Aula 3º

O estágio supervisionado –
regência

Vocês já cumpriram uma longa jornada no processo de

sua formação e, talvez, tenham passado pela experiência da
regência em outras disciplinas. No entanto, chegou a fase do
Estágio Supervisionado de Regência em Língua Inglesa, que irá
proporcionar experiências voltadas para o ensino de inglês no
contexto da escola básica. Assim, é chegado o momento em que
vocês irão colocar em prática o que aprenderam na universidade
e analisaram durante o estágio de observação para ensinar o
idioma aos estudantes do Ensino Fundamental (Anos Finais)
e Ensino Médio, lembrando-se sempre de que eles deverão ser
sujeitos ativos na construção do seu aprendizado, conforme
rege a nossa Base Nacional Comum Curricular.
Bons estudos!

Objetivos de aprendizagem

Ao término desta aula, vocês serão capazes de:

• compreender a importância do estágio supervisionado de regência;

• refletir a respeito da postura do estagiário.
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em Língua Inglesa III 16
Seções de estudo
1 - A importância do estágio de Regência
2 - Encaminhamento inicial - Carta de Apresentação
1 - A importância do estágio de Regência
Na trajetória de formação profissional, o futuro professor
desenvolve diversas ações que lhe permitirão desenvolver
sua prática pedagógica com competência e segurança.
Nesse sentido, a Regência é uma das fases mais importante
do Estágio Supervisionado e, de modo geral, de toda a sua
formação, pois nesse período vocês terão a oportunidade de
ter contato direto com a rotina escolar, com os alunos e tudo
mais que você irá vivenciar para se preparar para a profissão
que irão em breve exercer.
De acordo com Carvalho (2012), o Estágio de Regência
pode ser realizado de diferentes formas, que podem se dar
“desde a coparticipação junto com o professor da classe que
recebe o estagiário até a regência autônoma, quando este é
responsável por uma sequência de ensino (...)” (CARVALHO,
2012, p.65). A autora destaca que um dos objetivos principais
desse tipo de estágio é fazer com que vocês, futuros
professores, aproveitem para testar, no papel de professor,
o que vivenciaram na escola durante a etapa anterior, da
observação. Desse modo, pode-se dizer que a regência irá
lhes proporcionar um panorama dos diversos fatores que irão
influenciar a sua prática profissional.
Os rumos da educação têm apresentado uma nova
tendência que envolve inúmeras discussões em torno da
aplicação de tecnologias em sala de aula, metodologias ativas,
as diretrizes da BNCC, dentre outras reflexões que circundam
a profissão docente e que são extremamente desafiadores
na prática pedagógica. De acordo com Pimenta (1999),
“essas considerações apontam para o caráter dinâmico da
profissão docente como prática social” (PIMENTA, 1999,
p.19). Portanto, constatamos que o professor da atualidade
precisa desenvolver uma identidade profissional que cumpra
as exigências das demandas sociais. Conforme a pesquisadora,
a identidade profissional deve ser construída a partir: “Do
confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática
das práticas à luz das teorias existentes, da construção de
novas teorias” (PIMENTA, 1999, p. 19).
Todos nós temos referências sobre o que é ser professor
baseado na nossa própria experiência enquanto alunos,
pois no nosso percurso escolar passamos por diferentes
professores. Tal experiência nos permite avaliar quais eram
bons professores em relação ao ensino do conteúdo, mas não
em didática, ou seja, que dominavam o conteúdo, mas não
conseguiam ensinar de forma efetiva, e também àqueles que
foram marcantes nas nossas vidas porque contribuíram para
nossa formação humana. Nesse sentido, vocês agora precisam
construir sua própria identidade de professor e o estágio
supervisionado de regência não pode ser compreendido
apenas como uma etapa que confere a habilitação legal para
o exercício de uma profissão, mas deve ser visto como uma
oportunidade que colabora para prepará-lo para a atividade
docente, promovendo a sua ativa participação junto à escola
e a sua realidade.
No decorrer do estágio poderão surgir diferentes
tipos de dificuldades, até mesmo para quem já leciona, pois
podem ocorrer uma série de desafios como, por exemplo,
divergências metodológicas entre vocês e o professor regente;
problemas em relação à falta de experiência, dentre outros que
são bastante comuns para quem ainda não tem experiência
como professor e que podem fazê-los sentir despreparados
para atuar em sala de aula diante dos problemas enfrentados
na escola. Todavia, essa insegurança tende a diminuir à medida
que vocês adquirem maior experiência através do estágio, daí
