Isso inclui históricos de navegação e transferência,
adiciona uma camada complementar de segurança contra
cookies, senha e dados de formulários salvos. Estas informações
páginas da web maliciosas que tentam instalar programas em
são muito importantes para quem invade seu computador.
seu computador, monitorar suas atividades na web ou roubar
informações confidenciais de seu disco rígido. Através destas informações é possível traçar um perfil de sua
Com a tecnologia Navegação segura ativada no Google atividade na Internet procurando a principal informação que é
Chrome, caso encontre um site suspeito de conter phishing ou se você faz compras online ou realiza transações bancárias via
malware durante sua navegação na web você receberá uma Internet.
página de aviso.
Controle de pais
Outra grande novidade é a função de controle dos pais, no
qual é possível determinar, por exemplo, quais sites um usuário
pode ter acesso. Essa ferramenta é bastante útil para pais que
desejam manter os filhos em segurança ou para quem quer
limitar o uso do navegador por terceiros.

71
 INFORMÁTICA BÁSICA
Para gerenciar os usuários supervisionados, basta acessar
as configurações em “Usuários”, clicar no botão “Adicionar novo
usuário…”. Na criação do usuário, marque o item “Este é um
usuário supervisionado gerenciado por”.
O navegador é grátis e possui versões para Windows, Mac
OS, Linux, Android e iOS. Por isso, se você procura um browser
rápido, multiplataforma e integrado aos principais serviços da
web, faça download do Google Chrome!
Correio Eletrônico
O Correio Eletrônico é o meio mais prático de comunica-
ção pessoal da Internet. O remetente escreve o texto em seu
computador, faz uma conexão e, em pouco tempo, a mensagem
é entregue. O destinatário não precisa estar ligado à Internet
no momento em que a correspondência é enviada. O texto fica
guardado numa caixa postal eletrônica até que ele se conecte a
rede e o leia. Para enviar e receber mensagens pode-se utilizar
várias formas: Entrar em um Site que promova e-mails ou confi-
gurar software de e-mail em seu computador como o Outlook,
o Eudora ou outros.
Para enviar uma mensagem, deve-se fornecer o e-mail com-
pleto do destinatário. O endereço do CETEP-VR, por exemplo, é
cetep-vr@faetec.gov.br, onde cetep-vr é o nome do usuário e
faetec.gov.br é o nome do servidor onde fica sua caixa postal.
O símbolo @ separa essas duas partes e indica que o nome está
contido no servidor de e-mail.
Este procedimento é semelhante ao serviço de caixa postal
oferecido pelos correios, onde cada usuário possui uma caixa
com um número (endereço), para onde são enviadas correspon-
dências. Apenas o dono da caixa pode abri-la com a respectiva
chave (senha).
Atualmente existem na Internet serviços de e-mail gratui-
to, que são simples e funcionais como é o caso dos sites www.
gmail.com; www.bol.com.br; www.ig.com.br; www.outlook.
com; www.yahoo.com.br. Esses sites permitem a criação, envio
e recebimento de mensagens através da Home Page correspon-
dente, o que permite o acesso a uma caixa postal a partir de
qualquer computador no mundo, desde que esteja conectado
na Internet (WebMail).
Para criar uma conta de e-mail basta acessar o site de um
provedor de e-mail e fazer sua inscrição preenchendo um for-
mulário disponível no site.
Os servidores de e-mails possuem um tamanho definido
para sua caixa postal, portanto é necessário sempre esvazia-la
(excluindo as mensagens) senão quando totalmente ocupadas o
servidor recusa recebimento de novas mensagens. Nem sempre
queremos apagar a mensagem que nos foi enviada, para isso
devemos então arquiva-las no dispositivo.
Portanto é útil, transferir suas mensagens para seu com-
putador utilizando um Software de Correio Eletrônico, a fim de
facilitar o manuseio com as suas mensagens e arquivos rece-
bidos, esvaziar sua caixa postal virtual e economizar na conta
telefônica, caso utilize esse tipo de conexão, já que irá ler com
calma suas mensagens podendo redigir as respostas sem estar
conectado no momento.
Podemos utilizar, por exemplo, o MS Outlook ou o Mozilla
Thunderbird.
Para visualizar suas mensagem clique na pasta Caixa de En-
trada.
72
Para redigir uma mensagem basta clicar no botão criar
e-mail da barra de ferramentas que aparecerá a seguinte janela:
O endereço eletrônico digitado no campo Para ou (To) do
cabeçalho de mensagem é o e-mail da pessoa a quem se deseja
enviar a mensagem (destinatário). No item Assunto ou (Subject)
especifica-se o assunto do e-mail. O campo Cc: é opcional e ser-
ve para remeter uma cópia para outra pessoa. Ainda tem o Cco:
que também é opcional e serve para remeter uma cópia oculta
para outra pessoa.
Após escrever a mensagem e preencher os campos é hora
de enviar. Isso ocorre quando clicamos no botão Enviar ou
(Send). Os softwares de correio possuem funcionamento mui-
to semelhante. É preciso muito cuidado ao preencher o campo
Para (To); apenas um caracter errado já impede que a mensa-
gem encontre o seu destino. Quando isso acontece, o usuário
recebe outra mensagem de erro do servidor, avisando que o en-
dereço do destinatário não existe.
Como já foi mencionado, uma alternativa para tornar mais
barato a conta telefônica é permitir o armazenamento das men-
sagens no seu computador pessoal e receber as mensagens
através de um Software de correio eletrônico. Mas para isso é
preciso estar configurado adequadamente.
Como configurar o nosso programa de correio eletrônico
para receber e-mails.
Anteriormente é preciso que se aprendam os seguintes con-
ceitos.
O serviço de correio eletrônico utiliza dois protocolos para
transmissão e recebimento das mensagens:
POP 3 – é responsável por receber as mensagens.
SMTP – é responsável por enviar as mensagens.
Por isso é preciso que configuremos nosso Software de Cor-
reio Eletrônico, com os protocolos citados.
Para isso temos que entrar no gerenciador de e-mails e ir
até o menu Ferramentas e clicar em Contas. Após deve-se clicar
sobre a guia E-mail e no botão adicionar/e-mail.
Solicitará as seguintes informações:
– O nome que deseja que apareça no campo “De” quando
enviar uma mensagem;
– Seu endereço de e-mail;
– O seu servidor POP3. Exemplo: Site do BOL è pop3.bol.
com.br
– O seu servidor SMTP. Exemplo: Site do BOL è smtp.bol.
com.br
Os servidores de e-mail normalmente fornecem essas infor-
mações quando solicitadas.
– Nome e senha da conta que o provedor da Internet lhe
forneceu.
Mozilla Thunderbird
Conhecido por ser a principal alternativa ao Outlook hoje
no mercado, sem precisar pagar para utilização, o gerenciador
de e-mails Mozilla Thunderbird chega a sua versão 60.0 com no-
vos recursos, correções e alterações que visam melhorar a expe-
riência do usuário. Abaixo, relacionamos as principais novidades
encontradas na nova versão estável, que já está disponível para
download.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Photon: a sua nova identidade visual

Não tem para onde fugir. Sempre, a primeira coisa que vemos num aplicativo é a sua interface gráfica, o que pode fazer o usuário
amar ou odiar logo ao abrir e podemos dizer que nesse ponto, a Mozilla acertou a mão.
A identidade visual, chamada de Photon, que veio inicialmente no Firefox Quantum, é mais simples e chapada, lembrando muito
os aplicativos da Microsoft, como os da suíte Office. Foram removidas as abas arredondadas e o espaço ficou mais bem aproveitado,
excluindo a antiga barra de identificação de identificação do aplicativo, colando suas abas no topo da tela, assim como no seu navega-
dor. Além do aplicativo, a logo também seguiu a reformulação do irmão navegador ficando mais chapado e minimalista.

Photon | Mozilla Thunderbird 60.0

Melhorias no Gerenciamento de Anexos

Agora é possível reorganizar os anexos apenas clicando e arrastando. Já o botão anexar teve sua posição alterada, passando para
o lado direito da tela, acima do painel dedicado para os anexos, o que faz mais sentido. Também é possível alterar o painel do anexo
ao utilizar o atalho Alt+M, sendo possível ocultar o painel de anexos vazio, evitando assim que arquivos indevidos sejam enviados.

Tela de e-mail | Mozilla Thunderbird 60.0

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 INFORMÁTICA BÁSICA

O Outlook Express não está mais disponível, nem tem suporte da Microsoft. Hoje a Microsoft oferece os serviços de e-através do
webmail Outlook.com.

O que há de novo no Outlook.com

Ao entrar no Outlook.com, você vai direto para sua Caixa de Entrada.

Bloquear Descrição Ações

1. Mensagem: Crie uma nova mensagem selecionando Nova mensagem.
2. Lista de pastas: A lista inclui as pastas na sua caixa de correio. Ela pode incluir outras pastas, como as pastas Favoritos e Arquivo.
Escolha Expandir para mostrar a lista Pastas ou escolha Recolher para ocultá-la.
Clique com o botão direito do mouse em uma pasta existente e selecione Criar nova subpasta.
3. Caixa Pesquisar: Na caixa Pesquisar, digite o endereço de email, o nome da pessoa ou uma palavra-chave que deseja procurar
e pressione Enter ou clique em .

4. Lista de mensagens: As mensagens na pasta atual são listadas. Também pode haver um alerta visual de que uma mensagem
não foi lida, tem um anexo ou está sinalizada.
Na parte superior da lista de mensagens, você pode escolher como deseja exibir a lista.

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 INFORMÁTICA BÁSICA

Selecione Filtrar e escolha uma das opções Todos, Não lidas, Para mim, Sinalizados ou Classificar por.
Cada mensagem também tem uma minibarra de ferramentas. Para cada mensagem é possível Excluir, Marcar como não lida,
Sinalizar a mensagem ou fixá-la para Manter esta mensagem na parte superior da sua pasta.
5. Painel de leitura: A mensagem ou a conversa que você selecionou será mostrada no painel de leitura. Use a barra de comandos
acima do painel de leitura para executar ações comuns, como excluir, arquivar, limpar, mover ou categorizar os e-mails.

Selecione Mais para ver as ações adicionais: por exemplo, uma opção para Imprimir uma mensagem.

Referências
https://www.programaria.org/internet-e-seus-conceitos-basicos/
https://www.tudocelular.com/windows-phone/noticias/n128946/thunderbird-60-e-lancado-com-melhorias.html
https://support.office.com/pt-br/article/saiba-mais-sobre-o-novo-outlook-com-e2261c7f-d413-4084-8f22-21282f42d8cf?ui=p-
t-BR&rs=pt-BR&ad=BR
www.qconcursos.com

QUESTÕES

01. Ano: 2017 Banca: FAURGS Órgão: TJ-RS Prova: FAURGS - 2017 - TJ-RS - Técnico Judiciário
Qual protocolo de acesso ao correio eletrônico possui comandos que permitem a um usuário, através de sua ferramenta de cor-
reio eletrônico (agente de usuário), criar remotamente uma estrutura de pastas e subpastas em seu servidor de correio eletrônico
para organizar suas mensagens?
A) IMAP
B) HTTP
C) POP3
D) SMTP
E) SNMP
GABARITO OFICIAL: LETRA A

02. Ano: 2018 Banca: IF-TO Órgão: IF-TO Prova: IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Tecnologia da Informação
Acerca do correio eletrônico assinale a alternativa incorreta.
A) O correio eletrônico permite que os usuários, em estações de trabalho e terminais, redijam e troquem mensagens.
B) No correio eletrônico, o catálogo de usuários não pode ser usado pelo sistema, uma vez que não pode ser acessível aos usuá-
rios.
C) No correio eletrônico é possível o endereçamento múltiplo, ou seja, as cópias das mensagens podem ser enviadas a vários
endereços.
D) O correio eletrônico permite ao usuário solicitar notificação de entrega ou da leitura real pelo destinatário.
E) No correio eletrônico o usuário pode selecionar mensagens individuais de uma caixa de correio para exibição, impressão, ar-
mazenamento em um arquivo separado ou exclusão.
GABARITO OFICIAL: LETRA B

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 INFORMÁTICA BÁSICA

CONCEITOS DE ORGANIZAÇÃO E DE
GERENCIAMENTO DE INFORMAÇÕES, ARQUIVOS,
PASTAS E PROGRAMAS.

Explorador de Arquivos (Windows Explorer)

Para criar um atalho na área de trabalho, abra o Explorador

de Arquivos, selecione Este Computador no painel esquerdo, do
Explorador de Arquivos, em seguida, arraste-o para sua área de
trabalho.
As bibliotecas não aparecerão no Explorador de Arquivos,
a menos que você queira. Para adicioná-las ao painel esquerdo,
selecione a aba Exibição, depois Painel de navegação e logo de-
pois, Mostrar bibliotecas.
Para termos acesso ao explorador de arquivos:
O explorador de Arquivos ficou mais interativo, por isso é
aprovado nas versões do Windows mais recentes.
Opção 1: Clique; com o botão direito do mouse; no ícone do
É importante saber que, para o Windows, cada arquivo ou
Windows no canto inferior esquerdo, na barra de tarefas, depois
pasta gravada no HD (hard disk), deve ter um nome exclusivo,
clique em Explorador de Arquivos.
para que possa ser localizado pelos mecanismos de busca do
computador. Para nomear um arquivo, você pode optar por le-
Opção 2: Pressione a tecla do logotipo do Windows + E no
tras e números, mas nunca utilizar caracteres especiais, como:
seu teclado.
\ / : * ? “ < > | pois estes possuem reservas por definição do
próprio Windows.
Opção 3: Clique em Explorador de Arquivos na barra de ta-
refas.
Criar um Arquivo:
Uma forma de armazenamento de dados é através de ar-
Quando o Explorador de Arquivos for aberto, você entra-
quivos. Este contém informações digitais as quais foram gerados
rá no Acesso rápido. As pastas usadas com frequência e os ar-
por você. Portanto, pela primeira vez quando você salva um ar-
quivos usados recentemente ficam listados ali, assim você não
quivo, você na verdade está criando algo que não existia. Vamos
precisa procurar por eles uma série de pastas para encontrá-los.
gerar um arquivo a partir do utilitário Bloco de Notas, nativo do
Fixe suas pastas favoritas ao Acesso rápido para encontrá-las
Windows 7:
mais facilmente. Você pode poupar alguns minutos do seu tem-
1) Clique no botão Iniciar.
po com esta ação.
2) Aponte o mouse para Todos os Programas.
3) Em seguida, clique em Acessórios e, posteriormente, em
Acesso rápido no Explorador de Arquivos
Wordpad.
Agora, você pode usar aplicativos para compartilhar arqui-
Uma vez estando o programa aberto na tela você pode di-
vos e fotos diretamente de Explorador de Arquivos.
gitar qualquer texto.
Selecione os arquivos que deseja compartilhar.
4) Digite qualquer texto.
Acesse a guia Compartilhar, selecione o botão Compartilhar
e em seguida, escolha um aplicativo.
Gravar um Arquivo no Disco (HD)
Se você está migrando do Windows 7, veja algumas dife-
1) Após concluída a digitação, clique no menu Arquivo.
renças:
2) Clique na opção Salvar. Quando você salva o documento
Meu computador agora é chamado Este Computador e ele
pela primeira vez, uma caixa de diálogo é aberta automatica-
não aparecerá na área de trabalho por padrão. Para descobrir
mente.
como adicionar Este Computador ao menu iniciar, clique com o
3) Selecione a pasta Documentos, no painel à esquerda da
botão direito do mouse em Este Computador na faixa esquerda
caixa de diálogo Salvar Como.
do Explorador de Arquivos, depois clique em Fixar em Iniciar.
4) Na área Nome do Arquivo, digite o nome do arquivo que
está sendo salvo, neste exemplo, “Tempos de Copa”.
5) Clique no botão Salvar.

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 INFORMÁTICA BÁSICA
Copiar e Colar um Arquivo
No momento em que você copia e cola um arquivo, é criada
uma duplicata do arquivo original, que pode ser modificada, in-
dependentemente do arquivo original. Se você copiar e colar um
arquivo em um local diferente do computador, é interessante
dar a ele um nome diferente para que você se lembre de qual
arquivo é cópia e qual é o original.
Para copiar e colar um arquivo
1) Abra o local que contém o arquivo que você deseja co-
piar.
2) Clique com o botão direito do mouse no arquivo e clique
em Copiar .
3) Abra o local onde a cópia será armazenada.
4) Clique com o botão direito do mouse no espaço vazio
dentro do local e clique em Colar .
Dica: Você pode usar os atalhos do teclado Ctrl+C (Copiar) e
Ctrl+V (Colar). Como nas versões anteriores, você também pode
pressionar e manter pressionado o botão direito do mouse e,
em seguida, arrastar o arquivo para o novo local. Quando você
soltar o botão do mouse, clique em Copiar aqui .
Você pode copiar e colar uma pasta da mesma maneira que
faz com um arquivo. Ao copiar e colar um pasta, todos os arqui-
vos de seu conteúdo são copiados.
Se você criar ou editar arquivos para ser utilizados no futu-
ro, é importante que sejam feitas cópias com frequência para
evitar surpresa. Sempre há risco de um arquivo ou equipamento
sofrer algum dano e ser inutilizado. Faça cópias frequentemen-
te!
Criar uma Nova Pasta
Uma pasta é o local onde você armazena seus arquivos e até
mesmo outras pastas (subpastas). Recomenda-se criar pastas
por assunto ou tema, evitando com isso congestionar seu com-
putador com inúmeras pastas desnecessárias. Assim, o melhor é
que dentro de cada tema ou assunto você crie subpastas. Saiba
como criar facilmente uma nova pasta:
1) Selecione o local onde deseja criar uma nova pasta;
2) Clique com o botão direito do mouse em uma área em
branco deste local, aponte para Novo e, em seguida, clique em
Pasta;
3) Digite um nome para a nova pasta e pressione Enter ;
4) A nova pasta aparecerá no local especificado.
Observação: Se você criar uma nova pasta em uma bibliote-
ca, como Documentos , por exemplo, a pasta será criada dentro
do local padrão.
Dica: As bibliotecas permitem que você armazene pastas
em diversos discos rígidos, como unidades externas de disco rí-
gido. Você pode usar pesquisas salvas para reduzir o número de
pastas que precisará criar. Isso facilita a localização dos arquivos
nas pastas que incluem muitos itens.
Selecionar vários arquivos ou pastas
Há muitas maneiras de se selecionar vários arquivos ou pas-
tas simultaneamente. Por exemplo, se o objetivo é selecionar
um grupo de arquivos ou pastas consecutivos, clique no primei-
ro item que deseja selecionar, mantenha a tecla Shift pressiona-
da e clique no último item a ser selecionado.
77
Caso queira selecionar vários arquivos ou pastas próximos
entre si, você pode arrastar o ponteiro do mouse para criar uma
seleção em torno da área externa para a inclusão de todos os
itens.
Talvez, em algum momento, será preciso selecionar arqui-
vos ou pastas de forma não consecutivos, neste caso, mantenha
a tecla Ctrl pressionada e clique em cada um dos itens que você
deseja selecionar.
Para selecionar todos os arquivos ou pastas de um local,
estando nesta janela, na barra de ferramentas, clique em Or-
ganizar e em Selecionar tudo. Para excluir um ou mais itens da
seleção, mantenha a tecla Ctrl pressionada e clique nos itens.
Para selecionar vários arquivos ou pastas usando as caixas
de seleção
1) Clique para abrir Opções de Pasta.
2) Clique na guia Exibir.
3) Marque a caixa de seleção Usar as caixas de seleção para
selecionar itens e clique em OK.
Para limpar uma seleção, clique em uma área em branco
da janela.
Dica: Após selecionar arquivos ou pastas, você pode execu-
tar várias tarefas comuns, como copiar, excluir, renomear, impri-
mir e compactar. Basta clicar com o botão direito do mouse nos
itens selecionados e na opção apropriada.
Renomear um arquivo
Uma maneira de renomear um arquivo é abrir o arquivo e
salvá-lo com outro nome. Porém, há um meio mais eficiente.
Siga:
1) Clique com o botão direito do mouse no arquivo que você
deseja renomear e clique em Renomear.
2) Digite o novo nome e pressione Enter.
Outra forma para você renomear um arquivo é selecioná-
-lo e, posteriormente, pressionar a tecla F2. A caixa entra em
edição. Às vezes, pode ser que você não tenha permissão para
alterá-lo.
Dica: Você também pode renomear vários arquivos de uma
vez, o que é útil para agrupar itens relacionados. Para fazer isso,
selecione os arquivos e siga as etapas acima. Entretanto, é me-
lhor ter o cuidado de não substituir arquivos úteis.
Excluir um arquivo ou uma pasta
Às vezes, um arquivo ou uma pasta se tornou desnecessário
e apenas está ocupando espaço em seu disco rígido. Desta for-
ma, para excluir um arquivo ou pasta, faça o seguinte:
1) Clique com o botão direito do mouse no arquivo ou na
pasta que você deseja excluir e clique em Excluir.
Outra forma de excluir um arquivo ou uma pasta facilmente
é arrastar diretamente para a Lixeira, ou ainda selecionando o
arquivo ou a pasta e pressionando Delete.
Observações: Quando você exclui um arquivo ou pasta do
disco rígido , saiba que ele não é excluído imediatamente. Por
enquanto ele é armazenado na Lixeira e ali permanecerá até que
esta seja esvaziada. Para excluir permanentemente um arquivo
sem antes movê-lo para a Lixeira, selecione o arquivo e pressio-
ne Shift+Delete.
 INFORMÁTICA BÁSICA

Ocultar arquivos ou pastas D) Nova pasta

Geralmente não é possível ver um arquivo oculto, seja seja GABARITO OFICIAL: LETRA C
um arquivo comum como qualquer outro. Você pode escolher
se um arquivo ficará oculto ou visível, alterando suas proprieda-
des. Para tanto, faça o seguinte:
1) Clique com o botão direito do mouse no ícone do arquivo ANOTAÇÃO
e clique em Propriedades .
2) Ao lado dos Atributos , marque a caixa de seleção Oculto ___________________________________________________
e clique em OK.
Se um arquivo estiver oculto e, posteriormente, você deseja ___________________________________________________
exibi-lo, será necessário mostrar todos os arquivos ocultos para
vê-lo. ___________________________________________________
Observações: Embora você possa ocultar arquivos confi-
denciais para que outras pessoas não possam vê-los, não confie ___________________________________________________
no ocultamento de arquivos como seu único meio de segurança
ou privacidade. Entretanto, você pode ocultar os arquivos usa- ___________________________________________________
dos raramente para reduzir a poluição visual, embora eles ainda
ocupem espaço no disco rígido. __________________________________________________

Referências: ___________________________________________________
https://www.icloud.com.br/2279/o-que-mudou-no-explo-
rador-de-arquivos-do-windows-10 ___________________________________________________
http://www.jbtreinamento.com.br/informativo/windows-
-explorer.php __________________________________________________
www.qconcursos.com
__________________________________________________
QUESTÕES
__________________________________________________
1. Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Prova: VUNESP -
2017 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário
__________________________________________________
No sistema operacional Windows, em sua configuração pa-
drão, os nomes de arquivos ou pastas seguem algumas regras,
___________________________________________________
sobre as quais é correto afirmar que
A) o tamanho máximo de caracteres que pode ser utilizado
___________________________________________________
no Windows 10 inclui o nome do arquivo e do seu caminho.
B) o nome do arquivo no Windows 10 não pode ter carac-
___________________________________________________
teres como \ / : * ? “ < > |, mas a sua extensão pode incluí-los.
C) os nomes dos arquivos no Windows 10 podem ter até
128 caracteres. ___________________________________________________
D) caracteres como \ / : * ? “ < > | podem ser utilizados nos
nomes no Windows 10. ___________________________________________________
E) o nome do arquivo no Windows 10 não pode ter carac-
teres como \ / : * ? “ < > |, mas o nome do seu caminho pode ___________________________________________________
incluí-los.
GABARITO OFICIAL: LETRA A ___________________________________________________

2. Ano: 2017 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de ___________________________________________________

Tanguá - RJ Prova: MS CONCURSOS - 2017 - Prefeitura de Tanguá
- RJ - Agente Administrativo ___________________________________________________
Qual alternativa corresponde ao ícone seguinte?
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

A) Outlook ___________________________________________________
B) Loja
C) Explorador de arquivos ___________________________________________________

