Redação

A Estrutura do Texto

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 Curso do Encceja Redação
Capítulo 2

A ESTRUTURA DO TEXTO
Agora que você já sabe o que é dissertação, sabe da importância de escrever em 3ª pessoa e
entendeu o que é “opinar”, agora chegou a hora de entender a estrutura interna da dissertação.

A ESTRUTURA DA REDAÇÃO
Para você ter sucesso na elaboração da Redação do Encceja, o primeiro passo é você ter sempre em
mente que o resultado da sua produção precisa estar dividido em três partes para atender o estilo de
texto dissertativo-argumentativo, exigido pelo Encceja.

As três partes essenciais são estas:

a. Introdução (tese);
b. Desenvolvimento (argumentação); e
c. Conclusão (proposta de intervenção).

A ligação entre essas três partes, a Introdução, o Desenvolvimento, e a Conclusão deve fluir na sua
escrita, observando os critérios de coerência e coesão.

Dica de Pausa!
Você já sabe o que “são critérios de coerência e coesão”? Na verdade, vamos explicar bem
detalhado na aula 6, mas, você já pode ir aprendendo desde agora que “coesão e coerência” nada
mais são do que “amarrar” as partes do texto. Assim um parágrafo “costura”com o outro, a sua
redação não fica com aquele “jeito de lista”. Isto é: a introdução, desenvolvimento e conclusão
devem estar bem amarrados – relacionados entre si – para que o texto possa ser lido com fluência. 2

Introdução 1 parágrafo

Desenvolvimento 2 parágrafos

Conclusão 1 parágrafo

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A Redação em quatro parágrafos
Para ajudar você a compreender melhor a estrutura da redação do Encceja e, ao mesmo tempo,
aprender a lógica básica de organização das suas ideias para colocar no papel, veja como criar o seu
texto em apenas quatro parágrafos.

Você faz a Introdução colocando a sua Tese em um parágrafo; desenvolve os seus argumentos em
dois parágrafos; e conclui em mais um parágrafo. Pronto. Você faz a sua redação bem completa em
apenas quatro parágrafos.

Dica de Pausa!
Você agora pode estar se perguntando: “puxa, mais eu não sei nem o que é “Tese”, nem o que são
“argumentos”, será que vou conseguir entender o esquema abaixo? Vai conseguir, sim. Vamos lá:
a) Primeiramente, a ideia aqui é apresentar o esquema para você ter uma visão geral das partes
da redação. Só queremos, primeiro, que perceba as três partes de forma ampla.
b) Olhe para o esquema abaixo e visualize sua redação com 4 partes (feche os olhos e imagine
sua redação bonitinha com 4 parágrafos mais ou menos do mesmo tamanho). Visualizou?
c) Legal! Agora, nós vamos explicaremos poucos as informações que cada parágrafo deve conter
e os conceitos – como “tese”, “argumento”, “tópico frasal”, entre outros - vão sendo explicados
para você ao longo dessa aula e das seguintes.

Veja, de forma esquematizada, o esqueleto de um texto dissertativo com as opções daquilo que você
pode usar em cada parágrafo:

Estrutura básica da dissertação-argumentativa

Apresente o tema e o recorte que você fará dele. Evite fazer rodeios. É
recomendável que a tese seja exposta para direcionar a leitura e mostrar sua linha
de raciocínio. Pode conter:
Introdução • tópico frasal contendo a tese (olhar crítico diante do tema);
(1º parágrafo)
• introdução-roteiro expondo o plano de desenvolvimento (roteiro);
• definição/ declaração;
• referência histórica / contextualização no presente.

Essa parte é importante: por isso coloque tudo da forma mais clara possível para 3
que o leitor compreenda seu ponto de vista. Para deixar organizado, uma dica é
reservar um parágrafo para cada argumento. As estratégias de argumentação
podem se basear:
• causas/ consequências;
Desenvolvimento • prós/ contras;
(2º e 3º parágrafos)
• enumeração;
• fatos concretos/ exemplificação;
• comparações/ contrastes;
• argumentos de autoridade/ citações/ dados de pesquisa(s);
• ordenação cronológica/ fatos históricos.

Opções de conclusão:
• Retomar as ideias expostas na introdução, junto com os principais
Conclusão
(4º parágrafo) argumentos que a justificam para confirmar a tese e encerrar o debate.
• Você que você pode apresentar uma proposta de intervenção social ou e
melhoria para o problema.

Agora que você já visualizou o conjunto e percebeu a necesisdade de sua redação possuir uma
estrutura padrão, vamos explicar cada parte individualmente.

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I - INTRODUÇÃO
O esquema diz que a intodução deve ter:

» Apresentação do tema;
» Tese - opinião - ponto de vista.

