UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

BIANCA BLANDA LEITÃO MENDES

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO

FUNDAMENTAL

São João dos Patos - Ma

2021

BIANCA BLANDA LEITÃO MENDES

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO

FUNDAMENTAL

São João dos Patos- Ma

2021

SUMÁRIO
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1 INTRODUÇÃO..............................................................................................

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

3 DESENVOLVIMENTO

3.1 Atividades desenvolvidas

3.2 Avaliação das atividades desenvolvidas

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

APÊNDICES
ANEXOS

1. INTRODUÇÃO
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Este relatório tem o objetivo de apresentar ás atividades e seus resultados

realizado a partir do estágio Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental está disciplina foi disponibilizada na plataforma do AVA pelo curso de
licenciatura em Pedagogia 2017.1 com a carga horária de 135 (Cento e trinta e cinco
horas) com conteúdos que foram elaborados pela Professora Ana Carla Vale Lago onde
a mesma ministrou uma web conferencia através do Google Meet para esclarecer os
conteúdos da disciplina e sua relevância para o processo ensino aprendizagem na prática
docência.
Também foram elaboradas aulas pela plataforma do Google Meet ministrada
pela Supervisora Ana Cristina Gomes de Albuquerque onde a mesma orientou os alunos
nas atividades que foram realizadas de maneira remota que por conta do período
pandêmico que vivenciamos desde 2020 as atividades que seriam realizadas nas escolas
foram feitas através de maneira remota, A diante será relatado a relevância do Estágio
na vida acadêmica como base teremos o referencial teórico e vamos descrever a escola
que foi escolhida para este trabalho e atividades realizadas.
O principal objetivo do Estagio Curricular Supervisionado e a apresentar é
esclarecer a realidade da instituição, quais as atitudes que o universitário futuro docente
irá tomar em sua formação inicial apresentando a realidade da sala de aula na prática,
dando oportunidade para que o aluno possa refletir se realmente e a docência que quer
escolher como profissão.
Oportunizando o aluno a sentir um misto de emoções que será vivido nesse
processo de experiência na sala de aula apresentando a realidade de cada aluno e sua
singularidade e importância de todos que estão presente no âmbito escolar, Alguns
autores ressaltam essa seriedade do estágio na formação docente falando que:
Acredita-se que a formação inicial norteará a atuação do futuro
professor em sala de aula, possibilitando a esse a apropriação
da realidade presente no cotidiano da escola e, certamente, a
prática do estágio torna-se o caminho para esta apropriação.
Entende-se que o estágio supervisionado tem a função de
orientar o acadêmico para reconhecer o espaço escolar,
apropriando, problematizando, criando o seu projeto de
pesquisa e trabalho a realizado na escola, o que viabiliza que o
mesmo atue, comprometendo-se com o processo de ensino e
aprendizagem no período de estágio. BRAGA; SCHNEIDER
(2012, p. 12)

A aluna Bianca Blanda Leitão Mendes teve a oportunidade de vivenciar esse

processo e colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao longo do curso de
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Licenciatura de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão, em São João dos

Patos –MA, Agora será relatado sobre a ementa e objetivo da disciplina de Estágio
Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
Ementa : Estudo e análise global e crítica de situações da
prática docente na escola brasileira, especificamente no Ensino
Fundamental. Atividades orientadas e supervisionadas no
contexto do Ensino Fundamental para vivência de experiências
didático-pedagógicas, que enfatizem o desempenho
profissional criativo a partir de observação, participação,
planejamento, execução e avaliação do processo ensino-
aprendizagem no Ensino Fundamental. ( VALE, 2020 p. 1)

A professora Ana Carla do Vale Lago a mesma que elaborou os conteúdos da disciplina
de Estágio Curricular nos Anos Iniciais no Fundamental onde foi disponível na
plataforma do Ava com foi falado logo no início apresenta também dois pontos
importantes depois da ementa que foi disponível no material plano de estudos; que são
os objetivo geral e objetivos específicos abaixo ambos serão relatados segundo Ana
Carla:

Objetivo Geral:

Construir e reconstruir conhecimentos teóricos e práticos a partir do confronto

com a realidade do processo ensino-aprendizagem nos anos iniciais do Ensino
Fundamental.

Objetivos Específicos:

 Demonstrar o domínio de conteúdos básicos relativos à estrutura e a

prática pedagógica;
 Perceber a importância do Estágio supervisionado para sua formação;
 Refletir com base no referencial teórico construído durante o curso, sobre
a importância do Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental;
 Refletir sobre a prática pedagógica pelos docentes do Ensino
Fundamental;
 Elaborar ferramentas pedagógicas de intervenção, demonstrando
conhecimentos na área de
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 Planejamento integrado e observando as orientações didáticas dos

professores mediadores.
 Desenvolver as ferramentas pedagógicas no Ensino Fundamental;
 Apresentar, por meio de seminário, o relatório de Estágio Supervisionado
no Ensino Fundamental.