78
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS

Domínio de tópicos atuais e relevantes de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia e desenvol-
vimento sustentável . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Aspectos históricos e geográficos do município de Arraias e do Estado do Tocantins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Lei federal n° 12.527 de 18 de novembro de 2011 Lei de Acesso a Informação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Lei Complementar Federal n° 131 de 27 de maio de 2009 Lei da Transparência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Decreto Federal n° 7.185 de 27 de maio de 2010 Regulamenta a Lei da Transparência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
DOMÍNIO DE TÓPICOS ATUAIS E RELEVANTES DE
DIVERSAS ÁREAS, TAIS COMO POLÍTICA, ECONOMIA,
SOCIEDADE, EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E DESENVOLVI-
MENTO SUSTENTÁVEL;
POLÍTICA
STF proíbe privatização de estatais sem aval do Congresso,
mas permite venda de subsidiárias
O Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu nesta quinta-feira
(6/6/19) que o governo federal não pode vender estatais sem
aval do Congresso Nacional e sem licitação quando a transação
implicar perda de controle acionário.
Na terceira sessão de julgamento do tema, a maioria dos
magistrados da Suprema Corte permitiu vendas sem autorização
do parlamento somente para as empresas estatais subsidiárias.
A decisão também vale para governos estaduais e prefeituras.
Uma empresa subsidiária é uma espécie de subdivisão de
uma companhia, encarregada de tarefas específicas no mesmo
ramo de atividades da “empresa-mãe”. A Petrobras, por exem-
plo, tem 36 subsidiárias, como a Transpetro e a BR Distribuidora;
a Eletrobras, 30; e o Banco do Brasil, 16.
O governo federal tem, segundo o Ministério da Economia,
134 estatais, das quais 88 são subsidiárias.
(Fonte: https://g1.globo.com/politica/noticia/2019/06/06/
stf-julgamento-privatizacao-estatais.ghtml)
Populistas anunciam aliança europeia de extrema direita
Os partidos populistas de direita Alternativa para a Ale-
manha (AfD) e Liga, da Itália, anunciaram nesta segunda-feira
(08/04/19) que pretendem formar um novo bloco no Parlamen-
to Europeu junto com outras legendas eurocéticas e de extrema
direita.
O novo grupo deve se chamar Aliança Europeia de Pesso-
as e Nações (EAPN), afirmou Jörg Meuthen, um dos líderes da
AfD, em coletiva de imprensa ao lado do líder da Liga, o ministro
do Interior e vice-primeiro-ministro italiano, Matteo Salvini, em
Milão.
Meuthen, que também é o principal candidato da AfD para
as eleições europeias de maio deste ano, afirmou que o encon-
tro em Milão foi um “sinal de partida para algo novo”. Ele viajou
à Itália a convite de Salvini, que também lançou sua campanha
para o Parlamento Europeu.
Meuthen enfatizou que, no futuro, os nacionalistas de di-
reita não estariam mais fragmentados, mas unidos. O desejo do
grupo é promover a concessão de mais poderes aos Estados-
-membros e reduzir a influência de Bruxelas.
Líderes dos direitistas Partido Popular Dinamarquês e Finns,
da Finlândia, também participaram do encontro organizado por
Salvini. A Rassemblement National (Agrupamento ou Comício
Nacional, a antiga Frente Nacional), de Marine Le Pen, e o Par-
tido da Liberdade da Áustria também devem se juntar à EAPN,
embora não tenham participado da reunião desta segunda-feira.
Meuthen defendeu uma “proteção poderosa” das frontei-
ras externas da UE e a supressão da “migração ilegal”.
1
Na Itália, o discurso de Salvini contra a imigração ilegal e
o lema de “primeiro os italianos” seduziu eleitores. Agora, ele
quer conquistar com a suas ideias também as instituições eu-
ropeias.
Atualmente, há três grupos de extrema direita e eurocéticos
no Parlamento Europeu: o Europa da Liberdade e da Democra-
cia Direta, da AfD; os Conservadores e Reformadores Europeus,
que incluem o Partido Lei e Justiça (PiS), da Polônia; e o Europa
das Nações e da Liberdade, da Liga e de Le Pen.
(Fonte:https://www.dw.com/pt-br/populistas-anunciam-a-
lian%C3%A7a-europeia-de-extrema-direita/a-48253448)
Ministério da Economia reduziu 2,9 mil cargos em comis-
são
A fusão de quatro antigos ministérios – Fazenda; Planeja-
mento; Indústria, Comércio Exterior e Serviços; e parte da es-
trutura do Trabalho – gerou a redução de 2,9 mil cargos. O novo
quadro dos cargos em comissão e das funções de confiança en-
trou em vigor hoje (30/01/19).
A economia em dinheiro não foi informada. Os funcionários
serão dispensados amanhã (31/01/19). De acordo com a pasta,
foi necessário um período de transição em janeiro para não de-
mitir todos os comissionados de uma vez e afetar a continuidade
do ministério.
Nos últimos 28 dias, o Ministério da Economia adotou me-
didas para alocar os servidores dentro da nova estrutura, publi-
car os atos de nomeação e definir a correspondência entre as
funções dos órgãos extintos e do novo ministério.
A adequação dos espaços físicos está em andamento e le-
vará vários meses. Segundo o Ministério da Economia, os servi-
dores deverão permanecer no local onde desempenham suas
funções. Pela nova estrutura, a pasta funciona em cinco prédios
da Esplanada dos Ministérios.
Segundo o Ministério da Economia, a fusão permitiu a redu-
ção de 243 cargos de Direção e Assessoramento Superior (DAS),
389 funções comissionadas do Poder Executivo (FCPE) e mais
2.355 funções gratificadas, totalizando 2.987 cargos extintos.
Agora, o Ministério da Economia tem 3.612 cargos comis-
sionados distribuídos da seguinte forma: 1.569 cargos de DAS e
2.043 Funções Comissionadas do Poder Executivo (FCPE). Essas
últimas só podem ser ocupadas por servidores concursados.
Ao todo, sete Secretarias Especiais compõem o primeiro
escalão do ministério: Fazenda; Receita Federal; Previdência e
Trabalho; Comércio Exterior e Assuntos Internacionais; Deses-
tatização e Desinvestimento; Produtividade, Emprego e Compe-
titividade; e Desburocratização, Gestão e Governo Digital, além
da Procuradoria-Geral da Fazenda Nacional.
Cada uma das Secretarias Especiais tem pelo menos duas
secretarias, como a Secretaria de Previdência e a Secretaria de
Trabalho, que integram da Secretaria Especial de Previdência e
Trabalho. Responsável por herdar as atividades do antigo Minis-
tério da Fazenda e parte das atividades dos antigos Ministérios
do Planejamento e do Trabalho, a Secretaria Especial de Fazenda
tornou-se a divisão com mais órgãos, com quatro secretarias,
cinco subsecretarias e dois departamentos.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Entre as atribuições do Ministério da Economia, estão a ad-
ministração financeira e a contabilidade pública, a desburocrati-
zação, a gestão e o governo digital, a fiscalização e o controle do
comércio exterior, a previdência e as negociações econômicas e
financeiras com governos, organismos multilaterais e agências
governamentais.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noti-
cia/2019-01/ministerio-da-economia-reduziu-29-mil-cargos-
-em-comissao)
Posse de Jair Messias Bolsonaro
Jair Messias Bolsonaro (PSL), 63, tomou posse como o 38º
presidente do Brasil às 15h15 desta terça-feira (1º/01/19), em
cerimônia no Congresso Nacional, para o mandato entre 2019 e
2022. Emocionado, ele acompanhou a execução do Hino Nacio-
nal antes de fazer o juramento constitucional e assinar o termo
de posse. Em seguida, fez seu primeiro discurso no novo cargo.
Às 16h35, teve início o cerimonial rumo ao Palácio do Planalto.
Após descer a rampa do Congresso ao lado dos presidentes do
Senado, Eunicio Oliveira (MDB-CE), e da Câmara, Rodrigo Maia
(DEM-RJ), Bolsonaro ouviu novamente o Hino e passou as tropas
em revista. Às 17h01, após subir a rampa do Planalto acompa-
nhado da primeira-dama, Michelle, do vice, Hamilton Mourão
e da mulher dele, Paula, Bolsonaro recebeu a faixa presidencial
das mãos do agora ex-presidente Michel Temer (MDB).
(Fonte: https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/01/
bolsonaro-posse-presidente.htm)
Nova cirurgia
O presidente Jair Bolsonaro (PSL) passou por uma cirurgia
no dia 28/01/19 para retirada de uma bolsa de colostomia, que
ele usava desde que foi esfaqueado em um ato de campanha,
em setembro de 2018.
O procedimento foi realizado no Hospital Israelita Albert
Einstein, na zona sul de São Paulo, durou cerca de sete horas
(das 8h30 às 15h30) e, de acordo com a assessoria do Palácio do
Planalto, teve “êxito”.
(Fonte: bol.com.br/noticias)
MP de Bolsonaro reorganiza ministério e dá superestrutu-
ra a Moro e Guedes
Nas primeiras horas de seu governo, o presidente Jair Bolso-
naro (PSL) publicou três atos nesta terça-feira (01/01/19): uma
medida provisória que determina a estrutura do novo governo e
um decreto que estabelece o novo valor do salário mínimo (R$
998) e a nomeação de 21 dos 22 ministros do novo governo.A
medida provisória publicada em edição extraordinária do Diário
Oficial “estabelece a organização básica dos órgãos da Presidên-
cia da República e dos Ministérios”, oficializando fusões, extin-
ções e transferências de órgãos e a criação da superestrutura
das pastas comandadas por Sergio Moro (Justiça e Segurança
Pública) e Paulo Guedes (Economia).
De acordo com a medida, os seguintes órgãos integram a
Presidência da República: Casa Civil, secretaria de Governo, se-
cretaria-geral, o gabinete pessoal do presidente, o gabinete de
Segurança Institucional e a Autoridade Nacional de Proteção de
Dados Pessoais. Também integram a Presidência da República,
mas como órgãos de assessoramento, o Conselho de Governo, o
Conselho Nacional de Política Energética, o Conselho do Progra-
2
ma de Parcerias de Investimentos da Presidência da República,
o Advogado-Geral da União e a assessoria especial do presiden-
te. A Presidência também conta com dois órgãos de consulta: o
Conselho da República e o Conselho de Defesa Nacional.
Os ministérios são 16: Agricultura, Pecuária e Abastecimen-
to; Cidadania; Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações;
Defesa; Desenvolvimento Regional; Economia; Educação; Infra-
estrutura; Justiça e Segurança Pública; Meio Ambiente; Minas e
Energia; Mulher, Família e Direitos Humanos; Relações Exterio-
res; Saúde; Turismo; e a Controladoria-Geral da União. De acor-
do com a nova organização, também possuem o status de minis-
tros de Estado o chefe da Casa Civil da Presidência da República;
o chefe da Secretaria de Governo da Presidência da República;
o chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República; o chefe
do Gabinete de Segurança Institucional da Presidência da Re-
pública; o advogado-geral da União; e o presidente do Banco
Central.
(Fonte:https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noti-
cias/2019/01/01/bolsonaro-moro-guedes-ministerio-governo-
-medida-provisoria-primeiro-ato.htm)
Flávio Bolsonaro: entenda as suspeitas e o que o senador
eleito diz sobre elas
Filho mais velho do presidente Jair Bolsonaro, o senador
eleito Flávio Bolsonaro (PSL-RJ) se tornou o centro das atenções
da família depois que veio à tona, em dezembro de 2018, um
relatório do Coaf (Conselho de Controle de Atividades Finan-
ceiras), órgão do Ministério da Fazenda, sobre movimentação
financeiras atípicas feitas por seu então assessor parlamentar,
Fabricio Queiroz.
Além disso, Flávio também é investigado por ter ocupado
um cargo comissionado na Câmara dos Deputados enquanto fa-
zia estágio e faculdade no Rio.
Já no dia 22 de janeiro, uma nova operação do MP contra
13 suspeitos de envolvimento com milícias trouxe novamente
o nome o nome do primogênito de Jair Bolsonaro aos holofo-
tes: Flávio Bolsonaro empregou em seu gabinete parentes do
ex-capitão da PM Adriano Magalhães da Nóbrega, acusado de
comandar milícias no Rio de Janeiro.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/25/
flavio-bolsonaro-entenda-quais-sao-as-suspeitas-e-o-que-o-se-
nador-eleito-diz-sobre-elas.htm)
ECONOMIA
Mercado vê ritmo ainda fraco de crescimento no 3º tri-
mestre, mas projeta PIB melhor em 2020
A economia brasileira manteve a trajetória de recuperação
no 3º trimestre, mas em ritmo ainda fraco, com o crescimento
do Produto Interno Bruto (PIB) sendo sustentado por um maior
consumo das famílias, em meio a um cenário de juros mais bai-
xos, inflação controlada e expansão do volume das operações
de crédito.
Levantamento do G1 aponta para uma expectativa de alta
entre 0,3% e 0,66% do Produto Interno Bruto (PIB) no 3º trimes-
tre, frente aos 3 meses anteriores. Das 14 consultorias e institui-
ções financeiras consultadas, 9 esperam uma alta entre 0,4% e
0,5%. Os dados oficiais serão divulgados pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE) nesta terça-feira (3/12/19).
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Para o resultado de 2019, 7 das 14 ainda estimam um avan-
ço abaixo 1%, e outras 7 preveem uma alta de 1% ou 1,1%. Por-
tanto, provavelmente abaixo do desempenho registrado nos 2
anos anteriores. Já para 2012, 12 delas projetam um crescimen-
to de, no mínimo, 2%.
Por conta das possíveis revisões dos resultados anterio-
res, ainda há dúvidas se o resultado do PIB do 3º trimestre será
maior ou menor que o do 2º trimestre.
A avaliação geral é que, independentemente do percentu-
al de crescimento no período de julho a setembro, a economia
brasileira chega na reta final do ano com perspectivas melhores
que as que se tinha nos primeiros meses do ano, quando parte
do mercado chegou a temer inclusive o risco de uma recessão
técnica, caracterizada por duas retrações trimestrais seguidas.
(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2019/12/02/mercado-ve-ritmo-ainda-fraco-de-crescimen-
to-no-3o-trimestre-mas-projeta-pib-melhor-em-2020.ghtml)
Brasil fica isolado no Brics por posições sobre Venezuela
e comércio
A situação na Venezuela e a reforma da Organização Mun-
dial do Comércio estão aprofundando o racha dentro dos Brics
e ameaçam a reunião do grupo que se realizará em Brasília, nos
dias 13 e 14 de novembro.
O placar entre os Brics é de 4 a 1 no tema Venezuela: China,
Rússia, África do Sul e Índia têm posição oposta à do Brasil, que
se alinhou aos EUA.
Nenhum dos quatro países reconhece como legítimo o go-
verno do autodeclarado presidente interino Juan Guaidó, ao
contrário do Brasil, e todos se opõem a qualquer tipo de inter-
venção externa.
(Fonte:https://www.diariodocentrodomundo.com.br/es-
sencial/brasil-fica-isolado-no-brics-por-posicoes-sobre-vene-
zuela-e-comercio/)
Número de empresas abertas no país cresce 30,8% em ou-
tubro
O número de empresas abertas em outubro deste ano au-
mentou 30,8%, ante o mesmo período de 2018, com o surgi-
mento de 307.443 novos empreendimentos, quase 10 mil por
dia, segundo levantamento da Serasa Experian. O acumulado
de janeiro a outubro foi de 2,6 milhões, 23,1% a mais do que a
soma de janeiro a dezembro de 2018, quando o volume foi de
2,5 milhões.
Segundo os dados, as empresas do setor de serviços apre-
sentaram variação de 26,6%, seguidas por indústrias (18,2%) e
comércio (13,1%). Até outubro, os microempreendedores indi-
viduais representavam 81,5% do total, enquanto 7,2% eram so-
ciedades limitadas e 5,4%, empresas individuais.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noti-
cia/2019-12/numero-de-empresas-abertas-no-pais-cresce-
-308-em-outubro)
3
Renault-Nissan-Mitsubishi: conheça a aliança criada pelo
brasileiro Carlos Ghosn
A repercussão mundial da prisão do brasileiro Carlos Ghosn
está muito ligada ao fato de ele ser o homem de frente não só
da Nissan, onde é membro do conselho, mas de 3 grandes mon-
tadoras, comandando a chamada Aliança Renault-Nissan-Mitsu-
bishi.
Juntas, elas venderam 10,6 milhões de carros no mundo
em 2017, reivindicando o posto de número 1 sobre o grupo
Volkswagen.
Ghosn foi preso sob suspeita de sonegação e fraude fiscal. O
executivo não declarou mais de 5 bilhões de ienes (o equivalen-
te a R$ 167,4 milhões) de seu pagamento como presidente na
Nissan. As fraudes fiscais ocorreram entre 2010 e 2015.
A Nissan não é dona da Renault, nem vice-versa. Porém, são
mais do que parceiras: as duas montadoras têm parte das ações
uma da outra, mas nunca houve uma fusão. (...)
Na prática, elas dividem conhecimentos em engenharia,
pesquisa e desenvolvimento, partes da produção e têm investi-
mentos comuns. Isso resulta em menos gastos para ambas, uma
bandeira de Ghosn, que chegou a ser apelidado de “cost-killer”
(“cortador de custos”) na Nissan.
(Fonte:https://g1.globo.com/carros/noticia/2018/11/21/
renault-nissan-mitsubishi-conheca-a-alianca-criada-pelo-brasi-
leiro-carlos-ghosn.ghtml)
Brasil sobe no ranking de competitividade do Fórum Eco-
nômico Mundial
O Brasil subiu um degrau no ranking do Fórum Econômico
Mundial que avalia a competitividade de 141 países. Avançamos
da 72ª posição (2018) para a 71ª colocação na lista de 2019. O
Global Competitiveness Index (GCI)foi divulgado, nesta quarta-
-feira (9/10/19), pelo Fórum Econômico Mundial. Singapura foi
apontado como o país mais competitivo do mundo, à frente dos
Estados Unidos e de Hong Kong. Os últimos lugares ficaram com
República Democrática do Congo, Yemen e Chade.
Os melhores resultados do Brasil foram nos pilares de in-
fraestrutura, dinamismo de negócios e mercado de trabalho.Em
infraestrutura, o país passou para o 78º lugar, avançando três
pontos em relação a 2018; em dinamismo de negócios, subimos
da 108ª posição para a 67ª, principalmente, por causa da redu-
ção do tempo para abrir um negócio. Outra melhora foi registra-
da no pilar mercado de trabalho: estávamos em 114º lugar em
2018 e passamos para a 105ª posição em 2019.
Em capacidade de inovação, permanecemos na 40ª posi-
ção, mesmo desempenho do ano passado. E em qualificação,
caímos do 94º para o 96º lugar. Já em mercado de produtos,
passamos da 117ª para 124ª colocação. Segundo a Secretaria
Especial de Produtividade e Competitividade do Ministério da
Economia (Sepec), os números refletem principalmente dados
até 2018, e são fruto das políticas praticadas por governos an-
teriores, que produziram diversos entraves no ambiente de ne-
gócios do País. A Sepec reconhece todos os desafios diagnosti-
cados nesse ranking, mas traz uma visão de futuro e um plano
de trabalho que vão transformar a produtividade e a competiti-
vidade do Brasil.
(Fonte:http://www.economia.gov.br/noticias/2019/10/
brasil-sobe-no-ranking-de-competitividade-do-forum-economi-
co-mundial)
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Guerra comercial entre EUA e China se agrava
Pequim, 24 Ago 2019 (AFP) - O presidente dos Estados
Unidos, Donald Trump, reagiu nesta sexta-feira às novas tarifas
anunciadas por Pequim contra produtos americanos elevando a
taxação sobre bens chineses, ampliando a guerra comercial que
ameaça a economia global. Trump criticou a “relação comercial
injusta” e disse que “a China não deveria ter colocado novas ta-
rifas sobre 75 bilhões de dólares de produtos americanos” por
motivação política. O presidente decidiu elevar a tarifa de 25%
sobre 250 bilhões em produtos chineses para 30%, a partir de 1º
de outubro. E as tarifas sobre 300 bilhões de dólares em produ-
tos que devem entrar em vigor em 1º de setembro e que eram
de 10%, agora serão fixadas em 15%.
(Fonte:https://economia.uol.com.br/noticias/
afp/2019/08/24/guerra-comercial-entre-eua-e-china-se-agrava.
htm)
Natura anuncia compra da Avon
A fabricante de cosméticos Natura anunciou nesta quarta-
-feira (22) a aquisição da Avon, em uma operação de troca de
ações. Segundo a companhia, a operação cria o quarto maior
grupo exclusivo de beleza do mundo.
A partir da transação, será criada uma nova holding bra-
sileira, Natura Holding. Os atuais acionistas da Natura ficarão
com 76% da nova companhia, enquanto os atuais detentores da
Avon terão os demais cerca de 24%.
No negócio, o valor da Avon é estimado em US$ 3,7 bilhões,
e o da nova companhia combinada em US$ 11 bilhões. Os papéis
da Natura Holding serão listados na B3, a bolsa brasileira, e terão
certificados de ações (ADRs) negociados na bolsa de valores de
Nova York (NYSE). Os acionistas da Avon terão opção de receber
ADRs negociados na NYSE ou ações listadas na B3.
Em comunicado, a Natura informa que a transação perma-
nece “sujeita às condições finais habituais, incluindo a apro-
vação tanto pelos acionistas da Natura quanto da Avon, assim
como das autoridades antitruste do Brasil e outras jurisdições”.
A conclusão da operação é esperada para o início de 2020.
(Fonte: https://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2019/05/22/natura-anuncia-compra-da-avon.ghtml)
Desemprego cresce em 14 das 27 unidades da federação
no 1º trimestre, diz IBGE
O desemprego cresceu em 14 das 27 unidades da federa-
ção no 1º trimestre, na comparação com o trimestre anterior,
segundo dados divulgados nesta quinta-feira (16) pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Nos demais estados,
houve estabilidade.
A taxa de desemprego média no país nos 3 primeiros meses
do ano subiu para 12,7%, conforme já divulgado anteriormente
pelo órgão.
Segundo o IBGE, as maiores taxas de desemprego foram ob-
servadas no Amapá (20,2%), Bahia (18,3%) e Acre (18,0%), e a
menores, em Santa Catarina (7,2%), Rio Grande do Sul (8,0%) e
Paraná e Rondônia (ambos com 8,9%). Em São Paulo e no Rio de
Janeiro, as taxas ficaram em 13,5% e 15,3%, respectivamente.
(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2019/05/16/desemprego-cresce-em-14-das-27-unidades-
-da-federacao-no-1o-trimestre-diz-ibge.ghtml)
4
Governo informa que neste ano não haverá horário de ve-
rão
O porta-voz da Presidência da República, Otávio Rêgo Bar-
ros, informou nesta sexta-feira (5/4/19) que não haverá horário
de verão neste ano.
Inicialmente, Rêgo Barros disse que o governo havia decidi-
do acabar com o horário de verão. De acordo com o porta-voz, o
Ministério de Minas e Energia fez uma pesquisa segundo a qual
53% dos entrevistados pediram o fim do horário de verão.
Pouco depois de Otávio Rêgo Barros informar a decisão do
governo, Bolsonaro publicou uma mensagem sobre o assunto
em uma rede social:
“Após estudos técnicos que apontam para a eliminação dos
benefícios por conta de fatores como iluminação mais eficiente,
evolução das posses, aumento do consumo de energia e mudan-
ça de hábitos da população, decidimos que não haverá Horário
de Verão na temporada 2019/2020.”
De acordo com o Ministério de Minas e Energia, o Brasil
economizou pelo menos R$ 1,4 bilhão desde 2010 por adotar o
horário de verão. Segundo os números já divulgados, entre 2010
e 2014, o aproveitamento da luz do sol resultou em economia
de R$ 835 milhões para os consumidores.
(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2019/04/05/governo-anuncia-fim-do-horario-de-verao.ght-
ml)
SOCIEDADE
Anvisa decide banir gordura trans até 2023
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) aprovou
hoje (17/12/19), por votação unânime, um novo conjunto de
regras que visa banir o uso e o consumo de gorduras trans até
2023.
A nova norma será dividida em 3 etapas. A primeira será a
limitação da gordura na produção industrial de óleos refinados.
O índice de gordura trans nessa categoria de produtos será de,
no máximo, 2%. Essa etapa tem um prazo de 18 meses de adap-
tação, e deverá ser totalmente aplicada até 1º de julho de 2021.
A data também marca o início da segunda etapa, mais rigo-
rosa, que limita a 2% a presença de gorduras trans em todos os
gêneros alimentícios. De acordo com nota publicada pela Anvi-
sa, a medida deverá “ampliar a proteção à saúde, alcançando
todos os produtos destinados à venda direta aos consumidores”.
A restrição da segunda fase será aplicada até 1º de janeiro
de 2023 - período que marca o início da terceira fase e o ba-
nimento total do ingrediente para fins de consumo. A gordura
trans ainda poderá ser usada para fins industriais, mas não como
ingrediente final em receitas para o consumidor.
Ácidos graxos trans
Presente principalmente em produtos industrializados, a
gordura trans - ou ácido graxo trans, na nomenclatura técnica - é
usada para para eliminar odores desagradáveis e indesejáveis
nos produtos finais. A gordura trans está associada ao aumento
do colesterol ruim (LDL) e degradação do colesterol bom (HDL).
Segundo informa a Anvisa, há provas concretas de que o
consumo de gordura trans acima de 1% do valor energético total
dos alimentos aumenta o risco de doenças cardiovasculares. A
agência informou ainda que, em 2010, a média de consumo de
gorduras trans pelos brasileiros em alimentos industrializados
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
girava em torno de 1,8% - valor considerado perigoso. Segundo
a Organização Mundial de Saúde (OMS), a gordura trans foi res-
ponsável por 11,5% das mortes por doenças coronárias no Brasil
naquele ano, o equivalente a 18.576 óbitos em decorrência do
consumo excessivo do óleo.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noti-
cia/2019-12/anvisa-decide-banir-gordura-trans-ate-2023)
Por que o Brasil decidiu isentar de visto turistas de EUA,
Japão, Austrália e Canadá
O governo brasileiro anunciou nesta segunda-feira que ci-
dadãos de EUA, Japão, Austrália e Canadá não precisarão mais
de vistos para viajar ao Brasil como turistas.
A decisão - que rompe o princípio de reciprocidade adotado
historicamente pela diplomacia brasileira - não implica qualquer
contrapartida dos países contemplados, que continuarão a exi-
gir vistos para turistas brasileiros.
O decreto que detalha a medida, publicado em uma edição
extraordinária do Diário Oficial da União, é assinado pelo presi-
dente Jair Bolsonaro e pelos ministros Ernesto Araújo (Relações
Exteriores), Sérgio Moro (Justiça e Segurança Pública) e Marcelo
Álvaro Antônio (Turismo).
A isenção se aplica a turistas que visitem o Brasil por até 90
dias e pode ser prorrogada por outros 90, desde que a estadia
não ultrapasse 180 dias por ano a partir da primeira entrada no
país.
Princípio de reciprocidade
Em janeiro, a BBC News Brasil publicou que o Ministério das
Relações Exteriores - historicamente contrário à liberação uni-
lateral de vistos - havia revisto sua posição sob o comando de
Araújo.
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/bra-
sil-47605005)
Bolsonaro sanciona Lei do Médicos pelo Brasil
O presidente Jair Bolsonaro sancionou, no início da tarde de
hoje (18/12/19), no Palácio do Planalto, a lei que cria o progra-
ma Médicos pelo Brasil. O programa substituirá o Mais Médicos,
criado em 2013.
Ao todo, o Ministério da Saúde prevê 18 mil vagas para mé-
dicos em todo o país, principalmente em municípios pequenos
e distantes dos grandes centros urbanos. Segundo a pasta, esse
número amplia em 7 mil vagas a oferta atual de médicos em
municípios onde há os maiores vazios assistenciais do Brasil. O
programa também vai formar médicos especialistas em medici-
na de família e comunidade.
Em entrevista à imprensa, o ministro da Saúde, Luiz Henri-
que Mandetta, informou que os primeiros médicos contratados
pelo novo programa começarão a trabalhar em cerca de quatro
meses.
“Já iniciamos a construção do processo seletivo, esperamos
trabalhar com isso no mês de fevereiro, para chegarmos com os
primeiros profissionais aproximadamente no mês de abril, por-
que é o tempo de fazer, corrigir, publicar, ver as questões que
normalmente são questionáveis em relação ao resultado, homo-
logar e já começar a colocar os médicos nos locais de mais difícil
provimento do país”, afirmou.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noti-
cia/2019-12/bolsonaro-sanciona-lei-do-medicos-pelo-brasil)
5
Sarampo causou 142 mil mortes no mundo em 2018, diz
OMS
Depois de décadas de grandes progressos, a luta contra o
sarampo está estagnando e o número de mortes voltou a au-
mentar em 2018, de acordo com alerta da Organização Mundial
da Saúde (OMS) divulgado nesta quinta-feira (5). No total, 142
mil pessoas morreram de sarampo no mundo em 2018. A cifra é
