Centro Universitário Leonardo da Vinci

ÊMILY RAFAELA DA ROSA NOVASKI E

HELEN APARECIDA SILVA ALBERTI
ARTES VISUAIS (FLC3679ART)
TUTOR EXTERNO: CÁTIA EVANGELISTA COELHO

PROJETO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA

CAPÃO DA CANOA
BARRA VELHA
2021/1
 SUMÁRIO

PARTE I: PESQUISA.....................................................................................................3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E

JUSTIFICATIVA..............................................................................................................3

1.2 OBJETIVOS......................................................................................................4

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA..........................................4

PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO..........................................................5

2.1 METODOLOGIA..............................................................................................5

2.2 CRONOGRAMA...............................................................................................5

REFERÊNCIAS..............................................................................................................6

APÊNDICES....................................................................................................................7
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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Ensino e Aprendizagem das Artes Visuais

Programa de Extensão: Programa de Acessibilidade e Inclusão Educacional
Projeto de Extensão: A Arte e Seu Papel Como Promotora da Inclusão
Produto Virtual: Cartilha
Tema: A Arte e Sua Importância na Educação Inclusiva

Esta pesquisa tem como objetivo abordar a importância e os benefícios do estudo de artes
visuais para a educação inclusiva nos primeiros anos da educação básica.

Crianças portadoras de deficiências físicas ou intelectuais, têm garantido por lei o direito
de frequentar normalmente as classes de ensino regular da educação básica, mas na realidade muitas
vezes, ao invés dessas crianças serem incluídas, elas são integradas dentro da sala de aula. A
integração ocorre quando temos a presença de alunos com deficiência em sala de aula, porém não o
incluímos em todas as atividades, fazendo com que estes alunos percam a oportunidade de interagir
com a turma, participando de todas as atividades e socializando com todos os colegas.

No Brasil nos temos atualmente 2,3 milhões de professores, desses somente 55 mil se
dedicam a educação especial, ou seja, temos uma grande maioria de professores despreparados para
lidar com crianças portadoras de deficiências em sala de aula.
Por que devemos começar a ensinar arte para as crianças? O estudo de artes por si só já é
inclusivo, antes mesmo de aprendermos a ler, já sabemos desenhar, cantar e dançar, e quando
trazemos crianças para o cenário do ensino de artes não estamos apenas estimulando a sua
criatividade, mas também desenvolvendo sua inteligência lógica e emocional. Dessa forma
contribuímos para que esses alunos aprendam a trabalhar em coletivo, dando também a
oportunidade de que os alunos não deficientes aprendam com os alunos deficientes, pois quando
tratamos com normalidade as diferenças estamos propiciando a eles que aprendam com a
diversidade e individualidade de cada criança.
Devido ao período complicado aonde nos encontramos no cenário de pandemia, a
educação sofreu uma drástica modificação, alunos pequenos que antes se viam presencialmente,
agora estão inclusos no cenário EAD, e nós como profissionais da educação temos o dever de nos
adaptar ao novo cenário e ajudar nossos alunos a se adaptarem também, trazendo-os ainda para mais
perto, apesar da distância.
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1.2 OBJETIVOS

 Proporcionar aos alunos experiências com o coletivo e com a diversidade, incentivando sua
empatia e inteligência social no âmbito escolar;
 Pontuar os benefícios e a importância do ensino de artes e como isso pode propiciar um
melhor desenvolvimento do aluno e sua importância na educação inclusiva;
 Proporcionar aos alunos aulas a distância, que levem a informação ao aluno e ainda inclua
ele na sala de aula virtual;
 Colaborar com as ações preventivas da COVID-19.

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A prática da arte é a forma de expressão mais antiga encontrada no mundo, e a primeira

