UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS - DCH

CAMPUS IV – JACOBINA / COLEGIADO DE GEOGRAFIA
CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

DISCENTE: Murilo de Almeida Ferreira

COMPONENTE CURRICULAR: Metodologia do Trabalho Científico
DOCENTE: Profa. Dra. Jacy Bandeira Almeida Nunes
Data: 15/03/2023
FICHA DE ANOTAÇÕES

Vídeo 1: Como ler e entender: dicas para compreender textos difíceis

1. LEITURA E REFERÊNCIA GEOLÓGICA

• Lidar com a camada mais superficial do texto nos primeiros momentos e, aos
poucos, explorar as camadas mais profundas.

2. LEITURA E REFERÊNCIA ÓTICA

• Ler e reler o texto novamente, pois, à medida em que mudamos, o texto
também muda e é possível ver detalhes e pontos não vistos/ignorados antes.

3. LEITURA E REFERÊNCIA DE TECELAGEM

• Todo texto possui uma trama. Busque perceber os sentidos e as ideias que
estão sendo tramadas dentro do texto.

4. LEITURA RACIONAL
• Em nível denotativo, ler o que está literalmente escrito, pois as coisas estão
ditas explicitamente;
• Em nível conotativo, perceber o que está nas estrelinhas;
• Após a leitura, julgar/criticar a coerência do texto;
• A partir da leitura do texto, fazer uma ponte entre algo que o texto diz e algo
que está além dele;
• Fazer uma leitura lenta, calma, vagarosa e atenta.
Vídeo 2: Como FICHAR um texto? Sobre FICHAMENTOS e FICHAS DE LEITURA
• Realize a leitura e análise parágrafo por parágrafo, buscando tema, tese e
argumentos de cada um;

• Nas fichas de leitura, reserve um espaço posterior para as citações da obra e

seus comentários/observações

Vídeo 3: ANÁLISE e SÍNTESE de textos: o que é e como faz?

• Na análise do texto, perceba as relações entre as palavras, o sentido que os
argumentos têm e como eles defendem um ponto de vista;

• Na síntese, capte o essencial do texto, percebendo quais as ideias mais

importantes e quais estão em segundo plano;

• É importante considerar a dimensão histórica dos textos, mas ela não pode
substituir uma análise lógica;

• Na síntese, para ficar fiel ao texto e captar o essencial, é importante conectar

as partes mais importantes.

Vídeo 4: RESUMO e RESENHA: você sabe o que é e como faz?

• Antes de realizar o resumo ou resenha, faça uma leitura exploratória do
texto;

• Crie anotações a partir da leitura exploratória, para utilizá-las na criação do

resumo ou resenha;

• Faça uma segunda leitura do texto, focando nas suas partes importantes;

• É importante entender que o resumo é propriamente uma síntese;

• Na resenha, há uma suspensão do juízo, não se opina sobre a obra;

 • Apresenta-se a obra sem fazer nenhum juízo de valor sobre ela;

• A resenha crítica exige um posicionamento;

• Nela, apresenta-se a obra e elabora-se um juízo, indicando se a obra

cumpriu o proposto, se é bem fundamentada, se há problemas, coerência
etc.

Vídeo 5: CURSO DE MAPAS MENTAIS GRÁTIS - Aula 1 - Introdução de como fazer

um mapa mental
• É importante entender a diferença entre o mapa mental e o conceitual;

• Um mapa mental possui uma ideia central, com ramificações e conceitos

relacionados a sua volta;

• O mapa mental deve ter sentido e representatividade para você;

• Utilize cores para estimular a memória visual e a organização do mapa;

• O mapa mental serve para organizar suas ideias, estudar um tema e

desenvolver ideias novas.

Vídeo 6: O que é mapa conceitual?

• Os conceitos devem ser apresentados em formas (caixas, elipses, círculos
etc.);
• Utilize linhas ou setas para conectar os conceitos;
• Use as linhas/setas para indicar a relação entre as partes conectadas;
• Estabeleça uma ordem hierárquica;
• Construa o mapa conceitual do mais importante para o menos importante (de
cima para baixo).
 FICHA DE TRANSCRIÇÃO

Tema: Leituras, Fichamentos, Resumos e Resenhas

1. Leituras

“A leitura é um dos pilares da formação acadêmica [...] Todo estudante, professor,

pesquisador e profissional das mais diversas áreas se deparam com o desafio de
constantemente atualizar suas leituras.” (p. 9).