quatro vezes menor do que em 2000, mas 15% maior do que em
2017. As crianças representam a maior parte das mortes.
O sarampo é um vírus muito contagioso, que pode perma-
necer em uma área até duas horas depois de que uma pessoa
infectada tenha falecido. Ressurgiu com epidemias nos cinco
continentes desde 2018, sobretudo, em cidades ou vizinhanças
com baixos níveis de vacinação.
Em 2019, quase 12 mil pessoas tiveram sarampo no Brasil,
principalmente jovens. Antes considerado um país livre do sa-
rampo, o Brasil perdeu o certificado de eliminação da doença
concedido pela Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS)
em fevereiro deste ano, após registrar mais de 10 mil casos em
2018. O surto aconteceu principalmente nos estados de Amazo-
nas e Roraima.
Surtos pelo mundo
As pequenas ilhas da Samoa, no Pacífico Sul, atualmente lu-
tam contra uma epidemia de sarampo. Foram 62 mortes desde
outubro, quase todas entre crianças menores de quatro anos. As
autoridades cortaram o acesso ao arquipélago e lançaram uma
campanha de vacinação nesta quinta-feira (05/12/19).
Cinco países concentraram quase metade dos casos em
2018: República Democrática do Congo (RDC), Libéria, Mada-
gascar, Somália e Ucrânia, segundo um informe publicado pelos
Centros para o Controle e a Prevenção de Doenças (CDC) dos
Estados Unidos.
Nos países ricos, o sarampo mata pouco, ou nada. Na RDC,
porém, esse vírus matou o dobro do que o do perigoso vírus
ebola, com mais de 5 mil mortes neste ano.
O vírus se propaga com facilidade. Israel importou uma cen-
tena de casos de outros países, como Filipinas e Ucrânia. De lá,
alguns viajantes infectados transmitiram a doença aos bairros
judeus de Nova York e contribuíram para a maior epidemia dos
Estados Unidos desde 1992.
(Fonte:https://g1.globo.com/bemestar/sarampo/noti-
cia/2019/12/05/sarampo-causou-140-mil-mortes-no-mundo-
-em-2018-diz-oms.ghtml)
Paquistão ultrapassa o Brasil em lista de países mais popu-
losos do mundo
Com uma população de 216 milhões de pessoas, o Paquis-
tão ultrapassou o Brasil e conquistou a posição de quinto país
mais populoso do mundo.
Segundo a Projeção de População Mundial da Organização
das Nações Unidas (ONU), atualmente o Brasil tem 211 milhões
de pessoas. A perspectiva é de que em um ano o país ganhe
“apenas” um milhão de pessoas, enquanto o Paquistão deve
chegar a 220 milhões de habitantes, consolidando-se no top 5
do ranking.
Nas primeiras posições estão China, Índia, Estados Unidos
e Indonésia. Juntas, as cinco nações somam metade de toda a
população global, de 7,7 bilhões de pessoas.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Ainda de acordo com o relatório, mais 2 bilhões de indivídu-
os devem nascer nos próximos vinte anos, apesar da tendência
à redução populacional em diversas regiões.
Mudança no topo
Além da queda do Brasil, outras mudanças devem aconte-
cer na parte de cima do ranking populacional. De acordo com
as estimativas da ONU, por volta de 2027 a Índia deve superar a
China no primeiro lugar, graças às medidas de controle de nata-
lidade de Pequim.
Os países da África Subsaariana também aumentarão suas
taxas de natalidade nos próximos anos e a população na região,
uma das mais pobres do mundo, deve dobrar até 2050.
Já no Brasil, a população passará a encolher a partir de
2049, quando atingirá o ápice de 229.196.000 brasileiros. A re-
dução se dará de maneira gradual ao longo da segunda metade
do século e, em 2100, o Brasil deve ter 180,6 milhões de habi-
tantes — voltando ao patamar do início dos anos 2000.
O país era o quinto mais populoso do mundo desde o final
da Segunda Guerra Mundial, em 1945. Em oitenta anos, deve
despencar para a 12ª posição, sendo ultrapassado por Nigéria,
Etiópia, República Democrática do Congo, Tanzânia, Egito e An-
gola.
Hoje, a taxa de natalidade brasileira é de 1,73 nascimentos
por mulher, valor mais aproximado ao de países desenvolvidos,
como o Japão, com média de 1,3 filhos.
A taxa paquistanesa, por exemplo, é de 3,48 nascimentos,
e a da Índia, apesar da megapopulação, continua em 2,33 filhos
por mulher.
(Fontehttps://veja.abril.com.br/mundo/paquistao-ultra-
passa-o-brasil-em-lista-de-paises-mais-populosos-do-mundo/)
Brasil garante título do Circuito Mundial de Surfe
No início da tarde desta quinta-feira (19/12/19), o surfista
brasileiro Ítalo Ferreira derrotou Peterson Crisanto por 11,84 a
4,23 e garantiu a passagem para as quartas de final do Billabong
Pipe Masters, última etapa do Circuito Mundial de surfe.
Com isso, o título do circuito não pode mais ficar nas mãos
do norte-americano Kolohe Andino, que ainda hoje enfrenta o
francês Michel Bourez. A disputa fica apenas entre Ítalo e o tam-
bém brasileiro Gabriel Medina. Medina ainda entrará na água
nesta quinta, e enfrentará o também brasileiro Caio Ibelli pelas
oitavas de final.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/esportes/noti-
cia/2019-12/brasil-garante-titulo-do-circuito-mundial-de-surfe)
Número de fumantes diminui em nível mundial
Pela primeira vez em 18 anos, o número de fumantes no
mundo está diminuindo, de acordo com relatório da Organiza-
ção Mundial da Saúde (OMS) sobre tendências do tabagismo no
príodo 2000-2025.
A queda é registrada principalmente entre os homens, os
maiores consumidores, mas também entre as mulheres.
Segundo a OMS, de 2000 a 2018, o número de homens que
fumam aumentou, chegando a 1,093 bilhão. A previsão é de
queda, em 2020, para 1,091 bilhão em 2020 e 1,087 bilhão em
2025, “desde que os países mantenham os esforços atuais para
controlar o tabaco”.
6
Em relação às mulheres, a OMS acredita que aproximada-
mente 100 milhões terão deixado o tabaco entre 2000 e 2018,
número que deverá cair para 212 milhões em 2025.
A organização recomenda que os países façam “esforços
adicionais” para agir com base nas evidências científicas para
“reverter a epidemia do tabaco”.
Anualmente, 8 milhões de pessoas morrem em consequên-
cia de doenças relacionadas ao uso do cigarro.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noti-
cia/2019-12/numero-de-fumantes-diminui-em-nivel-mundial)
Mais da metade da população mundial não tem acesso à
água potável, diz ONU
Considerado um direito humano pela Organização das Na-
ções Unidas (ONU), o acesso à água potável e ao saneamento
básico está longe de ser uma realidade para mais da metade da
população mundial. Segundo o Relatório Mundial da ONU sobre
Desenvolvimento dos Recursos Hídricos 2019, lançado hoje em
Genebra, falta água limpa e segura para 2,1 bilhões de pesso-
as, enquanto 4,5 bilhões carecem de serviços sanitários. Com o
alerta de que a expectativa é de que a situação se agrave, devi-
do às mudanças climáticas, o documento, intitulado Não deixar
ninguém para trás, destaca a necessidade de políticas públicas
comprometidas a mudar essa situação.
“Os números falam por eles mesmos. Como o relatório mos-
tra, se a degradação do ambiente natural e a pressão insusten-
tável sobre os recursos hídricos globais continuarem nas taxas
atuais, 45% do Produto Interno Bruto global e 40% da produção
global de grãos estarão em risco em 2050”, disse, em comunica-
do de imprensa, Gilbert F. Houngbo, presidente da ONU Água e
do Fundo Internacional de Desenvolvimento Agrícola (Fida). “Os
pobres e as populações marginalizadas serão afetados despro-
porcionalmente, exacerbando mais as desigualdades já crescen-
tes. O relatório de 2019 fornece evidências da necessidade de
adaptar abordagens, tanto nas políticas quanto na prática, e de
adereçar às causas da exclusão e da desigualdade.”
Na semana em que se comemora o Dia da Água, celebrado
na sexta-feira, o trabalho da ONU detalha as múltiplas faces da
disparidade ao acesso aos recursos hídricos. Por exemplo, em
países mais pobres, as mulheres estão em desvantagem dentro
do grupo dos mais desfavorecidos — nesses locais, geralmen-
te cabe a elas andar quilômetros para coletar água. O relató-
rio mostra que, em uma escala global, metade das pessoas que
toma água de fontes não seguras vive na África. Na região sub-
saariana do continente, somente 24% da população têm água
potável e apenas 28% contam com saneamento não comparti-
lhado com outras pessoas.
Dentro das cidades, a desigualdade também está presente.
“Na África subsaariana, a maioria da população tem acesso nas
cidades, mas, na periferia urbana, não acessam nem água nem
saneamento”, exemplifica Massimo Lombardo, oficial de Meio
Ambiente da Organização das Nações Unidas para a Educação,
a Ciência e a Cultura (Unesco) no Brasil. Ele esclarece que o re-
latório não traz informações destacadas por países, mas diz que
alguns dos problemas descritos, como desigualdades regionais,
territoriais e socioeconômicas associadas ao acesso à água de
qualidade, também são realidade brasileira.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
(Fonte:https://www.correiobraziliense.com.br/app/
noticia/ciencia-e- saude/2019/03/19/interna_ciencia_sau-
de,743808/mais-da-metade-da-populacao-mundial-nao-tem-a-
cesso-a-agua-potavel.shtml)
Ministra de Bolsonaro, Damares aparece vestindo azul em
loja e é questionada por vendedor
Uma declaração da ministra Damares Alves - de que meni-
nos devem vestir azul e meninas, a cor rosa - gerou bastante re-
percussão e resultou em cenas de constrangimento para a pró-
pria ministra da Família, Mulher e Direitos Humanos. Damares
foi questionada por um vendedor ao entrar vestida de azul em
uma loja do Brasília Shopping.
A cena repercutiu e também foi compartilhada pela deputa-
da federal Erika Kokay. “Flagrante! Ministra Damares usa azul e
se revolta com vendedor que pergunta se ela é menino ou meni-
na! #cornãotemgênero”, escreveu a parlamentar.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/entretenimen-
to/2019/01/04/ministra-de-bolsonaro-damares-aparece-ves-
tindo-azul-em-loja-e-e-questionada-por-vendedor.htm)
Fundadora de site pornô que divulgava vídeos de câmera
escondida é presa na Coreia do Sul
Cofundadora de um dos maiores sites de pornografia da Co-
reia do Sul, Soranet Song, de 46 anos, foi sentenciada a quatro
anos de prisão, em Seul, por incentivar a ajudar na distribuição
de material pornográfico.
Song tinha mais de um milhão de usuários em seu site e
hospedava milhares de vídeos ilegais, muitos filmados com câ-
meras escondidas e compartilhados sem o consentimento das
mulheres retratadas.
Mulheres organizaram enormes protestos de rua na Coreia
do Sul, pedindo para que o governo tomasse medidas mais sé-
rias contra a pornografia ilegal.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/09/
fundadora-de-site-porno-que-divulgava-videos-de-camera-es-
condida-e-presa-na-coreia-do-sul.htm)
EDUCAÇÃO
Violência contra professores e alunos cresce na rede pú-
blica paulista
Pesquisa inédita realizada pelo Instituto Locomotiva e pelo
Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São
Paulo (Apeoesp) revela que 54% dos professores já sofreram
algum tipo de violência nas escolas. Em 2017, o percentual era
51% e, em 2014, 44%. Entre os estudantes, 37% declararam ter
sofrido violência (em 2014 eram 38%, e 2017, 39%).
Em 2019, 81% dos estudantes e 90% dos professores sou-
beram de casos de violência em suas escolas estaduais no últi-
mo ano. Ocorrências mais frequentes de violência nas escolas
estaduais envolveram bullying, agressão verbal, agressão física
e vandalismo.
Entre os estudantes, há mais casos de bullying, citados por
62% deles e, entre os professores, as ocorrências mais frequen-
tes são de agressão verbal, citada por 83% dos docentes. “O
bullying é o ponto de partida para diversas violências”, disse a
presidente do sindicato.
7
Outro ponto da pesquisa mostra que 95% da população de
SP, 98% dos estudantes e 99% dos professores afirmam que o
governo estadual deveria dar mais condições de segurança às
escolas.
A percepção da violência pelos professores aumentou nos
últimos anos: 71% dos estudantes e 71% dos professores perce-
beram o aumento este ano. Em 2017, a percepção era de 72%
para os estudantes e 61% para os professores. Em 2014, a taxa
era menor: 70% e 57% respectivamente.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-12/violencia-contra-professores-e-alunos-cresce-na-
-rede-publica-paulista)
Videoprova em Libras do Enem está disponível na internet
A videoprova em Libras do Exame Nacional do Ensino Mé-
dio (Enem) deste ano está disponível na internet, na página do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep). Com o material, o participante que já fez o Enem
pode assistir à prova, comparar os resultados das respostas e
conferir o gabarito. Para quem ainda não fez a prova, o material
servirá de suporte para os estudos.
O Inep passou a oferecer a videoprova em Libras em 2017
como parte da política de inclusão do instituto. Em 2018, foi lan-
çado o selo Enem em Libras, com todo o conteúdo disponível em
Língua Brasileira de Sinais. No mesmo ano foi lançada a Platafor-
ma Enem em Libras, na qual a videoprova pode ser acessada em
plataforma similar à adotada na aplicação da prova.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-12/videoprova-em-libras-do-enem-esta-disponivel-
-na-internet)
BNCC é “instrumento poderoso” para ensino de qualidade,
diz educadora
A diretora do Instituto Reúna, Kátia Smole, disse hoje
(11/12/19) que a implementação integral da Base Nacional Co-
mum Curricular (BNCC) vai permitir, pela primeira vez, a criação
de um sistema coerente de educação no país.
Na avaliação da educadora, o ensino de qualidade homo-
gênea compreenderia um alinhamento entre currículo, material
didático, formações inicial e continuada de professores e avalia-
ção, independentemente da esfera de gestão da escola, ou seja,
se é de âmbito municipal, estadual ou federal.
“A base [BNCC] tem, para mim, um valor importante por-
que diz claramente, corajosamente, ainda que nós possamos
ter muitas sugestões de melhoria: há uma progressão de apren-
dizagem. É necessário que eu passe pela escola e aprenda na
escola o que é certo, na idade certa, não por sorte, não porque
eu peguei um professor bom, não porque deu certo de eu estar
em uma escola privilegiada, mas porque é direito. É direito. Eu
posso saber mais do que está aí [previsto na BNCC], mas eu não
posso saber menos”, disse Katia, que foi secretária de Educação
Básica do Ministério da Educação, durante o governo Michel Te-
mer.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pelo
Brasil em 2017 para o ensino infantil e fundamental e, em 2018,
para o ensino médio, define o mínimo que os estudantes devem
aprender a cada etapa de ensino. A BNCC prevê ainda que, em
todo o período escolar, além de capacidades acadêmicas, sejam
desenvolvidas habilidades socioemocionais.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
A partir da Base, as redes públicas de ensino e as escolas
privadas devem elaborar os currículos que serão implementa-
dos nas salas de aula. Os novos currículos estão em fase de ela-
boração.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-12/bncc-e-instrumento-poderoso-para-ensino-de-
-qualidade-diz-educadora)
Análise de dados pode ajudar a melhorar educação, dizem
especialistas
A coleta e a análise de dados se tornaram uma realidade
não somente na economia, mas em diversas áreas. Para especia-
listas, também na educação, esse tipo de prática pode contribuir
para identificar problemas e orientar a ação de gestores, profis-
sionais e governantes tanto na administração escolar quanto na
elaboração de políticas públicas.
O tema foi discutido no evento Data Meeting Brazil, realiza-
do em Brasília hoje (26/11/19). A professora de administração
da Universidade de São Paulo (USP) Alessandra Montini desta-
cou que, atualmente, há muitos dados disponíveis e o desafio é
extrair deles valor para instituições e benefícios para a socieda-
de. Na avaliação do gerente de políticas do movimento Todos
pela Educação, Gabriel Corrêa, o trabalho orientado por dados
pode ajudar de diversas formas no setor. A primeira é reconhe-
cendo o que funciona. Entre 2007 e 2017, por exemplo, os per-
centuais de alunos do 5o ano com aprendizagem satisfatória em
língua portuguesa e matemática mais que dobraram, saindo,
respectivamente, de 28% para 60,7% e de 23,7% para 48,9%.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-11/analise-de-dados-pode-ajudar-melhorar-educa-
cao-dizem-especialistas)
Fraudes vão cair para zero com ID estudantil, diz ministro
O ministro da Educação, Abraham Weintraub, disse hoje
(28/11/19) que acredita que as fraudes envolvendo carteirinhas
de estudantes vão “cair para zero” com a nova com carteira
estudantil digital, a ID Estudantil. “A redução da fraude vai ser
vertiginosa, não vai dar para fraudar mais com carteirinha digi-
tal”, afirmou em entrevista ao programa Revista Brasil, da Rádio
Nacional.
Para obter o documento é necessário, antes de tudo, que
a instituição de ensino à qual o estudante está vinculado insira
os dados do aluno no Sistema Educacional Brasileiro, do Institu-
to Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep). Até ontem (27/11/19), mais de 2 mil instituições de edu-
cação básica e 408 de educação superior já haviam cadastrado
seus estudantes. Ao todo, mais de 1 milhão de estudantes estão
cadastrados para obter a ID.
Após ser cadastrado, o estudante precisa, então, baixar o
aplicativo ID Estudantil no celular e fazer o cadastro pessoal.
O Ministério da Educação (MEC) informou, na segunda-feira
(25/11/12), que fará cruzamento dos dados fornecidos por meio
de aplicativos com as informações da Carteira Nacional de Ha-
bilitação e, no caso de estudantes que não têm CNH, com os
dados fornecidos para o documento de identidade (RG). No caso
de estudantes menores de idade, será necessária a autorização
de um responsável legal, que deverá instalar o ID Estudantil no
celular para, então, fazer o cadastro no qual informa os dados
do menor.
8
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-11/fraudes-vao-cair-para-zero-com-id-estudantil-diz-
-ministro)
Mais quatro universidades portuguesas vão usar Enem
para selecionar alunos
Quatro novas instituições de ensino superior de Portugal as-
sinaram acordo para usar as notas do Exame Nacional do Ensino
Médio (Enem) como forma de selecionar estudantes para seus
cursos de graduação. As Universidades de Coimbra e do Algar-
ve, que foram as primeiras a firmar parceria para usar o exame,
também renovaram os convênios com o Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), órgão ligado ao Minis-
tério da Educação (MEC).
Ao todo são 41 instituições portuguesas que usam o Enem.
Entre as quatro novas, três têm sede em Lisboa – Instituto Uni-
versitário de Lisboa (ISCTE), a Universidade Autônoma de Lisboa
(UAL) e o Instituto Politécnico da Lusofonia (Ipluso). A quarta
nova instituição conveniada é a Escola Superior de Saúde Norte
da Cruz Vermelha Portuguesa, em Oliveira de Azeméis.
O programa de convênio com as instituições portuguesas
completou cinco anos em maio de 2019. As duas primeiras insti-
tuições a assinar o acordo, em 2014, a Universidade de Coimbra
e a Universidade do Algarve, renovaram o convênio. Ao celebrar
o acordo, a instituição passa a ter acesso facilitado, junto ao
Inep, aos resultados dos estudantes que buscam vaga em seus
cursos. Cada instituição define as regras e os pesos para uso das
notas.
(Fonte:https://exame.abril.com.br/mundo/mais-quatro-u-
niversidades-portuguesas-vao-usar-enem-para-selecionar-alu-
nos/)
Educação é a base
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento
de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progres-
sivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documen-
to normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal
como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orienta-
do pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à for-
mação humana integral e à construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Cur-
riculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais
definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estu-
dantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que con-
substanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendiza-
gem e desenvolvimento.
Na BNCC, competência é definida como a mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práti-
cas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resol-
ver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício
da cidadania e do mundo do trabalho.
(Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/)
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
TECNOLOGIA
O código aberto
É um software que disponibiliza seu código-fonte a todos os
usuários. Apesar de esses softwares possuírem boa qualidade,
a gratuidade é o principal atrativo. Mas há certos critérios para
do código aberto:
- Redistribuição livre; a licença do código aberto não deve
de nenhuma forma cobrar royalties ou qualquer outro tipo de
custo para venda.
- Código fonte; o software deve agregar o código-fonte e
deve permitir a distribuição na forma de código fonte e compi-
lada.
- A licença não deve discriminar qualquer tipo pessoa ou
ramos de empreendimentos específicos.
Atualmente, até o governo concorda que o uso de softwa-
res livres é uma excelente opção, em especial por proporcionar
boa economia para os cofres públicos. Além disso, a liberação
dos códigos dos programas desenvolvidos por órgãos oficiais é
considerada um bem para a população brasileira. Realmente, a
liberação do código-fonte desses programas gera grandes be-
nefícios à população, destacando-se os programas de Educação
a Distância o e-Pronfo (desenvolvido pelo Ministério da Educa-
ção), certificação digital criado pelo Instituto Nacional de Tec-
nologia da informação (ITI), outros sistemas desenvolvidos pela
EMBRAPA também estão na lista de liberação.
Cientista brasileira cria “caneta” que detecta câncer duran-
te cirurgia
Uma cientista brasileira de 33 anos desenvolveu uma es-
pécie de caneta capaz de detectar células tumorais em poucos
segundos. Livia Schiavinato Eberlin é formada em Química pela
Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e, apesar da pou-
ca idade, já é chefe de um laboratório de pesquisa da Universi-
dade do Texas em Austin, nos Estados Unidos.
Nos Estados Unidos, Livia ganhou destaque na comunidade
científica ao ser uma das personalidades selecionadas em 2018
para receber a renomada bolsa da Fundação MacArthur, conhe-
cida como “bolsa dos gênios” e destinada a profissionais com
atuação destacada e criativa em sua área. O prêmio, no valor de
U$ 625 mil (cerca de R$ 2,5 milhões), é de uso livre pelo bolsista.
A caneta desenvolvida por ela e sua equipe de pesquisa-
dores usa uma técnica de análise química para dar essa mesma
resposta que um patologista daria. “A caneta tem um reserva-
tório preenchido com água. Quando a ponta dela toca o tecido,
capta moléculas que se dissolvem em água e são transportadas
para um espectrômetro de massa, equipamento que caracteriza
a amostra como cancerosa ou não”, explica a cientista.
Essa caracterização da amostra em maligna ou não pode ser
feita porque a tecnologia usa, além dos equipamentos de análi-
se química, técnicas de inteligência artificial para que a máquina
“responda” se as células são tumorais.
Para isso, foram usadas, na criação do modelo, centenas de
amostras de tecidos cancerosos que, por meio de suas caracte-
rísticas, “ensinam” a máquina a identificar tecido tumoral.
(Fonte: https://exame.abril.com.br/ciencia/cientista-brasi-
leira-cria-caneta-que-detecta-cancer-durante-cirurgia/)
9
Brasileira ganha 1º lugar na feira de ciências da Intel, a
maior do mundo
Com apenas 18 anos, Juliana Estradioto já conta com um
currículo acadêmico de dar orgulho. Agora, ela ganhou o pri-
meiro lugar na categoria Ciência dos Materiais na premiação
da Intel ISELF (International Science and Engineering Fair) 2019,
realizada no dia 17 de maio, nos Estados Unidos. A jovem, que
é de Osório, no Rio Grande do Sul, também poderá batizar um
asteroide com seu nome por conta do resultado.
Em seu projeto, Juliana utiliza casca da macadâmia para ali-
mentar microorganismos responsáveis por produzir membranas
que podem ser utilizadas em várias situações, como para fabri-
car embalagens biodegradáveis. Ela também está investigando
como aplicar essa pesquisa na área de saúde, utilizando a mem-
brana como curativos após a realização de cirurgias.
O projeto foi apresentado na Feira Brasileira de Ciências
e Engenharia (FEBRACE), organizada pela Universidade de São
Paulo (USP), em março de 2019, quando foi selecionado para a
Intel ISEF. Nos Estados Unidos, a jovem teve a oportunidade de
conhecer o trabalho científicos de 1,8 mil jovens pesquisadores
de 80 países. Juliana pretende ingressar na graduação na área
de Biologia — e, um dia, trazer um Prêmio Nobel para o Brasil.
(Fonte:https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noti-
cia/2019/05/brasileira-ganha-1-lugar-na-feira-de-ciencias-da-
-intel-maior-do-mundo.html)
Foto de um buraco negro é revelada pela primeira vez na
história
A primeira imagem de um buraco negro foi revelada nes-
ta quarta-feira, 10/04/19, pela Fundação Nacional de Ciências
(National Science Foundation, em inglês). A surpreendente foto
é resultado do trabalho de uma rede de telescópios, o projeto
Event Horizon Telescope.
A imagem disponibilizada mostra um buraco negro no cen-
tro da enorme galáxia Messier 87, localizada no aglomerado vizi-
nho de Virgem, a 5 milhões de anos-luz da Terra. A região escura
da foto é, na realidade, a sombra do buraco negro. O buraco
negro fotografado é 6,5 bilhões de vezes mais massivo que o Sol.
Até então, os astrônomos não tinham conseguido captar
precisamente a imagem de um buraco negro. Eram conhecidas
apenas ilustrações, concepções artísticas e simulações.
A importância do anúncio foi explicada na conferência in-
ternacional, acompanhada ao vivo por diversos países. Segundo
um dos porta-vozes, a imagem do buraco negro é resultado do
trabalho em equipe de centenas de cientistas e pesquisadores
ao redor do mundo — envolveram-se no projeto oito telescó-
pios e profissionais de 20 países —, além de ter sido fruto do
sonho de Albert Einstein, há 100 anos.
(Fonte: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Espaco/
noticia/2019/04/foto-de-um-buraco-negro-e-revelada-pela-pri-
meira-vez-na-historia.html)
DNA de fósseis do Brasil desafia teorias de ‘descoberta’ da
América
Todos os indígenas que vivem ou já viveram nas Américas
descendem de uma única população que chegou ao Novo Mun-
do vinda do leste asiático, através do estreito de Bering, há cerca
de 20 mil anos.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
A conclusão, de um trabalho de uma equipe internacional
de 72 arqueólogos e geneticistas - entre os quais 17 brasileiros
-, refuta as teorias mais discutidas ou aceitas até hoje sobre o
povoamento do continente posteriormente “descoberto” por
Cristóvão Colombo.
Para chegar às conclusões, os autores se basearam na aná-
lise do DNA fóssil de 49 esqueletos provenientes de 15 sítios
arqueológicos, dos quais dois na Argentina (11 esqueletos com
idades entre 8,9 mil e 6,6 mil anos), um em Belize (três, de 9,4
mil a 7,3 mil anos), quatro no Brasil (15, de 10,1 mil a 1 mil anos),
três no Chile (cinco, de 11,1 mil a 540 anos) e sete no Peru (15,
de 10,1 mil a 730 anos).
Dos esqueletos brasileiros, sete, com cerca de 9,6 mil anos,
foram escavados no sítio arqueológicos Lapa do Santo, na região
de Lagoa Santa, em Minas Gerais; cinco, com idade em torno
de 2 mil anos, no sambaqui Jabuticabeira 2, em Santa Catarina;
e dois, de 6,7 mil anos, e um, com 5,8 mil anos, nos sambaquis
fluviais Laranjal e Moraes, respectivamente, localizados no Vale
do Ribeira no estado de São Paulo.
(Fonte:https://www.terra.com.br/noticias/ciencia/dna-de-
-fosseis-do-brasil-desafia-teorias-de-descoberta-da-america,d-
35d470f5700c8d641e78af6bba8c4b7cjdnb19b.html)
ENERGIA