que desenvolvemos em nossa vida, seja pelos desenhos, danças, canções ou brincadeiras de faz de
conta, é pelo exercício da arte que desenvolvemos mesmo sem perceber traços importantes do nosso
intelecto. Quando uma criança pega em um lápis para desenhar, ela não só está só exercendo sua
criatividade, mas também sua coordenação motora fina e inteligência emocional. É por meio do
exercício da arte que aprendemos a simbolizar objetos, momentos, pessoas ou até mesmo
sentimentos.
Quando trazemos o ensino de artes para o cenário da educação especial, devemos pontuar
que, o desenvolvimento da criança com deficiência intelectual pouco difere do das crianças não
deficientes, mas o que vai garantir um bom desenvolvimento da mesma é propiciar os estímulos
certos a essa criança e principalmente garantir a ela um lugar em sala de aula, aonde possa aprender
dentro do meio social, juntamente com os outros alunos.
Ao encontrarmos alunos deficientes em sala de aula, podemos encontrar diversos
obstáculos e limitações, mas não significa que este aluno esteja incapacitado de participar da aula e
de realizar as atividades artísticas, cabe a nós professores, olhar a situação e reconhecer as
dificuldades e facilidades dos nossos alunos e a partir disso olhar por outro ângulo e encontrar
sempre a melhor forma de orientar e ajudar esses alunos, dentro de suas capacidades e de suas
particularidades, e sempre visando a inclusão.
A arte é uma grande contribuinte no desenvolvimento da autoestima e confiança dos
alunos, quando criamos o ambiente favorável para que alunos deficientes exerçam a arte, estamos
dando a ele a oportunidade de se expressar, de mostrar os seus sentimentos, mesmo que de forma
abstrata, e quando nossos alunos deficientes, que já encontram muitos obstáculos na vida, podem
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sentir o prazer e a realização de fazer arte, estamos o encorajando, aumentando sua autoestima,
mostrando que as dificuldades não são tão grandes assim, pois a arte é diversa, plural e não há lugar
para segregação dentro do ensino de artes.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

Para a elaboração desse trabalho foi realizado um produto virtual, com objetivo de
informar os professores sobre o processo de inclusão das crianças em sala de aula por meio do
ensino de práticas artísticas. Devido a pandemia do COVID-19 a prática do estágio deve ser feita a
distância, na forma de uma pesquisa teórica.
Com o distanciamento social os professores devem se reinventar em muitos aspectos,
assim como auxiliar a família, dando orientações de como fazer as atividades em casa, e informá-
los sobre os benefícios de fazer atividades artísticas dentro de casa.
Para a elaboração deste, utilizamos pesquisas baseadas nos livros das disciplinas
disponibilizados pelo polo da Uniasselvi, tendo também grande influência pesquisas dos textos e
entrevistas de Ana Mae Barbosa, estudiosa e ativista da área da arte educação.

2.2 CRONOGRAMA

DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou

ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA
ENTREGA (Semipresencial)
Escrita do Projeto de Estágio.
Etapa 1 23/06/2021 até 14/07/2021
Postar/Entregar o Projeto de Estágio.
Observação virtual e preenchimento
do Roteiro de Observação

Etapa 2 23/06/2021 até 14/07/2021

Postar/Entregar o Roteiro de
Observação Virtual.

Escrita do Paper de Estágio e

elaboração do projeto de extensão de
acordo com o Programa de Extensão
Etapa 3 23/06/2021 até 14/07/2021
escolhido.

Postagem do produto virtual.

Realização da Socialização de
Etapa 4 23/06/2021 até 14/07/2021
Estágio.
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REFERÊNCIAS

DIVERSA. Qual é o preparo necessário para incluir um estudante com deficiência? Disponível
em: https://diversa.org.br/artigos/qual-e-o-preparo-necessario-para-incluir-um-estudante-com-
deficiencia/?gclid=Cj0KCQjwutaCBhDfARIsAJHWnHtapNrF_FEVX16TZx8hkzxr8k2-
y2pMIg4WeqNfF0zUjLZgNBZsdwIaAnMcEALw_wcB. Acesso em: 17 mar. 2021.

EDUCAÇÃO INTEGRAL. Ana Mae Barbosa e a educação por meio da arte. Disponível em:
https://educacaointegral.org.br/reportagens/ana-mae-barbosa-e-educacao-por-meio-da-arte/. Acesso
em: 4 abr. 2021.

FLORIANI, M. A. B. Educação inclusiva. 1. ed. [S.l.]: UNIASSELVI, 2017. p. 41-120.

PORTAL EDUCAÇÃO. A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL.

Disponível em: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/a-importanciada-
arte-na-educacao-especial/59900#. Acesso em: 16 mar. 2021.

PORTAL MEC. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf. Acesso em: 13 abr. 2021.