Acima foi relatado o objetivo geral e específicos e os pontos que foram

estudados ao longo da disciplina. Abaixo será abordado a fundamentação teórica,
desenvolvimento, atividades desenvolvidas, considerações finais e referencias.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEORICA
O Estágio Curricular Supervisionado da oportunidade ao licenciado vivenciar
experiência únicas e colocar em prática conhecimentos que adquiriu ao longo do curso,
nessa parte do trabalho relataremos a relevância desse processo no curso de Licenciatura
em Pedagogia, De acordo com o autor a seguir:
O Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-
professor tem com seu futuro campo de atuação. Onde, por
meio da observação, da participação e da regência, o
licenciando poderá refletir sobre e vislumbrar futuras ações
pedagógicas. Assim, sua formação tornar-se-á mais
significativa quando essas experiências forem socializadas em
sua
sala de aula com seus colegas, produzindo discussão,
possibilitando uma reflexão crítica, construindo a sua
identidade. [...] ( LINHARES et al; 2014, p. 116)
Ou seja Linhares e at al relatam que esse processo oferece oportunidade ao
licenciado apresentando realidades existentes na instituição, Fazendo com que o mesmo
tenha uma visão clara e objetiva a respeito sobre a relevância da escola para a
comunidade, a função do aluno e sua contribuição para o ensino aprendizagem e o papel
do professor e sua contribuição para a comunidade.
Os autores também apontam a relevância do Estagio para a formação inicial e
relatam que o futuro docente tem a oportunidade de refletir sobre como será sua futura
ação pedagógica, qual o campo de atuação que se identifica, socialização com todos os
indivíduos presentes na instituição e principalmente o aluno fator principal nesse
processo ocorrendo uma troca de experiência entre aluno-professor.
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Segundo o autor a abaixo:

Caracterizando-se como objeto de estudo e reflexão, o Estágio
Supervisionado poderá ser um agente contribuir na formação
do professor. Ao estagiar, o futuro professor passa a enxergar a
educação com outro olhar, procurando entender a realidade da
escola e o comportamento dos alunos, dos professores e dos
profissionais que a compõem. Com isso faz
uma nova leitura do ambiente (escola, sala de aula,
comunidade), procurando meios para
intervir positivamente (JANUARIO, 2008).

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – nº 9394/96,

estabelece a exigência do estágio supervisionado nas licenciaturas, abaixo será
destacado alguns pontos do artigo 1º. da Lei 11.788/2008 que aponta a exigência
desse processo na vida acadêmica:
Art 1º Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no
ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que
estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de
educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do
ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
§ 1o O estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário
formativo do educando.
§ 2o O estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade
profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do
educando para a vida cidadã e para o trabalho. De acordo com o autor abaixo:
O Estágio Curricular Supervisionado [é] aquele em que o
futuro profissional toma o campo de situação como objeto de
estudo, de investigação, de análise e de interpretação crítica,
embasando-se no que é estudado nas disciplinas do curso, indo
além do chamado Estágio Profissional, aquele que busca inserir
o futuro profissional no campo de trabalho de modo que este
treine as rotinas de atuação. (Passerini (2007, p. 30) . Januario
2010)

Outro ponto bastante necessário que merece atenção e compreender que o Estagio
Supervisionado vai muito além de uma simples exigência acadêmica mais também uma
oportunidade de crescimento pessoal e profissional,
Com Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e
essencial que os licenciados desenvolvam um olhar observador e consciente nas
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atividades da instituição, coparticipação e regência de turmas, sem que esses sejam

momentos distintos, mas que possam acontecer de forma orgânica e simultânea, de tal
modo que:
[...] Possa envolver-se, criar vínculos com o campo de estágio,
de forma que esse período seja um tempo denso e contínuo. É
preciso que o licenciando acompanhe a vida de uma ou mais
turmas, de acordo com o calendário escolar, e que vivencie o
maior número de experiências possíveis dentre aquelas que se
desenvolvem no espaço da escola e de instituições que
desenvolvem atividades educacionais (PROJETO
PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA, 2015, p. 35-
36).

Nesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu

processo de desenvolvimento que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os
outros e com o mundo”. Portanto é no Ensino Fundamental que começam as
transformações a visão do mundo começam a rever seus pensamentos. A partir de então
o processo de ensino e aprendizagem começam a se fortalecer. ( BNCC 2017 p. 58).

3 DESENVOLVIMENTO