Sirius: primeira volta de elétrons no acelerador principal
demonstra funcionalidade de laboratório
Principal projeto de pesquisa científica do governo federal,
o Sirius, em Campinas (SP), registrou um importante avanço
nesta sexta-feira (22/11/19). Pesquisadores concluíram com su-
cesso a 1ª volta de elétrons no terceiro e principal acelerador,
demonstrando a funcionalidade do equipamento.
O Sirius é um laboratório de luz síncrotron de 4ª geração,
que atua como uma espécie de “raio X superpotente” que ana-
lisa diversos tipos de materiais em escalas de átomos e molécu-
las. Atualmente, há apenas um laboratório de 4ª geração de luz
síncrotron operando no mundo: o MAX-IV, na Suécia.
No Brasil, essa tecnologia só está disponível em equipamen-
tos de 2ª geração, em funcionamento há 30 anos.
(Fonte: https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noti-
cia/2019/11/22/sirius-primeira-volta-de-eletrons-no-acelera-
dor-principal-demonstra-funcionalidade-de-laboratorio.ghtml)
Produção de energia eólica no Brasil se equipara a de Itai-
pu
A produção de energia eólica no Brasil atingiu a marca de 14
gigawatts (GW) de capacidade instalada. Os dados referentes à
medição de setembro foram divulgados nesta segunda-feira, 5,
pela Associação Brasileira de Energia Eólica (Abeeólica) e mos-
tram que o total da produção dessa matriz energética é equi-
valente a mesma capacidade instalada de Itaipu, a maior usina
hidrelétrica do Brasil.
No total, são 14,34 GW de capacidade instalada em 568
parques eólicos e mais de 7.000 aerogeradores em 12 estados.
Os estados da Região Nordeste agregam a maior parte da pro-
dução.
10
O Rio Grande do Norte aparece em primeiro lugar com 146
parques e 3.949,3 megawatts (MW) de potência. Em seguida
vem a Bahia, com 133 parques e potência de 3.525 MW; o Ceará
vem em terceiro lugar, com 2.049,9 MW de potência e 80 par-
ques instalados.
“A fonte eólica tem mostrado um crescimento consistente,
passando de menos de 1 GW em 2011 para os 14 GW de agora,
completamente conectados à rede de transmissão. Em média, a
energia gerada por estas eólicas equivale atualmente ao consu-
mo residencial médio de cerca de 26 milhões de habitações [80
milhões de pessoas]”, informou a associação.
De acordo com a Abeeólica, a energia produzida com ven-
tos está chegando a atender quase 14% do Sistema Interligado
Nacional (SIN). No caso específico do Nordeste, os recordes de
atendimentos a carga ultrapassam 70% da energia produzida na
região.
“O dado mais recente de recorde da região é do dia 13
de setembro, uma quinta-feira, quando 74,12% da demanda
foi atendida pela energia eólica, com geração média diária de
7.839,65 MWmed [megawatts médios] e fator de capacidade
de 76,58%. Nesta data, houve uma máxima às 8h, com 82,34%
de atendimento da demanda e 85,98% de fator de capacidade.
Vale mencionar também que, nesse mesmo dia, o Nordeste foi
exportador de energia durante todo dia, uma realidade total-
mente oposta ao histórico do submercado que é por natureza
importador de energia”, disse a Abeeólica.
(Fonte: https://www.fiern.org.br/producao-de-energia-eo-
lica-no-brasil-se-equipara-de-itaipu/)
Brasil ocupa oitavo lugar no ranking mundial de produção
de energia eólica
e vento em popa. Este é o ritmo do crescimento da energia
eólica no Brasil. Os investimentos no setor começaram por volta
de 2005 e, menos de 10 anos após o primeiro leilão da energia
dos ventos no país (realizado em 2009), o Brasil atingiu na se-
mana passada a potência instalada 13 gigawatts (GW), quase a
mesma da Hidrelétrica de Itaipu (14GWs). Segundo dia da série
do Estado de Minas sobre energias limpas mostra como o Brasil
passou a ocupar o oitavo lugar no ranking mundial da produção
de energia, divulgado pelo Global World Energy Council (GWEC),
superando países desenvolvidos como Itália e Canadá. O salto
foi dado nos últimos cinco anos, pois, até 2012, estava em 15º.
Com mais 500 parques eólicos em operação, o país tem
uma produtividade bem acima da média mundial, segundo a As-
sociação Brasileira de Energia Eólica (Abeeolica). O crescimento
sustentável e os sucessivos recordes de geração levaram esse
tipo de energia a abastecer 11% do país, em setembro de 2017.
Sua importância é maior no Nordeste, onde, em alguns meses
do ano, ela garante 60% do abastecimento. Lá estão os três es-
tados que lideram o ranking da produção eólica nacional: Rio
Grande do Norte (3,7GW); Bahia (2,5GW) e Ceará (1,9GW). O
quarto colocado é o Rio Grande do Sul, com 1,8GW.
(Fonte:https://www.em.com.br/app/noticia/econo-
mia/2018/02/26/internas_economia,940112/brasil-ocupa-8-lu-
gar-no-ranking-mundial-de-producao-de-energia-eolica.shtml)
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Governo seguirá com privatização da Eletrobras e refor-
mas em energia, diz ministro
O novo ministro de Minas e Energia, almirante Bento Albu-
querque, afirmou que o presidente Jair Bolsonaro levará adian-
te propostas de desestatização da Eletrobrase de reformas no
setor de energia apresentadas no governo de Michel Temer, ao
falar durante cerimônia de transmissão do cargo em Brasília.
O projeto de Temer para a Eletrobras previa a privatização
da companhia por meio de uma oferta bilionária de novas ações
que diluiria a participação do governo na elétrica a uma posição
minoritária. As ações ordinárias da estatal dispararam após a
fala de Albuquerque, e subiam quase de 16% às 13h26.
(Fonte: https://epocanegocios.globo.com/Brasil/noti-
cia/2019/01/governo-seguira-com-privatizacao-da-eletrobras-
-e-reformas-em-energia-diz-ministro.html)
RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Bolsonaro sinaliza desejo de transferir embaixada do Bra-
sil em Israel
O presidente Jair Bolsonaro disse hoje (17/12/19) que vem
conversando com líderes árabes para explicar o objetivo de
transferir a representação diplomática do Brasil em Israel para
Jerusalém. Atualmente, a embaixada do Brasil no país fica em
Telaviv.
“Inauguramos o nosso escritório de negócios em Jerusa-
lém. Venho conversando com líderes do mundo árabe, estamos
trabalhando para atingir o nosso objetivo. Não basta um com-
promisso apenas de campanha, devemos fazê-lo de modo que
todos entendam o seu real objetivo. O meu é lealdade a Deus”,
disse o presidente durante culto de ação de graças no Palácio do
Planalto. Participaram da cerimônia diversos ministros, além de
parlamentares e pastores evangélicos de várias denominações
evangélicas. O evento contou com a participação de coral, or-
questra e banda de música que se revezaram com canções gos-
pel e orações.
A transferência da embaixada é uma promessa de campa-
nha do presidente, mas esbarra em resistência de países islâmi-
cos, que ocupam a 3ª posição entre os principais importadores
de produtos agrícolas brasileiros. Em 2018, as exportações para
essas nações somaram US$ 16,4 bilhões em 2018. A cidade de
Jerusalém está no centro de confrontos e disputas entre palesti-
nos (islâmicos) e israelenses (judeus), pois ambos reivindicam o
local como sagrado. Além disso, a região de Jerusalém Oriental é
considerada como capital de um futuro estado palestino.
Para evitar o agravamento da situação, os países conside-
ram Tel Aviv como a capital administrativa de Israel, onde ficam
as representações diplomáticas internacionais. Mesmo assim,
em dezembro de 2017 o governo de Donald Trump, presidente
dos Estados Unidos, anunciou a decisão de transferir a embaixa-
da do país de Tel Aviv para Jerusalém.
Esta semana, o governo brasileiro inaugurou um escritório
em Jerusalém para fortalecer a parceria com o país nos temas
de inovação, tecnologia e investimentos. O primeiro-ministro is-
raelense, Benjamin Netanyahu, o embaixador de Israel no Brasil,
Yossi Shelley, além do deputado federal Eduardo Bolsonaro, filho
do presidente Jair Bolsonaro, estiveram no evento.
11
Em uma postagem no Twitter, Eduardo disse que a inaugu-
ração do escritório seria o primeiro passo para a transferência
da embaixada brasileira para a cidade.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noti-
cia/2019-12/bolsonaro-sinaliza-desejo-de-transferir-embaixa-
da-do-brasil-em-israel)
Índia encerra eleição que deve reeleger Narendra Modi
Indianos foram às urnas neste domingo (19/05) para a séti-
ma e última fase das eleições gerais no país. Pesquisas de boca
de urna indicam vitória do Partido do Povo Indiano (BJP), legen-
da nacionalista hindu do primeiro-ministro Narendra Modi.
O pleito, o maior do mundo com um eleitorado de 902 mi-
lhões de pessoas, teve início em 11 de abril. A contagem de vo-
tos das sete fases das eleições está prevista para a próxima quin-
ta-feira, 23 de maio, e os resultados só devem ser conhecidos na
quinta ou na sexta-feira.
Modi enfrentou críticas no início da campanha por ter fa-
lhado em criar mais empregos e pelos baixos preços agrícolas,
e tanto analistas quanto políticos disseram que a disputa eleito-
ral estava ficando acirrada, com o principal partido de oposição,
Congresso Nacional Indiano, ganhando território.
O primeiro-ministro fez campanha entre sua base naciona-
lista hindu e transformou a disputa em uma briga por segurança
nacional após uma escalada nas tensões com o Paquistão. Ele
atacou seu principal adversário por ser “frouxo” com relação ao
arqui-inimigo do país.
O partido de Modi deve conquistar entre 339 e 365 cadeiras
da câmara baixa do Parlamento, composta por 545 membros,
seguido por 77 a 108 cadeiras para a aliança de oposição lide-
rada pelo Congresso Nacional Indiano, mostrou a pesquisa boca
de urna India Today Axis.
Na Índia, uma força política precisa somar o apoio de uma
maioria simples, ou seja, pelo menos 272 parlamentares, para
poder formar governo.
Pesquisas boca de urna, no entanto, têm um histórico con-
troverso em um país com 900 milhões de eleitores, dos quais
cerca de dois terços votaram na eleição de sete etapas. As pes-
quisas frequentemente erraram o número de cadeiras, mas o
resultado, em geral, tem sido acertado, disseram analistas.
Com as pesquisas indicando uma vitória da aliança de Modi,
os mercados acionários indianos devem subir com força na se-
gunda-feira, enquanto também se espera que a rupia indiana se
fortaleça contra o dólar, de acordo com analistas do mercado
financeiro.
Uma vitória clara significaria que Modi poderá realizar as re-
formas que investidores esperam o que tornará a Índia um lugar
mais fácil para negócios, disseram economistas.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/no-
ticia/2019-05/india-encerra-eleicao-que-deve-reeleger-naren-
dra-modi)
Incêndio consome catedral de Notre-Dame de Paris
Na noite desta segunda-feira (15/04/19), os bombeiros já
haviam controlado quase todo o fogo na catedral mais conheci-
da e visitada de todo o planeta. Mas os danos na Notre-Dame,
em Paris, são incalculáveis. Um desastre de proporções gigantes-
cas para o patrimônio cultural e arquitetônico da humanidade.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Os parisienses e turistas testemunharam atônitos a queda
do ponto mais alto da catedral, conhecido como flecha. O in-
cêndio começou uma hora antes, perto das 19h no horário local
– 14h no Brasil.
Fiéis que participavam de uma missa abandonaram a cate-
dral. Rapidamente, as chamas no prédio de mais de 850 anos
podiam ser vistas de quase toda a capital francesa. As imagens
se espalharam pelas redes sociais.
A polícia disse que a estrutura principal foi salva. As estátu-
as de bronze foram removidas na semana passada para as obras.
O Ministério Público já abriu uma investigação para apurar
as causas do incêndio. O presidente francês cancelou um pro-
nunciamento que faria na TV e foi até o local conversar com
bombeiros.
(Fonte: https://g1.globo.com/jornal-nacional/noti-
cia/2019/04/15/incendio-consome-catedral-de-notre-dame-
-de-paris.ghtml)
Maduro rompe com EUA, pede lealdade a militares e diz
que não sai do poder
O aumento da pobreza e a repressão do governo de Nico-
lás Maduro propiciou uma onda de manifestações na Venezuela
pedindo a queda do ditador. O país agora vive a instalação de
um governo paralelo, liderado pelo deputado de oposição, Juan
Guaidó.
Maduro afirma que não deixará a presidência da Venezuela
e culpa os Estados Unidos por “uma tentativa de golpe”. Maduro
rompeu relações com os EUA e está se apoiando na força dos
militares do país.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/23/
maduro-rompe-com-os-eua-e-diz-que-nao-deixara-presidencia-
-da-venezuela.html)
“Shutdown” nos Estados Unidos
No dia 25 de janeiro, o presidente dos Estados Unidos, Do-
nald Trump, firmou um acordo com a oposição democrata para
reabrir temporariamente o governo federal, que estava parali-
sado havia cinco semanas, um recorde na história americana.
A paralisação, ou “shutdown”, era devido à disputa sobre
o financiamento do muro na fronteira entre Estados Unidos e
México.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/26/
trump-firma-acordo-que-acaba-com-shutdown.htm)
Battisti chega à Itália após 37 anos de fuga
O terrorista italiano Cesare Battisti, 64, desembarcou por
volta das 11h30, do horário local, (8h30 no horário de Brasília)
desta segunda-feira (14/01/19) no aeroporto de Ciampino, em
Roma, após ser entregue na tarde de ontem às autoridades ita-
lianas no aeroporto de Viru Viru, em Santa Cruz de La Sierra,
na Bolívia. Battisti deixou a Itália após fugir da prisão, em 1981,
e nunca mais retornou ao país. Ele foi capturado no sábado
(12/01/19) por agentes bolivianos em parceria com italianos
após fugir do Brasil, onde era buscado pela PF (Polícia Federal).
12
Considerado terrorista pelas autoridades brasileiras e italia-
nas, Battisti foi condenado pelo assassinato de quatro pessoas
na década de 1970, quando integrava o grupo Proletários Ar-
mados pelo Comunismo, um braço das Brigadas Vermelhas.Em
1991, a sentença foi confirmada pela Corte Suprema italiana
(Cassazione).
Após fugir da Itália na década de 1980, Battisti se escondeu
em Paris e logo depois foi para o México. Depois de 10 anos
em território mexicano, ele voltou a fugir para a França onde
viveu por 15 anos sob proteção do Eliseu, mas teve que deixar
o país com a mudança de governo.Em 2004 fugiu para o Brasil e
viveu foragido até ser preso em Copacabana, em 2007. Foi sol-
to em 2011, após o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT)
negar a extradição e conceder-lhe o status de refugiado político.
Em 2017 voltou a ser preso, desta vez na Bolívia, mas três dias
depois estava livre novamente. Após o ex-presidente Michel
Temer autorizar a extradição no final do ano passado, voltou a
ficar foragido em dezembro do ano passado até ser preso neste
sábado, em Santa Cruz de la Sierra.
(Fonte: https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/14/
battisti-italia-37-anos-fuga.htm)
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Queimadas e desmatamento na Amazônia aumentam
após saída do Exército
Na Amazônia, as queimadas e o desmatamento voltaram a
crescer em novembro, com o fim da atuação das Forças Arma-
das na região.
A operação de garantia da lei e da ordem, a GLO, na região
amazônica durou dois meses. Terminou no fim de outubro. Dez
mil soldados combateram quase dois mil focos de queimadas
na floresta
Em agosto, o Inpe registrou quase 31 mil focos de queima-
da. Em setembro e outubro, com a GLO, os números caíram para
19.900 e depois para 7.800. Agora em novembro, depois da saí-
da dos militares, os focos aumentaram de novo: 10.200.
O mesmo movimento foi registrado com o desmatamento.
Aumento em agosto, 223%a mais que em agosto de 2018. E com
a entrada da GLO o ritmo de crescimento do desmatamento di-
minui em setembro e em outubro, mas voltou a aumentar em
novembro 40% em relação ao mesmo mês de 2018.
O ministro do Meio Ambiente disse que, para combater o
desmatamento, o governo vai investir no desenvolvimento sus-
tentável.
(Fonte: https://g1.globo.com/jornal-nacional/noti-
cia/2019/11/29/numero-de-queimadas-na-amazonia-aumenta-
-apos-saida-do-exercito.ghtml)
Manchas de óleo no litoral atingem mais de 500 locais no
Nordeste e Sudeste
Chegou a 527 o número de locais afetados pelas manchas
de óleo que desde o final de agosto poluem a costa brasileira.
O dado é do último balanço do Instituto Brasileiro do Meio Am-
biente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), divulgado
na manhã desta quarta-feira (13/11/19) com dados compilados
até terça (12/11/19).
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Ao todo, 68% dos municípios do litoral nordestino foram
contaminados desde o início do desastre ambiental. Das 111
cidades afetadas, 107 estão no Nordeste e 4 no Espírito Santo,
primeiro estado do Sudeste atingido pelas manchas. Segundo o
IBGE, existem 156 municípios no litoral nordestino.
Ainda de acordo com o Ibama, 97 animais já morreram por
conta da contaminação e pelo menos 134 foram encontrados
com manchas de óleo. Desses, apenas 37 foram localizados vi-
vos. As tartarugas marinhas são as mais atingidas: 90 tartarugas,
de diferentes espécies, foram contaminadas.
Investigação federal
Segundo órgãos federais, a substância é a mesma em todos
os locais: petróleo cru. O fenômeno tem afetado a vida de ani-
mais marinhos e causado impactos nas cidades litorâneas.
Uma investigação da Polícia Federal aponta que o navio gre-
go Bouboulina é o principal suspeito pelo vazamento. A embar-
cação carregou 1 milhão de barris de petróleo Merey 16 cru no
Porto José, na Venezuela, no dia 15 de julho e zarpou em direção
à Malásia, passando pelo litoral da Paraíba no dia 28 de julho.
Cerca de um mês depois as primeiras manchas foram registradas
em praias do estado.
A empresa Delta Tankers, responsável pelo navio, afirma ter
provas de que o Bouboulina não tem relação com o incidente. A
Delta foi notificada pela Marinha brasileira junto com responsá-
veis por outras quatro embarcações de bandeira grega.
Dentre os cinco navios gregos notificados pela Marinha
do Brasil na investigação sobre o vazamento de óleo, dois não
transportaram petróleo da Venezuela no período de julho até
setembro. A Petrobras disse, no último dia 25, que o material
encontrado nas praias nordestinas é petróleo bruto originário
de três diferentes campos da Venezuela.
(Fonte: https://g1.globo.com/natureza/noti-
cia/2019/10/08/lista-de-praias-atingidas-pelas-manchas-de-o-
leo-no-nordeste.ghtml)
Balanços oficiais de desmatamento da Amazônia confir-
mam dados de sistema de alerta; entenda
A série com dados oficiais de desmatamento da Amazônia
dos últimos três anos, compilados pelo Instituto Nacional de
Pesquisas Espaciais (Inpe), mostra que os alertas preliminares
de áreas com sinais de devastação na floresta vêm sendo confir-
mados ano a ano, e com margem.
A divulgação destes alertas gerou críticas do presidente Jair
Bolsonaro, que afirmou que os números prejudicam a imagem
do país. O episódio levou à exoneração do então diretor do ins-
tituto, Ricardo Galvão. Tanto a taxa oficial quanto os alertas di-
ários preliminares são do Inpe, que é ligado ao Ministério da
Ciência e Tecnologia.
De agosto de 2018 a julho deste ano, os alertas indicaram
que 6,8 mil km² poderiam estar sob desmate. O balanço do perí-
odo que se encerrou em julho de 2019 ainda não foi divulgado.
Em comparação, de agosto de 2017 a julho de 2018 os aler-
tas sinalizaram desmate em 4,5 mil km ² e a taxa oficial ficou em
7,5 mil km² – 64,8% maior.
Os alertas diários são emitidos pelo Sistema de Detecção de
Desmatamento em Tempo Real (Deter) e servem para embasar
ações de fiscalização do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e
dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama).
13
Já os dados oficiais são do Programa de Monitoramento da
Floresta Amazônica Brasileira por Satélite (Prodes), que tem ín-
dice de confiança próximo a 95%.
Especialistas dizem que a falta de fiscalização e punição está
levando ao crescimento do desmatamento na região amazônica.
(Fonte:https://g1.globo.com/natureza/noti-
cia/2019/08/18/balancos-oficiais-de-desmatamento-da-amazo-
nia-confirmam-dados-de-sistema-de-alerta-entenda.ghtml)
Acordo de Paris
O Acordo de Paris foi aprovado pelos 195 países Parte da
UNFCCC para reduzir emissões de gases de efeito estufa (GEE)
no contexto do desenvolvimento sustentável. O compromisso
ocorre no sentido de manter o aumento da temperatura média
global em bem menos de 2°C acima dos níveis pré-industriais e
de envidar esforços para limitar o aumento da temperatura a
1,5°C acima dos níveis pré-industriais.
Para que comece a vigorar, necessita da ratificação de pelo
menos 55 países responsáveis por 55% das emissões de GEE. O
secretário-geral da ONU, numa cerimônia em Nova York, no dia
22 de abril de 2016, abriu o período para assinatura oficial do
acordo, pelos países signatários. Este período se encerrou em
21 de abril de 2017.
Para o alcance do objetivo final do Acordo, os governos se
envolveram na construção de seus próprios compromissos, a
partir das chamadas Pretendidas Contribuições Nacionalmente
Determinadas (iNDC, na sigla em inglês). Por meio das iNDCs,
cada nação apresentou sua contribuição de redução de emis-
sões dos gases de efeito estufa, seguindo o que cada governo
considera viável a partir do cenário social e econômico local.
Após a aprovação pelo Congresso Nacional, o Brasil con-
cluiu, em 12 de setembro de 2016, o processo de ratificação do
Acordo de Paris. No dia 21 de setembro, o instrumento foi entre-
gue às Nações Unidas. Com isso, as metas brasileiras deixaram
de ser pretendidas e tornaram-se compromissos oficiais. Agora,
portanto, a sigla perdeu a letra “i” (do inglês, intended) e passou
a ser chamada apenas de NDC.
A NDC do Brasil comprometeu-se a reduzir as emissões de
gases de efeito estufa em 37% abaixo dos níveis de 2005, em
2025, com uma contribuição indicativa subsequente de reduzir
as emissões de gases de efeito estufa em 43% abaixo dos níveis
de 2005, em 2030. Para isso, o país se comprometeu a aumentar
a participação de bioenergia sustentável na sua matriz energéti-
ca para aproximadamente 18% até 2030, restaurar e reflorestar
12 milhões de hectares de florestas, bem como alcançar uma
participação estimada de 45% de energias renováveis na com-
posição da matriz energética em 2030. Confira os fundamentos
para NDC brasileira.
A NDC do Brasil corresponde a uma redução estimada em
66% em termos de emissões de gases efeito de estufa por uni-
dade do PIB (intensidade de emissões) em 2025 e em 75% em
termos de intensidade de emissões em 2030, ambas em relação
a 2005. O Brasil, portanto, reduzirá emissões de gases de efeito
estufa no contexto de um aumento contínuo da população e do
PIB, bem como da renda per capita, o que confere ambição a
essas metas.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
No que diz respeito ao financiamento climático, o Acordo
de Paris determina que os países desenvolvidos deverão investir
100 bilhões de dólares por ano em medidas de combate à mu-
dança do clima e adaptação, em países em desenvolvimento.
Uma novidade no âmbito do apoio financeiro é a possibilidade
de financiamento entre países em desenvolvimento, chamada
“cooperação Sul-Sul”, o que amplia a base de financiadores dos
projetos.
Esse mecanismo exige que os países atualizem continua-
mente seus compromissos, permitindo que ampliem suas am-
bições e aumentem as metas de redução de emissões, evitando
qualquer retrocesso. Para tanto, a partir do início da vigência do
acordo, acontecerão ciclos de revisão desses objetivos de redu-
ção de gases de efeito estufa a cada cinco anos.
(Fonte: https://www.mma.gov.br/clima/convencao-das-na-
coes-unidas/acordo-de-paris)
SEGURANÇA
Mídia, violência e segurança pública: Novos aspectos da
violência e da criminalidade no Brasil
Inserido no debate sobre os elementos geradores da violên-
cia contemporânea, este artigo demonstra que o perfil social da
violência e da criminalidade no Brasil vem sofrendo significati-
vas modificações nas últimas três décadas. A intensa exposição
de crianças e jovens a programas televisivos e jogos eletrônicos
que são cada vez mais violentos e capazes de imitar a realidade,
vem ampliando para os mais diversos segmentos da sociedade o
foco da criminalidade que até então estava essencialmente res-
trito às camadas sociais vinculadas ao mundo da pobreza. De-
fende que a nova face da violência e da criminalidade no Brasil
é um problema que desafia e demanda ações conjuntas – na
forma de políticas públicas e segurança pública – do Estado e
da Sociedade.
(Fonte: https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-74/
midia-violencia-e-seguranca-publica-novos-aspectos-da-violen-
cia-e-da-criminalidade-no-brasil/)
Jovem é assassinado ao defender mãe durante assalto a
mercado no Rio
O estudante de psicologia Matheus dos Santos Lessa, 22,
morreu na noite do dia 15 ao tentar defender a mãe durante um
assalto ao mercado da família, no bairro de Guaratiba, na zona
oeste do Rio.
Segundo a PM, dois homens chegaram ao local em uma
moto e anunciaram o assalto à mãe de Matheus, Carla Rodri-
gues Santos, que estava no caixa do mercado. Ao ver a abor-
dagem, o jovem reagiu, colocou-se na frente da mãe e acabou
baleado no pescoço e no braço.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/16/
jovem-morre-ao-defender-mae-durante-assalto-a-mercado-no-
-rio.htm)
Justiça decreta prisão de três pessoas por desabamento
em Muzema
Sete dias depois do desabamento de dois edifícios residen-
ciais em Muzema, zona oeste do Rio de Janeiro, a Justiça de-
cretou a prisão temporária de três pessoas, supostamente res-
ponsáveis pela construção e venda dos apartamentos. A Polícia
14
está buscando o construtor José Bezerra Lira, o Zé do Rolo, e
os vendedores Rafael Costa e Renato Ribeiro. Todos foram indi-
ciados por homicídio doloso e estão foragidos. O desabamento
deixou pelo menos 20 mortos, e três moradores ainda estão de-
saparecidos.
O pedido de prisão foi realizado pela delegada Adriana Be-
lém, titular da 16ª Delegacia de Polícia (Barra), que chegou aos
nomes dos três suspeitos após ouvir várias testemunhas nesta
quinta-feira. “Nós tínhamos a informação de que seriam eles.
Ontem foi o nosso primeiro contato com as vítimas, que em
princípio resistiam, por motivos óbvios, mas confiaram no nosso
apelo, foram lá e reconheceram. Nós pedimos a prisão desses
três, que foram efetivamente reconhecidos, como o construtor
e dois vendedores”, explicou a delegada, conforme publicou a
Agência Brasil.
Inicialmente, a delegada tipificou a ocorrência como desa-
bamento com morte, mas decidiu indiciar os suspeitos por ho-
micídio doloso eventual depois de ouvir os depoimentos das ví-
timas da tragédia. “A gente entende que aquele que constrói um
prédio daquela forma, naquelas circunstâncias, assume o risco
pela morte daquelas pessoas”, explicou. Adriana Belém pede a
ajuda da população para localizar os suspeitos e prendê-los.
Muzema fica em uma área dominada por milícias, que
promovem a construção irregular e ilegal de imóveis, em áreas
ambientais, sem nenhuma autorização da prefeitura nem enge-
nheiro responsável. Pelo menos quatro famílias moravam nos
edifícios de quatro andares que desmoronaram. Os edifícios
estariam com as obras incompletas e desmoronaram três dias
após fortes chuvas na região.
Desde que os edifícios ruíram, no último dia 12 de abril,
moradores da região pedem o retorno de serviços básicos, que
teriam sido interrompidos. Segundo moradores, há vizinhos que
estão ilhados em suas casas, sem assistência pública. O controle
das milícias na região não ajuda, já que há ordem de silêncio aos
moradores.
ECOLOGIA
Rio São Francisco está contaminado com rejeitos da barra-
gem de Brumadinho
Quase três meses após a tragédia do rompimento da barra-
gem da mineradora Vale, em Brumadinho (MG), que matou 210
pessoas e deixou outras 96 ainda consideradas desaparecidas,
um relatório da Fundação SOS Mata Atlântica revela que os da-
nos ambientais provocados por mais um crime da empresa são
