Aula 3º

Caminhada do Estágio
Supervisionado IV

Olá alunos(as)
A trajetória do Estágio supervisionado parece ser
complicada. São datas de entregas, atividades propostas, planos
de aulas, roteiros a serem seguidos e cumpridos com muito
rigor. Todos entendemos que dá um certo medo. Mas, com
assiduidade e compromisso, tudo será tranquilo se as tarefas
forem entregues em seu devido tempo. Portanto, vamos traçar
algumas diretrizes para que as etapas da caminhada se tornem
mais leves e prazerosas.
Vamos lá?
Bons estudos!

Objetivos de aprendizagem

Ao término desta aula, vocês serão capazes de:

• conhecer a trajetória a ser percorrida para a realização do Estágio Supervisionado IV;

• organizar e elaborar o cronograma de regência do Estágio.
 Estágio Supervisionado IV
Seções de estudo
1 – O primeiro contato: carta de apresentação
2 – A elaboração do cronograma das aulas de regência
1 - O Primeiro Contato: Carta de
Apresentação
Esta é uma etapa primordial para que seu Estágio inicie
com a organização necessária. O contato com a escola carece
de preparo. É imprescindível exibir a carta de apresentação e
o cronograma impresso. Ao apresentar esses documentos à
escola e ao seu supervisor, você demonstrará controle prévio
de suas tarefas e obrigações para com o Estágio de regência.
Primeiramente, deverá preencher e imprimir a Carta de
apresentação. Ao adentrar a escola, se apresente formalmente,
explique os motivos da sua visita e os objetivos do Estágio, de
qual instituição você faz parte, o curso que está cursando e a
obrigatoriedade do Estágio de regência.
No ambiente escolar, apresente-se à equipe gestora
(direção ou coordenação), seja objetivo a respeito do seu
interesse em fazer o Estágio naquela unidade escolar e
entregue os documentos.
Com o conhecimento adquirido no período de
observação, vocês devem estar a par das particularidades
e regras da escola escolhida para a regência. Se possível, a
regência poderá ser exercida na mesma turma que vocês
fizeram a observação. Quando vocês já conhecem os alunos,
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isso aumenta a segurança na regência. Procurem os professores
regentes das turmas que pretendem realizar o Estágio,
combinem horário para que juntos elaborem um cronograma
que defina os dias e os horários da regência. Lembrem-se
que vocês deverão ministrar as aulas para o Ensino médio, e
devem seguir a mesma pontualidade e formalidade praticadas
na etapa da observação.
Esse domínio sobre as etapas é parte das habilidades
pedagógicas necessárias ao ensino de Língua portuguesa e de
Literatura.
Sempre bom lembrar: a gentileza, a assiduidade, a
educação e as boas maneiras são qualidades diferenciais de
um profissional competente. Não se esqueçam de que a
escola pode ser uma oportunidade de trabalho no futuro bem
próximo. Sejam proativos no Estágio.
ATENÇÃO!
O aceite de vocês só será efetivado com o aval dos professores regentes.
Existem docentes que não estão dispostos a receber estagiários.
O QUE EU FAÇO AGORA?
CALMA, VAMOS NOS ORIENTAR.
Importantíssimo!!!
Caríssimos(as), procurem a Direção ou a Coordenação da
escola e entreguem a carta de apresentação. Levem também o
cronograma impresso.
A carta de apresentação está disponível na "Área
do aluno". Segue o modelo da carta de apresentação da
UNIGRAN EAD.
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pela Coordenação e/ou Direção da escola, entre em contato
2 - A Elaboração do Cronograma das com o professor para elaborar, com a supervisão do professor
Aulas de Regência regente (professor da turma em que vocês farão a regência
para agendar o horário), o cronograma de trabalho, de acordo
Muito bem, com a carta em mãos e devidamente assinada com o exemplo abaixo:

CRONOGRAMA DE REGÊNCIA – ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

ESCOLA:_____________________________________________________
Tel.: ( ) __________________________________________________
Diretor(a):____________________________________________________
Coordenador(a):________________________________________________
Professor(a) regente: (o professor responsável pela turma)______________

DATA TURMA INÍCIO TÉRMINO PROF. RESP. CONTEÚDO A

SER TRABALHA-
Em que dia será Em qual série e/ou A hora em que A hora em que Nome do pro- DO
ministrada cada turma irá adminis- irá iniciar cada terminará cada fessor responsá-
aula trar as aulas. aula. aula vel pela turma. Os conteúdos que
serão trabalhados de
acordo com a soli-
citação do professor
responsável.
Veja o exemplo:
24/05/2022 2º ano 07h50min 08h40min Maria Clara Produção textual
(dissertação)

Etc. ........ ........... ........... ......... ...........

OBS.: Caso sejam duas aulas em seguida (aulas geminadas) colocar o início e o término das duas aulas juntas.
É importante lembrar que o cronograma será de: 1 – O primeiro contato: carta de apresentação

• 20 aulas para os alunos que farão a regência pela
primeira vez;
• 10 aulas para os alunos que estão em sala de aula (é
necessário comprovar com um documento assinado
pela direção da escola);
• 04 Aulas de 30 minutos para os alunos do polo do
exterior (para serem gravadas).
Nessa seção, vimos que o contato com a escola carece
de uma organização prévia. A carta de apresentação, como
o próprio nome induz, é o documento que oficializará esse
primeiro contato para a efetivação do Estágio.
2 – A elaboração do cronograma das aulas de
regência

Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de
repente aprende.
(João Guimarães Rosa. Grande Sertão: veredas, grifo
nosso)
Na segunda seção, o enfoque foi para o modelo de
elaboração do cronograma das aulas de regência.
Vale a pena

Retomando a aula
Chegamos ao final da terceira aula. Esperamos que
os passos da caminhada do Estágio supervisionado
tenham ficado mais claro para vocês. Vamos, então,
recordar:
Vale a pena ler
AZEVEDO, Ricardo. Formação de leitores e razões
para a literatura. In: SOUZA, Renata Junqueira de (org.).
Caminhos para a formação do leitor. São Paulo: DCL, 2004, p.
37-47.
 Estágio Supervisionado IV 18
BARTHES, Roland. Aula. Trad. Leyla Perrone-Moisés.
14ª ed. São Paulo: Cultrix, [s.d.].
CEREJA, William Roberto. Uma proposta dialógica de
ensino de literatura no ensino médio. Tese de doutorado. São
Paulo: PUC, 2004.
KOCH, Ingedore Villaça. Desvendando os segredos do texto.
São Paulo: Cortez, 2006.
TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Trad. Caio
Meira. Rio de Janeiro: Difel, 2009.

Minhas anotações