Sobre o que é opinião, já falamos um pouco disso na aula 1 e vamos falar mais na aula 4 , quando
desenvoverems juntos uma redação. Podemos agora reforçar queopinião é o recorte u ponto de vista
com que se aborda o tema. Vamos desenvolver juntos isso na aula 4.

O esquema diz que a intodução pode ter:

» Tópico frasal com a tese

› Ou seja: a opinião pode estar isolada em uma frase-núcleo do parágrafo: o tópico
frasal, que vamos explicar bem direitinho ainda nesta aula.
» Introdução com roteiro do que vai ser desenvolvido
› Ou seja: você pode já colocar na introdução, os tópicos que serão abordados nos
parágrafos de desenvolvimento. Esse tipo de estatégia é bem estimulado nas escolas
pelas professoras de redação euma forma de “amarrar” o texto.
» Definição/declaração
› Ou seja: dependendo do tema, é interessante começar com uma definição. Exemplo:
se o tema fosse “Depressão”, começar a introdução com uma definição do que venha
a ser essa condição.
» Referência histórica/contextualiação.
› Ou seja: você pode colocar em qualquer parte da redação referências históricas: elas
são sempre muito importantes para dar força ao conteúdo. Mas, na introdução, é
legal, pois você já cria um ambiente para o tema.

Agora, vou apresentar a você uma introdução de uma redação de ensino médio sobre Lixo Eletrônico
para analisarmos o que foi usado:

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Contextualização histórica

Apresentação do tema = problema

Recorte: aspectos escolhidos para

serem desenvolvidos que constituem o
ponto de vista - opinião - TESE

Elementos para amarrar o texto: coesão

Essa introdução possui três períodos (período é a frase determinada por pausa forte – ponto final). Veja:

1º período: A globalização e o advento da informática, ocorridos no final século passado, permitiram

o desenvolvimento da tecnologia.
2º período: Entretanto, esse progresso trouxe alguns problemas ambientais, destacando-se o lixo eletrônico.
3º período: Dessa forma, para que se possa entender a situação, alguns pontos devem ser
analisados, tais como: o consumismo compulsivo, a educação ambiental e a necessidade de políticas
públicas para diminuir esse problema.

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Veja o que foi colocado em cada período:

O 1º período começou contextualizando (aspectos históricos).

Depois, no 2º período, colocou o tema em forma de problema (veremos na aula 4 que todo tema é,
na verdade, uma problemática a ser resolvida ou minimizada). Aliás, ao colocar o tema como um
problema, você já está opinando!

No 3º período já aparecem os tópicos que serão abordados nos parágrafos de desenvolvimento.

Dica de pausa!
IMPORTANTE: Qual foi o período em que o tema foi aprsentado como problema? O 2º período.
Logo, ele é chamado de TÓPICO FRASAL!

Portanto, tópico frasal é a parte mais relevante de um parágrafo, na qual o escritor coloca o tema e a
problemática que envolve.

Para finalizar a análise dessa introdução, note que as expressões “Dessa forma”, “Entretanto” e “tais
como” fazem a amarra das partes, ou seja, fazem a COESÃO TEXTUAL.

II - DESENVOLVIMENTO
Vamos falar do desenvolvimento da redação? É nessa parte que você vai aprofundar a sua opinião e
as ideias apresentadas na introdução. É a hora de apresentar números, argumentos ou citações para
confirmar a sua Tese.

Ao ler todo o esquema anterior e ver tudo o que pode ser colocado em um desenvolvimento, você
pode ficar perdido, pois há muita informação. Calma! O esquema acima apenas proporciona a você
um cardápio de opções: quais informações você pode colocar no desenvolvimento.

Em nenhum momento pense em usar tudo! Nem teria linha suficiente!

Veja as Estratégias de Argumentação

Vamos ver um pouco algumas dessa formas de desenvolver o tema, que chamamos de Estratégias 5
de Argumentação.

Como sua redação terá uma opinião sobre um problema apresentado pelo Encceja (o tema), essa
opinião deverá ser confirmada por meio dessas estratégias.

Em resumo: argumentar é apresentar evidências que confirmem a posição assumida, expor os

detalhes que justifiquem a opinião para convencer o leitor. O objetivo é convencer, mas não a
qualquer preço. É importante usar argumentos sustentáveis e éticos.

Os argumentos apresentados devem ser convincentes e embasados na realidade. Conseguir

convencer o interlocutor do ponto de vista apresentado depende sobretudo da organização e da força
de argumentação do discurso.

