Roteiro de Observação

Tema:
“Saberes- Conteúdo”.

Objetivo:
Compreender os Saberes a serem transmitidos no processo escolar.

Justificativa:
A atividade de observação pode parecer muito fácil mas fazer uma observação sistemática
não é uma tarefa fácil. É necessário compreender o conceito da observação e ter um
roteiro de observação.
Para você conduzir de forma satisfatória a sua observação, estamos apresentando aqui
uma contextualização da tarefa e depois uma descrição do roteiro. Esse roteiro deve ser
usado em todas as observações a serem feitas nesse semestre e que serão registradas no
Diário de Aula (ver instruções específica para esse item).

O roteiro de observação do “Saber-Docente” que será apresentado aqui tem como

objetivo auxiliar a você detectar o domínio que a professora ou professor observado
tem. O domínio do Saber é entendido o quanto que o docente compreende os sentidos e
aplicações daquilo que ensina. Aqui é muito importante que há uma diferença entre
apresentar e explicar. Em cursos de modalidade EAD, muitas vezes, as video-aulas são
gravadas como profissionais da comunicação que estão acostumados a estar atrás de uma
câmera. A opção é feita muitas vezes para facilitar a compreensão do aluno. No entanto,
essa vídeo-aula foi preparada por um professor experiente. Por que isso? Por que ter domí
nio de um conhecimento é muito mais do que apenas falar sobre o assunto. Assim, o que
estamos apontando aqui para você, é a necessidade de direcionar a observação.

A compreensão de um tema é indicado pela forma como somos capazes de comunicar

essa informação. Importante destacar que não estamos afirmando que compreender
corresponde a uma boa comunicação, mas sim que é possível detectar quando há

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compreensão. Esse é o seu objetivo nesse semestre, procurar detectar quanto o docente
ou os docentes observados dominam do conteúdo

Os professores e as professoras de Educação Infantil e Séries Iniciais têm na sua formação

um excesso de direcionamento para a parte metodológica, com uma certa suposição de
que os domínio desta fase sejam conhecidos pelo docente. No entanto, essa relação não é
tão fácil, e muitas vezes, o professor não tem o dominio suficiente. O objetivo não é
criticar o professor, mas você verificar se os diversos conteúdos que serão apresentados
haverá indicação de domínio.

Em linhas gerais no processo de apresentação do tema: o professor seguirá descrevendo

o conceito, após a descrição do conceito, seguem exemplos, depois aplicação e uma
revisão.

O que é a descrição de um conceito? Todo assunto a ser transmitido tem um conceito a

ser apresentado. Poderia também ser entendido como a definição ou as definições.

Nessa sequência é como dar exemplos, para ajudar a compreender o conceito. Veja os
exemplos abaixo:
• Aula sobre Divisão Silábica:
Conceito: as palavras são classificadas conforme o número de sílabas, sendo
que há um nome para cada quantidade até 4 sílabas.
Exemplo de palavra monossilábica: nós;
Exemplo de palavra dissilaba: ca-sa;
Exemplo de palavra trissilaba: mé-di-co.
• Aula sobre Répteis:
Conceito: os animais vertebrados que rastejam e tem o corpo coberto, por
escamas são denominados répteis.
Exemplo: tartarugas, lagartos, cobras, crocodilos.

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A capacidade e a fluência da indicação dos exemplos são um indicador de um bom
domínio. Se o professor consegue dar mais exemplos, do que os indicados no livro
didático, isso evidência o domínio.

Outro aspecto que você deverá observar é como ele é capaz de aplicar o conhecimento
apresentado. É muito comum, os alunos perguntarem qual o objetivo daquele conteúdo,
principalmente, se a possibilidade de aplicação ou a curiosidade sobre o tema não foi
despertada pelo professor. Nesse momento, o domínio do conhecimento, permite o
professor aponta alguma situação escolar ou não-escolar que essa informação será usada.
Além disso, o professor quando possui domínio de um saber, ele faz revisões ou
retomadas do conceito ou conceitos, usando outras palavras e também outros exemplos.
Isso faz parte do processo de identificação do domínio do conhecimento.
Assim, ao realizar as observações das aulas, você deve observar todos o processo de aula.
Cada turno que compõe a sua observação, é fundamental que você, avalie e verifique todo
o processo de aula. O tema, os recursos didáticos, as dificuldades de sala de aula, mas
ponha uma atenção redobrada sobre o domínio do conteúdo. O foco nesse semestre é que
justamente você perceba o primeiro elemento para o exercício da docência: O domínio
dos saberes.

Ainda sobre o processo de observação das aulas, é importante lembrar que o professor
além de expor conteúdos, ele faz exercícios coletivamente nessa faixa escolar. Uma parte
das aulas devem ser gastas com o professor revendo a partir dos exercícios propostos se
os conceitos foram entendidos ou não pelos alunos. Aqui novamente, você tem a
oportunidade de observar quanto o professor tem domínio dos saberes ensinados na
Educação Infantil ou nas Séries Iniciais. Ao observar a forma que o professor faz a revisão
dos exercícios, você poderá compreender o domínio. O que você deve observar nesse
processo? O professor ao fazer a revisão dos exercícios deve sempre destacar os possíveis
equívocos que os alunos podem ter cometido. Apontar possíveis erros dos alunos, aponta
para o domínio dos saberes pelo professor. A compreensão do tema a ser ensinado,
permite que o professor aponte ao seu aprendiz alguns aspectos importantes e consiga
fazer a explicação do assunto de outro modo! Observe com atenção, como o professor faz
a revisão das atividades. A ausência de revisão geral de tarefas feitas em sala de aula ou

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em casa pelos alunos, indica provavelmente uma compreensão limitada de saber do
professor, que evita a possibilidade de não conseguir, por exemplo, esclarecer por que
determinada questão está errada, além de apontar que ela está errada.

Como fazer a observação? O roteiro de observação deve ser revisto antes de cada período
de observação. Durante essa etapa é bom que você tenha algumas folhas para fazer as
anotações, de informações básicas, como data da observação, turno, turma, temas tratados
na aula, bem, como se permitido, ter uma cópia de atividades avulsa que foi distribuída.
Dentro da proposta de observação para esse semestre ponha foco justamente nas
apresentações de conteúdo e revisão de tarefas. É muito importante, que você faça essa
observação sistemática.