Como Elaborar o Diário de Aula

O que é?
O diário de aula é uma técnica proposta por Zabalza . Ela tem como objetivo estimular o
docente a recordar as suas aulas a cada dia e produzir um material favorável a reflexão
docente. Ela também é adequada para o registro de atividades para estágios
supervisionados e outros tipos de atividades no qual é importante o registro reflexivo e
recordatório das atividades. Uma importante característica do Diário de Aula, é que ele
deve ser feito, a partir da recordação do observado. Esse relato, não deve ser resumido,
mas o mais exaustivo e completo que a sua memória poder lhe fornecer.

Quando fazer?
O diário de aula deve ser escrito após cada turno de observação.

Como elaborar o diário de aula?

Como já foi dito, você deve ter feito algumas anotações durante o período de observação
da aula. Ao iniciar a escrita do diário da observação, consulte rapidamente as suas
anotações e então comece a descrever como você recorda da aula. Esse registo deve conter
tudo o que foi apresentado durante o período de observação. Lembre-se, porém, que em
cada semestre, temos um tema para aprofundar a reflexão. Esse semestre é Saberes
Docentes. Assim, ponha ênfase na descrição do que foi observado sobre a exposição dos
conteúdos, em especial. Importante lembrar que a escrita de um diário é essencialmente
descritiva. Assim, não interprete o comportamento do professor ou dos alunos. Apenas
descreva. Para facilitar a sua compreensão vamos dar um exemplo sobre o que é uma
descrição e depois uma interpretação.

Descrição: A professora disse que a aula seria iniciada com a exposição de um

novo tema: Acentuação. Ela advertiu que esse era um assunto com bastante regras
e precisava de bastante atenção dos alunos. Ela começou a apresentação do tema,
pedindo aos alunos que repetissem com ela cada palavra que ela estaria falando.

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 Ela falou várias palavras, como por exemplo, saúde, sofá, lâmpada, pedindo aos
alunos que observassem a pronúncia e onde havia uma parte mais intensa ou
acentuada. Algumas vezes, ela pediu silêncio aos alunos, por que alguns acabavam
comentando outras coisas sobre as palavras.

Interpretativo misturado com a descrição: A professora muito empolgada disse

que a aula seria iniciada com a exposição de um tema interssantísimo:
Acentuação. Ela advertiu, para ver se os alunos prestavam mais atenção, que esse
era um assunto com bastante regras e precisava de bastante atenção dos alunos, já
que de um modo geral os alunos não prestam atenção. Ela começou a
apresentação do tema, pedindo aos alunos que repetissem com ela cada palavra
que ela estaria falando, com o objetivo de eles acompanhasse melhor a
apresentação. Ela falou várias palavras, como por exemplo, saúde, sofá, lâmpada,
pedindo aos alunos que observassem a pronúncia e onde havia uma parte mais
intensa ou acentuada. Algumas vezes, ela pediu silêncio aos alunos, que parecem
não ser muito interessados, por que alguns acabavam comentando outras coisas
sobre as palavras.

Ao comparar os dois trechos, você pode observar que o segundo, as palavras e as frases
em itálico, estão oferecendo uma justificativa ou atribuindo uma motivação. Esse tipo de
comportamento interpretativo é prejudicial para a compreensão efetiva, e principalmente
para um relato que deve ser o mais fiel possível ao que foi observado, e não interpretado.
O trecho acima já lhe sugere que o Díário de Aula não é um resumo do que aconteceu,
mas um descrição do passo-a-passo, inclusive para que possa ser lido e entendido
posteriormente.

Para que será feito o Diário de Aula?

Como você viu na apresentação do estágio, ele envolve três partes: o planejamento, a
vivência e a reflexão. O Diário de Aula é um dos componentes da parte da Reflexão. A
partir dos seus Diários de Aula, você elabora o seu Relato de Experiência do Estágio
Semestral.