a extrema importância deste para sua formação profissional,
pois uma vez inseridos no cotidiano da escola vocês convivem
com a realidade da profissão. Segundo Pimenta e Lima (2008),
o aprendizado de qualquer profissão é realizado através da
prática, baseado na observação e reprodução, uma vez que
o futuro profissional irá repetir aquilo que considera bom e
descartar o que avalia como ruim, estabelecendo um processo
de escolhas, de adaptações conforme o contexto em que se
encontra, assim, as experiências e conhecimentos adquiridos
auxilia nas suas decisões, ou seja, na sua prática pedagógica.
Por fim, enfatizamos que o estágio supervisionado,
como já mencionado, é um momento único no processo
de sua formação docente, pois colabora no aprendizado
diário do futuro professor, que nese período irá utilizar os
conhecimentos teóricos na prática, seguida sempre por uma
reflexão após cada aula, a fim de melhorar a sua prática,
tendo em vista as transformações e as diversas realidades
nas quais irão se deparar e que irão exigir posturas diferentes
para conduzir o seu trabalho como professor e agente
transformador da sociedade.
2 - Encaminhamento inicial - Carta
de Apresentação
Na seção anterior, vocês refletiram a respeito da
importância do estágio de regência no seu processo de
formação. Agora é momento vocês exercitarem a prática
pedagógica de ensino de inglês na escola básica. A regência
poderá ser desenvolvida na mesma turma que vocês realizaram
as observações, o que lhes dará maior segurança no sentido
de já estarem ambientados e por conhecerem o perfil dos
alunos; claro que o estágio poderá ser realizado em turmas
diferentes, o que também pode ser positivo se considerar a
real experiência de quando iniciar a sua carreira profissional.
Contudo, lembrem-se de que vocês deverão ministrar aulas
tanto para turmas do Ensino Fundamental (Anos Finais)
quanto do Ensino Médio, por isso deverão procurar uma
escola que ofereça os dois níveis de ensino.
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Sim! Vocês devem seguir a mesma formalidade da etapa do
estágio de observação, ou seja, antes de dirigir-se à escola que
irão estagiar, é necessário acessar o sistema e imprimir a Carta de
Apresentação. Ao chegarem à escola, apresentem-se à equipe
gestora (direção ou coordenação), manifestem o desejo de realizar
o seu estágio de regência obrigatório naquela unidade escolar e
Eu preciso entregar algum entreguem o documento. Mantenham sempre uma postura séria
documento na escola? e cordial, pois é importante que a sua participação seja vista de
forma positiva e como uma contribuição ao trabalho do professor
regente. Lembrem-se de que a experiência como estagiário poderá
representar uma futura oportunidade de trabalho. Portanto, sejam
proativos e causem uma boa impressão.
Levando em consideração o conhecimento adquirido no período de observação, vocês já devem estar a par das
particularidades e regras da escola que escolheram para realizar a regência. Caso ainda não estejam, procurem se informar
das normas que vocês devem seguir nesta instituição de ensino. Procurem os professores regentes das turmas que pretendem
efetivar seu estágio e combinem um horário para que juntos vocês elaborem um cronograma que estabeleça os dias e horários
em que irão realizar a regência. Tente se adaptar ao que lhe for oferecido.
É importante mencionar que o aceite como estagiário depende dos professores regentes, portanto, é necessário que vocês
entrem em contato com os professores das turmas em que pretendem desenvolver suas regências e verificar se eles aceitam
recebê-lo como estagiário, pois há docentes que não estão abertos a essa experiência. No caso de não haver receptividade,
procurem outra escola e evitem maiores constrangimentos.
Não esqueçam de que a carta de apresentação deve estar assinada pelo coordenador do polo ao qual você está matriculado(a)

Modelo de Carta de Apresentação

Centro Universitário da Grande Dourados – UNIGRAN

Faculdade de Educação
Curso de Letras a Distância
Prática de Ensino das disciplinas de Língua Inglesa

Local e Data

Ilmo(a). Sr(a).
_________________________________________________________

O curso de Letras da UNIGRAN concebe o estágio supervisionado como um espaço de aprendizagem do fazer, onde um
leque de situações e de atividades se evidencia para o aluno-estagiário, alicerçando a formação da identidade do professor como
educador. Tem-se, em um necessário contexto relacional entre o curso e as escolas de ensinos Fundamental (6º ao 9º ano) e
Médio, importante significado nessa formação, uma vez que nele se estabelece a construção da práxis educativa.