YOUTUBE. Ana Mae Barbosa: "do Direito à Arte-Educação". Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=dmftC8_K12A. Acesso em: 31 mar. 2021.
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APÊNDICES

ROTEIRO DE ENTREVISTA

Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I

Acadêmicos: Êmily Rafaela da Rosa Novaski e Helen Aparecida Silva Alberti
Tutor(a) Externo(a): Cátia Evangelista Coelho
Turma: (FLC3679ART)

PERGUNTA 1: A quanto tempo você atua como educadora nesta escola?

RESPOSTA: Nesta escola nove anos de atuação na educação especial.

PERGUNTA 2: Qual a sua formação acadêmica?

RESPOSTA: Pedagoga Pós graduada em: educação especial, orientação e supervisão escolar
(educacional).
PERGUNTA 3: Em sua formação acadêmica, você teve preparação suficiente para lidar com
alunos em processo de inclusão?

RESPOSTA: Não! A educação especial não está sendo enfatizada nas instituições de ensino
superior como deveria, a menos que se faça um curso específico nessa área. A inclusão precisa ter
um destaque maior nas formações acadêmicas. A educação especial é um assunto pertinente a
educação, mas infelizmente tem sido esquecida, não tendo a relevância que deveria.
PERGUNTA 4: Qual a importância da educação inclusiva?

RESPOSTA: A inclusão é muito importante no combate a segregação social, pois visa viabilizar a
democratização de espaços e serviços. A inclusão trás para todos (alunos inclusos ou não)
oportunidade de mútua interação entre pessoas, de aprendizado, de respeito as diferenças do
outro, do conhecimento e enriquecimento para todos enquanto pessoas.
PERGUNTA 5: Para você qual o maior desafio dentro da educação inclusiva?

RESPOSTA: A falta do conhecimento na formação acadêmica do professor, a infraestrutura nas

escolas, falta de apoio e falta de professores especializados.
PERGUNTA 6: Qual a melhor abordagem, para usar a arte como ferramenta de inclusão social?

RESPOSTA: Em primeiro lugar precisamos conhecer o aluno, suas capacidades, habilidades e

dificuldades, este é o ponto de partida para que se possa iniciar com uma abordagem eficaz. A
partir destes pressupostos, a abordagem será de forma construtiva significativa para alunos e
professores.
PERGUNTA 7: No cenário da educação inclusiva, na sua opinião, o que ainda precisa ser
melhorado em sua escola?
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RESPOSTA: Aceitação e respeito pelo aluno, o entendimento que mesmo o aluno apresentando
algumas dificuldades, dentro das suas capacidades e limitações, ele tem o direito de estar na
escola é nosso dever e obrigação enquanto educadores e transmissores do conhecimento e que está
inclusão aconteça de forma plena e satisfatória, mesmo com muitos retrocessos é preciso que a
inclusão ocorra de forma espontânea, sem rótulos ou classificações.
PERGUNTA 8: A prática artística em sala de aula traz benefícios para o comportamento dos
alunos?

RESPOSTA: Quando você se dedica e faz seu melhor, gosta do que faz e busca conhecimento
sobre o assunto, e não deixando seus alunos de lado, colocando mais barreiras nessa inclusão,
acreditando e confiando nos seus alunos e nas suas capacidades, qualquer prática de ensino traz
benefícios para os alunos.
PERGUNTA 9: Como a escola está atendendo os alunos com necessidades educacionais
especializadas durante a pandemia?

RESPOSTA: A escola precisa estabelecer um vínculo mesmo que em atividades online. É preciso
uma parceria entre educadores, escola e família. Esta base estando em conexão e buscando
melhorias no desenvolvimento e nas elaborações das atividades, a escola estará desenvolvendo seu
papel no atendimento de seus educandos.
PERGUNTA 10: Como está sendo a participação da família na educação a distância?

RESPOSTA: Está complicado para todos nós. Assim como professores, os alunos, os pais, a
família em geral, precisa se reinventar a todo momento, a pandemia fez que muitos de nós (grande
parte), precise mudar seus hábitos, sua rotina em geral. Embora o cenário social está em uma
grande transformação, as famílias estão dando os retornos das atividades e participando conforme
conseguem, conciliar com suas rotinas e organizações diárias.

*Entrevista realizada via WhatsApp.