As aulas

Para além de oportunas, as questões devem ter
fundamento, quer dizer, ter uma razão para serem
colocadas: podem manifestar dúvidas, por exemplo. Se
for esse o caso, coloca-as de forma clara e breve. Se
uma dúvida surgir em casa, enquanto estudas, deves
colocá-la no início da aula. Para não te esqueceres,
escreve-a no caderno ou nas margens do manual.
Contudo, deves adaptar-te ao método de cada
professor, que normalmente esclarece o modo de pro-
ceder nestas situações. Os conselhos que te demos
são geralmente seguidos pela maioria dos professores.
• Deves ser breve e claro – retomamos o conse-
lho que já te demos, mas que aqui tem par ticular
impor tância, porque as intervenções tendem a ser
mais longas do que a colocação de questões e dúvidas.
Se a tua intervenção for muito demorada, irá aborre-
cer os teus colegas e o teu professor, porque monopo-
lizas o debate. Além disso, a tua mensagem pode
perder-se se se alongar em muitas explicações. É prefe-
rível, se tiveres possibilidade, dividires a tua participação
em diferentes intervenções.

Intervir num debate

Em muitos casos, os professores promovem a dis-
cussão de um tema, isto é, organizam um debate. Este
também pode ocorrer depois da apresentação de um
trabalho de grupo, após o visionamento de um filme,
etc. Esta forma de participação, que pode ser muito
criativa e estimulante, tem regras. Assim, quando parti-
cipares num debate, procura respeitar alguns princípios:

• Intervém de forma objectiva e oportuna, isto é,

comenta o assunto que está efectivamente a ser trata-
do de modo imparcial, evitando "eu acho... porque sim".
Emitir uma opinião crítica não é dizer "o que nos vem
à cabeça".
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