“Um primeiro passo para a boa formação acadêmica consiste em aprender a realizar
as leituras indicadas pelos professores [...] o estudante também pode procurar por
leituras para complementar a sua compreensão sobre o tema geral ou sobre assuntos
específicos da disciplina.” (p. 9).

“Ao pesquisar por materiais interessantes, organize-os por tipo de material, tais como
livros artigos científicos, publicações estatísticas, boletins, materiais jornalísticos etc.”
(p. 10).

“Procure estabelecer uma rotina de leitura. Se possível, tenha local apropriado para
leitura. Estabeleça horários mais calmos em que é possível dedicar toda a atenção.”
(p. 10).

2. Fichamentos

“Para evitar que se tenha que fazer a leitura de um mesmo texto sempre que for
necessário recorrer a ele [...] é recomendável que se faça fichamento das leituras
realizadas.”(p. 11).

“Algumas informações essenciais e devem estar presentes no fichamento: Tema

sobre o qual se refere o fichamento; transcrição do texto ou ainda uma análise crítica
ou resumo sobre o texto (quando for o caso).” (p. 11).
“Ao transcrever trechos do texto original, procure fazê-lo em pequenas partes,
copiar capítulos de livros ou seções de artigos poderá dificultar no momento em você
retomar o texto. Sempre faça a anotação da referência na qual você se baseou para
produzir o fichamento.” (p. 12).

“No fichamento, utilize marcadores diferentes para destacar informações diferentes.

Por exemplo, ao transcrever trechos do texto original, você pode utilizar aspas duplas
(“”), para destacar o trecho em que expressou uma opinião ou insight sobre o tema,
pode utilizar o sinal de barra ( / ), para resumos, asterisco ( * ) e para ideias
importantes pode-se utilizar exclamação ( ! ).” (p. 12).

3. Resumos
“Os resumos são relevantes para a atividade do estudante e do pesquisador, tanto
quanto os fichamentos [...]. Também é um recurso estratégico, por dois
motivos: primeiro, porque evita a duplicação de trabalho [...] e, segundo porque nem
todos os livros, capítulos e artigos estarão disponíveis o tempo todo.” (p. 12).

“Um resumo deve ser redigido com as palavras do próprio estudante ou pesquisador
e deve conter as principais ideias do texto lido.” (p. 13).

“Um bom resumo é aquele que consegue reapresentar todas as ideias fundamentais
de um texto sem, contudo, reproduzi-lo em sua íntegra.” (p. 13).

4. Resenhas

“As resenhas são mais elaboradas do que os resumos críticos, contendo juízos sobre
o texto lido, podendo trazer citações para exemplificar e também é recomendável que
se agreguem todas as informações adicionais que se julgar necessárias para a
compreensão do texto.” (p. 14).

“Alguns elementos são fundamentais numa resenha, de acordo com Gonsalves

(2011, 45-6): Referência bibliográfica; Credenciais do autor; Conteúdo da obra;
Conclusões do autor; Apreciação.” (p. 14).

“Para elaborar uma resenha é imprescindível uma boa leitura e entendimento sobre
a obra.” (p. 14).

“Ao elaborar uma resenha, é importante apresentar, ainda que pontualmente, um

resumo da ideia do autor – lembrando que, para ser uma resenha, não basta apenas
apresentar as ideias resumidas, é preciso conter todos os elementos mínimos
descritos anteriormente. Uma resenha pode conter o aprofundamento ou a crítica de
uma das ideias do texto original.” (p. 14).

“Ao incluir críticas sobre a(s) ideia(s) do texto original, lembre-se de que é essencial
a
fundamentação teórica das críticas, estabelecendo um diálogo entre a sua leitura e
acumulação de conhecimento e as ideias publicadas do autor.” (p. 15).

Referência do texto:
ZAMBELO, Aline Vanessa. Leituras, Fichamentos, Resumos e Resenhas. In:
MAZUCATO, T. (org.). Metodologia da pesquisa e do trabalho científico.
Penápolis: FUNEPE, 2018. p. 9-16.