As famosas frases “porque sim”, “porque não”, que trazem humor ao quadrinho acima, não
convencem por meio de argumentos: tentam impor a opinião sem discussão.
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A redação argumentativa é o oposto disso: toda afirmação deve ser embasada em argumentos. Para
isso, há vários tipos de estratégias argumentativas à disposição do candidato para dar sustentação à
tese. Vejamos as principais:

1. Argumento de autoridade: argumentos baseados em citações: referem-se à opinião de uma pessoa

com certo grau de influência (podendo ser uma autoridade) no que tange ao assunto em questão.

E, como dizia o poeta russo Joseph Brodsky (1940-96), falsos sentimentos são comuns nos seres
humanos, e quando se tem um número grande deles juntos, a possibilidade de falsos sentimentos
aflorarem cresce exponencialmente.
Em 1979, o historiador americano Christopher Lasch (1932-94) publicava seu best-seller acadêmico
"A Cultura do Narcisismo", um livro essencial para pensarmos o comportamento no final de século
20. Ali, o autor identificava o traço narcísico de nossa era: carência, adolescência tardia, incapacidade
de assumir a paternidade ou maternidade, pavor do envelhecimento, enfim, uma alma ridiculamente
infantil num corpo de adulto.

Acesse o texto integral: Folha.com - Colunistas - Luiz Felipe Pondé - Narcisismo no “Face” - 16/04/2012 (uol.com.br)

2. Argumentos baseados em evidências: Argumentos baseados em fatos passíveis de comprovação.

Dados estatísticos, pesquisas, informações científicas:

A pesquisa envolveu 294 estudantes da universidade em questão, entre 18 e 65 anos, e seus hábitos
no "Face". Além do senso de merecimento e desejo de manipulação mencionados acima, são traços
"tóxicos" (como diz o artigo) da personalidade narcísica com muitos amigos no "Face" a obsessão
com a autoimagem, amizades superficiais, respostas especialmente agressivas a supostas críticas
feitas a ela, vidas guiadas por concepções altamente subjetivas de mundo, vaidade doentia, senso de
superioridade moral e tendências exibicionistas grandiosas.

Acesse o texto integral: Folha.com - Colunistas - Luiz Felipe Pondé - Narcisismo no “Face” - 16/04/2012 (uol.com.br)

O exemplo é a materialização da TESE. Dessa forma, a exemplificação constitui forte elemento de

persuasão, além de auxiliar a formular um raciocínio. A exposição de fatos-exemplo proporciona à
redação maior solidez argumentativa.
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A língua portuguesa do Brasil vem sendo invadida pela língua inglesa dos Estados Unidos. Diet, light,
freezer, delivery, relax, delete, e-mail, mouse, self-service, plus, hot dog, flat... Essas palavras expressões,
entre muitas outras, fazem-se cada vez mais presentes, faladas ou escritas, no cotidiano dos brasileiros.

Entretanto, é necessário que os exemplos sejam oportunos, pertinentes às hipóteses teóricas

levantadas. Cabe, ainda, pontuar que a exemplificação serve como respaldo concreto a um raciocínio
teórico, portanto, muitas vezes, os fatos em si mesmo não se bastam. Portanto, eles devem estar
explicitamente relacionados com o que se quer provar.

3. Argumentos baseados no raciocínio lógico: estabelecem relações lógicas entre as ideias

apresentadas. Tais relações podem ser de causa e consequência, analogia, comparação, oposição.

Causa > Consequência

Pelo mundo afora, os jornais sentem a agulhada de uma conjunção de fatores especialmente
desfavoráveis: a recessão mundial, que reduz os gastos com publicidade, e o avanço da internet, que
suga anúncios, sobretudo os pequenos e rentáveis classificados,e também serve como fonte - em
geral gratuita - de informações.

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Comparação ou analogia

Hoje, LA tem 70% de sua área ocupada por vias e estacionamentos para carros. Apenas 0,8%
das pessoas utilizam a bicicleta como meio de transporte.
No outro extremo, temos Copenhague, com seus 1.000 km de ciclovias e 40% da população
se locomovendo de bicicleta, com incentivos públicos para que este número ainda aumente.
Lá, a câmera do cineasta sueco registra as queixas e incômodos de um motorista de táxi, em
posição minoritária na capital das bicicletas.

Acesse o texto integral: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/raquelrolnik/2015/06/1642126-cidades-carros-e-bicicletas.shtml?origin=uol.

Alusão histórica

Após a queda do Muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-oeste e o mundo parece ter
aberto de vez as portas para a globalização. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em
rota acelerada de competição.

4. Argumentos baseados no senso comum: fundamentam-se em valores reconhecidos e

compartilhados pela maioria das pessoas pertencentes a um grupo social. Argumentos consensuais
são aqueles que não precisam necessariamente de uma comprovação imediata devido à
comprovação histórica ou cotidiana.

