Em breve, iniciaremos a aula.

Solicitamos a gentileza de desabilitar

seu microfone e sua webcam

QUINTAS PEDAGÓGICAS
Dissertação
com Prof. Cidinha Reis
QUINTAS PEDAGÓGICAS
Dissertação
com Prof. Cidinha Reis
 REDAÇÃO PARA CONCURSO
- caráter classificatório, ou seja, aplicada no mesmo dia da prova objetiva,
mas corrigida apenas no caso de candidatos que conseguiram pontuação
mínima na prova objetiva, o que interfere no somatório geral da nota da
prova. É a prova de redação que vai indicar sua posição na classificação de
candidatos.
ARRASAR É A SOLUÇÃO!!!!
COMO ARRASAR?
1. CONHEÇA A PROVA –
• Pegue provas discursivas de seleções anteriores para treinar. A ideia aqui é analisar o
que tem sido cobrado, quais conteúdos e informações são exigidas.
• A partir daí, vc conhece o estilo; se há algum tema frequentemente cobrado; estudo
de caso/situação-problema; redação temática; aplicação de conhecimento
técnico/pedagógico/legislação.
DICA DE OURO: leia o enunciado/a proposta da prova discursiva. Essa leitura inicial vai
te ajudar a colher os dados necessários para nortear o seu trabalho e gerenciar o tempo
para responder ambas as avaliações.
Depois desse momento inicial, responda às questões objetivas e deixe seu cérebro
processar em segundo plano os conteúdos que você precisa para construir as respostas
da prova discursiva.
2. RESPEITE OS COMANDOS - ele diz o que você precisa fazer, o que a
banca espera de você.
Estratégia: destacar palavras-chave do enunciado. Depois de destacá-las,
elenque essas palavras-chave em pontos. Isso vai te ajudar a organizar o
raciocínio e respeitar algo fundamental nas provas discursivas: responder o
que a banca quer.
NÃO PRECISA IR ALÉM. Responda ao que é perguntado. Aprofundar demais
pode te levar à fuga do comando do enunciado.
3. ENTENDA CRITÉRIOS DE CORREÇÃO - coesão, coerência, entendimento do
comando, respeito à normatividade da língua portuguesa e legibilidade.
Como demonstrar para banca seu pensamento sobre o assunto?
• demonstrando senso crítico, independência de pensamento e capacidade
comunicativa.
• selecionando e articulando ideias.
Como elaborar um texto sustentado por argumentos?
Dominar o assunto, selecionar argumentos e emprego de uma linguagem condizente com
o receptor.

Quais os tipos de recursos argumentativos?