ainda piores do que os divulgados até o momento.
Segundo a entidade, o rio São Francisco está contaminado
com rejeitos de minério. Entre os dias 8 e 14 de março, a equipe
da SOS Mata Atlântica revisitou a região até o Alto São Francisco
para monitorar sua água.
Dos 12 pontos analisados, nove estavam com condição ruim
e três regular, o que torna o trecho a partir do Reservatório de
Retiro Baixo, entre os municípios de Felixlândia e Pompéu até
o Reservatório de Três Marias, no Alto São Francisco, com água
imprópria para uso da população.
A análise apontou que, em alguns trechos, as concentra-
ções de ferro, manganês, cromo e cobre, assim como o nível de
turbidez da água, estavam acima do recomendado pelo Conse-
lho Nacional do Meio Ambiente (Conama).
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
A turbidez é avaliada pela quantidade de partícula sólida
em suspensão, o que impede a passagem da luz e a fotossíntese,
causando a morte da vida aquática (em relatório divulgado pelo
Portal do Meio Ambiente de Minas Gerais, datado do dia 20/02,
a Vale teria informado que já teriam sido encontrados mais de
1.500 peixes nativos mortos no Paraopeba).
(Fonte:http://conexaoplaneta.com.br/blog/rio-sao-francis-
co-esta-contaminado-com-rejeitos-da-barragem-de-brumadi-
nho/)
Mangaratiba interdita terminal da Vale e aplica multa de
R$ 20 milhões
A prefeitura de Mangaratiba interditou o terminal da mine-
radora Vale localizado na Ilha de Guaíba e multou a empresa em
R$ 20 milhões. A interdição ocorreu após uma vistoria feita na
manhã de hoje (31/01/19) pela Secretaria Municipal de Meio
Ambiente do município. A ação contou com engenheiros am-
bientais, engenheiros químicos, técnicos do trabalho, biólogos,
Polícia Militar, Guarda Municipal, além do prefeito, Alan Costa.
Foram inspecionados cerca de 15 itens e encontradas diversas
irregularidades.
Segundo a prefeitura, a Secretaria de Meio Ambiente solici-
tou da empresa as licenças ambientais no dia 18 de dezembro
de 2018, mas a Vale teria respondido que “as atividades de ter-
minal marítimo no finger pier, que recebe navios e o transporte
de passageiros (funcionários), estavam corretas, já que não há
necessidade de licenciamento”.
A notificação exigiu também a licença para operação do ter-
minal da Guaíba, que não foi apresentada. Nova notificação foi
feita no dia 21 de janeiro, também com a mesma resposta de
que as licenças não seriam necessárias. Segundo a prefeitura, a
operação no finger não precisa de licença, mas ela é necessária
para o armazenamento temporário do minério no local, ativida-
de com grande capacidade poluidora.
Localizado na parte leste da Baía da Ilha Grande, o terminal
foi construído em 1973 e recebe cerca de 40 milhões toneladas
de minério de ferro por ano, que chegam de trem e são levados
de navio ao Porto de Sepetiba, para exportação. A Vale foi pro-
curada pela reportagem para se posicionar, mas ainda não deu
retorno.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noti-
cia/2019-01/mangaratiba-interdita-terminal-da-vale-e-aplica-
-multa-de-r-20-milhoes)
ASPECTOS HISTÓRICOS E GEOGRÁFICOS DO MUNI-
CÍPIO DE ARRAIAS E DO ESTADO DO TOCANTINS;
História do Estado do Tocantins
O Estado de Tocantins, antes parte do Estado de Goiás, foi
criado quando da promulgação da última Constituição brasileira,
em 5 de outubro de 1988 e ocupa área de 278.420,7 km2 . Está
situado no sudoeste da região norte do País, limitandose ao nor-
te com o Estado do Maranhão; a leste com os Estados do Mara-
nhão, Piauí e Bahia; ao sul com o Estado de Goiás; e a oeste com
os Estados de Mato Grosso e Pará. Seu relevo é formado por
depressões na maior parte do território, sendo que na parte sul
15
e nordeste encontram-se áreas de planaltos, com grande ocor-
rência de erosões, enquanto na parte central predominam ex-
tensas e belas planícies. As maiores altitudes localizam-se a leste
e ao sul, onde se encontram as Serras do Estrondo, Lajeado, do
Carmo e do Paraíso, com altitude média entre 360 e 600 metros.
A bacia hidrográfica do Estado abrange, aproximadamente,
dois terços da área da bacia do rio Tocantins e um terço do rio
Araguaia, além de várias sub-bacias importantes, fazendo do To-
cantins um dos Estados mais ricos do Brasil em recursos hídricos.
Os rios Araguaia, Tocantins, do Sono, das Balsas e Paraná são os
mais importantes do Estado. No rio Araguaia encontra-se a Ilha
do Bananal, a maior ilha fluvial do Brasil.
O clima do Estado de Tocantins é tropical, com temperatu-
ras médias anuais de 26º C nos meses de chuva (outubro-mar-
ço), e 32º C na estação seca (abril-setembro). O volume de pre-
cipitação média é de l.800mm/ano nas regiões norte e leste do
Estado, e de l.000mm/ano na sua região sul.
Embora pertença formalmente à região norte, o Estado de
Tocantins encontra-se na zona de transição geográfica entre o
cerrado e a Floresta Amazônica. Essa característica fica evidente
na fauna e flora locais, onde se misturam animais e plantas das
duas regiões.
A população do Estado de Tocantins é de 1.049.823 habitan-
tes, distribuídos em 123 municípios, com densidade demográfi-
ca de 3,30 habitantes por km2 . Entre as cidades mais populosas
do Estado encontram-se Araguaína com 105.000 habitantes,
Gurupi com 65.656 habitantes e Palmas, a capital, com 85.901
habitantes. A população na faixa etária de 0 a 14 anos represen-
ta 41,7% do total; entre 15 e 59 anos responde por 52,7% do
total; e os habitantes com 60 anos ou mais representam apenas
5,6% do total da população do Estado. As mulheres representam
48,8% do total da população e os homens 5l,2%.
O índice de mortalidade no Estado é de 2,7 por mil habi-
tantes e a taxa de mortalidade infantil é de 3l,6 óbitos por cada
grupo de mil habitantes nascidos vivos.
Existem 2.848 escolas de ensino fundamental no Estado de
Tocantins, 171 escolas de ensino médio e cinco instituições de
nível superior. O índice de alfabetização no Estado em l99l era
de 64,4 %
O chefe do Poder Executivo do Estado é o Governador, elei-
to por voto direto pela população, para um mandato de quatro
anos. O atual Governador, Senhor José Wilson Siqueira Campos,
pertence ao Partido Progressista Brasileiro (PPB) e foi eleito em
l5 de novembro de l994. O Estado encontra-se representado no
Congresso Nacional, em Brasília, capital federal, por três Sena-
dores e oito Deputados Federais. A Assembléia Legislativa com-
põe-se de 24 Deputados Estaduais, para um total de 688.450
eleitores.
Economia
As principais atividades econômicas do Estado de Tocantins
baseiamse na produção agrícola, com destaque para a produção
de arroz, milho, soja, mandioca e cana-de-açúcar. A criação pe-
cuária também é significativa, com 5,54 milhões de bovinos, 737
mil suínos, 180 mil eqüinos e 30 mil bubalinos. Outras atividades
significativas são as indústrias de processamento de alimentos,
a construção civil, móveis e madereiras. O Estado possui ainda
jazidas de estanho, calcário, dolomita, gipsita e ouro.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Formação Histórica
O extremo norte de Goiás foi desbravado por missionários
católicos chefiados por Frei Cristovão de Lisboa, que em 1625
percorreram a área do rio Tocantins, fundando ali uma Missão
religiosa. Nos dois séculos que se seguiram, a corrente de mi-
gração vinda do norte e nordeste continuou a ocupar parte da
região. Pelo sul, vieram os bandeirantes, chefiados por Bartolo-
meu Bueno, que percorreram toda a região que hoje correspon-
de aos Estados de Goiás e Tocantins, ao longo do século XVIII.
Na região existiam duas culturas diferentes: de um lado, a dos
sulistas, originários de São Paulo, e, do outro, os nortistas, de
origem nordestina.
As dificuldades de acesso à região sul do Estado, por par-
te dos habitantes do norte, os levaram a estabelecer vínculos
comerciais mais fortes com os Estados do Maranhão e Pará,
sedimentando cada vez mais as diferenças e criando o anseio
separatista. Em setembro de l821, houve um movimento que
proclamou em Cavalcante, e posteriormente em Natividade, um
governo autônomo da região norte do Estado. Cinqüenta e dois
anos depois, foi proposta a criação da Província de Boa Vista do
Tocantins, projeto não aceito pela maioria dos parlamentares do
Império. No ano de l956, o juiz de Direito da Comarca de Porto
Nacional elaborou e divulgou um “MANIFESTO À NAÇÃO”, as-
sinado por numerosos nortenses, deflagrando um movimento
nessa Comarca, que revigorava a idéia da criação de um novo
Estado.
Em l972, foi apresentada pelo Presidente da Comissão da
Amazônia, da Câmara dos Deputados, o Projeto de Redivisão da
Amazônia Legal, do qual constava a criação do Estado de Tocan-
tins, aprovada em 27 de julho de l988, pela Comissão de Siste-
matização e pelo Plenário da Assembléia Nacional Constituinte.
Seu primeiro Governador, José Wilson Siqueira Campos, tomou
posse em 1º de janeiro de l989, na cidade de Miracema do To-
cantins, escolhida como capital provisória do novo Estado, até
que a cidade de Palmas, a atual capital, fosse construída.
Palmas
Capital do Estado de Tocantins desde janeiro de l990, a cida-
de de Palmas ocupa área de 2.745 km2 , a uma altitude de 260
metros, na região central do Estado, distante 973 km de Brasília,
a capital federal. Sua construção foi iniciada no dia 20 de maio
de l989. A população residente em sua área metropolitana to-
taliza 85.901 habitantes, sendo 55,5 % de homens e 44,4% de
mulheres.
Entre as principais atrações turísticas de Palmas encon-
tram-se as belas e tranquilas praias fluviais, com destaque para
a Praia da Graciosa, a 10 km do centro da cidade, dotada de
infra-estrutura necessária à comodidade dos frequentadores. A
Reserva Ecológica da Serra do Lajeado, distante l8 km do cen-
tro da cidade, tem 1.500 km2de área e se caracteriza por traços
ambientais da caatinga, do cerrado e da floresta tropical úmi-
da. Possui diversas cachoeiras que formam piscinas apropriadas
para a prática da natação, destacando-se a do Roncador e a do
Brejo da Lagoa, ambas com 70 metros de altura.
A sua arquitetura, em estilo contemporâneo, assemelha-se
à de Brasília, tendo como exemplo o Palácio Araguaia, sede do
governo e cartão de visitas da cidade. Embora pouco explorado,
16
o setor de restaurantes, bares e casas noturnas oferece opções
razoáveis ao turista. No que se refere á infra-estrutura hoteleira,
a cidade conta atualmente com sete estabelecimentos, com ca-
pacidade para 425 acomodações.
Ilha do Bananal
A maior ilha fluvial do Brasil foi descoberta em julho de l773
por um sertanista, José Pinto Fonseca, que andava pelas terras
de Goiás à procura de índios para escravizar. O primeiro nome da
ilha foi Santana, passando mais tarde a denominar-se Bananal,
em razão da existência de extensos bananais em seu território
Reserva ambiental desde l959, a ilha é formada pelos rios
Araguaia e Javaés, possuindo área de mais de dois milhões de
hectares. Está subdividida em duas partes: ao norte, o Parque
Nacional do Araguaia, com quase a totalidade da área da ilha,
abrangendo também parte dos municípios de Pium, Lagoa da
Confusão e Formoso do Araguaia. Sua sede administrativa fica
na localidade de Macaúba, à margem direita do Rio Araguaia. O
Parque Indígena do Araguaia, criado em l97l, possui l.600 hec-
tares, onde vivem 1.700 índios das tribos Javaés e Carajás. Sua
flora é típica do cerrado e da floresta Amazônica. Na ilha são ain-
da encontradas onças-pintadas, antas, capivaras, lobos, veados,
ariranhas, gaviões-reais, águias pescadoras e araras-azuis, entre
outras espécies ameaçadas de extinção.
Araguaína
Cidade que se desenvolveu a partir da construção da ro-
dovia Belém Brasília na década de 70, destaca-se como grande
criadora de gado bovino, sendo por isso conhecida como “a Ca-
pital do Boi Gordo “. É a cidade com maior população no Estado
e em seu município encontra-se em vias de implantação, uma
Zona de Processamento de Exportação (ZPE), localizada a
384 km da capital, Palmas.
Xambioá
Situada no extremo norte do Estado, a 502 km da cidade de
Palmas, a cidade está localizada na região conhecida como “Bi-
co-do-Papagaio”. Xambioá, que em tupi-guarani quer dizer “pás-
saro veloz”, é uma pacata cidade da beira do Rio Araguaia, com
grandes extensões de praias e diversas ilhas fluviais ao longo do
rio, como a ilha do Paletó e ilha do Campo.
Natividade
Situada 2l8 km ao sul da capital do Estado, numa região
descobertaem l728, Natividade foi a sede provisória da Comarca
do Norte de Goiás, noperíodo de l809 a l8l5. Ainda no século
XIX, foi o berço das primeiras manifestaçõespara a separação da
região norte do Estado de Goiás. Tombada em l984 peloPatrimô-
nio Histórico Nacional, a cidade conserva, em antigos casarões e
ruasestreitas, a sua arquitetura colonial de influência portugue-
sa e francesa. O CentroHistórico de Natividade é considerado
o mais importante e bem conservado acervoarquitetônico do
Estado de Tocantins.
Indígenas
Existe uma população estimada de 5.275 índios no Estado
deTocantins, distribuídos entre sete grupos, que ocupam área
de 2.171.028 hectares.Desse total, 630.948 hectares já foram
demarcados pela Fundação Nacional doÍndio - FUNAI.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Cerca de 74% das terras indígenas, que correspondem apro-
ximadamente al.795.080 hectares, incluem apenas duas áreas
que ainda estão em processo dedemarcação, embora já estejam
ocupadas pelos Javaés e Boto Velhos.
O grupo indígena mais numeroso é o dos Krahôs, com popu-
lação de l.280habitantes, que ocupa área de 302.533 hectares já
demarcada pela FUNAI, nosmunicípios de Goiatins e Itacajá. Os
Xerentes representam o segundo grupo emtamanho, com po-
pulação de l.l35 habitantes. Ocupam área também já demarca-
dapela FUNAI, de l67.542 hectares, no município de Tocantínia.
Vegetação
Floresta Amazônica a N, cerrado na maior parte do territó-
rio com pequeno trecho de floresta tropical
CLIMA: tropical
CIDADES MAIS POPULOSAS: Palmas, Araguaína, Gurupi,
Porto Nacional
HORA LOCAL (em relação a Brasília): a mesma
HABITANTE: tocantinense
DENSIDADE: 4,15 habitantes p/km2
CAPITAL: Palmas, fundada em: 1/1/1990
HABITANTE DA CAPITAL: palmense
As principais atividades econômicas do estado de Tocantins
baseiam-se na produção agrícola, com destaque para a produ-
ção de arroz, milho, soja, mandioca e cana-de-açúcar. A criação
pecuária também é significativa, com 5,54 milhões de bovinos,
737 mil suínos, 180 mil eqüinos e 30 mil bubalinos.
Outras atividades significativas são as indústrias de proces-
samento de alimentos, a construção civil, móveis e madeireiras.
O estado possui ainda jazidas de estanho, calcário, dolomita,
gipsita e ouro.
O Estado foi criado por determinação da Constituição Brasi-
leira de 05 de outubro de 1988, a partir da divisão do Estado de
Goiás (parte norte e central). Mas a idéia de se constituir uma
unidade autônoma na região data do século 19.
Em 1821, Joaquim Teotônio Segurado chegou a proclamar
um governo autônomo, mas o movimento foi reprimido.
Na década de 70, a proposta de formação do novo Estado
foi apresentada ao Congresso;chegou a ser aprovada em 1985,
mas na ocasião acabou vetada pelo então presidente da Repú-
blica, José Sarney.
O extremo norte de Goiás foi desbravado por missionários
católicos chefiados por frei Cristovão de Lisboa, que em 1625
percorreram a área do rio Tocantins, fundando ali uma missão
religiosa. Nos dois séculos que se seguiram, a corrente de mi-
gração vinda do norte e nordeste continuou a ocupar parte da
região.
Pelo sul, vieram os bandeirantes, chefiados por Bartolomeu
Bueno, que percorreram toda a região que hoje corresponde
aos estados de Goiás e Tocantins, ao longo do século XVIII. Na
região existiam duas culturas diferentes: de um lado, a dos sulis-
tas, originários de São Paulo, e, do outro, os nortistas, de origem
nordestina.
17
As dificuldades de acesso à região sul do estado, por par-
te dos habitantes do norte, os levaram a estabelecer vínculos
comerciais mais fortes com os estados do Maranhão e Pará,
sedimentando cada vez mais as diferenças e criando o anseio
separatista.
Em setembro de l821, houve um movimento que procla-
mou em Cavalcante, e posteriormente em Natividade, um go-
verno autônomo da região norte do estado. Cinqüenta e dois
anos depois, foi proposta a criação da província de Boa Vista do
Tocantins, projeto não aceito pela maioria dos deputados do Im-
pério.
No ano de l956, o juiz de direito da comarca de Porto Na-
cional elaborou e divulgou um “Manifesto à Nação”, assinado
por numerosos nortenses, deflagrando um movimento nessa
comarca, que revigorava a idéia da criação de um novo estado.
Em l972, foi apresentada pelo presidente da Comissão da
Amazônia, da Câmara dos Deputados, o Projeto de Redivisão da
Amazônia Legal, do qual constava a criação do estado de Tocan-
tins. A criação do estado do Tocantins foi aprovada em 27 de
julho de l988, pela Comissão de Sistematização e pelo Plenário
da Assembléia Nacional Constituinte.
Seu primeiro governador, José Wilson Siqueira Campos, to-
mou posse em 1º de janeiro de l989, na cidade de Miracema do
Tocantins, escolhida como capital provisória do novo estado, até
que a cidade de Palmas, a atual capital, fosse construída.
Existe uma população estimada de 5.275 índios no estado
de Tocantins, distribuídos entre sete grupos, que ocupam área
de 2.171.028 hectares. Desse total, 630.948 hectares já foram
demarcados pela Fundação Nacional do Índio – FUNAI.
Cerca de 74% das terras indígenas, que correspondem apro-
ximadamente a l.795.080 hectares, incluem apenas duas áreas
que ainda estão em processo de demarcação, embora já este-
jam ocupadas pelos javaés e botos velhos.
O grupo indígena mais numeroso é o dos krahôs, com popu-
lação de l.280 habitantes, que ocupa área de 302.533 hectares
já demarcada pela FUNAI, nos municípios de Goiatins e Itacajá.
Os xerentes representam o segundo grupo em tamanho, com
população de l.l35 habitantes. Ocupam área também já demar-
cada pela FUNAI, de l67.542 hectares, no município de Tocan-
tínia.
Bandeira
Instituída pela lei 094/89, de 17 de novembro de 1989, na
primeira Constituição do Estado do Tocantins, a Bandeira do Es-
tado é constituída de um desenho simples e despojado. Tem um
retângulo com as proporções de 20 módulos de comprimento
por 14 de largura.
Os vértices superior esquerdo e inferior direito são dois
triângulos retângulos, com catetos de 13 por 9,1 módulos, nas
cores azul e amarelo ouro, respectivamente. A barra resultante
dessa divisão, em branco, está carregada com um sol estilizado
de amarelo ouro, com oito pontas maiores e 16 pontas menores,
com quatro e 2,3 módulos de raio.
O projeto da Bandeira do Tocantins traz a mensagem de
uma terra onde o sol nasce para todos. De amarelo ouro, ele
derrama seus raios sobre o futuro do novo Estado, colocado
sobre uma barra branca, símbolo da paz, entre os campos azul
e amarelo, cores que expressam respectivamente o elemento
água e o rico solo tocantinense.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Brasão de Armas
Criado pela lei 092/89, de 17 de novembro de 1989, publi-
cada na primeira Constituição do Estado do Tocantins, o Brasão
de Armas do Estado é um escudo elíptico, preenchido na meta-
de superior pela cor azul e carregado com a metade de um sol
de ouro estilizado, do qual se vêem cinco raios maiores e oito
menores, limitados na linha divisória. A metade inferior do es-
cudo é uma asna azul, ladeada nos flancos direito e esquerdo de
branco e no termo de amarelo ouro.
Sob o escudo, lista azul com a inscrição “Estado do Tocan-
tins” e a data “1º de janeiro de 1989”, em letras brancas, fazen-
do referência à data de instalação do Estado.
Em timbre, uma estrela de amarelo ouro com borda azul,
encimada pela expressão em tupi “CO YVY ORE RETAMA”, que
significa em português Esta terra é nossa, escrita em sobre listel
azul.
Significados
O sol amarelo, do qual se vê apenas a metade despontando
no horizonte contra o azul do firmamento, é a imagem ideali-
zada ainda nos primórdios da história do novo Estado, quando
sua emancipação mais parecia um sonho inatingível. Simboliza o
Estado nascente. A asna em azul, cor do elemento água, repre-
senta a confluência dos rios Araguaia e Tocantins, fonte perene
de riquezas e recursos hidroenergéticos.
Os campos em amarelo e branco lembram, respectivamen-
te, o rico solo tocantinense e a paz desejada para o Estado.
Em timbre, a estrela em amarelo representa a condição
do Estado do Tocantins como uma das unidades da Federação
Brasileira. Como suporte, a coroa de louros que era colocada na
fronte dos heróis vitoriosos, em verde, como justa homenagem
e reconhecimento ao valor dos tocantinenses cujo esforço trans-
formaram o sonho tão longínquo de emancipação na mais viva
realidade.
18
Clima
Classificado como Aw (tropical quente), com temperaturas
que variam, entre 25°C ao norte e 22°C ao sul.
Durante os meses de outubro a março ocorrem as chuvas
na região, o volume médio de precipitação nas regiões norte e
leste é de aproximadamente 1.800mm/ano e na região sul é de
1.000mm/ano. A estação seca, por sua vez, ocorre entre abril e
setembro, não sendo acentuada, pois o subsolo local é muito
poroso, garantindo boa infiltração e armazenamento de água,
formando um reservatório considerável.
Classificação do clima
O Estado do Tocantins está sob domínio climático tropical
semi-úmido, caracterizado por apresentar uma estação com es-
tiagem aproximada de 4 meses. Com essas temperaturas e ín-
dices de pluviosidade, o clima recebe a classificação de AW –
Tropical de verão úmido e período de estiagem no inverno , de
acordo com a classificação de Koppen. A estiagem varia de 3 a
5 meses, sendo as precipitações pluviais crescentes do Sul para
o norte (1500 a 1750 mm/ano) e do Leste para o Oeste (1000 a
1800 mm/ano). Janeiro se caracteriza por ser o mais chuvoso e
agosto o mais seco.
Temperatura
As temperaturas médias anuais na região variam entre 23° e
26°C, sendo crescente no sentido do Sul para o Norte. Ao Norte
do paralelo 6°S, as temperaturas máximas ocorrem em fins de
setembro e começo de outubro, e as mínimas em julho. Ao sul
do paralelo 6°S, as temperaturas máximas ocorrem em fins de
setembro e começo de outubro e as mínimas em julho. A ampli-
tude entre as médias das máximas e das mínimas é de apenas
14°C.
Precipitação
As precipitações pluviais crescem do Sul para o Norte va-
riando de 1500 mm a 1750 mm/ano, do Leste para o Oeste de
1000 mm a 1800 mm/ano. Caracterizam-se por uma distribuição
sazonal de chuvas que definem dois períodos, um seco de maio
a agosto, outro chuvoso correspondendo aos meses de setem-
bro a maio, sendo janeiro o mês mais chuvoso e agosto o mais
seco.
Evaporação
A evaporação média anual no Estado é de 1.528 mm. Nas
áreas mais secas, no período não chuvoso, podem ocorrer dé-
ficit´s superiores a 250 mm nos meses críticos de agosto a se-
tembro.
Radiação Solar
A radiação solar global é da ordem de 176 kcal/cm² em
agosto, a mínimo de 12,7 kcal/cm² em dezembro.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Umidade Relativa
A umidade relativa do ar apresenta uma média anual de
76% em toda área que compõe o Estado.
Ao Norte do paralelo 6°S, a umidade relativa do ar registra
valores mais elevados, superando 85% no período de dezembro
a maio, permanecendo ainda com valores altos nos demais me-
ses do ano. Na parte central do Estado, a média está em torno
de 75%. No extremo Sul, a média anual fica em torno de 68,5%,
caindo nos meses secos para valores entre 40% a 50%.
A umidade relativa máxima de 85% ocorre no posto de Por-
to Nacional nos meses de fevereiro e março, enquanto que em
Santa Isabel (Município de Ananás) tais valores extremos apare-
cem no bimestre março/abril (89 a 91% ).
Os valores mínimos de umidade relativa no posto de Por-
to Nacional são verificados no período agosto/setembro (53%
a 57%), enquanto que em Santa Isabel (Município de Ananás),
adianta-se à medida que se desloca para o Norte.
Pressão Atmosférica
Há uma regularidade na distribuição das pressões atmosfé-
ricas em função das baixas altitudes e das latitudes continentais
das regiões tropicais, onde não há ciclones intensos a influen-
ciá-la.
Ventos
Os ventos na região da Bacia do Araguaia são fracos, sendo
o regime eólico da região caracterizado por uma incidência mé-
dia de calmaria da ordem de 80% ao ano.
Na estação de Porto Nacional ocorrem velocidades mensais
de 1 m/s no mês de janeiro,e 1,31 m/s em dezembro, sendo sua
média mensal na maior parte do ano em torno de 1,26 m/s.
Na estação de Santa Isabel (Município de Ananás), em ope-
ração somente de 1981 a 1985, registrou-se a média anual de
velocidade de 1,28 m/s, sendo os ventos predominantes de dire-
ção norte, com velocidade média de 1,78 m/s a uma freqüência
média de 19,7%.
Insolação
A insolação documentada pelos heliógrafos das estações,
registram em média 2.470 horas de insolação/ano, nos postos
meteorológicos do Estado do Tocantins.
Evapotranspiração
As variações mínimas de ETP são da ordem de 4,0 mm/dia
em fevereiro e máximas de 6,0 mm/dia nos meses de agosto e
setembro. Esses dados são de grande relevância para se traba-
lhar com reservas de água disponíveis no solo, na irrigação das
culturas.
Nebulosidade
A nebulosidade máxima ocorre nos meses de outubro a
abril, sendo um fenômeno muito estável no Estado.
19
A menor nebulosidade verifica-se em julho, sendo sua mé-
dia anual variável de 4,8 a 6,1 décimas partes do céu encoberto.
Solos
Os solos predominantes do Estado do Tocantins são Latos-
solos Vermelhos – Amarelo(LV), areias Quatzosas (AQ) e solos
Litólicos (R) representando cerca de 63,8% do Estado. Os solos:
Latossolo Amarelo (LA), Latossolos Vermelhos Escuro(LE), Latos-
solo Roxo (LR), Podzólico Vermelho Amarelo (PV), Bruzem Aver-
melhado (BV), Cambissolo (C), Solos Hidromóficos (HG), Areias
Quartozosas Hidromórficas (HAQ) e solos Concrecionários (SC),
representam 36,2%.
A nível taxonômico de fertilidade e outras características, os
solos da região do cerrado diferem pouco dos da região amazô-
nica. Em geral, os solos do cerrado têm um alto nível de acidez
com freqüente toxidez de alumínio, corrigível com a aplicação
de calcário.
Cobertura Vegetal
As coberturas vegetais variam muito dependendo das con-
dições geomorfológicas e variações das precipitações. A região
Norte do Estado do Tocantins está coberta pela vegetação densa
de babaçu, e as regiões sul e sudeste estão cobertas pela vege-
tação de cerrado, predominante do Planalto Central do Brasil.
As coberturas vegetas do Estado podem ser representadas pe-
los cerrados que ocupam maior parte, floresta densa e floresta
aberta mista – predominante na região norte, Floresta densa –
predominante na parte noroeste, e floresta Hidrofila no Vale do
Araguaia.
Hidrografia
A bacia hidrográfica do Estado do Tocantins está delimitada
principalmente pelo rio Araguaia a oeste, e pelo Rio Tocantins a
leste. Esses rios correm no sentido Sul-Norte e se encontram no
extremo norte do Estado, na região do Bico do Papagaio. Após
esta confluência, o Rio Tocantins deságua no delta do Rio Ama-
zonas.
O Estado, abrange aproximadamente dois terços da bacia
Hidrográfica do Rio Tocantins e um terço da Bacia Hidrográfica
do Rio Araguaia, além de várias sub-bácias importantes, fazendo
do Estado do Tocantins, um dos Estados mais ricos do Brasil em
recursos hídricos para irrigação, construção de hidrovias, gera-
ção de energia elétrica, e empreendimentos de turismo ecológi-
co, aquicultura e consumo humano.
METEOROLOGIA NO TOCANTINS
A Secretaria de Agricultura e Abastecimento do Estado do
Tocantins, mantém convênio com o Instituto Nacional de Mete-
orologia (INMET), do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abas-
tecimento, são 07 estações em todas as regiões do estado, es-
pecificamente nas cidades de: Araguaína, Gurupi, Palmas, Peixe,
Pedro Afonso, Porto Nacional e Taguatinga.
Estação Meteorológica de Observação de Superfície Con-
vencional
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS

Uma estação meteorológica convencional é composta de Total de veículos [2018] 690.169 veículos
vários sensores isolados que registram continuamente os pa-
râmetros meteorológicos (pressão atmosférica, temperatura e
umidade relativa do ar, precipitação, radiação solar, direção e
velocidade dos ventos, etc), que são lidos e anotados por um
observador humano a cada intervalo, este os envia a um centro
coletor por um meio de comunicação qualquer.

Estação Meteorológica de Observação de Superfície Au-

tomática

Uma estação meteorológica de superfície automática é

composta de uma unidade de memória central (“data logger”),
ligada a vários sensores dos parâmetros meteorológicos (pres-
são atmosférica, temperatura e umidade relativa do ar, preci-
pitação, radiação solar, direção e velocidade dos ventos, etc),
que integra os valores medidos minuto a minuto e transmite os
dados observados automaticamente a cada hora.

Dados do IBGE

História
A colônia brasileira tinha como função fornecer produtos
tropicais e metais preciosos, além de consumir produtos da
metrópole. Portugal iniciou a colonização pela costa privilegian-
do a cana de açúcar como principal produto de exportação. Se
concentraram no litoral enquanto que os ingleses, franceses e
holandeses entravam pela região norte instalando colônias que
servissem de base para explorar o interior do Brasil.
Os franceses iniciaram a exploração dos sertões do Tocan-
tins, depois de estarem instalados no Maranhão. Eles desco-
briram o rio Tocantins pela foz, no ano de 1610, sendo um dos
caminhos para exploração da região onde hoje é o estado do
Tocantins.
Tocantins é o mais novo estado brasileiro, sendo instalado
em 1º de janeiro de 1989, emancipado de Goiás. A luta pela au-
tonomia política do norte goiano, já conhecido como Tocantins,
em referência ao rio de mesmo nome, se intensifica em 1987.
Em 5 de outubro de 1988, nascia o estado, através do ar-
tigo 13 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias da
Constituição.
Tem como limites Goiás, Mato Grosso, Pará, Maranhão,
Piauí e Bahia.
Fonte
TOCANTINS. Governo. Disponível em: <http://seden.to.gov.
br/desenvolvimento-da-cultura/tocantins---historia/>. Acesso
em: ago. 2017.
POPULAÇÃO

População estimada 1.572.866 pessoas

[2019]
População no último cen- 1.383.445 pessoas
so [2010]
Densidade demográfica 4,98 hab/km²
[2010]

20

EDUCAÇÃO
IDEB – Anos iniciais do
ensino fundamental (Rede
pública) [2017]
IDEB – Anos finais do en-
sino fundamental (Rede pú-
blica) [2017]
Matrículas no ensino fun-
damental [2018]
Matrículas no ensino mé-
dio [2018]
Docentes no ensino fun-
damental [2018]
Docentes no ensino mé-
dio [2018]
Número de estabeleci-
mentos de ensino fundamen-
tal [2018]
Número de estabele-
cimentos de ensino médio
[2018]
ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
TRABALHO E RENDIMENTO
Rendimento nominal 1.045,00 R$
5,4 mensal domiciliar per capita
[2018]
Pessoas de 16 anos ou 663 pessoas (×1000)
4,5 mais ocupadas na semana de
referência [2016]
Proporção de pessoas de 42,7 %
246.183 matrículas 16 anos ou mais em trabalho
formal, considerando apenas
63.384 matrículas as ocupadas na semana de re-
ferência [2016]
13.018 docentes Proporção de pessoas 47,7 %
de 14 anos ou mais de idade,
ocupadas na semana de refe-
4.987 docentes rência em trabalhos formais
[2019]
1.313 escolas Rendimento médio real 2.536 R$
habitual do trabalho principal
das pessoas de 14 anos ou
341 escolas mais de idade, ocupadas na
semana de referência em tra-
balhos formais [2019]
Pessoal ocupado na Ad- 84.102 pessoas
ministração pública, defesa e
seguridade social [2017]
21
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS

ECONOMIA A primeira varia entre os meses de maio a novembro e a

Índice de Desenvolvi- 0,699 segunda de dezembro a abril. Possui temperatura média entre
mento Humano (IDH) [2010] 21º a 27º graus, máxima de 27º a 36º graus e mínima de 15º a
21º graus, com temperatura mais fria nos meses de junho e ju-
Receitas orçamentárias 10.305.099,01 R$ lho. O relevo é formado pelo planalto do Sul do Tocantinense. Há
realizadas [2017] (×1000)
predominância de áreas inclinadas ou colinosas, com declives
Despesas orçamentárias 8.929.456,44 R$ (×1000) suaves, o território também é composto por áreas íngremes e
empenhadas [2017] montanhosas. Com extensão territorial de 5.787 Km2, altitude
Número de agências 113 agências de 580 metros acima do nível do mar, com uma população se-
[2018] gundo dados do IBGE 2010, de aproximadamente 11.645 habi-
tantes.
Depósitos a prazo [2018] 1.886.953.464,00 R$
As primeiras habitações do território deste município de-
Depósitos à vista [2018] 998.414.681,00 R$ correram habitações do território deste município decorreram
da descoberta de riquíssimo garimpo de ouro, na Chapada dos
Negros, a 3 quilômetros da atual sede municipal. Em 1736, de-
ram-se as primeiras entradas de grandes contingentes de escra-
vos procedentes, provavelmente, da Bahia, tendo em vista os
costumes e tradições baianas de seus moradores. Em 1740, D.
Luís de Mascarenhas, Governador da Capitania de São Paulo,
em viagem de Vila Boa a Natividade, para pacificação política
norte e nordeste de Goiás, fundou um novo “arraial”, efetuan-
do a transferência da povoação “Chapada dos Negros” para a
nova sede do povoamento, com a ajuda do Capitão Felipe An-
tônio Cardoso e os negros escravos. Traçado o arruamento e
efetivadas as primeiras habitações, o arraial recebeu a denomi-
nação de “ARRAIAS”, atribuído à espécie de peixes de ferrões
peçonhentos encontrados no ribeirão do mesmo nome, nasce
próximo à cidade. Consta, também, ser esse originário de um
“presente irônico do adversário político de Paraná (ex-Palma) ao
Capitão Felipe Antônio Cardoso, como peixes exóticos e raros do
rio Paraná”. Em 1792, como a descoberta do novo garimpo de
TERRITÓRIO E AMBIENTE Ouro Podre, nas proximidades do arraial, acelerou-se a entra-
da de imigrantes e aventureiros, sem autoridades, alcançando
Área da unidade territo- 277.720,404 km²
numa só noite, às escondidas, extração de 3 arrobas de ouro,
rial [2018]
fato que foi denunciado, causando numerosas mortes e prisões.
Elevado à categoria de vila com a denominação de Arraias, pela
Resolução do Conselho do Governo de 01-04-1833. Instalado
em 03-02-1834. Sede na povoação de Arraias. Distrito criado
com a denominação de Arraias, pela lei provincial nº 14, de 23-
07-1835. Pela lei provincial ou Resolução provincial nº 12, de
31-07-1852. Transfere a sede municipal da povoação de Arraias
para a de Arraial do Morro do Chapéu ou Arraial de Santo Antô-
nio do Morro do Chapéu com a denominação de Monte Alegre.
Pela municipal nº 5, de 02-08-1953, e lei provincial nº 338, de
31-07-1852, a sede do município volta a chamar-se Arraias. Em
divisão administrativa referente ao ano de 1911, a vila é consti-
tuída do distrito sede. Elevado à condição de cidade com a deno-
minação de Arraias, pela lei estadual nº 501, de 11-08-1914. Em
divisão administrativa referente ao ano de 1933, o município é
História do Município de Arraias constituído do distrito sede. Em divisões territoriais datadas de
O Município de Arraias localiza na Região Sudeste do Estado 31-XII-1936 e 31-XII-1937, o município aparece constituído de
do Tocantins, limita – se ao norte com os Municípios de Paranã – 3 distritos: Arraias, Campos Belos e Chapéu, sendo que Arraias
TO e Conceição – TO, ao sul com Campos Belos – GO, a leste com adquiriu o extinto município de Chapéu. No quadro fixado para
Combinado – TO e Novo Alegre- TO e a oeste com Cavalcante- vigorar no período de 1939-1943, o município é constituído de 3
GO e Monte Alegre- GO. Possui clima tropical úmido com duas distritos: Arraias, Campos Belos e Chapéu. Pelo artigo 62 do ato
estações distintas, a da seca e a das águas. das disposições territoriais de 20-07-1947, desmembra do mu-
nicípio de Arraias os distritos de Chapéu e Campos Belos, para

22
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
constituir novamente à categoria de município. Em divisão terri-
torial datada de 1-VII-1950, o município é constituído do distrito
sede. Assim permanecendo em divisões territoriais datada de
1-VII-1960. Pela lei estadual nº 10, de 20-09-1965, foram criados
os distritos de Cana Brava e Novo Alegre e anexado ao município
de Arraias. Em divisão territorial datada de 31-XII-1968, o mu-
nicípio é constituído de 3 distritos: Arraias, Cana Brava e Novo
Alegre. Assim permanecendo em divisões territoriais datada de
1-I-1979. Pela lei estadual nº 9189, de 14-05-1982, é criado o
distrito de Combinado Agro-Urbano de Arraias (ex-povoado) e
anexado ao município de Arraias. Em divisão territorial datada
de 1-I-1979, o município é constituído de 4 distritos: Arraias,
Cana Brava, Combinado e Agro-Urbano de Arraias e Novo Ale-
gre. Pela lei estadual nº 10402, de 30-12-1987, desmembra do
município de Arraias os distritos de Combinado Agro-Urbano
de Arraias, elevando-os à categoria de município com a deno-
minação de Combinado. Em divisão territorial datada de 1988,
o município é constituído de 3 distritos: Arraias, Cana Brava e
Novo Alegre. Pela lei estadual nº 251, de 20-02-1991, alterado
pela lei estadual nº 498, de 21-12-1992, desmembra de Arraias
o distrito de Novo Alegre. Elevado à categoria de município. Em
divisão territorial datada de 1988, o município é constituído de
2 distritos: Arraias e Cana Brava. Assim permanecendo em divi-
sões territoriais datada de 2007. Conhecida como “Cidade das
Colinas”, Arraias é cercada por muitas destas formações dentro
do município. Na arquitetura da cidade predomina o estilo co-
lonial português. Nas casas mais antigas, pode-se encontrar as
iniciais dos patriarcas das famílias que as construíram e o ano
em que foram construídas. A cidade tem um grande potencial
turístico ainda inexplorado. Locais como a Gruta da Fazenda
Furnas, as ruínas da Chapada dos Negros, eventos religiosos, o
carnaval “inocente” e um contato muito forte com quilombolas,
além dos jarros brancos de artesanato típicos de Arraias ainda
não despertaram o interesse de empresários que possam ala-
vancar o desenvolvimento da região.
GEOGRAFIA do Município de Arraias
Localizada no sudeste do estado do Tocantins, é conhecida
como “Cidade das Colinas”, pois está cercada por muitas destas
formações. Com seus 722,40 metros de altitude média, Arraias
é a cidade mais alta do estado do Tocantins e a segunda cidade
mais alta da Região Norte do Brasil, sendo superada apenas pelo
município de Pacaraima (RR).
Apesar de Arraias ser a cidade com a maior altitude média
do Tocantins, há alguns bairros (ou setores) da cidade de Dia-
nópolis que são mais altos do que a parte mais baixa da cidade.
O Setor Buritizinho, localizado na parte noroeste da cidade, é
o bairro mais alto de todo o estado. Considerando-se todas as
localidades da Região Norte do Brasil, há no entanto algumas
aldeias indígenas e povoados que são ainda mais altos do que
Arraias e Pacaraima (RR), inclusive no estado do Tocantins (Po-
voado Baliza, em Paranã).
ECONOMIA
PIB per capita (2015): R$ 11.900,79
Percentual das receitas oriundas de fontes externas (2015):
94,1 %
Índice de Desenvolvimento Humano Municipal – IDHM
(2010): 0.651
23
Total de receitas realizadas (2017): R$23.889,00 (×1000)
Total de despesas empenhadas (2017): R$ 21.311,00 (×100)
Dados do IBGE
Histórico
Com a descoberta do ouro na região, escravos em fuga, pro-
venientes de São Paulo e da Bahia, refugiaram-se no lugar que
passou a ser conhecido como Chapada dos Negros, dando ori-
gem ao arraial da Chapada dos Negros. O garimpo da chapada
dos Negros era tão rico que, em 1740, Dom Luís de Mascare-
nhas, o governador da capitania de São Paulo, veio pessoalmen-
te ao arraial e tomou posse dos veios auríferos. Com auxílio do
capitão Felipe Antônio Cardoso, filho de Arraias, e com ajuda
também dos escravos, mudou o arraial para outro local, distante
três quilômetros onde hoje se localiza a cidade. Juntamente com
Domingos Pires, definiu um traçado das ruas e fundou o arraial
de Nossa Senhora dos Remédios de Arraias.
Ainda no século XVIII, procurando resguardar sua arrecada-
ção aqui na Capitania de Goiás, a Coroa de Portugal instalou pos-
tos de fiscalização e arrecadação dos tributos incidentes sobre
animais em trânsito de uma capitania para outra. Assim como
os ‘registros’ fiscalizavam o ouro, as ‘contagens’ eram especiali-
zadas na tributação de gado e outros animais. Contudo, fiscali-
zavam e arrecadavam outros tributos de quem por ali passasse.
A expressão ‘contagem’ foi usada pela primeira vez em Minas
Gerais para designar o posto de fiscalização do Ribeirão das
Abóboras, que deu origem à atual cidade de Contagem, naquele
Estado. Entretanto, foi em Goiás que existiram em maior quanti-
dade. Seus servidores eram os ‘contageiros’. Em 1798, a Rainha
D. Maria I determinou a extinção desse cargo, que foi unificado
com o cargo de ‘fiel de registro’. Arraias também teve seu posto
de contagem denominado ‘Contagem de Arraias’, que foi men-
cionado em 1812 pelo Padre Luís Antônio da Silva e Sousa.
Gentílico: arraiano
Formação Administrativa
Em 16 de agosto de 1807, o arraial de Nossa Senhora dos
Remédios de Arraias foi elevado à condição de Julgado, que, em
18 de março de 1809, foi citado no Alvará de D. João VI criando a
Comarca do Norte em 1º de abril de 1833, foi elevada à catego-
ria de vila, instalada em 3 de fevereiro de 1834.
Em meados do século XIX, Arraias perdeu a condição de
vila, passando a pertencer a Cavalcante e depois a Monte Alegre
de Goiás. Em 31 de julho de 1861, readquiriu a condição de vila,
desmembrando-se de Monte Alegre, que voltou a ser povoado
agora subordinado a Arraias.
Em 1º de agosto de 1914, Arraias foi elevada à categoria de
‘cidade’, instalada em 19 de setembro do mesmo ano.
Fonte
Prefeitura Municipal de Arraias (TO); Halum, César Hanna.
Municípios tocantinenses - suas origens, seus nomes. Palmas:
Provisão, 2008.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS

POPULAÇÃO Percentual da população 46,5 %

População estimada 10.567 pessoas com rendimento nominal
[2019] mensal per capita de até 1/2
População no último cen- 10.645 pessoas salário mínimo [2010]
so [2010]
Em 2017, o salário médio mensal era de 3.2 salários míni-
Densidade demográfica 1,84 hab/km² mos. A proporção de pessoas ocupadas em relação à população
[2010] total era de 13.6%. Na comparação com os outros municípios
do estado, ocupava as posições 2 de 139 e 15 de 139, respecti-
vamente. Já na comparação com cidades do país todo, ficava na
posição 109 de 5570 e 2433 de 5570, respectivamente. Conside-
rando domicílios com rendimentos mensais de até meio salário
mínimo por pessoa, tinha 46.5% da população nessas condições,
o que o colocava na posição 55 de 139 dentre as cidades do esta-
do e na posição 1952 de 5570 dentre as cidades do Brasil.

EDUCAÇÃO
Taxa de escolarização de 97,6 %
6 a 14 anos de idade [2010]
IDEB – Anos iniciais do 5,1
ensino fundamental (Rede
pública) [2017]
IDEB – Anos finais do en- 4,7
sino fundamental (Rede pú-
blica) [2017]
Matrículas no ensino fun- 1.920 matrículas
damental [2018]
Matrículas no ensino mé- 511 matrículas
dio [2018]
Docentes no ensino fun- 135 docentes
TRABALHO E RENDIMENTO
damental [2018]
Docentes no ensino mé- 58 docentes
Salário médio mensal dos 3,2 salários mínimos
dio [2018]
trabalhadores formais [2017]
Número de estabeleci- 21 escolas
Pessoal ocupado [2017] 1.463 pessoas
mentos de ensino fundamen-
População ocupada 13,6 % tal [2018]
[2017]
Número de estabele- 5 escolas
cimentos de ensino médio
[2018]

24
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS

SAÚDE
Mortalidade Infantil - óbitos por mil nascidos
[2017] vivos
Internações por diarreia 0,8 internações por mil
[2016] habitantes
Estabelecimentos de 5 estabelecimentos
Saúde SUS [2009]

A taxa de mortalidade infantil média na cidade é de 12.82

para 1.000 nascidos vivos. As internações devido a diarreias são
de 0.8 para cada 1.000 habitantes. Comparado com todos os
municípios do estado, fica nas posições 1 de 139 e 58 de 139,
respectivamente. Quando comparado a cidades do Brasil todo,
essas posições são de 1 de 5570 e 2710 de 5570, respectiva-
mente.

ECONOMIA
PIB per capita [2017] 14.692,69 R$
Percentual das receitas 94,1 %
oriundas de fontes externas TERRITÓRIO E AMBIENTE
[2015]
Área da unidade territo- 5.786,866 km²
Índice de Desenvolvi- 0,651
rial [2018]
mento Humano Municipal
(IDHM) [2010] Esgotamento sanitário 25,6 %
adequado [2010]
Total de receitas realiza- 23.889,13 R$ (×1000)
das [2017] Arborização de vias pú- 70,2 %
blicas [2010]
Total de despesas empe- 21.311,41 R$ (×1000)
nhadas [2017] Urbanização de vias pú- 0,4 %
blicas [2010]
Bioma [2019] Cerrado
Sistema Costeiro-Mari- Não pertence
nho [2019]

Apresenta 25.6% de domicílios com esgotamento sanitário

adequado, 70.2% de domicílios urbanos em vias públicas com
arborização e 0.4% de domicílios urbanos em vias públicas com
urbanização adequada (presença de bueiro, calçada, pavimenta-
ção e meio-fio). Quando comparado com os outros municípios
do estado, fica na posição 38 de 139, 89 de 139 e 38 de 139, res-
pectivamente. Já quando comparado a outras cidades do Brasil,
sua posição é 3318 de 5570, 3093 de 5570 e 4630 de 5570, res-
pectivamente.