Exemplos: “Todos os homens precisam do meio-ambiente para o seu bem-estar” ou “A mulher de

hoje ocupa papéis diferenciados dos ocupados em séculos anteriores”.

Esse tipo de argumento - como é um consenso - se usado exclusivamente ou em exagero - diminui a

capacidade argumentativa do texto, porque possui baixo grau de persuasão.

Raciocínio dedutivo
Desenvolve a argumentação do geral para o particular. Note que a premissa inicial deve ter um caráter
de universalidade, isto é, deve ser verdade aceita por todos. O que é verdade para o grupo, é verdade
para um membro do grupo.
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Geral
No Brasil, é proibida a venda de bebida alcoólica a menores
de idade. Entretanto, um proprietário de bar no centro Particular
de Florianópolis serviu cerveja a menores. Conclusão: o
proprietário cometeu um crime de infração.

Raciocínio indutivo
O argumento indutivo se baseia em fatos da experiência que se confirmam sucessivamente e são
tomados como gerais.

Exemplo prático: se uma característica se apresenta como certa para a maioria dos membros
de um grupo, essa característica se estende a todos. Esse tipo de raciocínio deve ser usado com
cuidado, pois pode levar a generalizações indevidas ou errôneas.

O Candidato João M. N. chegou atrasado para a prova do

Enem e encontrou o portão fechado. Quando questionado, o
candidato disse que se atrasou por causa do trânsito. Isso
acontece todos os anos e o trânsito é um dos principais Particular
culpados dessa frustração.
Geral

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Contraste ou oposição

Entretanto, ainda que haja um limite de indivíduos, aqueles que aqui se estabelecem não são inseridos na
sociedade e acabam por incrementar o setor informal da economia, quando poderiam contricuir para o
crescimento do país, principalmente em setores onde há carência de profissionais, como na construção civil.

Terminamos aqui os tipos de desenvolvimento. Você viu que há várias formas de desenvolver sua redação.

Mas está em dúvida qual dessas estratégias acima é a mais legal, principalmente para quem está
começando? Tranquilo...

Vamos dar uma mãozinha aqui!

A melhor opção, tendo em vista os tipos de temas que o Encceja costuma cobrar (veremos esses
temas na próxima aula), seria utilizar o desenvolvimento por CAUSAS-CONSEQUÊNCIAS (veja
exemplo acima no item 3).

Esse é um desenvolvimento clássico e muito vencedor: a estratégia de investigar as causas e as

consequências da problemática abordada pelo tema. É um “modo básico” e eficiente de fazer uma redação.

Claro que isso não impede que, ao fazer um desenvolvimento assim, você não possa inserir também
exemplos, citações, dados concretos. As outras estratégias que apresentamos podem ser úteis também.

A nossa preocupação é dar a você um modo padrão de desenvolver o tema que lhe dê segurança e, a
partir dele, você pode ir acrescentando outras opções.

Nas aulas 4 e 5, nós vamos trabalhar com esse modelo e vamos fazer juntos uma redação nesse formato.

III - CONCLUSÃO
Na conclusão, há duas opções de conteúdo a ser colcocado:

» Retomar as ideias expostas na introdução, junto com os principais argumentos que a

justificam para confirmar a tese e encerrar o debate;
» Apresentar uma proposta de intervenção social ou melhoria para o problema.
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Acontece que, de dois anos para cá, o Encceja está seguindo o modelo de conclusão que o Enem já
adotava há vários anos de forma obrigatória: a proposta de intervenção social. Isso, inclusive, já vem
explícito na proposta de redação do Encceja.

Veja a proposta do ano passado:

Veja como está explícito que a sua redação deve apresentar uma “proposta de intervenção, que
respeitte os direitos humanos”. Então, não há como escapar desse modelo.

Mas, fique tranquilo: destinamos a aula 4 e a aula 8 para fazer você “gabaritar” a proposta de intervenção!

Nessas aulas, explicaremos direitinho essa questão dos “direitos humanos” e como “dar uma solução
para um problema”.

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Por enquanto, segura a ansiedade, e apenas tenha em mente que a conclusão de uma redação não é
mais aquela “coisinha” de duas linhas para arrematar e tudo bem. Não mais!

A conclusão ganhou força e linhas. Portanto, você deve destinar a ela um número de linhas (e tempo!)
equivalente ao que você detinaria aos outros parágrafos, certo?

Com isso, terminamos a análise das partes do esquemão-padrão de redação!

Agora que você já viu quais são as partes de uma redação e o que pode ser colocado em cada
parágrafo, está na hora de entrar “de cabeça” na monstagem do texto na próxima aula. Mas, antes
disso, revise o conteúdo assistindo ao vídeo dessa aula para fixar diretinho a estrutura da dissertação!

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