➢ relação de causa e consequência, pesquisas, fatos comprováveis, comparação entre os
fatos, enumerações, exemplos, citações ou depoimentos de pessoas especializadas no
assunto, dados estatísticos e definições são bem-vindos.
 Quais critérios são exigidos em redação de concurso?
• Texto em prosa, dissertativo-argumentativo sobre um tema de ordem
pedagógica, social, cultural ou política.
• Defender uma tese, ou seja, uma afirmação sobre determinado tema /
uma opinião a respeito do tema proposto, apoiada em argumentos
consistentes, estruturados de forma coerente e coesa de modo a formar
uma unidade textual.
• Modalidade escrita formal, norma-padrão, sentido denotativo.
• Proposta de intervenção social para o problema apresentado. A proposta
não precisa, obrigatoriamente, estar na conclusão. Pode ser desenvolvida
ao longo do texto e, no final, fazer um fechamento da discussão por meio
de um resumo que do que foi discutido.
ELEMENTOS TEXTUAIS
1. Clareza de ideias: resultado da escolha das palavras que deve ser adequada ao
contexto, observando a finalidade do texto e a intenção comunicativa para chegar ao
interlocutor de forma satisfatória;
Clareza de ideias: resultado do encadeamento das ideias para se obter uma organização
frasal bem estruturada/elaborada.
RESULTADO: texto conciso, coerente e sem ambiguidades.
Dicas para obter clareza de ideias: evite períodos longos, repetição de termos,
vocabulário rebuscado e obscuro e a pontuação inadequada.
Evite o uso de formas e frases desgastadas, modismos, chavões; evite o uso de palavras
difíceis ou a repetição de algumas construções.
2. Coesão textual – resultado da boa articulação entre as ideias e palavras. Há vários recursos linguísticos
que podem ser usados para unir orações e parágrafos, criando uma unidade textual. Entre eles, destacam-
se: conjunções, preposições, pronomes e advérbios.
• e - indica adição e continuidade;
• por isso, pois – causa, consequência;
• mas, contudo, embora, porém – contraste, oposição;
• além disso, também, nem – adição, continuação;
• segundo, conforme – semelhança, comparação;
• principalmente, sobretudo – prioridade, relevância;
• por exemplo, ou seja – esclarecimento;
• logo, dessa forma, portanto – conclusão
• ademais, ainda, também, outrossim, da mesma forma - operadores argumentativos
Os parágrafos devem ser adequadamente estruturados, de modo que o leitor compreenda o texto com
facilidade. Cada parágrafo deve ser organizado e ordenado em torno de uma ideia central.
ESTRUTURA-PADRÃO DO TEXTO DISSERTATIVO
1. Introdução
➢Parágrafo que apresenta a tese – tomada de posição diante de
um tema (ideia-núcleo). A tese, geralmente, é apresentada na
introdução e continua sendo desenvolvida nos parágrafos
seguintes.
➢A introdução deve ser clara, objetiva e autônoma. (não é preciso
ler a proposta para entender o tema)
➢Inicie o texto a partir de um dos tipos de introdução: formulação
de uma tese a partir de uma declaração inicial; interrogação,
exemplo, citação.
2. Desenvolvimento
➢Parágrafo em que se insere argumentos necessários para
defender e justificar a tese proposta na introdução.
➢Você pode colocar quantos parágrafos desejar, mas, o mais
comum é utilizar um parágrafo para cada argumento.
➢Em geral, comprova-se o que foi abordado na introdução,
incluem-se dados, informações e argumentos para expor o ponto
de vista e converge-se para a conclusão.
TIPOS DE ARGUMENTOS
A)Argumento com base em citação/argumentos de autoridade ou de
exemplo: citar uma frase ou pensamento de autoridade ampara o discurso em uma
opinião especializada. Esse tipo de argumento pode ser citado em discurso indireto
(menciona-se o nome da pessoa e faz-se um resumo de suas ideias “Segundo
fulano,....); discurso direto (citação entre aspas com a indicação do autor;
B)Argumento com base no senso comum/argumentos consensuais –
fundamentar ideias em valores reconhecidamente compartilhados pela
maioria da sociedade. Ex. A poluição diminui a qualidade de vida nas
cidades.
C) Argumento com base em evidências/provas concretas – apresentar fatos
(dados estatísticos, resultados de pesquisas, informações científicas etc )
que comprovem a tese.
D.Argumento com base no raciocínio lógico – instituir uma relação
de causa e consequência para preservar a sequência ordenada
dos parágrafos e o sentido geral do texto.
E.Argumento com base na comparação e contraste – estabelece o
confronto entre duas realidades diferentes, seja no tempo, seja
no espaço, seja quanto a características físicas etc.
F. Argumento com base na alusão histórica - o autor retoma fatos
do passado para explicar fatos do presente.
3. Conclusão
➢ A conclusão, geralmente, ocupa o último ou os dois últimos
parágrafos do texto. Ela pode ser construída por, pelos menos,
cinco procedimentos básicos.
➢Retoma-se a ideia-núcleo apresentada na introdução e
desenvolvida no texto.
➢Recapitulam-se as ideias do desenvolvimento dando um
fechamento aos argumentos expostos no decorrer do texto.
➢A conclusão pode ser uma síntese das ideias presentes no
desenvolvimento ou apresentar uma nova solução/proposta
para o problema proposto até mesmo surpreendendo (surpresa)
o leitor com algo inusitado.
 TIPOS DE CONCLUSÃO
➢ 1. Síntese – síntese dos aspectos que abordou no desenvolvimento do texto, deve ser
feita de forma sintética para evitar repetição de palavras e frases.
➢ Não é obrigatório, mas é comum um elemento de coesão entre as demais partes do
texto e a conclusão: assim, portanto, desse modo, diante disso, nesse sentido etc.
➢ 2. Proposta – o autor faz propostas ou sugestões para que o problema em análise seja
resolvido. ´Deve-se evitar: “É preciso que todos tomem consciência” ou “Somente
quando cada um fizer a sua parte.”
➢ 3. Surpresa – pode conter ironia, humor, pode haver citação de escritores, filósofos,
estadistas, compositores etc de forma literal ou em forma de paródia. Pode haver
também uma pequena história, uma piada, um pensamento que ilustre tudo que se
desenvolveu ou atribua novos sentidos ao texto.
Dúvidas?