O processo de leitura e de análise textual

COMO ESTUDAR
Estudar não é apenas ler - Estudar é compreender, reter o fundamental.
Tempo bem maior que a simples leitura - Resultados são mais profundos e duradouros.
Exige várias leituras:
1º momento - Leitura geral, atenta - Visão de conjunto do texto - Assinalar passagens
consideradas mais importantes e fazer anotações (no próprio texto e às suas margens).
2º momento - Leitura mais pausada, compreensão, parágrafo a parágrafo, localizando ideias
principais e secundárias, tentando reconstruir o processo do pensamento do autor e captar a
estrutura do texto.
3º momento - Interpretação do texto - Explicitar pressupostos que justifiquem a posição do
autor, fazer comparações e associações das ideias contidas no texto com outras do mesmo
autor e de outros autores; formar opinião e tomar posição diante das ideias do autor.
Reportar-se apenas aos trechos ainda não totalmente entendidos, ou aos que contenham
ideias centrais ou aos que mais chamaram atenção.
4º momento – Problematização - Levantamento e discussão de questões.
5º momento - Síntese pessoal - Retomada do texto – Discussão, reflexão, crítica, posição.
Esses dois últimos momentos poderão ou não exigir nova(s) leitura(s) do texto como um
todo (ou trechos), dependendo de como se desenvolveram os momentos anteriores e do
registro que deles foi feito, e variando, também, conforme o grau de complexidade do texto.
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COMO ESTUDAR
3 tipos de fichamento:
FICHAMENTO TEXTUAL - É o que capta a estrutura do texto, percorrendo a sequência
do pensamento do autor e destacando: ideias principais e secundárias; argumentos,
justificações, exemplos, fatos etc., ligados às ideias principais. Traz, de forma
racionalmente visualizável - em itens e de preferência incluindo esquemas, diagramas ou
quadro sinóptico - uma espécie de “radiografia” do texto.
FICHAMENTO TEMÁTICO - Reúne elementos relevantes (conceitos, fatos, ideias,
informações) do conteúdo de um tema ou de uma área de estudo, com título e subtítulos
destacados. Consiste na transcrição de trechos de texto estudado ou no seu resumo, ou,
ainda, no registro de ideias, segundo a visão do leitor. As transcrições literais devem vir
entre aspas e com indicação completa da fonte (autor, título da obra, cidade, editora, data,
página). As que contêm apenas uma síntese das ideias dispensam as aspas, mas exigem a
indicação completa da fonte. As que trazem simplesmente ideias pessoais não exigem
qualquer indicação.
FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO - Consiste em resenha ou comentário que dê ideia do
que trata a obra, sempre com indicação completa da fonte. Pode ser feito também a respeito
de artigos ou capítulos isolados, a arquivado segundo o tema ou a área de estudo. O
fichamento bibliográfico completa a documentação textual e temática e representa um
importante auxiliar do trabalho de estudantes e professores.
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COMO ESTUDAR
LER – Integralmente e com entendimento (visão de conjunto);
IDENTIFICAR – O tema;
DESTACAR – As ideias principais;
LOCALIZAR – Argumentos, fundamentações, justificações, exemplos ligados às
ideias principais;
ANOTAR – Dúvidas, impressões, associações etc., despertadas pelo texto, bem
como passagens que chamaram atenção;
FORMULAR – Questões cujas respostas se encontrem no texto e/ou questões por
ele suscitadas;
RESUMIR – Construir um texto sucinto, que contenha as ideias mais importantes
do texto estudado;
ESQUEMATIZAR – Elaborar um quadro ou sinopse que permita visualizar a
estrutura, o planejamento do texto, expondo suas ideias centrais;
INTERPRETAR – Comparar/associar as ideias do autor (com as pessoais, do
leitor; com outras do mesmo autor; com as de outros autores);
CRITICAR – Formar opiniões
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COMO ESTUDAR
Dependendo do tempo de que se dispõe e da familiaridade maior ou menor que se tenha
com o texto ou tema, é possível deter-se em uns passos mais que em outros, ou “queimar”
alguns, desde que não se perca de vista a necessidade de aprofundamento, para assimilação
das ideias e adequado posicionamento pessoal. O importante é compreender todo o
significado daquilo que se lê e refletir sobre o que se estuda, pois só assim é possível dele
nos apropriarmos, aplicando-o de maneira viva às mais diversas situações.