25
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
LEI FEDERAL N° 12.527 DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011
LEI DE ACESSO A INFORMAÇÃO
LEI Nº 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011.
Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do
art. 5º , no inciso II do § 3º do art. 37 e no § 2º do art. 216 da
Constituição Federal; altera a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro
de 1990; revoga a Lei nº 11.111, de 5 de maio de 2005, e dis-
positivos da Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991; e dá outras
providências.
A PRESIDENTA DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso
Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre os procedimentos a serem ob-
servados pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios, com
o fim de garantir o acesso a informações previsto no inciso XXXIII
do art. 5º , no inciso II do § 3º do art. 37 e no § 2º do art. 216 da
Constituição Federal.
Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei:
I - os órgãos públicos integrantes da administração direta
dos Poderes Executivo, Legislativo, incluindo as Cortes de Con-
tas, e Judiciário e do Ministério Público;
II - as autarquias, as fundações públicas, as empresas públi-
cas, as sociedades de economia mista e demais entidades con-
troladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito
Federal e Municípios.
Art. 2º Aplicam-se as disposições desta Lei, no que couber,
às entidades privadas sem fins lucrativos que recebam, para re-
alização de ações de interesse público, recursos públicos direta-
mente do orçamento ou mediante subvenções sociais, contrato
de gestão, termo de parceria, convênios, acordo, ajustes ou ou-
tros instrumentos congêneres.
Parágrafo único. A publicidade a que estão submetidas as
entidades citadas no caput refere-se à parcela dos recursos pú-
blicos recebidos e à sua destinação, sem prejuízo das prestações
de contas a que estejam legalmente obrigadas.
26
Art. 3º Os procedimentos previstos nesta Lei destinam-se a
assegurar o direito fundamental de acesso à informação e de-
vem ser executados em conformidade com os princípios básicos
da administração pública e com as seguintes diretrizes:
I - observância da publicidade como preceito geral e do si-
gilo como exceção;
II - divulgação de informações de interesse público, inde-
pendentemente de solicitações;
III - utilização de meios de comunicação viabilizados pela
tecnologia da informação;
IV - fomento ao desenvolvimento da cultura de transparên-
cia na administração pública;
V - desenvolvimento do controle social da administração
pública.
Art. 4º Para os efeitos desta Lei, considera-se:
I - informação: dados, processados ou não, que podem ser
utilizados para produção e transmissão de conhecimento, conti-
dos em qualquer meio, suporte ou formato;
II - documento: unidade de registro de informações, qual-
quer que seja o suporte ou formato;
III - informação sigilosa: aquela submetida temporariamen-
te à restrição de acesso público em razão de sua imprescindibili-
dade para a segurança da sociedade e do Estado;
IV - informação pessoal: aquela relacionada à pessoa natu-
ral identificada ou identificável;
V - tratamento da informação: conjunto de ações referen-
tes à produção, recepção, classificação, utilização, acesso, re-
produção, transporte, transmissão, distribuição, arquivamento,
armazenamento, eliminação, avaliação, destinação ou controle
da informação;
VI - disponibilidade: qualidade da informação que pode ser
conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas
autorizados;
VII - autenticidade: qualidade da informação que tenha sido
produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado
indivíduo, equipamento ou sistema;
VIII - integridade: qualidade da informação não modificada,
inclusive quanto à origem, trânsito e destino;
IX - primariedade: qualidade da informação coletada na fon-
te, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações.
Art. 5º É dever do Estado garantir o direito de acesso à in-
formação, que será franqueada, mediante procedimentos obje-
tivos e ágeis, de forma transparente, clara e em linguagem de
fácil compreensão.
CAPÍTULO II
DO ACESSO A INFORMAÇÕES E DA SUA DIVULGAÇÃO
Art. 6º Cabe aos órgãos e entidades do poder público, ob-
servadas as normas e procedimentos específicos aplicáveis, as-
segurar a:
I - gestão transparente da informação, propiciando amplo
acesso a ela e sua divulgação;
II - proteção da informação, garantindo-se sua disponibilida-
de, autenticidade e integridade; e
III - proteção da informação sigilosa e da informação pesso-
al, observada a sua disponibilidade, autenticidade, integridade e
eventual restrição de acesso.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Art. 7º O acesso à informação de que trata esta Lei compre-
ende, entre outros, os direitos de obter:
I - orientação sobre os procedimentos para a consecução de
acesso, bem como sobre o local onde poderá ser encontrada ou
obtida a informação almejada;
II - informação contida em registros ou documentos, produ-
zidos ou acumulados por seus órgãos ou entidades, recolhidos
ou não a arquivos públicos;
III - informação produzida ou custodiada por pessoa física
ou entidade privada decorrente de qualquer vínculo com seus
órgãos ou entidades, mesmo que esse vínculo já tenha cessado;
IV - informação primária, íntegra, autêntica e atualizada;
V - informação sobre atividades exercidas pelos órgãos e
entidades, inclusive as relativas à sua política, organização e ser-
viços;
VI - informação pertinente à administração do patrimônio
público, utilização de recursos públicos, licitação, contratos ad-
ministrativos; e
VII - informação relativa:
a) à implementação, acompanhamento e resultados dos
programas, projetos e ações dos órgãos e entidades públicas,
bem como metas e indicadores propostos;
b) ao resultado de inspeções, auditorias, prestações e to-
madas de contas realizadas pelos órgãos de controle interno e
externo, incluindo prestações de contas relativas a exercícios
anteriores.
§ 1º O acesso à informação previsto no caput não compre-
ende as informações referentes a projetos de pesquisa e desen-
volvimento científicos ou tecnológicos cujo sigilo seja imprescin-
dível à segurança da sociedade e do Estado.
§ 2º Quando não for autorizado acesso integral à informa-
ção por ser ela parcialmente sigilosa, é assegurado o acesso à
parte não sigilosa por meio de certidão, extrato ou cópia com
ocultação da parte sob sigilo.
§ 3º O direito de acesso aos documentos ou às informações
neles contidas utilizados como fundamento da tomada de deci-
são e do ato administrativo será assegurado com a edição do ato
decisório respectivo.
§ 4º A negativa de acesso às informações objeto de pedido
formulado aos órgãos e entidades referidas no art. 1º , quando
não fundamentada, sujeitará o responsável a medidas discipli-
nares, nos termos do art. 32 desta Lei.
§ 5º Informado do extravio da informação solicitada, pode-
rá o interessado requerer à autoridade competente a imediata
abertura de sindicância para apurar o desaparecimento da res-
pectiva documentação.
§ 6º Verificada a hipótese prevista no § 5º deste artigo, o
responsável pela guarda da informação extraviada deverá, no
prazo de 10 (dez) dias, justificar o fato e indicar testemunhas
que comprovem sua alegação.
Art. 8º É dever dos órgãos e entidades públicas promover,
independentemente de requerimentos, a divulgação em local
de fácil acesso, no âmbito de suas competências, de informa-
ções de interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou cus-
todiadas.
§ 1º Na divulgação das informações a que se refere o caput,
deverão constar, no mínimo:
27
I - registro das competências e estrutura organizacional,
endereços e telefones das respectivas unidades e horários de
atendimento ao público;
II - registros de quaisquer repasses ou transferências de re-
cursos financeiros;
III - registros das despesas;
IV - informações concernentes a procedimentos licitatórios,
inclusive os respectivos editais e resultados, bem como a todos
os contratos celebrados;
V - dados gerais para o acompanhamento de programas,
ações, projetos e obras de órgãos e entidades; e
VI - respostas a perguntas mais frequentes da sociedade.
§ 2º Para cumprimento do disposto no caput, os órgãos e
entidades públicas deverão utilizar todos os meios e instrumen-
tos legítimos de que dispuserem, sendo obrigatória a divulgação
em sítios oficiais da rede mundial de computadores (internet).
§ 3º Os sítios de que trata o § 2º deverão, na forma de regu-
lamento, atender, entre outros, aos seguintes requisitos:
I - conter ferramenta de pesquisa de conteúdo que permita
o acesso à informação de forma objetiva, transparente, clara e
em linguagem de fácil compreensão;
II - possibilitar a gravação de relatórios em diversos forma-
tos eletrônicos, inclusive abertos e não proprietários, tais como
planilhas e texto, de modo a facilitar a análise das informações;
III - possibilitar o acesso automatizado por sistemas exter-
nos em formatos abertos, estruturados e legíveis por máquina;
IV - divulgar em detalhes os formatos utilizados para estru-
turação da informação;
V - garantir a autenticidade e a integridade das informações
disponíveis para acesso;
VI - manter atualizadas as informações disponíveis para
acesso;
VII - indicar local e instruções que permitam ao interessado
comunicar-se, por via eletrônica ou telefônica, com o órgão ou
entidade detentora do sítio; e
VIII - adotar as medidas necessárias para garantir a acessi-
bilidade de conteúdo para pessoas com deficiência, nos termos
do art. 17 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, e do art.
9º da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência,
aprovada pelo Decreto Legislativo nº 186, de 9 de julho de 2008.
§ 4º Os Municípios com população de até 10.000 (dez mil)
habitantes ficam dispensados da divulgação obrigatória na in-
ternet a que se refere o § 2º , mantida a obrigatoriedade de di-
vulgação, em tempo real, de informações relativas à execução
orçamentária e financeira, nos critérios e prazos previstos no
art. 73-B da Lei Complementar nº 101, de 4 de maio de 2000 (Lei
de Responsabilidade Fiscal).
Art. 9º O acesso a informações públicas será assegurado
mediante:
I - criação de serviço de informações ao cidadão, nos órgãos
e entidades do poder público, em local com condições apropria-
das para:
a) atender e orientar o público quanto ao acesso a infor-
mações;
b) informar sobre a tramitação de documentos nas suas res-
pectivas unidades;
c) protocolizar documentos e requerimentos de acesso a
informações; e
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
II - realização de audiências ou consultas públicas, incentivo
à participação popular ou a outras formas de divulgação.
CAPÍTULO III
DO PROCEDIMENTO DE ACESSO À INFORMAÇÃO
SEÇÃO I
DO PEDIDO DE ACESSO
Art. 10. Qualquer interessado poderá apresentar pedido de
acesso a informações aos órgãos e entidades referidos no art. 1º
desta Lei, por qualquer meio legítimo, devendo o pedido conter
a identificação do requerente e a especificação da informação
requerida.
§ 1º Para o acesso a informações de interesse público, a
identificação do requerente não pode conter exigências que in-
viabilizem a solicitação.
§ 2º Os órgãos e entidades do poder público devem viabi-
lizar alternativa de encaminhamento de pedidos de acesso por
meio de seus sítios oficiais na internet.
§ 3º São vedadas quaisquer exigências relativas aos moti-
vos determinantes da solicitação de informações de interesse
público.
Art. 11. O órgão ou entidade pública deverá autorizar ou
conceder o acesso imediato à informação disponível.
§ 1º Não sendo possível conceder o acesso imediato, na for-
ma disposta no caput, o órgão ou entidade que receber o pedido
deverá, em prazo não superior a 20 (vinte) dias:
I - comunicar a data, local e modo para se realizar a consul-
ta, efetuar a reprodução ou obter a certidão;
II - indicar as razões de fato ou de direito da recusa, total ou
parcial, do acesso pretendido; ou
III - comunicar que não possui a informação, indicar, se for
do seu conhecimento, o órgão ou a entidade que a detém, ou,
ainda, remeter o requerimento a esse órgão ou entidade, cienti-
ficando o interessado da remessa de seu pedido de informação.
§ 2º O prazo referido no § 1º poderá ser prorrogado por
mais 10 (dez) dias, mediante justificativa expressa, da qual será
cientificado o requerente.
§ 3º Sem prejuízo da segurança e da proteção das infor-
mações e do cumprimento da legislação aplicável, o órgão ou
entidade poderá oferecer meios para que o próprio requerente
possa pesquisar a informação de que necessitar.
§ 4º Quando não for autorizado o acesso por se tratar de
informação total ou parcialmente sigilosa, o requerente deverá
ser informado sobre a possibilidade de recurso, prazos e condi-
ções para sua interposição, devendo, ainda, ser-lhe indicada a
autoridade competente para sua apreciação.
§ 5º A informação armazenada em formato digital será for-
necida nesse formato, caso haja anuência do requerente.
§ 6º Caso a informação solicitada esteja disponível ao pú-
blico em formato impresso, eletrônico ou em qualquer outro
meio de acesso universal, serão informados ao requerente, por
escrito, o lugar e a forma pela qual se poderá consultar, obter
ou reproduzir a referida informação, procedimento esse que de-
sonerará o órgão ou entidade pública da obrigação de seu for-
necimento direto, salvo se o requerente declarar não dispor de
meios para realizar por si mesmo tais procedimentos.
28
Art. 12. O serviço de busca e fornecimento da informação
é gratuito, salvo nas hipóteses de reprodução de documentos
pelo órgão ou entidade pública consultada, situação em que po-
derá ser cobrado exclusivamente o valor necessário ao ressarci-
mento do custo dos serviços e dos materiais utilizados.
Parágrafo único. Estará isento de ressarcir os custos pre-
vistos no caput todo aquele cuja situação econômica não lhe
permita fazê-lo sem prejuízo do sustento próprio ou da família,
declarada nos termos da Lei nº 7.115, de 29 de agosto de 1983.
Art. 13. Quando se tratar de acesso à informação contida
em documento cuja manipulação possa prejudicar sua integri-
dade, deverá ser oferecida a consulta de cópia, com certificação
de que esta confere com o original.
Parágrafo único. Na impossibilidade de obtenção de cópias,
o interessado poderá solicitar que, a suas expensas e sob super-
visão de servidor público, a reprodução seja feita por outro meio
que não ponha em risco a conservação do documento original.
Art. 14. É direito do requerente obter o inteiro teor de deci-
são de negativa de acesso, por certidão ou cópia.
SEÇÃO II
DOS RECURSOS
Art. 15. No caso de indeferimento de acesso a informações
ou às razões da negativa do acesso, poderá o interessado inter-
por recurso contra a decisão no prazo de 10 (dez) dias a contar
da sua ciência.
Parágrafo único. O recurso será dirigido à autoridade hie-
rarquicamente superior à que exarou a decisão impugnada, que
deverá se manifestar no prazo de 5 (cinco) dias.
Art. 16. Negado o acesso a informação pelos órgãos ou enti-
dades do Poder Executivo Federal, o requerente poderá recorrer
à Controladoria-Geral da União, que deliberará no prazo de 5
(cinco) dias se:
I - o acesso à informação não classificada como sigilosa for
negado;
II - a decisão de negativa de acesso à informação total ou
parcialmente classificada como sigilosa não indicar a autoridade
classificadora ou a hierarquicamente superior a quem possa ser
dirigido pedido de acesso ou desclassificação;
III - os procedimentos de classificação de informação sigilo-
sa estabelecidos nesta Lei não tiverem sido observados; e
IV - estiverem sendo descumpridos prazos ou outros proce-
dimentos previstos nesta Lei.
§ 1º O recurso previsto neste artigo somente poderá ser
dirigido à Controladoria-Geral da União depois de submetido
à apreciação de pelo menos uma autoridade hierarquicamente
superior àquela que exarou a decisão impugnada, que delibera-
rá no prazo de 5 (cinco) dias.
§ 2º Verificada a procedência das razões do recurso, a Con-
troladoria-Geral da União determinará ao órgão ou entidade
que adote as providências necessárias para dar cumprimento ao
disposto nesta Lei.
§ 3º Negado o acesso à informação pela Controladoria-Ge-
ral da União, poderá ser interposto recurso à Comissão Mista de
Reavaliação de Informações, a que se refere o art. 35.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Art. 17. No caso de indeferimento de pedido de desclassi-
ficação de informação protocolado em órgão da administração
pública federal, poderá o requerente recorrer ao Ministro de Es-
tado da área, sem prejuízo das competências da Comissão Mista
de Reavaliação de Informações, previstas no art. 35, e do dispos-
to no art. 16.
§ 1º O recurso previsto neste artigo somente poderá ser
dirigido às autoridades mencionadas depois de submetido à
apreciação de pelo menos uma autoridade hierarquicamente
superior à autoridade que exarou a decisão impugnada e, no
caso das Forças Armadas, ao respectivo Comando.
§ 2º Indeferido o recurso previsto no caput que tenha como
objeto a desclassificação de informação secreta ou ultrassecre-
ta, caberá recurso à Comissão Mista de Reavaliação de Informa-
ções prevista no art. 35.
Art. 18. Os procedimentos de revisão de decisões denega-
tórias proferidas no recurso previsto no art. 15 e de revisão de
classificação de documentos sigilosos serão objeto de regula-
mentação própria dos Poderes Legislativo e Judiciário e do Mi-
nistério Público, em seus respectivos âmbitos, assegurado ao
solicitante, em qualquer caso, o direito de ser informado sobre
o andamento de seu pedido.
Art. 19. (VETADO).
§ 1º (VETADO).
§ 2º Os órgãos do Poder Judiciário e do Ministério Público
informarão ao Conselho Nacional de Justiça e ao Conselho Na-
cional do Ministério Público, respectivamente, as decisões que,
em grau de recurso, negarem acesso a informações de interesse
público.
Art. 20. Aplica-se subsidiariamente, no que couber, a Lei nº
9.784, de 29 de janeiro de 1999, ao procedimento de que trata
este Capítulo.
CAPÍTULO IV
DAS RESTRIÇÕES DE ACESSO À INFORMAÇÃO
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 21. Não poderá ser negado acesso à informação neces-
sária à tutela judicial ou administrativa de direitos fundamentais.
Parágrafo único. As informações ou documentos que ver-
sem sobre condutas que impliquem violação dos direitos huma-
nos praticada por agentes públicos ou a mando de autoridades
públicas não poderão ser objeto de restrição de acesso.
Art. 22. O disposto nesta Lei não exclui as demais hipóteses
legais de sigilo e de segredo de justiça nem as hipóteses de se-
gredo industrial decorrentes da exploração direta de atividade
econômica pelo Estado ou por pessoa física ou entidade privada
que tenha qualquer vínculo com o poder público.
SEÇÃO II
DA CLASSIFICAÇÃO DA INFORMAÇÃO
QUANTO AO GRAU E PRAZOS DE SIGILO
Art. 23. São consideradas imprescindíveis à segurança da
sociedade ou do Estado e, portanto, passíveis de classificação as
informações cuja divulgação ou acesso irrestrito possam:
29
I - pôr em risco a defesa e a soberania nacionais ou a integri-
dade do território nacional;
II - prejudicar ou pôr em risco a condução de negociações
ou as relações internacionais do País, ou as que tenham sido
fornecidas em caráter sigiloso por outros Estados e organismos
internacionais;
III - pôr em risco a vida, a segurança ou a saúde da popu-
lação;
IV - oferecer elevado risco à estabilidade financeira, econô-
mica ou monetária do País;
V - prejudicar ou causar risco a planos ou operações estraté-
gicos das Forças Armadas;
VI - prejudicar ou causar risco a projetos de pesquisa e de-
senvolvimento científico ou tecnológico, assim como a sistemas,
bens, instalações ou áreas de interesse estratégico nacional;
VII - pôr em risco a segurança de instituições ou de altas
autoridades nacionais ou estrangeiras e seus familiares; ou
VIII - comprometer atividades de inteligência, bem como de
investigação ou fiscalização em andamento, relacionadas com a
prevenção ou repressão de infrações.
Art. 24. A informação em poder dos órgãos e entidades pú-
blicas, observado o seu teor e em razão de sua imprescindibili-
dade à segurança da sociedade ou do Estado, poderá ser classi-
ficada como ultrassecreta, secreta ou reservada.
§ 1º Os prazos máximos de restrição de acesso à informa-
ção, conforme a classificação prevista no caput, vigoram a partir
da data de sua produção e são os seguintes:
I - ultrassecreta: 25 (vinte e cinco) anos;
II - secreta: 15 (quinze) anos; e
III - reservada: 5 (cinco) anos.
§ 2º As informações que puderem colocar em risco a segu-
rança do Presidente e Vice-Presidente da República e respecti-
vos cônjuges e filhos(as) serão classificadas como reservadas e
ficarão sob sigilo até o término do mandato em exercício ou do
último mandato, em caso de reeleição.
§ 3º Alternativamente aos prazos previstos no § 1º , poderá
ser estabelecida como termo final de restrição de acesso a ocor-
rência de determinado evento, desde que este ocorra antes do
transcurso do prazo máximo de classificação.
§ 4º Transcorrido o prazo de classificação ou consumado o
evento que defina o seu termo final, a informação tornar-se-á,
automaticamente, de acesso público.
§ 5º Para a classificação da informação em determinado
grau de sigilo, deverá ser observado o interesse público da in-
formação e utilizado o critério menos restritivo possível, consi-
derados:
I - a gravidade do risco ou dano à segurança da sociedade
e do Estado; e
II - o prazo máximo de restrição de acesso ou o evento que
defina seu termo final.
SEÇÃO III
DA PROTEÇÃO E DO CONTROLE
DE INFORMAÇÕES SIGILOSAS
Art. 25. É dever do Estado controlar o acesso e a divulgação
de informações sigilosas produzidas por seus órgãos e entida-
des, assegurando a sua proteção. (Regulamento)
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
§ 1º O acesso, a divulgação e o tratamento de informação
classificada como sigilosa ficarão restritos a pessoas que tenham
necessidade de conhecê-la e que sejam devidamente credencia-
das na forma do regulamento, sem prejuízo das atribuições dos
agentes públicos autorizados por lei.
§ 2º O acesso à informação classificada como sigilosa cria a
obrigação para aquele que a obteve de resguardar o sigilo.
§ 3º Regulamento disporá sobre procedimentos e medidas
a serem adotados para o tratamento de informação sigilosa,
de modo a protegê-la contra perda, alteração indevida, acesso,
transmissão e divulgação não autorizados.
Art. 26. As autoridades públicas adotarão as providências
necessárias para que o pessoal a elas subordinado hierarquica-
mente conheça as normas e observe as medidas e procedimen-
tos de segurança para tratamento de informações sigilosas.
Parágrafo único. A pessoa física ou entidade privada que,
em razão de qualquer vínculo com o poder público, executar
atividades de tratamento de informações sigilosas adotará as
providências necessárias para que seus empregados, prepostos
ou representantes observem as medidas e procedimentos de
segurança das informações resultantes da aplicação desta Lei.
SEÇÃO IV
DOS PROCEDIMENTOS DE CLASSIFICAÇÃO,
RECLASSIFICAÇÃO E DESCLASSIFICAÇÃO
Art. 27. A classificação do sigilo de informações no âmbito
da administração pública federal é de competência: (Regula-
mento)
I - no grau de ultrassecreto, das seguintes autoridades:
a) Presidente da República;
b) Vice-Presidente da República;
c) Ministros de Estado e autoridades com as mesmas prer-
rogativas;
d) Comandantes da Marinha, do Exército e da Aeronáutica;
e termos de regulamento:
e) Chefes de Missões Diplomáticas e Consulares permanen-
tes no exterior;
II - no grau de secreto, das autoridades referidas no inciso
I, dos titulares de autarquias, fundações ou empresas públicas e
sociedades de economia mista; e
III - no grau de reservado, das autoridades referidas nos in-
cisos I e II e das que exerçam funções de direção, comando ou
chefia, nível DAS 101.5, ou superior, do Grupo-Direção e Asses-
soramento Superiores, ou de hierarquia equivalente, de acordo
com regulamentação específica de cada órgão ou entidade, ob-
servado o disposto nesta Lei.
§ 1º A competência prevista nos incisos I e II, no que se refe-
re à classificação como ultrassecreta e secreta, poderá ser dele-
gada pela autoridade responsável a agente público, inclusive em
missão no exterior, vedada a subdelegação.
§ 2º A classificação de informação no grau de sigilo ultrasse-
creto pelas autoridades previstas nas alíneas “d” e “e” do inciso
I deverá ser ratificada pelos respectivos Ministros de Estado, no
prazo previsto em regulamento.
30
§ 3º A autoridade ou outro agente público que classificar
informação como ultrassecreta deverá encaminhar a decisão de
que trata o art. 28 à Comissão Mista de Reavaliação de Infor-
mações, a que se refere o art. 35, no prazo previsto em regula-
mento.
Art. 28. A classificação de informação em qualquer grau de
sigilo deverá ser formalizada em decisão que conterá, no míni-
mo, os seguintes elementos:
I - assunto sobre o qual versa a informação;
II - fundamento da classificação, observados os critérios es-
tabelecidos no art. 24;
III - indicação do prazo de sigilo, contado em anos, meses
ou dias, ou do evento que defina o seu termo final, conforme
limites previstos no art. 24; e
IV - identificação da autoridade que a classificou.
Parágrafo único. A decisão referida no caput será mantida
no mesmo grau de sigilo da informação classificada.
Art. 29. A classificação das informações será reavaliada pela
autoridade classificadora ou por autoridade hierarquicamente
superior, mediante provocação ou de ofício, nos termos e prazos
previstos em regulamento, com vistas à sua desclassificação ou
à redução do prazo de sigilo, observado o disposto no art. 24.
(Regulamento)
§ 1º O regulamento a que se refere o caput deverá consi-
derar as peculiaridades das informações produzidas no exterior
por autoridades ou agentes públicos.
§ 2º Na reavaliação a que se refere o caput, deverão ser
examinadas a permanência dos motivos do sigilo e a possibili-
dade de danos decorrentes do acesso ou da divulgação da in-
formação.
§ 3º Na hipótese de redução do prazo de sigilo da informa-
ção, o novo prazo de restrição manterá como termo inicial a data
da sua produção.
Art. 30. A autoridade máxima de cada órgão ou entidade
publicará, anualmente, em sítio à disposição na internet e desti-
nado à veiculação de dados e informações administrativas, nos
I - rol das informações que tenham sido desclassificadas nos
últimos 12 (doze) meses;
II - rol de documentos classificados em cada grau de sigilo,
com identificação para referência futura;
III - relatório estatístico contendo a quantidade de pedidos
de informação recebidos, atendidos e indeferidos, bem como
informações genéricas sobre os solicitantes.
§ 1º Os órgãos e entidades deverão manter exemplar da pu-
blicação prevista no caput para consulta pública em suas sedes.
§ 2º Os órgãos e entidades manterão extrato com a lista de
informações classificadas, acompanhadas da data, do grau de
sigilo e dos fundamentos da classificação.
SEÇÃO V
DAS INFORMAÇÕES PESSOAIS
Art. 31. O tratamento das informações pessoais deve ser
feito de forma transparente e com respeito à intimidade, vida
privada, honra e imagem das pessoas, bem como às liberdades
e garantias individuais.
§ 1º As informações pessoais, a que se refere este artigo,
relativas à intimidade, vida privada, honra e imagem:
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
I - terão seu acesso restrito, independentemente de classifi-
cação de sigilo e pelo prazo máximo de 100 (cem) anos a contar
da sua data de produção, a agentes públicos legalmente autori-
zados e à pessoa a que elas se referirem; e
II - poderão ter autorizada sua divulgação ou acesso por ter-
ceiros diante de previsão legal ou consentimento expresso da
pessoa a que elas se referirem.
§ 2º Aquele que obtiver acesso às informações de que trata
este artigo será responsabilizado por seu uso indevido.
§ 3º O consentimento referido no inciso II do § 1º não será
exigido quando as informações forem necessárias:
I - à prevenção e diagnóstico médico, quando a pessoa esti-
ver física ou legalmente incapaz, e para utilização única e exclu-
sivamente para o tratamento médico;
II - à realização de estatísticas e pesquisas científicas de evi-
dente interesse público ou geral, previstos em lei, sendo vedada
a identificação da pessoa a que as informações se referirem;
III - ao cumprimento de ordem judicial;
IV - à defesa de direitos humanos; ou
V - à proteção do interesse público e geral preponderante.
§ 4º A restrição de acesso à informação relativa à vida pri-
vada, honra e imagem de pessoa não poderá ser invocada com
o intuito de prejudicar processo de apuração de irregularidades
em que o titular das informações estiver envolvido, bem como
em ações voltadas para a recuperação de fatos históricos de
maior relevância.
§ 5º Regulamento disporá sobre os procedimentos para tra-
tamento de informação pessoal.
CAPÍTULO V
DAS RESPONSABILIDADES
Art. 32. Constituem condutas ilícitas que ensejam responsa-
bilidade do agente público ou militar:
I - recusar-se a fornecer informação requerida nos termos
desta Lei, retardar deliberadamente o seu fornecimento ou for-
necê-la intencionalmente de forma incorreta, incompleta ou
imprecisa;
II - utilizar indevidamente, bem como subtrair, destruir, inu-
tilizar, desfigurar, alterar ou ocultar, total ou parcialmente, infor-
mação que se encontre sob sua guarda ou a que tenha acesso ou
conhecimento em razão do exercício das atribuições de cargo,
emprego ou função pública;
III - agir com dolo ou má-fé na análise das solicitações de
acesso à informação;
IV - divulgar ou permitir a divulgação ou acessar ou permitir
acesso indevido à informação sigilosa ou informação pessoal;
V - impor sigilo à informação para obter proveito pessoal ou
de terceiro, ou para fins de ocultação de ato ilegal cometido por
si ou por outrem;
VI - ocultar da revisão de autoridade superior competente
informação sigilosa para beneficiar a si ou a outrem, ou em pre-
juízo de terceiros; e
VII - destruir ou subtrair, por qualquer meio, documentos
concernentes a possíveis violações de direitos humanos por par-
te de agentes do Estado.
§ 1º Atendido o princípio do contraditório, da ampla defesa
e do devido processo legal, as condutas descritas no caput serão
consideradas:
31
I - para fins dos regulamentos disciplinares das Forças Ar-
madas, transgressões militares médias ou graves, segundo os