Para o êxito desses alunos-estagiários e a materialização de práticas educativas eficazes, faz-se necessário traçar um
diagnóstico da comunidade escolar, inventariar as práticas pedagógicas existentes na escola e analisá-las de forma consistente,
visando a articular as teorias estudadas ao longo do curso, com a vivência de situações reais de ensino e de aprendizagem,
que favoreçam a (re-) construção de uma nova realidade educacional e que permitam ajudar a escola em sua função social e
socializadora dos conhecimentos historicamente produzidos.

Nesse sentido, solicita-se à direção e/ou coordenação pedagógica dessa escola o apoio quanto à liberação de documentos
(projeto pedagógico, atas, relatórios e outros) que apontem as respostas aos seguintes questionamentos:

1. Contexto em que se insere a escola na comunidade: histórico da escola, serviços oferecidos; nível de integração com
a comunidade em que se insere; recursos materiais que dispõe; recursos humanos.

2. Projeto Pedagógico: concepção filosófica de educação que orienta a prática pedagógica escolar no sentido das relações
entre escola e sociedade, tipo de homem que pretende formar, perfil de cidadão e de profissional; o objetivo geral da escola – a
fim de verificar como a instituição pretende realizar a sua intenção de educar, mediante qual modelo pedagógico, qual concepção
de currículo e de conhecimento; quem participa do pensar, executar, acompanhar e avaliar o currículo, e com qual finalidade;
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em Língua Inglesa III 18
quais as metodologias utilizadas e as estratégias educativas viáveis nesse trabalho; concepção e tipos de avaliação empregados;
como a escola constrói o sucesso escolar das pessoas envolvidas no trabalho pedagógico; como se realiza a interação e a
comunicação educativa continuada entre professor e aluno; de que forma a escola trabalha a formação continuada de seus
profissionais; a gestão educacional é participativa, colegiada; como são as relações de poder na escola; quem participa dos
colegiados e com qual finalidade.

3. Ação pedagógica: quais os projetos de ação pedagógica existentes na escola? Possui Plano de Desenvolvimento Escolar
(PDE) e o que tem realizado por intermédio dele? Existe Associação de Pais e Mestres? Como funciona? Possui laboratórios?
Quais? A escola é informatizada? A informática é utilizada como ferramenta educativa?

Se, por algum motivo, o acesso a esses documentos não puder ser facultado ao aluno-estagiário, reivindica-se, ainda assim,
que as respostas a esses questionamentos lhe sejam concedidas, pelos motivos supracitados.

Contando com sua compreensão e colaboração, agradecemos, desde já, a atenção dispensada à coordenação, professores
supervisores do estágio e alunos- estagiários do curso de Letras a distância da UNIGRAN, afirmando que quaisquer outros
esclarecimentos poderão ser prestados prontamente.

Atenciosamente,

____________________________________
Coordenação do curso de Letras

Adriana. Ensino de Língua Inglesa. São Paulo: Cengage

Retomando a aula Learning, 2010. (Coleção Ideias em Ação)
ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. (org.) O
professor de língua estrangeira em formação. Campinas, SP: Pontes,
Chegamos, assim, ao fim da terceira aula. Espera-
1999.
se que as discussões tenham contribuído para que
vocês consigam entender a importância do estágio
de regência para a formação profissional de cada um Minhas anotações
e, assim, passem a enxergar a regência como uma oportunidade de
crescimento e muito aprendizado. Para dar início a essa nova etapa é
preciso entregar a carta de apresentação para que tudo seja realizado
dentro de uma postura protocolar formal que o estágio exige. Portanto,
vamos revisar os pontos principais da aula!
1 - A importância do estágio de Regência

Nesta seção, você refletiu sobre o estágio supervisionado

de regência e constatamos que a disciplina é fundamental para
a sua formação profissional à medida que possibilita a união
entre a teoria e prática.

2 - Encaminhamento inicial - Carta de Apresentação

Nesta seção, abordamos a respeito dos procedimentos

e da postura que devem ser adotadas para dar início ao
estágio de regência, inclusive puderam verificar o modelo do
documento que precisam apresentar na escola devidamente
assinado pelo coordenador do seu polo.

Vale a pena

Vale a pena ler

DOMINI, Lívia; PLATERO, Luciana; WEIGEL,