Plano de estudo individual:
Definir o que estudar e selecionar a bibliografia correspondente, determinando por onde
começar;
• Fazer o levantamento do tempo disponível e predeterminar um horário;
• Cuidar para a garantia de algumas condições básicas para o estudo:
• Concentração – Evitar ou procurar isolar os elementos de dispersão;
• Disciplina e organização:
• Providenciar antecipadamente todo o material necessário (livro, caderno, lápis, dicionário
etc.);
• Cumprir o horário planejado;
• Fazer anotações e fichamentos;
• Não deixar de ler índices, prefácios, tabelas, notas de rodapé etc.
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TIPOS DE LEITURA
A) LEITURA SELETIVA
Roteiro a seguir:
Examinar inicialmente a capa do livro, onde se obtém o título da obra, subtítulos e autores.
Na quarta capa, atrás do livro, a maioria das editoras procura dar os objetivos maiores do
trabalho, inclusive recomendações segundo níveis de aplicação; se o livro está destinado ao
segundo ou terceiro graus ou a sua área de interesse. Essas informações muitas vezes são
apresentadas na orelha do livro, onde figura também a qualificação do autor da obra.
Leitura do prefácio ou apresentação: essa leitura dá uma boa ideia do conteúdo da obra, assim
como do ponto de vista do autor.
Sumário ou índice: o conhecimento dos vários títulos que compõem as várias partes ou capítulos
da obra dá uma ideia mais consistente do conteúdo da mesma; muitas vezes o pesquisador
encontrará, em um capítulo, aquilo que lhe interessa.
Índice remissivo: se a obra trouxer um índice remissivo, normalmente no final, o trabalho ficará
facilitado, pois ele terá à sua disposição os termos cruciais, ou seja, os termos relevantes para o
entendimento do livro como um todo.
Leitura superficial: para ter uma ideia geral do conteúdo da obra e dos objetivos maiores do
autor, sem ter para isso que perder muito tempo, o leitor deverá folhear o livro, lendo alguns
parágrafos a fim de captar as ideias centrais do trabalho. A leitura da conclusão do trabalho ou
das últimas páginas pode dar uma ideia efetiva do que há de mais importante na obra, porque a
maioria dos autores costuma, nas últimas páginas, fazer um resumo do conteúdo. Essa leitura
rápida dará condições para que o leitor faça uma catalogação mental do livro.
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TIPOS DE LEITURA
B) LEITURA ANALÍTICA
1 - Classificação da obra a ser lida - Captar e apresentar numa frase, ou num parágrafo
curto - Descobrir o tema ou o ponto principal do livro. Na maioria dos trabalhos
científicos, o autor, no prefácio, já traz de forma bastante clara e concisa a ideia básica
da obra, mas é importante que o leitor desenvolva este trabalho.
2 - Trabalhos são apresenta­dos em várias partes - Saber como se harmonizam, ou seja,
como o entendimento das partes explica o todo.
3 - Toda obra tem o objetivo esclarecer dúvidas, solucionar problemas e transmitir
conhecimentos, específicos ou não - Descobrir os objetivos do autor, os problemas e as
respostas.
4 - Interpretação do conteúdo do trabalho - Encontrar no texto as palavras mais
significativas - Entender a palavra no sentido em que o autor a emprega.
5 - Descobrir as respostas, argumentos empregados na elucidação dos problemas –
Separar os argumentos importantes do acessórios.
6 - Verificar se realmente o objetivo foi atingido ou não, ou se o foi parcialmente.
Para concordar ou discordar é preciso entender o que o autor está apresentando. É
comum a crítica, pró ou contra, em função da coincidência do ponto de vista do leitor
com o autor, mesmo sem o completo entendimento do leitor a respeito do assunto.
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TIPOS DE LEITURA
C) LEITURA SINTÓPICA
Buscar tudo aquilo que já foi escrito sobre o mesmo:
1 - Bibliografia sobre o assunto, utilizando catálogos de bibliotecas e
bibliografias incluídas nas várias obras.
2 - Leitura seletiva das várias obras, no sentido de verificar a utilidade ou
não das mesmas para a execução do trabalho.
3 - Uniformizar a terminologia dos autores para que sejam efetivamente
interpretados - Mesmos termos com interpretações diferentes.
4 - Formular perguntas.
5 - A partir das respostas, aquelas que forem antagônicas ou controversas
devem ser confrontadas, seja de forma explícita, ou não - Discernir o
verdadeiro do falso.
A ordem da discussão das controvérsias deve ser a partir das mais gerais
para as menos gerais, ficando claramente demonstradas as relações entre
elas.