critérios neles estabelecidos, desde que não tipificadas em lei
como crime ou contravenção penal; ou
II - para fins do disposto na Lei nº 8.112, de 11 de dezem-
bro de 1990, e suas alterações, infrações administrativas, que
deverão ser apenadas, no mínimo, com suspensão, segundo os
critérios nela estabelecidos.
§ 2º Pelas condutas descritas no caput, poderá o militar ou
agente público responder, também, por improbidade adminis-
trativa, conforme o disposto nas Leis nºs 1.079, de 10 de abril de
1950, e 8.429, de 2 de junho de 1992.
Art. 33. A pessoa física ou entidade privada que detiver in-
formações em virtude de vínculo de qualquer natureza com o
poder público e deixar de observar o disposto nesta Lei estará
sujeita às seguintes sanções:
I - advertência;
II - multa;
III - rescisão do vínculo com o poder público;
IV - suspensão temporária de participar em licitação e im-
pedimento de contratar com a administração pública por prazo
não superior a 2 (dois) anos; e
V - declaração de inidoneidade para licitar ou contratar com
a administração pública, até que seja promovida a reabilitação
perante a própria autoridade que aplicou a penalidade.
§ 1º As sanções previstas nos incisos I, III e IV poderão ser
aplicadas juntamente com a do inciso II, assegurado o direito de
defesa do interessado, no respectivo processo, no prazo de 10
(dez) dias.
§ 2º A reabilitação referida no inciso V será autorizada so-
mente quando o interessado efetivar o ressarcimento ao órgão
ou entidade dos prejuízos resultantes e após decorrido o prazo
da sanção aplicada com base no inciso IV.
§ 3º A aplicação da sanção prevista no inciso V é de compe-
tência exclusiva da autoridade máxima do órgão ou entidade pú-
blica, facultada a defesa do interessado, no respectivo processo,
no prazo de 10 (dez) dias da abertura de vista.
Art. 34. Os órgãos e entidades públicas respondem direta-
mente pelos danos causados em decorrência da divulgação não
autorizada ou utilização indevida de informações sigilosas ou
informações pessoais, cabendo a apuração de responsabilidade
funcional nos casos de dolo ou culpa, assegurado o respectivo
direito de regresso.
Parágrafo único. O disposto neste artigo aplica-se à pessoa
física ou entidade privada que, em virtude de vínculo de qual-
quer natureza com órgãos ou entidades, tenha acesso a infor-
mação sigilosa ou pessoal e a submeta a tratamento indevido.
CAPÍTULO VI
DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
Art. 35. (VETADO).
§ 1º É instituída a Comissão Mista de Reavaliação de Infor-
mações, que decidirá, no âmbito da administração pública fede-
ral, sobre o tratamento e a classificação de informações sigilosas
e terá competência para:
I - requisitar da autoridade que classificar informação como
ultrassecreta e secreta esclarecimento ou conteúdo, parcial ou
integral da informação;
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
II - rever a classificação de informações ultrassecretas ou se-
cretas, de ofício ou mediante provocação de pessoa interessada,
observado o disposto no art. 7º e demais dispositivos desta Lei;
e Art. 40. No prazo de 60 (sessenta) dias, a contar da vigên-
III - prorrogar o prazo de sigilo de informação classificada
como ultrassecreta, sempre por prazo determinado, enquanto
o seu acesso ou divulgação puder ocasionar ameaça externa à
soberania nacional ou à integridade do território nacional ou
grave risco às relações internacionais do País, observado o prazo
previsto no § 1º do art. 24.
§ 2º O prazo referido no inciso III é limitado a uma única
renovação.
§ 3º A revisão de ofício a que se refere o inciso II do § 1º
deverá ocorrer, no máximo, a cada 4 (quatro) anos, após a re-
avaliação prevista no art. 39, quando se tratar de documentos
ultrassecretos ou secretos.
§ 4º A não deliberação sobre a revisão pela Comissão Mista
de Reavaliação de Informações nos prazos previstos no § 3º im-
plicará a desclassificação automática das informações.
§ 5º Regulamento disporá sobre a composição, organização
e funcionamento da Comissão Mista de Reavaliação de Informa-
ções, observado o mandato de 2 (dois) anos para seus integran-
tes e demais disposições desta Lei. (Regulamento)
Art. 36. O tratamento de informação sigilosa resultante de
tratados, acordos ou atos internacionais atenderá às normas e
recomendações constantes desses instrumentos.
Art. 37. É instituído, no âmbito do Gabinete de Segurança
Institucional da Presidência da República, o Núcleo de Segurança
e Credenciamento (NSC), que tem por objetivos: (Regulamento)
I - promover e propor a regulamentação do credenciamento
de segurança de pessoas físicas, empresas, órgãos e entidades
para tratamento de informações sigilosas; e
II - garantir a segurança de informações sigilosas, inclusive
aquelas provenientes de países ou organizações internacionais
com os quais a República Federativa do Brasil tenha firmado tra-
tado, acordo, contrato ou qualquer outro ato internacional, sem
prejuízo das atribuições do Ministério das Relações Exteriores e
dos demais órgãos competentes.
Parágrafo único. Regulamento disporá sobre a composição,
organização e funcionamento do NSC.
Art. 38. Aplica-se, no que couber, a Lei nº 9.507, de 12 de
novembro de 1997, em relação à informação de pessoa, física ou
jurídica, constante de registro ou banco de dados de entidades
governamentais ou de caráter público.
Art. 39. Os órgãos e entidades públicas deverão proceder à
reavaliação das informações classificadas como ultrassecretas e
secretas no prazo máximo de 2 (dois) anos, contado do termo
inicial de vigência desta Lei.
§ 1º A restrição de acesso a informações, em razão da rea-
valiação prevista no caput, deverá observar os prazos e condi-
ções previstos nesta Lei.
§ 2º No âmbito da administração pública federal, a reavalia-
ção prevista no caput poderá ser revista, a qualquer tempo, pela
Comissão Mista de Reavaliação de Informações, observados os
termos desta Lei.
§ 3º Enquanto não transcorrido o prazo de reavaliação pre-
visto no caput, será mantida a classificação da informação nos
termos da legislação precedente.
32
§ 4º As informações classificadas como secretas e ultrasse-
cretas não reavaliadas no prazo previsto no caput serão conside-
radas, automaticamente, de acesso público.
cia desta Lei, o dirigente máximo de cada órgão ou entidade da
administração pública federal direta e indireta designará autori-
dade que lhe seja diretamente subordinada para, no âmbito do
respectivo órgão ou entidade, exercer as seguintes atribuições:
I - assegurar o cumprimento das normas relativas ao acesso
a informação, de forma eficiente e adequada aos objetivos desta
Lei;
II - monitorar a implementação do disposto nesta Lei e apre-
sentar relatórios periódicos sobre o seu cumprimento;
III - recomendar as medidas indispensáveis à implementa-
ção e ao aperfeiçoamento das normas e procedimentos neces-
sários ao correto cumprimento do disposto nesta Lei; e
IV - orientar as respectivas unidades no que se refere ao
cumprimento do disposto nesta Lei e seus regulamentos.
Art. 41. O Poder Executivo Federal designará órgão da admi-
nistração pública federal responsável:
I - pela promoção de campanha de abrangência nacional de
fomento à cultura da transparência na administração pública e
conscientização do direito fundamental de acesso à informação;
II - pelo treinamento de agentes públicos no que se refere
ao desenvolvimento de práticas relacionadas à transparência na
administração pública;
III - pelo monitoramento da aplicação da lei no âmbito da
administração pública federal, concentrando e consolidando a
publicação de informações estatísticas relacionadas no art. 30;
IV - pelo encaminhamento ao Congresso Nacional de relató-
rio anual com informações atinentes à implementação desta Lei.
Art. 42. O Poder Executivo regulamentará o disposto nesta
Lei no prazo de 180 (cento e oitenta) dias a contar da data de
sua publicação.
Art. 43. O inciso VI do art. 116 da Lei no 8.112, de 11 de de-
zembro de 1990, passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 116. ...................................................................
............................................................................................
VI - levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do
cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando hou-
ver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra
autoridade competente para apuração;
.................................................................................” (NR)
Art. 44. O Capítulo IV do Título IV da Lei nº 8.112, de 1990,
passa a vigorar acrescido do seguinte art. 126-A:
“Art. 126-A. Nenhum servidor poderá ser responsabilizado
civil, penal ou administrativamente por dar ciência à autorida-
de superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta,
a outra autoridade competente para apuração de informação
concernente à prática de crimes ou improbidade de que tenha
conhecimento, ainda que em decorrência do exercício de cargo,
emprego ou função pública.”
Art. 45. Cabe aos Estados, ao Distrito Federal e aos Muni-
cípios, em legislação própria, obedecidas as normas gerais es-
tabelecidas nesta Lei, definir regras específicas, especialmente
quanto ao disposto no art. 9º e na Seção II do Capítulo III.
Art. 46. Revogam-se:
I - a Lei nº 11.111, de 5 de maio de 2005 ; e
II - os arts. 22 a 24 da Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Art. 47. Esta Lei entra em vigor 180 (cento e oitenta) dias
após a data de sua publicação.
LEI COMPLEMENTAR FEDERAL N° 131 DE 27 DE MAIO
DE 2009 LEI DA TRANSPARÊNCIA;
LEI COMPLEMENTAR Nº 131, DE 27 DE MAIO DE 2009
Acrescenta dispositivos à Lei Complementar no 101, de 4 de
maio de 2000, que estabelece normas de finanças públicas vol-
tadas para a responsabilidade na gestão fiscal e dá outras provi-
dências, a fim de determinar a disponibilização, em tempo real,
de informações pormenorizadas sobre a execução orçamentária
e financeira da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Mu-
nicípios.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso
Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:
Art. 1 O art. 48 da Lei Complementar no 101, de 4 de maio
de 2000, passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 48. ................................................................................
...
Parágrafo único. A transparência será assegurada também
mediante:
I – incentivo à participação popular e realização de audiên-
cias públicas, durante os processos de elaboração e discussão
dos planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos;
II – liberação ao pleno conhecimento e acompanhamento
da sociedade, em tempo real, de informações pormenorizadas
sobre a execução orçamentária e financeira, em meios eletrôni-
cos de acesso público;
III – adoção de sistema integrado de administração finan-
ceira e controle, que atenda a padrão mínimo de qualidade es-
tabelecido pelo Poder Executivo da União e ao disposto no art.
48-A.” (NR)
Art. 2o A Lei Complementar no 101, de 4 de maio de 2000,
passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 48-A, 73-A, 73-B e
73-C:
“Art. 48-A. Para os fins a que se refere o inciso II do pará-
grafo único do art. 48, os entes da Federação disponibilizarão a
qualquer pessoa física ou jurídica o acesso a informações refe-
rentes a:
I – quanto à despesa: todos os atos praticados pelas unida-
des gestoras no decorrer da execução da despesa, no momen-
to de sua realização, com a disponibilização mínima dos dados
referentes ao número do correspondente processo, ao bem
fornecido ou ao serviço prestado, à pessoa física ou jurídica be-
neficiária do pagamento e, quando for o caso, ao procedimento
licitatório realizado;
II – quanto à receita: o lançamento e o recebimento de toda
a receita das unidades gestoras, inclusive referente a recursos
extraordinários.”
“Art. 73-A. Qualquer cidadão, partido político, associação
ou sindicato é parte legítima para denunciar ao respectivo Tri-
bunal de Contas e ao órgão competente do Ministério Público o
descumprimento das prescrições estabelecidas nesta Lei Com-
plementar.”
33
“Art. 73-B. Ficam estabelecidos os seguintes prazos para o
cumprimento das determinações dispostas nos incisos II e III do
parágrafo único do art. 48 e do art. 48-A:
I – 1 (um) ano para a União, os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios com mais de 100.000 (cem mil) habitantes;
II – 2 (dois) anos para os Municípios que tenham entre
50.000 (cinquenta mil) e 100.000 (cem mil) habitantes;
III – 4 (quatro) anos para os Municípios que tenham até
50.000 (cinquenta mil) habitantes.
Parágrafo único. Os prazos estabelecidos neste artigo serão
contados a partir da data de publicação da lei complementar
que introduziu os dispositivos referidos no caput deste artigo.”
“Art. 73-C. O não atendimento, até o encerramento dos
prazos previstos no art. 73-B, das determinações contidas nos
incisos II e III do parágrafo único do art. 48 e no art. 48-A sujeita
o ente à sanção prevista no inciso I do § 3o do art. 23.”
Art. 3o Esta Lei Complementar entra em vigor na data de
sua publicação.
Brasília, 27 de maio de 2009; 188o da Independência e 121o
da República.
DECRETO FEDERAL N° 7.185 DE 27 DE MAIO DE
2010REGULAMENTA A LEI DA TRANSPARÊNCIA.
DECRETO Nº 7.185, DE 27 DE MAIO DE 2010.
Dispõe sobre o padrão mínimo de qualidade do sistema in-
tegrado de administração financeira e controle, no âmbito de
cada ente da Federação, nos termos do art. 48, parágrafo único,
inciso III, da Lei Complementar no 101, de 4 de maio de 2000, e
dá outras providências.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso da atribuição que lhe
confere o art. 84, inciso VI, alínea “a”, da Constituição, e tendo
em vista o disposto no art. 48, parágrafo único, inciso III, da Lei
Complementar no 101, de 4 de maio de 2000,
DECRETA:
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 1A transparência da gestão fiscal dos entes da Federa-
ção referidos no art. 1º, § 3º, da Lei Complementar nº 101, de
4 de maio de 2000, será assegurada mediante a observância do
disposto no art. 48, parágrafo único, da referida Lei e das normas
estabelecidas neste Decreto.
Art. 2O sistema integrado de administração financeira e
controle utilizado no âmbito de cada ente da Federação, do-
ravante denominado SISTEMA, deverá permitir a liberação em
tempo real das informações pormenorizadas sobre a execução
orçamentária e financeira das unidades gestoras, referentes à
receita e à despesa, com a abertura mínima estabelecida neste
Decreto, bem como o registro contábil tempestivo dos atos e
fatos que afetam ou possam afetar o patrimônio da entidade.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
§ 1Integrarão o SISTEMA todas as entidades da administra-
ção direta, as autarquias, as fundações, os fundos e as empresas
estatais dependentes, sem prejuízo da autonomia do ordenador
de despesa para a gestão dos créditos e recursos autorizados na
forma da legislação vigente e em conformidade com os limites
de empenho e o cronograma de desembolso estabelecido.
§ 2Para fins deste Decreto, entende-se por:
I - sistema integrado: as soluções de tecnologia da informa-
ção que, no todo ou em parte, funcionando em conjunto, supor-
tam a execução orçamentária, financeira e contábil do ente da
Federação, bem como a geração dos relatórios e demonstrativos
previstos na legislação;
II - liberação em tempo real: a disponibilização das informa-
ções, em meio eletrônico que possibilite amplo acesso público,
até o primeiro dia útil subsequente à data do registro contábil no
respectivo SISTEMA, sem prejuízo do desempenho e da preser-
vação das rotinas de segurança operacional necessários ao seu
pleno funcionamento;
III - meio eletrônico que possibilite amplo acesso público: a
Internet, sem exigências de cadastramento de usuários ou utili-
zação de senhas para acesso; e
IV - unidade gestora: a unidade orçamentária ou adminis-
trativa que realiza atos de gestão orçamentária, financeira ou
patrimonial, cujo titular, em consequência, está sujeito à toma-
da de contas anual.
Art. 3O padrão mínimo de qualidade do SISTEMA, nos ter-
mos do art. 48, parágrafo único, inciso III, da Lei Complementar
no 101, de 2000, é regulado na forma deste Decreto.
CAPÍTULO II
DOS REQUISITOS TECNOLÓGICOS
SEÇÃO I
DAS CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA
Art. 4Sem prejuízo da exigência de características adicionais
no âmbito de cada ente da Federação, consistem requisitos tec-
nológicos do padrão mínimo de qualidade do SISTEMA:
I - disponibilizar ao cidadão informações de todos os Pode-
res e órgãos do ente da Federação de modo consolidado;
II - permitir o armazenamento, a importação e a exportação
de dados; e
III - possuir mecanismos que possibilitem a integridade,
confiabilidade e disponibilidade da informação registrada e ex-
portada.
Art. 5O SISTEMA atenderá, preferencialmente, aos padrões
de arquitetura e-PING – Padrões de Interoperabilidade de Go-
verno Eletrônico, que define conjunto mínimo de premissas, po-
líticas e especificações técnicas que regulamentam a utilização
da Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) no Governo
Federal, estabelecendo as condições de interação entre os Po-
deres e esferas de governo e com a sociedade em geral.
34
SEÇÃO II
DA GERAÇÃO DE INFORMAÇÃO PARA O MEIO ELETRÔNI-
CO DE ACESSO PÚBLICO
Art. 6O SISTEMA deverá permitir a integração com meio ele-
trônico que possibilite amplo acesso público, assegurando à so-
ciedade o acesso às informações sobre a execução orçamentária
e financeira conforme o art. 48, parágrafo único, inciso III, da Lei
Complementar no 101, de 2000, as quais serão disponibilizadas
no âmbito de cada ente da Federação.
Parágrafo único. A disponibilização em meio eletrônico de
acesso público deverá:
I - aplicar soluções tecnológicas que visem simplificar pro-
cessos e procedimentos de atendimento ao cidadão e propiciar
melhores condições para o compartilhamento das informações;
eII - atender, preferencialmente, ao conjunto de recomendações
para acessibilidade dos sítios e portais do governo brasileiro, de
forma padronizada e de fácil implementação, conforme o Mo-
delo de Acessibilidade de Governo Eletrônico (e-MAG), estabe-
lecido pela Portaria no 3, de 7 de maio de 2007, da Secretaria de
Logística e Tecnologia da Informação do Governo Federal.
Art. 7Sem prejuízo dos direitos e garantias individuais cons-
titucionalmente estabelecidos, o SISTEMA deverá gerar, para
disponibilização em meio eletrônico que possibilite amplo aces-
so público, pelo menos, as seguintes informações relativas aos
atos praticados pelas unidades gestoras no decorrer da execu-
ção orçamentária e financeira:
I - quanto à despesa:
a) o valor do empenho, liquidação e pagamento;
b) o número do correspondente processo da execução,
quando for o caso;
c) a classificação orçamentária, especificando a unidade or-
çamentária, função, subfunção, natureza da despesa e a fonte
dos recursos que financiaram o gasto;
d) a pessoa física ou jurídica beneficiária do pagamento, in-
clusive nos desembolsos de operações independentes da exe-
cução orçamentária, exceto no caso de folha de pagamento de
pessoal e de benefícios previdenciários;
e) o procedimento licitatório realizado, bem como à sua dis-
pensa ou inexigibilidade, quando for o caso, com o número do
correspondente processo; e
f) o bem fornecido ou serviço prestado, quando for o caso;
II - quanto à receita, os valores de todas as receitas da uni-
dade gestora, compreendendo no mínimo sua natureza, relati-
vas a:
a) previsão;
b) lançamento, quando for o caso; e
c) arrecadação, inclusive referente a recursos extraordiná-
rios.
CAPÍTULO III
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 8No prazo de cento e oitenta dias a contar da data de
publicação deste Decreto, ouvidas representações dos entes da
Federação, ato do Ministério da Fazenda estabelecerá requisitos
tecnológicos adicionais, inclusive relativos à segurança do SISTE-
MA, e requisitos contábeis, considerando os prazos de implan-
tação do Plano de Contas Aplicado ao Setor Público (PCASP),
aprovados pela Secretaria do Tesouro Nacional.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
Art. 9Este Decreto entra em vigor na data da sua publicação.
Brasília,27 de maio de 2010; 189o da Independência e 122o
da República.
QUESTÕES
01. (Prefeitura de Marabá - PA - Engenheiro Civil - FADESP
- 2019) A inclusão digital é o processo de democratização do
acesso às tecnologias da Informação e de comunicação e, ape-
sar do aumento no número de domicílios brasileiros conectados
à internet, ainda é um desafio no Brasil. Umas das formas de
se promover a inclusão digital é difundindo o uso de softwares
de código abertos. Sobre esses softwares, é correto afirmar que
são aqueles
A) que o usuário adquire, passando a ter total liberdade
para fazer o que deseja, como alterar o código, repassá-lo ou
criar uma versão pessoal.
B) que são licenciados com direitos exclusivos para o pro-
dutor.
C) cujo código está disponível para download por qualquer
pessoa, que passa a ter a possibilidade de desenvolvê-los.
D) desenvolvidos por empresas que se submeteram a lici-
tações abertas.
02. (AFAP - Assistente Administrativo de Fomento - FCC -
2019) Criado pelo Programa das Nações Unidas para o Desen-
volvimento (Pnud), o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
é atualizado anualmente, visando permitir o conhecimento so-
bre as condições de vida das nações avaliadas. Este índice possui
uma variação de 0 até 1, sendo que quanto mais próximo for de
1 a avaliação do país, melhor classificado ele será no IDH, ou
seja, melhores condições de vida aquela população terá.
Analise o IDH do Brasil mostrado na tabela abaixo.
Os dados apresentados e os conhecimentos sobre o contex-
to socioeconômico brasileiro indicam
A) os elevados déficits em setores de importância socioeco-
nômica, como é o caso da Previdência.
B) que, atualmente, o país tem apresentado significativa re-
dução das desigualdades sociais.
C) que as condições de vida da população brasileira tiveram
reduzida evolução.
D) o esforço do governo para manter políticas públicas des-
tinadas às crianças e jovens.
E) a posição do Brasil como o país de maior IDH da América
do Sul, superando a Argentina.
35
03. (UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais - UFRR -
2019) Leia a manchete a seguir, atentando-se para as informa-
ções mais relevantes e responda a pergunta apresentada em
seguida.
Justiça decreta prisão de três pessoas por desabamento de
dois prédios em Muzema
Responsáveis pela construção e venda dos apartamentos
que desabaram no Rio, deixando pelo menos 20 mortos e três
desaparecidos, estão foragidos.
(EL PAÍS 19/04/2019)
A responsabilidade pelo desabamento dos imóveis, de acor-
do com o que foi noticiado pelos grandes jornais do Brasil em
2019, está associada a que tipo de organização criminosa?
A)traficantes de drogas
B) contrabandistas
C) atravessadores
D) milícias
E) grupos de extermínio
04. (Prefeitura de Itapevi - SP - Médico – Dermatologia -
VUNESP - 2019) Em 14 de novembro, a máquina mais cara e
sofisticada da ciência brasileira começou a testar suas turbinas.
O projeto já consumiu cerca de R$ 1,3 bilhão (de um total pre-
visto de R$ 1,8 bilhão) e, quando ficar pronto, colocará o país
na vanguarda das pesquisas que utilizam esse tipo de artefato,
como as que envolvem a visualização em altíssima resolução de
estruturas de vírus e proteínas (em busca de novas vacinas), de
solo (com a ideia de aprimorar fertilizantes) e de rochas e de
novos materiais (para melhorar a exploração de gás e petróleo),
entre outras. (Folha de S.Paulo. https://bit.ly/2G1oHbX. Acesso
em 25.jan.2019. Adaptado)
O texto destaca a inauguração do acelerador de partículas
que está sendo construído
A) em Campinas (SP).
B) na Base de Alcântara (MA).
C) no Rio de Janeiro (RJ).
D) em Curitiba (PR).
E) em Porto Alegre (RS).
05. (METRÔ-SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC
- 2019) Em junho/2019, foi tomada uma decisão de grande inte-
resse para o governo, principalmente para o Ministério da Eco-
nomia. Trata-se
A) da liberação da venda de subsidiárias de estatais sem a
necessidade de aval do Congresso, facilitando as privatizações.
B) do percentual de aumento do salário mínimo que deverá
atingir 15% no ano de 2020, o que garantirá reposição salarial.
C) de nova sistemática de contagem da população desem-
pregada para facilitar a criação de políticas de geração de em-
prego.
D) da disponibilização de recursos provenientes das expor-
tações para ampliar programas habitacionais.
E) da criação de mecanismos legais que dificultem a saída
de capitais estrangeiros do mercado financeiro nacional.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
06. (CRA-PR - Analista Sistema I - Quadrix - 2019) Bento
Costa Lima Leite, novo ministro de Minas e Energia, recebeu o
cargo do ex‐titular da pasta Moreira Franco, no dia 2 de janeiro
de2019, na sede do MME. Também defendeu maior protagonis-
mo da mineração no desenvolvimento do País e menos precon-
ceito dos brasileiros em relação à energia nuclear.
Internet: <www.correiobraziliense.com.br> (com adapta-
ções).
Com base nas ideias expressas no texto acima e em temas
correlatos, julgue o item.
O ministro, integrante do novo governo que assumiu em
janeiro último, assegurou a continuidade do processo de priva-
tização da Eletrobras.
( ) Certo() Errado
07. (Prefeitura de Sonora - MS - Professor de Educação In-
fantil - MS CONCURSOS - 2019) Leia o trecho, a seguir, da notícia
publicada pelo R7 em 16/08/19.
“Mais quatro universidades portuguesas vão usar Enem
As Universidades de Coimbra e do Algarve, que foram as
primeiras a firmar parceria para usar o exame, também renova-
ram os convênios
Quatro novas instituições de ensino superior de Portugal as-
sinaram acordo para usar as notas do Exame Nacional do Ensino
Médio (Enem) como forma de selecionar estudantes para seus
cursos de graduação.
As Universidades de Coimbra e do Algarve, que foram as
primeiras a firmar parceria para usar o exame, também renova-
ram os convênios com o Instituto Nacional de Estudos e Pesqui-
sas Educacionais (Inep), órgão ligado ao Ministério da Educação
(MEC).
Ao todo são 41 instituições portuguesas que usam o Enem.
Entre as quatro novas, três têm sede em Lisboa - Instituto Uni-
versitário de Lisboa (ISCTE), a Universidade Autônoma de Lisboa
(UAL) e o Instituto Politécnico da Lusofonia (Ipluso).
A quarta nova instituição conveniada é a Escola Superior
de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, em Oliveira de
Azeméis.”
[...]
(Fonte: https://noticias.r7.com/educacao/mais-quatro-u-
niversidades-portuguesas-vao-usar-enem16082019, acesso em
18 de agosto de 2019.)
Foi citado apenas um trecho da notícia, porém, acerca das
demais informações contidas na íntegra dessa notícia, assinale
os itens com C (quando a informação for correta) ou I (quando a
informação for incorreta), e assinale a alternativa correta.
( ) O programa de convênio com as instituições portuguesas
completou cinco anos em maio de 2019. As duas primeiras insti-
tuições a assinar o acordo, em 2014, a Universidade de Coimbra
e a Universidade do Algarve, renovaram o convênio.
( ) Ao celebrar o acordo, a instituição passa a ter acesso faci-
litado, junto ao Inep, aos resultados dos estudantes que buscam
vaga em seus cursos. Cada instituição define as regras e os pesos
para uso das notas.
36
( ) À reportagem, Alexandre Lopes, presidente do Inep, diz
que, com a renovação dos convênios, o órgão começou também
a fazer um levantamento de quantos estudantes brasileiros já
se inscreveram e estão estudando nas instituições portuguesas.
“Esse levantamento nunca foi feito e nós vamos iniciar esse tra-
balho”, disse.
A) C – C – C.
B) I – C – C.
C) C – I – C.
D) C – C – I.
08. (SABESP – Estagiário Ensino Médio Regular – FCC –
2019) O Brexit (Processo de saída do Reino Unido da União Eu-
ropeia) estava marcado para ser concluído em 29 de março de
2019, porém o prazo foi estendido até 31 de outubro do mesmo
ano devido a entraves na negociação. Um dos principais entra-
ves diz respeito
A) à indefinição sobre a fronteira entre o País de Gales e a
Inglaterra.
B) à decisão do povo escocês de permanecer na União Eu-
ropeia.
C) ao futuro papel de Londres na nova configuração do Rei-
no Unido.
D) à situação da fronteira entre a Irlanda do Norte e a Re-
pública da Irlanda.
E) à redução da navegação turística e comercial no Canal
da Mancha.
09. (Prefeitura de Sorocaba - SP - Conselheiro Tutelar - VU-
NESP – 2019) Segundo a “Projeção de População Mundial” da
Organização das Nações Unidas (ONU), atualmente o Brasil tem
211 milhões de pessoas. A perspectiva é de que em um ano o
país ganhe “apenas” um milhão de pessoas.
(https://veja.abril.com.br/mundo, 18.06.2019. Adaptado)
A notícia do excerto faz referência ao lançamento de um
dos mais relevantes estudos sobre a população mundial. Nele o
Brasil ganhou destaque, pois
A) foi ultrapassado pela Nigéria e agora figura como quinta
maior população do mundo.
B) foi ultrapassado pelo Paquistão e agora figura como sexta
maior população do mundo.
C) foi ultrapassado pelo Egito e agora figura como sexta
maior população do mundo.
D) foi ultrapassado pela Angola e hoje figura como quinta
maior população do mundo.
10. (SCGás - Assistente Administrativo - IESES – 2019) Con-
forme o jornal El País na sua edição de 22 de março de 2019, um
dos maiores temores dos ambientalistas depois do rompimento
da barragem da Vale Córrego do Feijão, em Brumadinho, con-
cretizou-se, que foi:
A) A contaminação do Rio Itajaí pelos rejeitos da barragem.
B) A contaminação do Rio Amazonas pelos rejeitos da bar-
ragem.
C) A contaminação do Rio São Francisco pelos rejeitos da
barragem.
D)contaminação do Rio Uruguai pelos rejeitos da barragem.
 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS

GABARITO ————————————————————————
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01. C
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02. C
03. D ————————————————————————
04. A ————————————————————————
05. A
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06. Certo
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07. A
08. D ————————————————————————
09. B ————————————————————————
10. C ————————————————————————
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ANOTAÇÃO
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 ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
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38
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