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TIPOS DE LEITURA
RESENHA
Apreciação de uma obra literária ou de um texto que tem como objetivo dar uma
ideia do conteúdo de uma determinada obra.
Forma de promover junto ao público em geral determinadas obras que poderiam
permanecer despercebidas nas livrarias e bibliotecas de modo geral.
Seleção das obras a serem utilizadas.
Pode ter como objetivo simplesmente apresentar uma síntese do conteúdo da obra,
tendo uma função meramente informativa.
O resenhista pode adotar uma posição crítica em relação à obra e nesse caso, além
da exposição das ideias do autor, faz uma crítica comparando-a com as ideias de
outros autores, avaliando-a segundo o estágio de desenvolvimento em que
determinado assunto se encontra e também segundo suas convicções - Profundo
conhecimento a respeito do assunto, objeto do trabalho - Resenha crítica.
Leitura crítica da obra, tenha profundo conhecimento das ideias do autor e de sua
posição no contexto acadêmico, social e político entre outros. O resenhista nunca
deve se aventurar em áreas que não domina.
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TIPOS DE LEITURA
ROTEIRO PARA A ELABORAÇÃO DE UMA RESENHA
a) Referência bibliográfica completa.
b) As qualificações do autor, quanto a sua posição no meio científico, principalmente
no que diz respeito ao tema abordado. O maior ou menor valor de uma obra está
intimamente ligado às credenciais do autor.
c) Apresentação do conteúdo da obra. São nessa etapa que serão colocadas as ideias
maiores da obra. O resenhista deverá ter uma grande capacidade de síntese.
Deve ser abordado o nível da obra, ou seja, a quem se destina, procurando definir o
nível de conhecimento necessário para que as ideias do autor possam ser assimiladas. A
resenha deve ser desenvolvida segundo a sequência lógica do texto. Para possibilitar
uma consulta rápida ou esclarecer dúvidas, devem ser mencionados o capítulo e a
página.
Ressaltar se o trabalho é teórico ou resultante de experimentações; se apresenta
exemplos, tabelas, gráficos devidamente comentados; se tem objetivos didáticos e se
possui exercícios;
Dar uma ideia completa do conteúdo da obra, inclusive do seu aspecto formal, quanto à
apresentação de títulos e subtítulos, se para cada título existe uma introdução e uma
conclusão ou se há apenas uma introdução e uma conclusão geral para toda obra.
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TIPOS DE LEITURA
RESUMO
Deve conter dados selecionados e sucintos sobre o conteúdo de outro texto. A diferença reside no
fato de o resumo não conter comentários ou avaliações de seu produtor. Noutras palavras, o
resumo é uma redução das ideias contidas num texto, mantendo a fidelidade ao texto original:
A. Leia atentamente o texto a ser resumido, certifique-se de tê-lo entendido;
B. Utilize a inserção de citações. (Segundo o autor…) ;
C. Redija-o em linguagem objetiva, clara e concisa;
D. Escreva-o com suas palavras, evitando copiar o texto original;
E. Desconsidere conteúdos facilmente inferíveis: “Maria era uma pessoa muito boa. Gostava de
ajudar as pessoas…”;
F. Ignore expressões explicativas: “Discutiremos a construção de textos argumentativos, isto é
aqueles nos quais…;
G. Não use expressões que exemplifiquem: “As pessoas deveriam ler, também outros autores.
Por exemplo…”;
H. Não considere as justificativas de uma afirmação: “Não corra tanto, pois quando se corre…”;
I. Reduza o texto a uma fração do texto original, respeitando a ordem em que as ideias ou fatos
são apresentados.
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TIPOS DE LEITURA
FICHAMENTO
Utilizado para organizar a leitura do material de leitura. Quando precisar fazer
uma monografia, resenha e outros trabalhos acadêmicos, o fichamento o
ajudará a reconstituir a fonte e as ideias apresentadas pelos autores estudados:
A. Coloque no cabeçalho: o título genérico ou específico, a letra e/ou número
indicando a sequência das fichas, caso você utilize mais de uma, deverá repetir
o cabeçalho;
B. Insira: Referências bibliográficas (Nome do autor, título da obra, subtítulo
se houver, edição, local da publicação, editora, ano da publicação, coleção (se
fizer parte));
C. No corpo da ficha: Redija o texto. Utilize uma linguagem clara, objetiva,
direta, sem subjetivismo (eu penso, eu acho…), resuma o assunto tratado,
abordando o que o autor diz, pensa e o que é novo sobre o assunto;
D. Anote o local onde se encontra a obra (biblioteca…).